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南辕北辙造句10句 篇一:《南辕北辙试题》
南辕北辙
班级:___________ 姓名：________ 学号：________
一、 我会把字和相应的音节连起来。
yuán zhé chǔ chí lǚ ɡāi cuò
辙 旅 该 辕 错 楚 驰
二、 我能用所给的偏旁写字。
车：_____ _______ ______ _______
三、 看拼音，写汉字。
nán fānɡ yīnɡ ɡāi suī rán méi ɡuān xi （ ） （ ） （ ） （ ） cuî wù dān xīn yuè lái yuè yuǎn
（ ） （ ） （ ）
四、 读完课文，我知道了
1、“南辕北辙”是指：
_____________________________________。
2、为什么季梁的朋友离楚国越来越远？
___________________________________________________
五、我会读。
画蛇添（tiān）足
古时候，楚国有一家人，准备将祭祀（jì sì）用的一壶酒，赏给手下的办事人员喝。参加的人很多，这壶（hú）酒如果大家都
喝是不够的。这一壶酒到底给谁喝呢？大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。
有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回头看看别人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。再想显示自己的本领， 于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来，还洋洋得意地说： “你们画得好慢啊！我再给蛇画几只脚也不算晚呢！”正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说："你见过蛇么？蛇是没有脚的，你为什么要给他添上脚呢？所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了！"
以后人们根据这个故事引申出“画蛇添足”这句成语，比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙（zhuō），把事情办糟（zāo）了。
1、 读完故事，请在文中用横线勾画出，“画蛇添足”的含义。并
用这个词语造句，注意标点符号。
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2、 你还能写几个成语故事的名称吗？
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南辕北辙造句10句 篇二:《《南辕北辙》说课稿 一文档》
《南辕北辙》说课稿
焦东路学校 苗可琴
一、说教材 说学情
《南辕北辙》是一则寓言故事，讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反。学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理，同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。课文用对话形式叙述，人物的对话形象性很强。文体短小精悍，叙述生动，三年级学生已学习并了解了寓言这一文章体裁，这篇文章内容简单，较好理解。。
二、【说学习目标】
1．我会认5个生字，学写12个生字。正确读写“把式、盘缠、硬要”等词语。（重点）
2．我会朗读课文，并能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3．我能了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。（难点）
【学法指导】
自主、合作的学习方法
【时间预设】 自学 5 合作10 预展7 展示 15 检测 3
三、说教法（重难点）
这节课我主要的在双向五环探究教学法。三年级是个特殊时期，由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。正是因为这样的特殊性，我在具体的实践操作中，进行了以下的尝试：
1、重视字词学习 虽说字词的教学是一二年级的教学重点，但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然，避免犯相同的错误。
2、加强学习方法的指导和学习习惯的培养。如怎样学习寓言的方法， 让学生以后在自学中也可以有方法可循。在理解字词中，理解“辕”和“辙”中学生是通过查字典、看ppt理解的，抓住课文南辕北辙的那个人的心理了解寓意。 3、在《课标》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据这点，我在设计中让学生小组内竞赛看谁安静、读得好，利用《导学案》引导学生自主学习、分组展示。导学案的编制要针对学情，明确重难点，重视学习方法指导，有问题提示、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线。重点突出、方法灵活，力求基础性、启发性、趣味性、可操作性 。
一） 说学法
引导学生以导学案为抓手，明确本节课的学习目标，激发学生的学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统。我根据学生年龄特点、班级学情而采取适当的导学方式。为使“教师导学和学生预习”双边活动有机衔接，我根据学科特点设计了课前预习方法。力争本课教学中体现由“师教生学”转变为“师生互学”“生生互学”；“传授知识”向“促进学习”转变的教学理念。教学中充分尊重学生的积极性，及时的表扬鼓励学生小组展示，使学生对学习寓言产生浓厚的兴趣。古希腊哲人说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一根需要点燃的火把。”课堂上我设计努力实现这样的一种课堂学习状态：学生小脸通红，小手直举，小眼发光，小嘴常开，小组合作愉快。让语文课堂充满生命的活力。
四、说教学过程
为完成本课的目标，我根据双向五环的模式教学，设计以下5个环节：
一）、 课前导入、解读题目：2分钟
1、师生一起板书题目认识“辕、辙”. 请学生观察字形，你知道了什么？（都带车字旁）
2、教师出示辕和辙的课件,帮助学生理解.
