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描写跳交谊舞的话 篇一:《第一讲 语言(对话、独白)描写》
第一讲 表达方式之一——描写 ：语言（对话、独白）描写
五大表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
描写的种类：针对人物：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写；
针对环境：自然环境（景物）描写、社会环境描写；
不同方式：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、场面描写、细节描写；
不同的表达方式和不同的描写种类，在一篇文章里往往几种结合起来使用。
三年级上学过运用独白描写的课文：《狮子和鹿》
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开
了，对着池水欣赏自己的美丽：‚啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊
三年级上学过运用对话描写的课文：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的石头》、《我不能失信》、《科 利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《一次成功的实验》、《好汉查理》、《不懂就要问》、《做风车的故事》、 《六个矮儿子》、《神笔马良》等
有些同学在写作文时，一碰到人物对话描写，一律写“××说”，显得呆板单调。想要写出生动 活泼的人物对话，可灵活交叉运用下面4种写法：
（1）提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‚你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？‛——《灰雀》 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：‚请您坐在这儿看报纸。‛ 高尔基走到窗口，大声喊道：‚孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。‛
——《小摄影师》
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：‚你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。‛ ——《科利亚的木匣》 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：‚你会背了吗？‛(描写跳交谊舞的话)
——《不懂就要问》 这是最常用的写法，重点在于强调提示语中说话人的动作、神态描写。
（2）引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。
‚你敢碰我吗？陶罐子！‛铁罐傲慢地问。
‚不敢，铁罐兄弟。‛陶罐谦虚地回答。
‚我就知道你不敢，懦弱的东西！‛铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
……
‚呦，这里有个陶罐！‛一个人惊讶地说。
‚真的，一个陶罐！其他的人都高兴地叫了起来。 ——《陶罐和铁罐》
这种写法大多针对人物接话很快的对话，先闻其声，后见其人，重点在于强调突出引语。
（3）提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。
‚是的。‛小男孩站起来，鞠了一个躬，‚请让我进去吧！‛——《小摄影师》
‚我确实不敢碰你，但并不是懦弱。‛陶罐争辩说，‚我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰
撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……‛
‚住嘴！‛铁罐愤怒了，‚你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，
我却永远在这里，什么也不怕。‛
‚何必这样说呢？‛陶罐说，‚我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？‛
‚和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！‛铁罐说：‚走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成
碎片！‛ ——《陶罐和铁罐》
（4）只有引语，没有提示语。
‚是谁把它放在那儿的呢？‛
‚听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！‛
‚这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可
它为什么没卧进土里去呢？‛
‚这我可说不上来了。‛
——《奇怪的大石头》
‚不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。‛
‚查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。‛
——《好汉查理》
