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圣经里的忓悔句子 篇一:《《忏悔录》经典语句》
1、罪恶是丑陋的，我却爱它，我爱堕落，我爱我的缺点，不是爱缺点的根源，而是爱缺点本身。我这个丑陋的灵魂，挣脱你的扶持而自趋灭亡，不是在耻辱中追求什么，而是追求耻辱本身。
2、这种人哪里还有人格，他们“远离你而犯奸淫”，流连于时间所玩弄的浮影，贪嗜着沾污他们双手的粪土般的利益，拥抱着这个消逝的世界，却蔑视永久存在的你，正在呼唤并宽恕一切失身于邪恶而能迷途知返者的你。
3、于此可见，人们欢喜的是眼泪和悲伤。但谁都要快乐，谁也不愿意受苦，却愿意同情别人的痛苦；同情必然带来悲苦的情味。那么是否仅仅由于这一原因而甘愿伤心？
4、永远的真福在上提携我们，而尘世的享受在下控引我们，一个灵魂具有二者的爱好，但二者都不能占有整个意志，因此灵魂被重大的忧苦所割裂：真理使它更爱前者，而习惯又使他舍不下后者。
5、一件事不能因为说得巧妙，便成为真理，也不能因言语的朴拙而视为错误；但也不能因言语的粗率而视为真理，因言语典雅而视为错误；总之，智与愚，犹如美与恶的食物，言语的巧拙，不过如杯盘的精粗，不论杯盘精粗，都能盛这两类食物。
6、无论文学、论辩学以及各种问题，凡我所知道的，都藏在记忆之中。我的获知，不来自别人传授，而系得之于自身，我对此深信不 疑，我嘱咐我自身妥为保管，以便随意取用。但在我未知之前，它们在
哪里？它们尚未进入我记忆之中。那末它们究竟在哪里？我何以听人一说，会肯定地说：“的 确如此，果然如此。”可见我记忆的领域中原已有它们存在着，不过藏匿于邃密的洞穴，假使无人提醒，可能我绝不会想起它们。
7、我却愿意偷窃，而且真的做了，不是由于需要的胁迫，而是由于缺乏正义感，厌倦正义，恶贯满盈。因为我所偷的东西，我自己原是有的，而且更多更好。我也并不想享受所偷的东西，不过是为了欣赏偷窃与罪恶。我们所以如此做，是因为这勾当是不许可的。
8、我得到了爱，我神秘地带上了享受的桎梏，高兴地带上了苦难的枷锁，为了担受猜忌、怀疑、忧惧、愤恨、争吵等烧红的铁鞭的鞭打。
9、我背着光明，却面向着受光明照耀的东西，我的眼睛看见受光照的东西，自身却受不到光明的照耀。
10、为此，我设想你，我生命的生命，是广大无边的，你渗透着整个世界，又在世界之外，充塞到无限的空间；天、地、一切都占有你，一切在你之中都有限度，但你无可限量。犹如空气，地上的空气、并不障碍日光，日光透过空气，并不碎裂空气，而空气充满着日光。
11、人生的其他一切，越不值得我们痛哭的，人们越为此而痛哭；而越应该使我们痛哭的，却越没有人痛哭。
12、没有一人能丧失你，除非他离弃你，而离弃了你能走往哪里，逃往哪里去呢？不过是离弃了慈祥的你，走向愤怒的你。
圣经里的忓悔句子 篇二:《后悔的句子》
后悔的句子
后悔的句子
1. 飞机场的骚乱一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。
2. 如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。(圣经里的忓悔句子)
3. 由于软弱才能做的事情，倘若在做了之后还感到懊悔，那便是更加软弱。
4. 假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
5. 不要跟我说伱心里只有我、那为什么伱还离不开他?
6. 既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了!
7. 当初诀别之后，你问我会不会后悔，我说不会。其实你不知道我不是不后悔只是我知道后悔没什么意义。
8. 凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
9. 爱情没有那么美，付出再多不后悔，爱情真的那么累，再多辛苦无所谓，因为爱，所以爱，只要你明白!
