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篇一:《必练老人与海、简爱重点语段题(带答案)》
《老 人 与 海》
一
第二天早上，孩子来看望老头，见到他疲倦得熟睡不醒时不禁放声大哭。老头醒来后，孩子给他端一杯热气腾腾的咖啡。两人相约过几天一起去打鱼，孩子说他还有很多东西要学。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子。
1、上面的语段中“孩子”指（ 马洛林 ），“他”是指（圣地亚哥 ）。（2分）
2、联系小说内容，谈谈“孩子”要向“他”学习些什么。（3分）
向他学习在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前。
学习他尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。
3．《老人与海》故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，对此你如何理解?
①狮子为百兽之王，孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。②首尾呼应，深化主题。
二
每一天都是一个新的日子，走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，大不能被打败。”
1、文中的“他”是诺贝尔文学奖获得者美国作家海明威写的《 老人与海 》中的主人公（圣地亚哥 ）。
2、“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，大不能被打败。”请简述该文学作品中一个能体现这句话的情节，并谈谈你对这句话的理解。
如：与马林鱼之战；与鲨鱼之战。 这句话表现了圣地亚哥非凡的毅力和坚定的信念。
三
他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。
但是，等他把浑身的力气都使出来，趁鱼还没来到船边，还很远时就动手，使出全力拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。
“鱼啊，”老人说。“鱼，你反正是死定了。难道你非得把我也害死吗？”
照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的。他又自言自语说: “你永远行的。”
1.选文出自 海明威 （作者）的小说《老人与海》，文中的“他”指的是 圣地亚哥 。（2分）
2.结合选文中的具体内容，简要分析“他”的性格特点。（3分）
如“它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的。他又自言自语说: ‘你永远行的。’”（注意：举文中其他相关语句也可以）,可以表现出他是一位坚毅刚强的老人。
四
午夜时，鲨鱼成群袭来。老人又要搏斗了。他不顾死活乱棍打去，棍子被鲨鱼咬走。他用舵把又打又砍，可是鲨鱼一条一条蹿上来，他又迎面劈去，一次又一次，舵把断了，他就用断下的把手朝鲨鱼戳去。鲨鱼一松嘴，一翻身游走了。这是最后一条鲨鱼，它们再也没什么东西可吃了。
A.这段文字选自《 老人与海 》，作者 海明威 ，他是 美 国小说家。（3分）
B.这段文字表现了小说主人公 圣地亚哥 （人名） 坚毅、刚强 的性格特点。（2
分）
C.请你用小说中的一句名言概括这段文字所表现的主人公的性格。（1分）
答：一个人可以被毁灭，但不能给打败。
五
他明白他如今终于给打败了，没法补救了，就回到船梢，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围围好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就象人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
①文段中的 “他”名字叫 圣地亚哥 ，塑造这一形象的作家是 海明威 。（2分）
②文段中的 “他”称自己“如今终于给打败了”，请联系小说内容．．．．．．说说“他”是否是一个失败者。（3分）老人与海中的好段要有主要内容和感想。
否。用世俗的眼光看，圣地亚哥失败了，
因为他费尽心血捕到的大鱼被鲨鱼吃光了，仅剩鱼头、鱼尾和脊骨；但在我眼中，他是一个
英雄，一个真正的“硬汉”，在他与鲨鱼的搏斗中，体现了他的顽强、坚毅，他捍卫了人类的尊严，是一个真正的成功者。
六
请写出《老人与海》中，老渔夫圣地亚哥最具特色的一句话，并谈谈你的理解。
名言： 理解： 答案：开放性题目。如：
人并不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
“消灭掉”是指肉体上的消失，“打不败”是指人的精神是永远打不败的，一个人只要有坚定的信念，顽强的毅力，那么无论肉体上受多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉。这句话表现了老人百折不挠的拼搏精神。
