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篇一:《时间一天天过去》
2013/4/13
时间一天天过去，我也一天天在长大……
于是我懂得了我们要对一个问题做透彻的分析，把任何一个事物看透，得出自己的结论。多动动自己的脑袋。
于是我懂得了我们要学会换位思考，多站在对方的角度想想，这样就能更好地处理问题。
于是我懂得了我们唯一可以依靠的只有自己，别人只能为你提提建议、做做指导，真正自己的路还得靠自己一个人走。成功了，我们可以享受鲜花掌声，然后继续走下去；失败了，我们要向狼一样舔自己的伤口，然后从头再来。
于是我懂得了每个人的前方都是荆棘丛生，我们要坚强的活着，做一个响当当男子汉。像个男子汉那样去战斗，百折不挠，愈挫愈勇。 于是我懂得了我们要多多与别人沟通，多听听别人的看法和观点，即所谓兼听则明，这样才不至于营养不良，才能健康成长。
于是我懂得了我们的人生要有梦想、目标。我们要为自己的梦想而努力；要为自己的梦想而坚持不懈的努力。否则我们就是汪洋大海中的一条小船，只能随波逐流。
篇二:《日子一天天过去》
日子一天天过去。
有时候总觉得，今年和去年没有什么区别，今天和昨天没有什么区别，这个星期和上个
星期也没有什么区别……
可是你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月的痕迹是无声的，在不知不觉间，深深的，浅
浅的，或浓的，或淡的，就那么刻在了你的脸上，身上，心上。
我相信岁月的苍老，更相信生命的流速。
照片是印证你青春不再的凭据。
十年前，五年前，三年前……照片上的我，笑容依旧。但一张张比照，不一样的是状态，是精神，是感觉。青春的笑脸，是阳光明媚，没有风霜的；是纯净清爽的。青春，是花枝招展的。慢慢地，我随时间而滑落，不再精致。我的笑容因生活的嘈杂而少了些灿烂，我的眼睛因看多了世事而多了些淡漠……那是时间的十面埋伏悄悄射向我的一尾箭。一张张照片让我明白生命过程的残酷，但也让我懂得，额头和眼角的皱纹，那是生活赐予我的丰满和结实。
透过照片与岁月，远远地，静静地回味那所发生过的一切……
孩子是你生命流逝的参照。
孩子一天天长大，会走路，会说话，上幼儿园，上学了……你随孩子一起成长。不，是孩子成长，你成熟。成熟意味着什么？意味着不再青涩，不再动不动就流泪，不再想哭就哭想喊就喊，不再撒娇不再怄气不再彷徨……最终，不再青春了。是孩子给了你成熟的舞台，是孩子给了你更多的责任，是孩子教会了你如何生活和爱。在岁月的风里，你日渐干枯，心却温润。当你看到身边的孩子和你一样高时，当孩子对你说：“妈妈，你走在我左边”时，你时间一天天过去的说说。
知道，孩子懂得保护你了，孩子真的长大了。而你，不知不觉间，就这么老了…… 回头望望，你能说，今天和昨天没有区别，这个星期和上个星期也没有区别，今年和去
年，无非是花开花落而已？
时间使经验越来越多，智慧越来越少；时间使生活越来越有规律，欣喜越来越少；时间让认识的人越来越多，知心朋友越来越少；时间让脂肪越来越多，勇气越来越少；时间让哈欠越来越多，睡眠越来越少；时间让看不上你的人越来越多，你看得上的人越来越少……
这就是岁月的痕迹
篇三:《一天的时间》
北师大版三年级上册《一天的时间》
[教学目标]:
1、结合生活经验知道一天有 24 小时认识 24 时记时法会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生建立时间观念，合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
[教学重点、难点]
重点让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。知道 24 时计时法表示的时刻的含义。
难点掌握两种不同记时法的特征，发现 12 时记时法和 24 时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。
[教学准备] 自制课件、作业纸 教学过程时间一天天过去的说说。
一、 课前游戏、唤起记忆
1、师老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好，好不好？
