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流光溢彩造句篇一
《流光溢彩》
流光溢彩，灿烂多姿。火树银花不夜天，南城美丽如画卷；社会秩序大变样，昼夜联防保平安。南城，美丽的南城、平安祥和的南城，今非昔比。昔日里街道狭窄，道路高低不平，社会秩序混乱。刑事案件和恶性案件频频发生，盗贼横行；今天街道宽敞明亮、绿树成荫、洁净亮丽，市民安居乐业，社会秩序良好，恶性刑事案件和盗贼都减少了。这平安的环境为南城人民万众一心奔小康创造了优越条件。创平工作给我们的事业带来历史的发展机遇，为南小再上新台阶立下了功勋。现将我校的创平工作及其开展情况作如下汇报：
一、领导重视，建立健全创平工作机构
x月xx日，南办处党委、行政召开了全办各村、社区、辖区内市级各部门及所辖的企事业单位负责人会议，明确提出了“创建平安单位，建设平安南城”是全办当前的政法和社会综合治理工作的主要任务，要求扎实开展“平安村”、“平安社区”、“平安单位”创建活动；并要求80%的村、社区、单位达到创建目标，南办要首批进入合川市“平安镇街”行列。会议后刘校长在全校教师会作了传达，并签订了年级组《创平工作目标责任书》下发了文件，成立了合川市南津街小学创建平安单位，建设平安南小领导小组，领导小组并下设办公室，具体负责指挥全校创平工作活动。领导小组实行了分工负责制，领导小组讨论制订创建工作制度和考核办法；同时要求各年级也相应的成立创平工作小组，具体负责各年级的创平工作并向学校创平小组办公室汇报情况。
二、广泛发动师生，营造创平氛围
我校创平工作之所以成绩显著在于：第一即时研究成立了领导小组；第二是拟定了“创建平安单位、建设平安南斜的工作意见和计划并有明确创建活动日程安排表；第三，签订创平工作目标责任书；第四：开展了创平工作动员大会；第五是4月26日少先队大队部在学校党支部、行政、共青团的领导下开展了“告别网吧”主题队会，全校2千多名少年儿童纷纷签名争做文明少年，第六是充分利用学校红领巾广播站的作用，广泛宣传“创建平安单位，建设平安南城”的重大意义和作用，还广播了此优秀征文；第七是广泛发动全校学生写征文，一二年级写短语造句，三至六年级写征文并且有59篇优秀文章分获一、二、三等奖，学校获得了组织奖。第八是学校还开展创平工作的黑板报书画的评比检查活动，有力地促进了南小的创平活动的深入开展；第九是5月18日，市委书记王义昭、市级领导曹士兵、吴克浪和办事处书记谢召万、创平办主任封西平一行来我校检查创平工作，对南小的创平工作予以了充分肯定，很有特色，而且在合川市创平工作会和重庆市区（市）县分管副书记、或副区（市）县长。政法干部会在合川召开时，还将南小的创平档案资料作了展示宣传，随后办事处召开辖区内创平工作会再次将我校资料进行了推广。另有许多单位来校学习我们的资料建设。第十是学校还向学生及家长发了创平工作宣传通知，家长并作了信息反馈，总之，在宣传工作上做到了家喻户晓，师生人人明白，师生知晓率达到了100%。
三、扎实工作，打造平安南小
在学校党政的领导下，我校根据南办处党委、行政的要求，我们在开展“创建平安南斜的同时，也在班级开展“创建平安班级”的活动，整个校园都充满了创平工作的活力，真正让南小创平活动及管理体系深入到了课堂及班级，年级组每天上午10时前和每周星期五要向学校创平办公室汇报情况，每阶段要交阶段小结，学校创平小组每月对各年级的创平工作进行考核评分；为了师生的安全，领导小组对学校安全、消防、食品卫生和防疫工作都进行了一一的排查。从4月以来，学校对电力设施存在的消防防患进行了全面更新，由16线换为70线和90线，另外配备了灭火器若干，消除了火灾隐患。同时，还教育师生离开教室或办公室并关掉所有的电源；学校卫生室添制了安全用药品、药具；学校安全监管得力，各楼道都安排了师生监护，课堂上，老师们还给学生讲解了如何遵守交通安全和安全自我防护知识，做到了人人遵纪守法；学校在创建活动中按照办事处的要求，制定了安全、消防、食品卫生、防疫及处置群体事件的预案，确保一旦出现安全、消防、食品卫生、防疫及群体性事件能及
