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描写银杏树的优美句子篇一
《描写银杏树的好句子》
描写银杏树的好句子
1. 从远处看去，就像是天边升起了一抹金色霞光。走近时，你会发现，在这金灿灿的银杏叶丛中，有着许多若隐若现的小白点。
2. 那些树叶在空中盘旋，时而飞上天，时而落下地，好像在和大家捉迷藏。
3. 那叶，是一只只美丽的蝴蝶。 那花，是一个个捉迷藏的孩子。那果，是一位位套着黄色大衣的姑娘。
4. 您瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。
5. 秋风起，银杏开始了一年中最华丽的篇章。它的叶片没有像多数树叶那样变黄、卷曲、枯萎，而是变成了灿灿的金色。
6. 那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺了一层松软的地毯，把大地装扮得格外亮丽。
7. 秋天来临的时候，银杏果就由青色变为淡黄色，成熟时它们又变成了白色，一颗颗地挂在树上，所以又叫白果。
8. 春天，它那翠绿细嫩的叶子，就像一柄柄展开的小扇。如丝的春雨落在叶片上，嘀嗒嘀嗒，就像一曲美妙的交响曲。
9. 我喜爱这充满凉意的深秋，我更爱这蝴蝶般自由自在飘飞的银杏叶！
10. 无论何时，银杏都以自己独特的姿态矗立于大地上，向人们展现自己的风采。
11. 夏日炎炎，骄阳似火。此时银杏树已长得枝繁叶茂，它的枝干十分挺拔，小枝上面长满了深绿色的扇形叶片。
12. 夏天的银杏树成了一把撑开的绿绒大伞，茂密的枝叶遮天蔽日，火辣辣的阳光被毫不留情地挡住了。
13. 阳春三月，是百花争相盛开，争奇斗妍的日子。银杏虽没有花儿的芬芳与娇艳，但在春天，也丝毫不失自己的风采。
14. 银杏!你灿烂无比,你见证了地球的历史,你是一位了不起的战士!
15. 银杏是挺拔的，笔直的树干,可爱的扇叶,调皮的小黄花,还有那可口的白果，一切都是那么美好。
16. 银杏叶上带着一点绿色，还有美丽的金黄色，边上镶了一条美丽的花边，远远望去像一片片金色的云。 描写菊花的优美句子
17. 菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。
18. 菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
19. 那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然。
20. 娇媚的花瓣在阳光下闪耀着美丽的光彩，那一株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。
21. 啊！朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。
描写银杏树的优美句子篇二
《把句子写具体》
描写银杏树的优美句子篇三
《三棵银杏树》
三棵银杏树
教学目标：
1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情
2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。
3. 积累有关描写银杏树的好词句。
重点难点：
1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。
2、联系上下文体会句子表达的感情。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，引出课题
1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。
2、师生简介叶圣陶。
二、了解学生预习情况
1、你通过预习了解了课文写了些什么？你读懂了什么？还有什么不明白的？学生自由谈。
2、读通全文，指名读。
3、学生再默读课文，想想每段讲了什么？（让学生分好段）
（a 三棵银杏树生长的位置，b 三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的特点。）
4、听全文朗读，再次体会每段的意思。
5、生词新词
（1）学生自读生字新词。
（3）联系课文内容或查字典理解以下词。
忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。
三、学习第一段
1、学生朗读第一段。
2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。
3、再读理解：“„„像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。”说明了什么？（表达了喜爱之情）