《简 · 爱》
一
我非讲不可，我被践踏得够了，我必须反抗。„„我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻： “我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你
尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。” „„„„ „„„„
“你还有什么要说？” „„„„ 她的眸子和嗓音，激起了我极大的反感，我激动得难以抑制，直打哆嗦，继续说了下去： “我很庆幸你不是我亲戚，今生今世我再
也不会叫你舅妈了。长大了我也永远不会来看
你，要是有人问起我喜欢不喜欢你，你怎样待我，我会说，一想起你就使我讨厌，我会说，你对我冷酷得到了可耻的地步。” “你怎么敢说这话，简·爱？” “„„因为这是事实，你以为我没有情感，以为我不需要一点抚爱或亲情就可以打发日子，可是我不能这么生活。还有，你没有怜悯之心，我会记住你怎么推搡我，粗暴地把我弄进红房子，锁在里面，我到死都不会忘记，„„„„还有你强加于我的惩罚。完全是因为你那可恶的孩子打了我，无缘无故把我打倒在地，我要把事情的经过，原原本本告诉每个问我的人。人们满以为你是个好女人，其实你很坏，你心肠很狠。你自己才骗人呢！” „„里德太太看来慌了神，活儿从她的膝头滑落，她举起双手，身子前后摇晃着，甚至连脸也扭曲了，她仿佛要哭出来了。 „„„„ „„„„
“„„你对布罗克赫斯待先生说我品质
恶劣，欺骗成性，那我就要让罗沃德的每个人都知道你的为人和你干的好事。” „„„„ „„„„
“我真的要快送她去上学了，”里德太太轻声嘀咕着，收拾好针线活，蓦地走出了房间。 „„„„这是我所经历的最艰难的—场战斗，也是我第一次获得胜利。„„„„我先
是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时加快的脉膊会迅速递减一样，很快就消退了。„„我在控诉和恐吓里德太太时，内心恰如一片点燃了的荒野，火光闪烁，来势凶猛，但经过半小时的沉默和反思，深感自己行为的疯狂和自己恨人又被人嫉恨的处境的悲凉时，我内心的这片荒地，便已灰飞烟灭，留下的只有黑色的焦土了。 „„„„ „„„„
我愿意发挥比说话刻薄更高明的才能，也愿意培养比郁愤更好的情感。„„„„
（1）概括此选段的主要内容。 简爱勇敢地控诉里德太太对待自己的不公正与冷酷。
（2）这段话表现出简爱怎样的性格特点？
倔强不屈，勇于反抗，同时也表现出她对平等、有尊严有爱的生活的渴望。
二（去年初一下期中考试题目）
“我的可爱的孩子们，”这位黑大理石般的牧师悲切地继续说下去，“„„„„这个本可以成为上帝自己羔羊的女孩子，„„„„是一个——说谎者！” „„„„ „„„„
“我是从她的恩人，一位廉诚慈善的太太那儿知道的。„„„„这位不幸的姑娘„„„„这种行为那么恶劣，那么可
怕，„„„„教师们，校长们，我请求你们不
要
让
她
周
围
成
为
一
潭
死
水。” „„„„ „„„„
“让她在那条凳子上再站半个小时，在今天的其余时间里，不要同她说话。” 于是我就这么高高地站着。而我曾说过，我不能忍受双脚站立于房间正中的耻辱，但此刻我却站在耻辱台上示众。我的感触非语言所能形容。但是正当全体起立，使我呼吸困难，喉头紧缩的时候，一位姑娘走上前来，从我身边经过。她在走过时抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒！那道光芒使我浑身充满了一种多么异乎寻常的感觉！这种新感觉给予我多大的支持！仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或者牺牲者的身边，刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正待发作的歇斯底里，抬起头来，坚定地站在凳子上。A问了史密斯小姐某个关于她作业的小问题，因为问题琐碎而被申斥了一通。她回到自己的位置上去
时，再次走过我，对我微微一笑。多好的微笑！我至今还记得，而且知道，这是睿智和真正的勇气的流露，它像天使脸上的反光一样，照亮了她富有特征的面容、瘦削的脸庞和深陷的灰眼睛。
1）文中的“我”是文学名著 《简·爱》中的主人公，选段主要塑造了她 自尊、坚强的形象特点.文中的A是她的朋友__海伦____
（2）请用简洁的语言概括选段的主要内容。
简爱面对羞辱和罚站示众，勇敢地抬起头，并得到了海伦的关切。
（3）文中对海伦的两次描写，表现出她是个怎样的小姑娘？心地善良、富有同情心。
三
“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一
滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”
（1）分析此段结尾处“就仿佛我们两人穿过坟墓„„”一句的含义。
上天赋予人同样做人的权利与尊严，无论他（她）身份高低或地位贵贱。所以我与你一样都拥有人的尊严，我们在精神上是平等的。
