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表示气候很冷的语气篇一
《语气的分类》
表示气候很冷的语气篇二
《Unit 8 The seasons and the weather.Topic 1》
Unit 8 The seasons and the weather
Topic1 How is the weather in winter?
1. What‘s the weather like......?是用来询问天气状况的常用句型。还可用How‘s the weather......?和 What do you think of the weather.....?句型来询问。
Like后接时间或地点，答语可用It+表示天气情况的动词/It is+表示天气情况的形容词 e.g. What‘s the weather like there in winter?
—It often snows./ It is snowy.
表示天气的名词、动词、形容词的内在规律和联系：
名词→形容词
rain ---_________ wind---_________ sun---_________
fog---__________ cloud---_________ snow---_________
rain, snow, wind通常用作不可数名词。当要表示“一阵......，一场......‖时，前面可以加 不定冠词，这时名词前用形容词修饰.
a fine rain一场好雨 a heavy rain一场大雨 a cold wind一阵寒风
注意：wind/ cloud/ sun不用作动词。要表示天气怎么样，只用形容词形式。
It‘s windy/ cloudy/ sunny.
询问温度多少常用句型：What‘s the temperature......? It‘s between ......and......
2.fall=autumn 秋天。fall用作动词时，意为“落下”，过去式为fell。
3. It‘s a good+n.+to do sth.这是做......的好......
It‘s a good+n.+for sth./ doing sth.这对（做）......是个好......
It‘s a good season to fly a kite .
= It‘s a good season for ________a kite .
It‘s a good time to climb a hill .
= It‘s a good time for________a hill .
4.make snowmen 堆雪人 雪人复数形式是snowmen 单数表达为make a snowman
5.it‘s hard to say 很难说 此句作为对某事犹豫不决或难以回答时的答语
6.go doing sth.去做某事 游泳go_________ 购物go________ 溜冰go_______
7. season 季节 spring summer fall winter 春夏秋冬
在春天________spring 在冬天________winter
8--- Which season do you like best spring, summer or winter?
---I like --- best .
9问候语：How are you?/ How are you going? 均可以用very much来回答
10.rain+y 构成形容词。类似的有foggy，sunny，windy，cloudy。人们有时用nice（good）+and+形容词（adj.）这一结构来加强语气，这一结构不能直译为“又好又......”nice and= very，意为“很，挺”It‘s nice and cold.天气很冷
11.go on a trip 外出旅行 go on常与旅行、远足、郊游、航海一类的名词连用，表示“去......”的意思。go on a picnic go on a vacation go on a visit
12.go, come, leave等的现在进行时形式（be+v.-ing）可以表将来时。
The summer holidays ____________(come)
e.g. He ____________(leave) London next week. 他下周将离开伦敦。
13. had better do sth. 最好做某事，其否定式：had better not do sth.最好不做某事had =‘d You‘d better ________(take) a bus to school .
You‘d better __________(not talk )in class .
14.remember doing sth 记得做过某事 remember to do sth.记得做某事
e.g. You must remember ________( close) the door. 你一定要记得关门。（门还没有关） He remembered ________(close) the door. 他记得关过门了。（门已经关上了）
15.wear 穿着，戴着，强调状态，用一般现在时表示经常状态，用现在进行时表示暂时状态。 be in......表示穿着的状态。in后可接表示衣物的词或表示颜色的词，意为“穿着...颜色的衣服”。put on 表示动作。
He often _______a pair of glasses .
He is _______red .
He usually ________a white T –shirt .
He ________his coat and went out .
16.in the most parts of China 在中国的大部分地区
In the most parts of China,it‘s very hot in summer .
17.通常用复数形式的词：sunglasses, shorts, shoes, pants, jeans, socks, boots等
18.到达有arrive in, arrive at, reach. arrive in + 大地点 arrive at +小地点
reach后直接加地点，get to +地点
get是不及物动词，后接介词to，与地点副词连用时，不用介词。reach是及物动词。 He ________last night .
We ___________school at 7:00 every day .
They _________Shanghai last week .
19.take a walk= have a walk= go out for a walk 出去散步
20.get warm变暖和 get cold变冷 get fat变胖
21.come back to life 苏醒，复苏，复活
22.turn green变绿 come out出现，露出，开花，出版，发行
23.rain heavily雨下得很大，heavily为副词，放在动词rain后表示雨下的强度。表示风刮的强度则用strongly。形容雨大时用heavy，风大时用strong。
a strong wind大风 The wind is blowing strongly.风刮得很大。
24.be busy doing sth. 忙于做某事 be busy with sth.忙于......
They are busy _________(clean) the street .
I was busy __________(draw) picture yesterday .
25.last做动词，意为“持续，延续” last做形容词，意为“最近的，上一个的” last Tuesday 上周二 at last 终于，最后
重点短语
1 在秋天in ________ 2 游泳go __________
3堆雪人_______ a smowman 4爬山_________a hill
5放风筝________ a kite 6 穿上_______ _______
7外出go________ 8 最低温度the _______temperature
9最高温度the________temperature 10最好_______ _______
11在不同的地方________different______ 12带雨伞_______ _______umbrella
13过后_______ on 14 变暖________warm
15变绿_______ green 16开花_______ ________
17苏醒_______back _______ life 18从---落下_______down
19刮得猛烈blow_________ 20忙于做某事be________ _______sth 21 雨下得大rain ________ 22 散步_______ a _______
23 短暂休息______a _______rest 24 立即right _______
练习题
用所给词的恰当形式填空
1. When summer comes, we need to buy some cool clothes, such as ______(short),
T-shirts and so on.
2 In autumn, there are many yellow _________ (leaf) in the yard.
3. It‘s _______ (cloud) today. You should not go out for a walk.
4. Last Sunday, we went swimming in the pool. We enjoyed _________ (we).
5 Yesterday she _______ (wear) sunglasses to go to school.
6 Don‘t go out of the classroom. It‘s _8.It‘_ (wind) today. You‘d better not go out for a walk.
__ (wear)sunglasses to go to school.
选择题
1( )—_____ is the weather _____ today?