第二课时
一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。
通过自学，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。
位置（屋后空地上） 干
三棵银杏树 树龄（古老） 芽
外形—————— 叶
花
果
二、检查自学，了解外形各部分的特点。结合课外阅读，拓宽知识面。
在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。
1、先来看银杏树的位置。生答：屋后的空地上投影出示确切的位置呢？引读第一节。
2、引读课文第二节。银杏树非常古老（出示）后引读。
3、银杏树的干、茎、叶、花、果又各有什么特点呢？我们来交流一下。交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。
（1）干：直偶尔弯曲（板书出示）
（2）芽：多像奶头（观察仔细）
叶：折扇形春绿秋黄（作药作书签）
花：小白里带黄花叶同放（很好的蜜源植物花香晚上开放）
果：壳白仁绿味香（营养价值高做药做蜜饯等）
三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。
俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。
句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”
句二：今年春天，我看到银杏树的花了„„
句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
让我们联系上下文，理解这三句话的意思，体会作者表达的喜爱，以句一为例： 句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”
1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。
（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写，表达了作者对银杏树的喜爱之情。
2、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读
3、树木长出叶子是很平常的事，为什么我们会如此高兴呢？
4、学生再读上下文，体会喜爱之情。（同桌讨论）
5、交流（上文中，冬天树木赤裸裸，不好看，春天长出新叶子，美，感到高兴。下文中，形成绿荫，可以玩，高兴，大人们在绿荫下休息，高兴。）
小结：孩子们在绿荫下尽情地玩耍，船家在树荫下悠然自得休息，这一切构成了一幅多么美好的图画呀！叫人怎么能不喜爱它呢？难怪我们会高兴地说——银杏树又穿上新衣裳了！
6、用以上方法学习其余句子。
四、美文欣赏。
松柏
那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一根石缝间钻出来。即使是面对无情的岩石，它们也要延伸过去，像犀利的鹰爪抓住它栖身的岩石。
反思：
这堂课，我是和年级组几个老师共同备课的。本节课，我根据教学要求：了解银杏树的外形以及人们在树下活动的情况,教育学生热爱自然景物,引导学生留心观察，养成好习惯。设计了一系列的教学。课前我做好了充分的准备工作。预习作业，我让学生收集了大量的课外知识进行阅读。我还带领学生来到我校的银杏树下观察，并捡来树叶制作成标本，并希望学生能在树下玩耍。主要目的是让学生能与课本产生共鸣。上课时，我首先从整体进入，让学生了解课文是从几个方面写银杏树的。学生初步了解了课文的写作顺序之后，紧接着，我并让学生按“读课文，划句子，点词语。”的方法说说银杏树的“干、芽、叶、花、果。”的特点。在小组交流时，希望学生能结合收集的资料补充说明各个部分的特点。在学生介绍“果”时，我把炒好的银杏果让学生品尝，大家都抢着吃。通过学生的品尝，学生观察后，很快得出结论“果是壳白、仁绿、味香”的。课堂气氛非常活跃。但也有调皮的学生说银杏果是臭的，虽然当时我很生气，但很快就平静下来，并巧妙地说，每个人品味的滋味不一样，当你喜欢它时，你就会觉得很香。这篇文章语言优美，比喻生动，在学生学习过程中，我能比较注重学生的朗读。教室里不时传来朗朗的读书声。但由于时间的关系，我没有把体会叶圣陶对银杏树的喜爱之情教完。可能在小组交流时，介绍课外资料时耽误了时间。这堂课，我要注意的是，预习要放在课前，不要放在课后。把时间节约下来，用于后面的教学。课前学生预习还不太扎实。
描写银杏树的优美句子篇四
《语文之美》
语文之美
作者：杨咏梅
来源：《课程教育研究·上》2015年第06期
