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关爱动物的句子篇一
《描写关爱的句子》
描写关爱的句子
1、关爱是一片照射在冬日的阳光，是贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2、如果没有，那就从现在开始吧！学会关心，关心父母；关心老人；关心乞丐；关心„„，关心一切需要关心的生物。我们需要别人的关心，别人同样需要我们的关心。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关心。
3、关爱是一缕春风，温暖着每一个走过严寒的人的心，关爱是一把火炬，照亮了每个历经黑暗的人的旅程；关爱是一个港湾，安抚着每一个远航归来的游客。如果人人都具备了关爱的美德，那么生活将会更加绚烂多彩！让我们学会关爱他人，也用心感受他人的关爱吧！
4、关心他人，关爱自己，珍惜友情，让我们在同一个阳光下健康成长。只有懂得关爱，才能懂得生活的快乐和幸福！
5、关爱使友谊更加纯真，关爱是亲情更加温暖，关爱是人类生活更加丰富多彩。
6、关爱，是什么呢？是关心，是电脑上的一杯咖啡；是体贴，是病人床边的一束百合；是安慰，在朋友遇到挫折时的鼓励。关爱是一首歌，滋润人们的心田；关爱是一句话，鼓励人们知难而进；关爱是一个小小的动作，为别人指导正确的道路。人字的结构就是互相支撑，互相关爱，互相帮助。人间处处有爱。
7、关爱，是心灵的一股温泉，是冬天的阳光，是春天的雨露，也是夏天的阴凉。不论是梁泽宇，还是社会上的一些残障人士，我相信，他们并不需要的是金钱，而是发自内心的关爱和感动。
8、关爱，它无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
9、在每一年，每一天，每一分，每一秒，我要学会去珍惜母亲；关爱母亲；回报母亲。因为时间正慢慢吞噬着母亲，她的脸上早已步满了皱纹；因为母亲老了，轮到我们去关爱母亲了；因为母亲为我们付出的太多了，是我们回报的时候了。千千万万句感恩的话语也不如一句：妈妈，我爱您！您辛苦了！
10、没有掌声的演出是可怕的，有谁受得了死一般的寂静；没有掌声的人生是可悲的，有谁愿意在压抑中生存。人生缺少了掌声，只会剩下英雄垂泪、七子悲歌的结局。正如当年的屈原，世人皆浊唯他独清，世人皆醉唯他独醒，有心报国却无力回天。没有掌声没有理解只有渔夫的叹息，终于使他熄灭希望之火，生命之灯。
11、如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
12、人们互助互爱，形成了良好的社会风气。真的希望人与人之间多一点关心，那么这个世界就多一份温暖。哦，让我们用关爱去面对崭新的明天吧！
13、在我成长旅途中，是母亲的赞扬让我知道了母爱的伟大；是父亲的批评让我懂得了严是爱，纵是害。我在母亲慈祥的微笑中，在父亲严厉的要求下健康快乐地成长。我不会被母亲的一声赞扬而飘飘然，也不会被父亲的一句批评而坠入深谷，无法自拔。我真为我有一个慈祥的母亲和一个严厉的父亲而感到自豪。
14、人与人之间的关爱世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。所以，我们更要用自己的实际行动去报答这个社会！让我们同唱：
“只要人人都付出一点爱，世界将会更美好„„”
15、有一种关怀叫无微不至，有一种爱叫亘古不变，有一种幸福叫默默关注。
16、人世间，处处都有爱，处处都能让你感觉到爱，它们一直都在你身边徘徊，在你周围反复地绕圈，只是你没有发现罢了！但是只要你用心的去感受爱，去细细品味爱，你就一定能够发现，爱，无处不在！
17、有人问：“生活是怎么样的？”有人说生活是丰富多彩的，有人说生活是快乐无比的，也有人说生活是伤心悲哀的„„是啊，世界千变万化，答案是丰富多彩的，但每个人心中的答案只有一个，生活就是人与人之间互相帮助，生活的答案就在人世间的关爱中！必心是一股春风，温暖着每个人的心房：关心是一支火炬，照亮了每个人的行程：关心是一个港湾，安抚着每一个远航归来的人。 18： 不管是人类对大自然，还是人类对人类，都需要关爱。万物皆如此。人类爱护、关爱大自然，就可以和谐生活。反之，如果我们破坏大自然，那么在还会使我们失去美好的家园。在生活中，朋友之间、同学之间、家人之间等等都需要关爱。总之，人人都需要关爱。
19： 关爱他人，有时很简单。在我生活的周围，充满了好多简简单单的爱。当我在病床上呻吟时，父母的爱是精心照顾、彻夜不眠；当我在学习上遇到困难时，老师的爱是谆谆教诲、不知疲倦；当我遭受挫折时，朋友的爱是耐心倾听、鼓励帮助；当我在陌生的环境里，大家的爱是无私奉献、鼎立相助。