这种写法必须要在读者不会产生误解的情况下运用，而且，每个人的对话内容一般要单独成行
或单独成段。
1
2、对话描写必须符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态；
大官坐在大堂上，不住地吆喝着：‚把马良绑起来！‛‚把他的神笔夺下来！‛‚快去叫画师来！‛ ……
大官走过来，给马良送了绑，假装好声好气地说：‚马良，好马良，你就给我画一张画吧！‛
马良想夺回神笔，就一口答应，说：‚好，就给你画一回吧！‛
——《神笔马良》
3、对话描写必须生动形象、简洁；(描写跳交谊舞的话)
教育家拿起茶杯向‚井‛里灌水，他一边灌，一边喊：‚危险！快上来！一……二……‛ 一个女孩低声对两个同伴说：‚快！你第一，你第二，我最后。‛
——《一次成功的实验》
4、对话描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或借人物之口作议论以突出中心。
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‚庆龄，你怎么不走啦？‛
‚爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。‛庆龄说。
‚你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。‛父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
‚不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！‛庆龄边说边把手抽了回来。
‚那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？‛妈妈在一旁说。 ‚不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信
啊！‛
‚我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。‛妈妈望着庆龄笑了笑，说，‚那你就留下来吧！‛ 庆龄点了点头，甜甜地笑了。
——《我不能失信》(描写跳交谊舞的话)
科利亚高兴地说：‚伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，
步子也在渐渐变大。周围的一切，不都在起变化吗？‛ ——《科利亚的木匣》 女孩不假思索地说：‚有了危险，应该让别人先出去。‛ ——《一次成功的实验》 孙中山笑了笑，说;‛学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。‚
——《不懂就要问》 阅读练习：
一、仔细感悟文章中的对话描写后，给这篇短文拟一个合适的题目：
《
街上静悄悄的。
妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：‚大嫂，您是带小孩上医院看病吗？‛
‚是呀！‛妈妈着急地回答。
‚大嫂，您就坐我这平板三轮吧！‛
‚能行吗？‛
‚行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！‛
‚您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。‛
‚哎，大嫂，治病救人要紧哪！‛
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：‚同志，到啦！‛
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：‚同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！‛
‚ 大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！‛
‚同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！‛
‚那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！‛
‚哎，你这个人真是……‛
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
二、阅读文章，完成练习。
猎豹妈妈的捕猎之道
①非洲马拉河的两岸青草肥嫩，草丛中一只猎豹妈妈正在向小猎豹传授生存之道：‚孩子，要在这个大草原上生存下来，并不是一件容易的事情啊！‛
②‚妈妈，这话我早就记下了。你看，我不是每天在练习奔跑吗？现在我的速度已经很快了。‛小猎豹很自信地说。
③‚你的进步妈妈都看见了，不过孩子，你可不能骄傲，你需要学习的东西还多着呢。‛
④小猎豹对妈妈的话很不以为然。
⑤猎豹妈妈停顿了一下，便对它说：‚如果你的前面有一群羚羊在飞奔，那么你应该去追……‛
⑥‚我知道，应该去追那些跑不快的！‛小猎豹没等妈妈说完，就抢着答道，‚弱肉强食的道理我懂！‛ ⑦猎豹妈妈点点头，不过见小猎豹一副洋洋得意的样子，便接着问道：‚你正在追赶一只羚羊时，如果旁边有其它羚羊停下来观望，你应该怎么办？‛
⑧‚那我就追旁边那只离我最近的。‛小猎豹不假思索地说。
⑨猎豹妈妈严肃地说：‚错了！你必须追赶原来那只羚羊！‛
⑩‚为什么？‛小猎豹迷惑不解，‚这不是舍近求远吗？‛
猎豹妈妈耐心地解释道：‚你以为那是舍近求远□可是你想过吗□那时你已经很累了□而旁观的羚羊还不累□它一旦跑起来□就会是百米冲刺的速度□你能追得上它吗□‛
