【www.guakaob.com--职称俄语】
英雄无用武之地造句篇一
《让英雄无用武之地》
让英雄无用武之地
世上有各色英雄，只有英雄才会狭路相逢。各色英雄都力图用自己的长处去击破对方，如果用长处去击对方的长处，往往形成对抗性很强的局面，谁胜谁负也很难立见效果。但是如果能够抓住对方的短处，“让英雄无用武之地”那末胜算就应该增大许多倍，而且会出现决胜于兵刃之外的现象。
什么是英雄之短呢？各色英雄各有其短，只要有时间就应该努力去寻找对手的短处，研究对手的短处。
英雄无用武之地造句篇二
《英雄无用武之地》
英雄无用武之地 比喻虽有才能但没有施展才能的地方或机会a hero with no place to display his prowess/no scope to exercise one's abilities/a fish out of water
英雄无用武之地造句篇三
《英雄无用武之地》
英雄无用武之地
我是一个从教20余年的教师，一直在自己的工作岗位上任劳任怨，兢兢业业，要为教育事业奉献一生的人。一直以来，我认为教师有这样几个常见的心理问题：
一．老师是终身制，做了这一行，其他的什么也做不了，特别是除了教学好像什么都不
会所以爱与不爱这种职业都要去做，还要凭良心去做，只能任劳任怨，无怨无悔。大多老师能安于现状，接受事实；但有些老师心里不能接受，做着自己的工作，老和另外的职业相比。原因一是认为自己还有其他的能力，二是不满与自己的劳动报酬，还有更重要的一条，因为清贫，觉得被别人看不起。所以，解除教师终身制，提高劳动报酬，竞争上岗不失为良策。
二．当老师累·苦。每天要早起，晚睡。很多人家里有孩子上学的都知道学生要早起，
家长要早起做饭，所以现在有好多家长想让孩子住校，以为让学生自理，更多的是为了减轻自己的负担。那老师呢，一辈子都要早起，像学生一样苦。我本人就是一个不喜欢早起的人，但只要上班就能做到。还有更累的，中午时间紧，不能回家吃饭，在学校凑和。晚上回到家天早就黑了。用“披星戴月”四个字丝毫都不夸张，平时在学校还经常和学生治气。唉！老师心里有压力。改善教师的生活条件。为教师提供一定的生活帮助，是有必要的。
三．学生越来越难教育，怎样教才是对的？素质教育，不能体罚学生，不能考试，甚至
不能布置作业，这是近几年来教育界最热门的话题，有的老师说，教了一辈子学不知道怎样教了？茫然 失措 。有些学生不把老师放在眼里，老师不体罚他，他敢体罚老师，老师不敢严厉批评他，他敢给老师起绰号。悲哉！更有甚者，家长不讲道理，还敢动手于老师。我觉得素质教育首先应该提高学生的心理素质!