（2）这段话反映了主人公简爱怎样的品质？
自尊自爱，勇于追求自由平等，捍卫精神上平等的爱情，捍卫人的尊严。
（3）语段中简爱说话的对象是___罗切斯特__
四
“罗切斯特先生，我没有把这种命运强加给你，就像我自己不会把它当作我的命运一样。我们生来就是苦难和忍受的，你我都一样，就这么去做吧。我还没有忘掉，你就会先忘掉我。”
“你说这样的话是要把我当成一个骗子：你败坏了我的名誉。我宣布我不会变心，而你却当着我的面说我很快就会变心。你的行为证明，你的判断存在着多大的歪曲：你的观念又是何等的反常！难道仅仅违背人类的一个法律不是比把你的同类推向绝望更好吗？一一任何人都不会因为违背法律而受到伤害，因为你既无亲戚又无熟人，不必害怕由于同我生活而得罪他们。”
这倒是真的。他说话时我的良心和理智都背叛了我，指控我犯了同他对抗的罪。两者似乎像感情一样大叫大嚷。感情疯狂地叫喊着。“呵，同意吧！”它说。“想想他的痛苦，考虑考虑他的危险——看看他一个人被丢下时的样子吧，记住他轻率冒险的本性，想一想伴随绝望而来的鲁莽吧，——安慰他，拯救他，爱他。告诉他你爱他，而且是属于他的。世上有
谁来关心你？你的所作所为会伤着谁呢？” 但是那回答依然是不可改变的一一“我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会遵守上帝创造、由人批准的法规，我会坚持我清醒时，而不是像现在这样发疯时服从的准则。法规和准则不光是为了没有诱惑的时刻，而是针对现在这样，肉体和灵魂起来抗拒它的严厉和苛刻的时候。它们再严厉也是不可破坏的。要是出于我个人的方便而加以违背，那它们还有什么价值？它们是有价值的—一我向来是这么相信的„„”老人与海中的好段要有主要内容和感想。
（1） 从选段来看，简爱内心经历着怎样的思想斗争？
是留在罗切斯特身边过快乐无忧的生活，还是离开桑菲尔德府孤苦无依地生活。
（2） 用文段中的一句话来说明简爱最终选择离开深爱的罗切斯特先生的原因。
“我会遵守上帝创造、由人批准的法规。” （3）联系文段内容，说说简爱是怎样一个女性形象？
感情真挚热烈，但同时又非常理性和自尊。
篇二:《看完老人与海的感想》
《老人与海》读后感
经过一星期的坚持，我终于读完了〈〈老人与海〉〉这本外国名著。这本书给我留下了深刻印象，使我无法忘记它。这本小说主要写了一位老人独自在海上打鱼。他钓到了一条大鱼，把鱼头和上半身绑在小船边上。但是他遇上了鲨鱼，老人使出了浑身解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃到的鱼肉都吃了却还有800磅左右。 看了这本书，我的心久久不能平静，这位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了：“做人不应该被任何困难所压服，应该尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。 桑提阿果爷爷的硬骨头精神实在令我佩服。每当我读到爷爷与鲨鱼进行激烈的搏斗时，我的心情不知是要紧张还是要为爷爷担心，可是爷爷，总是保持着乐观的精神去面对一些极大的困难。看到这里，我不由得想起了自己，每当我遇到了一些困难时，总是觉得很不顺心，觉得很烦，很想逃避现实。再看看人家桑提阿果爷爷，不管遇到任何困难也毫不退缩，而是勇敢地去面对！ 做人也应该这样，不要一副贪生怕死的样子，要对自己有信心。即使我们遇到重重困难，也绝不应该让它给打倒，应该勇敢地去消灭它。 我相信，在我的努力下，我一定会变得像桑提阿果爷爷那样勇敢，那样勇于拼搏 老人与海读后感我读过许多书，它们让我学到了许多知识，也让我懂得了许多做人的道理，其中有一本书，让我体会很深，它就是著名作家海明威写的《老人与海》。 《老人与海》这本书讲了这么一个故事，古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条
大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，再归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。这本书向我们揭示了这样一个真理：人不是为了失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。 以前，我做什么事只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。在学习上，我只要有几次考试不是很理想就没有信心，认为自己考不到好成绩。《老人与海》中，主人公与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨把上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢掉了，他用舵把来打。这本书揭示出的真理，不就说明了人无论怎样，最怕的就是没有信心。信心就好比是汽车的马达，是人前进的动力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半。