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篇一:《描写人物感动的好句》
1. 我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛
起层层的微波，半晌，心里都是感激和喜悦。
2. 此时，我的心像是断流的河床被涓
涓的细流慢慢滋润。
3. 心里似乎有一股暖流在小小的心房
中穿梭。
4. 泪水从眼眶中流出，轻轻地滑落到
嘴边，可是，我尝尝这甜甜的泪，笑了...
5. 它犹如一股温泉，慢慢地流入我的
心田，流遍我的全身。
6. 我的鼻子酸酸的，忍着想要夺眶而
出的眼泪，带上了手套，小红会心地笑了… …
7. 对他来说，也许这是调侃的，但刹
那间使我感动到热泪盈眶……
8. 望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她
那亲切的面孔，我感到一股暖流淌在我的心田，我不禁又哭了起来。
9. 我感到一股暖烘烘的热潮涌上心
头，泪水不由自主的流淌下来。
10. 那是去年发生在学校的一件事，却
让我记忆犹新，至今令我感动不已。
篇二:《描写关于感动的语段》
我的眼眶也不禁湿润了，这才是人间的真情，同学之间的友情和老师与学生之间的师生情。这一件平平凡凡、点点滴滴的小事使我读懂了人生这本书，真正体会到了人间的真情。正是这一次次感动，使我领略到了人生的真谛。
珍惜我们的感动，就是珍惜了生命的零件。在感动中我们耳濡目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的灵魂。也许有一天，我们也在无意间成了感动的小小源头，淙淙地流向了另一个渴望感动的双眸。
我喜欢常常感动的女人，不论那感动我们的起因，是一瓣花还是一滴水，是一个旋动的笑颜还是一缕苍老的白发，是一本举足轻重的证书还是片言只语的旧笺……引发感动的导火索，也许举不胜举，可以有形，也可以是无所不在的氛围和若隐若现的天籁。感动可以骑着任何颜色的羽毛，在清晨或是深夜，不打招呼地就进入了心灵的客厅，在那里和我们的灵魂倾谈。
感动是一种心态。当你对美丽视而不见时，你感受不到春天小草萌生的新芽，你感受不到夏天朵朵灿烂的葵花向日，你感受不到秋天累累硕果压枝低，你感受不到冬天晶莹的雪花飘舞。能被感动，是一种心态，拾起感动，我们的心便不再枯涩。感动使我们变得清纯率真，变得清洁明亮，变得丰富广博。
感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞；感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
想想海伦·凯勒和张海迪，她们坚强的毅力使得她们的生命是如此绚烂多姿！人类的确经常糟蹋生命，糟蹋自己的，糟蹋别人的。生命珍贵而短暂，几十年匆匆而逝，生命就到了尽头，在有生之年，我们应当为生命而震撼！为生命而感动！
曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
因为感动，我们会用心去铭记生活的点点滴滴！心的颤抖，能给文人以灵感，给文字以生机，于是流水有情，落花有意！心灵的震撼，能给战士以勇气，于是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，于是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回”。灵魂的感动能给政客以清廉，于是“鞠躬尽瘁死而后已”，“苟利国家身死以，岂因祸福避趋之”。学会感动，为人民的幸福而感动，为阳光的恩泽而感动，为英雄的义举而感动！
因为感动，人世变得脉脉多情，多姿多彩！父母的养育之恩感天地泣鬼神，最令人感动，于是人们孝敬父母，对父母爱戴不已！爱人情人的关怀最令人感动，于是有了“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”的佳句！友人兄弟的思念也令人感动，于是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”便广为流传！
