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课 题：仿句造句 - 阳光学习网 给孩子一个绿色健康的阳光
造句慨当以慷(一)
课 题：仿句造句
课 时：2课时
教学目的：1、明确仿句造句的要领：“形似”、“意通”；
2、会仿句造句。
教学重点：仿句造句的技巧
教学过程：
一、导入新课
从对联和诗文中的整句入手，导入课题，明确考点（即课题）含义：根据提供的语句句式特点，仿写一个或几个内容相关、句式相同（或相似）的句子。
二、讲解新课
（一）仿句造句的要领之一：“形似”
所谓“形似”，是指仿造的句子的结构形式与例句相同（或相似），或符合题干要求。为此，须做好两项工作：
1、分析句子结构，抓住句式特点
例1：以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”、“歌谣”为喻体，仿照下面的
句式再造两个句子，使之成为一组排比句。
爱心是冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；
________________，____________________________；
________________，____________________________。
解 析：前一个句子的喻体是个偏正短语，后一个句子是个兼语句，两句都
陈述爱心。
参考答案：爱心是沙漠里的泉水，使口渴难忍的人感到生命的再生； 爱心是动听的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰藉。
2、分析修辞手法，把握修辞特点
例2：仿照例句形式，再造一个句子。
人生是本特殊的书，我们既是作者又是读者；
人生____________，____________________。
解 析：第一句运用了比喻的修辞，第二句的内容和喻体紧密相关。 参考答案：人生是幕复杂的戏，我们既是导演又是演员。
练 习：分析下列仿句是否符合“形似”的要求。
①、仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求意思完整。
例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。
仿句：玲珑的贝壳，是一把小巧的玉扇，躺在金黄色的沙滩上。
②、仿照例句，用“事物+否定+想像”的格式，任选一个事物，再造一个
句子。
例句：餐厅里有台电视机，不，那不是电视机，那是我们获取信息的窗口。
仿句：教室外有块稻田，不，那不是稻田，那是农民播种小麦的地方。 解 析：①组仿句句式不同；②组仿句没有运用比喻。
（二）仿句的要领之二：“意通”
所谓“意通”，是指仿句的内容、思想感情、语言风格等与例句相通，或符合题干要求。为此，须做好三项工作：
1、分析句子含义，把握意义指向
例3：仿照下面两个句子的形式，再写一个句子，使三句话组成一段意义相关
的文字。
能买到书籍，不能买到知识；
能买到佳肴，不能买到胃口；
__________，____________。
分 析：前句指物质性东西，后句指有关的精神性东西。
参考答案：能买到珠宝，不能买到美丽。
例 4：下面是一句咏物格言，仿照这种形式，以橡皮为对象再写一个句子。
蜡烛：只为了窥视他人的阴暗，却耗尽了自己的躯体。
橡皮：__________，____________。
分 析：从反面立意，从对人与对已的两个角度。
参考答案：一心盯着别人的错误，却失去了自己的生命。
小 结：有些被仿的句子富有哲理性，意蕴含蓄，须悟出其中哲理，才能做
到意通。
2、分析语句意脉，注意前后照应
例5：在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句后，再仿造一个句式相同的比喻
句。
你不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土。
________________，_____________________。
分 析：结构上是并列复句，修辞上是比喻，情感上是赞扬。
参考答案：你不是新春的鲜花，而是花朵下一片绿叶。
小 结：要体会被仿句子的感情色彩，不可将褒贬色彩颠倒。
例 6：根据提供的语段，仿照前后文补写句子。
春天和青春，这是生命中两片最美的风景。
春天铺展在我们身体，_____________；
青春______________，时时鼓荡着活力。
分 析：写前句把握“铺展”的意脉，并要顾后句“时时鼓荡着活力”的结
构；写后句要仿前句“铺展在我们身外”的结构，并顾后句写出“鼓
荡”的根由。
参考答案：处处充满着生机、涌动在我们体内。
小 结：要把握语段的意脉，要分析句子的组合关系。
3、分析表达特点，注意语言特色
例 7：仿照示例，改写提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
提示语：（草坪上）请勿践踏草坪！
改写为：______________________。
分 析：上句是庄重严肃的句子，下句是亲切友善、委婉含蓄的句子，仿写
的要领是在不改变原意的情况下，使语言表达含蓄得体。
参考答案：小草正在休息，请勿打扰。
小 结：要分析语言表达的特点，分清是生动活泼，还是含蓄蕴藉，是平淡
质朴，还是绚丽明快。根据语言特色仿句。
三、总结新课
仿句的要领：在弄清楚题干要求的基础上，分析句子结构，抓住句式特点；分
析修辞手法，把握修辞特点；分析句子含义，把握意义指向；分
析语句意脉，注意前后照应；分析表达特点，注意语言特色。做
到“形似”和“意通”。
四、巩固练习
1、在下面横线处填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；____________，_________________；五十年像一部史诗，有痛苦，也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，______________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
2、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是______，_________，____________。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是________，____________________。
五、布置作业：
百所名校示范卷（七）1~14题
八年级上册 语文
造句慨当以慷(二)
八年级上册 语文 教 案
[第一单元]
1．新闻两则
教学目标：
1、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
2、了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
3、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
课前准备：