这本书中主人公充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗？ 自从读了这本书之后，我知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。在期末考试的那一天，上午的两门功课成绩，我没有班里的某一个同学好，但是我并不服输，反而信心倍增，决心打一个翻身仗。下午的语文考试，我做每一道题目都格外仔细。果然，我语文考试是班里的第一名，总成绩上，我也是第一名。 今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。我要感谢书，感谢它让我学到了那么多知识，感谢它让我懂得了那么多道理，感谢它让我知道自己的不足，及时改正自己的缺点，使我成为一个对社会有用的人。《老人与海》中，孤
独的老渔夫桑提亚哥已经不仅仅是条硬汉，他身上所体现的精神价值，完全是古希腊悲剧精神的现代回响。在《老人与海》中，海明威终于为他所钟爱的硬汉找到了灵魂，这灵魂就是人类亘古不变的永恒价值。因此，在《老人与海》中，硬汉桑提亚哥的刚毅性格，已经成为小说的表面。通过桑提亚哥硬汉性格来礼赞人类的永恒价值，才成为小说的真正主题。《老人与海》中展现了哪些永恒的价值呢？ 首先就是人的自信。 桑提亚哥连续出海八十四天了，一条鱼也没捕到。可是，“那双眼睛啊，像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。”原先跟随桑提亚哥出海捕鱼的小孩，谈到他爸爸把他叫到别的船上去，说道：“他没多大的自信。”“是的。”老头儿说，“可是我们有，你说是不是？” 桑提亚哥的自信是绝对自信，是不以环境变化而变化的自信，是不用与他人比较的自信。在桑提亚哥的生存哲学中，即使遭遇到了极点的背运，人也只能自信。 人活着，唯一能确定的必然，就是走向死亡。除此之外，没有任何必然的东西可以依靠。既然人是靠偶然活着的，那么支撑人生存勇气的，就只有自信了。如果丧失了自信，在持续那么多天的背运之后，桑提亚哥还有勇气和毅力出海捕鱼吗？因此人活着就必须自信，不自信是人消费不起的奢侈品。正因为桑提亚哥有着绝对自信，他对小孩被叫走，表示了完全的宽容和理解。在这里，海明威展现了自信与宽容之间的联系。《老人与海》的主要篇幅，是描写孤独的老渔夫桑提亚哥，在茫茫大海上和大马林鱼和各种鲨鱼纠缠、搏斗了三天三夜的经历。通过海明威淋漓尽致的描写，我们充分感受到了桑提亚哥与命运作殊死抗争的悲壮与崇高。老人最
后拖回家的只是一副十八英尺长的鱼的骨架，骨架上唯一完整的是鱼头和漂亮的鱼尾巴。 从物质上来说，老人搏斗了三天三夜的结果是失败了；但从人的精神、从人的自信自尊，从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，桑提亚哥取得了胜利。 说到底，人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，才使我们和追随老人 的孩子一样，为他的悲壮落泪。
篇三:《《老人与海》教案》
《老人与海》教学设计
选用教材：普通高中课程标准试验教科书人教版必修3
一、教学目标（多媒体显示）
（一）知识目标
了解作者生平和作品，把握小说的主要内容。通过分析人物的语言、动作和心理描写把握老人的形象。揣摩海明威小说的风格特点；领会小说的哲理和象征意味，探究文章主旨。
（二）能力目标
提高小说的阅读和审美能力，学习小说中白描、心理描写等塑造人物的写作方法；
（三）思想教育目标
引导学生感悟学习身上的那种不向命运屈服，向自身、自然挑战的心和勇气，树立积极向上，乐观直面困境、挫折的人生观。老人与海中的好段要有主要内容和感想。
二、教学重、难点：
教学重点：结合心理描写，揣摩小说的语言和行文特点，品味人物思想性格。
教学难点：引导学生体会心理描写在塑造人物性格上的作用
三、课时安排：2课时
四、教学过程：老人与海中的好段要有主要内容和感想。
【第一课时】
教学要点：介绍海明威和他的作品《老人与海》，了解故事环境，把握情节，理清文章结构，理解课文反衬手法的运用，初步把握老人形象。
（一）导入
1.正文导入
(课前听音乐《老人与海》)如果被告知，有人写了篇只有几十页的小册子而获得了诺贝尔文学奖，你们会有什么感想呢？虽然难以置信，但这就是事实，而这个人就是海明威，这本小册子就是《老人与海》。小说一出版，就创下了人类出版史上空前的纪录：48小时售出530万册，而且作品在当年就获得了普利策奖，两年后又获得了诺贝尔文学奖。那么，究竟是什么样的小说会产生如此巨大的反响呢？今天，我们要学的课文便是选自《老人与海》的高潮部分，也是小说临近结尾的部分，希望能够通过对课
文的分析，解开我们的困惑。
2.关于作者和作品（学生课前了解，提问，多媒体）
⑴作者简介
（出示海明威照片）海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
