刮目相待造句

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篇一:《用吴下阿蒙造句》

用吴下阿蒙造句

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'用吴下阿蒙造句

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'1.你看，它最大的长四米，最小的也有一米，一双炯炯有神的大眼睛虎视眈眈，如此威风凛凛，颇有王者风范，就连鲨鱼也一定视为吴下阿蒙，见一眼中华鲟也得甘拜下风了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'2.我和小明分别不过两三个月，但这家伙进步很快，看他的谈吐，不复是吴下阿蒙了！

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'3.士别三日，另当刮目相看，已非吴下阿蒙。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'4.小王虽然开始成绩不太好，但经过努力后，成绩大幅度提高，再不是当年的吴下阿蒙，令同学们佩服不已。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'5.几天来，他大量阅读史书。现在他的学识，已不再是我曾认识的那位姑若寡闻的吴下阿蒙了，士别三日，即更刮目相待啊。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'6.等着瞧吧，我一定会在放假的时间里，提起自己的成绩。【用吴下阿蒙造句】用吴下阿蒙造句。等到读初二的时候，我再也不是那个吴下阿蒙了！

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'7.我有点害怕去和他比赛，因为他现在不是吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'8.中国许多地方也是一样，像福建晋江、浙江温州等等，其地方产品都曾经是假冒伪劣的代名词，但现在地方经济和法治发展到一定阶段，他们自己就起来要讲究诚信，并且已经和当年之吴下阿蒙有了天壤之别。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'9.我弟弟读完四大名著之后，已经不再是原来那个吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'10.从我知道原因的那时起，我已非复吴下阿蒙了，取而代之的是一位体谅父母、孝敬父母的我；在饭桌上亦看不到以前那个狼吞虎咽的孩子了，而多了一个像爸爸一样吃饭超慢孩子。我要感谢爸爸，是他让我真正懂得了什么是“爱”。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'11.小王经过几年的磨炼，已非当初的吴下阿蒙，我们真应该对他刮目相看了。

【用吴下阿蒙造句】文章用吴下阿蒙造句出自，此链接！。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'12.还有46天就开学了，这个班里个个都是高手，逆水行舟，不进则退。不可不学，当效吴下阿蒙。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'13.三国时期，吴国大将吕蒙英勇无比，立下过赫赫战功，但由于没有读过书，被当时的人们戏称为“吴下阿蒙”。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'14.小李虽然成绩不太好，但努力后 成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'15.妈妈，现在的我已经长大了，不再是吴下阿蒙了，我要用有意义的行动报答你。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'16.经过数个月的学习，小张已经不是昔日的吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'17.转眼十年过去了，他进步很大，已不再是当年的吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'18.看他今日成就，在向他当初表现，果然已非吴下阿蒙。【用吴下阿蒙造句】造句zaoju.htm。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'19.二千年初期的游牧民族已非昔日吴下阿蒙，而是蜕化为“边疆国家”。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'20.人总是在变的，就像俗话说，每天的太阳都是新的；就像那士别三日的吴下阿蒙。每一天的我们也都是焕然一新的，我们也能让别人对我们的改变刮目相看。

篇二:《用吴下阿蒙怎么造句》

用吴下阿蒙怎么造句

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'1.我和小明分别不过两三个月，但这家伙进步很快，看他的谈吐，不复是吴下阿蒙了！

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'2.妈妈，现在的我已经长大了，不再是吴下阿蒙了，我要用有意义的行动报答你。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'3.小王经过几年的磨炼，已非当初的吴下阿蒙，我们真应该对他刮目相看了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'4.几天来，他大量阅读史书。现在他的学识，已不再是我曾认识的那位姑若寡闻的吴下阿蒙了，士别三日，即更刮目相待啊。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'5.小李虽然成绩不太好，但努力后 成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。

【用吴下阿蒙怎么造句】用吴下阿蒙怎么造句。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'6.三国时期，吴国大将吕蒙英勇无比，立下过赫赫战功，但由于没有读过书，被当时的人们戏称为“吴下阿蒙”。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'7.中国许多地方也是一样，像福建晋江、浙江温州等等，其地方产品都曾经是假冒伪劣的代名词，但现在地方经济和法治发展到一定阶段，他们自己就起来要讲究诚信，并且已经和当年之吴下阿蒙有了天壤之别。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'8.我有点害怕去和他比赛，因为他现在不是吴下阿蒙了。刮目相待造句。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'9.还有46天就开学了，这个班里个个都是高手，逆水行舟，不进则退。不可不学，当效吴下阿蒙。【用吴下阿蒙怎么造句】文章用吴下阿蒙怎么造句出自，此链接！。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'10.经过数个月的学习，小张已经不是昔日的吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'11.士别三日，另当刮目相看，已非吴下阿蒙。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch:

