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心急如焚的意思篇一
《积累与运用五》
心急如焚的意思篇二
《巧点染》
推文及人，巧做“点”“染”
------ 论情境的创设 儿童的世界是奇异的。世界在儿童的眼里犹如童话一般。孩子看山，好象山洼里会走出一个白胡子老爷爷，坐下来跟他讲故事。孩子看云，云儿在飘，好象大白马在草原上奔跑。孩子的眼睛是通完童话世界的钥匙，在他们的眼睛里，雪融化了是春天，露珠是野草的项链„„语文教学具有强烈的人文色彩，在我们的教育教学过程中，应珍视、保留孩子生命早期敏锐的感受能力、强烈的感受欲望及其细致性和独特性，不要急于把我们成人的的逻辑和概念传输给孩子，牺牲孩子们天真的，热情的感受和独特审美感受。
学校教育不仅要关心儿童学到什么知识，而且要关心同伴积极合作的态度，期望儿童产生和发展与学校、老师、同伴积极合作的态度，使儿童不因为书本知识的学习而割断与自然、与社会、与生活的联系以及由此培养起来的社会性情感、审美情感。实践证明学生长时间在语文教学中机械重复地学习，必然会导致学生厌学情绪。相反，如果我们能够改变学生“厌学”情绪，并激发学生“乐学”的情感，那么，学生对语文学习的潜能将无法估量。那么，如何创设情境，使学生对语文的学习从“要我学”转变为“我要学”呢？下面将从几个情境的创设来谈一谈。
一、 童话情境的创设。
苏霍姆林斯基说：儿童是"用形象、色彩、声音来思维的”。在讲童话时创设一个适宜的情境，更能使学生受到感染，激发情感上的共鸣，这样，学生轻而易举地就理解了课文，并能留下深刻难忘的印象。
案例（丑小鸭）
师：丑小鸭变成了美丽的天鹅，高兴极了，他扑扑翅膀，踏上了回家的路。一路上他会遇见谁，说些什么？
生：他遇见了小鸟，小鸟看见了美丽的天鹅，小鸟围着他叫个不停。
师：（扮小鸟）你长得真美，我能跟你交朋友吗？
生：你想和我交朋友，我可是你讥笑过的丑小鸭呀。（飞走）
师惊讶状：啊真没想到，丑小鸭变成了天鹅。
生：丑小鸭碰到了猎狗。
生：嗨，猎狗先生，你还认识我吗？
师：尊贵美丽的女仕，认识你是我的荣幸。
生：我是丑小鸭，过去因为我长得丑，你老追赶我，害得我只好白天躲起来，晚上出来找吃的。
师悔状：原来是你啊，过去是我不好，以貌取人，害的你生活那么苦，我太不应该了。 生：过去的事就算了我原谅你。
师评价：真是一个宽宏大量的丑小鸭啊，哦不，是天鹅。
丑小鸭碰到了农夫。
生：我是来向你表示感谢的。
“农夫”：感谢我？
生：我就是丑小鸭啊，我感谢你救了我一命。
“农夫”：你是丑小鸭啊？
生激动：是啊，你没有嫌弃我丑，是你的善良救了我。
丑小鸭回家看见了亲爱的妈妈，哥哥姐姐。
生：妈妈我回来了。
“妈妈”：你是？
生：我是丑小鸭呀！
“妈妈”：啊！我的孩子，你可回来了，我想死你了。
生：妈妈我也想你，，妈妈我以前那么丑，大家都欺负我，只有您爱我，妈妈。
“妈妈”：傻孩子，不管你是什么样子，你永远是我的孩子。
（姐姐）：妹妹，以前是我不对，原谅姐姐吧。
生点头。
师评价：是啊，不管遇到什么困难，都不要退缩，丑小鸭最终变成了白天鹅，
语言情境的创设要紧扣课文内容和教学目标，引导学生在完成语言表达的过程中带着问题，有目的的进一步深入学习课文，再通过思考交流自己的学习体会，感悟文章的内涵。
二、语文与图画、多媒体结合的情境创设
图画给人以鲜明、直观的形象，小学生往往具有形象思维能力而缺乏抽象思维能力。利用图画直观教学去帮助学生能更好地学习课文。
《小音乐家杨科》教学中，讲到杨科的小提琴梦灭了，一教师将贴在黑板上的大幅小提琴画狠狠撕裂，这样，给学生了一个强烈的冲击力，一下子将学生的情感调动起来了。
再如《草原》一课的学习，在学生充分朗读理解的基础上，教师再播放一段美丽的草原的风光片，同时配以音乐《草原上升起不落的太阳》，在画面与音乐的相互衬托下，情景交融，学生完全沉浸在草原美景中，心旷神怡，爱国主义教育的情感目标也在这种情境中自然实现。
三、联系生活情境的创设
学生的生活经验是语文课程的重要资源，充分发挥这种资源优势，能够使学生的学习更加主动，也更有利于学生对文章内容及其所蕴含的情感的理解，从而实现了生活经验与语文知识学习的有机融合。
在学习《麻雀》一课时，在学生感悟老麻雀无私而伟大的爱的同时，师请学生讲述一下父母对自己的爱的感受。有的同学动情地讲起自己深夜发高烧，父母当即就送他去了医院的故事；有的同学讲起母亲骑车带着她上学时，不慎摔倒，母亲的脸擦破流血了，但爬起来继续赶路„„许多同学都是眼含泪花讲述着这些故事，甚至有的学生控制不住自己的情绪，当堂失声痛哭。这种来自于生活中的真情流露，难道不是对那种无私而伟大的爱的真切感悟么？！这种由此及彼的恰当迁移，对文章内容与情感的领悟又加深了一步
再如教学《牛郎织女》一课：
师：牛郎得知织女被王母娘娘抓走后，心情怎样啊？
生：牛郎心急如焚。
师：谁能说说这个成语的意思啊？
生：“心急如焚”就是指心里很着急，像火烧一样。
师：你觉得牛郎在心急如焚的情况下，会有怎样的神态和动作呢？
生：牛郎连忙冲进屋里，取下牛皮，挑起孩子，去追赶织女。
生：牛郎边飞边喊：“织女、织女„„等等我啊”
生：牛郎伸出手，想要抓住织女的手„„
师：同学们想象了牛郎的神态、动作，使我们对“心急如焚”这个成语理解得更加深刻了，那么，同学们在生活中有没有“心急如焚”的时候呢？
生：比如说，有些同学早上来到学校，发现自己漏写了回家的作业，真是心急如焚，汗都流出来了。
生：有个小孩走丢了，她的父母心急如焚，眼泪都流下来了
在这一教学过程中，为了让学生掌握“心急如焚”这个词语，教师首先让学生结合课文了解词语的意思，这是运用的基础，然后让学生展开想象的翅膀，去想象牛郎在“心急如焚”的情况下，会有怎样的神态和动作，来丰富学生对这个词语的感性认识，进而来触发学生已有的生活体验，让学生说说在现实生活中所看到的“心急如焚”的场景，这一过程是学生运用语言的过程，由于有了生活经验的积累，学生是不难自圆其说的。可见，只要我们教师精心创设教学情景，激活学生思维，学生学习语文的积极性及思维的深度和广度就会提升，从而达到我们教学的预期
四、模拟现实情境的创设
模拟现实情境就是带领学生走进模拟现实生活场景的一种情境。在教学中，学生对文章内容的理解与把握是在一定的情境中、在已有知识和生活经验基础上通过不断的感悟而获得的，学生语文素养的提高也是在一定的情境中通过不断的积累而实现的，因而在语文教学创设情境，使学生不知不觉地投入情境中，感同身受，于潜移默化中，情感得到升华，品德得到熏陶，体现语文人文化的特点。
教学案例：
师：我是一个乡下的老奶奶，今天孙子带来了一个圆圆的球，是什么东西呀？我来问问他。孩子，这是什么呀？
生：奶奶，这是足球，你别看它圆圆的身体，个子不大，年纪可有一大把喽。
师：难道比我还大吗？
生：当然了。它出生在很久很久以前的中国。
师：就是我们国家呀！
生：是呀。那个时候只有皇帝过生日才用它来庆祝。
师：是吗？这足球还真了不起呢！他们怎么玩呢？
生：他们在皇宫前进行比赛，看谁先把足球踢进对方的门洞里
师：那你爸爸经常看的足球比赛就是它吗？
生：是啊。现在踢足球已经是世界上最流行的运动了。
师：那我以后也要关心关心足球。它可是我们中国最早发明的呢。
这个设计看似简单其实是一个转述的过程，如果不是对课文内容达到内化的程度，是很难完成这个练习的。如果仅仅是让学生反复地朗读复述，学生就会丧失学习的兴趣。教师设置模拟现实情景就能打开学生运用语言的阀门，于永正老师就是此中的高手，他的情景作文、《草》的教学设计就是运用了情景教学的方法，让学生沉浸其中，不能自已，产生了欲罢不能的效果，这就是教学的境界。上述案例教师借鉴了于老师做法，取得了很好的效果。
情境的创设如果以学习的过程来划分，可以是在学生学习之前教师的导入，也可以是在学习重点内容时，还可以出现在文章学习之后。而情境创设的手段不一而足，以上仅是几种常用的手段。但情境的创设在语文教学中的作用是不容忽视的，它不仅仅是一种教学方式的变革，而且是一种语文教学观的深刻转变，这种转变为不断提高学生的语文素养和学习的积极性创造了有利条件，也使语文的工具性和人文性更和谐地统一起来。
心急如焚的意思篇三
《浦东新区2012学年度第二学期质量调研 五年级语文试卷(另附答案)》
浦东新区2012学年度第二学期质量调研 五年级语文试卷（公办和原民办学校）
一、基础知识（答题时只需填序号）。（20分，每题2分）
1.下面词语中没有错别字的一组是 。
A、挫折 舒展 懦雅 B、丰彩 抱怨 摇曳 C、诅咒 烙印 落魄 2．“浅草才能没马蹄”的前一句是_______。
A、几处早莺争暖树 B、乱花渐欲迷人眼 C、绿杨阴里白沙堤 3.“孤帆远影碧空尽”的后一句是 。
A、唯见长江天际流 B、不及汪伦送我情 C、烟花三月下扬州 4.下面不是王安石写的诗是 。
A、《元日》 B、《泊船瓜洲》 C、《钱塘湖春行》 5.“钟子期死，伯牙______，终身不复鼓琴。”句中横线上应填_______。 A、摔琴绝弦 B、破琴断弦 C、破琴绝弦 6.歌德说 “ 是诗人的翅膀， 是科学的天梯”，句中依次应填的词语是 。 A、爱好 勤奋 B、幻想 假设 C、艺术 自然 7.下面说法正确的一项是 。
A、“载”用部首查字法应查“戈”部，除部首有6画。 B、“酷暑、酷爱、酷刑”中带点字的意思都相同。 ．．．C、“涎”的读音是xián，左右结构，共10画。
