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篇一:《关于快开学的个性说说,不想开学的空间说说大全》
关于快开学的个性说说，不想开学的空间说说大全
1．不想开学的孩子都是好孩子，证明他们在学校没有对象。
2．竟然有人说我涂眼影了，这也太侮辱我的黑眼圈了吧，马上就开学了，你不赶作业么。
3．你知道，就算大雨把这座城市颠倒，开学我也得滚回学校。
4．你若军训，便是晴天；你若放假，便是雨天；你若发奋做作业，便是开学前一天。
5．躺在床上玩手机，一想到快开学了还没有开始写作业，我就啪的抽了自己一耳光，他妈的，玩个手机还分心。
6．我的开学愿望：学校塌了，老师疯了，作业是别人的，你是我的。
7．现在看日历跟看病危通知书一样，妈的，就快开学了。
8．一个个都说作业没动，开学让我看见你们交齐了作业就断绝关系。
9．时间都去哪了，作业还没写完，就要开学了。
10．快开学了，不妨注意一下进班之后第一个跟你打招呼的异性同学，他（她）一定很在乎你。
11．我和寒假要分手了，都是因为开学那个贱人！
12．最近我可能不在线了，不要以为我是死了，我只是去补我堆成山的寒假作业了。
13．再不疯狂我们就开学了，再不写作业我们就完了。
14．"我们终究敌不过时间""有病吧，说人话""妈蛋开学了""……"
15．没有一点点防备，也没有一丝顾虑，你就这样开学，在我的假期里，带给我悲剧，身不由己。假期他就这样，在我不知不觉中悄悄地消失，从我的脑海里，没有记忆，剩下的只有惋惜。你存在，我昨天的熬夜里，我的夜里，我的梦里，我的通宵里。
16．开学，对不起，我没爱过你，我爱的一直都是放假。
17．待我长发急后脚跟，再开学可好！
18．一个个的，不就是开学还没写完作业么，至于么？我压根就不知道作业是啥。
19．想想马上从初三的老女人变成高一的小学妹我就开心。
20．马上就要开学了，学校你能得到我的身体，但你得不到我的心，告诉你，勉强是没有幸福的！
21．大型灾难片《开学》即将在全国各城市同步上映。学校空间说说长篇。
22．开学请赐我一个时好时坏时，耍贱时卖萌，数理化样样精通的帅比欧巴同桌吧。
23．多么希望是2月29号开学，四年开一次学。
24．开学了，一个个穿的就跟相亲似的，脸上的表情就像奔丧似的！
25．从睡衣到牛仔裤帆布鞋，从披头散发到端正马尾辫，从空间刷屏到背诵课文，从WiFi满格到课程排满，没错，开学了。
26．终于知道最近这些人为什么都失眠了，肯定是被开学吓傻了。
27．世界上最近的距离，放假到开学；世界上最远的距离，开学到放假！
28．我掐指一算，不好，要开学了。
29．开学是会呼吸的痛，想到会痛，做作业会痛，去学校也会痛。
30．开学不久，在外语学院的一个朋友跟我说很多专业都是男少女多，她们班极惨，就俩男的，更惨的是，那俩男的好上了……
更多>>>有关于开学的说说
篇二:《说说我们的学校》
我爱我们 的学校
说说我们的学校
教学目标
1．引导学生观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校生活；
2．让学生知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；
3．通过说学校，培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。 课前准备
1．介绍乡村学校和城市学校的录像；
2．介绍我们学校的录像和有关新型学校的课件图片资料；学校空间说说长篇。
3．学校部分荣誉奖状的复印件或照片；
4．组织学生用多种途径搜集有关学校的资料。
课时安排
2课时。学校空间说说长篇。
第一课时
一、教学目标
1．通过观察插图，让学生了解不同地域条件下不同的学校生活；
2．结合学生的生活实践，让学生用自己的语言讲述他们对学校的感受。
二、重点和难点：参观学校
三、准备：观察学校
四、教学过程
(一)谈话引入新课
小朋友，我们已在学校里生活了两年多了，大家熟悉我们的学校吗？(生：熟悉)你能说说我们学校怎么样？(生：环境很美。„„)现在，有一位××小学301班的小朋友来到了我们的教室，他要向你们介绍他的学校，你们想听吗？