normal;'12.小王虽然开始成绩不太好，但经过努力后，成绩大幅度提高，再不是当年的吴下阿蒙，令同学们佩服不已。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'13.转眼十年过去了，他进步很大，已不再是当年的吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'14.我弟弟读完四大名著之后，已经不再是原来那个吴下阿蒙了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'15.人总是在变的，就像俗话说，每天的太阳都是新的；就像那士别三日的吴下阿蒙。【用吴下阿蒙怎么造句】造句zaoju.htm。每一天的我们也都是焕然一新的，我们也能让别人对我们的改变刮目相看。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'16.你看，它最大的长四米，最小的也有一米，一双炯炯有神的大眼睛虎视眈眈，如此威风凛凛，颇有王者风范，就连鲨鱼也一定视为吴下阿蒙，见一眼中华鲟也得甘拜下风了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'17.看他今日成就，在向他当初表现，果然已非吴下阿蒙。

篇三:《孙权劝学》

《孙权劝学》教学设计与反思

教学目标 ：

1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。

2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。

教学重点、难点：

1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。

2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

教学设计：

一、故事导入 ，激趣引读

1、故事导入 ：

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

2、作品介绍：

本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。

二、读译课文，理解文意

1、读一读:

学生自由朗读课文，读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。

朗读可分三步：

①初读：结合注释粗晓大意。

②速读：理清故事情节。

③比读：看哪位同学将对话的语气读得最到位。

2、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

①疑难词语探究：

以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。

例：谓„„曰：对„„说 / 掌事：掌管国家大事/ 但：只不过/ 多务：事情多/ 孰若：与„„相比如何/ 遂：于是

②理解下列句子的含义。

a蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

b大兄何见事之晚乎！应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。 c刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。

3、议一议：

①吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?

（听从了孙权的劝告，“就学”。）

②孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。

a卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。 （语重心长，谆谆告诫。）

b“孤岂欲卿治经为博士邪！但„„耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。

c“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”：从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。

③鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”?

（因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。） ④吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?

（没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的刮目相待造句。

⑤为什么“士别三日，即更刮目相待。”

（因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。）

⑥ “刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?

（与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。）刮目相待造句。

三、合作探究，互动释疑

1、合作探究：

①“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?

明确：既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。 ②“士别三日，„„大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?

明确：“何„„乎!”表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。

说明：吕蒙的“自豪自得”缘于对学习有新的认识。从学习中获益非浅。

③孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?

明确：孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。

④课文在情节的处理上有什么特点?

明确：

a详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。

b正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 c情节以人物对话为主。

2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。刮目相待造句。

四、模仿表演，体验反思

1、模仿表演：

请两位同学分角色扮演吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。

2、体验反思：

你怎样看待吕蒙读书迅速长进这一事情？这对你有什么启示呢？

五、总结存储，课外延伸

1、总结存储： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。

2、课外延伸：

①解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 ②写一篇读后感．谈谈学了本文后你的体会。

③课后背诵全文。

教学反思：

本课思路清晰，内容充实。用故事引入新课，能激发学生的兴趣，再积累字词，了解句式，理解文意，探寻情感，把握主旨。教学一步步展开，一步步深入，学生学有所得。不足之处是内容偏多，一节课完成有点困难。

篇四:《老马识途造句》

1、学校让我参加英语大赛，真是老马识途，我英语考试可是第一名啊!

2、父母们对我的烦恼非常了解，真是老马识途。

3、这几年，农村的变化太大了，国庆节回家时，要不是我老马识途，一定会费一番周折。

4、通过这次党员先进性教育，让我感觉到自己像老马识途，又重新回到了党组织的怀抱。

5、不一定越老越没用，老马识途不是个反例吗?

6、师傅跟徒弟一起工作，这对师傅来说简直如同老马识途，但徒弟刚学没多久也干得不错，令师傅觉得后生可畏。老马识途造句。

7、马先生有过数次相同的经历，真可算是老马识途，8、他在这方面是老马识途，有丰富的经验，必然能够胜任这个工作。

9、所谓老马识途，多听一听前辈的意见可以让我们少走许多弯路。

10、张先生老马识途，跟著他走一定不会迷路。

本文来源：http://www.guakaob.com/yimin/314004.html