10. 别说还有感觉，你我都知道拥抱不代表亲切。为的只是你在想起我的时候而感到骄傲。有的人，连争吵都没有却以消失在人海。
11. 我不后悔我爱过，就算天涯没有尽头，我不后悔我走到海角。记得那一年的感情，是谁将愿望折成千纸鹤，随着浪花飘出那一层幸福。
12. 静静消失在人海里面，不让谁看见!想念是会呼吸的痛，瞬间蒸发，就让不可能的
是也随至分散!
13. 后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。
14.坦白是后悔的第一步。
15. 我现在特后悔，真的，一直以来家人朋友问我后悔吗?我都狡辩说不后悔，等真正遇到问题的时候才发现当初做了一个多么错误的决定，再也不能重来了，过去回不去了。
16. 22、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，於是我总是意犹未尽地想起你，在每个星光陨落的晚上，一遍一遍数我的寂寞。
17. 爱情中我们都得对自己负责，不要选择自己不爱的人。那样自己只会痛苦后悔一辈子的!请相信爱情的美丽!
18. 爱情如水，宽容是杯，当爱情沉淀的时候，就轻轻地摇一摇杯子。相信，我们永远都不会后悔，选择了彼此作为自己生命中最真诚的爱人。
19. 我知道人生不容有后悔的，可是现在的我真的后悔，后悔不该不听前人的忠告。
20. 你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走一个地球，而是人间相伴。
21. 后悔其实是很痛苦的，我现在有绝对发言权。
22. 记忆想腐烂的叶子，那些清新那些嫩绿早已埋葬在时间刻度的前段，惟有铺天盖地的腐烂气味留在时间刻度的尾部。(圣经里的忓悔句子)
23. 在这个秋天，预示着万物开始渐渐的落去，可是夏季还没有褪去，而我却感到了身边的一些在慢慢的凋零。
24. 蓝色的窗帘，玻璃般的心，对你透明，却容易伤心。
25. 时光如果可以回流我一定很幸福。因为我不会犯错，其实当初我就知道是错误，不过我想体会后悔的滋味。(圣经里的忓悔句子)
26. 当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。
27. 人拥有的东西没有比光阴更贵重、更有价值的了，所以千万不要把今天所做的事拖延到明天去做。
28. 其实我明白，我只不过是他感情的替代品。但我仍然赌上了我所有的感情。我并不是一个勇敢的孩子，但我不喜欢后悔，爱他是我一个人的事情。
29. 我很后悔，越了解实情就越是后悔。我真的不应该赌气，不应该对于这段感情就此放弃。
30. 思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
圣经里的忓悔句子 篇三:《20哦,让我永远忏悔的狗》
20、哦，让我永远忏悔的狗
闸北区中山北路小学 黄华丽
教学设计
一、教学目标：
1． 能在阅读的过程中独立认识本课的11个生字：忏、患、痹、嬉、缚、锁、
燎、觅、痊、愈、谅。在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知所措、悔恨交加、又愧又悔。
2． 能正确流利地朗读全文，了解课文内容，简要地复述课文。
3． 懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。
二、重点和难点
1．学会本课11个生字，理解“忏悔”等重点词语的意思。
2．通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。
三、教学准备
1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2、学生：预习课文，圈出生字。
四、教学过程
一）启发谈话，揭示课题：
1、小朋友，你们家里养过小狗吗？你对小狗是种怎样的感情？
2、今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。
出示课题：24 哦，让我永远忏悔的狗。
1）师：谁来读课题？（指名读）
2）学习生字：忏
理解词语：忏悔（认识了过去的错误或罪过感到痛心）
你能换一个词语来说说吗？（找近义词）