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0042-01 语文本身就是一门语言学科，感受文字之美，言语之美，作者流淌在文字中的心灵之美，即语文之美，是语文学科不同于其它学科的一个显著特点。追求语文之美，教出语文味儿，体现“工具性”和“人文性”的完美统一，是我们每一个教育工作者追求的目标。人教版三年级上册《秋天的雨》是一篇文质皆美的文章，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象等。学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是本篇课文的教学重点。为此，我在教学实践中努力体现“语文之美”。
一、汉字书写美
崔峦说：“识字、写字是整个小学语文教学的重点之一。”我们在指导学生书写时要尽可能体现汉字的艺术美。要想写好汉字，首先写字姿势和握笔姿势要规范，汉字笔顺要写正确。“爽”字学生容易把笔顺写错，所以我选择了它用以指导学生书写：教师先在田字格中规范地写出一个“爽”，让学生用心记住它的笔顺，观察它的字形特点。然后学生在作业纸上写两个，教师抽一个学生的作业在实物展台上展出，师生评价。学生再写两个。这样，学生在一次次体验中不断改进，书写出汉字的艺术美。
二、在美丽的画卷中，层层深入地引导学生理解“五彩缤纷”
学生读：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”师板书“五彩缤纷”后，提问：“五彩缤纷”是什么意思？学生说“颜色多”，是根据平时的生活积累，理解较浅层化。也有学生用“五颜六色、五光十色”来代替。教师说：“孩子们积累的词可真多，这些词不但颜色多，而且漂亮。”接着教师引导学生在第二自然段中找出表示颜色的词。师：这些漂亮的颜色都分别给了谁呢？多媒体出示银杏树、枫树、稻田、橘子树、菊花组合在一起的画面，学生回答后，教师点击画面，在画面中间出示“五彩缤纷”。这时，学生对“五彩缤纷”的理解就不仅仅是“颜色多”了，而且还感受到了“色彩艳丽，非常好看”。这样层层深入地引导，学生对“五彩缤纷”的理解就不仅仅停留在表面上了，而是深入，具体了。
三、文章美，画面美，学生读出美
这篇文章淋漓尽致地表现了秋天的美丽，每一句都是一幅美丽的画卷。如何让学生感受美，从而读出美？是我设计这堂课的重点。我采用了多媒体，形象直观的美丽画面，教师生动的语言描述，既连接了学生的想象空间，又把学生带入了作者所描绘的情景中。 通过抓关键词和句，比如：“黄黄的叶子像一把把小扇子”，“扇哪扇哪”，“飘哇飘哇”，在学生初步理解句
意的基础上，再让学生一边读一边想象，并告之“这是学习语文的一个好方法”。读的形式多样：1.多媒体播放画面，教师范读全文。2. 学生自由读。3.教师领读。4.学生默读。5.品读，一边读一边想象，读出不同的韵味。6.出示美丽画卷，让生配音读。7.一边看画面，一边背诵。学生在不同层次的朗读中，进一步地感受到了秋天的美，从而读出美。
三、模仿课文句子说出美
阅读教学要指向写作，这一理念被越来越多的语文教师所重视。这篇文章中写银杏叶和枫叶的句子句式类同，表达较为独特，是学生仿说的好材料。三年级孩子表达能力有限，仿说这两句有一定的难度。我采用多媒体出示画面，诱发学生的生活积累；学生表达后，教师适时点拨，学生思维越来越清晰，表达越来越精彩，较好地实现了“达言、达意、达法“的多维目标。
描写银杏树的优美句子篇五
《把句子写具体》
描写银杏树的优美句子篇六
《《银杏树》教学设计》
《银杏树》教学设计
教材分析：
《银杏树》是教科版语文教材五年级上册第六单元的快乐读书屋六中的一篇课文。本单元的文章主题是教育学生热爱家乡，不忘家乡的人和优美事物。本文也突显了这一主题。《银杏树》一文写法突出，按照季节顺序进行描写，条理清晰，详略得当，语言生动，适合学生自学，教师只在写作方法上做适当点拨。 学生分析：
五年级学生在语文的自学方面有一定的基础，能够运用适当的方法进行朗读练习，对自己喜欢的语句有一定的分析和积累的能力。本节课将注重学生的朗读训练，并能在读中体会写作方法，使学生在习作能力上得到一定的提高。 设计理念：
这篇课文语言通俗易懂，层次清楚，可以放手让学生自学，在文章的写法上进行总结归纳，使学生通过学习和朗读，能够获得更多的习作知识。 教学目标：
1.使学生在读文感知中，回答问题，学习作者的写作方法。
2.运用自主学习和师生合作探究等方法进行学习。
3.理解作者爱银杏树，爱家乡的感情。
教学重点难点：
重点：多层次读文，理解内容，回答问题
难点：学习写作方法，体会表达感情
教学准备：课件， 银杏的叶片、果实的卡片
教学步骤：
一、教师板画，导入新课
1、师：请同学们仔细观察，看老师画的这棵树与我们周围的树有什么不同之处？（教师板画银杏树，贴上树叶）