海明威是美利坚民族的精神丰碑，要了解美国，首先必须走近海明威。他的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，此外，还有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》和我们接下来要学习的这篇课文《老人与海》。
对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” 在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
（2）写作背景
海明威生活的时代，整个西方资本主义国家里呈现了一片混乱的景象：经济危机、市场萧条、战争频繁。美利坚民族也同样面临着巨大的危机。历史经验证明，一个民族摆脱自己困境的最有效的办法，就是振作自己的民族精神。面对这个充满着战争、暴力、凶杀、邪恶、堕落、恐惧、绝望和死亡的世界，美利坚民族呼唤自己的民族精神，呼唤那些能振作民族英雄主义气概的精神领袖。而此时海明威的《老人与海》便应运而生，作品塑造的桑提亚哥则这一“硬汉形象”，正是美利坚民族精神的集中表现。
（3）《老人与海》原著简介
（出示《老人与海》图片）小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。
（二）初读课文，把握大意
1.学生交流，把握大意（布置预习，学生带着问题快速浏览课文:主要内容、生词僻意）
◇问题：这篇小说主要讲诉了一个什么故事？
----课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人为在返航途中遇到了鲨鱼的围攻，为了保住自己辛
苦捕来的大马林鱼，他奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗。结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了，最终一无所获地回到家中。
2.正音、辨形（多媒体显示，教师视学生情况进行点拨）
攮（nǎng） 颚 (â) 啐 (cùi)
鲭鲨（qīng） 脊鳍(qí) 蚕噬(shì)
船梢(shāo) 蹂躏(róu lìn ) 海鳐鱼(yáo)
拽掉(zhuài) 榫头（sǔn） 皮开肉绽 （zhàn）
（三）再读课文，领悟内涵（学生再次浏览课文，分组讨论）
（1）全班朗读课文的第一、二自然段（鲨鱼出现）
●分析一、二两段，引出小说环境。（多媒体出示第一二自然段）
他们在海里走得很顺当，老头儿把手泡在咸咸的海水里，想让脑子清醒。（①他们：指老人、渔船及他所捕获的、拴在渔船后的大马林鱼。②想让脑子清醒：老人为了捕获这条马林鱼已经熬战了两天两夜。）头上有高高的积云，还有很多的卷云，所以老头儿知道还要刮一整夜的小风。[由云的变化准确预测天气，说明老人出海经验的丰富。]老头儿不断地望着鱼，想弄明白是不是真有这么一回事。[表现了老人对捕获这条特大马林鱼的意外惊喜。]这时候是第一条鲨鱼朝它扑来前一个钟点。[暗示与鲨鱼之间的一场紧张激烈的搏斗就在后头。]
鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一海里深的海中然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。[被捕获的马林鱼流的血，形成一道臭迹，会引来鲨鱼。交代了老人与鲨鱼之间的一场恶斗必不可免的原因。]它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。[这个句子充分体现了海明威叙事简约的语言风格，没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前。]然后它又钻进水里去，嗅出了踪迹，开始顺着船和鱼所走的航线游来。[这一段描写了鲨鱼刚出现时的情形。]
问题：从刚才的的两段看，老人与鲨鱼搏斗前的环境是怎么样的呢？请同学们画出这两段的自然环境描写，以及老人和马林鱼的情况。
答案：从自然环境上看，头上有高高的积云，还要刮一整夜的小风。从老人自身方面看，老人为了捕获这条马林鱼已经熬战了两天两夜，他对捕获这条特大马林鱼的意外很惊喜。从马林鱼方面看，被捕获的马林鱼流的血，形成一道臭迹，会引来鲨鱼。交代了老人与鲨鱼之间的一场恶斗必不可免的原因 ①②
(那么，在这样的环境下，作者是如何展开老人与鲨鱼的搏斗场面呢？)
（2）理清文章脉络，
◇ 问题1：小说节选部分，老人与鲨鱼的几个回合的较量，对象分别是什么？ 共有几个回合？ 答：分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。共五个回合， ◇ 问题2：老人与鲨鱼搏斗的五个回合中，分别用到了哪些武器？结果怎样？（老人的身体状况怎样？大马林鱼又怎样？）（五个组分组思考，第一组回答的同学可以指定第二组的任何一个同学回答，以此类推）
第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断） 老人手受伤 ； 大马林鱼被吃掉40磅
第二个回合：刀子（钝）、桨 老人手伤严重（淌血）； 鱼被吃掉四分之一