(二)了解乡村小学
1．我们请这位小朋友给我们介绍一下他们的学校。(请一位学生扮演乡村小学的学生，上台介绍乡村学校，并投影出示插图1)介绍内容：我们的学校是一所乡村小学，处在青山绿水怀抱里，学校旁边有一条清澈的小溪，溪水里小鱼儿在尽情地嬉耍。学校里有一大片橘林，空气可新鲜了。到了秋天，橘树上挂满了黄橙橙的橘子，就像一盏盏小灯笼，好看极了!我们的老师对我们很好，下课时常常和我们一起在操场上做有趣的游戏。同学们的活动内容可多了，有跳绳、踢毽子、拍皮球„„对了!我们操场上又砌了几张乒乓球台，课间活动更好玩了。
2．听了这位小朋友的介绍，你有什么感想呢？(学生答：他们的学校很美；他们的老师很亲切；学校里，小朋友生活得很愉快„„)
3．耳听为虚，眼见为实。现在，老师带你们去参观一下他们的学校，了解一下乡村学校里小朋友们的学习生活，好不好？放映介绍乡村学校的录像。
4．参观完了乡村学校，你想对乡村学校的小朋友说句什么话呢？(请几位学生说)假如你是那所乡村学校里的小朋友，你会怎样对待你的学校？(生：我会爱护学校里的一草一木„„)
5．教师小结：乡村小学场地、条件有限，但是老师和同学们都能突破空间的局限，让课间生活丰富多彩，使课间活动更好玩。学生们在那简朴的乡村学校里愉快地学习生活，他们都非常爱自己的学校。
(三)了解城市学校
1．刚才，我们了解了乡村学校的环境和那里小朋友的学习生活。但是，在我国除这些简朴的乡村学校外，还存在着许多具有现代化气息的城市学校。老师带你们去大城市里参观一下这些学校，好不好？放映介绍城市学校的录像(配有介绍的录音)。
2．参观完了城市学校，你觉得城市学校怎么样？(生：城市学校也很美；城市学校里小朋友的学习生活很丰富；„„)那谁能学着刚才那位乡村小学的小朋友那样介绍一下城市学校吗？开展竞赛活动看谁介绍得最具体。(给优胜者佩戴上自制××城市学校的校徽。同时，在学生介绍时，教师利用课件出示有关的设施，加深学生的印象。)
3．通过上面的学习，我们已经知道乡村学校和城市学校有着许多不同之处，但它们也有着许多相同之处。那么，它们有哪些相同之处呢？四人小组讨论，然后指名回答。(生：乡村学校和城市学校都是小朋友学习知识的地方；乡村学校和城市学校里的小朋友们都生活得很愉快„„)在学生回答的基础上，教师引导学生体会到不同学校、不同地方的孩子有着不同的生活，但学校带给他们的快乐却是相同的。
(四)布置作业，准备下节课的主题活动
1．以上，我们了解了乡村学校和城市学校的情况，下节课老师要请小朋友们介绍一下我们自己的学校。现在，请小朋友们说说，对于我们学校，你想了解一些什么？又想对同学们介绍哪些方面的情况呢？
2．根据学生的问题，设计“我们学校的过去”、“我们学校的荣誉”、“十年后我们的学校”等主题，分组课后查找资料，询问老人、设想未来，看哪一组准备得最充分。
第二课时
一、教学目标
1．让学生进一步了解学校，从而激发学生对学校的热爱之情。
2．通过了解学校的变化，让学生知道我们的祖国在迅速发展。
二、重点、难点：说学校
二、教学过程
(一)谈话激趣，引入新课
上节课，我们已经参观了乡村学校和城市学校，知道了这两种学校的环境、设施，以及学校里许许多多的事，也知道了那里的学生都热爱着自己的学校，并为自己能在这样的学校里学习而感到自豪。而我们的学校位于小镇之中，兼有乡村小学和城市小学的特点。小朋友们在这里生活了两年，已经很了解我们的学校了。今天，我们学校来了一位小客人，你能向他介绍一下我们学校的环境和设施吗？学校空间说说长篇。
(二)学习新课，了解学校的环境和设施
此主题活动的形式，全班学生用各种方式交流自己搜集整理的关于学校的材料。
篇三:《说说我们的学校》
《说说我们的学校》 山东人民版小学三年级品德与社会上册 第一 课题 说说我们的学校
年级 三
教材版本 山东人民版