20 ： 关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的
双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。 21 ： 正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的！父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的！我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己！
22 ： 羊为什么会跟着牧羊人，寸步不离的走呢？因为牧羊人爱羊，呵护羊。它不像其他牡羊人那样鞭打他，虐待他，而是用她的关照和怜爱小心地呵护它。这种关爱没有母爱那么无私，没有父爱那么伟大，但这种爱却是羊的内心深处感到温暖。
23 ： 如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。如果被人关心是一种美好的享受，那关心他人则是一种高尚美好的品德。
24 ： 一朵瘦小的荷花，一张无私荷叶，一位受挫的女儿，一个慈祥的母亲，在一场夏天的大雨来到之时，将关爱，演绎得无可挑剔。
25 ： 一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖；一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面……都是爱！多么简单！子资源网
26 ： 正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
27 ： 关爱他人，有时很简单。我们生活在爱的世界里，爱赋予我们太多，我们就要奉献自己的爱。帮父母做家务、帮老师收发作业、帮朋友排忧解难、帮问路人指明方向……哪怕是忙碌时的一杯清水，都是你所奉献的爱。子资源网
28 ： 生活中，有许多关心我们的好心人，他们都给了我们不同的爱，有慈祥的爱；温柔的爱；严厉的爱；无私的爱，等等，他们都是给予了我们一种：关爱。我也在两种不同的关爱中成长。
29： 关爱他人，首先是一种自我情趣，修养的提高；其次是接近他人，拉近距离，心心相通的必要条件；再次，关爱他人，更是一个人成就事业必不可少的条件。
30： 爱是永恒的主题，因为有了爱，我们才会有了信心去面对坎坷的人生。爱就像一颗颗美丽的星星，缀满整个星空，黑夜因此而光亮。爱是多么的伟大，我们要互相关爱，互相帮助，让我们生活在一个充满爱的氛围里吧！
31 ： 我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
32 ： 关爱是春风为柳杨依依的抚摸，是春色无尽的嫁妆；关爱是新芽呼唤生命的力
量，是万物舒醒的灵动；关爱是一把钥匙，轻轻地插入我的心间，是你与我生命的沟通。 33 ： 我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
34 ： 爸爸给我的爱，给我的温暖，都只是来源于爸爸对女人爱的源头那伟大的父爱，让我感受到了温暖与快乐。那伟大的父爱，让我幼小的心灵得到了安抚，那伟大的父爱，让我的身心得到了极大的鼓励，我会记住爸爸给我的这份爱。这种爱，是会让人刻骨铭心的。
35 ： 因为有爱，生活才会丰富多彩，享受关爱是一种心灵的愉悦，关心别人是一种高尚的品德。
36 ： 生活中，人与人之间要互相关心，帮助。爱是每个人都要拥有的东西，当我们受到别人的关爱与帮助时，我们要学会感恩，学会用感恩的心，去面对帮助我们的人。 37 ： 在我们的生活中，关爱就像一盏明灯，能照亮你前进的方向；关爱就像一团火焰，能融化你心中的冰霜；关爱就像火红的太阳，能给予你奋进的力量。人与人之间的关爱，在生活中无处不在。
38、走过去吧，希望都有多点关爱，多点同情，多点怜悯，多点人间真情！
39、这种无微不至的关怀只能在这里实现，是无私的、伟大的、不计任何后果的爱。不如意了可以哭诉，受欺负了可以求援，有债务继续清偿，有恩怨继续化解。这是一种零距离的关爱。
40、关爱，它使人生如此美丽。又有多少人在歌唱：关爱，它使人倍感幸福。
41、关爱生命，好好呵护自己的生命，让我们的生命之花得以长久绽放。
42、还有一种关爱，饥饿中给你馒头，冰雪中送你温暖，悬崖边上拉你一把，下大雨时为你撑开雨伞。这种关爱看似短暂，却能让你铭记于心，终生难忘。