第三个回合：刀子（折断） 吃点马林鱼，攒些力气，手淌血；杀死犁头鲨，刀子被折断。 第四个回合：短棍 手痛得厉害 ； 半个身子被咬烂
第五个回合：短棍（丢）、舵把（折） 极疲乏（简直喘不过气）； 仅剩残骸
(多媒体展示)
（第一次和马林鱼搏斗三天两夜，手受伤；第二次：手上的伤加重；第三次：吃点马林鱼，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手活活地痛，连说话的力气都没了；第五次：身体又痛又发僵，伤口和身体一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。）
通过对比，我们可以看到，老人与鲨鱼的力量是悬殊的。那么课文开头是如何描写鲨鱼形象得呢？请同学们朗读第三自然段，边读边找出几个关键词来概括鲨鱼特点。
◇问题1：学生找出对鲨鱼的描写并概括
回答2：速度快、嗅觉灵敏、身子强健、战斗武器好 （力与美）
◇问题：如此精细的描写对手鲨鱼的特征有何作用？ （探究）
回答：两者对比，反衬老人的勇敢、智慧
教师补充：（多媒体展示）何为反衬？所谓反衬，即借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强，同学们在课余时间不防找找看。 （3）初步把握人物形象
通过刚才的分析，我们可以看出，老人的武器是越来越差，伤势越来越重，大马林鱼也越来越轻，而面对的困难却越来越大，他自身的情况是如此糟糕，可还依然与鲨鱼搏斗，从中可以看出老人怎样的性格特征？
答：坚强、勇敢、无畏地面对痛苦的硬汉子的形象。（或：百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉子”形象）
课堂小结：
同学们说各执己见，在这场场明知不可为而为之的较量中，渔夫形象是复杂而深刻的。那么，如何分析这一独特的人物形象呢？我们将在下节课，结合老人的心理描写来做具体介绍。
板书： 老人与海
——海明威
篇四:《老人与海读后感100字》
我用了一个月的时间看完了<老人与海>这本书。他在书中所说过一句话:“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”
这本书中讲了一件事让我深受启发，一个老人常年独自在海上打鱼他好不容易的打到了一只大鱼，但在返回的途中遇到了成群的鲨鱼。鲨鱼把大鱼的肉吃完了，只剩下了鱼架，老人把鱼架拖了回去。老人与海读后感100字。这就是这本书的主要内容
这就是<老人与海>。老人没有被任何困难屈服，他尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。他的这种永不言败的精神感动并激烈着我们每个人。
这就是我对这本书的感受!
老人与海读后感100字(二)
经过几天的阅读，我终于把“老人与海”读完了。
这本书主要描写了一位老人常年独自在海上打鱼。有一次他钓到了一条大鱼，但是在返回的路上遇到了成群的鲨鱼。老人使出浑身解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉全吃完了。老人与海读后感100字。结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。
这本书告诉我们老人没有被任何困难压倒，他尽自己最大努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。他说:“一个人并不是生来就要给打败，你可以消灭他，却不能打败他。”这种永不言败的精神感动着我。
老人与海读后感100字(三)
一位老人常年独自在海上打鱼。有一次他钓到了一条大鲨鱼，但是再返回的路上遇到了成群的鲨鱼。老人使出浑身的解数和鲨鱼搏斗，这就是<老人与海>。老人没有被任何困难压服，他尽自己最大的努力与生活中磨难做不屈不饶的斗争。()他说:“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这种永不言败的精神感动并激励着我们每一个人。
老人与海读后感100字(四)
这些天我读了很多书，让我记的最深的是<老人与海>，讲的是一位老人常年独自在海上打鱼。有一次他打到了一条大鱼，但是在反回的路上却遇上了成群的鲨鱼。老人使出浑身的解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉全吃完了，结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架
这就是<老人与海>。老人没有被人何困难压服，他尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。他说:“一个人并不是生来就要给打败，你可以消灭他，却不能打败他。”这种永不言败的精神感动并激励着我们每个人每颗心。
老人与海读后感100字(五)
我有一本书，书名是<老人与海>，我十分喜欢这本书，因为书中内容十分精彩，它里面还讲了老人与鲨鱼搏斗，我给你们将一讲老人在海上“流浪”这一部分吧!