—It‘s cool.
A. What; / B. What; like C. How; like D. How; for
2( )—It‘s cold today. Please _____ your coat.
—OK, Mom.
A. wear B. put on C. wear on D. be in
3( ) In Guangzhou, it often rains _____ in July and August.
A. heavy B. heavily C. bright D. brightly
4( ) It‘s 3:30 p. m. Kangkang and his classmates are busy _____ basketball on the playground.
A. playing B. to play C. play D. played
5( )—Do you like summer or fall?
—_____
A. Yes, I do. B. It‘s hard to say. C. I like it a little. D. No, I don‘t.
6( ) When Mr. Gao calls the girl‘s name, her face _____ red at once.
A. turns B. gets C. turned D. got
7( )—I hope all _____ you.
—Thank you.
A. are good for B. is good with C. is well with D. are well for
8( )—Kangkang, can you see a few people _____ Chinese kung fu over there?
—Oh, yes. They‘re cool!
A. are performing B. perform
C. to perform D. performing
9( )—Please remember _____ me the weather report tomorrow, Xiao Ming.
—OK. No problem.
A. tell B. told C. tells D. to tell
10( ) In China, spring always _____ from March to May.
A. lasts B. begins C. last D. Begin
11( )—What is the weather _____ in fall?
—It‘s cool.
A.for B.like C.as D.at
12( )—Look! It is _____ . Let‘s play in the park.
—OK. Let‘go.
A.sunny B.cloudy C.cold D.rainy
13( )It _____ and some boys are making a snowman outside.
A.snow B.is snowing C.snowy D.is sunny
14( )It‘s hot in summer. It‘s a good season _____ swimming.
A.at B.in C.to D.for
15( )It is very cold outside. You‘d better _____ warm clothes.
A.to wear B.wear C.wearing D.wears
16( )It‘s raining now, so you need _____ an umbrella with you.
A.to taking B.takes C.to take D.taking
17( )—Does spring _____ from March to May in China?
—Yes, it does.
A.last B.lasts C.to last D.lasting
18( )—Where does Tom plan _____ for his summer holiday?
—Bei Daihe.
A.go B.goes C.to go D.going
19( )—Please remember _____ me the weather report tomorrow, Xiao Ming.
—OK. No problem.
A.tell B.told C.tells D.to tell
20( )—Is the weather in England different _____ that in Australia?
—Oh, let me see. Yes, it is.
A.from B.to C.with D.for
21( ) They children are learning _________cards .
A playing B played C play D to play
22( ) ---Which is _______season in Beijing ?
---I think it‘s fall .
A better B the best C best D the better
23( ) It‘s a good place _________a great party .
A have B for have C to have D having
24( ) It‘s a good time ________beautiful flowers .
A enjoy B to enjoy C enjoying D for enjoy
25( )______is the temperature ?
A how many B How much C What D which
26( ) There is a ________today .
A big rain B heavy rain C rain heavily D rain hard
27( ) ______most parts ______China , it is hot .
A On , of B In of C On ,with D In , with
28( )You had better ______a lot if you want to know much about English .
A read B to read C reading D reads
29( ) Winter lasts _______Decenber _______February .
A from , in B on , on C to , from D from , to
30( ) Please remember _______the door when you leave the room .
A close B closed C closing D to close
情景交际
根据对话的情景，从方框中选择适当的句子填在画线处，使对话完整通顺。其中有两项是多余的。
A: Last Sunday I went to the zoo. What about you?
B: What was the weather like last Sunday?
A: B: I had much homework to do.
A: And what are you going to do this afternoon?
B: It depends on (依„„而定
A: It‘s sunny and warm.
B: The weather is fine. I‘m going to fly kites.
A: How interesting it is!
1._________ 2.________ 3._________ 4. _________ 5.___________
完成句子
（画线提问）
_______ _______the weather ________yesterday ?
（画线提问）
________ _________ things going?
3. It’s a good time for going for a picnic.（改为同义句） It‘s a good time ________ _________ for a picnic.
4. We’d better go to bed early.（改为否定句）
We‘d ________ _________ go to bed early.
5. Which is your favorite season?（改为同义句） Which season do you ________ _________?
6.你最喜欢哪个季节？ ___ ?
7.冬天里我们可以堆雪人。 8.下个月是登山的好时间。 9.昨天他从树上掉下来，好长一段时间后才苏醒过来。
__ after a long time yesterday.
10.—今天天气怎么样？
—今天很暖和。
—What‘s the weather like today?
—It‘s ___ __ __ ___ ____ _ .