43、见面问声你好，道别说声珍重，平日嘘寒问暖，病痛殷勤探望。这，是极为平常的关心，也是司空见惯的关爱。
44、朋友的关爱是相互认识后，通过交流了解，加深了进一步的探秘，使之在日常生活的烦乱中能够一起面对现实，有共进共退的愿望，言谈举止相容，困难面前互帮，荣誉
面前互让，知己知彼，欢渡良宵。
45、生活中人与人之间都需要相互关心，帮助，正像一首歌唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”
46、同学的关爱也是至关重要的，也是需要时常关心，才能茁壮成长。凡是得到关爱的起点就有善始善终的结果，都需要相互珍重。
47、我们拥有这样的关爱是一种幸福，给予别人这样的关爱是一种快乐，我们不妨也给予他人这种别样的关爱，把快乐传递下去，让人人都能快乐起来！
48、在人生舞台上有多少人间冷暖需要每个个体去体验、去排斥、去容纳、去释怀……无论怎么难以忘却人情世故、人间冷暖总离不开人与人的关怀与挚爱。
49、这种关爱可以说是锦上添花，让人能感觉到你，是那样体贴，是那样可人。
50、这种关爱是雪中送碳，急他人之所急，想他人之所想，关注他人之所关注，是一种真正的关心，别样的关爱。
51、父母的关爱是一种最纯洁、最原始、最真诚的感恩，就是其他哺乳动物也能做到的真情再现。
52、从小到大，我们身边的人都在关爱着我们，生活中有父母的关爱，朋友们的关心，读书时有老师的教导，学习中有同学的帮助。
关爱动物的句子篇二
《Animal Care》
关爱动物的句子篇三
《赏析句子含示例20》
关爱动物的句子篇四
《可爱的动物》
可爱的动物
主 备 人：呼庆红
指导老师：房梅云
学习目标：
1、让学生通过读书感受动物的可爱、可敬，体会几位作家语言风格的不同，比较文章表达上的不同特点。
2、通过阅读，使学生体会到，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
3、通过本单元的学习，激发学习关爱动物的情感。
学习重难点：
通过对比阅读，感悟不同的表达方法。学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动。
学习过程：
一、谈话导入
同学们，我们身边有各种各样的动物，天上飞的、水中游的、地上跑的，他们都是我们的朋友，给我们的生活增添了很多乐趣，今天就让我们走近动物，去认识几种可爱的小动物。
二、品读课文，思考问题
（一）从小我们就会背诵这首诗，让我们一边回顾古诗，一边认识第一个动物——骆宾王《咏鹅》，这首诗让我们真实地感受到了白鹅美丽的形象和优雅的姿态，接下来让我们看看作者笔下白鹅的性格特点。
出示自学提示：
带着问题，用自己喜欢的方式读《白鹅》的2——7段。
1、这部分的中心句是哪句？
2、课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的？
3、你喜欢哪个句子？说说为什么？
小结：这只高傲的白鹅真是可爱，作者用对比和反语的写作方法将一只栩栩如生的白鹅呈现在我们面前。
（二）有一种动物，它很爱吃鱼，并且它总是很馋，它是谁呢？它就是我们身边很常见的猫。让我们好好看看作者笔下的这只猫有什么特别之处。
出示自学提示：
抽生接力读课文，边听边思考问题（四人小组合作）：
1、本文哪些部分是详写，哪些部分略写？
2、第一部分的中心句是哪句？第二部分呢？
3、课文是怎样表现猫的性格的？
4、作者对猫有一种什么样的感情，从哪里看出来的？
学生读课文时，遇到读的不恰当的地方，抽生或教师及时指导。也可比赛读，让读书好的同学示范读，引读。
小结：哎呀，这只猫可真是古怪又可爱，老舍用举事例的方法，把笔下的猫写的好像一个调皮捣蛋的孩子。
（三）老舍还给我们带来了另一个动物朋友，让我们来认识一下。 出示自学提示：
快速浏览课文，思考问题（同桌学习）：
1、老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
2、老舍对母鸡发生了哪些感情变化，为什么？哪句话是转折句？
3、读第8自然段，你读懂了什么？
小结：作者讨厌母鸡，可是当它做了母亲，它就是伟大的。每一个母亲都是一位英雄。我们要好好学习，以最好的成绩来回报母亲。
三、我会发现智慧星
找一找，发现《白鹅》、《猫》、《母鸡》在写法上各有哪些特点？
四、小练笔
本节课我们学习了很多写作方法：反比、举事例、反语，再加上修辞手法，试一试，写一写。