师：当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。（板书：北）。此时完成课题的书写。
辕： yuán
车前驾牲畜的两根直木：辕马。车辕。驾辕。南辕北辙。旧时指军营、官署的外门，借指衙署：辕门。行辕。
笔画数：14；部首：车；
辙： zhé
车轮压的痕迹：覆辙。车辙。南辕北辙。车行的一定路线：上下辙。诗词、歌曲、杂曲所押的韵：辙口。合辙押韵。办法，主意：没辙了。途径，门路。
笔画数：16；部首：车；
（设计意图：因为学生已经读过的许多寓言故事，所以，这节课直接揭题使学生对课文有个初步的理解，同时加强对难写字、易错笔画强调、理解、第一印象很重要，再遇见不宜出错。）
二）解读学习目标 1分钟
画出本课要解决的重难点目标。
三）、自主学习：5分钟
1、检查预习，小队长汇报。老师及时加分表扬总结。
2、同桌合作轮读课文，把字音读正确。遇到难读的句子要多读几遍，并及时纠错。
3 、同桌互相对改生字词，正确认读书写生字。2分钟
1）、我能给以下生字注音并组词。
盘 缠 硬
（ ） （ ） （ ）
2）、我还要认真把下列生字在田字格练写一个，易错笔画用红笔写。
盘 缠 硬
4
盘缠 强硬 更羸 把式
（设计意图：让学生学会合作与交流是当今教育之必须。教师把学习的时空还给学生，学生的主体能动性才得到发挥。教学中教师请学生提出自己不理解的词，并发挥小老师的作用帮助理解，这一过程充分给足了学生自主、合作学习的空间。在全体学生遇到困难时，教师又及时加以点拨，使接受学习与自主学习很好的贯穿整堂课的教学中）。
5、老师说课文主要内容，有不同意见的举手示意，只要意思相同就可以。
这则寓言讲的是一个人想到（南边、楚国去 ），而他所走的路却是朝向（北边 ）。别人提醒他走错了，他却（ 不听劝告 ）。
6、说一说，你从这则寓言故事中懂得了什么？
四）A、【合作探究】7+22分钟
1、小队交流课文内容。
2、小队交流，从这则寓言故事中懂得了什么道理，结合生活实际谈。
3、引导学生联系实际谈见过的《南辕北辙》现象。
师提出当前学生在学习中存在的《南辕北辙》现象，并提出希望与建议。（个别学生不愿努力，却期盼着通过抄袭达到提高成绩的目的）。
（设计意图：在对古代故事意犹未尽的的欣赏中，古今联系再次理解“南辕北辙”。学生不仅懂得了
道理，还明白了今后应该怎样做。）
（做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。行动与目标要一致，目标不对，永远不会成功等）
3、读词语，并交流易错字。
Ｂ、【分任务 预展 展示】环节，我根据学情把《导学案》的任务进行了修改。
任务一:读课文
任务二：读词语，并交流易错字
要求：1、大胆、大声、大方。2、与同学互动。
一生读词语，一生说重点词句的理解，一生说怎么读出这种语气（即有感情的朗读），一生进行总结、
每个小组展示完毕，其他小组成员及时补充评价，要对有创意 、发现他人优点的评价多加1分。 展示任务二
1、学写“盘缠、硬”。
A、小组展示、讲解这三个字，并于下面的孩子互动书空。
一生：来，请伸出食指，我们一起写一写（小口令：记笔顺，我最快！）。先写盘，它是上下结构，上面的舟占田字格的中上部位。底下的皿字底写的扁一些，这样整个字看起来就稳重了。缠的左边的绞丝写的窄一些，右边别写成厘米的厘。硬字可以这样记：比石头更硬。
一生： 硬，先写石 书空，再写更，书空
一生：缠 书空绞丝旁，书空缠的的右半部，与厘米的厘区分，书空。
（设计意图：学生根据三个汉字在音、形、义方面所具有的独特之处，分别加以示范指导，使学生对每一个汉字的掌握做到扎实、有效。）
教师巡视并加强写字姿势的指导。
师请学生端端正正的在田字格纸中书写。巡视过程中，教师对写字姿势及习惯好的孩子进行表扬，以暗示其他孩子。（课中用小口令规范学生书写的习惯：腰板—挺直！脚底---放平！）
（设计意图：教师采用表扬与暗示的方式帮助学生养成良好的写字习惯，学生在今后的生活和学习中将受益非浅。）
学生在展示、补评中没有说出来的我根据学生的展示和教材的重难点作相应的补充。
、做朗读指导。
展示任务一
故事的最后一段话
1、 课件出示重点句：“楚国在南边，他硬要往北边走。”
2、 指导读出那个人的固执
一生读：“楚国在南边，他硬要往北边走。”
一生说：硬要的硬字，突出了那个人的固执
一生：再听我读一遍，“楚国在南边，他硬要往北边走。”
一生总结：听他读出了那个人的固执，让我们一起读一读吧！
生齐读 ：“楚国在南边，他硬要往北边走。”（设计意图：互动是为了突出重点。）
根据这句话谈读出了什么。
一生：我知道了楚国在南边，他硬要往北走。(南辕北辙造句10句)
一生：我知道这个人很固执。
一生：我知道了他的目的地与行走的方向相反。
一生：也就是他的目的地与行走的方向相反。（贴楚国的图片）贴出马车行走的方向，
指名一生贴马车图。
师问大家：是相反吗？(设计意图：教师的点播，是因为学生没有说到的。)
生：是（师在两幅图的下面板书：相反）
教师继续问：读第一句，知道了什么。
一生：坐车人很固执。很愚蠢。
师：自己行走的方向跟目的地是相反的，他还硬要这样做，他真的这样愚蠢吗？他有没有自己的理由呢？