（1）老师先说一个时刻中午 12 时，用动作示范一下。
（2）老师报出下列时刻，凌晨 3 时、早上 6 时、上午 11 时 30 分、下午 4 时、晚上 9时。[教师边板书边提问]
（3）老师评价小朋友们表演得很精彩。
2、师刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法，叫做 12 时计时法。如果同学们用 12 时计时法表示时刻时，要用上 “上午、中午、下午、晚上或是凌晨”等这些时间词。
3、师下午 3 时、晚上 6 时是我们平时习惯使用的记时方法。
（1）老师这里还收集到另外几个表示时刻的数字，一起来看一下。 课件出示 。
（2）你们觉得这样的记时法与我们前面所用的 12 时记时法有什么不同？
（3）说说 14：00 会是我们平常说的什么时候
4、师像 8：00、12：00、14：00、19：30 这样的记时方法，就是今天这节课我们要研究的 24 时记时法。[教师边板书24 时记时法]
二、 自主探究、引导思考
（一）体验一天的经过
1、认识一天的开始——0 时。
①师大家知道一天是从什么时刻开始的么？学生发表意见教师不作答复。
②师一天的开始到底是什么时刻呢？还是让我们一起来看一段录像吧。这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。 课件播放倒计时的录像
③师新年的第一天开始了，钟面上是几时？是什么时候的 12 时？夜里 12 时
④师到了夜里 12 时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始我们一般又把夜里 12 时说成凌晨 0 时。
⑤师凌晨 0 时我们通常在做什么呢？睡觉现在知道一天的开始是什么时候了么一起说说看。 凌晨 0 时
2、运用课件创设情境感受一天的经过。
①师那么一天的时间有多长呢？让我们来感受一下一天的经过吧。大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。 课件演示
②师现在是凌晨 0 时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。
③钟面停在凌晨 3 时 提问现在是什么时候？我们这时候在干什么？
④钟面停在早晨 6 时 提问天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。 ⑤钟面停在中午 11 时 30 分 提问时间真快，现在是什么时候呀？到了吃午饭的时间了。
⑥钟面停在下午 4 时 提问放学时间到了，整理好书包回家了。
⑦不知不觉中 忙碌而充实的白天又过去了， 天已经黑了， 很晚了， 现在钟面上是几时？钟面停在晚上 9 时这时大家应该干什么？晚上 9 时小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。
⑧师大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？夜里 12 时到了夜里 12 时 这一天就结束了，新的一天又开始了
二引导学生自主探索认识 24 时记时法
①师小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？两圈第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？课件出示
②师对从凌晨 0 时到中午 12 时，是一天中的前 12 个小时，我们也可以用直接用 0时到 12 时来表示。 课件钟面上出示 0 时12 时
③师 指着钟面上的 12 时 提问这时一天结束了吗？没有。时针还要从中午 12时接着走第二圈。 课件演示时针又转过一大格
④师时针又走了一大格，现在是下午几时？下午 1 时我们把一天分成 24 个小时那么下午 1 时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。 一圈是12 个小时，再加上 1 小时就是 13 时，那么下午 1 时可以说是几时？13 时 ⑤师对，钟面上第二圈开始的下午 1 时我们还可以说成是 13 时。出示 。