2、学生交流。
师：嫩绿的叶片，粗壮的枝干，金色的秋天 ，累累的果实。你们想了解这种树吗？
老师告诉大家，这就是银杏树。(板书课题：银杏树)
3、课前我让同学们搜集了有关银杏树的资料，谁愿意与大家一起分享。
4、今天我们就进入快乐读书屋六，认识一棵罕见的银杏树。
二、明确目标，初读课文
1、师：请同学们快速自读课文，标划生字新词，注意读准字音，读通句子，不流利的句子多读几遍。
师：读到这里，老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。
2、课件展示字词，学生自由读。
激发兴趣，找学生读并组词。
过渡语：学习一篇文章，首先要解决生字词，才能将句子读顺口，对于这一点，同学做的很好。现在我们来齐读第一段，找出中心词。
（罕见）很难见到。
师：这棵树怎么罕见呢？我们来自学第二段，思考这棵树有什么与众不同的地方？
（生用文中的词语回答：树很粗大，奇形怪状的露天树根，长着荆棘的树杈） 师：同学们，银杏树的树根奇形怪状成什么样子？这句话运用了什么修辞方法？（比喻）把什么比喻成什么？
过渡语：学习一篇文章，首先要解决生字词，才能将句子读顺口，对于这一点，我们的同学做的很好。
师：对，正是这棵罕见的银杏树，给作者的家乡带来了无限的生气。（板书：无限生气）同桌互读课文4~——7段，找出体现了银杏树四季变化特点的中心句和中心词。
三、多层朗读，理解感悟
1.同桌互读课文，找出中心句和中心词进行概括。
2.找学生回答问题并进行板书：
（1）春天的银杏树特点是生机勃勃；
你从哪句话感受到它的特点？（指名读，教师评价）
学生齐读，教师评价。
（2）夏天的银杏树特点是像绿绒大伞；
哪组同学愿意给大家读一读，谁能说说这一自然段的总起句是哪一句？
师：此句点出了“我的最爱”也意味着对夏天的银杏树要进行比较详细的描述，那夏天的银杏树究竟有多美，同学们用你的声音告诉大家。（学生齐读）
师：可见，夏天的银杏树是一个美丽、快乐的天堂，它给人和动物都带来了无穷的欢乐。
（3）秋天的银杏树特点是果实累累；
谁能把秋天看到银杏树果实累累的兴奋心情读出来？
谁知道银杏果有什么特点？（圆、大、多）
思考：作者是按照什么顺序来介绍银杏树的果实的？（课件出示句子：银杏果壳„„） (从外到内)
（4）冬天的银杏树特点是寒风中依然挺立。
“挺立”一词有什么作用呢？
（体现银杏树寒冬里也不缺乏生气，等待春天的到来。）
3.过渡语:写冬天的银杏树，虽然只有几句话，但是也写出了它的特点，这就是略写，而对夏天的银杏树进行了具体详细的描写，这是详写。本文就用了详略结合的写法，把银杏树一年四季的变化呈现在了读者的脑海中。
四、讨论交流，总结写法
1、同学们，这篇写景物的文章，写法上还有什么特点呢？小组交流，总结写法。
2、学生交流。【（1）四季顺序，进行描写；（2）抓住特点，详略得当；（3）词语生动，语句优美。】
五、教师总结：
了解文章的写作方法，为我们今后的写作也提供了好的借鉴。我们可以把这种写法放到自己的作文中，让我们的习作更精彩。
今天这节课，我们认识了一颗罕见的银杏树，了解到了它的用途。这篇课文，作者是通过写银杏树来抒发自己对家乡的热爱之情。（板书：热爱家乡）
六、板书设计：
银杏树——带来无限生气
春：生机勃勃 夏：像绿绒大伞 秋：硕果累累 冬：依然挺立 （详写）（略写）
描写银杏树的优美句子篇七
《快乐读书屋六银杏树[1]》
描写银杏树的优美句子篇八
《描写大自然的优美语句》
描写大自然的优美语句
1、走向自然，走向绿色的田野，享受它独特的风采。这里虽没有高山的险峻，却有厚野的辽阔；虽没有大海的汹涌，却有小溪的优雅，虽没有外界的热闹，却有你所期待的平静。在这里，你可以欣赏到蓝天的遂道，白云的飘逸；小草的翠绿；果菜的芬芳，蝴蝶的阿娜，蜜蜂的辛勤……
2、一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力;它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服埃
3、在美景如画的自然里，你会把自己的身心整个溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。
4、在这辽阔宁静的自然境界，尽情地舒展你那迷人的欢笑，敞开心胸容纳这宽广的原野；用那动听的乐音赞赏它们的美丽，用灵巧的小手绘画出它们的完美组合，在这里，让你的思想无束缚地飞扬，让你的心在高空放飞，让你的心灵在这无尘染的环境中净化，让你自己完完全全融入这美景中……
5、一条小河穿过树林弯弯曲曲地流向远方。河水清澈见底，明镜一样的水面在阳光的照射下闪着点点银光。水中的鱼儿欢快的游来游去。水里的小螃蟹挥动着大钳子在石缝间爬来爬去，看起来特别威风。