8.下面句子中引号用法与其他两句不同的一句是 。 A、卖水人“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。 B、欧立希终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。 C、华罗庚爱“呆头呆脑”地琢磨数学题。 9．《科林的圣诞蜡烛》中的“圣诞蜡烛”是指_________。
A、灯塔 B、幸福美好 C、前两者都是 10.下面对课文理解有错误的一项是 。
A、《穷人》在表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨生活的同时，赞颂穷人富于同情、热心
助人的美德。
B、《半截蜡烛》中对蜡烛的描写属于环境描写，告诉我们这半截蜡烛不同寻常。 C、《唯一的听众》中的老人并没有具体指点“我”如何拉琴，却用自己的言行帮助“我”
重新找回自信，从而使“我”的琴艺突飞猛进。 二、现代文阅读（40分）
（一）第一百个客人（16分）
①午餐高峰时间过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去。老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。
②“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”老奶奶边问边坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗汤饭，
五年级语文（公办和原民办学校） 第1页 共4页
热气腾腾的汤饭。老奶奶将碗推向小男孩面前，小男孩吞了吞口水望着老奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了。”老奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。一晃眼工夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。
③老板看到这幅景象，就走到两个人面前说：“老太太，恭喜您，您今天运气真好，是我们的第一百个客人，所以免费。”说着，亲自端上一碗热腾腾的牛肉汤饭。∥
④之后过了一个多月的某一天，快到午餐时间了，小店像平时一样又忙碌起来。小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。
⑤原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把一枚小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十枚都不到。
⑥心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。”像这样的电话打给很多人之后，客人开始一个接一个到来。“八十一，八十二，八十三……”小男孩数得越来越快了。终于第九十九枚小石子被放进了圈圈。
⑦就在那一刻，小男孩匆忙拉着奶奶的手进了小吃店。
⑧“奶奶，这一次换我请客了。”小男孩有些得意地说。真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热腾腾的牛肉汤饭。而小男孩就像之前奶奶一样，含了块萝卜泡菜在口中咀嚼着。
⑨“也送一碗给那男孩吧。”老板娘不忍心地说。“那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩！”老板回答。
⑩“呼噜——”吃得津津有味的奶奶问小孙子，“要不要留一些给你？”
11小男孩○
1.读第②自然段，完成填空。（3分）
（1）表现小男孩很饿的词语有 、 。
（2）表现奶奶也很饿的细节有 。
2.读下面的句子，试着提出1个有价值的问题，并回答。（3分） 心急如焚的老板打电话给所有的老顾客。
问题： 回答： 3.短文分两段（已用“∥”注明），请概括第一段的主要内容。（2分）
4.第③自然段中，老板说老奶奶是小吃店的“第一百个客人”，这是真的吗？请你结合第二大段说说理由。（3分）
5.“那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩！” 你是怎么理解这句话的？（2分）
6.联系上文，给短文续写一个结尾，写出小男孩会怎么想？怎么做？怎么说？（3分） 五年级语文（公办和原民办学校） 第2页 共4页
（二）天池（24分）
①古人云：“人在画中”，我到天池就有这种感觉，仿佛自己落入深蓝色的幻想中。这一天之内，我觉得风是蓝的、阳光是蓝的，连我这个人也都为清冷的蓝色所渗透了。
②早晨，从公路转（zhuǎn zhuàn）入崎岖山谷，盘旋上山。山上林木变化，分为三段：．山下开阔河床中，急流潺潺，在这里，老榆成林，一株株形状古怪；到山腰却是密密层层的杨、柳、枫、槐，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁摇曳，在这里，天山雪水汇为悬空而落的飞泉，涛声滚滚；到了山顶则是一望无际的墨绿色挺立的云杉。植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。
③我走到山坡别墅，一眼便看到了整个天池。这不像自然景色，而是一幅油画。你看，这广阔的湖面，为满山云杉映成一片深蓝。这深蓝湖面之上，又映上雪白的群山倒（dǎo dào）．影。我（沉浸 沉静）在这迷人的山水之中，觉得天池别有她自己的风度：湛蓝的湖水、雪白．．的群峰、密立的杉林，都显示着深沉、高雅、端庄、幽静。的确，天池是非常美的。奇怪的是这里并不是没有游人欢乐的喧哗，也不是没有呼啸的树声和啁啾的鸟鸣，但这一切似乎都给这．．．山和湖所吸没了。如果让我用一个字来形容天池之美，那就是——静。
④从第一眼瞥见天池到和她告别，我一直沉默不语，我不愿用一点声音来打破这宁静。但在静静之中却似回旋着一支无声的乐曲。这乐曲不是莫扎特，不是舒曼，而是贝多芬。（ ）贝多芬的深沉和雄浑，（ ）和天池的风度相称。是的，天池一日我的心情是（安静 宁静）的，这是我最珍爱的心境。
1.给多音字选择正确的读音，用“√”表示。（2分）
转（zhuǎn zhuàn）入 倒（dǎo dào）影 ．．2.选择括号内合适的词语，用“√”表示。（2分） （1）我（沉浸 沉静）在这迷人的山水之中„„
（2）天池一日我的心情是（安静 宁静）的，这是我最珍爱的心境。 3.照样子，写出描写山势的词语（字数不限）。（3分）
例：陡峻
4.选用合适的关联词填空。（2分）
虽然„„但是 只要„„就 只有„„才 因为„„所以 （ ）贝多芬的深沉和雄浑，（ ）和天池的风度相称。
5.“枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁摇曳”句中把比作 这样比的好处是形象写出杨、柳、枫、槐的树叶经秋霜后 这两方面的“美”。（4分）
6.读第③自然段，完成填空。（4分） （1）天池的“风度”在文中指 。 （2）“这一切”在文中是指 。 7.根据短文内容填空。（7分）
早晨，走在去天池的盘山公路上，看到山下有形状古怪的 ，山腰有密 密层层的杨、柳、枫、槐，山顶有 的云杉。走到山坡别墅，才看到了如
五年级语文（公办和原民办学校） 第3页 共4页
一般的天池。广阔的湖面倒映着和 来到天池的感觉就是被 渗透了，留给我的也只有一个字—— 。
三、作文（35分） 书写：5分
题目：“这是我应该做的” 要求：
1、选择你为同学做过的一件力所能及的事，按一定的顺序记叙下来。 2、叙事有详略、有中心。能合理分段，恰当点题。 3、能在叙事过程中恰当描写“我”的言行与心理。 4、正确使用常用的标点，不写错别字。
五年级语文（公办和原民办学校） 第4页 共4页
(公办学校)
一、基础知识（20分，每题2分）
1. C 2.B 3. A 4.C 5. C 6. B 7.A 8.A 9、C 10. B 二、现代文阅读（40分）
（一）第一百个客人（16分）
1. （3分）每处1分 （1）答出其中两点即可 吞了吞（口水） 一晃眼（工夫） （吃个）精光 （2）含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼
2. （3分）问题1分，回答2分 老板为什么会心急如焚？老板为什么要打电话给所有的老顾客？„„ 答案略 如从词语角度提问：“心急如焚”是什么意思？即使回答正确最多得2分。 3. （2分）老板看到老奶奶买了一份牛肉汤饭给小男孩吃，自己却饿着，便免费送了她一份。 4．（3分）不是。（1分）小店像平时一样又忙碌起来，而午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到；老板打电话给所有的老顾客，奶奶才真正成为第一百个客人。（答对其中一点即可）
5.（2分）小男孩学习奶奶上次的做法，谎称自己吃饱着，把汤饭省给奶奶吃；小男孩正学习关心人；孝敬老人；学习感恩；爱奶奶„„ 答案不唯一，答对其中一点就可 6.（3分）所想所做所说都应是体现“不吃东西也会饱的道理”。所想所说所做，写出其中的两个方面即可，每方面1分，语句连贯1分。 （二）天池（24分）
