【www.guakaob.com--职称俄语】
只知其然而不知其所以然篇一
《打破“知其然而不知其所以然”的现象》
打破“知其然而不知其所以然”的现象
作者:钟亿文
来源:《新课程·中学》2014年第03期
摘 要:试卷讲评时应有选择、有侧重,激发学生情感,开发智力,点燃他们智慧的火花,激发他们内在的潜能,使学生在教师指导下练有所得。试卷讲评中作为学习活动的组织者、引导者的教师要充分调动学生求知的积极性,让他们在合作学习中掌握解题的规律及方法。
关键词:讲评;语文试卷;方法
考试是为了让老师更加清楚学生的学习状况,得知学生对各知识的理解程度,有利于老师计划未来教学的着重点及教学方法。但在传统的教育观念影响下,学科测试常常把重点放在对学生知识识记水平的考查上,很多教师讲评试卷一般都是给学生解题的答案,让他们在被动中接受,很少给他们陈述自己观点的机会,忽略了讲评中学生为主体的作用及学生思维的培养。最后让大部分学生知其然而不知所以然,往往导致很多学生考过的内容等到下次考试还会犯同样错误。现结合我的实践谈谈语文试卷讲评方法:
一、讲评之前
1.试卷发下去时强调要求学生对此次试卷作分析,让学生自己运用工具书、资料书找到正确的答案,并分析各题各节的错因,是自己因为知识欠缺还是读题马虎,还是其他原因?如何解答错题,学生通过自己总结归纳出来的知识,要比老师讲几遍的效果还好。
2.老师应在试卷收上后马上把参考答案张贴出来,目的是趁学生求知欲最旺盛时,,让他们找出自己试卷中的错题,立刻反思,使他们在第一时间发现存在的问题,初步思索解答问题的方法。讲评前老师先做好试卷统计工作,包括知识点的分布、题目类型、数量和占分比例、考试成绩统计、学生出错的类型及人数统计。还有典型错误及优秀学生的名字,这样在讲评时便于课上双向交流。再次对整张试卷中哪道题要多讲、重点讲,做到有的放矢。总之,老师在讲评试卷前要做到胸有成竹,免得乱了脚阵,达不到预期效果。
二、讲评之中
1.讲评中要抓住重点、难点、典型讲评
整份试卷不能面面俱到,每份试卷都有一定的难易比例,对于基础题,一般不需多讲,但允许个别学生有问题课后提问,对错误率较高的题型,要将多种错误答案呈现出来,让学生分析讨论,以加深印象。教师选讲的试题要具有典型性,如题中涉及到的重点、难点、热点问题。对此,教师要讲清试题的测试点,以《考试说明》为准,讲清它是“说明”中的哪一项,该项的要求是什么。
2.讲评中讨论交流,释疑解难
讲评中应体现“教师为主导,学生为主体”的启发式原则,以调动学生的积极性来保证教学目标的实现。引导学生参与问题的发现、错因的分析、矫正措施的制定,以增强学生的亲身体验和感受,促进独立矫正失误能力的提高。具体我们可以让学生先找出自己没做对的题目,然后几个人一组合作学习,这样,小组成员合作学习,能达到优劣互补,取长补短的目的。锻炼了自己与别人合作、交流、探讨的能力。还可以调换形式,让考得较好的学生来讲部分试题,这样能很好地发挥以学生为主体的教学思想。学生讲解中应允许其他学生提问和反驳,通过学生的辩论和讨论,来加深对概念的理解。
3.讲评中要讲清解题规律、方法
学生掌握了解题规律和方法就能举一反三,以后再解答试题时就势如破竹,轻车熟路上阵,达到讲评就是为了不用评的效果。了解命题者拟制干扰项的方法,就可以有针对性地进行总结,指导学生解题。如科技说明文常见的干扰是夸大范围以偏概全、无中生有、横生枝节、指东说西偷换概念、源流倒置逆情背理、已然未然乱说一通,或然必然性质不分等。又如在讲评语病题型的常用两种方法:语法结构分析法(主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不当、结构混乱的毛病。抽出主干,看其主干是否搭配,然后理清附加成分,看其修饰、限制、补充是否合理等);逻辑事理分析法(就是成分内部及其他语言单位间的顺序是否合乎语法结构的规律)。再如修改病句“增、删、调、换”的四种方法。但要提醒“保留原句的基本意思不变、多就少改”原则的把握。
三、讲评之后
讲评之后,很多教师就认为大功告成,其实,学生试卷中反映的问题大多是教学过程中的重点和难点,一次讲评他们不可能完全掌握。为此,教师不能忽视重要的环节,对试题要做到拓展与延伸,进一步挖掘。讲评中要提倡一题多解,从多角度分析问题,并启发学生从中归纳出解题的技巧和方法,体现“仁者见仁,智者见智”的特点。如果在讲评中能引导学生从多角度审题立意,以及在写作思维上强化训练,那么收获肯定是很大的。如,每次讲评后,要求学生准备一本错题集,对错题加以纠正,建立错误档案,并注明正确答案及解题思路。同时选出试卷中出错率较高的问题和知识点,对其进行重组综合,达到再练习、再提高的效果,反复强化、巩固讲评效果,调动学生积极性,拓展他们的思维,加强思维的变通,让每个学生真正地掌握知识重点。
总之,试卷讲评是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型,是师生教学双方的一个由“反馈”到“矫正”的过程,它既要“讲”,也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路和解题策略。“评”——既要评不足、评误解,又要评好的,要评出信心,以利于学生继续学习。 (作者单位 广东省河源市龙川县谷前中学)
只知其然而不知其所以然篇二
《营销境界-知其然而知其所以然并自然而然》
营销境界:知其然而知其所以然并自然而然 知其所以然---你是谁?客户是谁?你能带给客户什么?