6、走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。
7、我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵、真、屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实、劲静，陶醉于风的疾缓、刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。
8、走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走,会让我们的心静如止水。
9、一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。 还有嫁接的树木，排
列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。
10、我喜欢大自然的风景，喜欢蔚蓝的天空和大海，喜欢那如梦似幻高山流水绝景意境画面，更喜欢海南椰岛那一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，在这一片绿色田园，大自然的独特风景中。我喜欢静静聆听，那溪水清冷，鸟语婵鸣。还有附近村子的鸡鸣狗叫。喧闹一片！
11、欣赏着大自然的美，赞美大自然，回归于大自然，让人感觉到一身轻松，把眼里的风光都尽收眼底。欣赏大自然美景的同时，让人感觉到了大自然的绝妙美伦，找到了天地万物相融合的感觉。
12、心灵的遨游：清风拂袖过，弦音抚琴生。远离城市的喧嚣，远离世俗的浮华，心灵的一片净土在这里找到——平如镜的水面在这里静养，俊而秀气的山峰在这里休憩，静谧的丛林在这里吮吸，高飞的鸟儿在这里遨游，湛蓝的天空深情地挽着白云看着这和谐的大地。和谐的、怡人的、宁谧的、动人的、深情的，久久回味。
13、夕阳渐渐西下，那波平如镜的大海在夕阳的轻洒下显得格外抚媚。我独自行走在海岸线上，观赏远处的小船驶入夕阳的倒影，聆听淘气的海水拍击沙滩时瞬间的美妙乐曲。面向大海静立，让夕阳照在脸上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心，张开双臂，深呼吸。那淡淡的清爽、那淡淡的舒畅，驱除那淡淡的幽忧，心灵得到升华、得到净化。心田那一方净土得到滋养，自然之精华得之释放。好心情随之而来。
14、我追随太阳的脚步来到乡野间。孩子们正追逐玩闹，那自在的潇洒、那无忧的神色，让我回想起童年时我们的模样……那绿茸茸的麦田、那湉湉的流水、那幽微的花香、那安谧的山村还有那山间幽雅的情调、湛蓝无瑕的天空……让我痴迷，使我沉醉！那“天人合一”的感觉随瞬间绽放的蒲公英，飘向了无边的远方……
15、一片金黄色的植物，但好像不是油菜花，远处看，散发出金黄色的光芒，一阵风吹来，像层层叠起的波浪，此起彼伏，真是一幅美好的景象。
16、让我们投入山的怀抱吧！远远看去，山并不高，可当你来到山脚下时，抬头一看，这才知道山是多么的雄壮威武。山就像一个个巨人，任凭风吹雷打、日曝雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。它们的精神多么令人钦佩啊！
17、让我们走向原野吧。看，一片片碧绿的草地，一望无际，上面又长出一朵朵美丽的野花。原野上的小草像千万个绿色的卫士，守护着花朵。就算人们怎样压
他们踩他们，都决不低头。
18、听听自然的声音，让脚步如斯清影。不论是细雨滴梧桐，还是骤雨打荷叶，都是上天的恩赐，它使我们的心灵得以与自然共鸣。少年听雨歌楼上，红烛罗帐，尽享生命的畅快，无若无忧，轻盈走江湖。中年听雨客舟上，江阔云低，雁声断秋，生活的重担使人喘不过气，没关系，听雨落江天，让泪水肆无忌惮流淌，再轻装上阵。老年听雨僧庐上，鬓也星星，奈何，有水声，往事已过，韶华已尽。
19、我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄色的银杏树叶，重重叠叠地挤在一起，仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的菊花，红的好似一团热情的火焰，白的胜过天鹅的羽毛，桔色的像天边的霞光。一朵朵、一团团争奇斗艳，美不胜收。走进菊花，迎面向我扑来的一阵阵清新的菊花香气，轻轻地呼吸，让我神清气爽。
20、大自然好像一首曲，一首无边无际的曲，每个音符都带有动听的音律，每个音节都带着欢快的节奏，每个音段都带有柔美和安适，歌曲自然而不失感点，多似水中有动的鱼儿，自由，愉快。这首曲载着倾听者无虑的梦想，使倾听者感受曲中大自然的鸟语花香，大自然的多彩芬芳，思绪沉沦在大自然如此令人向往之中。