四．教师地位低，不受人尊重。当老师去街上购物时，很多人看不起老师，不尊重老师，
说老师小气，会算经济账。四个字 “老师没钱”。我们学校有双职工都是老师的，孩子上大学就要去借钱，更不用说买房买车。但社会上现在有好多人却说老师工资高，老师的钱多为什么就不舍得花呢？奇哉怪哉！
总之，老师的心理不健康是有原因的，希望社会各界人士来关注这个问题。谢谢！
英雄无用武之地造句篇四
《英雄无用武之地》
英雄无用武之地英雄是在征战中诞生的，也只有征战，才能让英雄的生命从一个辉煌走向另一个辉煌。没有厮杀没有拼搏生涯的英雄，是很无聊的，可是天下的强敌消灭一个少一个，当灭掉所有的敌人，放眼望去，普天之下都是颤栗的目光弯曲的双腿，此时英雄的心境将是多么悲凉。曹操灭掉袁绍，尽吞冀州之后，可能就有这种悲凉的预感，因此往袁绍墓上哭拜，涕泗交流。不过，“英雄无用武之地”最早却不是这个意思，最早这句话是说刘备的，语出《资治通鉴》，原话是：“今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此。”这是诸葛亮对孙权说的话，是说刘备没有立足之地，无法用武，所以才流窜逃跑。像刘备这种没有尺寸之地可资立足，虽有诸葛亮之智、关、张之勇，却难以用武的窘况，也是很难堪的，比灭掉所有强敌而致无用武之地更加让人憋闷气恼。实际上，在历史和现实中，刘备的窘况最为普遍，也最让英雄伤心。满腔英雄的抱负，也有做英雄应该有的能力，却因条件的限制，无法施展这种能力，无法一展抱负，自然心中不是个滋味。当年陈胜给人当佣工，耕地锄草，与一帮苦哈哈们在一起，恐怕心中反复想的就是“英雄无用武之地”这句话，按陈胜后来能耍诡计给鱼肚子里塞一个“陈胜王、大楚兴”的布条子，巧妙的将一帮苦工组织起来造反，他还真是有些英雄的素质和本领的，但当初耕地锄草时，这些本领是无用武之地的，也怪不得其他的佣工嘲笑他。无用武之地的英雄，如果胸中的抱负泯灭了，也就和庸常之人一样了，不再憋闷伤感，如此世间少了一个英雄，却多了一个普通男人。很难说这样子是此人的幸运还是他的不幸，也很难说对社会这是幸运还是不幸，但有一点是明显的：这个人在抱负泯灭的过程中，心中一定时时感到遗憾和不甘。当年在许昌，如果曹操不放刘备走，就那样将他扣押一辈子，如果没其他意外的话，刘备可能就从此做他的灌园翁，种菜消遣，以度余年。身怀大志，笼络人的手段那么高明的刘备，不得不一生种菜灌园，对他来说这的确太遗憾了，可是真到了那一步，他又有什么办法。人生有很多遗憾，很多不甘心，英雄如此，凡夫俗子也如此，只不过英雄所图者大，庸常之人所图者小，但抱负不能实现、能力不能施展的遗憾是一样的。西汉的冯唐，历经汉高祖、惠帝、文帝、景帝、武帝五朝，虽然才略过人，却始终没有找到施展的机会。楚汉争战时，他还是个孩童，没赶上那一场
建功立业施展才略的机会。战事结束，天下太平了了，他也长大了。家乡的人向朝廷推荐他，希望朝廷能予以重用，刘邦听说冯唐的本事，也颇为心动，可他的那班臣下一齐反对，说：“我们出生入死的帮你打天下，打来了天下，却请这个没立寸功的人来做官，这怎么行，我们坚决反对。”刘邦只好打消了重用冯唐的念头。惠帝、文帝、景帝时候，主张无为而治，与天下休息。此时，又有人推荐冯唐，但惠、文、景二帝坚决不用。这三人的道理是：有本事的人做了官，就想立功。可现在天下太平，无为而治，哪有立功的机会？此人无法立功，只能怂恿、挑起和外族的战争，那怎么成，还是别让他做官为好。好不容易到了汉武帝坐龙庭，好大喜功的武帝连年征战匈奴，正是需要人才的时候，一听有人推荐冯唐，大喜下马上就派人去考察。考察的人回来报告说：”冯唐的确本领非凡，文才武略都是一流的，可惜他年龄太大了，已经九十多岁的人，恐怕不适宜领兵打仗了。“历经四朝，冯唐从一个年轻人变成了一个垂垂老者，其才略也没能找到使用的地方。后人哀叹他的生不逢时，这才有了”冯唐易老“的感叹，不过，生不逢时与无用武之地在本质上是一样的，因为用武不但要有合适的空间，也要有合适的时间，缺少任何一个，都是不行的呀。这就引出了一个问题：英雄无用武之地或者无用武之时，该怎样做，是就郁郁一生等待一生呢，还是想着做点什么，让自己不致空抱余恨，碌碌一生。