⑥师时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？指名学生回答。 下午 2 时就是 14 时12 时加 2 时就是 14 时。
⑦师依此类推，下午 3 时、下午 4 时直到晚上 12 时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。
⑧提问时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述从中午 12 时到夜里 12 时，是一天中的后 12 个小时，可以接着用 12、13、14 直到 24 时表示。 课件直条出示12 时到 24 时指着课件上的直条图提问从直条上可以看出一天一共有多少个小时，24小时
⑨师我们用 0 时、1 时、2 时……直到 24 时来表示一天时间我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢？板书24 时计时法 。
⑩师为了和 24 时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫 12 记时法。
（三）探索 24 时记时法与 12 时记时法的转化方法
1、12 时记时法表示的时刻转换成 24 时记时法的时刻。
①师指板书 8：00、14：00、19：30 就是用 24 时记时法表示的时刻像下午 4 时、
晚上 7 时就是生活中的 12 时记时法。那么下午 3 时用 24 时记时法应该如何表示让学生在课件指一指大家在作业纸上找一找。
②晚上 7 时呢你怎么想的 晚上 7 时加上 12 时就是 19 时。 小学教-学设计-网收集指着直条上的时刻再看一看。 教师在直条上再随机提问几个下午和晚上的 12 时记时法表示的时刻让学生用 24 时记时法说说是几时
③师24 时记时法中的数没有重复所以用 24 时记时法表示一天中的时刻时不要说上午、下午来区分。老师再在直条上再提问上午 10 时、中午 12 时让学生用 24 时记时法说说是几时
④师下午 1 时用 24 时记时法表示是几时怎么又要加 12 时了12 时记时法表示的时刻到底是怎样转换成 24 时记时法的中午 12 时以前和下午 1 时以后转换的方法一样么
⑤师总结 从中午 12 时前上午几时就是 24 时记时法的几时从下午 1 时开始需要加上 12 时就转换成了 24 时记时法表示的时刻。 表扬学生规律发现的学生
2、24 时记时法的时刻转换成 12 时记时法表示的时刻
①师24 时记时法中的 800 用 12 时记时法怎么表示指名回答。学生可能会说 800有的会说上午 800。
②师用 12 时记时法表示时刻到底应该怎么说让我们来看个小故事吧。用课件播放小明喜欢看篮球比赛听小红说说星期六中央五套体育频道 9 点有中国队和美国队的比赛转播第二天小明上午 9 时准时打开电视机准备看球赛电视里却没有篮球比赛的转播。你知道为什么引导学生观察课件直条12 时记时法中有几个 9 时小红应该怎么说才清楚
③接着让学生把 1400、1730 用 12 时记时法表示强调要讲清楚是什么时候。 ④老师在直条上再随机提问几个 24 时记时法 让学生用 12 时记时法说说是什么时候的几时提问 把24时记时法的时刻转换成12时记时法表示的时刻怎么转换呢要注意什么注意上午、下午还是晚上转换时你还有什么发现呢
⑤师引导学生说出从 12 时往前的时刻直接加上上午和中午就行了从 13 时往后的时刻用要减去 12 时然后前面加上下午或晚上。
三、巩固深化、生活应用
1、巩固练习
（1）课件出示 “练一练”1，12 时记时法和 24 时计时法互相转换。时间一天天过去的说说。时间一天天过去的说说。
（2）生活运用
1交流学生收集的车票、电影票、飞机票等上面的时间。 提问24 计时法在生活中有广泛的用途你们在哪儿看见还过用 24 时记时法表示的时间指名回答。师述那就请大家拿出课前收集的车票、电影票先找出票上面表示时间的信息大家来交流一下。先画出票上的时间同桌交流说说是什么记时法表示的用 12 时计时法怎么说。然后指名交流票上的时刻用 12 时记时法表示是什么时候。 用实物展示台出示表扬学生本领大。 2交流老师出示的时间牌。 师述还有一些公共场所的表牌你们能看懂么选一个向大家介绍一下。 课件随机出示
肯德基营业时间牌。提问你能说出肯德基的营业时间吗会能用 12 时时记时法说出它的营业时间说吗