3、读了课题，你有什么疑问？
1）课题中怎么有个“逗号”？（用人物的语言作为课题）
2）一条狗为什么让我忏悔？
3）我做错了什么事要忏悔？
4）我为什么会永远忏悔？
5）课题中为什么要有一个“哦”字？
随机板书：我 狗
说明：
本篇课文的课题对于学生来说应该存有不少问题。善于观察的学生会发现，一般的课题是没有标点符号的，而这里有一个逗号。而且，在换词理解了“忏悔”的意思后，由“忏悔”一词也引发出很多问题。在读完课题后让学生说说自己的疑问，重在培养学生的问题意识及探究能力，也为后面的学习打下伏笔。
4、师：课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢？
二）初读课文，整体感知：
1、默读课文，想想：课文中还提到了谁？
交流板书：小豆子
2、师：小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。
学习生字：患、痹。
理解词语：小儿麻痹症。
（急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多为1∽6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重的会瘫痪）。
说明：
“小儿麻痹症”是一个医学专用术语，学生较难理解。教师在讲解时应结合生活实际，或结合课文中的小豆子的情况加以解释，帮助学生理解。
3、师：我、狗和小豆子之间到底发生了什么事呢？
自己轻声读读课文，完成填空。
三年前，我把小豆子（ ）来一条狗（ ）在高高的砖堆后面。小豆
子在到处（ ）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗（ ）给我，我觉得（ ）。
交流板书：捡、藏、找、送、悔恨交加、又愧又悔。
三）再读课文，体会感情：
1、师：刚才我们已经理解了“忏悔”就是“后悔”的意思，那我到底做错了什么才会后悔呢？
再读读课文第2、3、4小节，用直线划出有关的句子。
2、交流并出示句子：
i. 我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。
a理解交流：（犯了错误，赌气，故意的）。
b指导朗读。
ii. 我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖
丢了，手也擦出了血。
a句式训练：
我心想：———————————，急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。
b指导朗读。
iii. 我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
a理解词语：不知所措。
b句式训练：
我吓得不知所措，心想：——————————，竟丢下她逃走了。
c比较句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
我吓得不知所措，丢下她逃走了。
你觉得哪句好：“竟”是什么意思？（由于害怕）
d指导朗读。
说明：
这一部分着重让学生体会作者当时的心情，并有感情地朗读句子。有感情地朗读是建立在真正体会了作者的情感基础上的，因而在这里先让学生展开想象，说说当时的我在看到小豆子爬上高高的砖堆上面时心里想什么，急忙大吼一
声。在体会到了作者是非常担心小豆子会发现自己把狗藏在砖堆后面才大吼一声后，学生才会读得有感情。
在理解了词语“不知所措”之后，再让学生说说当时想些什么，更深刻地体会作者的心情，同时更加深了对“不知所措”的理解，为朗读好句子做好铺垫。
3、把三句句子连起来读一读。
4、正是由于我的一错再错，才使得小豆子受了伤害，所以当时的我才会
师指板书，齐说：悔恨交加。
说话训练： （逐步出示）
因为（ ），（ ），（ ），
所以（ ）。
5、有感情地朗读第2、3、4小节
6、师引读第5节前半部分：两星期后„„再也不会原谅我了。
学习生字：痊、愈、谅。(选择正确的字)
理解词语：痊愈（病好了，健康）
7、引读第5节后半部分：可是一天早晨„„我真的不怪你。
指导朗读，重点读好“小豆子”的话。
8、师：是啊，小豆子的话让我十分感动，觉得——