英雄无用武之地造句篇五
《英雄无用武之地-藏头诗》
英雄无用武之地-藏头诗英雄倾夺何纷然， 雄歌依旧大风传。
无盐翻在深宫里，
用来心破发如丝。
武皇开边意未已，
之官便是还乡路。
地褊衣寒困石根，
英雄无用武之地造句篇六
《不熟不懂英雄无用武之地》
不熟不懂英雄无用武之地
——读《在延安文艺座谈会上的讲话》有感
焦宇薇 222011301011188 11级思政4班
首先很惭愧，作为思想政治教育专业的大二学生，对于毛泽东同志的文章从来没认真研读过，所以有时甚至不明白为什么毛主席能带领中国人民建设新中国，让全国人民站起来；不明白为什么毛主席如此的受到大家的崇拜与喜爱，以至于每家厅堂都会粘贴毛主席画像；不明白为什么不论是百姓还是干部人手一本毛主席语录，大家看得懂能理解这些政治性的论述吗？
在白老师的强档推荐下，我放下某些个人偏见，带着深深的疑惑开始了毛泽东文章的读与学，瞬时我的疑惑也就迎刃而解。何为大政治家、大文学家，毛泽东是也，用最最通俗易懂的群众的语言，讲述最最具有建设意义的政治理论与问题，我敢说要是毛主席现在是以为大学教师的话，他的课堂一定被堵的水泄不通，课堂上一定是欢声笑语的，课后一定是发人深省的。这就是因为他解决了“不熟，不懂，英雄无用武之地”这第一位也是最重要的问题。
“不熟，不懂，英雄无用武之地”这是毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中关于文艺工作者在工作问题的一个说法。《讲话》中解释道“什么是不熟？人不熟。文艺工作者同自己描写对象和作品接受者不熟，或者简直生疏得很。我们的文艺工作者不熟悉工人，不熟悉农民，不熟悉士兵，也不熟悉他们的干部。”文艺工作是整个革命工作的一部分，作为文化战线，是团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器，可是大部分文艺工作者因为自己是小资产阶级出身，自己是知识分子，自然对他们比较熟悉，但是对于他们真正需要服务的工农兵群众，则缺乏接近，缺乏了解，缺乏研究，缺乏他们的感情，不了解他们的姿态，不了解他们萌芽状态的文艺（墙报、壁画、民歌、民间故事等）。所以很多情况下的文艺作品也就不能真正的反映他们的真实情况，背离了为人民服务的使命。想想看毛泽东同志每天与农民群众生活在一起，他自己也说当他还是学生的时候，对于农民是觉得脏看不起的，后来真正接触后熟悉了，才发觉到人民群众普通百姓的淳朴，纠正了自己之前的错误看法；再想想马克思、恩格斯，离开家庭优越的环境进入到工厂中，做广大工人阶级的一份子，体味民情才能抒民意，完成了《共产党宣言》这一伟大的著作；当代的费孝通回到养育自己的乡土，结合自己的切身体验，
走过的看过的听过的，从自己的乡土生活映射出了整个中国。这些例子举不胜数，这都是因为他们熟悉了才能写，才写的好，当今社会中，很多文人墨客、记者作家，依然存在这个问题，甚至在新时代条件下变得更加尖锐和迫切。由于身处一个资讯社会，大家很容易觉得自己无所不知。只要我上网、上微博，天下事，一览无余。这种自以为的无所不知，在真进入写作，进入创作的时候，就会暴露无遗，于是乎只能胡编乱造，大胆想象，信手捏来，导致很多文学作品失真，这对于读者来说是侮辱是欺骗，这种文学一旦得以传播后患无穷，对社会现实的不真实反映会让读者们蒙在鼓里，整个中国就生活在文人创造的虚假社会中，这样的国家是没有前途可言的。