我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一
种心情叫感动。关于人很感动的描写。
常常听别人说，有一种心情叫感动。什么是感动？在我小小的心中有了这样的问题，也许长大给了我答案。感动是一泓清泉，洗净我内心的风尘；感动是一缕阳光，射进我从前封闭的内心；感动是一朵芬芳的小花，驱走我内心不干净的东西。
感动是一种回归。生命无处不在，却又是非常短暂的，如白驹过隙，稍纵即逝，然而生命又在广阔的空间中占据了每一个角落。可喜的是，我们是生命中的一员，得以存在；可悲的是，我们终要离去。所以，我们不必去思考生命缘于何、止于何，只要正视我们拥有的时刻，握一缕阳光，感动于它普照万物；吸一口空气，感动于它支持苍生；拥一捧清水，感动于它是生命之源。
感动的来源是我们的感官，眼耳鼻舌身加上触觉和压觉。如果封闭了我们的感官，就戮杀了感动的根，当然也就看不到感动的芽和感动的果了。感官是一群懒惰的小精灵，同样的事物经历多了，感官就麻痹松懈了。现代社会五光十色瞬息万变，感官更像被塞进太多脂肪的孩子，变得厌食和疲沓。如今人渐渐丧失了感动的能力，感动闪现的瞬间越来越短，感动扩散的涟漪越来越淡。因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，谄笑感动，把感动和理性对立起来，将感动打入了盲目和幼稚的泥沼之中。
因为感动，所以感激！因为感激，所以回报！感动是水，它滋润每一颗鲜活的心灵！感动是风，它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰！感动是山，葱葱郁郁，给人心颤，博大巍峨的气势，使人忘忧销愁！感动是海，是路，是船，是帆，是桨……
“……把握生命中的每一次感动……”记得有一首歌中有这样一句歌词。什么叫把握？我不太明白，但我已经知道把自己的感动告诉别人，别人也会感动；付出的人知道了你的感动，他将感到高兴。不然，别人会认为你感不到他对你的好，认为你不懂得知足……因此，让我们收起自己的羞涩，大声地对别人说：“我很感动！”
其实，我们生活在现实里，每一天都有很多令人感动的事情发生，也许是一煲凉水、一杯热茶、一碗米饭、一个电话、一句话语、一个手势、一个动作、一个眼神……，有的人感觉到了，有的人没有感觉到，倘若我们有一颗感动的心，那么就会时时刻刻体味感动。
感动最望文生义最平直的解释就是――感情动起来了。你的眼睛会蒸腾出温热的霞光，你的听觉会察觉远古的微响，你的内心像有一只毛茸茸的小松鼠越过，它纤细而奔跑的影子惊扰你思维的树叶久久还在曳动。你的手会不由自主地出汗，好像无意中捡到了天堂的房卡，你的足弓会轻轻地弹起，似乎想如赤脚的祖先一般迅跑在高原……
/lizi/07/1311/466.html
篇三:《写一件令人感动的事》
写一件令人感动的事
一、阅读任务关于人很感动的描写。
1．从单元入手，整体感知本组课文的特点，明确习作任务。
2．通过诵读培养语感，积累并尝试运用经典语言。
3．从表达的角度观照文本，以为什么这样写的思维展开学习。
4．通过拓展阅读开拓思路，并根据习作目标搜集写作素材。
二、习作目标
1．积累素材，学会从众多素材中选择典型事例。
2．学会从典型事例中提炼感动瞬间，并通过比照范文片段以及对感动瞬间的回忆交流，领悟并运用通过对人物语言、动作、神态及心理活动的描写表达真情实感的方法把事例写具体。
3．练习提炼题目，凝练情感表达。
第一课时
主要做以下事情：
1．诵读四字词语及格言警句，指导学生积累经典语言。关于人很感动的描写。
2．通读整组课文，了解单元内容构成及特点，明确学习任务。
3．指导运用“我的阅读积累收藏夹”写随笔，积累素材。
教学片段1：
发放范文和三表。