时妥善处理，并按时上交了各项资料。总之，我们在创建活动过程中投入资金近十三万元，为“创建平安单位、建设平安南斜做到了“六无七有一参与”，切实营造了平安、稳定的校园环境。
四、创造平安环境，提升教育质量
在全校师生的共同努力下，经过几个月创建活动，学校校门换了方位，校门宽敞了，车来人往等拥挤现象得到了解决，消除不安全隐患。学生们上学回家都能注意交通安全，家长接送学生也注意安全问题，全校师生心情舒畅，整个校园充溢着学习的气氛，清晨只要校门一开，学校书声啷啷、老师们一踏进办公室就开始他（她）们的工作了，你看那教室里坐着的学生，认真看书作业，好一派学习风气，课后，画的画，书法的书法、打鼓的打鼓、唱歌的唱歌、跳舞的跳舞、玩计算机的玩计算机，运动的运动，真是繁花似锦，百花齐放，平安祥和的南小校园里，素质教育结硕果，金秋十月北京传来喜讯，六年级四班的邹薇薇同学参加首届全国青少年艺术英才推选大赛总决赛声乐专业少年组金奖，孔祥爱老师也荣获首届全国青少年艺术英才推选大赛总决赛声乐专业少年组辅导教师金奖。在教育科研方面我校教师有15篇论文全国一、二、三等，21篇论文荣获重庆市级的一、二、三等奖；7名教师获合川市中青年教师赛课一、二、三等奖，还向《合川教学科研》推荐论文20多篇，向《中国教育教学研究》推荐科研论文30多篇，上述事例充分表明了我校教师思想素质和业务水平的不断提升，为全面推进南小教育教学工作的可持续性发展，为争创重庆市文明示范学校作出了较大努力。
事物都是一分为二，虽然我校在创平工作中取得了一定的成绩，但也存在不足，我们要力求戒骄戒躁，不断前进，克服不足，以待今后取得更大的成绩。
以上报告，当否请指正。
流光溢彩造句篇二
《流光溢彩》
流光溢彩造句篇三
《流光溢彩》
流光溢彩
单调的夜空稀疏地镶嵌着朦胧的月色，静静地流泻；星光闪闪，竖起了坚硬的里程碑，但仍是黯然无色，因为还缺失了一份笼罩的争奇斗妍！那夜空仅有几片缭散的软绵绵的云朵，怎能使这片蓝天泛滥着那夜色下排山倒海的人群沸腾？
在一瞬间，突然，那五光十色、奇异无比的烟花就如同萤火虫般在夜空下悄悄地飞翔，夜色下除了那层用银辉织成的薄纱，还点缀了色彩斑斓的萤火虫，在一刹那间迸出了那姹紫嫣红的花朵。不计其数的雷鼓声爆发而起，震耳欲聋！在抬头，连绵不断的升向天空的晶莹光闪交汇在一起绽放，一同迸发！那怒吼的声音，裹住了人山人海中发出的人声鼎沸，抑住了藏在人们心中的热情！
那闪烁的点点滴滴，一望无际。炽热的热情全融入了这绚丽多姿的灿烂之中，那浓浓的烟雾，虚无缥缈，使我们浮想联翩，如醉如痴地沉默于其中了！洋溢着的那一种美，无法言说，使我们沉浸于那光辉之中！我除了用“流光溢彩”来形容这蔓延的美，还可以用什么词来形容呢？ 那片夜空，因此多了一份光彩，多了一份热情！将黑夜笼罩成了红灯绿酒的世界！沁人心底！无限的蔓延，从瞳孔溢到心间，流溢着“美”的浮现！
流光溢彩造句篇四
《那些流光溢彩》
那些流光溢彩
喜欢读女人写的书，或许是因为女人的感情细腻，温顺与柔弱，读时让人很亲切；喜欢读写女人的书，或许是女人都有相同的天性，有些东西总能引起心灵上的共鸣。亲情、爱情、友情，男人、女人，服饰、化妆品，旅游、风景，柴、米、油、盐、酱、醋、茶......所有的一切再自然不过。有时喜欢用书上的准则去度量自己，去对比，然后或是感叹或是钦羡，希望自己永远也不能落到让其她女人可怜与同情的地步，同时也希望自己成为一个有所值的人。于是，不自觉地提醒自己走路挺胸抬头，注意言行举止，开始关注平时不在乎的。慢慢地，有些会成为一种习惯。再然后就是幻想、期许与等待。女人原本就喜欢做美梦，枕着一湾柔情就再也不想醒来。可最后，再美的梦也敌不过赤裸裸的现实。即使是文学坛中一支独秀的女星张爱玲也还是终其孤独一生，即使是拥有别墅和名车的素素也还是残缺一份人间真爱，还是感叹如小艾一般，塌实地做好女人，不能像霓喜，即使清贫一点，也要有个安稳的归宿。