请你仿照课文的写法，围绕中心句(总起句)写一段具体的话。 总结：小动物真可爱，是他们让我们的生活更加的丰富精彩，让我们携起手，给小动物们一个美丽的家，爱护环境、爱护动物，从现在做起。
板书设计：
可爱的动物
白鹅 高傲 对比 反语总分
猫 古怪、淘气、可爱 举事例语言通俗 母鸡 讨厌 伟大 对比修辞手法
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”遵循这个原则，我在课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动，小组合作，来完成学习任务。我还反思了这节课的得与失。
得：1、在教学中力求体现民主性、平等性，创设了轻松愉快、民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
2、在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，教师真正的站在了组织者、引导者和合作者的位置。3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。
失：1、对课文的深度和广度挖掘得不够。2、没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众。3、有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边。4、课上学生读书不够，指导不够具体到位。
我要善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，还要善于引发学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。今后我更要不断思考，从反思中感悟，实践中出真知。
优点：1、教态自然，富有亲和力。2、学习的主题鲜明，选择的主题贴近生活，是孩子们喜闻乐见的“可爱的动物”。3、整堂课思路清晰，目标明确。通过阅读学习几篇课文，达到了让学生学会“描写动物的写作方法”的目的。运用对比、反语、举事例等方法，并适当的运用修辞手法，更能突出对动物的喜爱之情。4、本节课设计体现了新的教学理念，重难点突出，环节紧凑。5、教师语言过渡自然，针对孩子的表现能及时评价，评价语恰到好处，使整节课学生情绪高涨，注意力集中，收到良好的教学效果。6、提倡学生自主、合作学习，有意识的让孩子们进行小组学习，培养孩子们的合作意识。7、本节课体现了语文课的特点，工具性和人文学的统一，孩子们在听说读写中提高了能力。
不足：1、尽管在教学中采用了多种朗读方式，但是整节课朗读的时间和力度还有所欠缺。2、最后写的环节，时间仓促，孩子们没有得到更好的展示。3、当孩子们总结出写作方法时，教师如果让孩子们能深入课文，提炼出有关的句子读一读，加深理解学会运用，效果会更好。
关爱动物的句子篇五
《走近动物综合实践活动Microsoft Word 文档》
综合实践材料
走近动物开题教学设计
一、 学习目标
通过此次活动，引起孩子珍视动物、保护动物，懂得与动物相处，激发
学生对动物、对自然的爱。培养孩子认真观察的良好习惯。
二、 重难点
交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自
然的爱。
三、课前活动
1、进行走进动物的实践活动，推荐孩子读关于动物的书籍和文章，并
做实践笔记，有条件的建议孩子养小动物。
2、给孩子印发关于动物的文章。
四、活动过程
（一）引入课题
师：孩子们，除了人类，如果让你再选一个好朋友，你会选什么？
引导孩子说到动物，并且让孩子谈谈为什么。
是呀，动物也是地球上的一员，它们和我们及周围的一切组成了我们美
好的家园，我们要和它们和睦友好的相处。所以，我们要开展一次走近动物的综合实践活动。
我搜集了一些动物的图片，你们认真地看一看，把你心理想到的说出来。
（放图片），学生谈。
（二）畅所欲言
师，引导孩子更多的关注动物，了解动物。
主要从以下几方面引导：
1、从丰富知识方面引导，引导学生从动物的形态、性格、习性、趣谈
以及关于动物的成语、谚语、歇后语方面交流。
2、从认识动物、写作积累方面引导
过渡语：蜜蜂不辞辛苦，采粉酿蜜，百花也争奇斗艳，送给我们一个美
丽的世界。我们走近动物，也要像蜜蜂，边观察，边实践边采集，这样才能提高我们的阅读能力和写作能力。
出示几个典型句子引导孩子从用词、修辞、描写细致等方面谈一谈，激
发孩子观察动物的热情。