“什么是不懂？语言不懂，就是说，对于人民群众的丰富的生动的语言，缺乏充分的认识。许多文艺工作者由于自己脱离群众、生活空虚，当然也就不熟悉人民的语言，因此他们的作品不但显得语言无味，而且里面常常夹着一些生造出来的和人民语言相对立的不三不四的词句。”语言问题在我们现在的社会中更是突出，时代的加速发展变幻产生了代际差别，代沟的年龄差在缩小，每一代人被贴有自己的独特的标签，80后、90后、00后，老学究、小清新、非主流、火星文等，国际化带来了其他国家民族的文化，韩流入侵韩饭生，日本苍井空老师普及性教育，欧美文化传播科幻等。整个中国在自身五千年传统文化的基础上融合了其他多元的文化，整个社会变得丰富而复杂，但是总体上，共产党倡导有自己的社会主义核心价值观，中国特色社会主义价值体系，这是我们最根本的该去学习宣传贯彻落实的东西，这也是文艺工作者们应该去坚持的总方向总目标。不能够因为大众社会的多元化文化而混淆自己，引用编纂莫名其妙的鸟语，自以为幽默风趣诙谐搞笑，其实是对于文化的贬低是词语的低俗化，所以这一点一定要注意，首先文艺工作者自己不能跟风，要把自己和网路上的恶搞者恶俗者相抗衡，端正态度，保持文学文艺自身的纯洁性，用人民最能接受最朴素质朴的语言来创作最真诚的作品。另外要坚持党的路线指导，也就是要有政治标准，明确自己的立场，任何反党反人民的作文艺品，就算是富有极高的文学价值都是对社会有害该排斥的，所以文艺工作者要将自己摆放在正确的位置，正确用好自己的笔杆子。
“英雄无用武之地，就是说，你的一套道理，群众不赏识。在群众面前把你的资格摆的越老，越像个‘英雄’，越要出卖这一套，群众就越不买账。”真正有成就的人是不屑于炫耀自己的，而且是不用来炫耀便可以从气质气场上不露声色展露，被感知的。就像真正的富人是不会炫富的，炫富的都是打脸充胖子的，穷的只剩钱的人是视金钱如粪土的，这是一个道理。所以只有对自己不自信的人，才想要拼命抓住自己唯一的一点优
势夸夸其谈，就像是救命稻草一般，要是文艺工作者这样可是不行。所谓“文盲”观念我认为也是有几分不恰当的，所谓人各有志，术业有专攻，文人博士是在学术界有所成的，但没上学的不一定是“文盲”，如果把“文盲”的标准扩大到社会领域，以社会经验来划分，那他们岂不是佼佼者，而且多少事实不是验证了这批人的成功。所以我认为这种“文盲”划分只会打击更多人的自信，给那些自以为读书了却没真才实学的人自诩为“英雄”的条件。文艺工作者就得放低自己，先去学学群众的知识体系，他们也是掌握有你所不知道的很多的生活社会实用的知识，他们有自己的理论、方法论体系。说不定其中还蕴藏有科学家们正在研究的或者还未研究出来的新理论呢。所以学者们先要谦卑的学习，融入其中才会熟悉，熟悉了也才能懂，这样才能有创作的基础，人民生活中本来就存在着文学艺术原料的矿藏，他是一切文学艺术取之不尽用之不竭的唯一源泉。离开了了源头，不然有些作家写来写去，写的主人公就是这个作家自己，为什么？因为他对此有把握，别的事他没把握，无话可说。但话又说回来，不能这个时代的文学写来写去都是在写这个时代吧。在这个意义上说，作家在这个时代确实面临着一个怎么穿越身份和经验的隔离、分割，在一个宽阔的视野里，向我们展示这个社会的丰富内容。这对现在的作家而言，比70年前的作家，难度更大，还更为迫切。否则会发现，你连创作的起步都谈不上。