2、自由读书，找找坐车人的理由。
课件出示：
1）、 楚国在南边，你怎么往北走呀？ 没关系，我的马跑得快。
2）、 马跑得越快，离楚国不是越远了吗？没关系，我的车夫是个好把式！
3）、 那你哪一天才能到楚国呀！没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
学生自己互动分角色读，边读边琢磨：朋友是怎么问话的，坐车人又是怎样回答的？
3、请两名同学上台来读，一人扮演坐车人，一人扮演朋友，教师帮助叙述。在两名同学读的过程中，教师对不同人物的语气进行有针对性的指导。
（设计意图：通过学生展示、自读感悟，琢磨，加上情境中教师对不同人物语气的指导，学生对故事中人物的了解逐步深入。）
教师：坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，那么，他到底能不能到呢？生围绕这个问题展开讨论。（当生出现两种答案：能和不能时，教师组织学生分组进行辩论。）
4、学生分组讨论展示。
（设计意图：课前充分的预设不但使教师在面临生成的问题时临危不乱，而且能及时抓住这一有价值的问题组织学生进行辩论，辩论使学生的口语表达能力潜移默化的得到了训练，使问题的答案逐渐变的明朗，使学生的思考成果得到了验证。他们在这样的过程中体验到了：学习，原来还是如此愉悦，还可以如此轻松。）
5、课件出示：（他的马越好，赶车的本领越大，带的盘缠越多，就越到不了楚国。）学生齐读。 教师对展示进行小结：古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，因此，无论他的条件多好，也只能离目的地越来越远。 （设计意图：学生和教师精彩的结语不但使学生的辩论圆满的结束，而且又一次将学生引入对故事的理解中，此时故事所蕴涵的道理不言自明。而通过理解故事内容，达到理解寓意的目的也水到渠成，极轻松的解决了教学中的重难点。）
学生在展示、补评中没有说出来的我根据学生的展示和教材的重难点作相应的补充。
、做朗读指导。
6、面对坐车人，你想说些什么？
五）【检测】3分钟
1、用南辕北辙说句话 造句：我们做事情不能南辕北辙，这样就不会能把事情做好。(南辕北辙造句10句)
2、填空：
星期天，我乘公交车去新华书店，一上汽车，我才发现方向乘反了。这（ 南辕北辙 ）的事可不是头一回了。上次去姑妈家，没看清方向就上了车，结果只能等车到了下一站再往回乘，浪费了不少时间。这时，———我想：只有（ 盲羊补牢 ）才能不浪费时间。于是，我赶紧向司机叔叔说明情况，然后不好意思地从后门下了车。
南辕北辙造句10句 篇三:《南辕北辙教学设计》
南辕北辙教学设计
一、导入新课
1. 首先老师要问同学们一个问题，如果你们要到一个想去的地方，却乘反了公交车，那么
你们还能顺利到达目的地嘛？相信有部分同学都有这样的经历把，而我们今天要学的这篇课文就有一个犯这样错误的人。请大家翻开课本，我们一起来学学这则寓言《南辕北辙》
2. 齐读课题，寓言故事最早起源于民间，劳动人民就是用这样生动、形象的寓言故事来说
明一个个深刻的道理，同学们还记得上节课学习寓言的方法吗？
二、理解题目意思
1. 我们来看“南辕北辙”这个成语，你们有什么发现？（由一对反词组成的成语） 你能不能说几个这样的成语呢？
2.南和北我们都知道，是两个相反的方向，但辕和辙指的 又是什么呢？
出示辕和辙的课件，仔细观察辕和辙，你有什么发现？（辕：车前驾牲畜的两根直木 辙：车轮压的痕迹。）
当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向，而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。马本来向南走，车辙应该随之向南，怎么会反而向北呢？让我们在课文中寻找答案。(南辕北辙造句10句)
三、学习寓言，体会寓意
1. 课文中谁南辕北辙了？
楚国是他要去的——（目的地），往北走是他的——（实际行动）这就是说——他的目的地与行走的方向相反了。
这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了，这个人是谁？
朋友劝了他几次，是怎么劝的？他是怎么说的？
他的朋友劝了他三次，他接受了吗？像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不停别人意见的人，我们用一次成语形容他，叫什么（顽固己见）
你从稳重的哪个词语可以看出他的顽固己见？（硬要）硬要是什么意思？
他明知楚国在南边，却硬要往北走，可以看出这是一个什么样的人？（愚蠢 固执 无知 执迷不悟）
朗读句子，边读边想：路人是带着怎样的心情和语气去问话的？坐车的人又是用怎样的语气回答的。(南辕北辙造句10句)
一个人当坐车人，读出他的“固执”，另一个人当他的朋友来诚恳地劝一劝他吧！——指导分角色朗读
2. 他明明知道楚国在南边，却固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读稳重朋