师：刚才我们诵读的四字词语和格言警句都与人物品质有关，有些就来自本单元课文之中。这组课文中出现的人物不管是大作家，科学家，还是身边的普通人，身上都具有一种执着专注、不懈追求的品质。请同学们结合对单元目标的理解阅读这些文章，边阅读边填写我的阅读积累收藏夹。
总结：本单元的几篇选文表达形式方面有两个主要特点：一是通过一件事来写人；二是借助人物的语言、动作、神态把事情写具体。
教学片段2
交流回忆。
师：本单元我们将一起写一篇作文，内容是令你感动的事。一提到感动，同学们可能不知道该写些什么，其实这样令你感动的事在我们身边有很多，读了这几篇文章你是不是有所感悟呢？请细细回忆，有没有亲身经历过令你感动的事。可以是1件，也可以是几件。
学生交流。指导概括事件。指导完一个学生概括好，老师要求：快把这件事写在你的生活体验收藏夹里。然后指导下一个。
请将这些令你感动的事就像阅读记录表事件一栏描述的那样简要地记录到“我的生活体验收藏夹”中，积累1-3件，这将是我们下一步习作的素材。
第二、三、四课时（根据教学内容确定用几课时）
主要有以下几个环节：
1．诵读经典。
2．从表达入手，指导阅读《 迟到》，回顾阅读《两个铁球同时着地》《全神贯注》，推荐阅读《爷爷》《我的老师》，拓展阅读自主选文；积累并尝试运用经典语言及行文方法。
3．先搭建框架，再结合阅读的各个阶段逐步补充完善“我的生活体验收藏夹”。
教学片段3：
l 课前翻阅学生的记录表，了解学情
l 展示“我的生活体验收藏夹1”
同学们，昨天围绕“一件令人感动的事”我们首先阅读了几篇文章——出示阅读积累收藏夹，然后一起交流了自己亲身经历过的感人故事，并要求同学们课下将交流内容填写在“我的生活体验收藏夹”中，咱们来展示一下。
（投影展示学生的样表）
请把你积累的这几件事读给同学听。
生1：读自己积累的三件事。
师：这么短的时间就积累了3件事，你一定是生活的有心人！谁还愿意展示一下？ 生2：略
师：你积累的这几件事都很感人，如果写下来肯定会打动人！
生3：略
师：你选择的事例都很典型，书写也这么认真，相信你的文章肯定更精彩！
l 交流“我的生活体验收藏夹2”
在这么短的时间里积累了这么多感人的素材，可见同学们已经学会感受生活了。 筛选，也是一种能力。昨天老师让大家从众多事例中选择一件，并进行简单描述。我把部分同学的收藏夹扫描下来了（5-6份），大家请看：教师一边放视频一边从不同角度简单介绍。
大家都从众多素材中选择了最令人感动的一件事，并进行了简单描述。但文章是写给别人看的，接下来，如何把这件事写得具体、生动，表达出真情实感呢？下面我们就以马硕描述的事例为例进行交流。
1、学生上台：请你来读一下。
咱们仔细听听她写的是一件什么事？
马硕读：
2008年奥运会，我的姥姥突然有一个奇怪的想法，要到北京当志愿者，一家人一听很着急，可怎么劝姥姥也不听。更让我感动的是，她为了当志愿者，认真地学起了英语。
师：谁听出来了，马硕写的是一件什么事？
生：她的姥姥要到北京当志愿者。
师问马硕：是不是这样一件事？
马硕：对！
师：噢，你觉得这件事很令人感动。
师：这件事中最让你感动的是哪个细节？你能再把这个地方读一读吗？咱们一起来听一听。
马硕：“她为了当志愿者，认真地跟我学起了英语”。
师：同学们觉得听了有没有被感动呢？
生：我觉得没怎么被感动。我倒觉得她姥姥有点任性。
（同学们笑）
马硕：开始一家人也这么说，可是姥姥说，年轻人都有工作，她退休了，有的是时间，而且自己虽然60多岁了，但身体还很健康。她还说奥运会是大家的事情，需要人的地方很多，她可以做的事情也很多。
师：知道了你姥姥的想法，老师真感动了，同学们呢？
（学生纷纷表示赞同）
师：姥姥的想法应该是你故事中的第一个感动点。怎样把这些内容补充进去？
生：可以学习《好学的爷爷》的写法，写写家人和姥姥的对话。
生：我觉得还是《两个铁球同时着地》中第三者转述的办法比较好，因为姥姥的想法是重点，一问一答的太麻烦了。
师：你的意思是用第三者转述的办法能更好地表现姥姥的想法是吗？马硕同学同意吗？
师：马硕同学的故事中还有一个感动点，就是——