课程内容 我们的学校生活2：认识学校的主要设施及作用。初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。 教材分析 “说说我的学校”是三年级上册第二单元第一个学习主题《熟悉的学校》第一个活动主题。其目的在于引导学生加深对学校的了解。教材充分考虑到刚进入中年级学生好动、爱说的特点，从“说”入手，鼓励儿童以自己的语言说出他们所观察、感受到的学校。 画面内容以表兄妹对话的形式展开，这样的切入较新颖，容易激发学生的学习兴趣。通过兄妹两参观学校情境，为师生提供了一个教学的范例，激发学生介绍学校的意识，书中设置了“我的资料卡”，指导学生根据各自学校的情况去填写，加深对学校的认识。 美文欣赏引导学生回忆、感受自己学校的美丽，增加对学校的热爱之情。 除了对自己学校的了解之外，学生还会知道一些其他不同性质的学校，都有些什么学校呢？设置讨论情境图，分别列出不同地区、不同时期、不同类型的学校，并且配以学生讨论时头脑中的想像图，增加感性认识，这部分内容，一方面让学生从更开阔的角度认识学校：另一方面，设置的“我还知道„„”作为拓展性的内容，给学生留有想像的空间。 学情分析 学校是学
生学习成长的地方，虽然孩子们每天都和学校里的老师和工作人员打交道，但是对他们了解的究竟有多少呢？刚进入中年级学生好动、爱说，要帮助其转变学习方式必须进行精心的设计和有意识、有目的的培养。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。” 教学目标 1．指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。 2．结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。 3．通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。 4.初步了解一些不同类型的学校，以开拓学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 5.通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。 教学重点 1．指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。 2．结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。 3．通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。 教学难点 1.初步了解一些不同类型的学校，以开拓学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 2.通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。 教学设计思想 以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。在学习主题的内容呈现上，充分体现学生学习方式的转变，在引导学生进行观察，以问题解决式学习和探究式学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。本课可以首先从学生的经验、兴趣入手，问：“同学们，我们的
学校叫什么学校？你喜欢我们的学校吗？为什么？”学生畅所欲言，调动起学生活动的积极性，从而很自然的引入问题的探究“你还想了解有关学校哪些方面的知识？”师生共同交流，根据学生提出的问题，以及学校时期和地区的不同，确定古代学校、城市学校、农村学校、外国学校等几个不同研究课题，让学生自由组合成学习小组，自主选择课题，确定研究计划；然后根据自己的兴趣，分组调查、参观自己的学校，收集有关信息，小组自行设计介绍方案；最后以自己喜欢的方式在班内展示、交流。这些活动无不体现了学生的自主学习。与此同时培养了学生的合作意识。突出强调了“师生互动”“生生互动”这是典型的合作学习。这种合作学习的设计充分体现了品德与社会课程关注学生学习生活化、集体化的特征。