板书：又愧又悔。
理解词语：又愧又悔（羞愧，后悔）
所以，才会忍不住大哭起来。
学生齐说——哦！让我永远忏悔的狗！(圣经里的忓悔句子)
9、现在，你对课题理解了吗？
重点理解：哦（醒悟了）,永远忏悔
板书：宽容
10、 想想：我听了小豆子的话，忍不住大哭起来，还会说些什么？
句式训练：
小豆子的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来，————。
11、 积累句子：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果
不会宽容的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈
说明：
语文学习重在积累，这篇课文是要教会学生学会宽容，结合课文内容，积累两句相关的名人名言，可能学生不会一字一句地记下来，但在学生的心中埋下了宽容的种子。
四） 复习巩固，练习写字：（做欢乐操）
1． 火眼金睛：
愈（ ） 谅（ ） 拄（ ） 悔（ ）
愉（ ） 凉（ ） 柱（ ） 海（ ）
2． 指导写字：重点：愈、患、痊、痹
3． 复习部首：心、疒(书空)
4． 选择一组字写下来
讲评:写正确,大小适中,字在横线条的中间(不要顶天立地)
五）复述课文：
1、 齐读课文，要求：读正确、流利，有感情
2、 小朋友，这两个单元我们都在训练复述课文，接下来，老师又要考考你们
了。
出示：（1）、可以看着板书讲一讲课文中的内容。
（2）、可以抓住课文中的一些重点词语说一说。
（3）、可以发挥你的想象，结合板书内容讲个小故事。
说明：
本单元的训练重点还是复述课文内容，一节课下来，学生对课文的理解程度各不相同，各人的表达能力也上下不一，为了让每一位学生都能复述课文，必须给学生一些提示。这里给了学生三个不同的提示，学生可以根据自己的能力和喜好选择其中一个要求来完成，让复述课文不再一成不变，变得生动，多样起来。
3、自己准备
4、四人一组交流，全班交流。
六）拓展训练：
师：这是一件三年前发生的事，直到今天，我的心中还充满了感慨，还时常想起小豆子，想起这件事，并且让我永远的忏悔。
现在，就请你们做一回课文中的“我”——星星，给小豆子写一封信，把自己三年来的心情告诉她。
前不久，我们在语言直播厅中已经学会了书信的格式——复习写信的儿歌。 出示：
亲爱的小豆子：
你好！
我非常想念你。三年前（ ），现在（ ）。希望（
）。
想你的星星
1． 挑选其中的一部分内容写或全部写，写完后交流。
2． 评比交流：
① 内容
② 语句表达
③ 有否错别字
④ 用词是否恰当
板书：24 让我永远忏悔的狗
悔恨交加 又愧又悔
我
送 ↙ ↖藏
狗 狗
找 ↘ 小豆子 ↗捡
宽容
关于说课
教材分析
课文以一条狗命题，写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上；小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是他们友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。
学情简析
多数学生在朗读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，能读出句子的语气。这篇课文中的很多语言带有强烈的情感，需要加以指导。
经过上面一个单元的复述课文的训练，多数学生可以复述课文的重点部分，可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等，用上课文中的词句详细复述。基础较薄弱的学生也可以简单地复述课文部分内容。
教学目标
目标一：学会本课生字11个。根据本班学生实际，将这11个生字分散在阅读教学中，结合具体的语言环境进行教学。
目标二：在语言环境中理解重点词语的意思。这些词语的理解应注意与课文内容紧密结合。
目标三：通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。本篇课文着重指导读好我为什么会忏悔的有关句子。指导复述课文时可以给出不同的要求，让学生根据自己的能力及兴趣来选择。