小猎豹陷入了沉思。猎豹妈妈又接着说：‚如果你继续追开始的那只羚羊，那么情况就完全不一样了。你跑累了，而那只羚羊同样也跑累了。这时候，拼的就是耐力，就是看谁能坚持到最后。如果你比你的对手更能坚持，那么你就赢了。这才是捕食的关键，没有了坚持，前面的技巧再好你也捕不到食物。正所谓‘坚持就是胜利’呀，孩子！‛
小猎豹听了，恍然大悟，把‚坚持就是胜利‛牢记在心。后来，它果然不断地取得了一个又一个的成功。
1、 给下面的多音字注音并组词
（ ） ） （ ）
传 奔 假
（ ） ） （ ）
2、成语填空;
不以（ ）（ ） 弱（ ）强（ ） （ ）（ ）得意
（ ）近（ ）远 恍然（ ）（ ） 不假（ ）（ ）
3、“生存之道”中，“道”的意思是（ ）
A、方法 B、道路 C、道德 D、线条
4、给文章中没有标点的段落加上标点符号。
5、文中哪几个自然段写出了小猎豹的骄傲呢？在相应的序号下面打“∨”
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
6、这篇文章想要告诉我们的道理是什么？
作文（思考5分钟，20分钟完成）
1、请根据闹钟 ，早晨起床时的情景，写一篇突出家长和孩子的对话的作文。
题目《闹钟响起》，字数：200字。
2、 写一篇关于购物时突出对话描写的文章。题目自拟。字数：200字。
（提示）生活处处是学问。每人都有过购物的经历，请你写一篇和家长或单独自己购物的经历，把购物时的对话描写下来。注意几点：1、对话要符合人物的身份、思想；2、借助动作、神态描写；3、对话描写要生动、简练。
3、假如有一天你能听懂动物的语言了，请你展开你想象的翅膀，突出小动物们对话描写，或者是你和小动物的对话描写，来写一个故事。题目自拟，字数：200字。
一、完成下面描写“说”的成语。
绘（ ）绘（ ） （ ）情（ ）意 （ ）（ ）其辞 （ ）（ ）有词 对（ ）如（ ） （ ）心（ ）腹 （ ）（ ）抹角 （ ）（ ）不绝
二、我会选择。
1、“四面楚歌”与下面哪个历史人物有关（ ）
A、李白 B、勾践 C、诸葛亮 D、项羽
2、历史上被称之“诗圣”、“诗史”的唐代诗人是（ ）
A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、王维
3、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是（ ）风景区。
A、黄山 B、华山 C、庐山 D、峨眉山
4、被誉为“瓷都”的是下面那座城市（ ）
A、宜兴 B、景德镇 C、鞍山 D、苏州
5、《寄小读者》的作者是（ ）
A、鲁迅 B、高尔基 C、冰心 D、老舍
三、根据提示，用“看”得近义词填到合适的成语中。(描写跳交谊舞的话)
（1）看到别的事物就改变原来的主意——（ ）异思迁
（2）全世界都在注视着——举世（ ）目
（3）看惯了只当没看见——熟视无（ ）
（4）一下子就看得清清楚楚——（ ）（ ）无余
（5）观察言语和表情——（ ）言观色
（6）看看前面又看看后面——瞻前（ ）后
四、连线题
请将下面的行业和它们对应祖师配对。
酿酒 黄道婆
造纸 蔡 伦
木匠 杜 康
中药 李时珍
织布 鲁 班
请将下面的谚语一一连线。
庄稼一枝花 预告晴天到
蚯蚓路上爬 久阴大雾晴
雨中闻蝉叫 全靠肥当家
朝霞不出门 雨水乱如麻
久晴大雾阴 晚霞行千里
汉字的结构——品字结构
（独体字、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字结构、特殊结构）
三个口可以组成“品”，三个日可以组成（ ），三个人可以组成（ ）。
你还能写出几个这类结构的字？比一比，谁写得多。
描写跳交谊舞的话 篇二:《形容舞蹈的诗句》
1、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
2、舞余裙带绿双垂，酒入香腮红一抹。
3、红绡学舞腰肢软，旋织舞衣宫样染。
4、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
5、缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
6、舞转回红袖，歌愁敛翠钿。满堂开照曜，分座俨婵娟。
7、金花折风帽，白马小迟回。翩翩舞广袖，似鸟海东来。（李白《高句骊》）
8、楼台新邸第， 歌舞小婵娟。 急破催摇曳， 罗衫半脱肩。（薛能《柘枝词》
9、从风回绮袖，映日转花钿。同情依促柱，共影赴危弦。（王暕 《咏舞诗》）
10、飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊，小垂手后柳无力，斜曳裙时云欲生。（白居易《霓裳羽衣歌》）
11、汗浥新装画不成，丝催急节舞衣轻。落花绕树疑无影，回雪从风暗有情。（顾况《王郎中妓席五咏〃舞》）
12、池塘水绿风微暖，记得玉真初见面。 重头歌韵响峥琮。入破舞腰红乱旋。 玉钩阑下香阶畔，醉后不知斜日晚。 当时共我赏花人，点检如今无一半。（晏殊《木兰花》）
13、蕊宫阆苑。听钧天帝乐，知他几遍。争似人间，一曲采莲新传。柳腰轻，莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶，早已催班转。却驾彩鸾，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。 （采莲舞）