以前喜欢读张爱玲，那是大一的时候了，喜欢她，只是因为有人说“她的一生是个苍凉的手势”，她的那些充满忧郁的文字，那些忧郁通过文字表露出来，很露骨，其实我不是很理解。那时，只是因为我也忧郁，是种无痛呻吟的忧郁，我以为我会像张爱玲一样苍凉与忧郁；后来，觉得张爱玲伟大，因为她情感上虽忧郁，但我以为她是那个时代能引领时尚，走在时代前沿的物质新女性。印象中，她总是穿着一袭旗袍，开叉很高，头发短，有些翻卷，像现在的大波浪，表情忧郁中带着傲慢。很长一段时间，我很想尝试穿一次旗袍，那种古典而端庄，去看过几次，但终究到现在也还尝试得成。
中间很长一段时间没看张爱玲了，而我的忧郁似乎也没比以前更甚。其实我觉得这样很好，人生总是在起起落落中得以升华，没有一直的一帆风顺，没有一直的风平浪静！那些“劳其筋骨”，那些失去，就是成长的代价，就是用血和泪总结而得的教训，就是生活的真实写照。所以，现在也只是偶尔忧伤，但会很快调整过来“笑一笑，明天依旧美好”。也还感到很惬意，或许因为心怀有爱。
有一段时间看素素，那个颇有才华而富有的女人。光看描述她那如诗如画般生活的封面，就觉得那书会有看头：丰富的情感，细腻地刻画，有时波涛汹涌，有时柔肠寸断。那时，觉得自己和她的境遇竟有几分神似，似乎所有的都是写的我的心声。“做一个纯粹的女人，做个佳期如梦、柔情似水的女人”，因此，就这样期许地等着。“东飞伯劳西燕，黄姑织女时相见？”竟也湿了眼角，但，终究还是悲剧。
“素素，别墅和名车都有了，你还期盼什么呢？”“人间的一份真爱”，有时需求就这样简单，却很难得到。
总不能一直生活在期盼中，那不是生活的唯一，聪明女人更不应该如此。于是看现实一点的。陈香梅，那个让人打心底钦佩的女人，她的成就是大多数人所不能期盼和攀比的，她的坚毅和才华更是大多数女性甚至是男性所不具备的。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直需折，莫待无花空折枝。”那些很经典。在钦羡之余，我想，她和陈将军相敬入宾的生活，应该感谢有一个既是父亲又是哥哥还是情人的丈夫引领她成长，做成一个优秀的贤内助。有成就的人生总是有条不紊的忙碌着，离多聚少，却是快乐的，只是十一年的时光对她来说真的太短。徒留辛酸的思念。
生活中那些人，那些事，总不免要勾起些忧伤，于是，忧伤的时候觉得要看点忧伤的文字。那天重拾对张爱玲的记忆，以为会徒增忧伤。又是那些以女人为线索的，她说过这个世界有女人的地方就必然会有男人。是的，女人和男人注定要发生联系的，夏娃造人就造了男人和女人。只是，后来，我发现，在她的文字里，女人永远都只能是男人的附属与隶从，即使也风光过，灿烂过，也胭脂水粉过，最终却逃不过卑微的命运，无论是太太小姐还是侍女老妈子。女人总有一个通病：讨论是非，然后就惹祸上身。而男人却是主导女人命运的神灵，很多女人终其一生毁在男人手上。后来明白，那是时代所致，注定了那些忧郁的文字。女人的麻将，瓜子，闲言碎语；男人的三妻四妾，负心，风流韵事，无所事事。当然，现在的爱情比以前高尚了许多，因为时代在进步，文明占先导，但女人“从女人到人的过程走得很艰辛。女人不再视爱情高于一切，即使恋爱也还要低吟《致橡树》。只是，流光溢彩过后，每个女人都希望有一份真爱，一个安稳的家。
那些关于女人的流光溢彩。
流光溢彩造句篇五
《流光溢彩》
.《流光溢彩》说课稿
评委老师、大家好!