3、从动物也是有感情的方面引导。让孩子讲一讲关于动物感情的故事，让孩子谈心得。如果孩子讲不出来可以老师讲一讲，如《忠诚的狼狗>>等，让孩子走进动物的心灵世界。
4、从关爱动物方面引导
动物也是有感情的，也会快乐，也会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。然而
动物在我们的身边正在受到伤害，我们应该怎样做呢？
唤醒孩子保护动物的意识。
（三）责任分工
为了更多的了解，关注我们的动物朋友，我们要充分利用课余时间走近动物，开展综合实践活动，你想研究动物的什么呢，小组同学之间交流。 a、 搜集关于动物的知识；
b、搜集关于动物的感人故事；
c、 搜集积累关于描写动物的优美词句；
d、搜集关于动物的图片，并写一写你的感想；
e、 写一写你最喜欢的小动物；
f、 做一次关于动物的小报；
g、有条件的养喜爱的小动物，可以写写观察日记。
根据孩子的爱好选择喜欢的活动，课下去实践。
各组推荐组长，要求组长为本小组制定计划。
（四）结语：动物——人类永远的朋友。爱是默默的关注，爱是丝丝的
牵挂；爱是生命的流溢，爱是无私的奉献。善良的人们，让我们把爱也献给那些可爱的动物吧！
走近动物交流课教学设计
一、 学习目标
通过实践活动，对活动进行简单交流，感受动物的可贵，从而珍视动物、
保护动物，懂得与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。以进行更加有效的活动。
二、 重难点
从交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对
自然的爱。
三、课前活动
1、整理活动中积累的材料；
2、给孩子印发《老牛》和《狼狗》这两篇文章。
四、活动过程
（一）引入课题
师：孩子们，一段时间以来，我们开展了走近动物的实践活动，我们大
家都有实践的课题，你都有了什么收获呀，今天我们进行交流。
我搜集了一些动物的图片，你们认真地看一看，把你心理想到的说出来。
（放图片），学生谈。
（二）畅所欲言
我们按我们整理的内容分为以下几方面进行交流
1、汲取知识
过渡语：富兰克林说过，“交流使人清醒”，下面我们交流一下你在实践
中汲取的知识。
师：引导学生从动物的形态、性格、习性、趣谈以及关于动物的成语、
谚语、歇后语方面交流。课件积累（成语、谚语、歇后语）
2、积累精华
过渡语：蜜蜂不辞辛苦，采粉酿蜜，百花也争奇斗艳，送给我们一个美
丽的世界。我们实践，也要像蜜蜂，边实践边采集，这样才能提高我们的阅读能力和写作能力。活动中，你采集到了那些精华呢。
学生活动：小组交流所得优秀积累。各组推荐全班交流。
师：引导孩子从用词、修辞、描写细致等方面组织语言。
总结，课内得法，课外活用。
小结过渡语：实践中积累了句子，光读懂语言文字是不够的，还要读到
文字的背后，也就是要用心体会文章所包含的真情实感。下面我们进入第三板块，感悟真情。
3感悟真情
A、 生读《老牛》
问题：
a挣脱缰绳强闯上公路时老牛会想什么；
b老牛沉默着立在车前僵持着会想什么；
c被打得哀哀叫唤还是不肯让开它会怎样想；
d老牛的仰天长哞，你能够想出老牛是怎样想的吗？
e小牛喝水，老牛慈爱的看着，还用舌头舔舔小牛的眼睛，此时，老牛
又会说什么呢？
f小牛也舔了老牛的眼睛，小牛在说什么？
g人们看到了母子眼中的泪水，人也在流泪，为什么？
师：引导孩子体会那份真挚的感情。
过渡语:是呀，动物也是有感情的，它们感情的真挚并不亚于我们人的感
情，从实践中你们读出了这份感情，我真的发自内心的佩服你们。我们再回忆一篇文章《狼狗》。
B、a讲了一个怎样的故事？（一名学生复述故事）b你能给文章换个题
目吗？为什么（这就是动物，这就是忠诚）
师：引导孩子体会人与动物的那份感情。
4、心灵碰撞
过渡语：动物的真情打动着我们每个人的心灵，它们是有感情的，也会
快乐，也会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。此时此刻，你想说些什么吗？学生自由谈。
师：动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个家园中，但是，
我们人类中，有好多人为了自己的利益，又对动物做了些什么呢？，我们看一组图片。你又想说些什么吗？
师总结：是呀，和你们一样，现在很多人都知道保护动物和动物生活的
环境了，我们希望每一个动物都能有一个幸福、温暖的家。实践的益处真多，让我们学到了知识，让我们更善良，那就让我们再加把劲实践吧。
（三）延伸作业
利用课余时间继续我们的活动，希望大家合理安排时间，按照组长给我