表示气候很冷的语气篇三
《中级中文阅读 7》
表示气候很冷的语气篇四
《语病》
表示气候很冷的语气篇五
《语气助词》
语气助词 ぜ、ぞ：
接用言终止形
１：表示语气强烈的断言。男性用。是粗俗的口语说法。而ぜ年长的妇女也可使用。并多用于叫亲密的伙伴。
この調子で行けば、何とかなるぞ。照这样下去还有戏。
よしよし、今、助けてやるぞ。来啦来啦，这就救你。
どうです。これが日本一ですぜ。怎么样，这可是日本最好的。
２：表示威胁，警告。男性用。
今度間違えたら承知しないぞ。下次再错了我可不答应啊！
言うことを聞かなきゃ、殺すぜ。要是不听话我宰了你。
勝手にしろ，俺は知らんぜ。你看着办好了，我可不管。
语气助词 とも：
接用言终止形。
表示理所当然。大多用于回答对方的话，此外还用于肯定对方的判断。
「僕のやり方、正しいかい」「正しいとも」“我的做法对吗？”“当然对”
「やってもらえますか」「よろしいですとも」“能帮我一下吗？”“当然可以。”
语气助词 な：
接动词终止形。
表示禁止。因它语气与命令形一样强硬，所以女性一般不用
騒ぐなよな。别吵了啊？
何もおっしゃいますな。您什么也别说。
语气助词 な(あ)：
接用言终止形。
１：表示感叹,男性用。自我感叹是较为粗俗的口语说法。
金があれば買うんだがなあ。有钱我是会买的呀。
そういわれちゃ困るな。你要那么说我可犯难了。
そこにな、問題があるんだ。那里呀，有问题。
一だけどなあ、沿うばかりもいえないよ。但是阿，也不能一概而论。
2：表示征求同意或叮同，男性用。说话人是在自己做出判断之后，要求对方认可或证实，是较为粗俗的口语说法。
今夜はひどく冷えるな。明日は雪かも知れない。今晚真冷啊，明天没准要下雪。
後悔しないな。不后悔？
確かにまちがいないよなあ。确实没错了吧。
3：表示愿望。自言自语，表示希望出现某一情形，因此常和假定的说法搭配使用。一般为男性用。当这种愿望为内心活动时，不区分性别。
父親が生きていたらなあ．要是老爸还活着该多好啊。
会えるといいなあ。要是能见到就好了。
それができればなあ。要是能做到就好了。
语气助词 ね（え）
用言终止形，形容动词词干，名词+ね
女性说法为：动词、形容动词终止形+わね或者为形容动词词干、名词+ね
男性说法为：动词、形容动词终止形+ね或者为だね。
简体句时有此区分，敬体句时无此区别。
１：表示轻微的感叹。说话人做出某种判断，同时希望对方认同。
またお会いしましたね。ご縁がありますね。又见面了，还真有缘啊。
後五年したら、この子も大学生になるんだ。再过五年这孩子也将成为一个大学生了。
2：表示征求同意，促使对方回答。说话人是在自己做出判断之后，要求对方认可或证实。这也是一种疑问形式，属于反意文句。
これでいいね。这样行了吧。
どうだね、やっぱりだめか。怎么样，还是不行。
君、賛成してくれるね。喂，你同意吧 。
语气助词 もの：
用言终止形+もの
1：表示说明理由，带有抗议、不满、诉说等语气。多为妇女、儿童用。
彼って嫌いよ。怖そうだもの。我讨厌他，看上去挺可怕的。
あなたなら、分かってくださると思っていましたもの。我一直以为您会理解我的。
どうしてこなかったのだい。 だって、行きたくなかったんだもん。为什么没来？ 人家不想去
吗？
2：表示轻微感叹，女性用。ものな是男性说法。
起きなさい。 だって、寒いもん。起床了。 哎呀，很冷啊。
よく分かるはずだ。前に行ったことがあるものな。应该很熟悉才对，先前去过的呀。
语气助词 ものか
接用言连体形。
表示反语，强烈的否定。说得客气时用ものですか。
あんな男に会ってやるものか。我怎么会去见他那种人。
何が古いものか、まったくの新品だ。什么旧的，完全是新的。
負けるもんか。怎么会输呢。
持てるものですか。你拿得动吗？！
语气助词 や
前接动词命令形、形容词终止形、助动词う・よう
１：接在命令、劝诱或愿望的说法后，用于缓和语气。
僕にもやらせろや。也让我干干嘛。
日曜日ぐらいは休みたいや。月曜日にしてくれよ。星期天还是想休息一下啊，星期一再说吧。
2：表示放任。不是明确向对方说的，偏向自言自语。
どこにもないや。哪也没有啊！
まあ、いいや。何とかなるだろう。好了，算啦。总会有办法的。
いまさらどうしようもないや。事到如今，没有办法啦！
3：用于句子中间，表示呼唤或加强语气。
夹在人名后，表示呼唤，带有亲昵的语气，是比较旧的说法。
接在副词后，表示加强语气，是书面语的说法。
花子や、こっちへおいで。花子啊，到这来。
事業は必ずや成功するだろう。事业一定会成功的。
语气助词 よ
接用言终止形，形容动词词干，名词
男性说法：动词、形容词终止形+よ或形容动词终止形+よ
女性说法：动词、形容词终止形+わよ或形容动词词干、名词+よ
简体句时区分，敬体句时不做该区分。
１：表示主张、叮嘱或唤起对方注意。表示向对方强调自己的主张。由于よ的语气较之命令，所以接在命令形及禁止、う・よう之后时可以缓和语气。
そんな言い訳は通らないよ．那样的辩解说不通啊。
遠慮するなよ。别客气嘛。
もしもよ、ほんとにそうになったらどうする。假如啊，真变成那样怎么办？
それがよ、だめだったんだなあ。那个呀，真不行啊！
２：用于句子中间，表示呼唤。书面用语，多用于诗歌。
友よ、この笛を吹くな、この笛はもうならない。朋友啊，别吹这笛子，这笛子已经不响了。
语气助词 わ
接用言终止形
１：表示感叹或惊奇。女性用。
存知ませんわ。我不知道啊！
嬉しいわ、心からお礼言うんわね。太高兴了，衷心感谢你呀！
２：表示轻微的断定、主张。女性用。
私だって行きたいわ。我也想去呀。
違うわ、絶対違うわ。不对，绝对不对。
３：表示缓和语气。男性用，多为老人用。
こりゃひどいわ。这太过分了。
俺にわできるわさ。我也会呀。
副助词
接在名词，用言连体形、连用形或句子成分之后。
可以顶替主格助词が和宾格助词を也可以和が、を重叠，不过在重叠时，一般是副助词
＋主格助词或宾格助词。
副助词 くらい（ぐらい）
１：表示约数。
動くと血が出ます。五分ぐらいじっとしていなさい。动一动就会出血，请静静地戴上五分钟。 およそ百人ぐらいがやってきた。来了大约一百人。
２：表示程度。表示说话人认为较低的程度，有时说话人甚至对该程度表示轻视；表示同等程度；较高的程度。在可以表示程度的副助词中唯有くらい可以表示轻视和同等等程度。
これくらいは僕にもできる。这点儿事我也会做。
お茶くらい飲んでいきなさい。喝口茶再走吧。
あの庭の広さはこれくらいです。那院子的大小跟这差不多。