非常高兴在这个特殊的场合与各位评委老师相识，同时对大家担任评委工作所付出的辛苦表示感谢。
一、教材分析
今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第二单元人与社会、第二课《流光溢彩》，在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏、评述领域。其主要地位与作用在于对上一课《瓷器风韵》一个呼应，如果说上一课是是张扬我国传统美术文化的精髓，《流光溢彩》则是美术文化---西方工艺美术中的重要内容，是中西文化的交汇点，在过去教材中从未出现过。为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。其目的是通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
二、学情分析
学生对玻璃器皿有较好的使用基础，对其特性都比较熟悉，可以稍加引导分析、讨论。学生对新兴的、动手制作的课程普遍感兴趣，然，本课教材中的课程资源虽然极具代表性但不一定适应具体的教学情境，易造成学生学习时枯燥乏味，不易激发学生参与探究的兴趣，如果运用学校丰富的网络教学资源相联系，问题就可以迎刃而解了，因而，变被动接受式，转变为主动汲取，学习方式的转变更贴近初中学生实际需求。学生具备较好的信息素养，能较好的运用搜索引擎。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材历史与艺术的特色，我把传统的三个教学目标整合而成：学会对西方玻璃艺术的认知、学会欣赏、评价玻璃艺术、学会用利用网络辅助学习，四个目标来阐述。进而升华至培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：
重点：了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。
难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、协调网络中心
学生准备：笔记本、笔、课本
六、教学方法
讲授、视频演示、网络辅助教学，目的在于运用现有教学条件，增大信息量，学生能学到更多的获取知识的方法，其兴趣也更为浓厚。
学法：搜索、读图、讨论、互动
创设情景，导入新课
学生进计算机房，机器已经统一开好，教室音响响起，屏幕上一张张玻璃的靓照伴随这《玻璃杯》曹卉娟的歌声飘过，屏幕底部提示“歌词”。
老师，保持着与学生一起看屏幕，欣赏音乐的积极、投入的状态。学生可以跟着音乐轻呵„„你曾说我的心像玻璃杯，单纯的透明如水......那轻轻巧巧的玻璃杯，总是太容易破碎
【设计意图】在我的课前调查中，大部分学生比较喜欢听歌，本课将学生比较喜欢听的歌、看图巧妙结合，创设了以上这一情境，直奔本课玻璃艺术的欣赏，为提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣做了伏笔。
歌声结束，老师提问：谁能通过本歌听出玻璃的物理特点？生：易碎
【设计意图】在寒暄中导入本课，
师：画面里出现了什么？ 生：玻璃、玻璃瓶、花瓶„„
师：如果，我们将其提升至艺术的高度，谁可以给其一个概括的名称？ 学生，彻底乱了，下面各说一词„„ （乱了好整理！）（5分钟）
师：请大家登录班级留言板【控制在3分钟内】，老师事先发帖《流光溢彩》，内容为：
1.玻璃艺术的起源，
①并要求学生通过搜索引擎，在3分钟左右，找到答案，并经过小组讨论，将最佳答案粘贴到老师的问题贴后，最佳答案将被置顶。
师：注视讨论板的变化，并提示关键字的设置
学生很快找到不同版本的答案，这里老师要两手准备，
1.直接将学生的答案设置为最佳答案，2.对学生的留言贴进行综合，作为最佳答案（老师对网络上的答案，要有心里有底）