们制定的计划，进一步完善我们的材料，争取我们的活动圆满结束。
附：
老 牛
这是一个真实的故事，发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。
日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！
终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。
终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车停了下来。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方仍然僵持着。
运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。
鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机哭了，最后运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”
他从水车上取出半盆水—一刚好3斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。
不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走……
狼狗
有一次，带家中的狗看医生，坐是一辆计程车。
由于狗咳得很厉害，吸引了司机的注意，反身问我：“狗感冒了吗？”
“是呀！从昨晚就咳个不停。”我说。
司机突然长叹一声：“唉！咳得和人一模一样呀！”
话匣子一打开，司机说了他养狗的痛苦经历：很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不得安宁，有一天觉得负担太重，不想养了。
他把狼狗放在布袋里，载出去放生，为了怕它跑回家，特地开车开了一百多公里，放到中部的深山。
放了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追了几公里就消失了。
经过一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁，极为狼狈，显然是经过长时间的奔跑和寻找。
计程车司机虽然十分诧异，但是他而二话不说，又从家里拿出布袋，把狼狗装入布袋，再次带去放生，这一次，他从北宜公路狂奔到宜兰，一路听到狼狗低声哭号的声音。
到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都是血，血还继续从狼狗的嘴角溢出来。他把狗嘴拉开，发现狼狗的舌头断成两截。
原来狼狗咬舌自尽了。
司机说完这个故事，车里陷入极深的静默，我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。 过了一会儿，他才说：“我每次看到别人的狗，都会想到我那一只咬舌自尽的狗，这件事会使我痛苦一辈子，我真不是人呀！我比一只狗都不如呀！”
听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象。不知经历过多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不开门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去抛弃，对一只有志气有感情的狗是多么大的打击呀！
与其再度被无情无义的人抛弃，不如自求解脱。
司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难以消除内心的愧悔，所以他发愿，要常对养狗的人讲这个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可以消去他的一些罪业……
唉！在人世间有请有义的人受到无情的背弃不也是这样吗？
关爱动物的句子篇六
《尊重生命,亲近动物,走进和谐修改》
尊重生命，亲近动物，走进和谐
——来自于南湖晚报《“护猫人士”与猫贩深夜“对峙”》的思考
嘉兴市辅成教育集团辅成小学 朱惠萍
◆教学内容
受人教版六年级上册第七单元课文讲述的来自于人与动物之间丰富的情感故事启发，以当地报纸南湖晚报8月30日社会热点新闻《“护猫人士”与猫贩深夜“对峙”》为载体，以感受“人与动物和谐相处”为主要目标设计作文教学蓝本，对学生进行作文指导。