いけるものなら、僕も行きたいくらいです。要是能去，我也很想去。
３：表示比较的基准。所接的项目是消极的、被说话人轻视的。
途中でやめるくらいなら、やらないほうがましだ。中途放弃不如不干更好。
あそこへ行くぐらいなら、家で寝ているほうがましだ。要是去那里不如在家里睡觉更好。
４：表示最高级的比较。口语的说法。
あいつぐらいばかな男はない。在没有比他更傻的人了。
旅先で病気になるくらいこころぼそいことはない。没有比在旅途上生病更让人担心的了。
副助词 だけ
１：表示限定。与格助词重叠使用时，有两种重叠方式：补格助词＋だけ； だけ＋格助词
だけ与补格助词で重叠时不同的重叠方式可以明显地产生不同的意思。
ただ、金曜日だけは九時ごろまでひらいている。只是，唯独星期五开到九点左右。
見かけが立派にだけはなったが,中身は前と変わらない。只是外表变得漂亮了，内容跟原先没两样。 むだけでなく、前に戻って復習もしなさい。不要只是往前赶，也要回过头来复习一下。
駅に近くだけはなった。只是离车站近了。
たくさんの中からいい物を抜いてみる。从许多东西中挑出好的来。
２：表示程度。
作文に目を通すだけ三日かかる。单单看一遍作文就要三天时间。
それだけではなんともなりません。就那么点儿呀，没有任何作用。
３：表示相应的程度。表示“紧就该部分而言，与之相应的程度”
時間がありませんから,できるだけ早くお願います。没时间了，所以请您尽量快点儿。
事前によく準備しただけのことがあって、予定とおりに式を終えることができた。因为事先作了充分的准备，因而得以按原计划完成仪式。
３：表示愿因。还常用だけに、だけで的形式。
さすがに理科の学生だけあって,機械の修理がうまい。
副助词 のみ
表示限定。是与だけ相应的书面语说法。のみか、のみならず表示“不仅”
一週間水のみで生き延びた。仅仅依靠水维持了一周的生命。
都会にのみ人口が集中する傾向は、今後ますます強まるだろう。 人口只集中在都市的倾向今后会进一步加强。
この件は是非ともここでのみの話にしておいてもらいたい。这件事我只希望在这里说说，不要外传。 私たちのみならず彼もこの意見に賛成だ。不仅我们他也赞成这个意见。
語彙が豊か名のみか、文章も実によく整っている。岂止词汇丰富，文章也写得漂亮。
副助词 ばかり(ばっかり、化かし、ばっかし为口语说法)
表示气候很冷的语气篇六
《高一英语复习资料》
牛津译林版高一英语知识点总结
重点句型
1．“So + be／have／助动词／情态动词＋主词”的结构。此结构中的语序是倒装的，“So” 代替上句中的某个成分。如果上面一句是否定句，则使用“Neither/Nor+be/have/助动词/情 态动词+主语”的结构。
例如 He’s tired，and so am I．(＝I’ m also tired．)
You can swim，and so can I．(＝I can also swim．)
She has had supper，and so can I．(＝I’ve had lunch，too．)
Tom speaks English，and so does his sister．(＝His sister speaks English，too．)
A: I went to the park yesterday．
B: So did I．(＝I also went to the park yesterday．)
2．“So +主语+be／have／助动词／情态动词”结构中的主谓是正常语序，so相当于
indeed,certainly,表示说话人对前面或对方所说情况的肯定、赞同或证实，语气较强，意思 是“确实如此”。
例如 A：It was cold yesterday．昨天很冷。B：So it was．的确如此。(＝Yes，it was．) A：You seem to like sports．B：So I do．(＝Yes，I do．)
A：It will be fine tomorrow．B：So it will．(＝Yes ，it will．)
3．“主语+do/does/did + so”结构指的是按上句的要求做了。此句型中do so代替上文中要 求做的事，以免重复。
My Chinese teacher told me to hand in my composition on time and I did so.(=I handed in my composition on time.) 语文老师叫我按时交作文, 我照办了。
4．So it is with„或 It is the same with„句型表示 “„„(的情况)也是如此。”当前面的句子 中有几种不同形式的谓语时，要表示相同情况，必须使用本句型，不能使用so 引起的倒装 句。
She doesn’t play the piano, but she likes singing. So it is with my sister.
5、There you are. 行了，好。
这是一句表示一种事情告一段落或有了最终结果的用语。如：
There you are! Then let's have some coffee.除此之外，还可以表示“瞧，对吧（果然如此）” 的语气。例如：There you are! I knew we should find it at last.对吧！我就知道我们最终能 找到的。
6、have some difficulty (in) doing sth.
干某事有困难；接名词时，常用句型：have some difficulty with sth.
①Do you have any difficulty (in) understanding English?你理解英语口语有困难吗？
②She said she had some difficulty with pronunciation.她说她在发音方面有困难。
7、have a good knowledge of sth.
“掌握„„”，“对„„有某种程度的了解”
①He has a good knowledge of London.他对伦敦有所了解。
②A good knowledge of languages is always useful.
8、Tree after tree went own, cut down by the water, which must have been three metres
deep.
