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不当回事的句子篇一
《翻译不当的十个句子》
1、The publishing sector provided the bulk of the company’s profits.
原译：出版部门提供了公司的大部分利润。
——《朗文当代英语大词典》P215
改译：公司的大部分利润来自于出版部门的贡献。
分析：这是很典型的英译汉中的“翻译症”，原译只是原文语法结构的机械对译，不符合汉语的表达逻辑。把主语和宾语的位置互换后，不仅保留了原句的意思，也使得其译文更合乎汉语表达习惯。
2、The state of the economy is increasingly desperate, I can see no justification for the government’s complacency.
原译：经济形势每况愈下，我看不出政府有什么理由沾沾自喜。
——《朗文当代英语大词典》P347
改译：经济形势每况愈下，政府有什么理由沾沾自喜？
分析：以逆向翻译的方法，将原译的陈述语序改为疑问语序，引出读者自己的回答，有利于加强句子的情感，使得批判意味更浓厚。
3、After all, all living creatures live by feeding on something else, whether it be plant or animal, dead or alive.
原译：因为，毕竟所有活着的生物，不论是植物还是动物，死的还是活的，都靠吃某种别的东西生存。
改译：所有活着的生物，毕竟都靠吃别的东西生存，不管这些东西是植物还是动物，是死的还是活的。
分析：原译中的”it”指代错误，”it”指代的应是something else，而不是all living creatures，否则毕竟所有活着的生物还包括死的和活的，明显不符合逻辑。
4、Every fine weekend there is a general exodus of cars from the city to the country.
原译：每逢晴朗的周末，就有大批汽车离开城市去郊外。
——《朗文当代英语大词典》P593
改译：每逢晴朗的周末，就有许多人开车离开城市到郊外去。
分析：原译中将汽车作为句子的主语，使得译文生硬别扭。实际句子的主语应该是开车的人，英译汉时有时需要捕捉核心意义，适当变换主语使得译文自然通畅。
5、”Typical,” said one cop when we couldn’t even agree on how tall the man were.
原译：当我们对歹徒身材有多高也不能取得一致意见时，一个警察说：“这很典型。”
——《新编大学英译汉教程》
改译：当我们对歹徒身材有多高也不能取得一致意见时，一个警察说：“真是遗憾。”
分析：原译中将typical译为“典型的”，显然与句子意思不一致，显得怪异，查阅《21世纪大英汉词典》得知tipical还有“糟糕的，倒霉的，叫人失望的”的意思，显然改译后的句子更通顺。
6、We believe, they died in search for a panacea to alloy the winds of dogma an the gusts of revolutionary tendency towards a more peaceful, fleer and more harmonious society.
原译：我们相信，他们为了寻找一种万应灵药，遏制教条的风气，防止革命的风暴，为实现一个和平、自由、和谐的社会而牺牲性命的。
——《新编大学英译汉教程》
改译：我们相信，他们献出自己的生命，为的是遏制教条主义风气的渐长，防止革命风潮的暗涌，最终建立一个更加和平、自由、和谐的社会。
分析：原译中将牺牲性命放在句末，将做出牺牲的原因放在前面，使句子看起来显得头重脚
轻。根据汉语喜欢用短句的习惯，采用短句进行翻译，改译后的句子更符合汉语的表达逻辑。另外译文中也没有译出a more peaceful, fleer and more harmonious society中的比较级的意思。
7、He had appeared to be sympathetic, but his comments in privacy were in a very different strain. 原译：他显得很有同情心，但是在私底下评论起来去完全是另外一种调子。
——《朗文当代英语大词典》P1742
改译：他表面上看起来很有同情心，但他在私底下的评论却完全不是这么一回事。
分析：原译很明显犯了机械主义的错误，仅沿着原句句法结构机械对译，没有运用好该英文句子的联句对汉语的信息进行整合，没有很好地翻译出前后的对比差异，造成译文散乱，逻辑性不强。
8、After the accident it was found that the car had been tampered with.
原译：意外发生后，发现车子被人乱动过。
——《朗文当代英语大词典》P1798
改译：意外发生后，车子被人擅自动过。
分析：英语句子中it的用法颇为频繁，在此句中仅作为形式主语，译成汉语时可忽略，真正的主语是the car，因此此句中的it was found 可不译，显得更自然流畅。
9、The municipal sports center is underused and losing money.
原译：市体育运动中心未被充分利用而在亏损。
——《朗文当代英语大词典》P1910
改译：市体育运动中心因未被充分利用而亏损。
分析：原句中and losing money应是the municipal sports center is underused的结果状语从句，两个分句是有内在的因果关系的，而原译中将其译为转折关系显然不合逻辑。
10、An armed man who bolted past the Pentagon Security guards in an apparent dash towards the National Command Center yesterday was shot and later died, authority said.