目标四：指导写字：痊、痹、患、愈。复习两个部首：病字头和心字底。让学生选择其中一组来写，激发学生写字积极性。
教学设计
一、 鼓励提问，学会提问
“学成于思，思源于疑”，学习要有疑问。在学生学习的过程中，要鼓励学生产生疑问。在学生读了课题后，肯定有不少疑问，如：课题中为什么会有一个逗号？一条狗为什么让我忏悔？我做错了什么事要忏悔？我为什么会永远忏悔？课题中为什么要有一个“哦”字？等。此时，鼓励学生大胆提问，并把学生的问题进行归纳，这些问题正是本篇课文要学生理解的主要内容，也是本课内容的主要线索。鼓励学生大胆地进行提问，是提高学生学习能力非常重要的一环。
二、边读边思，体会情感
朗读是学习语言的一个重要途径。本片课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。本篇课文重点指导读好我忏悔的原因的有关三句句子：我便去偷出狗
圣经里的忓悔句子 篇四:《圣经中忏悔的句子》
1、所以应当回想你是从哪里坠落的，并要悔改，行起初所行的事。你若不悔改，我就临到你那里，把你的灯台从原处挪去。
2、凡我所疼爱的，我就责备管教他。所以你要发热心，也要悔改。圣经中忏悔的句子。
3、天国近了，你们应当悔改。
4、看哪，我要叫她病卧在床，那些与她行淫的人，若不悔改所行的，我也要叫他们同受大患难。
5、我曾给她悔改的机会，她却不肯悔改她的淫行。
6、所以你当悔改。若不悔改，我就快临到你那里，用我口中的剑，7、所以要回想你是怎样领受，怎样听见的。又要遵守，并要悔改。圣经中忏悔的句子。若不儆醒，我必临到你那里如同贼一样。我几时临到，你也决不能知道。
圣经里的忓悔句子 篇五:《圣经里的经典句子》
1、凡有血肉的活物，每样两个，一公一母，你要带进方舟，好在你那里保全生命。
2、该隐与他兄弟亚伯说话，二人正在田间。该隐起来打他兄弟亚伯，把他杀了。
3、亚伯兰就搬了帐棚，来到希伯仑幔利的橡树那里居住，在那里为耶和华筑了一座坛。圣经里的经典句子。
4、耶稣说，我就是道路，真理，生命。若不借着我。没有人能到父那里去。
5、地是空虚混沌。渊面黑暗。神的灵运行在水面上。
6、凡你所看见的一切地，我都要赐给你和你的后裔，直到永远。圣经里的经典句子。
7、神就照着自己的形像造人，乃是照着他的形像造男造女。
8、他为亚伯兰祝福，9、耶和华神使各样的树从地里长出来，可以悦人的眼目，其上的果子好作食物。园子当中又有生命树和分别善恶的树。
10、罗得举目看见约旦河的全平原，直到琐珥，都是滋润的，那地在耶和华未灭所多玛，蛾摩拉以先如同耶和华的园子，也像埃及地。
11、日头正落的时候，亚伯兰沉沉地睡了。忽然有惊人的大黑暗落在他身上。
12、那人说，这是我骨中的骨，肉中的肉，可以称她为女人，因为她是从男人身上取出来的。
13、神看着一切所造的都甚好。()有晚上，有早晨，是第六日。
14、你必汗流满面才得糊口，直到你归了土，因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。
15、你们要进窄门，因为引到灭亡，那门是宽的，路是大的，进去的人也多；引到永生，那门是窄的，路是小的，找着的人也少。
16、你若行得好，岂不蒙悦纳，你若行得不好，罪就伏在门前。它必恋慕你，你却要制伏它。
17、耶稣说，这样，凯撒的物当归给凯撒，神的物当归给神。
18、耶和华说，看哪，他们成为一样的人民，都是一样的言语，如今既作起这事来，以后他们所要作的事就没有不成就的了。
19、神爱世人，甚至将他的独生子赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。
20、我要与你并你世世代代的后裔坚立我的约，作永远的约，是要作你和你后裔的神。
21、神就赐福给这一切，说，滋生繁多，充满海中的水。雀鸟也要多生在地上。
22、耶和华的使者对她说，你回到你主母那里，服在她手下。
23、耶和华神用地上的尘土造人，将生气吹在他鼻孔里，他就成了有灵的活人，名叫亚当。
24、耶和华神说，那人独居不好，我要为他造一个配偶帮助他。
25、神就造出大鱼和水中所滋生各样有生命的动物，各从其类。又造出各样飞鸟，各从其类。神看着是好的。
26、耶和华神在东方的伊甸立了一个园子，把所造的人安置在那里。