一棵又一棵的树被水冲倒、冲断。那水肯定有三米深。
2“must have +
过去分词”表示对已发生事情的猜测。在英语中，must，may，can三个情态
动词可用来表示对事情的猜测。Must意为“肯定”，语气很有把握；may意为“可能”、“也许”，
语气把握性不大。两者常用在肯定句中。Can意为“肯定”、“也许”，常用在否定句或疑问句
中。Must，may，can三者用于表示猜测时，其后面可跟三种不同的动词形式：1）跟动词 原形表示对现在事情的猜测；
2）跟be doing表示对正在发生事情的猜测；3）跟have done表示对已经发生的事情的猜 测。例如：
Helen is Lucy’s good friend. She must know Lucy’s e-mail.海伦是露茜的好朋友。她肯定知 道露茜的电子邮件。
We can hear loud voices in the meeting room. They must be quarrelling.我们可以听到会 议
室很吵。他们肯定在吵架。
I met Jeff at the gate a moment ago. He can’t have gone to Australia.我刚才还在大门口见 过杰夫。他不可能去了澳大利亚。
9、Wei Bin took out some peanuts and it was fun to see the monkey eat from his hand.魏 彬拿出一些花生。看着猴子从他手上吃花生，很有趣。
fun “好玩，趣事”，不可数名词，前面不加不定冠词a。
You’re sure to have some fun at the party tonight. 今天晚上你肯定会玩得很开心。
make fun of“取笑”，“嘲弄”。People make fun of him only because he is wearing such a strange jacket.人们嘲笑他只是因为他穿了一件那么奇怪的衣服。
funny adj. “可笑的，滑稽的”。He looks very funny in his father’s jacket.他穿着他父亲 的衣服，看上去很滑稽。
10、Many people who saw the film were afraid to swim in the sea„„
许多看过这部电影的人都不敢在海里游。
afraid 用法说明：1）害怕人/ 物，如：be afraid of sb / sth
2）不敢做某事，如：be afraid to do sth / of doing sth
He is afraid to go out / of going out alone at night.
3) 担心会发生某事, 如: be afraid of doing sth或be afraid + that clause
He seldom stands on the river bank because he is afraid of falling into the river.
He seldom stands on the river bank because he is afraid that he might fall into theriver.
4) 给人不愉快的信息或不赞同某人意见时, 用I’m afraid „, 如:
I’m afraid I’ve got bad news for you.I’m afraid I can’t agree with you.
11、It is polite to finish eating everything on your plate.把你盘子里所有东西吃完是有礼貌 的。
这是一个动词不定式作主语的句型，其中to finish eating everything 是主语，it是形式主语。
12、I wish you all the best.我祝你万事如意.
用wish来表示祝愿的结构是wish sb sth, 此外我们还可以用may来表示祝愿: May sb do sth如:
May you succeed.
13、Where there is a river, there is a city. 有河流的地方就有城市。
Where在这里引导的是地点状语从句，相当于介词in/ at/ to + the place + where从句9定
语从句），意思是“在„„地方”。 例如：
3Where there is smoke, there is fire.
无风不起浪；事出有因。
He lives where the climate is mild.他住在气候温暖的地方。
14、Strong, proud, and united, the people of St Petersburg are the modern heroes of
Russia .
圣彼得堡人民坚强不屈、充满自豪、团结一致，他们是俄罗斯当代的英雄。
Strong, proud, and united为前置定语，在这里相当于一个非限制性定语从句：
The people of St Petersburg , who are strong, proud, and united, are the modern heroes
of Russia . 当主语比较短时，这类短语常常放在句首。
15. Congratulations!是一句祝贺用语，在使用时要用复数形式。其他几个通常以复数形式出 现表达特定含义的名词有：
manners（礼貌）：He is a little boy with good manners.这个小男孩很有礼貌。
regards (问候)：Please send my regards to your parents.请代我问候你父母。
16. Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games.
没四年，世界各地的运动员们都要参加奥运会。
“every + 基数词 + 时间/ 距离单位”词表示“每多少时间/ 距离”。如：
every five days（每五天）, every three hours（每三小时）, every ten metres（每十公尺） 类似表达形式还有：every fifth day, every third hour
“每隔一天”的表达形式有：every second day, every two days, every other day.
17、Modern cellphones are more than just phones—they are used as cameras and radios, and
to send e-mail or surf the Internet.现代的手机不仅仅是电话机—它们也当坐照相机和收音 机使用，还可以发送电子邮件和上网。
use A as B 把A用作B。例如：
In ancient times, people used stones as tools for farming.在古代，人们把石头用作耕作的 工具。
use sth to do sth用某物来做某事。例如：
In ancient times, people used stones to kill animals for food.在古代，人们用石头来捕杀动 物获取食物。
18、The answer seems to be that we have a need to stay in touch with friends and family no
matter where we are or what we are doing.答案似乎是：无论我们在何处或正在做什么，我 们都需要和朋友以及家人一直保持联系。
1) seem 似乎，好像，其用法及搭配有：seem + adj., 如：
This problem seems complicated, but actually it is simple.这个问题看似复杂，其实很简单。 seem to do ： I seem to have seen him somewhere before.我好像以前 在哪儿见过他。
It seems that„,； It seems that everything is going on well.好像一切正常。
It seems as if„,： It seems as if it’s going to rain.看来快要下雨了。
2) no matter无论，不管，后面常跟疑问词引导的从句，其意相当于疑问词后加ever。如 no matter what=whatever; no matter where=wherever; no matter how=however; no matter
when=whenever例如：
No matter when (Whenever) I meet him, he is always wearing that old hat.
4不管我什么时候遇见他，他总是戴着那顶旧礼帽。
No matter how (However) expensive the cellphone is, I’ll buy it because I need one badly. 无论这手机有多贵，我都要买。因为我急需有个手机。
重点语法：
直接引语和间接引语
1. 直接引语在改为间接引语时，时态需要做相应的调整。
eg: “I broke your CD player.” (一般过去时改成过去完成时)He told me he had broken my CD player.