14、情多舞态迟，意倾歌弄缓，举腕嫌裳重，回腰觉态妍，罗衣姿风引，轻带任情摇。管清罗荐合，弦惊雪袖迟。逐唱会纤手，听曲动蛾眉。凝情眄堕珥，微睇托含辞。日暮留嘉客，相看爱此时。（何逊《咏舞妓诗》）
15、南国有佳人，轻盈绿腰舞。 华筵九秋暮，飞袂拂云雨。 翩如兰苕翠，宛如游龙举。 越艳罢前溪，吴姬停白苕。 慢态不能穷，繁姿曲向终。 低回莲破浪，凌乱雪荣风。 堕珥时流盼，修裾欲朔空。 唯愁捉不住，飞去逐惊鸿。（李群玉《绿腰》）
16、素肌不污天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然、旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。欲唤凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。 （吕同老《水龙吟》）
描写跳交谊舞的话 篇三:《作文片段训练：语言描写》
作文片段训练：语言描写
1、人物的语言描写。
2、语言的描写要精炼。
3、语言描写刻画人物性格。
二、重点难点
人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。)
一、导入
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
二、片段举例
什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写：
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” ——《故乡》
一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。 下面是某一学生的语言描写。
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎
说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
再请看一位小学生的作文片断：
一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个'活雷锋'……"
这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上"蔚然成风"、"层出不穷"等成语。她可能会说："这孩子真好"或“真是好孩子”。
人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。
《儒林外史》中，描写范进的 岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度，就是一个很典型的例子。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画胡屠户这个势利小人的丑恶面目。
成功的语言描写，要求作者使用的语言必须具体、生动、形象；必须精确而凝炼；必须个性化。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。
语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。 一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。
例： 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸奇怪地问老板："为啥要再称一遍？""刚才称错了！"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。"你咋知道称错了？"老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说："这，这……"爸爸严厉地问老板：“这什么？"老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说："平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！"
进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让"人物"说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是作文容易出现的毛病。
1、街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”
“是呀！”妈妈着急地回答。
“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”
“能行吗？”
“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”
“ ，大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！” “同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”
“哎，你这个人真是……”
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
全文干脆利落，没有一句多余的话。
三、练习：写一段语言描写。
在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。