公共汽车站台牌。提问再来看看这张公共汽车站台的指示牌从这张指示牌上你了解到什
么你能用换一种记时法来表示第一班车和最后一班车的发车时间吗如果到了晚上11时你能在这里等到 308 路车吗
禁止通行牌。提问这个图标表示什么意思表示在规定的时间段内汽车禁止通行在哪一段时间里汽车不能通过12 时计时法怎么说你认为这辆汽车什么时候可以通过 银行营业时间牌。提问储蓄业务的时间是什么计时法表示的银行储蓄业务上午几时几分开始下午几时几分停止营业
3、游戏机动 师述今天课上小朋友们表现很出色为了奖励大家下课前我们再来玩一个游戏好不好 游戏方法用两个手臂来表示时针和分针根据两个手臂的位置用今天学的记时法的知识判断表示的是什么时刻。 教师做动作学生判断。3 时。 可以说下午 3 时、凌晨 3 时、15 时 6 老师说时刻学生站起来用手比表示。1800、2100、0 时、中午 12 时、夜里 12 时、24 时。 提问为什么最后几个动作都一样。 这些时刻时针和分针都指着 12。
三、 课堂小结 教师讲述
这节课小朋友们的表现非常积极老师觉得大家对数学的兴趣很浓给老师留下了深刻的印象。老师相信大家的数学会越学越好的。下课
板书设计
一天的时间
12 时记时法 24 时计时法
凌晨1 时 1:00 1日=24时
下午1时 13:00
上午7时 7:00
晚上7时 19:00
结束时间 — 开始时间 = 经过时间
开始时间 + 经过时间 = 结束时间
结束时间 — 经过时间 = 开始时间
篇四:《让人心疼的伤感说说，读的我心疼》
1、孤单，是你心里面没有人。 寂寞，是你心里有人却不在身边 。
2、是你的，就是你的，越是紧握，越容易失去，我们努力了，珍惜了，问心无愧。其他的，交给命运。让人心疼的伤感说说，读的我心疼。
3、有时假装坚强的久了，内心也就真的强大了。
4、去爱那些对你好的人，忘掉那些不知珍惜你的人。
5、有时候很累，不想说话也不想动，不需要安慰和陪伴，只想要一个人呆着。
6、好笑的是，7、有些事知道了就好，不必多说。有些人认识了就好，不必深交。
8、有时我也会难过，只是骄傲不让我说。让人心疼的伤感说说，读的我心疼。
9、这世上其实有许多简单的幸福，而我们总是纠结于那些复杂的快乐。
10、多想，把疼爱都给你，把疼痛都给我。
11、心软是一种不公平的善良。
12、其实有时候事情很简单，也许是你想多了。
13、小人物，小欲望，小满足，才是大幸福。
14、让人心痛的不是离别，而是离别后的回忆。
15、凡事不要想的太复杂，手握的太紧，东西会碎，手会疼。
16、有些事，想多了头疼。
17、在这个浮躁的社会，宁可装傻，也不要自作聪明。
18、期待，是所有心痛的根源。心不动，则不痛。
19、一个不懂得欣赏自己的人，怎么样都是难以快乐的。
20、时间是单行道，过去了，回不来。
21、感谢那些看透了我，却还一直陪在我身边的人。
22、最好的感觉，是有人懂你的欲言又止。
23、有多少人，不停地更换着签名，其实只是想让某一个人有所感触。
24、用时间和心看人，而不是用眼睛。
25、有时候，最痛苦的并不是失去，而是你得到以后并不快乐。
26、人生总是很累，你现在不累，以后会更累。
27、这辈子，最让我觉得幸福的，就是看着自己的朋友，一个个的幸福。
28、心止不住
篇五:《毕业季的说说》
1、朋友，你不要匆匆离去，让我再多看你一眼，再靠一下你的肩膀，因为它是那么坚固而温暖；我曾经像一个小孩子似的，依靠着你的肩膀，嚎啕大哭，用我的泪水与抽泣倾诉着我内心的感伤与痛苦。
2、初中的三年稍纵即逝，回想当初我们在课堂上的昏昏欲睡，在为一道题出现歧异而争吵，在遇人节的时候和老师们开玩笑，把粉笔藏了，在运动会上的呐喊与拼搏，在足球比赛上奇迹般的获得第一名，字艺术节上的合唱。每每想到这里，3、七月是一个离别的季节，也是一个流火的季节，我是一个刚刚中考完的初中生，坐在陌生的考场里考试，看着周围一张张陌生的脸，我感到了一中离别的酸涩滋味。毕业季的说说。
4、在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。
5、我静静走出教室，带上门，靠着熟悉的墙，望一望那熟悉的天空，不知道为什么，一股晶莹的液体从我眼里流出，心有点酸酸的。我走了??再见!我的初三!我的同学!我的梦!