1、预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。
教学过程：
一．导入
让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入)
二．整体感知
A教师板书课题，出示学习目标。
B教师检查预习字词情况，布置思考题：
a快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)
b再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)
c精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? C学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)
三．教师导学
(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
四．合作探究
教师布置思考题：阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
五．拓展延伸
教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。
六．教师小结
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体
验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
七．作业
1．就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
2．运用所学有关新闻的知识，写一则校园新闻，注意新闻的结构和要素的完整性。
补充：
七律·人民解放军占领南京 1949年4月
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。【造句慨当以慷】
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这首词最早发表在人民文学出版社一九六三年十二月版《毛主席诗词》。
【注释】
钟山风雨起苍黄：钟山南京中山门外紫金山，在南京市的东面。苍黄，同仓皇。本句是说南京突然遭到了革命
暴风雨的袭击。苍黄兼有变色的意思。这是修辞上
的所谓“双关”。【造句慨当以慷】
虎踞(jù巨)龙盘：形容地势优异。《三国志》诸葛亮与孙权论金陵说，“钟阜龙蟠，石城虎踞。”。诸葛亮看到吴国都城建业(今南京市南)的地势曾说：“钟山龙盘，石头虎踞，此帝王之宅。”(见《太平御览》引《吴录》)
石头即石头山，
在今南京市西。
慨(kǎi凯)而慷：感慨而激昂。曹操《短歌行》：“慨当以慷，忧思难忘。”
宜将剩勇追穷寇：剩勇，余勇。穷寇，走投无路的敌人。《后汉书·皇甫嵩传》：“兵法(指《司马兵法》)，穷寇勿追。”这里改变了这种说法，号召将革命进行到底，把敌人坚决、彻底、干净、全部地歼灭掉，不要留下后患。《孙子兵法·军争篇》有“围师必阙（网开一面之意），穷寇勿迫”。
不可沽名学霸王：沽名，故意做作或用某种手段猎取名誉。秦朝末年，项羽(曾自封西楚霸王)和刘邦(后来的汉高祖)同时起兵反秦。刘邦先据秦都咸阳拒项羽。项羽歼灭了秦兵主力，拥四十万大军入咸阳。鸿门宴上，他听了项伯的话，“今人有大功而击之，不义也，”没有杀刘邦。后来刘邦项羽血战连年，终于约定以鸿沟为界，中分天下。双方士兵为和平连呼万岁。项羽守约退兵，刘邦却立即背信弃义地围攻项羽于垓下，他的部下更把楚霸王分尸为五。事迹见《史记·项羽本纪》。这里是说应从项羽的失败得到教训，不可为了“和平”的虚名，给敌人以卷土重来的机会。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑：上句借用唐李贺《金铜仙人辞汉歌》中诗句，原诗说的是汉武帝时制作的极贵重的宝物金铜仙人像，在三国时被魏明帝由长安迁往洛阳的传说。原句的意思是，对于这样的人间恨事，天若有情，也要因悲伤而衰老。这里是说，天若有情，见到国民党反动统治的黑暗残酷，也要因痛苦而变衰老；身受反动派压迫的人民，自然要彻底推翻反动统治，完成翻天覆地的革命事业。人间正道，社会发展的正常规律。沧桑，沧海(大海)变为桑田，这里比喻革命性的发展变化。古代神话：女仙麻姑对另一仙人王方平说，他们相见以来，东海已经三次变为桑田(葛洪《神仙传·麻姑》)。
【题解】
一九四九年四月二十日，国民党拒绝在和平协定上签字。当夜，解放军在东起江苏江阴，西迄江西湖口的千里长江上，分三路强行渡江。二十三日晚，东路陈毅的第三野战军占领南京。
人民解放军占领南京：一九四九年四月二十日，国民党拒绝在和平协定上签字。当夜，解放军在东起江苏江阴，西迄江西湖口的千里长江上，分三路强行渡江。一九四九年四月二十一日，毛泽东主席和朱德总司令发出《向全国进军的命令》，号令全军坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国。中国人民解放军百万大军即在西起江西湖口、东至江苏江阴的一千余里的战线上强渡长江，二十三日晚，东路陈毅的第三野战军占领国民党反动政府的“首都”南京。
2．芦花荡
教学目标：
1、 感知老头子的英雄性格；
2、体味这个英雄故事传奇色彩；
3、领悟文中景物描写的妙处。
课前准备：
1、通读课文，课前查工具书扫清字词障碍；
2、思考课后练习，写出发言提纲。
教学过程：
第一课时
一．导入：
由暑期电视剧《小兵张嘎》讲起，引入新课。
二．作者及白洋淀简介：
孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日生。（其他情况见教师用书P15-16页适当介绍）
三．指导学生整体把握课文内容
感悟老头子的英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为；过于自信自尊。（引导学生找出相关词语进行赏析，也可参见教师用书P11页）
感悟中国人民是英雄的不可征服的人民。（略）
四．引导学生探究以下几个关键问题：（学生先讨论，教师根据情况点拨与指导）
A课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?
老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，这句话充分表现他“过于自信和自尊”。
“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
五．人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?
作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。
课文着重写一场“英雄的行为”，更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。