21、放眼远眺，山峦连绵起伏，郁郁葱葱。山脚下，一排挺拔翠绿的松树就像手握钢枪的战士保卫着我们的祖国。近处是一片茂密的树林，树木枝繁叶茂，如同一把把绿色的大伞。林间，绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花，就像给大地铺上了一块儿色彩斑斓的地毯。花丛中，辛勤的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱着歌在采蜜。不时，还会看见小兔子蹦跳着从草地上跑过。
22、风儿拂过我的脸颊，空气中弥漫着一缕缕花香。浓郁的花香吸引着我，我顺着花香，竟然来到了童话中的鲜花世界!这里彩蝶翩翩起舞，蜜蜂高兴得一边唱歌，一边跳起独特的“8”字形舞。一阵风拂过，招人喜爱的花儿也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈，是那样地美丽。花儿为大自然表演了一场美丽的舞蹈。
23、让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出：我爱大自然！
24、我陶醉于春天的风，它轻柔、稚嫩。它为春天平添了盎然生机，平添了一份和谐和宁静的美。我喜欢春天到野外去品尝春的味道。闭上眼睛，若有若无的风拂过我的脸，在我的脖颈中呵着气，中间还夹杂着花朵和泥土的芬芳，这，就是
春的味道。我追逐着春风，与它嬉戏，享受一种无拘无束的快乐。
25、大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一种味道都夹有大自然的气息，每种色彩都带着大自然洋溢的色泽，每品尝其香，那来自大自然产物的香味，美食家评论此道菜为天下佳肴，美食家称赞这道菜的奇特，继而品尝着大自然的产物如此让人迷恋。
26、被昨夜雨水洗礼过的天空似水般的透明，雨丝轻轻漂拂在脸颊，凉风习习，我悠然漫步在郊外的树林间，放松紧张的神经，迈着轻松的步伐，看着一望无垠的绿色棉田在微风吹拂下荡起一层碧波。静静得呼吸着这清晨清新的空气。我感到无比愉快而充满力气。
描写银杏树的优美句子篇九
《银杏树》
《银杏树》的教学反思
王静
《银杏树》这篇课文描写了作者家乡的银杏树一年四季的诱人景色。文笔优美，语言生动，向我们描绘了一幅美丽迷人的乡村景象，是一篇优雅的美文。
本课讲完，回顾这节课，我发现有许多值得自己深思和回味的地方，现将教学反思整理如下：
1.教学准备方面：
我为学生准备了银杏的四季图片，目的是让学生能从直观的角度观察树木，了解树木四季景色的特征，让学生在欣赏的同时，感受四季的变化。
2.课堂教学方面：
这节课让我感到不够理想的是课堂教学中的朗读指导环节，这节课是一堂以学生自学和朗读训练为主的阅读课，所有目标都围绕学生的自主学习和朗读联系展开，但我觉得我在这方面做的还不够好，学生多层次的朗读环节设计不够充分，全体学生读文的时间比较少。在对学生的朗读指导方面，还有些欠缺，应该组织学生对重点句子进行反复的诵读体会。
3.对课文的理解方面：理解只停留在文字的表面上，没有与学生的生活经验相结合，展开想象，深入体会。例如“树上是鸟的天堂，树下成了我们的乐园”，应体会银杏树给家乡带来的情趣。在今后的课堂教学中，要努力做到更深层次的“读悟”结合。我将继续努力，让我的课堂更精彩。
如何教好快乐读书屋
王静
精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。其实，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。
我认为略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，其实，粗知是相对精读课文而言的，略读课文少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，“快乐读书屋”正是在教师的指导下，为学生形成独立阅读能力而架设的“桥梁”。教学时必须充分发挥它的“桥梁”作用，就是让学生逐步学会自觉读书的本领，让他们在阅读实践中，形成独立阅读能力和略读能力。
那么，怎样才能使略读课文有略读味道呢？让学生在“快乐读书屋”里享受读书的快乐呢，在此我也简单提出几点教学经验：
一、把“读”贯彻始终
“快乐读书屋”要引导学生多读、读通、读顺、读懂、读出感情，要以学生自主阅读实践为基础，通过组织丰富多样的阅读实践活动，有意识地增强学生自主阅读意识，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，读要有目的，要讲究方法，要掌握要领，要精心设计读的方法，力求多样化。阅读的要求也要逐步提高，使学生每读一遍，都感到有新的收获。读是阅读教学之本，是学好语文的关键，因此快乐读书屋的教学更应以读为本，高度重视读的训练，把“读”贯彻始终。