例文
赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵---新---天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。
描写跳交谊舞的话 篇四:《描写小兔子的一段话》
描写小兔子的一段话
1、兔子性情温和，整天蹦蹦跳跳。可这几天，兔子有些异常，它胆小如鼠，心情变化多端。
2、我家养着一只非常可爱的小白兔，它全身白白的，就像身上落了一层雪花，它的眼睛红红的，像红色的宝石；耳朵长长的，在太阳光下，耳朵粉红粉红的。
3、我每天都把小兔子从笼子里放出来在客厅里玩一下，让它呼吸一下新鲜的空气。描写小兔子的一段话。它在客厅里跳来跳去，停下来的时候，东张西望，似乎想找个好玩的地方。它一会儿钻到沙发底下，4、我最喜欢的小兔，它有两只长长的耳朵，蹦蹦跳跳的还有一双红色的眼睛像一对红宝石，嘴是三瓣的，它吃东西的速度很快，一转眼就已经吃了一半，它喜欢吃的食物是白菜胡萝卜。
5、一天，兔子像疯了一样，一会儿咬自己的毛，一会儿把毛叼进洞中。我记得书上写过，这种情况后应怎样去把它做好。我先从柴间拿出一团旧棉花。扔向洞口，兔子连忙把它叼进洞，把它铺在小兔子们身上。描写小兔子的一段话。噢，我恍然大悟。
6、这真是一只人见人爱的小白兔啊!它浑身雪白，头上长着一对又长又细的耳朵。脸上嵌着一双又大又红的眼睛，好象两颗闪闪发光的红宝石一样，真好看啊!小白兔眼睛的下面有一张三瓣嘴，脸的两侧有一些又细又长的胡须。它的身体后面还有一条又短又小的尾巴，好象一个毛绒绒的小圆球，真好玩。
7、这只兔子很美丽，它周身洁白，尤其是闪闪发光的眼睛像两颗红宝石嵌在头部。它十分惹人喜爱。
8、这只小白兔，它全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长的耳朵可以听见远处的动静。别看它平时看不到它的腿，可跑起来它的腿特别有力。
9、它有一身洁白的绒毛，两颗红豆般的大眼睛点缀在小脑袋上，长长的耳朵不知为什么布满了血丝，它前腿小，后腿强壮有力，短短的尾巴像萝卜一样，插在屁股上。
10、它，洁白无瑕，穿着一身雪白的皮袄，光滑而柔软，像绒球一样蜷缩着。它的眼睛，好似两颗闪闪发光的红宝石镶嵌在眼眶里，十分漂亮。灵敏的鼻子下有一张[丫"字形的三瓣嘴，两只长长的耳朵，只要听到任何声音都会迅速警惕性地竖起来，不停地摆动着。它前肢短，后肢长，整天蹦蹦跳跳的，可爱极了。相信大家应该很熟悉吧?它就是乖巧的小白兔。
11、过好大一会儿，这小白兔才会放松警惕，大口大口，津津有味地吃起食物来:它把嘴张得大大的，用前爪紧紧地抓住食物，发出一阵阵咀嚼的声音。都说小白兔吃东西时很斯文，常常细嚼慢咽，好像在品尝人间的美味佳肴。而有时候呢，它好像是害怕敌人攻击，拼命抢时间吃。吃完食物后，它总忘不了用爪子搓搓脸，特别爱干净。
12、小白兔睡觉时的样子十分可爱，它会把自己的爪子当作舒适的小枕头，睡得十分香甜，看它那甜蜜的样子，活脱脱的一个[睡美兔"!小白兔的耳朵也是特别有趣，只要听到声音，耳朵就会立刻竖起来，向四周环视着，寻找声音的来源之处，确认有没有敌人来侵犯，随时准备逃跑。
13、小白兔在窝里津津有味地吃着胡萝卜，三瓣嘴一动一动地，真有趣!小白兔吃完胡萝卜之后，高兴地跳了起来，好象在说:谢谢你，我的小主人，是你给我准备的鲜嫩可口的美味午餐。看着这只可爱的小白兔，真是讨人喜欢啊!
14、小兔子吃食时很可爱。整个身子蜷伏着，嘴巴一动动的，腮帮子也鼓了起来，那白白的长耳朵和胖胖的身子随着咀嚼的节拍，一左一右地动了起来，远远看去，简直就是一个蠕动的毛茸茸的雪白的球。
15、小兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的:兔子尾巴长不了。
16、小兔子一身雪白的毛，从远处望去，要不是它那红红的眼睛，我还真是认不出它了。它的耳朵薄薄的，你见了，一定舍不得去拎它。它的耳朵还长长的，上面布满了血管。它的眼睛是大红的，像两颗红宝石，像是昨晚迷路哭红了。它的鼻子一张一合，十分可爱。它嘴巴小小的，似乎是迷你版。它还有一双强有力的后腿。
17、小小的三瓣嘴，白白的长耳朵，短短的小尾巴，还有一双红红的大眼睛，[拼"成了一只可爱的小兔子，我给它取名为[雪玫"。
18、阳光明媚，我带着兔子要给它清洗笼子，想让它活动下胫骨，笼门一打开，只见急匆匆地奔向草坪，吃起美味大餐。不一会儿，它两只耳朵紧贴耳根，一动不动的在那儿。原来是在大便，它又开始大吃起来，吃的时候还时不时抬起头向四周张望，好像在看周围有没有敌人。
19、兔子既贪吃，又敏感。有一次，我准备给它吃胡萝卜，刚放到笼子旁边，它看吃不着，就会用前脚使劲地拍打笼门。迫不及待的想吃到它最爱的胡萝卜。再有一次，它正在津津有味地吃着土豆，我想看着它吃，我就悄悄地走进旁边，我刚进去，它就把头转过来，眼睛里充满了敌意。好像是要拿走不让它吃一样。
20、兔子是个贪睡鬼，它吃了就睡，睡了就吃。休息时半躺半坐，头还靠在肩上，估计是它长胖了，真该去减减肥。它的耳朵无精打采地耷拉下来，眼睛半张半合。更好玩的是，它还把同学们的音乐声当成了摇篮曲，睡得更香了。
描写跳交谊舞的话 篇五:《描写冬天的一段话》
1、冬天到了，挡不住那美丽的冬景:漫天飞舞的雪花像小精灵翩翩起舞，梅花的馨香令人陶醉。南方的人们神往北方的雪国，整个冬季都白雪皑皑，十分美丽!江南冬季，也别有风味，梅映细雪，打雪仗、堆雪人，让我们充满活力；北国风光，千里冰封，万里雪飘，滑雪、登山，又让我们充满希望。