先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写，老头子说“等明天我叫他们十个人流血”，后来又说“等到天明，你们看吧”，他是胸有成竹的，女孩却一再表示怀疑，先是没有答话，以为老头子不过发发狠，说说罢了，再用小女孩的话表怀疑：“你这么大年纪了，还能打仗?”写怀疑有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。
再是在叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。
六．把文中景物描写的句子抄出来，仔细品味，细心揣摩，在仿写几句家乡的景物。
七．作业：
1．作业本第一课练习题。
2．摘抄本文中景物描写的句子，仔细体味。
3．蜡烛（自读课文）
教学目标：
1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2、体会本文真挚感人的语言。
3、透过行为领悟人性的本质。
4、让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
教学过程：
一、导入。
记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。„„谁能把这个故事讲下去？
同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？
二、整体感知。
1、作者简介及背景。
2、学习了这么多篇课文，我们已有了这样的常识，一看就能知道这篇文章是赞美什么或讲述什么的，那么这篇课文呢？
主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
3、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何。
1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。
2）年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。
3）保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。
4）烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神。
4、那么，这里的烛光，又有什么特殊的象征意义？
1）红军烈士生命之光。
2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
3）两国人民战斗情谊的象征。【造句慨当以慷】
5、好了，下面你又可以难一难我了！
1）最后两句话是什么意思？
第六课 语言的艺术教师版
造句慨当以慷(三)
第六课 语言的艺术
学习目标
1、在实际语言中恰当选用词语和句子。
2、能够说出比喻、比拟、借代等修辞方法在语言表达中的作用，能够正确使用修辞。
3、学生能够正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。
学习过程
自主学习教材完成下列练习
一、填空
1、语文教材中的课文，它们之所以成为经典名篇，是因为文章不仅，而且用词造句都做到了 、 、 、 。
2、写作中选词的标准是。锤炼句子的基本要求就是和。
3、借代在语言表达上的作用是“菜篮子”要比， “勒紧裤腰带”指的动作形象，就更加传神。“画上了圆满的句号”指代“ ”，也更别致生动。
简洁形象 生动风趣 蔬菜种植 蔬菜供应 挨饿 结束完成
4、比拟的作用主要是
3、闻一多《色彩》中的一段，正是从色彩词语的客观存在发展而来的主观感受，似的色彩好像也充满了生命，充满了情感。“绿给了我给了我 ， 教我以忠义， 教我以高洁，粉红赐我以 ， 赐我以悲哀。”
4、词语的色彩义包括。词的语体色彩包括 和。
5、不同地区的人们对“西风”有着截然不同的感受，汉语中“西风”总是用来比喻的心境，如“。而英国诗人雪莱著名的《西风颂》，则把西风当做 ，借以 抒发的情怀。
腐朽衰败的事物 凄凉悲伤 昨夜西风凋碧 春天的使者 豪迈、奔放
6、跟“吃”有关的词语可以利用其借代义或比喻义表现人的某方面的特征，像“软面团、菜包子”比喻“闷葫芦”比喻的人。老油条借指 的人。
性格懦弱无能 沉默寡言 谙熟世事 处事圆滑。
7、杏林子的散文《生命·生命》（节选部分）删除修饰语后，对文章内容和感情的表达产生什么样的影响？
删除修饰词后，文章句子的表达索然无味，全文顿然失去生气和震撼力，不但不能表现出小飞蛾顽强抗争的过程，而且作品珍惜生命的思想感情也变得苍白无力了。
分析下列广告的妙处
（1）慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，惟有杜康。（白酒）
本句广告语运用引用的修辞方法，借用人们耳熟能详的古代诗句，富有文化气息，让人过目难忘。
（2）亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）
本句广告词运用了双关的修辞，足下的意思，一是“脚下”，二是尊称“您”，两个意思都是广告要表达的，因此十分准确而传神地为自己的产品做了宣传。
（3）人类失去联想，世界将会怎样？——联想集团
借联想对人类的积极作用，表达企业的地位和价值。问句的形式引人思考，触发联想，短句铿锵有力，容易记忆。
（4）德芙巧克力：牛奶香浓，丝般感觉
之所以够的上经典，在于那个“丝般感觉”的心理体验；能够把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，意境够高远，想象够丰富。充分利用联觉感受，把语言的力量发挥到极致。
（5）天梭手表：瑞士天梭，世界穿梭
天梭表是瑞士名表，广告语利用压韵技巧，简单易记，是国际品牌中传播语与中国语言巧妙结合的典范。
拓展练习
1、下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（2011年湖南卷）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
答案： D．
解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。
2、班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”（正月十五），接下来韩梅同学介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。（6分）（2011年广东）
【答案示例】
感谢李明同学给我们带来了“灯火阑珊”元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这样的灯火阑珊，这样的月圆之夜，你是否会想起另一个月圆的十五之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，有请韩海同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢迎！
3、仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）（2011年全国卷）