友与他的对话，划出坐车人的理由。（1.没关系，我的马跑得快2.没关系，我的车夫是个好把式3.没关系，不怕时间久，我带的盘缠多）你同意他的理由吗？为什么？
A、随即理解“盘缠”“把式”：如果一个人是划船高手，我们就可以叫他——划船的好把式，所以车夫是个好把式，就说明——车夫的驾车本领很好。
B、 马跑的越快，离楚国不是越远了马？
这是一个什么句？换成陈述句怎么说？哪句好？为什么？指导读出反问的语气
这个人之所以这么认为是因为他不明白：方向错了，（）越（），他离楚国越（） 谁能用同样的句式来说说其他两个坐车人的理由？
3. 放飞想象：坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，你们想象一下，楚国在
南方，而他却往北走，结果会是的怎样的？
那将会是多么可悲的下场啊！古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，他这样的一意孤行，导致的
结果是：（出示句子：谁都知道，他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带的越多，走的越远，他离楚国也就越远。）
这句话重复出现了哪个词？前三个“越”强调了什么？后一个“越”强调了什么？（条件越好，离目的地越远，结果就适得其反）
现在你能不能用自己的话坐车人为什么到不了楚国呢。随机提供关联词来说说（虽然···但是··· 尽管····可···· 无论···都··· 不管····都··· 即使···也···） 是啊！如果方向错了，那么有利的条件只会起到相反的作用。
此时此刻，你想对那个坐车人说些什么呢？
4. 同学们，我们学了“南辕北辙”这个寓言故事，你读懂了什么？
用南辕北辙造句
四、联系实际
1.同学们，我们身边也经常有人犯“南辕北辙”的错误，想想你见过吗？说说你见过的“南辕北辙”的现象。
2.小结：同学们我们这节课学到的知识可真多，不但知道了南辕北辙的寓意，还有含有反义词的成语，老师还发现课文中的对话部分运用到最多的标点是（引号） 填标点，思考引号的不同用法。（a表示人物所说的话b重点描述对象）
他说：（）我到楚国去。（）
象形字（）水（）的意思指河流中的水。
南辕北辙造句10句 篇四:《廖一梅经典语录》
1、你如果是个一辈子都快乐无忧的人，那你肯定是个肤浅的人。
2、满足看起来总是遥不可及生活总是不知归于何处
3、在每个死胡同的尽头，都有另一个维度的天空。
4、谈情就像下棋一样，谋篇布局，起承转合是最基本的；还要纵横捭阖，左右逢源，上下天光，一碧万顷。最关键的是不能动感情，谁动感情谁就输。廖一梅经典语录。
5、你既想当孩子，又想当爱人，如此而已。
6、我以后不再使用“爱”这个字。爱?这几乎是这世界上最含糊不清的一个词，因为被使用得太多丧失了全部意义。大家嘴边都挂着爱，却南辕北辙说的根本不是一件事。
7、因为你，我害怕死去。平生第一次，我对死亡产生了恐惧。我竟然产生了想要永远活着的愚蠢念头，8、爱情是多么美好，但是不堪一击。爱情是多么美好，但是不堪一击。
9、如果中世纪，我可以去作一个骑士，把你的名字写上每一座被征服的城池。如果在沙漠中，我会流尽最后一滴鲜血去滋润你干裂的嘴唇。如果我是天文学家，有一颗星星叫明明；如果我是诗人，所有的声音只为你歌唱；如果我是法官，你的好恶是我最高的法则；如果我是神父，再没有比你更好的天堂；如果我是哨兵，你的每一个字都是我的口令；如果我是西楚霸王，我会带着你临阵脱逃任由人们耻笑；如果我是杀人如麻的强盗，他们会乞求你来让我俯首帖耳。可我什么也不是。一个普通人，一个像我这样的普通的人，我能为你做什么呢?
10、人生在世，一生不过一瞬，生命变幻不居，感官犹如微弱星火，肉体无非蛆虫饵食，灵魂乃不安的漩涡，命运一片黑暗，名誉难以捉摸。到头来，有形肉体似水循环复始，灵魂尽成梦幻泡影。
11、分手是他提出的，让他惊讶的是我同意了。于是他要求和好，我拒绝，再要求，再拒绝……关于徐晨的令人发指的讨厌个性我还可以说出很多，但这掩盖不了另一个确凿的事实——他是最甜蜜温柔的爱人。他有你想也想不出的温柔，你花再大的力气也模仿不来的温柔，他的温柔足以淹没你的头顶，窒息你对人类的兴趣，截断你和世界的联系，泯灭你的个性，让你愿意做他的气泡、他淘气的小猫、他红翅膀的小鸟，你为自己不能这样做而痛恨自己。
12、我们的现实生活在没有情欲的驱动时会变得无聊和乏味，一旦受到情欲的驱动，很快就会变得痛苦不堪。
13、学校教不了你人生观，也教不了表达方式，这些东西教不了，但是大学非常重要，大学是人生最重要的时期，因为你很多东西都是在大学这段时间形成的，但是不能指望谁能教育你，或者从谁那儿得到启发，最本质的是自我教育。
14、我反对人忽视自己的任何一个状态，不要用“不正常”三个字忽略和抹杀自己的任何一个特质，人不能用忽略来解决问题，不能用忘掉来解决问题。
15、我经常会有那种感觉，如果这个事情来了，你没有勇敢地去解决掉，它一定会再来。
16、你们就算选对了父母生对了公母做对了功课上对了学校找对了老板跑对了方向算计对了别人出对了名挣对了钱操对了部位，也可能爱错了人，放错了cd。
17、爱几乎是这个世界上最含糊不清的一个词因为被使用太多丧失了全部意义