Jenny said, “I have lost a book.”(现在完成时改成过去完成时)Jenny said she had lost a book.
Mum said, “I’ll go to see a friend.”(一般将来时改成过去将来时)Mum said she would go to see a friend.
过去完成时保留原有的时态
He said, “We hadn’t finished our homework.” He said they hadn’t finished their homework. 注意 直接引语是客观真理，过去进行时，时态不变。
2． 在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语时第一人称或被第一人称所修饰，从句 中的人称要按照主句中主语的人称变化。如：
Mary said, “My brother is an engineer.”=Mary said her brother was and engineer.
3． 直接引语如果是反意疑问句，选择疑问句或一般疑问句，间接引语应改为由whether 或if引导的宾语从句。如：
He said, “Can you run, Mike?”=He asked Mike whether/if he could run.
4. 直接引语如果是祈使句，间接引语应改为“tell(ask, order, beg等) sb (not) to do sth.”句 型。如：
“Pass me the water, please.”said he.。=He asked him to pass her the water.
5. 直接引语如果是以“Let’s”开头的祈使句，变为间接引语时，通常用“suggest+动名词或从
句”的结构。如：
She said, “Let’s go to the cinema.”=She suggested going to the cinema.
或She suggested that they should go to the cinema.
现在进行时表将来的动作
现在进行时表将来的动作，谓语通常为瞬间动词。如：come, go, arrive, leave, start, return, stay, meet, get等。这些动词的进行时后不能再接具体的时间。
（1）用现在进行时表示将来，指的是近期的，按计划或安排要发生的动作。
（2）现在进行时表示将来与表示正在进行的动作的区别在于：前者通常用瞬间动词（有时 一些常用动词也可以这样用如：do）如：go, come, start, return, get, arrive等。而后者通 常是持续性动词。
He is reading a novel.
他在看小说。
The train is arriving soon.
火车就要进站了。
（3）用现在进行时表示将来的时间，在句中或上下文中通常有表示将来时间的状语。 5（
4）现在进行时与一般现在时表示将来动作的区别在于：前者表示的将来的动作往往是可
以改变的，而后者则是根据规定或时间表预计要发生的动作或事情，因此往往是不可改变或 不可随便改变的。
What are you doing next Friday?
下星期五你们打算干什么？
The plane takes off at 7：30 tonight.
飞机今晚七点半起飞。
定语从句 （the Attributive Clause）
1. 描述特定时间的特征 ---- 由when或介词+which引导定语从句：
This was the moment when / at which Spielberg’s career really took off.
2. 描述特定地点的特征 ---- 由where或介词+which引导定语从句：
Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.
3. 描述特定原因或理由的内容 ---- 由why或介词+which引导定语从句:
The reason why / for which Steven Spielberg could not go to the Film Academy was that his grades were too low.
限制性定语从句与非限制性定语从句的区别
定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句，归纳起来，二者有以下几点不同：
一、作用不同
限制性定语从句与先行词的关系非常密切，是先行词不可缺少的定语，它所修饰的词 代表一个（些）或一类特定的人或物 如果删去，全句的意思就会变得不明确。而非限制性 定语从句在意义上是先行词的一个附加修饰语，对先行词只起进一步补充说明的作用；若把 它去掉，全句意思仍然清楚。例如：
The girl who stood in the corner just now is my younger sister．
刚才站在角落里的那个姑娘是我的妹妹。
Mary Smith，who is in the corner， wants to meet you．
玛丽·史密斯在那个角落里，她想见你。
第一个例句中的定语从句指明作为主语的“姑娘”不是任何一个，而是在角落的那个。 如果去掉定语从句，表达的意思就不明确。第二个例句已经表明主语是谁，定语从句只不过 是补充说明一点情况而已。若去掉从句，句子意思仍然完整。
二、形式不同
非限制性定语从句与先行词之间通常有逗号 而限制性定语从句与先行词之间则无逗 号。例如：
He’s the man who lives next door．
他就是住在隔壁的那个人。（从句不可少，从句前无逗号。）
His wife，whom you met at my house，is a teacher．
他的妻子是一位老师，你在我家曾见过她。（从句可有可无，从句前有逗号。）
三、含义不同
限制性定语从句有涉他性；非限制性定语从句有唯一性。例如：
In the class there are ten students who speak English very well．
这个班上有十名英语说得好的学生。（暗示班上不只是十个学生。）
In the class there are ten students，who speak English very well．
6这个班上有十名学生，他们英语说得很好。
（非限制性定语从句，表明班上只有十个学生。）
表示气候很冷的语气篇七
《英语课件天气》
表示气候很冷的语气篇八
《识字5》
《识字5》教学设计
教学目标：
1、学习生字“雪、蜡、翠”，认识新部首“羽”，理解由生字组成的词语意思。
2、整体感知课文，重点学习课文一、二两行，简单学习韵文的三、四两行，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。
3、培养学生不畏严寒，积极向上的品质。
4、进行说话训练，指导学生能从多方面进行描述事物。
学习者分析：
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学重点：识字写字
教学难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。
教学过程：
一、课前谈话，激趣导入。
1、边说边出示课件：
同学们，你们知道一年有几个季节吗？春天是一个“鸟语花香、百花盛开”的季节，夏天是个“骄阳似火、烈日炎炎”的季节，秋天是一个“金风送爽、天朗气清”的季节，冬天是个怎样的季节呢？
2、学生交流。
3、是啊！冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。今天，陈老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。
4、这节课，我们一起学习——识字5（齐读课题）
二、整体感知，自读课文。
1、看，多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？（分类指导：大雪——树上白了，地上白了，到处白茫茫的一片；看到这个画面就让我们想起了去年寒假前的那场大雪； 动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了；植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷，挺立在风雪中；小朋友——有的跳绳，有的溜冰，有的滑雪。）