谅解是一股和熙的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；
谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；
谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。
答案：略。
解析：内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。①看清题干列出的几点要求，化仿写为填空。②分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等。展开联想和想象，搜索仿写材料。③按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采。修辞手法要符合事理和情理。总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
4、请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。（5分）（2011年全国卷）
从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，①有问，必有答。先生偶有记不清楚的，②亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，③也不乏幼稚之处。④张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤要我说出来，看我想的对不对。 答案:①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。
解析：分析句间关系，选择合适的词语。①“凡”与“必”搭配；②“必定”表示判断或推论的确凿或必然；③“其中”指在问题里面有一些幼稚；④“有时”表示频次不多；⑤“则”表示前后两事距离较近，因果关系明确。
5、从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景： ②语言表达简明、生动、得体： ③不超过20字。（4分）（2011年湖北卷）
【参考答案】①让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕②书香何需烟草香。
【解题思路】注意审题，内容要符合要求，句式简单，语言简洁，有警示作用。
6、仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色 ，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
【试题解析】内容合理，给2分；比喻贴切，给2分；句式相同，给2分。
7、穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（2007年全国一）
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇
6月7日
①将____________改为____________；②将____________改为____________；
③将____________改为____________；④将____________改为____________。
①将“惊悉”改为“听说”；
②将“阁下”改为“您”；
③将“造访”改为“看望”；
④将“馈赠”改为“送上”。
【解析】该题重点考查语言运用得体的能力。
8、阅读下面的文字，回答问题。（3分）（10年福建卷）
在2010年上海世博会开幕式。中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。《相约上海》用欢快的歌舞、款款的深情，______；《江河情缘》通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；《世界共襄》充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。
（1）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。（1分）
_______改为_______
（2）填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（2分）
A．描写了“今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事
B．营造出“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围
C．吹响了“潮平浪岸阔，风正一帆悬”的时代号角
D．勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象
（1）解析：本题考查了对词语的运用能力。美轮美奂形容房屋高大华丽，不能用来形容文艺晚会，可以用丰富多彩。
答案：示例：“美轮美奂”改为“丰富多彩”。
（2）解析：本题考查了语言的衔接。对本题的解答要紧扣上下文。因为前文《相约上海》是欢快的歌舞，所以不能用“描写”可以排除A项，也不能用“吹响”或“勾勒”由此可以排除C、D两项。因为是世博会，所以B项从形式到内容都是最合适的。
误区警示：本题误区在于设置了迷惑项，考生如不能把握前后文就做不出正确选择。 答案：B
9、下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是（ ）
白莲水库是群山中的一座大型水库，最大的一条干渠通向山脚下的百联浦， ① 着那里的苍生万物。白莲水库的水是绿蓝绿蓝的， ② ，触须沿途四散， ③ 着白莲浦方圆几十里的农田。
A. ①滋养 ②流到渠里就一路变成白色的游龙 ③浸润
B. ① 养育 ②变成白色游龙就一路流到到渠里 ③浸渍
C. ①养育 ②流到渠里就一路变成白色游龙 ③浸润
D. ①滋养 ②变成白色游龙就一路流到渠里 ③浸渍
【答案】A
【解析】提供了往年高考试卷中不曾有过的新鲜感，它作为将近义词辨析与语意衔接题相结合的一种尝试，当为今后语文基础题的命题提示一种新颖的角度。“滋养”与水有关，而“浸渍”是贬义词，答案不言自明。
10、江西卷
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。 ， ，
， ， 。
①人总有一个信念：宇宙是有秩序的
②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的
③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要
④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要
⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的
A．④②①⑤③ B．①③⑤④② C．④②③①⑤ D．①③④②⑤
【答案】A.