1.（2分）每处1分 zhuǎn dào 2.（2分）每词1分 沉浸 宁静 3.（3分）每处1分 略 4.（2分）只有„„才
5.（4分）每处1分 枝头万叶 （红或黄的透明）琉璃片 颜色 光彩（泽） 6.（4分）每题2分（照抄句子得1分）（1）深沉、高雅、端庄、幽静（2）（游人欢乐的）喧哗、（呼啸的）树声和（啁啾的）鸟鸣，
7.（7分）每处1分 老榆 一望无际（墨绿色；挺立） 油画 满山云杉 雪白的群山 蓝 静 三、作文（35分）
基础（字 词 句 标点）：10分
10 —— 8分： 有2、3个错别字；或漏2、3个标点；或有1句明显的病句。 7——5分： 有5、6个错别字；或漏5、6个标点；或有2、3句明显的病句。 4——2分： 有8、9个错别字；或漏8、9个标点；或有4、5句明显的病句。 1分: 错别字、病句较多，漏标点现象较严重。 内容（审题、选材、分段、点题）：16分
审题：不根据题目要求写，没有写自己为别人做的事，扣5分。
选材：没有写具体事例，或写几件事例，或事例与主题无关，无中心，视情况扣2——6分。 分段：不分段；或分段不适当，视情况扣1——2分。
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心急如焚的意思篇四
《趣味语文题》
（一）趣填成语 （1）泵（水落石出） （2）2.4．3（颠三倒四 ） （3）八分之七（七上八下） （4）-718（横七竖八 ） （5）加起来十一种颜色（五颜六色）
(6)1111111(独一无二) (7)0000(万无一失)
（二）成语之“最”在括号里填上合适的成语 1．胆子最大——（胆大包天） 2、看得最远——（ 一目千里） 3、身体最胖——（肥头大耳） 4、力气最大——（九牛二虎之力） 5、行走最快——（风驰电掣） 6、才学最高——（ 才高八斗） 7、本事最大——（开天辟地） 8、胸怀最宽——（虚怀若谷） 9、学识最广——（博学多才） 10、挥霍最多——（挥金如土） 11、考虑最密——（深思熟虑） 12、最大的瀑布——（一落千丈） 13、根据最足——（铁证如山） 14、时间最快——（一日三秋） 15、份量最重——（重如泰山） 16、材料最长——（有头无尾） 17、说话最多——（千言万语） 18、写作最快——（一挥而就） 19、事最稳妥——（稳如泰山） 20、性最刚直——（刚正不阿） 21、胆子最小——（胆小如鼠） 22、看得最近——（鼠目寸光） 23、身体最瘦——（弱不禁风） 24、漏洞最多——（漏洞百出） 25、最长的腿——（一步登天） 26、最高的人——（顶天立地） 27、最大的手——（一手遮天） 28、最大的嘴——（口若悬河） 29最远的地方——（天涯海角 30、最难做的饭——（无米之炊） 31、最短的季节：（一日三秋） 32、最快的速度：（风驰电掣） 33、最长的腿：（一步登天） 34、最荒凉的地方：（不毛之地） 35、最昂贵的稿费：（一字千金） 36、最有学问的人：（学富五车）博古通今
（三）填颜色，组成语 （银）装素裹 （绿）树成阴 （黄）袍加身 素车（ 白 ）马 万古长（青） （紫）气东来 漆（黑）一团 灯（红）酒（绿） 半（青）半（黄） 面（红）耳（赤） 姚（ 黄）魏（紫 ） 姹（紫）嫣（红） （青）山（绿）水 （白）纸（黑）字 （青）（黄）不接 （黑）（白 ）分明 （四）趣味成语 一些成语由前后两个句子组成，前句和后句往往有相反或补充的意思。如“前车之覆，后车之鉴”。下面有四条这样的成语，你能补充完整吗？ （1）前门（ 拒 ）（ 虎 ），
后门（ 进 ）（ 狼 ） （2）得道（ 多 ）（ 助 ），失道（寡 ）（ 助 ） （3）前人（ 失 ）（ 脚 ），后人（ 把 ）（ 滑 ） 【解释】:比喻吸取人家失败的教训,小心谨慎,免得再失事。 （4）兼听（ 则 ）（ 明 ），偏信（ 则 ）（ 暗 ）
（五）给“食”找座位 饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果 干了坏事，自作自受。（ 自食其果 ） 说了不算，不守信用。（ 自食其言 ） 自己劳动，养活自己。（ 自食其力 ） 吃饱肚子，不做事情。（ 饱食终日 ） 衣食简单，生活俭仆。（ 布衣蔬食 ） 盛了汤饭，慰劳军队。（ 箪食壶浆 ） 衣食粗劣，生活穷困。（ 恶衣恶食 ） 刻苦努力，忘了吃饭。（ 发愤忘食） 不去睡觉，忘了吃饭。（ 废寝忘食 ） 穿的吃的，都很富足。（ 锦衣玉食 ） 肚子饥饿，来不及挑选食物。（ 饥不择食 ） 关心别人，给人衣食。（ 解衣推食 ） 衣食精美，生活奢侈。（ 锦衣玉食 ） 心中有事，吃饭不香。（ 食不甘味 ） 怕卡喉咙，不敢吃饭。（ 因噎废食 ） （六）填成语 猜谜语 先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。 （ 穿 ）针引线 （ 锦 ）上添花 （ 衣 ）冠禽兽 （ 戴 ）月披星 （ 红 ）颜薄命 （ 花）言巧语 （ 叫）苦连天 （一 ）目了然 （ 声 ）东击西 （ 惊）天动地 （ 万 ）马奔腾 （家）喻户晓 （ 公鸡）
（六）填成语成术语 1、同学们，下面14条成语，都分别缺少一个字，请你把它们补充完整后，再组成7个语文中的术语，好吗？ 甜言蜜（语） （文）质彬彬 无恶不（作） （文）过饰非 妙（笔）生花 （画）蛇添足 死里逃（生） （字）斟句酌 难分难（解） （词）不达意 不择手（段） （意）气风发 物极必（反） （义）不容辞 2、同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学上用的术语，好吗？ （ 五）花（ 八 ）门 （ 五 ）湖（ 四 ）海 （ 七 ）上（ 八 ）下 （ 七 ）擒（ 七）纵 （ 三 ）头（ 六）臂 （ 三）心（ 二）意 （ 十 ）全（ 十 ）美 （ 十 ）全（ 十 ）美 （ 五）湖（ 四 ）海 （ 五 ）行（ 八 ）作 （七）填成语，连句子 炙手可（热） 兴高采（烈 ） 普天同（庆） 馨香祷（祝）
乐在其（中） 豆蔻年（华） 一鸣惊（人） 治国安（民） 患难与（共） 政通人（和） 安邦定（国） 大功告（成） （立）竿见影 （五）谷丰登 （十）拿九稳 （五）湖四海 （周）而复始 （年）富力强 （八）请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分 螃蟹过街（横行霸道） 一手拿针一手拿线（穿针引线） 水上的浮萍（没生根处） 木匠戴木枷（自作自受） 月亮里的桂树（高不可攀 ） 泥菩萨过河（自身难保） 擀面仗吹火（一窍不通） 猪血煮豆腐（一红二白） 螳臂挡车（不自量力） 军事论文（纸上谈兵） 铁公鸡（一毛不拔） 热锅上的蚂蚁（心急如焚）
（九）填省、市名称读成语 照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称 重于泰（山 ）（东 ）山再起 同舟共（ 济）（ 南）征北战 人山人（ 海）（ 南）辕北辙 五湖四（ 海）（ 口）是心非 跃然纸（上 ）（ 海）阔天空 人定胜（ 天）（津 ）津乐道 掌上明（珠 ）（ 海）市蜃楼 一技之（长 ）（ 春）华秋实
口若 （ 河）（南 ）腔北调 万古长（青 ）（ 海）枯石烂
见多 （广 ）（ 东）山再起 风卷残（云）（ 南）柯一梦
不三 （ 四） 川）流不息 声东击（西 ）（ ）居乐业
来日 （ 长） 沙）里淘金 荣华富（ 贵）（阳 ）春白雪
（十 反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据示例填写吗？
示例 （大）同（小）异 名（存）实（亡） （黑）（白）分明
（里 应（外）合 扶（老）携（幼） （进）（退）两难
自（ ）自（灭） （死）里逃（ 生 一（无）所（有）
一（ ）永（逸） 三（长）两（短） （大）材（小）用
（无 中生（有） 争（先）恐（后 ） 惊（天）动（地）
声（ ）击（西） 转（危）为（安） 积（少）成（多）
七（ ）八（下） 眼（高）手（低） 半（生）半（熟）
九（ ）一（生） 同（生）共（死） 谈（天）说（地）
（深 入（浅）出 （大）惊（小）怪 （南）腔（北）调
（冷 嘲（热）讽 （阴）差（阳）错 （生）离（死）别
（长 吁（短）叹 （明）争（暗）斗 （左）顾（右）盼
（十 ）下面是一些两字重叠的成语，你会填吗？
（井 （井）有条 （比）（比）皆是 （头）（头）是道
（落 （落）大方 逃之（夭）（夭） 忠心（耿）（耿）
忧心 忡）（忡） 小心（翼）（翼） （兢）（兢）业业
熙熙 嚷）（嚷） （原）（原）本本 形形（色）（色）
（十 ）下面以诗句作谜面，各猜一成语。你能猜出来吗？
如： 头望明月，低头思故乡。（触景生情）
1． 楼高百尺。（ 空中楼阁 ）
2． 穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩 ）
3． 月何时照我还？（ 归心似箭 ）
4． 花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（深情厚谊 ）
5． 帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（ 一望无际 ）
