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突如其来的敲锣声
梦见自己敲锣(一)
突如其来的敲锣声
（天台支公司 陈亚平） “哐、哐、哐”…
“咚、咚、咚”…
寂静的办公走廊里，忽然传来一阵响彻云霄的敲锣打鼓声，我们好奇的探出脑袋张望，只见门口进来一行八人，敲锣打鼓，带头的一人手里举着一面红色的锦旗，上面写着：“诚情系三农，送油到田头”，他们满面笑容，径直来到经理室，把这面锦旗交到陈经理手里，握住陈经理的手，激动地说：“谢谢中石化，谢谢陈经理。”
送锦旗的这些同志是天台县三合镇人民政府农办及天台吉祥农业机械专业合作社的工作人员们。原来，他们承包的上千亩晚稻已到机械收割时候，前几天他们正准备收割晚稻的时候，正逢“柴油荒”，加油站严禁桶装销售，买柴油的排队队伍长约有二里，这下他们犯愁了，紧急之下，联系了我们的陈经理，陈经理二话不说，在有限的销售指标里划出一块，安排商客部第二天（12月10日，星期六）送油到田头。为此，他们非常感激，特送锦旗以表感谢，感谢中石化天台公司的“雪中送炭”、感谢中石化天台公司的精细服务。
此次“柴油荒”，已经两个月了，还没得到缓解。自 10月下旬开始，柴油资源紧张状况影响到天台，我们按照分公司下达的柴油销售指标和柴油资源供应情况制定了柴油紧张时期柴油
供应方案，确定了三个重点站，三个次重点站，四个一般供应站和一个应急供应站，停供8个小站，将有限的柴油资金源集中供应，确保重点。10个柴油供应站覆盖天台主要城区和重点乡镇，基本保证全县柴油供应。对各类车辆进行分类供油，在城西加油站设立客运车辆定点供应，在上清溪加油站设立消防、环卫等特种车辆供油绿色通道，对学校等公共事业优先供油，对农用柴油定点集中凭农机站证明和购买人身份证供油，严格控制油桶供油，确须油桶供油由公司经理室审批定点供应，同时制定了不按公司供油政策供油的处罚措施。片区对各站下达日柴油供应指标，每日监控柴油库存和销量并根据实际情况作相应调整。通过以上措施，较好的控制了“柴油荒”的局面，确保了当地工农业的生产，也保证了员工及企业财产的安全。
近几年，“油荒”事件每年发生，持续时间不一。我们不断总结应对经验，在“油荒”面前做到人不慌、心不慌，站长们沉着镇定，维护秩序。“油荒”时期，不忘强调优质服务，要求员工把每一项规范化服务内容做精、做细。本着公平、公正的原则，一视同仁的对待所有客户。
图为：2012年12月15日，陈卫亮经理代表天台石油支公司接受天台县三合镇人民政府农办及天台吉祥农业机械专业合作社赠送的锦旗。
照片摄影：陈亚平
关雎教学案例
梦见自己敲锣(二)
课例研究
乐享课堂，悦读经典，建构现代情爱观
周红英
教学背景
新课程在为语文教师开创新天地的同时,也给语文教师的教学提出挑战。如何突破传统的教学瓶颈，活跃教学的课堂气氛，提高课堂的教学效率；怎样才能使课堂教学纲举目张，层次清晰，又可使学生产生学习兴趣﹑研究愿望。
孙子说：善战者，求之于势不责于人，故能择人而认势。意思是说，善于打仗的人，总是能根据客观形势制定出相应的作战策略，而不是怨天尤人。
兴趣是最好的老师。不妨尝试从学生最感兴趣的章节或话题入手，根据背景与资料，设置若干关键的教学问题，激发学生的学习欲望。这样，让学生主动参与学习，通过交流与合作，积极体验与探究，从而不仅主动地获得知识，也丰富发展了学生的经验。
“乐享”课堂教学模式就这样诞生了。在新课标理念的指导下，结合传统的儒家教育思想，借鉴国内外先进教育教学理论，将课堂大致分成“欣赏、探究、生成”三个环节。“欣赏”是激发学生学习欲望的素材呈现和问题设置；“探究”是寻求和探讨知识、体验方法的过程，“ 生成”是实现课堂教学目的的，欣赏和探究的落脚点和起点，。
教学案例（以《关雎》为例）
教学实录
一，创设情境，当然新课
师：（多媒体轻声播放班得瑞《真爱》，同时展示经典画面）
同学们，今天老师先让大家进行一次简短的看图说话活动。请欣赏画面认真观察，联想和想象这图片的故事，快速的用40—50个字来描绘。
学生沉默，思考。
生1：（起身大声回答）妹妹坐船头，哥哥在岸上走。这是《纤夫的爱》吧!