同时，通过小组的合作学习，资料补充，不仅丰富了课堂教学内容，开阔了学生视野，更重要的是让学生走出书本和课堂，利用各种方式搜集资料，将课内与课外、学校与社会有机结合起来。 鼓励学生在体验、探究中获得新知。本次活动中，关注了学生的探究学习，对学生的学习过程、探究过程，进行了有效指导，而且给学生亲身参与、亲身体验的机会，调查活动的结果以“广播站”“资料卡”“画画”“录音采访”“主持人”等多种方式呈现，无疑是对学生创造力和表现力的体现，活动内容非常广泛，涉及学校的方方面面，调查的足迹遍布学校的角角落落，让学生获得一次难得的真实的情感体验，在体验、探究中获得新知。 教学策略与方法 在学习主题的内容呈现上，充分体现学生学习方式的转变，以问题解决式学习和探究式学习为主，倡导个人研究和小组分工
合作相结合的学习方式。如，“我还知道„„”这部分内容也可以作为一次研究性的学习活动，让学生从书报、杂志、互联网、电视、广播，以及向家长、老师询问等方式获取学校方面的信息，将课内与课外、学校与社会有机结合起来。 并以此拓宽学生的知识面，丰富学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 有条件的放，教师可以组织学生参观不同的学校，激发学生热爱学校、建设学校的情感。 教学环境与媒体 1．城市学生可在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母等长辈 2.也可到图书馆查阅相关资料并在生活中观察、收集第一手相关资料，在课堂上进行互动交流。 教学准备 教师和学生收集相关图片及多种媒体资料。 活动过程： 第一课时 说说我们的学校 一、 观看视频《枣庄文化路小学风貌》，导入主题 1. (这里是一方沃土，孕育了无数花朵，成长了千万树苗。这里是一片大地，洒满阳光，把希望的种子酝酿。这是一艘起锚扬帆的航船，满载莘莘学子，驶向知识的海洋；这更是一只展翅的雄鹰， 翱翔蓝天，展望未来。) 2.提示主题：《可爱的学校》之《熟悉的学校》（出示课件，课件中显示有关文化路小学的地理位置的信息） 让学生说说片子中的文化路小学是不是自己熟悉的学校，如果有什么与现在不一样的地方，可以说出来。 师：同学们观察地很仔细，学校是我们熟悉的地方，它与我们朝夕相处，就像是我
们的家，我们的甚怒哀乐都与她息息相关。今天，大家想不想更进一步了解我们的学校，了解古今中外的学校，以期将来能够圆自己一个大学的梦想？ 二、共同探讨 1.告诉大家本单元要更多采用小组合作的方法进行学习，进行搜集资料，汇报交流的方式学习。主题为
1.我们的学校（ ） 2.不同的学校（ ） 3. “我的大学梦”（ ）4.其它（ ） 2.请同学讨论搜集资料的方法： A到网站百度百科搜索 B调查、访问身边的人 C查阅相关书籍 【设计意图：有些学生懂得些搜集资料的方法，但是却不能积极、有效地使用搜集资料与品德与社会这门课程有效地接合，更很少有同学能够提前预习这门课程。通过这一活动，使学生能够得到一个学习方法的指导。】 3．对主题1进行探究示范 小组交流资料1：（课前发给每个小组一份有关文化路小学的资料） 文化路小学始建于1980年，是市中区所属的一所具有光荣传统和优良校风、学风的全日制小学。总占地近12000平方米，建筑面积11000平方米。共有52个教学班，在校学生3556人，教职工181人。 小组成员每人交流一部分资料的内容。并说一说，自己还了解学校哪些方面的情况。 小组汇报。 【设计意图：通过讨论交流、小组合作等过程方法，培养学生合作交流的学习意识。】 4.主题2的探究示范。 师：怎样了解古今中外的学校，今天让我们从学校的名称开始我的探索吧！我们的《体验与探究》这本书中，就有丰富的资料，打开它去寻找宝藏吧，看谁第一个找到问题的答案：学校在古代被称作什么？ 学生阅读《体验与探究》相关资料 “学校”一词的来源 西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主
篇四:《关于快开学的个性说说，不想开学的空间说说大全》
1．不想开学的孩子都是好孩子，证明他们在学校没有对象。