二、重视阅读方法指导
“快乐读书屋”的教学要重视阅读方法的指导，引导学生运用在单元主体课文中学到的一些基本的阅读方法去学“快乐读书屋”的课文，帮助学生掌握阅读方法和步骤，养成认真阅读的习惯。在通常的情况下，可先引导学生通读一遍，粗略把握文章的大概内容，对整篇课文有一个总的了解，形成一个初步的整体印象；再分段细读，理清文章的基本脉络，了解文章的大体结构，同时引导学生体会、品味好词佳句和文章的精妙所在；最后综观全文，体会作者写作意图和所表达的思想感情。
三、着眼自学能力的培养
“快乐读书屋”的教学，应以学生为主，以自读自悟、合作学习为主，突出学生在阅读过程的主体地位，给学生留有阅读理解语言与实践活动的余地， “快乐读书屋”中的知识，教师不必做过烦琐的讲解、分析和细致的语言文字训练，主要靠学生自己动脑、动口、动手去获取，只须让学生自读自悟，整体感知内容，增广见识，积累语言，综合提高语文素养。教师的主导作用，在于引导、点拨、激发学生的阅读兴趣和求知欲望，引领儿童爱读书；创设自主读书的的空间，指导儿童会读书。
“快乐读书屋”所选的阅读材料一般来说都是比较浅显的，因而 “文前提示”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法给予提纲挈领性的导向。因此，在教学策略的运用上，必须凭借“文前提示”引导学生自主学习课文，引导学生理解、感悟和体验，鼓励学生质疑问难，以求最大限度地扩张课文、拓展课文，使他们感受读书的快乐。
总之，只要我们在实践中敢于探索，勇于实践，定能上出快乐读书屋的特色来，让孩子们在“快乐读书屋”里自主阅读富有童心童趣的美文，领略祖国语言的魅力，真正享受读书的快乐。
描写银杏树的优美句子篇十
《描写大自然的优美句子》
描写大自然的优美语句
1、让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出：我爱大自然！
2、我陶醉于春天的风，它轻柔稚嫩。它为春天平添了盎然生机，平添了一份和谐和宁静的美。我喜欢春天到野外去品尝春的味道。闭上眼睛，若有若无的风拂过我的脸，在我的脖颈中呵着气，中间还夹杂着花朵和泥土的芬芳，这，就是春的味道。我追逐着春风，与它嬉戏，享受一种无拘无束的快乐。
3、大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一种味道都夹有大自然的气息，每种色彩都带着大自然洋溢的色泽，每品尝其香，那来自大自然产物的香味，美食家评论此道菜为天下佳肴，美食家称赞这道菜的奇特，继而品尝着大自然的产物如此让人迷恋。
4、被昨夜雨水洗礼过的天空似水般的透明，雨丝轻轻漂拂在脸颊，凉风习习，我悠然漫步在郊外的树林间，放松紧张的神经，迈着轻松的步伐，看着一望无垠的绿色棉田在微风吹拂下荡起一层碧波。静静得呼吸着这清晨清新的空气。我感到无比愉快而充满力气。
5、走向自然，走向绿色的田野，享受它独特的风采。这里虽没有高山的险峻，却有厚野的辽阔；虽没有大海的汹涌，却有小溪的优雅，虽没有外界的热闹，却有你所期待的平静。在这里，你可以欣赏到蓝天的遂道，白云的飘逸；小草的翠绿；果菜的芬芳，蝴蝶的阿娜，蜜蜂的辛勤„„
6、一转身，一棵高大而笔直的大树就映入我的眼帘，它那粗壮的枝干多么强壮有力；它那茂密的树叶还保留着春天的色彩，一黄一绿与先前看到的银杏树形成鲜明的对比。大自然那只神奇画笔的魔力真令我佩服埃
7、在美景如画的自然里，你会把自己的身心整个溶入其中，用心去聆听大自然的声音，那是动听的回响，那是动听的旋律，那是大自然为我们人类谱写一首首新的乐章。
8、在这辽阔宁静的自然境界，尽情地舒展你那迷人的欢笑，敞开心胸容纳这宽广的原野；用那动听的乐音赞赏它们的美丽，用灵巧的小手绘画出它们的完美组合，在这里，让你的思想无束缚地飞扬，让你的心在高空放飞，让你的心灵在这无尘染的环境中净化，让你自己完完全全融入这美景中„„
9、一条小河穿过树林弯弯曲曲地流向远方。河水清澈见底，明镜一样的水面在阳光的照射下闪着点点银光。水中的鱼儿欢快的游来游去。水里的小螃蟹挥动着大钳子在石缝间爬来爬去，看起来特别威风。
10、走到乡间的小路上，有着牧羊人的足迹，在田间呼吸着新鲜的空气，看着花絮飞飞，走到乡村，看着错落有致的房子，在乡村里闻一闻那泥土的芳香，听着蛙鸣，听着流水潺潺。
11、我爱大自然，尤其爱大自然的风，它是自然的灵魂。风带给大自然灵真屈，使大自然有了生命力。我陶醉于风，陶醉于风的虚实劲静，陶醉于风的疾缓刚柔。我真想蘸一笔自然之色来谱写一曲风之颂。
12、走进大自然，用我们最纯真的心灵去聆听大自然吧！让心灵贴近自然，让心灵归于平静，让心灵得到洗礼，在旅行中放飞你遥远而美丽的梦想。多到大自然走一走，会让我们的心静如止水。