【解析】本题素材来自高中第六册《数学与文化》一文最后一个自然段。解题思路：从横线前的“探索精神”联系②选项中的“这种探索精神”来照应，选项中没有以②开头的选项，那么，可以退而求其次，从A、C中选择选项。在这两个选项中①⑤在一起，可以不用思考，只需思考③的位置。③中有“因此”和“这种……秩序”，显然放在句末更恰当。
曹操诗词
造句慨当以慷(四)
1、<气出唱(三首)其一>
驾六龙，乘风而行。
行四海，路下之八邦。
历登高山临溪谷，乘云而行。
行四海外，东到泰山。曹操诗词。
仙人玉女，下来翱游。
骖驾六龙饮玉浆。
河水尽，不东流。
解愁腹，饮玉浆。
奉持行，东到蓬莱山，上至天之门。
2、<气出唱(三首)其二>
华阴山，自以为大。
高百丈，浮云为之盖。曹操诗词。
仙人欲来，出随风，列之雨。
吹我洞箫，鼓瑟琴。
酒与歌戏，玉女起，起舞移数时。
3、<气出唱(三首)其三>
游君山，甚为真。
崔嵬砟硌，尔自为神。
乃到王母台，金阶玉为堂，芝草生殿旁。
东西厢，客满堂。
主人当行觞，坐者长寿遽何央。
长乐甫始宜孙子。
4、<对酒>
对酒歌，太平时，吏不呼门。
王者贤且明，宰相股肱皆忠良。
咸礼让，民无所争讼。
三年耕有九年储，仓谷满盈。
斑白不负载。雨泽如此，百谷用成。
却走马，以粪其土田。
爵公侯伯子男，咸爱其民，以黜陟幽明。
子养有若父与兄。
犯礼法，轻重随其刑。
路无拾遗之私。
囹圄空虚，冬节不断。
人耄耋，皆得以寿终。
恩德广及草木昆虫。
5、<薤露行>
惟汉廿二世，所任诚不良。
沐猴而冠带，知小而谋疆。
犹豫不敢断，因狩执君王。
白虹为贯日，己亦先受殃。
贼臣持国柄，杀主灭宇京。
荡覆帝基业，宗庙以燔丧。
播越西迁移，号泣而且行。
瞻彼洛城郭，微子为哀伤。
6、<蒿里行>
关东有义士，兴兵讨群凶。
初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。
势利使人争，嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻玺於北方。
铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露於野，千里无鸡鸣。
生民百遗一，念之断人肠。
7、<短歌行(二首)其一>
对酒当歌，人生几何?
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沈吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇?
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞，
绕树三匝，何枝可依?
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
8、<短歌行(二首)其二>
周西伯昌，怀此圣德。
三分天下，而有其二。
修奉贡献，臣节不隆。
崇侯谗之，是以拘系。
后见赦原，赐之斧钺，得使征伐。
为仲尼所称，达及德行，
犹奉事殷，论叙其美。
齐桓之功，为霸之首。
九合诸侯，一匡天下。
一匡天下，不以兵车。
正而不谲，其德传称。
9、<秋胡行(二首)其一>
晨上散关山，此道当何难!
牛顿不起，车堕谷间。
坐磐石之上，弹五弦之琴。
作为清角韵，意中迷烦。
歌以言志，晨上散关山。
有何三老公，卒来在我旁?