◆教学目标
通过对课内文本素材、视觉素材和课外名家名篇等的阅读与思考，激活学生的思维与情感，使之获得丰盈的写作动因。
从不同的角度发掘素材、整合资源，引导学生有目的写作和个性化构思，提升表情达意的能力。
通过对人与动物这一作文话题的探讨，唤起学生关注人与动物和谐相处的意识，学会尊重世界上包括动物在内的所有生命。
◆教学准备
1、学生：课前搜集人与猫之间的故事，阅读动物世界里充满人情味的场景和故事 2、 教师：搜集8月30日《南湖晚报》、整合网络上爱猫人士如何关注流浪猫的文 字资料、课前制作多媒体课件
◆教学过程
一、课前谈话，合理铺垫
1、欣赏图片，感受动物
◆师：同学们，课前老师想带领大家走进趣味盎然的动物世界感受一番，你们愿意吗？不过，有个要求，如果看到喜欢的动物呀，可以用上美妙的词语或句子跟同桌小声交流一下喜欢的理由。（媒体出示一组系列动物图片）
2、品赏漫画，铺垫主题
◆师：著名漫画家丰子恺非常酷爱动物。据统计，他一生共写过近十篇有关动物的文章，绘摹动物的画作更是不胜枚举，仅《护生画集》450幅画中，动物的就占了绝大
多数。（媒体出示丰自恺漫画）
◆师：在这幅漫画中，小小的甲虫成了主角。你能根据画面描绘的情景给这幅漫画取个名字并说说理由吗？（生交流）
◆师：丰子恺给这幅漫画取名！！！，看到这三个感叹号，你仿佛听到丰子恺先生在说什么？（生交流）
◆师：丰子恺说：不践生草，不履生虫，翳①吾人类，应知其义，举足下足，常须留意，既勿故杀，亦勿误伤，长我慈心，存我天良。（媒体出示丰子恺旁诗）原来他是在告诉我们：所有的生命都是平等的，也是值得尊重的，包括一切生灵。
二、摄入信息，触动心灵
1、呈现资料，创设情境
◆（多媒体出示8月30日《南湖晚报》一则新闻的图片）师：同学们，透过这张图，你看到了什么？有什么想问想说的？
◆师：这幅图来自于今年8月30日《南湖晚报》头版社会新闻《 “护猫人士”与猫贩深夜“对峙”》（多媒体出示8月30日《南湖晚报》相关报道，内容有删节）
◆师：请大家快速浏览新闻，想一想这则新闻向我们讲述了一件什么事？
2、深度阅读，选择信息
◆师：这则新闻的主角仅仅是我们身边司空见惯的猫，但为了保护猫，一群爱猫人士深夜与猫贩“对峙”的举动却引起了我们的深思。让我们再读读这篇报道，在引起你关注或内心有所触动的内容下圈圈画画。
◆师：谁愿意来说说你你感受
三、初步构思，加工信息
1、激活思维，真情练笔
◆师：如果你也是一个爱猫人士，面对这群猫的现在和未来，你有什么想呼吁的？又有什么想行动的？口头交流
◆出示课前从网络上搜集到并经过整合的爱猫人士与流浪猫之间的资料，说说别人
身上的哪些举动启发和触动了你？
◆（边说边多媒体出示）我们可以以自己为主角，把自己想要呼吁和行动的写下来，直截了当地表达我们的观点。也可以用小评论、小报道、甚至可以用科幻故事的形式来表达自己对此的希望与担忧。请同学们独立思考以下几个问题进行构思：希望谁可以看到呼吁？我想写的大致内容是什么？我用哪个题目来吸引读者的眼球？
◆学生练笔，教师巡回
2、评改片断，完善呼吁
◆自读自评，划出自己觉得文中哪些呼吁和行动会引起人们的关注
◆投影出示部分典型习作，随机全班点评，提炼要点
◆结合要点，如果有需要修改的地方再次进行修改
四、拓展延伸，升华情感
1、片断呈现，引领兴趣
◆在许多的文字中，也让我们感受到了他们与对动物生命的尊重，让我们来读一读，感受一下这些文字带给我们的震撼。（出示冯骥才《珍珠鸟》片断，邓启耀《老人与海鸥》片断。
2、推荐阅读，自主感悟
◆如果你也是被深深触动，你也愿意在生活中的每一天更加尊重动物界的每一个生命，老师建议你去读读风靡全球的超级畅销书《我的野生动物朋友》和在四川地震之后拍摄的取材于四川卧龙地区奥运熊猫的2008分之一公益短片《每一天》，让我们尊重生命，亲近动物，走进和谐在生活的每一天。
关爱动物的句子篇七
《同志,听我几句劝告。保护野生动物的倡议书》
同志，你听我几句劝告
野生动物也是一条条生命，而丰富多彩的生命又装扮了美丽的世界。每一种生命都有其存在的意义和价值，我们要尊重生命，关爱野生动物。让有限的生命焕发出光彩。同样，野生动物也是地球上各种生物体特有的现象，是自然界最珍贵的财富，世界也因野生动物的存在而精彩动人。
善待其他生命，是我们每个人的责任。我们并没有侵犯和危害其他生命和健康的权利。所以，面对一只只弱小的动物，我们都应以珍爱之心去对待，去呵护，使人道和善良的品德伴随我们成长。如果人人都这样做，那么最后世界就会变成一个和谐，美丽而更精彩动人。 保护野生动物，是我们共同的责任.