13、一片绿油油的植物，好像是庄稼种的小麦，大片大片的，别有一番意境，像是到了辽阔的大草原，只有一望无际绿色，象征着生命。 还有嫁接的树木，排列的很整齐，像等待着操练的士兵，又像是在进行阅兵仪式，很是壮观。
14、我喜欢大自然的风景，喜欢蔚蓝的天空和大海，喜欢那如梦似幻高山流水绝景意境画面，更喜欢海南椰岛那一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，在这一片绿色田园，大自然的独特风景中。我喜欢静静聆听，那溪水清冷，鸟语婵鸣。还有附近村子的鸡鸣狗叫。喧闹一片！
15、欣赏着大自然的美，赞美大自然，回归于大自然，让人感觉到一身轻松，把眼里的风光都尽收眼底。欣赏大自然美景的同时，让人感觉到了大自然的绝妙美伦，找到了天地万物相融合的感觉。
16、心灵的遨游：清风拂袖过，弦音抚琴生。远离城市的喧嚣，远离世俗的浮华，心灵的一片净土在这里找到--平如镜的水面在这里静养，俊而秀气的山峰在这里休憩，静谧的丛林在这里吮吸，高飞的鸟儿在这里遨游，湛蓝的天空深情地挽着白云看着这和谐的大地。和谐的怡人的宁谧的动人的深情的，久久回味。
17、夕阳渐渐西下，那波平如镜的大海在夕阳的轻洒下显得格外抚媚。我独自行走在海岸线上，观赏远处的小船驶入夕阳的倒影，聆听淘气的海水拍击沙滩时瞬间的美妙乐曲。面向大海静立，让夕阳照在脸上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心，张开双臂，深呼吸。那淡淡的清爽那淡淡的舒畅，驱除那淡淡的幽忧，心灵得到升华得到净化。心田那一方净土得到滋养，自然之精华得之释放。好心情随之而来。
18、我追随太阳的脚步来到乡野间。孩子们正追逐玩闹，那自在的潇洒那无忧的神色，让我回想起童年时我们的模样„„那绿茸茸的麦田那湉湉的流水那幽微的花香那安谧的山村还有那山间幽雅的情调湛蓝无瑕的天空„„让我痴迷，使我沉醉！那“天人合一”的感觉随瞬间绽放的蒲公英，飘向了无边的远方„„
19、一片金黄色的植物，但好像不是油菜花，远处看，散发出金黄色的光芒，一阵风吹来，像层层叠起的波浪，此起彼伏，真是一幅美好的景象。
20、让我们投入山的怀抱吧！远远看去，山并不高，可当你来到山脚下时，抬头一看，这才知道山是多么的雄壮威武。山就像一个个巨人，任凭风吹雷打日曝雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。它们的精神多么令人钦佩啊！
21、让我们走向原野吧。看，一片片碧绿的草地，一望无际，上面又长出一朵朵美丽的野花。原野上的小草像千万个绿色的卫士，守护着花朵。就算人们怎样压他们踩他们，都决不低头。
22、听听自然的声音，让脚步如斯清影。不论是细雨滴梧桐，还是骤雨打荷叶，都是上天的恩赐，它使我们的心灵得以与自然共鸣。少年听雨歌楼上，红烛罗帐，尽享生命的畅快，无若无忧，轻盈走江湖。中年听雨客舟上，江阔云低，雁声断秋，生活的重担使人喘不过气，没关系，听雨落江天，让泪水肆无忌惮流淌，再轻装上阵。老年听雨僧庐上，鬓也星星，奈何，有水声，往事已过，韶华已尽。
23、我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄色的银杏树叶，重重叠叠地挤在一起，仿佛是几只黄蝴蝶挤在一起相互取暖。近处是一簇簇美丽的菊花，红的好似一团热情的火焰，白的胜过天鹅的羽毛，桔色的像天边的霞光。一朵朵一团团争奇斗艳，美不胜收。走进菊花，迎面向我扑来的一阵阵清新的菊花香气，轻轻地呼吸，让我神清气爽。
24、大自然好像一首曲，一首无边无际的曲，每个音符都带有动听的音律，每个音节都带着欢快的节奏，每个音段都带有柔美和安适，歌曲自然而不失感点，多似水中有动的鱼儿，自由，愉快。这首曲载着倾听者无虑的梦想，使倾听者感受曲中大自然的鸟语花香，大自然的多彩芬芳，思绪沉沦在大自然如此令人向往之中。
25、放眼远眺，山峦连绵起伏，郁郁葱葱。山脚下，一排挺拔翠绿的松树就像手握钢枪的战士保卫着我们的祖国。近处是一片茂密的树林，树木枝繁叶茂，如同一把把绿色的大伞。林间，绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花，就像给大地铺上了一块儿色彩斑斓的地毯。花丛中，辛勤的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱着歌在采蜜。不时，还会看见小兔子蹦跳着从草地上跑过。
26、风儿拂过我的脸颊，空气中弥漫着一缕缕花香。浓郁的花香吸引着我，我顺着花香，竟然来到了童话中的鲜花世界！这里彩蝶翩翩起舞，蜜蜂高兴得一边唱歌，一边跳起独特的“8”字形舞。一阵风拂过，招人喜爱的花儿也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈，是那样地美丽。花儿为大自然表演了一场美丽的舞蹈。