原译：权威人士说，昨天一名持枪男子闯过多名五角大楼卫兵，似乎想冲过国家指挥中心。该男子被枪击后丧命。
——《新编大学英译汉教程》
改译：根据当局的说法，昨天一名持枪男子闯过多名五角大楼卫兵，显然是冲着国家指挥中心而来的，被枪击后丧命。
分析：首先，原译中将authority译为权威人士，但此处涉及的是政治性的问题，是为了强调消息的可靠性，因此译为当局可能更为恰当。其次，既然该男子都已经被枪击丧命，那显然不只是“似乎想冲过国家指挥中心”，而是“显然是冲着国家指挥中心而来的”，因此改为“显然”更切合句子原意。
不当回事的句子篇二
《搭配不当的句子练习》
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
一、主语和谓语搭配不当
这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。
例１． 他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”须改成“目光”。）
例２．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。）
例３．挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。（应该分开说：“任务沉重，工期紧张。”）
二、动词和宾语搭配不当
这类病句，或动词是不及物的（不能带宾语）而带上了宾语；或动词是及物的，但不能支配宾语对象；或动词不只一个；或宾语包括两项以上造成顾此失彼。
例１． 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
例２． 英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。（这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？）
例３． 大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。（宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。）
例４． 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。（“穿着”与“帽子”无法搭配。）
三、主语与宾语意义上的不搭配
例１． 造纸是我国古代的四大发明。（句末应该加“之一”，否则不搭配。）
例２． 秋天的北京是美丽的季节。（“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。本句提取主干为“北京是季节”，不当。）
这类病句中最常见的句式是“是否（能否、有无）„„是„„”，即前面用肯定＋否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。
例３． 有无正确的学习态度，是我们（能）取得进步的重要条件。（删掉“无”或“有无”。） 例４． 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。（在句末加“与否”。）
例５． 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。）
四、定语、状语、补语和中心语搭配不当
例１． 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”。）
例２． 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
五、关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。考试中常见的是关联词的错误搭配。
例１． 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。） 例２．弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。（不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。）
例３．任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异。（“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅„„而且„„”改为“既„„又„„”等表并列的关联词。）
不当回事的句子篇三
《句子成分搭配不当》
不当回事的句子篇四
《句子的毛病》
句子的毛病
一、题型：选择题（1、判断句子是否有语病；2、判断对语病的分析是否正确；3、判断对语病的修改是否正确）
二、常见毛病
1、成分（主、谓、宾）残缺修改方法——修改秘诀：补
典型：介词结构（“在„„”）隐去主语，使主语残缺。
例：在同学们的帮助下，使小张进步了。
修改方法有二：一是去掉“在„„下”的“外衣”，露出主语“同学们”；二是去掉“使”，露出主语“小张”。变成“同学们的帮助，使小张进步了”或“在同学们的帮助下，小张进步了”。
2、成分或累赘（重复罗嗦）——修改秘诀：删
典型：„„等
例：李娜读了鲁迅、冰心、老舍„„等许多作家的作品。（“„„”与“等”意思重复，其中之一成为多余成分）
3、搭配不当（主语与谓语、谓动词语与宾语、主语与宾语、关联词）——修改秘诀：换 关联词搭配不当是“配对使用”的关联词错配。（如“不仅„„而且”错配为“虽然„„而且”。）
4、语序不当——修改秘诀：调
典型：定语语序不当、动词先后顺序不当
“定语语序不当”例：几个中国船员被扣。（产生“多个中国”的歧义）
多个定语的排列顺序是：领属词（名词、代词）——指向或数量词——性状词（动词、形容词）
“动词先后顺序不当”例：经过分析调查，我发现了他退步的原因。（应该是先调查后分析）
5、不合逻辑（前后矛盾、不合事理、概念关系不当、复句关系不当、否定不当）——修改秘诀：删、补、换
“前后矛盾”典型：勤奋与否，是学习成绩好的关键。（修改方法一：删“与否”；修改方法二：在“好”后补“与否”。
“概念关系不当”典型：我们班的同学、团员、班干部都参加了艺术周活动。（“同学”包括了“团员”和“班干部”，“团员”中可能有“班干部”， “班干部”中可能有“团员”。） “否定不当”典型：为了避免不再迟到，他早早起了床。
附：“判断对语病的分析是否正确”题型示例：
对下列句子毛病分析不完全正确的一项是（ ） ．．．．．
A、小李把节约下来没用的钱捐献给了希望学校。（重复累赘）
B、《国际歌》这支永远延续不断的歌声，一直振奋着被压迫的人们。（搭配不当）
C、能否根治“网瘾”，是保证青少年健康成长的条件之一。（自相矛盾）
D、如何管理、认识、学习，是交通安全的头痛的问题。（语序不当）
答案：A。（除“重复累赘”外，“没用”这个“词有歧义”。）
不当回事的句子篇五
《句子修改》
不当回事的句子篇六
《把句子和被句子》
不当回事的句子篇七
《完整的句子结构是》
完整的句子结构是：
（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
语病探析：
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。
四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。
六、出现了代词，可能是语意不明、重复。
七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。
九、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。
十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。
十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复。
十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。 十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。
十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反）。
十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。
十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。
1、抓关联词
2、抓介词
3、抓并列关系的短语
4、抓判断词“是”
5、抓两面词
6、抓数字
7、抓否定词
小结：
一、注意并列关系的短语同它相关成分搭配是否恰当。
二、注意出现“是”的句子，主语与宾语搭配是否恰当。
三、注意用于句首的虚词是否淹没了主语。
四、注意多重否定是否恰当，尤其是反问句里的否定词。
五、注意定语过长的句子，动词是否带宾语。
六、注意一面与两面不能照应的句子。
七、注意带“否则”的句子，是否有赘余重复的语病。
八、注意句子没有因果关系却强加因果的句子。
其他
多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。可记为“属数动形名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：剧组里的(领属性的)那一位(指称、数量)有丰富演出经验的(动词短语)优秀的(形容词)电视剧(名词)女演员。
多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。
例如：即将离任的布什总统及政府要员昨天(时间)在白宫办公室(处所)都(范围)热情地(情态)同奥巴马(对象)交谈。
不当回事的句子篇八
《造成句子歧义的几个原因》
不当回事的句子篇九
《搭配不当的原因和类型》
不当回事的句子篇十
《句子》
句子专项训练
缩句知识点：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且
不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提
出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就
要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我
不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4.将形容词，修饰词删去.
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三
是缩写后仍然是句子。
缩句训练题：
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
修改病句知识点
病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会
修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：
1、病句成因
⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了
班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别
是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了
语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
⑷词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子
的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
⑸前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我
估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
⑹重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地
跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成
病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。