18、你是否曾经有过刻骨的思念之情，几乎带来肉体的疼痛，把你和周围的一切隔绝，四周的景物变浅变淡，慢慢褪去颜色。有时候你觉得它把你封闭得太厉害了，让你几乎喘不上气来，你会不顾一切地想用针把它刺破，哪怕是扎出一个小孔，至少让你透一口气。奇怪的就是，他既是那根针，又是包裹我的那个口袋。
19、他决不是分不清臆造的生活和现实之间的分歧，而是毫不犹豫地坚持现实是虚幻的，而且必须向他的头脑中的生活妥协。你爱一个人或者讨厌一个人，可能是因为同样的事。
20、阳光穿过你，却改变了自己的方向。我的爱人，我的爱人，我的爱人……
21、你可以花钱买很多女人同你睡觉，同很多很多萍水相逢的女人上床，但你还是孤单一人，谁也不会紧紧的拥抱你，你的身体还是与他人无关。
22、我知道我终将老去，没有人能阻止这件事的发生，你的爱情也不能，我将从现在起衰老下去，开始是悄无声息地，然后是大张旗鼓地，直到有一天你看到我会感到惊讶——你爱的人也会变成另一个模样。我们都会变成另一个模样，尽管我们都不相信。
23、所有的爱情都是悲哀的，可尽管悲哀，依然是我们知道的最美好的事物。
24、这些青涩、幼稚的记忆一直搁浅在我的体内，让我保持了孩子的容貌，脸上留下那种迷惑、不安与执拗的神情，只要这种表情还在，我便一直生活于时间的夹缝之中，不再年轻也不能老去。该是把这种表情剔除的时候了，心安理得地让时间的纹路爬上我的面颊，我会变得坚定、坦然，而且安详，而你将不再爱我，我可以自由地老去，我将脱离你的目光，从岁月的侵蚀中获得自由。
25、你是我温暖的手套，冰冷的啤酒。
26、那些将内心的痛苦转化为外在的力量，或者试图影响周围的人，其实比那些死守自己痛苦的人要坚强得多。
27、有一件疯狂的小事，不值得一提的小事叫做爱情。
28、就我本人而言，我不相信任何作品的真实性，一经描述真实就不再存在，努力再现了一种真实，却可能忽略了另一面的真实，我们永远只能从自己的角度谈论世界，有的人站得高看到的角度多于其他人，但说到底，仅仅是这个差别。我讨厌虚构，真实又不存在，但是我们依然写作。
29、不但感情，所有的事都是如此——没有偏执就没有新的创举，就没有新的境界，就没有你想也想不到的新的开始。
30、也有很多次我想要放弃了，但是它在我身体的某个地方留下了疼痛的感觉，一想到它会永远在那儿隐隐作痛，一想到以后我看待一切的目光都会因为那一点疼痛而变得暗淡了，我就怕了。爱她，是我做过的最好的事。
31、这个世界与我无关，唯一有关的是你，为了和你相会，我愿意一直睡着，睡着，在别人的办公室里睡，打电话的时候睡着，下楼的时候睡着，在出租车里睡着，付钱的时候睡着，直到见到你才醒来，你才是我真实的生活，其他都不是。但是你，只有在你睡着的时候才能属于我。
32、大多数人在谈论爱的时候，谈论的都是需要，自我的需要。你认为自己的爱是单纯的，无目的的，实际上大多数情况下你想的都是利益，这个利益可能是舒适感，安全感或者某种自我期许…而且这种爱，多半都是你权衡利弊之后做出的选择。
33、过分夸大一个女人和另一个女人之间的差别是一切不如意的根源。
34、在爱情中，有许多的偶然，误解，只有打破这些才可以成就一段爱情，你可能尽了最大努力，但依旧会犯错误受伤害——这事必然的。
35、因为你，我害怕死去。
36、没有比骗取一个骗子的感情更不道德的事!
37、爱情是蜡烛，给你光明，风儿一吹就熄灭。爱情是飞鸟，装点风景，天气一变就飞走。爱情是鲜花，新鲜动人，过了五月就枯萎。爱情是彩虹，多么缤纷绚丽，那是瞬间的骗局，太阳一晒就蒸发。爱情多么美好，但是不堪一击。爱情多么美好，但是不堪一击。
38、忘掉她，忘掉她就可以不必在忍受，忘掉她就可以不必在痛苦，忘掉她，忘掉你没有的东西，忘掉别人有的东西，忘掉你失去和以后不能在得到的东西，忘掉仇恨，忘掉屈辱，忘掉爱情，像犀牛忘掉草原，像水鸟忘掉湖泊，像地狱里的人忘掉天堂，像截肢的人忘掉自己曾快步如飞，忘掉是一般人能做的唯一的事，可我决定不忘掉她。
39、笑着就是让我们保持尊严。我讨厌无望的悲观，我觉得不管故事有多悲惨，都应该有笑声。笑声，是我们能够给予自己的最大奖赏，而且笑得要有力量。
40、本来一切都很圆满，但是有了爱，只要有了爱，一切就不同了，不再是圆满，而是巨大的缺憾。……你总会爱上那些带给你痛苦的人，他肯定会带给你痛苦的，他并没有做错什么，他没有改变，但是他以前带来的那些欢乐，只因为感受的不同，轻易就变成了痛苦。
41、你永远不知道，你是我渴望已久的晴天，你是我猝不及防的暴雨。你永远不知道，你是我难以忍受的饮饿，你是我赖以呼吸的空气。
42、我的影子在奔跑，我却无法移动，你在一切的尽头向我微笑……
43、一切关于生活、情感、梦想和准则的严肃话题，谈到最后只可能导致悲观、伤感，甚至绝望。
44、忘掉是一般人能做的惟一的事，但是我决定不忘掉她。
45、我们一生中总要遭遇到离开心爱人的痛苦，那可能是分手，也可能是死亡，对此即使我们早有准备也无力承当。人类唯一应该接受的教育就是如何面对这种痛苦，但是从来没有人教给过我，我们都是独个儿地默默忍受，默默摸索，默默绝望。
46、如果没有那么多的感动，那么多的痛苦，在狂喜和绝望的两极来来回回，活着还有什么意思呢?