老人这一次出海，钓到了一条特别大的鱼，这条鱼竟然拉着小船走了，可见这条鱼有多么大。是老人并没有松开钓鱼绳，他想等到大鱼出水换气时用鱼叉扎死它，这时老人把鱼绳绑在船头上。天黑了下去，小船还在不段前行，老人已经离自己的家很远了，他睡着了。
早晨，一阵剧烈的摇晃震醒了老人，可能是鱼钩刺痛大鱼了。老人十分饥饿，他只好吃鱼了，老人拿出另一根钓鱼绳，挂上了鱼饵。过了一会儿，小鱼上钩了，老人拿刀切开把没用的东西扔了出去，分成几份，晒在木板上。等晒干了，把这难以下咽的肉忍着咽了下去。
就这样过了几天，老人有点儿佩服大鱼。大鱼终于出水了，它比船还长，老人瞄准心脏，使劲刺去，大鱼跳出水面，最后死去了。老人把它绑船上。
从这里，我体会到做事一定要坚持不懈，不能半途而废。要像文中的老人，他一把年纪了，还坚持那么长时间，忍这咽下鱼。这个故事让我明白老人的执着与坚强，我应该向这位老人学习!
篇五:《老人与海好句好段》
1、随后它在水里渐渐发出一阵拖长的咝咝声，但他依旧攥着它，在座板上死劲撑住了自己的身子，仰着上半身来抵消鱼的拉力。船儿慢慢地向西北方向驶去。
2、渔夫们管所有这种鱼都叫金枪鱼，只有等到把它们卖出，或者拿来换鱼饵时，才分别叫它们各自的专用名字。这时它们又沉下海去了。老人与海好句好段。阳光此刻很热，老人感到脖颈上热辣辣的，划着划着，觉得汗水一滴滴地从背上往下淌。
3、只要钓索给撑紧着，我的右手就能握住它，他想。如果我睡着时它松了，朝外溜去，我的左手会把我弄醒的。这对右手是很吃重的。但是它是吃惯了苦的。哪怕我能睡上二十分钟或者半个钟点，也是好的。他朝前把整个身子夹住钓索，4、等孩子回来的时候，老人在椅子上熟睡着，太阳已经下去了。孩子从床上捡起一条旧军毯，铺在椅背上，盖住了老人的双肩。这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
5、离天亮还有点时候，有什么东西咬住了他背后的一个鱼饵。他听见钓竿啪的折断了，于是那根钓索越过船舷朝外直溜。他摸黑拔出鞘中的刀子，用左肩承担着大鱼所有的拉力，身子朝后靠，就着木头的船舷，把那根钓索割断了。然后把另一根离他最近的钓索也割断了，摸黑把这两个没有放出去的钓索卷儿的断头系在一起。他用一只手熟练地干着，在牢牢地打结时，一只脚踩住了钓索卷儿，免得移动。他现在有六卷备用钓索了。他刚才割断的那两根有鱼饵的钓索各有两卷备用钓索，加上被大鱼咬住鱼饵的那根上的两卷，它们全都接在一起了。
6、这回鱼兜圈子回来时，老人看见它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上。有时候倏地游开去。有时候会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地甩动着，象鳗鱼一般。
7、阳光和他手指不断的活动，使他那抽筋的左手这时完全复原了，他就着手让它多负担一点拉力，并且耸耸背上的肌肉，使钓索挪开一点儿，把痛处换个地方。
8、我记得鱼尾巴砰砰地拍打着，船上的座板给打断了，还有棍子打鱼的声音。我记得你把我朝船头猛推，那儿搁着湿漉漉的钓索卷儿，我感到整条船在颤抖，听到你啪啪地用棍子打鱼的声音，象有砍一棵树，还记得我浑身上下都是甜丝丝的血腥味儿。
9、通常一闻到陆地上刮来的风，他就醒来，穿上衣裳去叫醒那孩子。然而今夜陆地上刮来的风的气息来得很早，他在梦中知道时间尚早，就继续把梦做下去，看见群岛的白色顶峰从海面上升起，随后梦见了加那利群岛的各个港湾和锚泊地。