6、离别他是残忍的，没有人敢面对他，却又不得不面对他。他像一把刀，把你我的友谊切断，但是你我会永远心连心。离别在他的字典里没有情这个字，他从来不会心软，只知道完成他的任务。
7、三年前，我们告别了稚嫩的小学时代，步入了向往憧憬已久的初中校园。幻想着自己已经不再是那个扎着羊角辫什么都不懂的幼稚小孩，却依旧摆脱不了那份可笑的无知。毕业季的说说。
8、本以为我可以潇洒地离开，到头来却发现自己已习惯了这时的生活，不管是秋千还是木棉。以及我未曾提及的其它，是我最终要遗忘的。明知会分享，极想要逃避，终于发现，我害怕离别。
9、初三了，我即将离开，离开倾听了我三年的孤寂的一草一木。秋千因我的学业繁忙而习惯了孤独；木棉花期已经过去；百合也已凋零。我还有什么可以留恋的呢?
10、繁忙之中，你可曾仰望天空看到星星在闪烁。闪烁，我把我的祝福让他寄托，孤寂的夜晚，让他给你送去祝福。生活让我们避免不了悲欢离合，你的抉择让你我在次错过。离别，让我更懂的珍惜，你我感情相系，那是友谊的证据。思念，留下一段长长的哀叹，但愿思念如空中色彩，永远灿烂。
11、在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。
12、我多么希望你能留下去，那份千言万语化成的不舍，尽在这不言之中，但那已经不可能了。
13、初三的我们，不知何时多了一份纯熟。还来不及庆幸，林黛玉似的多愁善感也随之而来了。()距离中考的日子一天天逼近，分开的日子也迫在眉睫了。时不时，总会回忆起以前的那段时光，可最后，却总会走向离别。朝着自己不同的梦想，彼此渐行渐远。心里只有一份卑微的祈盼:多年以后，偶遇曾经的你我，是否仍然能一眼就认出对方，叫出彼此的名字。
14、?轻轻地我走了，正如我轻轻地来。?三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨日，分别即在眼前。回首逝去的日子，数不清校园留下多少欢乐，而今天心头不免涌起缕缕惆怅。但人的一生必然要走过许多?驿站?，既意味着结束，更是一段新的旅程的开始。
15、即将告别初三，也将告别你们，告别这里的一切，又或许也即将告别我们懵懂的青春。虽有千般不愿万般不舍，但我们都要坚持梦想，因为梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间的流逝而褪色，时间越久远反而弥足珍贵，就像我们之间的情谊一样。
16、三年的生活啊!我们一起追逐过，一起打闹过，一起幻想过，一起哭泣过，一起欢乐过，一起分享过。也许初中的三年生活，就犹如晴澈天空下的云，另人向往，想永远留住，却无法实现。
17、微微清风掠过，带来阵阵菊花香，你的眼神掠过一丝忧伤。两两相望。泪一滴一滴画出优美的弧线，金黄的树叶厚厚一叠，带着我们的友谊。枯黄，心里有中说不出的滋味。友谊被时间一点点的吞噬，像水一样流走。这就是离别的时候。
18、也许时间真的是那么的不等人，我们眼睁睁的看着中考倒计时上的数字一天天变小，直到我们逐渐感受中考的来临，感受这份离别的酸楚与战斗的紧张。我们合影留念，为的是记下每一张我们曾经共同生活过的笑容。我静静地仰望蓝天，我曾经在它的怀抱下生活了三年，那分眷恋，那分难忘。
19、统统都市跟着光阴的一声轻叹，转而尘埃落定。而云消雾散，这个从始至终都冷冰冰的词语，它包孕了太多没法说出口的无奈和舍不得。瞧，正如咱们三年多彩的初中生存，是那末快，那末快就将过去。然后，酿成回想，被咱们深埋心底。从此，再无声气。
20、朋友，请你不要吝惜时间，匆忙离去，让我再看你一眼，再紧握一下你的双手因为它是那么熟悉而炽热；你曾经将它伸出，伸向我这个即将被老师淘汰的学生，把我从那冰冷的岁月里拉了出来，摆脱了笼罩在我内心深处的黑暗，让我看到了光明。如今，你要离我而去，我依然紧握你的双手，彼此望着对方。天色渐暗，徐徐的微风吹来，缭乱了我的头发，同时也缭出了我的不舍与无奈。
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