生2：不对，这女子坐船上，男子在岸边，没错。但你没发现那个男子的眼睛好像有着什么东西吗？
一阵喧哗，有的在窃笑。
师：嗯，还真让你给发现最有价值的部分了。那你就继续具体给大家描绘一下。 生2：（抓抓头）有位帅哥走在河岸上，蓦然发现漂亮的姑娘，心生爱意，一见钟情。 师：想象力丰富，描绘也挺简洁的。同学们再看画面，老师也来描绘一下。
碧绿水洲之上，参差荇菜之中，河水缓缓流动，这时飘来了一叶小舟。船头坐着一位姑娘，男子不由停下了脚步，在对岸深情凝望，就这样，不经意间采荇姑娘便成了君子的梦中情人。 这是个诗经版得爱情故事的开端，它将如何发展，我们一同来学习《关雎》。
二，试读、听读、齐读、分读，整体感知课文（略）
三，结合课内外，联系古今，理解窈窕淑女
师：我发现同学们今天挺投入的，听得也认真。果真是这样吗？老师检验一下，**，你能说说“窈窕淑女”的意思吗？
生：美丽，文静。【梦见自己敲锣】
师：不错。
（多媒体展示，“女”字的篆体和古代美女小乔的组合图）
（学生很兴奋，小声议论。）
师：有同学认识这个字吗？
齐声回答：女
师：原来地球人都知道。这的确是古文的“女”字。我们老祖宗太审美了。我们再艺术重构一下，看看这张画上“养眼”的美女是谁？
生大声答道：林志玲
师：对，她是电影《赤壁》中的扮演者林志玲。联系这两幅图画，女子高抬着头，是那样的富有精神，富有气质。这是女子特有的风采，还有双手交叉在胸前跪坐着，显得那样的恬静与优美，。这是一个既静又柔又贤惠的女子，也就是窈窕淑女，所以成为君子倾慕的姑娘，帅哥追求的对象。
师：老师突发奇想，想借此机会做个调查，也看看我们班上的男生有没有胆量，敢不敢说真话。请问男生，你们眼中的“美女”是什么样的，或者你们倾慕的女孩有什么性格特点？ 男生1：小家碧玉，知书达理。
男生2：温柔贤淑
男生3：心地善良，心灵美的
男生4：能孝敬我爸妈的
（学生大笑）
男生5：纯洁善良的
四、细读课文，感知“君子”形象（略）
五、合作探讨，如何面对爱情挫折
师：爱情是亘古不变的话题。诗歌中的男子相思成灾，因思成梦，梦见自己敲锣打鼓，热热闹闹地把心上人娶回了家。这只是个梦幻而已。爱情不是一帆风顺的，往往要经历磨难与挫折。请同学们联系自己所了解的，自由组成小组，共同探讨现代人如何面对爱情挫折的。 （学生3分钟讨论，教师巡回指导）
生1：人言：不可在一棵树上吊死。要是我，我会另找一个自己喜欢的。
生2：对，天涯何处无芳草，好马不吃回头草。
（男生鼓掌，全班一阵哄笑）
生3：可以不放弃的。像很多电影电视里只要有不变的深情最终会打动对方的。 生4：是呀，可以想办法找策略的吗。
师：该不会男的抱着炸药包到她家或是拿着刀子对着她，而女的就寻死觅活要挟他吧！ （又一阵大笑）【梦见自己敲锣】
生4：（脸红）我的意思是可以寻求她的亲人朋友的帮助。
师：这样看来，态度上还是有积极与消极之分，思想上有乐观和悲观的区别。那同学们你们会如何面对这爱的挫折呢？
生齐答：积极乐观面对！
师：（深情）对于同学们而言，将来的感情会不会遭受挫折，我们不得而知。但老师希望大家能明白并记住爱情的真正含义不是占有，而是一种真诚的付出。
六、齐背课文，谈谈收获
教学反思
1、创设的情景和预设的问题，最大化的激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛，点燃了学生思维火花。
2、采用“欣赏——探究——生成”主环节，环环相扣，合理而紧凑，整堂课形成一个严密的整体。同时任务明确，主次突出。
3让教学贴近学生，鼓励学生大胆用生活的底蕴去诠释文本，用生活的经验去解读教材，畅快说出自己的独特体验，实现与文本的深层次对话。不仅学生有切实的知识收获，并真正受到人生观价值观爱情观的教育，一举两得。
4、正确引导学生理解文本。打破传统教学模式，自始至终让学生主动学习、快乐学习，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得以陶冶，个性也得以发展。
5、课堂中忽略学生问题意识的培养。虽然师生默契，教师课堂驾驭能力强，也应该尽量在课前做好充分的预设。
在这个“语文即生活”广阔的天地中，我愿积极的探索让学生自主的探究中，在乐享的氛围里，体悟到语文的魅力所在，从而真正的深深得爱上语文课。
盲人敲锣游戏规则
梦见自己敲锣(三)【梦见自己敲锣】
道具：蒙眼手帕一条，锣一个（或鼓）
规则：1、参赛者离铜锣5米开外站好，
2
3、走到距离自己5米的地方敲响锣或鼓， 敲响的同学可获得奖品。
地点：一楼 一年（1）班教室
负责老师：一年级4位语数老师