生答：姥姥跟马硕学英语。
师：对这个感动点，同学们最想了解什么？
生：我想知道姥姥学英语的样子。
生：我觉得马硕的姥姥发音一定不正确，我想知道她怎么读的。关于人很感动的描写。
生：马硕脾气那么急，她有耐心教她姥姥吗？
师：是啊！你能再回忆一下当时具体是怎样的吗？
生：最让我感动的是姥姥竟然缠上我让我教她学英语。从那以后，姥姥就借我的英语书读。像个小学生，一点点地背，一个个地拼。遇到不懂地方，她就弯着腰虚心地向我“请教”：“宝贝，这个读什么呢？”我歪头瞥了一眼，漫不经心地说：“这个读„鹰‟。”“哦！
„鹰‟！”“鹰”“鹰”……姥姥不停地嘟哝着。你别说，姥姥很快就会说十几个常用语了，我也从开始的漫不经心变得积极主动起来，得到我的支持，姥姥学英语的信心更足了。
师：既有你的转述，又有姥姥的语言，通过你的描述我仿佛看到了那位值得敬重的老人。快把这些内容补充到你的文章中吧！
2、引导全班同学补充细节
师：可见抓住人物的语言、神态、动作、心理等进行描写，就可以将事情写得生动感人。请你们也读一读自己选的事例，划出感人瞬间，也这样补充具体，注意表达出真情实感！
学生修改。
3、继续交流
我看同学们修改的非常认真。还是请刚才那位同学，看看他修改的怎么样！
请你只读修改后的令你感动的地方。
先等一等，这样读可不行！俗话说：“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，通过朗读，你会感觉到哪些用词不合适、哪些表述有问题。
学生朗读；教师个别指导。
第五课时
主要有以下几个环节：
1．诵读经典。
2．创设情境，结合阅读记录表展示、交流并进一步完善“我的生活体验收藏夹”。给习作取题目，进行简单的布局谋篇。
3．将习作誊抄在“成长的足迹”里，准备展示发表。
教学片段4：
l 提炼题目
师：这次习作我们是围绕“一件令我感动的事”来写的，让我们想一想，先给马硕同学的习作取个好题目吧！
生：好学的姥姥
师：与《好学的爷爷》比较，思考这个题目是否合适，为什么？（题目与文章主题的一致性）
生：姥姥的愿望
师：嗯，的确是写了姥姥的愿望。还有吗？
生：我家的奥运会志愿者
师：真好，这样立意就高了！我建议你将“奥运会志愿者”加上引号。
师：这些都可以作为这篇习作的题目。题目是文章的眼睛，是文章内容的浓缩、感情的凝练。同学们赶快也根据这个方法给自己的文章取一个题目吧！
同学们给自己的习作取题目。
l 布局谋篇
师：（回顾交流选文行文特点）请同学们再来回顾本单元的几篇文章，在行文方面有什么启发。
交流发现：林海音之所以回忆起小时候那件事就感动，是因为父亲因为生病永远离开了她，但父亲那严厉而温情的爱让她刻苦铭心，并影响了他一生的发展；《老师，妈妈！》中小作者之所以会被老师为他擦鼻涕这样普通的动作而感动，是因为他特殊的经历；《好学的爷爷》感动人是因为年迈的爷爷像小学生一样学拼音时的可爱形象！
师：你们看要把令人感动的一件事写好，除了选择典型事例，写好感动瞬间 ，还要把事情的前因后果交待清楚，这样才能更好地表达自己的真情实感。（指导学生添加开头结尾，进行简单的布局谋篇）
师：写好后大声朗读，进一步完善自己的习作。
l 誊抄与发表
将自己的习作工整地誊抄到“成长的足迹”中；办一期习作展览；推荐发表（报刊、杂志、班级博客）。
篇四:《描写人感动的句子》
1、人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还像是一块神奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者；但人生更像一本难懂的书，我们每个人则是孜孜不倦的读书郎。
2、泪水从眼眶中流出，轻轻地滑落到嘴边，可是，我尝尝这甜甜的泪，笑了。
3、“上下五千年，龙的看火不灭；古有愚公志，而今从头越……”站在新世纪的门槛上，我们的追求就是让祖国灿烂的喜悦飞扬在美好的明天。
4、岭上娇艳的鲜花，怎敌她美丽的容颜?山间清澈的小溪，怎比她纯洁的心灵?