47、这就是爱情，比恨还强烈的恨!在血污中爱和恨合而为一。她要让她爱的人一辈子痛苦，一辈子生活在满车鲜血的阴影下。如果这是爱情，这是什么样的爱情?她真的这么干了，这么死了，有人会说:这是个痴情的女子。什么样的痴情?
48、悲观主义不是情绪，是你对世界的基本态度和认知，我不是一个死气沉沉、郁郁寡欢的人，我是一个乐呵呵的悲观主义者。
49、我的问题是，我知道自己很笨，但没有人相信我笨。我的笨不是脑子不够用不好使，而是在竖着容易和艰难两个路牌的十字路口，我永远选择艰难的那一边。从小到大，数不胜数的每一次选择中，我一而再再而三地这么干，一路这样沿着艰难的路牌走了过来。
50、忘掉是一般人能做的唯一的事可是，我决定不忘掉
51、克制是尊严和教养的表现，必须借助于人格的力量。那些下等人总是利用一切机会表达发泄他们的欲望，而软弱的人则总是屈从于欲望，他们都不懂得克制。在这么一个张扬个性的年代，更加没有人视克制为美德。
52、人有独立的感受和思考，放弃这个是对人价值的藐视。
53、我想给你一切，可我一无所有。我想为你放弃一切，可我又没有什么可以放弃。钱、地位、荣耀，我仅有的那一点点自尊没有这些装点也就不值一提。
54、我拒绝成为一个幸福的人，有了幸福便有了恐惧。
55、“凡是改变不了的事我们只能逆来顺受。”我们的需求相互矛盾、瞬息万变、混乱不堪，没有哪一位神祗给予的东西能令我们获得永恒的幸福。
56、我从来不屑于做对的事情，在我年轻的时候，有勇气的时候。年轻时并不知道自己要过什么样的生活，但一直清楚地知道我不要过什么样的生活。那些能预知的，经过权衡和算计的世俗生活对我毫无吸引力，我要的不是成功，而是看到生命的奇迹。
57、谈情就像下棋一样，谋篇布局，起承转合是最基本的；还要纵横捭阖，左右逢源，上下天光，一碧万顷。最关键的是不能动感情，谁动感情谁就输。81、如果没有那么多的感动，那么多的痛苦，在狂喜和绝望的两极来来回
58、人类是向死而生的，一切有生命的物质都是向死而生的。看不到死亡你就体会不到生的感觉，就不懂得什么是性感!
59、我们每个人都是一个带着很多齿的特定的齿轮，我们都感到自己的不完美，感到自己的缺憾和需要。但是，天地间找不到能完全咬合、顺利转起来的两个齿轮，他们会有契合之处，咬合了一些，但是总会在碰撞间打掉自己的一些齿，然后在慢慢运转中磨合。
60、黄昏是我一天中视力最差的时候，一眼望去满街都是美女，高楼和街道也变幻了通常的形状，像在电影里……你就站在楼梯的拐角，带着某种清香的味道，有点湿乎乎的，奇怪的气息。擦身而过的时候，才知道你在哭。事情就在那时候发生了。
61、对我，他不再是现实的人，而是一种感觉，爱的感觉。那感觉在高峰处被突然冷冻，于是便停留在我的身体里了，完好无损的停留在某处，不能进也不能退，不开花结果，也不腐烂变质。
62、爱是自己的东西，没有什么人真正值得倾其所有去爱。但有了爱，可以帮助你战胜生命中的种种虚妄，以最长的触角伸向世界，伸向你自己不曾发现的内部，开启所有平时麻木的感官，超越积年累月的倦怠，剥掉一层层世俗的老茧，把自己最柔软的部分暴露在外。
63、我知道我们有种倾向，总是想神话我们的情感，给我们的人生带上宿命的光环。我肯定不能说那时候我就知道有一天我会和陈天上床，甚至爱上他，但是有时候，你看到一个人，便知道总有一天你会和他发生某种联系。这就是我和陈天之间的感觉。
64、吸引女人最简单也是最好的方式是给她们讲你痛苦的过去。
65、没有攻击性，可是要求很高，所有的不满最后只会作用到我自己头上，我只会跟自己较劲儿，他们一点都看不出来。
66、跟梦想有关的一切对我是禁忌，在生活里你可以随意伤害我，我无所谓，但是你不能碰我的梦想。
67、我们从年轻变得成熟的过程，不过是一个对自己欲望、言行的毫无道理与荒唐可笑慢慢习以为常的过程，某一天，当我明白其实我们并不具备获得幸福的天性，年轻时长期折磨着我的痛苦便消逝了。
68、“一个人需要隐藏多少秘密才能巧妙的度过一生?”细细分辨，那个人的生活不是由秘密和谎言堆积而成的?但是，巧妙地度过一生有何意义?不过是辗转腾挪的生存技巧，技巧越高辗转腾挪得越好就离真相和本质越远。我宁愿选择笨拙地度过一生。
69、上天会厚待那些勇敢的，坚强的，多情的人，只要你有足够大的愿望，你就是不可战胜的!