师：将最佳答案被置顶，引导学生去看，表扬这些提供答案的小组。
②师：在玻璃历史上有座很著名的城市，同时在某个时期是欧洲玻璃制造中心？ 学生根很快答复：威尼斯！中世纪！师：对学生正确的识别，给予肯定。
大家都知道威尼斯以水城而闻名。其实它的玻璃制品在世界上居顶尖地位的哦！（8分钟）
2.艺术玻璃的知识。
请大家登陆
【设计意图】受之以鱼不如授之以渔，这一环节，使学生开拓了学习的途径，引导同学在网络的玻璃的知识海洋里傲游。使学生在今后遇到学习困难，引导学生正确使用网络学习习惯。提示看：玻璃工艺技法，看后在班级留言板上继续留言。学生纷纷留言，引导学生看最合理的答案。
（5分钟）
3.玻璃制品与陶瓷的区别
展示上节课的陶瓷图片+玻璃制品，要求学生说说他们的区别？
【1.2.3.设计意图】学生通过自己找“璃制品与陶瓷的区别”以及以上1.2.两个环节的学习，使学生学到了教材上未提及的知识，开拓了自主学习获得更开阔知识的途径，同时落实了对玻璃工艺有所了解与认识的教学目标。（5分钟）
5. 看录像，
1. 了解玻璃艺术的制作过程
2.了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。
【设计意图】这里的环节采用视频的方式很好的解决了：玻璃生产过程，玻璃工艺的几种方法，更深层的了解了玻璃艺术（8分钟）
6. 欣赏（玻璃与生活）特别在表现题材、作品形式、制作工艺上，有些艺术家朝者个性化、有创意的方向发展，接下来我们一起欣赏下玻璃艺术作品。引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。
想一想并说一说艺术玻璃的艺术价值与作用？
【设计意图】这一环节的设置使学生在本课学的知识在评述中得到很好的展示 提示：玻璃艺术的地位玻璃艺术发展到我们今天，又有了新的变化，在继承传统的基础上不断创新，今天的艺术玻璃，以其愈来愈强的艺术性成为与绘画、雕塑具有同样观赏价值的艺术品。（10分钟）
7. 课堂小结：
上网搜索你喜欢的玻璃艺术作品？请将你找到的图片，粘贴在班级留言本中，并请前5位同学发言。
学生：纷纷将自己网络上看到的、自己喜欢的玻璃艺术照片进行跟帖，
教师：引导学生根据本课学到的知识，从欣赏角度（造型、装饰、作用的）予以评价。
目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松的评述氛围。
我的小结不是简单的总结，为此我设计了以上课堂作业环节。回顾了刚学的知识。 根据我以人为本，应用网络辅助的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术、信息技术素养，使学生更深层次得体验成功感。
8.课外作业 同学可以将自己喜欢的玻璃制品图片粘n贴到自己的空间，并写上自己的评述。【设计意图】由于义务教学阶段，学生共用一本教材，学生使用qq空间留住上课相关信息，慢慢培养学生写博客的习惯。因为我们所使用的教材是立体化、开放性的教材内容，教师将教材用于教学时，要努力使学生的探究性学习有展开的空间，真正改变灌输教材知识的局面，让学生学会自主学习。转变美术教学模式，积极挖掘传统美术的新内涵。
下面我具体说说本节课的时间安排，导入5分钟，讲授新课25分钟，课堂讨论10分钟，课堂总结5分钟。
我的上课过程符合教学大纲和新课程标准的要求，体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想，教学思路清晰，教学目标明确，重点难点突出，尝试网络辅助教学，转变美术教学模式，积极挖掘传统美术的新内涵。较好的完成本节课的教学任务。
板书设计
以上是我的全部说课内容，请各位评委老师批评指导！
谢谢大家！
流光溢彩造句篇六
《流光溢彩》
流光溢彩造句篇七
《流光溢彩》
流光溢彩造句篇八
《流光溢彩》
流光溢彩造句篇九
《流光溢彩》
流光溢彩造句篇十
《流光溢彩》