6． 色满园关不住，一枝红杏出墙来。（春色满园 ）
7． 书破万卷，下笔如有神。（熟能生巧 ）
8． 山鸟飞绝，万径人踪灭。（ 无影无踪 ）
9． 里江陵一日还。（ 一日千里 ）
十五、 成语不离“舌”
形容 口胡说（妄口八舌 ） 形容说话轻薄（闲嘴淡舌）
形容 说会道（唇枪舌剑 ） 形容惊诧无言（张口结舌 ） 形容 善辞令（笨嘴拙舌 ） 形容随声附和（鹦鹉学舌 ） 十六 数字俗语：
心急如焚的意思篇五
《欲速则不达 说课》
一、说教材：
《欲速则不达》一课是北师大出版社四年级下册第十一单元中的第三篇课文。这一单元的主题内容是“快”与“慢”。“快”与“慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。在《挑山工》中写登泰山的人，一路赏景散心，不觉时间匆匆流过；《欲速则不达》中急于往回赶的齐景公尽管有好车良马，还是觉得时间过得太快，来不及。本单元的课文不仅仅向孩子们说明了要正确认识快与慢，还为孩子们提供了解决“快”与“慢”的矛盾的一些方法，应从主观上努力，一是要树立时间意识，有明确的目标，如本单元的课文《和时间赛跑》；二是想方设法提高效率，如果说《效率专家爸爸》是从正面来说明这个问题，那么本篇课文《欲速则不达》则是从反面来揭示不重视方式方法所造成的结果；三是坚持不懈的精神，如课文《挑山工》中所提到的挑山工。珍惜时间，合理支配时间，就是珍惜生命，提高生命的价值。
二、说学生：
本班学生通过四年的语文学习，已经具备了一定的语文素养和语文科的学习能力，如：孩子们已经养成了课前预习新课文的习惯，大多数孩子能够通过预习，借助各种教辅资料，自己认识生字新词，从而通读课文，了解文章大意；通过对《增广贤文》等传统经典的背诵，具备了初步理解浅显文言文的能力。
通过本单元对《挑山工》的学习，孩子们初步建立了珍惜时间，坚持不懈的意识，却不一定完全明白如果一味强调时间上的快，也会与成功失之交臂。
三、说目的：
1、知识与技能
（1）掌握七个生字及其组成的新词。
（2）熟读古文和译文，对照着理解古文文意
（3）了解课文内容，明确课文要告诉我们的道理：欲速则不达
2、过程与方法
（1）通过反复读，熟悉古文和译文，对照着理解古文文意
（2）通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴藏的深刻含义
（3）课后延伸阅读，提高学生阅读古文的能力
3、情感态度与价值观
通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中避免犯类似的错误
[教学重难点]
1、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴藏的深刻含义：欲速则不达
2、熟读古文和译文，对照着理解古文文意
[课时安排]1课时
四、说过程与方法：
1、课前预习课文，自学生字词，读懂课文中所讲的故事。
课上首先检查学生预习情况：通过诵读课文，师生合作正音、正确书写、弄清词意，检查学生对生字词的把握情况；
2、导入：
前边我们学习了课文《和时间赛跑》，知道时间对我们每个人的宝贵，告诉我们要珍惜时间，提高效率，不要让时间老人从我们身边偷偷滑走后，我们却还一事无成。这一单元我们的主题是快与慢，那么我想请大家思考：到底是快好还是慢好？从而引出课题并板书。
生结合本单元的主题和学过的两篇课文，孩子们都有对“快”与“慢”的认识和理解，老师并不加以评论，很自然的引出了课题，让孩子们通过读课文，从中去寻找答案。
3、初读课文，首先让学生对文中所记述的人和事有具体的把握——写了哪些人？哪个人是主要人物？记了一件什么事情？——这是学生阅读这样的文章必须完成的任务，其次通过请学生复述课文，检查学生对课文大意的掌握情况，如果说让学生对文中所记述的人和事有具体的把握是读懂文章的基础，那么请学生复
述课文则是对初读的检验和提升。
4、在此基础上再引导学生进行深一步的哲理理解,这是本课要引导学生理解的重点和难点。而要理解欲速则不达这个成语的深层含义，就首先要让学生能设身处地的了解景公当时的心情变化，所以在这个环节上，我是这样做的，请学生自由读，用横线画出文中表现景公两次由于焦急而做法不妥的句子，读一读，悟一悟，学生分小组讨论交流后再进行反馈：
（1）第一次：
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢，就夺过缰绳，亲自赶起车来。（指名读一读，你读懂了什么？）
在这里，我抓住了心急如焚这个词语帮助孩子们理解景公当时的心情。我请学生说说自己找到的句子，并用小黑板出示，把心急如焚一词用红笔书写。理解这个词语的含义是体会景公心情的关键之点，我运用了3W的方式帮助学生理解，即：是什么，为什么，怎么样。
首先，是什么。我提问学生心急如焚是什么意思？你从中读懂了什么？（心急如焚的意思是心里非常着急，好像快要烧起来一样。）
在理解了心急如焚的意思之后，我进一步引导学生思考为什么：景公为什么心急如焚？让孩子们通过联系上下文，知道景公心急如焚是因为丞相晏婴病重，危在旦夕，景公很爱惜人才，想赶回去见他最后一面。 最后，怎么样。我想学生提问：在课文中找出景公有多急？你觉得景公这样做聪明吗？从而让学生得出这样的结论：景公性子太急，他亲自赶车是很不聪明的，因为韩枢是驺子，驺子就是骑马赶车技术很好的侍从了，景公平时不驾车，他的技术肯定不如韩枢，所以，景公这样做不聪明。。。。。。。
在此基础上，为了训练孩子们的发散性思维，也为了让孩子们更加全面的认识景公，我设计了这样一个问题：对齐景公的行为你有什么新的理解？（无论后人觉得齐景公如何愚笨，但他的爱才之心是不能否定的，他爱臣如子，很惜才。）（2） 第二次表现景公两次由于焦急而做法不妥的句子，我同样让孩子说一说，并用小黑板展示出来：
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。
在这里，我着重抓住了三个看似平常的词语：不努力、索性、徒步。首先我让学生思考，真的是马不够努力吗？让学生通过联系上下文明白不是这样，因为书上第三自然段说，景公用的是良车好马。不是马不努力，而是景公心里太急，赶车的技术又不够好。
其次，我请孩子弄明白索性是什么意思，景公这样聪明吗：学生通过课前预习，能很快找出答案：索性的意思是干脆，急性子的景公没有经过思考，更没有去找为什么马跑不快的原因，而是干脆弃车步行，他这样做的办法也很不聪明。
最后，请孩子告诉大家徒步的含义，并发表自己对景公这样能够做的看法：徒步的意思是没有用工具，就靠脚走。有的孩子说，“这怎么可能比车快呢？我们都能想明白的事儿，景公都不明白。”
（3）解题：在此基础上，再引导孩子们想一想：景公能很快赶回都城吗？为什么？不能，因为路途远，徒步太慢。景公是由于太着急回城看自己的臣子了吧，这也告诉我们一个道理———欲速则不达，让学生回到课题，理解题目的涵义后提问：孩子们，现在，你们觉得快好还是慢好呢？（要正确处理两者之间的关系）
4、对照学习课文下面的文言文，这一个知识点我是通过反复诵读来体现的，首先请孩子们对照课文，小组合作自由读文言文，再由老师读文言文，老师读一句文言文，学生到课文里找出对应的白话文读出来，最后老师退居二线，请男女照着刚才的模式，合作读文，加深孩子对文言文的理解。可以在此提示孩子们注意发现文言文和白话文的不同之处，文言文简洁，而白话文更通俗易懂，通常白话文用两个字表达文言文中一个字的意思。
5、让学生用自己的生活体验，说说自己身边“欲速则不达”的例子，想想如果自己再遇到类似的情况，应该怎么做？
五、说反思
第十一单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是
相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决“快”与 “慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。通过本文的教学，应让学生悟出这个道理。教学时，我巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与课堂学习活动：
1、创设教学情境，为学生的自主探究提供了良好的氛围。
本节课中，我注意采用多种形式创设情境，激活了学生思维的兴奋点，使学生一直处于积极的学习状态。如：导入新课时，我就提出一个生动有趣的问题：“快好” 还是“慢好”？
在导入环节，结合本单元的主题和学过的两篇课文，谈一谈对“快”与“慢”的认识和理解，学生说法不一，但都头头是道，各有各的见解，理由也很充分，课堂气氛热烈异常，然后通过老师的小结引导，很自然的引出了课题。
2、引导学生抓住关键词语，从对文本具体语言材料的咀嚼中，帮助学生理解景公的心情，
如我在教学中抓住了景公由于焦急而做法不妥的句子，又从这些句子中抓住了心急如焚，索性等词语，从是什么，为什么，怎么样三个方面帮助学生分析理解景公当时的心情，引导学生理解文章中深刻的哲理，让孩子们能有感情的朗读课文。
2、训练了孩子的逆向（这不是逆向的思维哈，只不过是从不同的角度思考问题罢了，属于发散性思维哈）思维能力
如我在引导孩子们理解了本课的哲理意义之后，让孩子说说对齐景公的行为新的理解，让孩子们不仅为景公两次不妥的行为感到可笑，也让孩子们从另一个角度来看景公为什么会这样做，认识到景公也是一个爱臣如子的人，做到学生学会能够更全面的区评价一个人。