有何三老公，卒来在我旁?
负揜被裘，似非恒人。
谓卿云何困苦以自怨，徨徨所欲，
来到此间?歌以言志，有何三老公?
我居昆仑山，所谓者真人。
我居昆仑山，所谓者真人。
道深有可得。
名山历观，遨游八极，枕石漱流饮泉。
沈吟不决，遂上升天。
歌以言志，我居昆仑山。
去去不可追，长恨相牵攀。
去去不可追，长恨相牵攀。
夜夜安得寐，惆怅以自怜。
正而不谲，辞赋依因。
经传所过，西来所传。
歌以言志，去去不可追。
10、<秋胡行(二首)其二>
愿登泰华山，神人共远游。
愿登泰华山，神人共远游。
经历昆仑山，到蓬莱。
飘遥八极，与神人俱。
思得神药，万岁为期。
歌以言志，愿登泰华山。
天地何长久!人道居之短。
天地何长久!
11、<善哉行(三首)其一>
古公甫，积德垂仁。
思弘一道，哲王于豳。
太伯仲雍，王德之仁。
行施百世，断发文身。
伯夷叔齐，古之遗贤。
让国不用，饿殂首山。
智哉山甫，相彼宣王。
何用杜伯，累我圣贤。
齐桓之霸，赖得仲父。
后任竖刁，虫流出户。
晏子平仲，积德兼仁。
与世沈德，未必思命。
仲尼之世，主国为君。
随制饮酒，扬波使官。
12、<善哉行(三首)其二>
自惜身薄祜，夙贱罹孤苦。
既无三徙教，不闻过庭语。
其穷如抽裂，自以思所怙。
虽怀一介志，是时其能与!
守穷者贫贱，惋叹泪如雨。
泣涕于悲夫，乞活安能睹?
我愿于天穷，琅邪倾侧左。
虽欲竭忠诚，欣公归其楚。
快人由为叹，抱情不得叙。
显行天教人，谁知莫不绪。
我愿何时随?此叹亦难处。
今我将何照于光曜?释衔不如雨。
13、<善哉行(三首)其三>
朝日乐相乐，酣饮不知醉。
悲弦激新声，长笛吹清气。
弦歌感人肠，四坐皆欢悦。
寥寥高堂上，凉风入我室。
持满如不盈，有德者能卒。
君子多苦心，所愁不但一。
慊慊下白屋，吐握不可失。
众宾饱满归，主人苦不悉。
比翼翔云汉，罗者安所羁?
冲静得自然，荣华何足为!
14、<苦寒行>
北上太行山，艰哉何巍巍!
羊肠坂诘屈，车轮为之摧。
树木何萧瑟，北风声正悲!
熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。
溪谷少人民，雪落何霏霏!
延颈长叹息，远行多所怀。
我心何怫郁?思欲一东归。
水深桥梁绝，中路正徘徊。
迷惑失故路，薄暮无宿栖。
行行日已远，人马同时饥。
担囊行取薪，斧冰持作糜。
悲彼东山诗，悠悠令我哀。
15、<却东西门行>
鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万馀里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当。
奈何此征夫，安得驱四方!
戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时返故乡?
神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘!
16、<观沧海>
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
幸甚至哉!歌以咏志。
17、<谣俗词>
瓮中无斗储，发箧无尺缯。
友来从我贷，不知所以应。
18、<董逃歌词>
德行不亏缺，变故自难常。
郑康成行酒，伏地气绝；郭景图命尽于园桑。
19、<塘上行>
蒲生我池中，其叶何离离。
傍能行仁义，莫若妾自知。
众口铄黄金，使君生别离。
念君去我时，独愁常苦悲。
想见君颜色，感结伤心脾。
念君常苦悲，夜夜不能寐。
莫以豪贤故，弃捐素所爱?
莫以鱼肉贱，弃捐葱与薤?
莫以麻枲贱，弃捐菅与蒯?
出亦复何苦，入亦复何愁。
边地多悲风，树木何修修!
从君致独乐，延年寿千秋。
20、<陌上桑>
驾虹霓，乘赤云，登彼九疑历玉门。
济天汉，至昆仑，见西王母谒东君。
交赤松，及羡门，受要秘道爱精神。
食芝英，饮醴泉，柱杖桂枝佩秋兰。
绝人事，游浑元，若疾风游[炎欠]翩翩。
景未移，行数千，寿如南山不忘愆。