保护野生动物的倡议书
我倡议：加大《中华人民共和国野生动物保护法》的普法力度，媒体和社会各有关部门，要进一步加强对保护野生动物的普法、宣传教育工作，使《野生动物保护法》的宣传家喻户晓、深入人心。
我倡议：保护野生动物是全社会共同的责任。有关执法部门认真履行职责，相互配合，坚决打击非法盗猎、非法运输、非法经营野生动物的违法行为。全社会也要积极行动起来，举报并协助执法部门，坚决与各种破坏野生动物的违法行为作斗争。
我倡议：不食野生动物，树立饮食新观念，摒弃不良饮食陋习，保护野生动物从餐桌做起，争做文明、守法、有爱心的公民。
让我们携手共创21世纪人类与野生动物和谐共存的美好家园！
关爱动物的句子篇八
《第七单元保护环境、爱护动物》
第七单元：保护环境、爱护动物
单元教学目标：
1．认识44个生字，会写40个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。
4．主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。
5．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。
识字7
一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点
认字写字，熟读课文。
三、教学难点
培养保护动物的意愿。
四、教具准备
1、片生字树叶（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
一课时
一、导入：
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友
蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！
二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几种动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
三、我会说。
问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。
四、我会写。
师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）
房顶上拴了一头牛。（生：牢）
问：你们会写这两个字吗？谁会写？
师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。
展示作业，师评价，并给予表扬）
五、我会读
小组互读,看看谁读得最好。
（生读课文，师巡视）
师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。
（四人小组读课文，师个别辅导）
师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评）
问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问：还有谁愿意读？
（多请教几位同学读，师生共评）
问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？
（让学生自述，畅所欲言。）
师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）
六、我会演。
师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）
师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师：去找小伙伴，大家一起演一演。
（生互相拍手表演，自由发挥。）
七、全文总结
师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，
大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱
歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
教学板书：
识字 7
动物——人类的朋友（保护他们） 课后反思：
今天我要求学生自已读课文，学生并不起劲，有的还要悄悄的玩。我想了想加了句，一会咱们挑战读。哈，这可好，学生读得一下子声音也大了，精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难，笔划多，而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。
关爱动物的句子篇九
《仿写句子》
关爱动物的句子篇十
《赏析句子范例》
班级： 姓名：
一、
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
1）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
2）海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
二、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
1）“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。 赏析：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
2）多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
3）起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。
赏析：运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，抒发了“我”对蔷薇花的喜爱之情。“素素妆”与“淡淡笑”还运用对偶，句式整齐，对仗工整。
4）那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，似乎想进来，但又把头缩了回去。 赏析：“推”“伸”“看”“缩”这些动词，生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。
5）她（枫叶）耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。
赏析：运用拟人，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情，语言生动形象，富有抒情色彩。
6）有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头也是它下的蛋似的。
赏析：看到鸡在石头上“叽叽咯咯”地叫，便把石头想象为“鸡下的蛋”，充满童趣。
7）月色清凉如水，冷得让她心疼。
赏析：月色以“清凉”来形容，给人感觉是“冷”“心寒”，很好地烘托了她心灰意冷、情绪低落的心境。
8）几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又 被大雾封锁„„千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。
赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，增强了表达的语势，写出了基隆的天气千变万化，基隆的雨来得急、来得快，表达出作者对这一自然美景的赞美。
9）你会听见雨点打在树叶上的声音，山涧里流水的声音，海面上山洪暴发似的声音，它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐，形象写出了雨的声音极大，给人以震撼，令人有身临其境的感觉。句中流露出作者的喜欢之情。
10）那一艘艘泊在港湾的舰船，像神话中的龙船。漆黑的海面闪耀着无数灯火，水中流光溢彩，如同龙宫。
赏析：这两句话运用比喻的修辞手法形象生动地再现了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，给人留下了无限的遐想。句子流露出作者喜爱、赞美之情。
11）姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。 赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象的表现了姥姥勤劳、能干、慈爱的品格；表现了姥姥的品格永远的激励着我，影响着我；表达了对姥姥的崇敬和赞美。
12）他们让战友落泪，他们让敌人尊重，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊尊巍然耸立的雕像。
赏析：运用拟人和比喻，生活形象的写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态；表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节；表达了作者对胡杨的崇敬和赞美 之情。
13）霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。
赏析:运用拟人,生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态；表现了胡杨顽强的本色和精神；表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。句式工整，琅琅上口，富有音韵美。
三、
从写作方法上看句子：比如表达方式，描写方法，表现手法等。
1）狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日„„
赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
2）“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？ 赏析：环境描写。写出天气的寒冷；表明玛娅渴望得到那条围巾，推动了情节的发展，为下文为妈妈换围巾做铺垫；烘托人物形象，表现了玛娅的懂事和对母亲的关爱。
3）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。 赏析：运用动作描写，真切细腻的表现了母亲的辛劳；表达了我对母亲的心痛。
4）常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。 赏析:运用细节描写和叠词，细腻的写出了麻雀蛋、小麻雀的形态；表现了年少时我的童真童趣（表现年少的我对麻雀等小鸟的喜爱之情）。
5）栖息在树下的小鸟振一振两翼，“刷”的一声向远处飞去了。
赏析：这个句子抓住小鸟展翅远飞的动作进行描写，准确写出了雨后动物生机勃勃的样子，给暂时平静的绚丽画面平添了动感，流露出作者欢快、喜悦的心情。