争其自然---一旦你发现,你的产品对客户有价值有帮助,你要以必胜的信念和舍我其谁的心态,拿到这个订单,哪怕前方悬崖峭壁!!!
顺其自然---你为这个争取客户全力以赴后,要顺其自然的看待结果
我认为这三个词语表达了一个人生的阶段,更表达了人生的一个个不同的境界,他可以对我们的工作和生活产生很重要的战略指导意义。以我们作为一个sales为例,我们对于这个工作的态度是什么?有很多新入行的sales,说的不客气一点就是因为找不到工作,退而求其次,选择了业务员这个工作,因为,在很多行业的竞争中,在低端市场sales的要求相对比较低一些,而且他们也听说,这份工作比较能够锻炼人,于是就选择了sales的工作,事实上,他们并没有将这样的一份工作当作自己的一个职业生涯规划的起点,这样的大学生比比皆是,在我面试的过程中,很明显的感受到这样的一股力量,这样的一群人就是不知其所以然,更谈不上争其必然了,当他们失败之后,往往对自己的人生产生怀疑甚至动摇,感觉自己的大学白读了,更觉得愧对父母,很难做到顺其自然。有些年轻人会因此最自己的人生产生重要的影响。
究其原因是由于他们没有知其所以然,就稀里糊涂的选择了这份工作,这是很危险的。另外一番景象让人感觉很欣慰。我有一个朋友,他在当今这样竞争激励的市场上,选择了一个自动化行业来做销售,踏踏实实的做下来,三年后,在这个行业里面积累了很丰富的人脉,也在这个曾经陌生的城市,成家立业,人生的未来可以预测是星光大道。我们来剖析一下这个小人物的成功经历。他很清楚自己为什么选择销售行业―――他喜欢与人交流,喜欢销售行业;他很清楚自己为什么选择自动化行业――――他的本科就是读工业自动化的。
有了这两个答案,他的人生,至少说职业生涯的人生就叫做“知其所以然”。所以,一进入公司就很辛苦的工作,很勤奋的学习,因为他知道,他选择了这个行业,他就一定要做好工作,要做第一名,要作经理,一定要成功,这就叫“争其必然”。我想,如果自己也努力了,也全力以赴了,然而由于人生的什么不如意,他是不会后悔的,这就叫做“顺其自然”。
这个智慧,对于我们开发客户也是一样的,我们得到一个销售线索后,自己要明白自己为什么要接这个case,它对你的价值是什么,对公司的价值是什么,对市场的价值是什么,当你回答完这个问题之后,你就知道自己“为什么”了,也就是叫做“知其所以然”,当你论证之后,你决定要做这个case;在得到这个答案之后,你就一定要全力以赴的搞定这个case,整合所有的资源来完成这个case,这就叫做“争其必然”,当然,上天不一定非得公平,也就是说,当你全力以赴之后,也有可能失败,我相信,如果真的失败了,你也可以坦然接受,为什么,这就是这个智慧中所谓的“顺其自然”。
最近看了一部电视剧《新结婚时代》,当顾小航追求比他大四岁且曾经被一个刘老板包养6年的简佳,遭到了父母以及身边所有好朋友的反对,但是顾小航依然还是追求自己的思想。因为,他知道自己为什么要这么坚持―――真爱,这就叫做“知其所以然”,在得到他的方向之后,他可以不顾任何人的反对,依然坚持他的思想,这就叫做“争其必然”,我相信,如果未来真的有什么不测风云的话,顾小航的人生也不会有什么遗憾,这就叫做“顺其自然”。
希望这样的简单分享,能够给有缘的读者的人生产生一些思考„„
只知其然而不知其所以然篇三
《知其然而知其所以然》
知其然而知其所以然
——高中物理知识的深入 “理论和实践都证明”或许是高中物理课本最爱说的一句话了. 这句话之后, 课本就可以直接给出一个结论了事.
2尼玛, 为啥平行板间是匀强电场? 为啥正弦交流电有效电压是 2