70、一切白的东西和你相比都成了黑墨水而自惭形秽，一切无知的鸟兽因为不能说出你的名字而绝望万分，一切路口的警察亮起绿灯让你顺利通行，一切指南针为我指明你的方位。
71、现代社会把庸俗生活变成制度，变成时尚，变成广告牌上的美丽画片，我们都曾是不想遵守这个制度的人，但我们已疲于叫喊。
72、回避、躲闪、辗转腾挪都毫无作用，既然来的总是要来，迎着刀锋而上恐怕是最好的选择，起码节约时间。
73、对我笑吧，就像你我初次见面。对我说吧，即使誓言明天就变。享用我吧，人生如此瓢忽无定，想起我吧，在你变老的那一年。过去的岁月都会过去，最后只有我还在你身边。过去的岁月总会过去，最后只有我还在你身边。
74、那些冲动，颤抖，尖叫，撕咬，都不过是表征，我渴望、追逐的是另一种东西，它的名字叫做“激情”。它是一切情感中最无影无形，难以把持，无从寻觅的，肉体的欲望与它相比平庸无聊。我无法描述我在他的怀抱中感受到的激情，那哪怕最轻微的触摸带来的颤栗，让我哭泣，我感动到哭泣。
75、实际上对我来说一句不得体的蠢话比背叛、残暴、欺骗这样的所谓罪恶，更加难以接受。罪恶里还时常蕴藏着某种激情和勇气，激情便与美感有关，而平庸与乏味则毫无美感。……可惜大家通常既无勇气坚持善，也无勇气坚持恶，甚至没有勇气坚持随波逐流。
76、感情如同一潭水，一粒沙子落进水里也会改变水位，尽管它看起来平静依旧——最单纯的情感也有它深不可测的一面。
77、辛弃疾有句话，“事无两样，心有别。”外在的失去后获得都不构成人最本质的惩罚或者奖赏，人面i对的最大困难啊始终是自己。有时候是一根羽毛落下来就不行了，有时候泰山压下来都没问题。
78、习惯鼓掌习惯礼貌习惯赞美习惯给面子，哪里有一件事情能比伪善让我们学习得更久驾驭得更浑然天成不着痕迹?
79、每个人在本质上过的是一样的日子，不一样的是你的心在感受什么。
80、每个人都很孤独。在我们的一生中，遇到爱，遇到性都不稀罕，稀罕的是遇到了解。
81、可我要是不爱他了，活着还有什么意思呢?如果没有那么都的感动，那么多的痛苦，在狂喜和绝望的两极来来回回，活着还有什么意思呢?我从来没见过像他这样的男人，我下了多少次决心，可一看见他，完蛋了……
82、别怕我要带你走在池沼上面在幽谷上面越过山和森林越过云和大海越过太阳那边越过轻云之外越过星空世界的无涯极限凌驾于生活之上前面就是一望无际的非洲草原夕阳挂在长颈鹿绵长的脖子上万物都在雨季来临时焕发生机
83、我知道我准定是悲剧，我就没想从悲剧的架子上下来，你们还真别往下拉我。……我就觉得悲剧这队挺好，起码不用演高兴，没有比演高兴演正确更累的了。
84、不要预设终点，其实别人告诉你的终点什么都不是，每个人都有自己的终点。
85、就是在那时我认定艺术家的工作是有意义的，他们替不善表达的人说出了他们的感受，和善于表达的人取得了共鸣，儿对于那些毫无知觉的人，应该恭喜他们，就让他们那样下去吧。
86、如果你不相信克制是通向幸福境界的门钥匙，放纵肯定更不是。
87、我知道许多人习惯夸大她们真是的爱意或好感，而我习惯于掩饰。
88、在你不知道的时候，忍受是容易的，但你一旦知道你将遭遇到什么，你就会心怀恐惧。这就是年纪越大的人越缺乏勇气的原因。
89、我该怎么说?我非常爱你，“非常”、“爱”，这些词说起来是那么空洞无物，没有说服力。我今天一醒来就拼命的想，想找出一些任何人都无法怀疑的，爱你的确实的证据。没有。没有。
90、爱情之于他是经常的爱好，一切都自然而然，并无损害，如同儿时中过牛痘的人，因为有了免疫力便拿着爱情随便挥舞，怎么舞都是好看。而我则站在边上干看，深知任何爱情都足以置我于死地，所以迟迟不肯加入这个游戏。我等待着置我于死地的爱情。
91、我们生就是我们只能遵循年我们无常的本性生活只要活着便要在无穷的追求失望厌倦痛苦中受折磨乐此不疲星星残酷无情睡莲在沙子中枯萎
92、你永远不知道，你是我渴望已久的晴天，你是我猝不及防的暴雨。你永远不知道，你是我赖以生存的空气，你是我难以忍受的饥饿。你永远不知道，我的爱人，你也许永远不会知道……
93、世界上有一种人，永远为人生选择一条“艰难”的道路，见证人生中美妙的瞬间。
94、忘掉是一般人唯一能做的事，可是我决定不忘掉。
95、生命是一个游戏，我不愿面对这个世界，我要跟它保持距离，我要像一个熟练的老手那样掌握世界，在它面前保持无动于衷，不失理智，无论生活在我面前搞什么花样。
96、自由，不是不能获得，但是需要万分的坚强和一点点运气。
97、他是最甜蜜温柔的爱人。他有你想也想不出的温柔，你花再大的力气也模仿不来的温柔，他的温柔足以淹没你的头顶，窒息你对人类的兴趣，截断你和世界的联系，泯灭你的个性，让你愿意做他的起泡、他淘气的小猫、他红翅膀的小鸟，你为自己不能这样做而痛恨自己。
98、没有比伪善更坏的东西，它阻碍了人了解真实的自己，了解都谈不上，还谈什么改变完善?