3、 联系生活实际，一课一得
在学完全文之后，我让学生结合自己的生活体验感悟一下什么叫“欲速则不达”，举出自己生活中的一些实例，让孩子们联系生活，知道以后应该怎么做。
但是，在本课教学中，也存在一些问题，如在分析两次景公因焦急而做出不妥行为的句子时，老师的引导和提问显得很琐碎，老师的语言还需要提炼和升华。
心急如焚的意思篇六
《欲速则不达222》
1、孩子们，你们喜欢读寓言故事吗？你们都积累了那些寓言故事呢？老师找了一些图片，大家猜一猜是什么寓言故事好吗?（课件1、课件2）这节课我们来学习一个寓言成语故事，同时也是一个历史成语故事《欲速则不达》（板题、读题）
2、请进入第一关：理解题意。（课件3）谁知道 “欲”什么意思？ “速”？“则”？“不达”？课题是什么意思呢？对于课题还有什么疑问吗？让我们带着这些疑问走进故事。
3、下面请同学们大声读课文，注意读准字音。
4、检测一下大家对生字的掌握情况。请进入第二关：生字我会读（课件4）
4、生字大家掌握的不错，我想考察一下大家对词语的理解情况。请进入第三关：字词我知意.（课件5）
5、认识了生字，理解了新词，下面请同学们再快速的浏览一遍课文。
6、（课件6）、（课件7）、（课件8）
7、齐景公为什么急？指明发言。
8、你从中感受到了什么？（当时情况紧急）为什么急？（板书：晏婴 危在旦夕） 那你能读出情况的紧急吗？（学生读）这种小事还得麻烦身份高贵的齐景公，他们之间有什么关系呢？请看大屏幕（课件9）
9、现在你就是从京城飞马赶来报信的驿使，请你向景公报告。（课件10）
10、看来景公与晏婴的关系是相当不一般，已经把晏婴看作是自己的左膀右臂了。齐景公听到这个消息，怎能不着急？他都着急成什么样了？景公着急是一步一步的，请大家按照顺序说一说。谁来读读你画的句子？
（课件11）出示：景公听了，急得霍得站起来。
① 你从中感受到了什么？景公当时会想些什么？ ——读出你的感受。
② “霍地站起”是什么意思？谁能用动作告诉大家你的理解，请你带着动作，体
会他当时心情，读出自己的感悟。（板书：急）
③ 评读。
11、师：景公现在还来不及多想，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。两名驿使连续报信，看到这种情况，景公此时心情怎样？谁接着继续汇报？
①（课件12） 出示句子：“景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
②师引导：从哪里感受到他十分着急？——高声喊道，怎样读？——把着急的心情读出来？
③若去掉“高声喊道”好吗？为什么？（体现不出齐景公十分焦急的心情）（板书：十分焦急 驺子驾车）
④师引导：A/晚到一分钟，就有可能失去见到最亲密的朋友的机会，此刻，你就是景公，十分焦急，高声喊道——齐读（引领学生读出着急、命令的语气。） B/迟到一分钟就有可能失掉聆听最忠诚的大臣最后的教诲，你是景公，在这焦急时刻，你高声喊道——齐读。
引导：此时此刻，景公心里只有一个想法：那就是——火速回去。
12、谁继续读你画的句子？（课件13） 出示句子：“驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。”
①你从中感受到了什么？
②如果你是景公，你的心理是怎样想的？（快快到达晏婴的身边） “心急如焚” 是什么意思？好像火在心中烧一样。——自由读。（板书：心急如焚 亲自赶车）（点击课件13）请同学们看大屏幕，读读这两个句子，体会哪个好？为什么？
③景公亲自驾车真的比驺子快吗？（不是）你怎么知道？
（现在他是太过于焦急）你能从文中找到根据吗？（这个同学真不错，能够通过上下文理解课文内容。）带着你的感受再读这一句。
13、一心火速赶回的齐景公最后弃车而跑，（课件14出示：他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。）自由读这一句话，你是怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读出来。
我仿佛听到了一些嘲笑（惋惜，着急）的意思、为什么你要这样？能谈谈吗？原来是——后来是——此时——（板书：失去理智 徒步跑开）选择的方法越来越差，同学们，你们知道结果怎样吗？请看大屏幕（课件15）
14、齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选择了这么差的方法呢？为什么？（因为他心急如焚，头脑已经不清醒了，所以想快反而达不到目的。）这就叫（读课题）欲速则不达。
15、带着你的感受读题目。我听出了思索的意味，齐景公一心想要快，到最后反而慢了。从中你明白了什么？（生自由发言）（课件16）这个寓言故事就告诉了我们„„（点击课件）看来我们以后做任何事情都应该三思而后行。（板书：三思而后行。）
16、下面请大家看看我们在学习生活中常常出现的几种现象（课件17）
17、希望同学们学习本课之后，会对时间有新的认识。下面，就看看谁能充分利用时间读熟课文下面对应的古文。
18、学生练读，感悟古文的特点。
19、你觉得古文与现代文比起来，怎么样？（简练…这些都是古文的特点）在读古文的时候我们要注意停顿。
19、（课件17）请看大屏幕，结合划分的节奏读古文。（自由读）
20、（课件18）通过本课的学习，希望大家掌握一些学习古文的方法
21、作业：
板书设计：
欲速则不达
晏 子 景公
危在旦夕 十分焦急 邹子驾车
心急如焚 亲自赶车
失去理智 徒步跑开
三思而后行
心急如焚的意思篇七
《欲速则不达》
——教学设计——
教 学 设 计
1
2
3
4
心急如焚的意思篇八
《趣味语文题》
1.成语对对子
粗茶淡饭（ ） 流芳百世（） 井然有序（） 指鹿为马（）
固若金汤（） 精雕细刻（） 雪中送炭（） 伶牙俐齿（）
2.宝塔诗如何读
开
山满
桃山杏
山好景山
来山客看山
山中山路转山崖
3.猜字谜
一钩残月带三星（）两人大力冲破天（）
大火烧耳边（）喜上眉梢（）
4.文学上的数字之“二”。
二雅：
二拍：
两司马：
最佳答案
粗茶淡饭（ 山珍海味） 流芳百世（遗臭万年 ）
井然有序（ 杂乱无章） 指鹿为马（点石成金 ）
固若金汤（危如累卵 ） 精雕细刻（ 粗制滥造）
雪中送炭（ 锦上添花） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌)
山中山路转山涯，山客山僧山里看，山客看山山景好，山桃山杏满山开！
（一）趣填成语
（1）泵（水落石出） （2）2.4．3（颠三倒四 ）
（3）八分之七（七上八下） （4）-718（横七竖八 ）
（5）加起来十一种颜色（五颜六色） (6)1111111(独一无二)
(7)0000(万无一失)
（二）成语之“最”在括号里填上合适的成语
1．胆子最大——（胆大包天） 2、看得最远——（ 一目千里）
3、身体最胖——（肥头大耳） 4、力气最大——（九牛二虎之力）
5、行走最快——（风驰电掣） 6、才学最高——（ 才高八斗）
7、本事最大——（开天辟地） 8、胸怀最宽——（虚怀若谷）
9、学识最广——（博学多才） 10、挥霍最多——（挥金如土）
11、考虑最密——（深思熟虑） 12、最大的瀑布——（一落千丈）
13、根据最足——（铁证如山） 14、时间最快——（一日三秋）
15、份量最重——（重如泰山） 16、材料最长——（有头无尾）
17、说话最多——（千言万语） 18、写作最快——（一挥而就）
19、事最稳妥——（稳如泰山） 20、性最刚直——（刚正不阿）
21、胆子最小——（胆小如鼠） 22、看得最近——（鼠目寸光）
23、身体最瘦——（弱不禁风） 24、漏洞最多——（漏洞百出）
25、最长的腿——（一步登天） 26、最高的人——（顶天立地）
27、最大的手——（一手遮天） 28、最大的嘴——（口若悬河）
29最远的地方——（天涯海角 30、最难做的饭——（无米之炊）
31、最短的季节：（一日三秋） 32、最快的速度：（风驰电掣）
33、最长的腿：（一步登天） 34、最荒凉的地方：（不毛之地）
35、最昂贵的稿费：（一字千金）
36、最有学问的人：（学富五车）博古通今
（三）填颜色，组成语
（银）装素裹 （绿）树成阴 （黄）袍加身 素车（ 白 ）马
万古长（青） （紫）气东来 漆（黑）一团 灯（红）酒（绿）
半（青）半（黄） 面（红）耳（赤） 姚（ 黄）魏（紫 ）
姹（紫）嫣（红） （青）山（绿）水 （白）纸（黑）字
（青）（黄）不接 （黑）（白 ）分明
（四）趣味成语
一些成语由前后两个句子组成，前句和后句往往有相反或补充的意思。如“前车之覆，后车之鉴”。下面有四条这样的成语，你能补充完整吗？
（1）前门（ 拒 ）（ 虎 ），后门（ 进 ）（ 狼 ）
（2）得道（ 多 ）（ 助 ），失道（寡 ）（ 助 ）
（3）前人（ 失 ）（ 脚 ），后人（ 把 ）（ 滑 ）
【解释】:比喻吸取人家失败的教训,小心谨慎,免得再失事。
（4）兼听（ 则 ）（ 明 ），偏信（ 则 ）（ 暗 ）
（五）给“食”找座位
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食
丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食
自食其力 自食其言 自食其果
干了坏事，自作自受。（ 自食其果 ）
说了不算，不守信用。（ 自食其言 ）
自己劳动，养活自己。（ 自食其力 ）
吃饱肚子，不做事情。（ 饱食终日 ）
衣食简单，生活俭仆。（ 布衣蔬食 ）
盛了汤饭，慰劳军队。（ 箪食壶浆 ）
衣食粗劣，生活穷困。（ 恶衣恶食 ）
刻苦努力，忘了吃饭。（ 发愤忘食）
不去睡觉，忘了吃饭。（ 废寝忘食 ）
穿的吃的，都很富足。（ 锦衣玉食 ）
肚子饥饿，来不及挑选食物。（ 饥不择食 ）
关心别人，给人衣食。（ 解衣推食 ）
衣食精美，生活奢侈。（ 锦衣玉食 ）
心中有事，吃饭不香。（ 食不甘味 ）
怕卡喉咙，不敢吃饭。（ 因噎废食 ）
（六）填成语 猜谜语
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（ 穿 ）针引线 （ 锦 ）上添花 （ 衣 ）冠禽兽
（ 戴 ）月披星 （ 红 ）颜薄命 （ 花）言巧语
（ 叫）苦连天 （一 ）目了然 （ 声 ）东击西
（ 惊）天动地 （ 万 ）马奔腾 （家）喻户晓
（ 公鸡）
（六）填成语成术语
1、同学们，下面14条成语，都分别缺少一个字，请你把它们补充完整后，再组成7个语文中的术语，好吗？
甜言蜜（语） （文）质彬彬 无恶不（作） （文）过饰非
妙（笔）生花 （画）蛇添足 死里逃（生） （字）斟句酌
难分难（解） （词）不达意 不择手（段） （意）气风发
物极必（反） （义）不容辞
2、同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学上用的术语，好吗？
（ 五）花（ 八 ）门 （ 五 ）湖（ 四 ）海
（ 七 ）上（ 八 ）下 （ 七 ）擒（ 七）纵
（ 三 ）头（ 六）臂 （ 三）心（ 二）意
（ 十 ）全（ 十 ）美 （ 十 ）全（ 十 ）美
（ 五）湖（ 四 ）海 （ 五 ）行（ 八 ）作
（七）填成语，连句子
炙手可（热） 兴高采（烈 ） 普天同（庆） 馨香祷（祝）
乐在其（中） 豆蔻年（华） 一鸣惊（人） 治国安（民）
患难与（共） 政通人（和） 安邦定（国） 大功告（成）
（立）竿见影 （五）谷丰登 （十）拿九稳 （五）湖四海
（周）而复始 （年）富力强
（八）请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分
螃蟹过街（横行霸道） 一手拿针一手拿线（穿针引线）
水上的浮萍（没生根处） 木匠戴木枷（自作自受）
月亮里的桂树（高不可攀 ） 泥菩萨过河（自身难保）
擀面仗吹火（一窍不通） 猪血煮豆腐（一红二白）
螳臂挡车（不自量力） 军事论文（纸上谈兵）
铁公鸡（一毛不拔） 热锅上的蚂蚁（心急如焚）
（九）填省、市名称读成语
照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称
重于泰（山 ）（东 ）山再起 同舟共（ 济）（ 南）征北战
人山人（ 海）（ 南）辕北辙 五湖四（ 海）（ 口）是心非
跃然纸（上 ）（ 海）阔天空 人定胜（ 天）（津 ）津乐道
掌上明（珠 ）（ 海）市蜃楼 一技之（长 ）（ 春）华秋实
口若悬（ 河）（南 ）腔北调 万古长（青 ）（ 海）枯石烂
见多识（广 ）（ 东）山再起 风卷残（云）（ 南）柯一梦
不三不（ 四）（ 川）流不息 声东击（西 ）（安 ）居乐业
来日方（ 长）（ 沙）里淘金 荣华富（ 贵）（阳 ）春白雪
（十）反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据示例填写吗？
示例：（大）同（小）异 名（存）实（亡） （黑）（白）分明
（里）应（外）合 扶（老）携（幼） （进）（退）两难
自（生）自（灭） （死）里逃（ 生 ） 一（无）所（有）
一（劳）永（逸） 三（长）两（短） （大）材（小）用
（无）中生（有） 争（先）恐（后 ） 惊（天）动（地）
声（东）击（西） 转（危）为（安） 积（少）成（多）
七（上）八（下） 眼（高）手（低） 半（生）半（熟）
九（死）一（生） 同（生）共（死） 谈（天）说（地）
（深）入（浅）出 （大）惊（小）怪 （南）腔（北）调
（冷）嘲（热）讽 （阴）差（阳）错 （生）离（死）别
（长）吁（短）叹 （明）争（暗）斗 （左）顾（右）盼
（十一）下面是一些两字重叠的成语，你会填吗？
（井）（井）有条 （比）（比）皆是 （头）（头）是道
（落）（落）大方 逃之（夭）（夭） 忠心（耿）（耿）
忧心（忡）（忡） 小心（翼）（翼） （兢）（兢）业业
熙熙（嚷）（嚷） （原）（原）本本 形形（色）（色）
（十二）下面以诗句作谜面，各猜一成语。你能猜出来吗？
如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）
1．危楼高百尺。（ 空中楼阁 ）
2．欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩 ）
3．明月何时照我还？（ 归心似箭 ）
4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（深情厚谊 ）
5．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（ 一望无际 ）
6．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（春色满园 ）
7．读书破万卷，下笔如有神。（熟能生巧 ）
8．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（ 无影无踪 ）
9．千里江陵一日还。（ 一日千里 ）
十五、 成语不离“舌”
形容信口胡说（妄口八舌 ） 形容说话轻薄（闲嘴淡舌）
形容能说会道（唇枪舌剑 ） 形容惊诧无言（张口结舌 ）
形容不善辞令（笨嘴拙舌 ） 形容随声附和（鹦鹉学舌 ）
十六、 数字俗语：
表示实实在在，不可更改时用（ 一是一,二是二）
表示做事不考虑周到，干了再说时用（ 一不做,二不休）
表示一样东西两人平分时用（ 二一添作五）
表示某人干事麻利时用（ 三下五除二）
表示差不多时用（ 八九不离十）
表示某人打小算盘时用（ 小九九）
表示归根到底时用（ 九九归一）
表示把握大时用（ 十有八九）
表示很不容易时用（ 九牛二虎之力）
表示信心十足时用（ 十拿九稳）
表示距离远时用（ 十万八千里）
十七、 下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ）
刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 甘如饴（甘之如饴 ）
焦若愚（ 大智若愚）
十八、 成语填空：
（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹
（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计
神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日
微（乎）（其）微
二十一、 下列对联各咏的是谁？
1、一门父子三词客，千古文章四大家。（ "三苏"）
2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（ 李白）
3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（ 项羽）
4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（ 范仲淹）
二十二、 你知道下面的惯用语是什么吗？
1、把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）
2、把足智多谋的人喻为（智多星 ）
3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）
7、把世故圆滑的人喻为（ 老油条）
8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）
二十四：花丛觅诗
1、采（菊）东篱下，悠然见南山。 （陶渊明《饮酒》）
2、接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
3、待到重阳日，还来就（菊花）。 （孟浩然《过故人庄》）
4、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（杏花）。（陆游《临安春雨初霁》）
5、忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
6、借问酒家何处有，牧童遥指（杏花）村。 （杜牧《清明》）
7、沾衣欲湿（杏花）雨，吹面不寒杨柳风。 （志南和尚《绝句》）
8、他年我若为青帝，报与（桃花）一处开。 （黄巢《题菊花》）
9、有情___芍药____含春泪，无力___蔷薇____卧春枝 （秦观《春日》）