2、有个小朋友看了这幅图，写了一篇韵文，像一首好听的小诗。老师发现，有的小朋友已经迫不及待地想读了，那就打开书，认认真真地读读，注意要读准字音，边读边想一想，课文向我们介绍了关于冬天的什么知识？你能读几遍就读几遍，读到老师喊停为止。
3、小朋友读得可认真了，想不想读给大家听听？
4、检查自读情况。
带拼音：①开火车读，正音。 “冰”是个后鼻音；苍松（都是平舌音）；翠竹（平翘舌音要分清）；“刺猬”读轻声；“绳”都是后鼻音。
②齐读。
去拼音：①指名读。（加深难度，不仅没拼音，还打乱次序读）；②一起读。
5、过渡：小朋友学得真棒，每个字都认识了，现在就让我们一起走进冬天，去欣赏冬天的美景吧！
三、精读感悟，理解韵文。
（一）学习第一行：寒流 大雪 北风
北风：
1、播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？
2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫„„）
3、你能读好这个词语吗？——北风
评价：（1）多大的北风呀，老师好像听到了呼呼的北风。
（2）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？
（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，„„）
4、我们一起读好这个词语——北风
5、老师送你们几个跟北风有关的词语：北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨（教师领读）
大雪：
1、伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。
2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫„„）
3、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指读、齐读）
4、积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。寒流：
1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？
老师告诉你们，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读）
2、如果是温暖的气流，就叫——暖流。
3、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读）
（二）学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松
蜡梅
1、冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？
2、出示图片，喜欢它们吗？ 你能带着喜欢的语气读读吗？（指读、齐读）
3、看，这就是蜡梅，它在腊月早春，风雪寒天时傲然吐秀，色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它？（ ）的蜡梅
金黄、金灿灿 你是从颜色上来说的
香喷喷、香气扑鼻 你说出了它的味道
含苞欲放、盛开 你描述出了它的样子
坚强、不怕冷 你想得更深了，说出了它的品格
4、一起读一读，根据提示语读好。
翠竹 苍松
出示图片：这是“翠竹” 和“苍松”。
1、“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。
2、在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚强，绿得鲜艳、绿得有力，佩服它们吗？谁能读好这两个词？（评价： 你读出了他们的坚强、
再坚强些、再挺拔些„„）
3、在大自然中，表示绿的词语还有很多，看，这是什么绿？
草绿（像草一样的绿叫草绿）；油绿（绿得发亮，像涂了一层油。）
嫩绿（绿中还带着一些浅黄）；碧绿（绿得有力，像碧玉）
墨绿、浓绿、深绿（绿得很浓）
词语颜色同词意，在屏幕上逐个显示。
4、一起把这些表示绿的词语读一读。
5、蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的共性，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。
6、现在，你们喜欢它们吗？佩服它们吗？谁能用你的朗读来夸夸它们？指名读、齐读。
7、说话练习：
冬天到了，一股寒流从北方赶来，凑起了热闹，北风 ，大雪 。蜡梅 ，苍松和翠竹 。
（三）学习第三、四行
第三行：
1、冬天到了，小动物们都躲到哪里去了呢？出示图片。
2、谁来跟三位动物朋友打个招呼？（他们正在睡觉呢，别吵醒他们）
3、还有哪些动物也要冬眠？
4、读好三个词语。
第四行：
1、小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！你能看着图，用这样的句式来说说吗？冬天到了，小朋友们可不怕冷，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个（ ）。
2、瞧！小朋友玩得多开心哪！谁来开心地读一读。（听了你们的朗读，真盼望着冬天快快到来。）
（四）总结韵文，指导朗读。
1、揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。（出示：气候、植物、动物、运动）
2、一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受冬天的乐趣。
四、学习生字“雪、翠”
1、学习“雪”：
①谁来记住“雪”？
②写的时候要注意什么？（第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的“横山”要扁，和第一横差不多宽。）
③教师范写，学生书空。
④学生在书上描红一个。
⑤雪可以组什么词？（雪山、鹅毛大雪、冰天雪地、雪白、雪花、雪兆丰年„„）⑥我们学过的哪个字也是“雨字头”（霜、雷）为什么是“雨字头”？（跟自然现象有关，像“霜”、“雷”、“雾”、“雹”等都是自然现象，所以都是“雨字头”，一起读一读。）
2、学习“翠”
① 开火车读准平舌音。
② 学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化？师范写，学生书空。
③ 下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。
④ 学生在书上描红。
⑤“翠”可以组什么词？（翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹、翡翠）
3、学生在本子上写，师巡回指导。
五、作业
1、抄写生字。
2、搜集资料：哪些动物要冬眠？我们南方的小朋友在冬天可以开展哪些活动？ 教学反思：
一、激趣导入：
心理学家告诉我们,小学生的学习动机的激发与维持,很大程度上不是由于内在的学习需求,而是更多地借助他人的肯定、课堂气氛、情境创设等外在因素,因此,其学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪,他们觉得有趣，就学得积极、主动；反之，就学得消极，被动。在本节课中，我努力创设良好的教学情境，变抽象为形象，变无趣为有趣。
二、读中悟情：
在朗读指导方面还存在着一些不足，本文中一个个词组成了一个诗篇、一幅图景，应该让学生充分地读，读出自己的感受，读出韵味。如果能给学生的朗读配上音乐。让学生入情入境，以感情朗读的方式外现表达自己的感受,激发学生情感，这样的教学效果会更有效果。
表示气候很冷的语气篇九
《英语真实条件句用于陈述语气》
真实条件句用于陈述语气，假设的情况有可能发生。各种结构参见下表：
句型 条件从句 主句 一般现在时 shall/will + 动词原形 祈使句 情态动词一般现在时
例如：If he comes， he will bring his violin. 如果他来，会带小提琴来的。
典型例题The volleyball match will be put off if it ___.