99、爱情你忍不住要伸了手去握紧它可握住的时候已经碎在手里了
100、窒息你的自尊，抛弃通用的爱情准则，忘掉幸福的标准模式，剥掉这一层层使感官迟钝的世俗的老茧，赤裸裸的，脆弱柔软的，只剩下爱情了，要多疼有多疼，美丽得不可方物，改变天空的颜色，物体的形状，让每一次呼吸都带有质感，生命从此变得不同。
101、他有着小动物一样的眼神，他的温柔也是小野兽一般的，温柔违反了他的意志，从他眼睛里泄露出来。他自己彷佛也意识到了，为此羞愧似地故意表现得粗鲁无理，就像小野兽朝天空龇出它还很稚嫩的利齿，作出不可侵犯的样子。
102、对人类来说最好的安慰剂就是知道你的痛苦并不特殊。
103、吸血鬼的爱情有着爱情中一切吸引我的东西，致死的激情，永恒的欲望，征服与被征服，施虐和受虐，与快感相生相伴的忧伤，在痛楚和迷狂中获得的永生……我不知道谁能带给我这样的爱情
104、人的欲望前后矛盾，瞬息万变，混乱不堪，牵着你的鼻子让你疲于奔命。对于人类来说，欲望和厌倦是两大支柱，交替出现支撑着我们的人生。一切选择都与这两样东西有关。
105、深刻的感情从来与满足无关，满足只能贬低情感，使情感堕入舒适、惬意和自我庆幸的泥潭。爱一个不爱你的人，一个登徒子，一个同性恋，那些无力满足你的人，这样你可以更加清晰地感受爱情的重创，没有虚荣心的愉悦，安全感的满足，甚至没有身体的舒适，只有爱情，令人身心疼痛的爱情。
106、相信我，上天会厚待那些勇敢的、坚强的、多情的人。如果你们爱什么东西，渴望什么东西，相信我，你就去爱吧、去渴望吧!只要你有足够强大的愿望，你就是不可战胜的!
107、为爱而生，很多人这样标榜自己。为爱而生?不，我不为爱而生，爱是我躲之不及的怪物，是人生对我抛出的媚眼，顾盼有情中生出的一点儿眷恋，是这世界将你抽空，打倒，使你放弃尊严的唯一利器。
108、我就一直等着，等着，等着，用我所有的热情、耐心，一生中所有的时间，我就一直等着，等着，等着，我知道你一定会来……
109、我坚信，人应该有力量，揪着自己的头发把自己从泥地里拔起来。
110、人对于爱的态度，代表了他对这个世界的态度，爱情是一把锐利的刀子，能试出你生命的种种，无论是最高尚还是最卑微的部分。
111、我们最爱的人是给我们痛苦最多的人。因为太多的甜蜜让人厌倦，太多的痛苦又引不起兴趣，能使我们保持在这个欲罢不能的痛点上的人，我们会爱他最久。
112、最好有限度地爱懂么?无论爱什么必须有限度这样这爱的对象一旦消失了毁灭了可能还会存留一点爱转移到另一对象上去
113、据说好的婚姻激发人天性中好的一面，坏的婚姻激发人天性中坏的一面。希望你们是前者，我们所有的人也都这么衷心祝福。但如果是后者也没什么，谁能总那么幸运呢，不必互相指责，死不认错，计较自己所付出的，都去寻找更好的，更有益于双方成长的关系就是。婚姻只是所有人类关系中的一种，不比别的关系更好，也不比别的关系更坏。如果你们都明白这一点，现在，新郎可以吻新娘了。
114、你是不留痕迹的风，你是掠过我身体的风，你是不露行踪的风，你是无处不在的风……我是多么爱你啊，明明。
115、从此以后你每天每日每小时每分钟的生活都变成了两个字——等待。等待他，等待他的电话，等待他那辆白色的标致车，等待他的召唤，等待他的爱抚，等待他的怜惜，等待他的空闲，等待他的好心情，等待他结束和别人的约会，等待他的爱情来让你安宁……
116、人是可以以二氧化碳为生的。只要他有爱情。
117、年轻时并不知道自己要过什么样的生活，但一直清楚地知道我不要过什么样的生活。
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