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古诗夜书所见的诗意篇一
《古诗《夜书所见》》
古诗夜书所见的诗意篇二
《夜书所见的诗意》
夜书所见的诗意
《夜书所见》
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
注释：
1、萧萧：风声。
2、动：打动。
3、客情：旅客思乡之情。
4、挑：捉。
5、促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。
6、篱落：篱笆。
译文：
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，
使客游在外的人不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明
因为他看到远处篱笆下的灯火。
料想是孩子们在捉蟋蟀，
赏析：
萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。
挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
“挑”字用得极为准确。这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。”
《九月九日忆山东兄弟》作者为唐代文学家王维。其古诗全文如下：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【前言】
古诗夜书所见的诗意篇三
《古诗《夜书所见》》
古诗夜书所见的诗意篇四
《古诗夜书所见》
古诗夜书所见的诗意篇五
《9古诗两首夜书所见》
五里乡教师集体备课教案
古诗夜书所见的诗意篇六
《夜书所见》
古诗夜书所见的诗意篇七
《古诗《夜书所见》》
古诗夜书所见的诗意篇八
《古诗两首《夜书所见》》
古诗夜书所见的诗意篇九
《夜书所见》
9、《夜书所见》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版
教学内容来源：小学年级语文语文（上册）第三组
教学主题：夜书所见 课时：第一课时 授课对象：三年级学生 设计者:三年级组
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）掌握本单元34个生字。读读写写29个词语。掌握本单元28个生字。 （2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 （3）背诵优秀诗文。
三上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。能够有感情地朗读古诗，能够展开想象，另外内容。 2．教材分析
作为本册第三组第一篇课文，本课古诗都是描写秋天景色的，都抒发了诗人思念家乡，思念亲人的情感。南宋诗人叶邵翁先是写客游在外，因秋风落叶，感动孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
3．学情分析
学习这首古诗时正好是深秋时节，也正值重阳之际，而这两首诗又正好是抒写秋色乡情的千古绝唱。要引导学生采用小组合作交流的方式，借助注释、结合图意并结合秋天的特点来理解诗意，感受诗中那浓浓的思乡之情。
教学目标
1．学习“促、深”两个生字。会认会写。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读古诗。 3．借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。 4、会背诵古诗《夜书所见》。 5、激发学生学习古诗的兴趣。
评价任务
任务一：书写“促、深”两个生字。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。 任务三：会借助注释理解诗意，体会到诗歌的思乡之情。 任务四：会背诵古诗。
任务五：喜欢搜集背诵古诗。
教学过程
1
板书： 夜书所见
梧叶 秋风 儿童 灯明 思乡
2