A. will rain B. rains C. rained D. is rained
答案B.真实条件句主句为将来时，从句用一般现在时。
1）在真实条件句中，主句不能用be going to表示将来，该用shall， will.
（错） If you leave now， you are never going to regret it. （对） If you leave now， you will never regret it.
2）表示真理时，主句谓语动词不用shall （will） +动词原形，而直接用一般现在时的动词形式。
有时，主句与从句的动作发生在不同的时间，主句从句谓语动词的虚拟语气形式因时间不同而不同，这种条件句叫做混合条件句。例如：If you had asked him yesterday， you would know what to do now. 如果你昨天问过他，今天就知道做什么了。 （从句与过去事实相反，主句与现在事实相反。）
If it had rained last night（过去）， it would be very cold today （现在）。如果昨晚下过雨，今天就会很冷了。
1）虚拟语气可以表示过去，现在和将来的情况，时态的基本特点是时态往后推移。
a. 与现在事实相反的假设 条件从句 主句
一般过去时（be用were） should（would）等 +动词原形 例如：If they were here， they would help you. 如果他们在这儿，会帮助你的。
含义：They are not here， they can‘t help you.
b. 与过去事实相反的假设 条件从句 主句
过去完成时 should（would）等+ have+ 过去分词
例如：If he had come yesterday， I should / would have told him about it.如果他昨天来的话，我会把这件事告诉他的。
含义：He did not come yesterday， so I did not tell him about it. c. 表示对将来不大可能发生的事情的假想
条件从句 主句 一般过去时 should/would等 + 动词原形 were+ 不定式 should+ 动词原形
例如：If you succeeded， everything would be all right. 如果你将来成功了，一切都会好的。
If you should succeed， everything would be all right. If you were to succeed， everything would be all right.
含义：You are not likely to succeed， everything will be what it is now.
表示气候很冷的语气篇十
《识字5(二备)》
识字5
第一课时
教学要求：
1.学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。学写3个生字。
2.通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
3.初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。
教学重点：学习生字，理解词义。
教学难点：体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。 教学过程：
一、情境导入。
1.金色的秋天马上就要过去了，冬天即将来临。你喜欢冬天吗？在你记忆中，冬天是什么样的？与其它季节相比，有什么不一样的？
2.今天，老师就带小朋友们走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天的独特之处。它们就在今天要学习的《识字5》里，一起读课题——识字5（板书课题，齐读）。
二、看图识字学词
1．自读课文。
2.接下来，老师要带大家做一个游戏，有兴趣吗？游戏：小小邮递员。
邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）
三、感情朗读、理解词义
（一）学习第一行：寒流 大雪 北风
北风：1.播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？
2.听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫„„）
3.你能读好这个词语吗？——北风
4.我们一起读好这个词语——北风
5.老师送你们几个跟北风有关的词语：北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨（教师领读）
大雪：
1.伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。
2.雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫„„）
3.出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？—大雪（指读、齐读）
4.积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。
寒流：
1.北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？
老师告诉你们，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读）
2.如果是温暖的气流，就叫——暖流。
3.现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读） 小结：大家学得真快，字音读的也很准，老师要考考你们：你能把这三个词送进下面的句子里吗？
冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!
（二）学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松
蜡梅
1.冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？
2.出示图片，喜欢它们吗？ 你能带着喜欢的语气读读吗？（指读、齐读）
3.看，这就是蜡梅，它在腊月早春，风雪寒天时傲然吐秀，色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它？（ ）的蜡梅
金黄、金灿灿 你是从颜色上来说的
香喷喷、香气扑鼻 你说出了它的味道
含苞欲放、盛开 你描述出了它的样子
坚强、不怕冷 你想得更深了，说出了它的品格
4.一起读一读，根据提示语读好。
5．老师送给大家一首诗。《早梅》
翠竹 苍松
出示图片：这是“翠竹” 和“苍松”。
1.“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。
2.在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚强，绿得鲜艳、绿得有力，佩服它们吗？谁能读好这两个词？
（评价： 你读出了他们的坚强、再坚强些、再挺拔些„„）
3.咱们来看看郑板桥先生和陈毅元帅是怎样赞赏翠竹和青松的：《竹石》和《青松》。
4.蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的共性，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。
4.现在，你们喜欢它们吗？就用带着喜欢的语气读一读吧。
5.说话练习：
冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!( )却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（ ）、（ ）也挺直了它们的身子迎接风雪，给大地带来生机一片。
（三）学习第三、四行
第三行：
1.冬天到了，小动物们都躲到哪里去了呢？出示图片。
2.谁来跟三位动物朋友打个招呼？（他们正在睡觉呢，别吵醒他们）
3．指导学生大概了解“冬眠”。（因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。）
4.你还知道哪些动物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊„„）
5.小结：这些动物可真会享受啊，这么冷的天，索性大睡一觉，啥都不用操心。咱们再来读读这些词语，认识一下这些可爱的动物吧。
第四行：
1.小朋友们可不怕冷，看，他们都来到雪地里活动啦！你能看着图，用这样的句式来说一说吗？
冬天到了，小朋友们可不怕冷，他们有的＿＿＿，有的＿＿＿，还有的＿＿＿，个个＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
2.瞧！小朋友玩得多开心哪！谁来开心地读一读。（听了你们的朗读，真盼望着冬天快快到来。）
三、归类学韵文。
1.小朋友，看着图上的词语，读一读，想一想，你们有什么新发现吗？
2.交流。（写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活动
3.读韵文。
（1）用自己喜欢的方式练习读。
（2）指名读。挑战读。齐读。
四、指导学习生字。
小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花）
1.自己借助拼音读一读。
2.指名读。齐读。
3.你喜欢蜡梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！（虫子抱着昔睡觉）
4.把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。
5.指名说，师范写，生临写。
6.继续学习生字：雪、翠、
翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。
7.学生学习书写并完成描红部分作业。
五、作业布置：背诵韵文。