5、正所谓“学海无涯”。描写人感动的句子。我们正像一群群鱼儿在茫茫的知识之海中跳跃、嬉戏，在知识之海中出生、成长、生活。我们离不开这维持生活的“海水”，6、如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁:让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧!
7、我把卷子摊在课桌上，恨不得敲一阵锣，叫大家都来看看我这光彩的分数。
8、我听到这个消息后，简直像是吃了一口无比甜的糖，心里美滋滋的。
9、只是这一刻，他遇见了她，拥着她，呼吸与呼吸交融，肌肤与肌肤相贴，他感到自己如同春日的风一样，轻盈舒展。看着她，守护着她，用微笑回应微笑，用拥抱回应拥抱。描写人感动的句子。
10、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的回忆；美丽又是平静的，平静得只有你费尽心思才能激起她的。
11、心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。心是一棵树，一个个故事被年轮携载；一回回驿动与飞鸟相约；一次次碰撞使它绵密柔韧；一幕幕经历造就了它博广的胸怀。()心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相联，心与心既相异又相亲。
12、记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。
13、我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛起层层的微波，半晌，心里都是感激和喜悦。
14、心像数万跟钢针插着，我的嗓子像是被什么东西塞住了，无比的难过、再一次在她的时代遇见她，他什么也说不出口，只能牢牢的抓住她，不再让她从他身边又一次逃离。
15、我用手紧紧的抓着门，无力地倒下去，放身大哭，我后悔我做的一切，能不能原谅我?、我拽着春姑娘的衣裙，春姑娘把我带到了绿色的世界里。
篇五:《形容内心感动的句子》
1、她这样寂寞洁白，像山茶。
2、人活的越久，包袱就越重。没有办法想怎样就怎样!所以，需要愿意一起承担的对象。才能继续走下去!
3、我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛起层层的微波，半晌，心里都是感激和喜悦。形容内心感动的句子。
4、看到你，使我想起了以前你帮助我的时候，不知道该怎么谢谢你。
5、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
7、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，8、总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。
9、读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……
10、我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友!”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。()想起，这世上还有一种心情叫感动。形容内心感动的句子。
12、爱一个人，不应该左顾右盼，从今以后，只想和属于我的他一起走向尽头。
13、热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力，没有热情，生命的天空就没的色彩。
14、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
15、很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间?
16、牵着的手，决不会放开，纵然颤抖的手指上没有红绳，也没有誓约的戒指。
17、老是逞强的话，幸福就会溜走哦!
18、人啊，每天被多少平凡的事情感动着!或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话:“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢?
19、曾有朋友写给我这样一句话:“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。
20、就算是随波逐流，只要是在前进就好!
21、人生就是起起伏伏，如果能一直站着就是胜利了啊!
22、就算再痛苦，只要活着，一定会有好事!