10、这些闪着彩虹般颜色的大气泡很美。然而它们正是海里最欺诈成性的生物，所以老人乐意看到大海龟把它们吃掉。海龟发现了它们，就从正面向它们进逼，然后闭上了眼睛，这样，从头到尾完全被龟背所保护着，把它们连同触须一并吃掉。老人喜欢观看海龟把它们吃掉，喜欢在风暴过后在海滩上遇上它们，喜欢听到自己用长着老茧的硬脚掌踩在上面时它们啪地爆裂的声音。
11、回到船头后，他把两爿鱼肉摊在船板上，旁边搁着飞鱼。然后他把勒在肩上的钓索换一个地方，又用左手攥住了钓索，手搁在船舷上。接着他靠在船舷上，把飞鱼在水里洗洗，留意着水冲击在他手上的速度。他的手因为剥了鱼皮而发出磷光，他仔细察看水流怎样冲击他的手。水流并不那么有力了，当他把手的侧面在小船船板上擦着的时候，星星点点的磷质漂浮开去，慢慢朝船梢漂去。
12、淡淡的太阳从海上升起，老人看见其他的船只，低低地挨着水面，离海岸不远，和海流的方向垂直地展开着。跟着太阳越发明亮了，耀眼的阳光射在水面上，随后太阳从地平线上完全升起，平坦的海面把阳光反射到他眼睛里，使眼睛剧烈地刺痛，因此他不朝太阳看，顾自划着。()
13、既然这鱼他看见过一回，他就能想象它在水里游的样子，它那翅膀般的胸鳍大张着，直竖的大尾巴划破黝黑的海水。不知道它在那样深的海里能看见多少东西，老人想。它的眼睛真大，马的眼睛要小得多，但在黑暗里看得见东西。从前我在黑暗里能看得很清楚。可不是在乌漆麻黑的地方。不过简直能象猫一样看东西。
14、不知道这鱼为什么刚才突然摇晃了一下，他想。敢情是钓索在它高高隆起的背脊上滑动了一下。它的背脊当然痛得及不上我的。然而不管它力气多大，总不能永远拖着这条小船跑吧。眼下凡是会惹出乱子来的东西都除掉了，我却还有好多备用的钓索，一个人还能有什么要求呢。
15、孩子走出屋去。他们刚才吃饭的时候，桌子上没点灯，老人就脱了长裤，摸黑上了床。他把长裤卷起来当枕头，把那张报纸塞在里头。他用毯子裹住了身子，在弹簧垫上铺着的其他旧报纸上睡下了。
16、最好稍等一会儿再把这鲯鳅开肠剖肚，这样可以让鲜血留在鱼肉里，他想。我可以迟一会儿再干，眼下且把桨扎起来，在水里拖着，增加阻力。眼下还是让鱼安静些的好，在日落时分别去过分惊动它。对所有的鱼来说，太阳落下去的时分都是难熬的。
17、孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者鱼钩和鱼叉，还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来象是一面标志着永远失败的旗子。
18、钓索朝外溜着，溜着，溜着，不过这时越来越慢了，他正在让鱼每拖走一英寸都得付出代价。现在他从木船板上抬起头来，不再贴在那爿被他脸颊压烂的鱼肉上了。然后他跪着，然后慢慢儿站起身来。他正在放出钓索，然而越来越慢了。他把身子慢慢挪到可以用脚碰到那一卷卷他看不见的钓索的地方。钓索还有很多，现在这鱼不得不在水里拖着这许多摩擦力大的新钓索了。
19、孩子是把这些饭菜放在双层饭匣里从露台饭店拿来的。他口袋里有两副刀叉和汤匙，每一副都用纸餐巾包着。
20、当天打鱼得手的渔夫都已回来，把大马林鱼剖开，整片儿排在两块木板上，每块木板的一端由两个人抬着，摇摇晃晃地送到收鱼站，在那里等冷藏车来把它们运往哈瓦那的市场。逮到鲨鱼的人们已把它们送到海湾另一边的鲨鱼加工厂去，吊在复合滑车上，除去肝脏，割掉鱼鳍，剥去外皮，把鱼肉切成一条条，以备腌制。