10、人面不知何处去，____桃花__依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
11、惟有____牡丹___真国色，花开时节动京城。（刘禹锡《轻肥》）
12、颠狂柳絮随风舞，轻薄___桃花____逐水流。（杜甫《漫兴》）
13、（梨花）院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 （晏殊《寓意》）
14、竹外____桃花___三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
15、春色满园关不住，一枝__红杏___出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
16、一丛梅粉褪残妆，涂抹新红上__海棠___ （王淇《春暮游小园》）
17、更无柳絮因风起，惟有__葵花___向日倾。（司马光《客中初夏》）
18、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落___梅花__。 （李白《与史郎中聆听黄鹤楼上吹笛》） 二十五：填数字 学古诗
在括号内填上恰当的数字：
1. 劝君更尽（ 一 ）杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
2. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于（ 二）月花。(杜牧《山行》)
3. 谁言寸草心，报得（ 三）春晖。(孟郊《游子吟》)
4. 白发（ 三千 ）丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）
5. 桃花潭水深（ 千）尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
6. 南朝（ 八十 ）寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春绝句》）
心急如焚的意思篇九
《趣味语文》
（一）趣填成语
（1）泵（水落石出） （2）2.4．3（颠三倒四 ）
（3）八分之七（七上八下） （4）-718（横七竖八 ）
（5）加起来十一种颜色（五颜六色） (6)1111111(独一无二)
(7)0000(万无一失)
（二）成语之“最”在括号里填上合适的成语
1．胆子最大——（胆大包天） 2、看得最远——（ 一目千里）
3、身体最胖——（肥头大耳） 4、力气最大——（九牛二虎之力）
5、行走最快——（风驰电掣） 6、才学最高——（ 才高八斗）
7、本事最大——（开天辟地） 8、胸怀最宽——（虚怀若谷）
9、学识最广——（博学多才） 10、挥霍最多——（挥金如土）
11、考虑最密——（深思熟虑） 12、最大的瀑布——（一落千丈）
13、根据最足——（铁证如山） 14、时间最快——（一日三秋）
15、份量最重——（重如泰山） 16、材料最长——（有头无尾）
17、说话最多——（千言万语） 18、写作最快——（一挥而就）
19、事最稳妥——（稳如泰山） 20、性最刚直——（刚正不阿）
21、胆子最小——（胆小如鼠） 22、看得最近——（鼠目寸光）
23、身体最瘦——（弱不禁风） 24、漏洞最多——（漏洞百出）
25、最长的腿——（一步登天） 26、最高的人——（顶天立地）
27、最大的手——（一手遮天） 28、最大的嘴——（口若悬河）
29最远的地方——（天涯海角 30、最难做的饭——（无米之炊）
31、最短的季节：（一日三秋） 32、最快的速度：（风驰电掣）
33、最长的腿：（一步登天） 34、最荒凉的地方：（不毛之地）
35、最昂贵的稿费：（一字千金）
36、最有学问的人：（学富五车）博古通今
（三）填颜色，组成语
（银）装素裹 （绿）树成阴 （黄）袍加身 素车（ 白 ）马
万古长（青） （紫）气东来 漆（黑）一团 灯（红）酒（绿）
半（青）半（黄） 面（红）耳（赤） 姚（ 黄）魏（紫 ）
姹（紫）嫣（红） （青）山（绿）水 （白）纸（黑）字
（青）（黄）不接 （黑）（白 ）分明
（四）趣味成语
一些成语由前后两个句子组成，前句和后句往往有相反或补充的意思。如“前车之覆，后车之鉴”。下面有四条这样的成语，你能补充完整吗？
（1）前门（ 拒 ）（ 虎 ），后门（ 进 ）（ 狼 ）
（2）得道（ 多 ）（ 助 ），失道（寡 ）（ 助 ）
（3）前人（ 失 ）（ 脚 ），后人（ 把 ）（ 滑 ）
【解释】:比喻吸取人家失败的教训,小心谨慎,免得再失事。
（4）兼听（ 则 ）（ 明 ），偏信（ 则 ）（ 暗 ）
（五）给“食”找座位
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食
丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食
自食其力 自食其言 自食其果
干了坏事，自作自受。（ 自食其果 ）
说了不算，不守信用。（ 自食其言 ）
自己劳动，养活自己。（ 自食其力 ）
吃饱肚子，不做事情。（ 饱食终日 ）
衣食简单，生活俭仆。（ 布衣蔬食 ）
盛了汤饭，慰劳军队。（ 箪食壶浆 ）
衣食粗劣，生活穷困。（ 恶衣恶食 ）
刻苦努力，忘了吃饭。（ 发愤忘食）
不去睡觉，忘了吃饭。（ 废寝忘食 ）
穿的吃的，都很富足。（ 锦衣玉食 ）
肚子饥饿，来不及挑选食物。（ 饥不择食 ）
关心别人，给人衣食。（ 解衣推食 ）
衣食精美，生活奢侈。（ 锦衣玉食 ）
心中有事，吃饭不香。（ 食不甘味 ）
怕卡喉咙，不敢吃饭。（ 因噎废食 ）
（六）填成语 猜谜语
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（ 穿 ）针引线 （ 锦 ）上添花 （ 衣 ）冠禽兽
（ 戴 ）月披星 （ 红 ）颜薄命 （ 花）言巧语
（ 叫）苦连天 （一 ）目了然 （ 声 ）东击西
（ 惊）天动地 （ 万 ）马奔腾 （家）喻户晓
（ 公鸡）
（六）填成语成术语
1、同学们，下面14条成语，都分别缺少一个字，请你把它们补充完整后，再组成7个语文中的术语，好吗？
甜言蜜（语） （文）质彬彬 无恶不（作） （文）过饰非
妙（笔）生花 （画）蛇添足 死里逃（生） （字）斟句酌
难分难（解） （词）不达意 不择手（段） （意）气风发
物极必（反） （义）不容辞
2、同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学上用的术语，好吗？
（ 五）花（ 八 ）门 （ 五 ）湖（ 四 ）海
（ 七 ）上（ 八 ）下 （ 七 ）擒（ 七）纵
（ 三 ）头（ 六）臂 （ 三）心（ 二）意
（ 十 ）全（ 十 ）美 （ 十 ）全（ 十 ）美
（ 五）湖（ 四 ）海 （ 五 ）行（ 八 ）作
（七）填成语，连句子
炙手可（热） 兴高采（烈 ） 普天同（庆） 馨香祷（祝）
乐在其（中） 豆蔻年（华） 一鸣惊（人） 治国安（民）
患难与（共） 政通人（和） 安邦定（国） 大功告（成）
（立）竿见影 （五）谷丰登 （十）拿九稳 （五）湖四海
（周）而复始 （年）富力强
（八）请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分
螃蟹过街（横行霸道） 一手拿针一手拿线（穿针引线）
水上的浮萍（没生根处） 木匠戴木枷（自作自受）
月亮里的桂树（高不可攀 ） 泥菩萨过河（自身难保）
擀面仗吹火（一窍不通） 猪血煮豆腐（一红二白）
螳臂挡车（不自量力） 军事论文（纸上谈兵）
铁公鸡（一毛不拔） 热锅上的蚂蚁（心急如焚）
（九）填省、市名称读成语
照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称
重于泰（山 ）（东 ）山再起 同舟共（ 济）（ 南）征北战
人山人（ 海）（ 南）辕北辙 五湖四（ 海）（ 口）是心非
跃然纸（上 ）（ 海）阔天空 人定胜（ 天）（津 ）津乐道
掌上明（珠 ）（ 海）市蜃楼 一技之（长 ）（ 春）华秋实
口若悬（ 河）（南 ）腔北调 万古长（青 ）（ 海）枯石烂
见多识（广 ）（ 东）山再起 风卷残（云）（ 南）柯一梦
不三不（ 四）（ 川）流不息 声东击（西 ）（安 ）居乐业
来日方（ 长）（ 沙）里淘金 荣华富（ 贵）（阳 ）春白雪
（十）反义词组成成语在成语中有不少反义词组成的成语，你能根据示例填写吗？
示例：（大）同（小）异 名（存）实（亡） （黑）（白）分明
（里）应（外）合 扶（老）携（幼） （进）（退）两难
自（生）自（灭） （死）里逃（ 生 ） 一（无）所（有）
心急如焚的意思篇十
《五(下)词语手册答案大全》
五（下）《词语手册》答案
欢迎阅读这份资料,这份文档将提供给您本学期《手册》的全部详细答案。让您抄遍天下无敌手,得来全不费功夫,解除了你的后顾之忧!欢迎抄袭ˇˉˇ 第1课:
1、请写出下列词语的近义词。
迂回—(回旋) 疾驰—(飞驰)
清鲜—(清新) 惊叹—(惊讶)
洒脱—(自如) 回味—(体味)
2、请写出下列词语的反义词。
清鲜—(混浊) 静寂—(喧闹)
团结—(分裂) 亲热—(冷漠)
拘束—(自然) 羞涩—(大方)
第2课:
选一选,填一填。
货 贸
商旅们利用骆驼运载(货)物,经过丝绸之路,到西域各国进行(贸)易。 隐 稳
在800米决赛中,晓钢有些力不从心了,但他似乎(隐)约听到了爸爸妈妈的加油声,于是(稳)定了情绪,奋力向前,终于夺得了第一名。
暇 遐
小明(遐)想着:要是人类能自由自在地在星光璀璨、令人目不(暇)接的太空中遨游,那该有多么美妙啊。
冶 治
(冶)金厂周边地区又脏又乱,必须马上彻底(治)理。
第3课:
读一读,比一比,选择恰当的词语填空。
界限 界线
吴刚和英红本是一对很好的同桌,但近来两人因一件小事闹别扭。为此,吴刚在课桌上画了一条长长的(界线)。这种做法多不好啊,既损坏了桌子又破坏了友谊。 分辩 分辨
在科学课上,我和邱鹏刚同学合作做(分辨)氧气和二氧化碳的试验。邱鹏刚说我的答案错了,我马上(分辩)道:“能帮助燃烧的,肯定是氧气。”
第4课:
有些词语用在不同的语言环境中有着完全不同的意思。请给下列加点词选择正确的意思。
(一) (1)
(二) (2)
(一) (2)
(二) (1)
(一) (2)
(二) (1)
第5课:
请将下面的诗句补充完整,并读一读,感受儿童那与生俱来的天真和可爱。
(儿童急走追黄蝶),飞入菜花无处寻。
借问酒家何处有,(牧童遥指杏花村)。
(儿童相见不相识),笑问客从何处来。
(童孙未解供耕织),也傍桑阴学种瓜。
第6课:
1、照样子写出同偏旁字并组词。
例:日 〈暖〉 (暖和)
〈明〉 (明亮)
〈晒〉 (晒衣服)
囗 〈吃〉 (吃饭)
〈咀〉 (咀嚼)
〈叶〉 (叶片)
毛 〈毯〉 (毯子)
〈毡〉 (毛毡)
〈毫〉 (毫升)
衣 〈衰〉 (衰老)
〈袋〉 (口袋)
〈袭〉 (袭击)
2、请写出下列词语的近义词。
寂寞--(孤独) 情趣--(志趣)
清脆--(清亮) 悦耳--(动听)
第7课:
按照每组词的不同特点分别写出三个词语。
嗡嗡 汪汪 啾啾 (咩咩)(喵喵)(嘎嘎)
蓝悠悠 白茫茫 (黑洞洞)(红彤彤)(金灿灿)
胖乎乎 圆滚滚 (亮晶晶)(水灵灵)(热乎乎)
马马虎虎 随随便便 (明明白白)(清清楚楚)(整整齐齐)
第8课:
1、下面的词语可以分为两大类。你发现其中的规律了吗?请分别写下其中的规律和词语。
反正 祸患 惩罚 幸亏 妨碍 始终 出入 迷惑
第一类的规律是:(前后两字互为反义字)。
词语是:(反正) (始终) (出入)
(幸亏)
第二类的规律是:(前后两字互为近义字)。
词语是:(迷惑) (妨碍) (祸患)
(惩罚)
2、请将下面表示变化的词语填入相应的括号内。
进化 发育 演变 生长 繁殖 成长
胚胎的(发育),细胞的(繁殖),骨骼的(生长),青少年的(成长),人类的(进化),历史的(演变)„„一切都有着各自的规律。
第9课:
请展开想象的翅膀,你也来做做小诗人吧。
蓝天是我的课堂,
那———
白云就是我的(课桌),
风儿就是我的(书本),
太阳就是我的(老师),
而鸟儿呢,
她是我不大安分的(同学)。
变小草,绿得生辉,
变小花,开得漂亮,
变小树,长得(挺拔),
变小虫,过得(自由),
变小羊,咩得(欢乐),
第10课:
给加点字选择正确的意思填在括号里。
闻:[1]听见。[2]听见的事情;消息。[3]用鼻子嗅。
捂住某人的鼻子,他竟然能用耳朵*闻*[*3]出东西的气味,这真是一件奇*闻*[2],简直闻所未*闻*[1]。
应:[1]回答。[2]接受。[3]应付。
张丽*应*[2]阿姨的邀请前去参加她的婚礼。在宴会上,婚礼司仪与台下的客人一乎一*应*[1],气氛甚是热闹。新郎新娘在司仪们指令下,一会儿拜天地,一会儿喝交杯酒,真是有些*应*[3]接不暇啊。
第11课:
1、将画线部分换成词语填在括号里,再读一读,你会发现这样表达简洁而又凝练。
(1)街上的行人【肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟】(摩肩接踵)。大王怎么说齐国没有人呢?
(2)撒个谎吧,怕犯了【欺骗大王的罪】(欺君之罪);说实话吧,又怕大王生气。
2、选择恰当的词语填空。
强盛 强大
是(强大)的热爱祖国的力量驱使着刘翔、姚明等一大批运动健儿为国争光。体育事业的迅猛发展也从一个侧面反映出我国国力的(强盛)。
尊重 尊敬
在班队课上,我所(尊重)的班主任吴老师对大家说:“有同学上课起立回答问题时,我们要认真倾听,这表示我们对他的(尊敬)。”
第12课:
照样子用叠词填空。
(孤零零)的长桌
(明晃晃)的镜子 (亮晶晶)的星星 (红彤彤)的脸蛋 (蓝悠悠)的天空
(嘭嘭嘭嘭)的敲门声
(哗哗哗哗)的流水声 (啪啪啪啪)的走路声 (嘟嘟嘟嘟)的喇叭声 (嘟嘟嘟嘟)的哨子声
(咣咣咣咣)的敲锣声 (咚咚咚咚)的撞钟声
第13课:
趣味填空。(可以问一问,也可以查一查)
“二老”指的是老父和老母。
“三国”指的是(蜀国)、(魏国)、(吴国)。
“四害”指的是(老鼠)、(蟑螂)、(苍蝇)、(麻雀)。
“五官”指的是(耳)、(口)、(目)、(鼻)、(舌)。
“六畜”指的是(猪)、(牛)、(羊)、(马)、(鸡)。
“七彩”指的是(赤)、(橙)、(黄)、(绿)、(青)、(蓝)、(紫)。
“八仙”指的是(汉钟离)、(张果老)、(吕洞宾)、(韩相子)、(铁拐李)、(何仙姑)、(蓝采和)、(曹国男)。
“九流”指的是(儒教)、(道家)、(法家)、(名家)、(墨家)、(阴阳家)、(纵横家)、(杂家)、(农家)。
“十项全能”指的是(100米跑)、(跳远)、(铅球)、(跳高)、(400米跑)、(110米跨栏)、(铁饼)、(撑竿跳高)、(标枪)、(1500米跑)。
第14课:
1、请根据意思写出带有"慈"字的二字词语。
对人仁慈而怜爱叫(慈爱)
对人和蔼而安详叫(慈祥)
对人仁慈而和善叫(慈善)
对人仁慈而悲悯叫(慈悲)
2、请根据意思写出带有"深"字的四字词语。
深厚的感情和友谊叫(深情厚谊)
极深的冤仇和恨意叫(深仇大恨)
深远的谋划和思考叫(深思远虑)
幽深的大山和树林叫(深山老林)
第15课:
1、我能用上“积少成多”第2题中的词填一填。
风驰电(掣) (擎)天一柱
提纲(挈)领 高不可(攀)
(摩)拳擦掌 (拿)腔(拿)调
2、我会照样子把词语变成成语。
热气——热气(腾腾) 目光——目光(炯炯) 风度——风度(翩翩) 大名——大名(鼎鼎) 神采——神采(奕奕) 生机——生机(勃勃) 忧心——忧心(忡忡) 忠心——忠心(耿耿) 虎视——虎视(眈眈) 威风——威风(凛凛) 书声——书声(朗朗) 议论——议论(纷纷)
第16课:
1、课文中有多处关于大雨和洪水的描写,我能把它们补充完整。
(1) 黎明的时候,雨突然大了。像(泼)。像(倒)。
(2) 山洪(咆哮)着,像一群受惊的野马,从山谷里(狂奔)而来,势不可当。
(3) 近一米高的洪水已经在路面上(跳舞)了。
(4) 水渐渐(窜)上来,放肆地(舔)着人们的腰。
(5) 水,(爬)上了老汉的胸膛。
2、表示时间极短极快的词语,除了课文中的“猛然间”,我还能想出好些。
猛然间 (霎时间) (眨眼间) (一眨眼) (一转眼) (转眼间) (顷刻间) (一瞬间) (倏地)
第17课:
1、照样子写一写。
一(声)不(吭) 一(窍)不(通)
一(尘)不(染) 一(丝)不(苟)
一(成)不(变) 一(文)不(值)
一(毛)不(拔) 一(蹶)不(振)
2、我能用“迫不及待”来写个句子。
迫不及待——爸爸答应我今天去游乐园,我早早地起床,*迫不及待*地准备出发。 第18课:
1、我知道括号里分别该填写哪个“bi`”。
墙(壁) (碧)绿 逃(避)
金(碧)辉煌 (壁)垒森严
白(璧)微瑕
2、我能在课文中找到下面词语的反义词。
勇敢--(胆怯) 守信--(失信)
批评--(称赞) 尊重--(侮辱)
接受--(拒绝) 增强--(削弱)
侵袭--(抵御) 理屈词穷--(理直气壮)
第19课:
1、我会给多音字选择正确的读音。
*调*度(diao) *调*控(tiao)
*调*皮(tiao) 南腔北*调*(diao) *调*查(diao) 风*调*雨顺(tiao)
2、我也来写几个由一对反义词构成的词语。
虚实 (动静) (古今) (甘苦) (东西) (天地) (来往) (多少)
第20课:
1、我知道有很多种不同的笑,每一种笑代表的意思可不一样哦。
(耻)笑 (傻)笑 (奸)笑 (冷)笑 (大)笑 (狂)笑 (讥)笑 (嘲)笑 (欢)笑 (微)笑 (苦)笑 (暗)笑
2、武松单凭一根哨棒就降伏了猛虎。课文中写到哨棒的地方有多处,而每一处使用的动词都不一样。
找一找,填一填。
(拿) (抡) (劈) (看) (跳) (丢) (揪) (按) (踢)
第21课:
我能根据意思从“积少成多”中找出相应的成语。
形容恩情深厚。(天高地厚)
跟天和地存在的时间一样长,形容永久不变。(天长地久)
形容声响强烈或变化巨大。(天崩地裂)
形容天气非常寒冷。天寒地冻
比喻绝对正确的不容改变的道理。(天经地义)
综合性活动(1):
1、我也照样子积累一些表示颜色的词语。
金黄(碧绿)(碧蓝)(墨绿)(墨黑)(瓦蓝)(乌黑)(雪白)(草绿)(花白)(血红)
金灿灿(红通通)(灰蒙蒙)(白花花)(黑乎乎)(黑洞洞)(篮悠悠)(红艳艳)(银晃晃) 白里透青(五彩缤纷)(五颜六色)(姹紫嫣红)
2、C
综合性活动(2):