另外，并不一定群众的都是好的，人民也有缺点，领导干部也有缺点。文艺工作者就应进行文艺批评，就像是柏杨先生的《丑陋的中国人》，要勤于自我反省，敢于自我批判，要崇洋但不媚外。首先是要善于发现问题并且敢于指出问题，很多时候大家都是缺少面对软弱自我的勇气的，所以一再的回避到最后所有的坏习惯糅合成一个酱缸，滋生出的是难以祛除的恶气与酱缸蛆。大家做不到吾日三省吾身，文艺工作者就得担起使命与责任，揭示出缺点，虽不用像柏杨先生这么直白，但是一定要敢于说并且要长期耐心的教育他们，帮助他们摆脱酱缸的玷污。这是区别于“暴露文学”的，这不是“暴露人民”，不是用冷嘲热讽反讽的方式教育，而是真正站在人民立场，用保护人民，教育人民的满腔热情来说话。只有真正爱你的人才会想要帮你战胜缺点，使你进步向前。并且我们只有自己早发现早解决才不会受到别人的讥笑。关于崇洋也就是这样，缺点发现的过程是来源于对比的，当我们看到别人先进的东西，就会发现自己的不足，崇洋也就是取人之长补己之短，确实欧美甚至是日本有很多有优秀的地方值得我们学习，民主的制度，超强的学习模仿能力，创新精神，教育体制等等，文艺工作者要有目的的进行比较，根据当前中国社会的需要去参照学习，模仿是简单容易的但是如何使其融入到我们
的文化中这是要下功夫的，不然就是四不像，就是邯郸学步了。一直以来对于崇洋大家有的偏见我觉得可以放下了，因为崇洋不等于媚外，不媚外是必须的，这是我们的爱国情怀，爱国立场问题，没有立场其他的就无从谈起，这也就是说还要加强爱国教育，不然很多的科学家都被挖走了，出现了众多知名、有伟大成就的华裔。这些东西，都需要文艺工作者进行通俗化、普及化，针对性的加工处理，创造出适合各阶层人民的作品，实现普及的宣传教育，把思想贯彻下去。要想英雄有用武之地，就要因地制宜，用人民喜欢接受的方式去创作出最适合的文艺作品。
其实，不仅仅针对文艺工作者，不仅仅在文艺工作中，对于各个职业各种工作者都是一样的，要克服“不熟不懂英雄无用武之地”的局面，才能做好每一项工作。我们作为未来的人民教师，更是要秉承这样的信念，一切为了每一位学生发展，先要熟悉学生，然后读懂学生，就不能做老学究要与时俱进，与学生俱进，最后要走近学生，亲近学生，这都是一样道理，一个门道，所以要抓住普遍性问题，找到普遍性方法，坚持下去就是百药方。所以看来以后还得多学学毛泽东同志的文章，这里面可是蕴含着百科全书的解题库，回答了十万个为什么的问题。
英雄无用武之地造句篇七
《五下语文作业本答案》
人教版五年级下册作业本答案
第一课《草原》
1、（1）清新；（2）潇洒；（3）害羞；
2、（1）忽飞忽落，忽上忽下、忽隐忽现；
（2）一碧千里 一诺千斤 一泻千里
3、描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
4、（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
5、（1）我从这句话中感受到草原的 辽阔、碧绿的特点，其中“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，写得特别好，让我觉得青草鲜嫩，颜色清翠，似乎在流动，富有生机。
（2）因为马上的男女老少穿着各色的衣裳，像彩虹。
6、写出了小河的清澈。
第三课《白杨》
1、界限 浑黄一体 高大挺秀，陷入 抚摸 介绍新疆
2、模糊-清晰 软弱-坚强 隐藏-暴露
3、争论 介绍白杨的特点 小白杨的成长 爸爸的神情（出神 微笑-严肃-沉思—微笑）
4、白杨的特点高大挺秀、生命力顽强、尽职尽责、不怕困难的品格。
表白着自己的心：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
5、哪儿有危险，哪儿有火灾，就有他们的身影；不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，他们总是默默无闻为我们的城市奉献着„„他们是红色的象征，他们是希望的象征，他们就是勇敢无畏的消防队员！
回顾拓展一
1、绿毯 渲染 马蹄 礼貌 摔跤 襟飘带舞 一碧千里 翠色欲滴
2、奇丽（1）翠色欲滴（4）回味（3）
3、 反义词：高歌—低吟 拘束—洒脱 跃出—陷入 大方—害羞
4、（1）写出了黄河的气势雄伟 、 牛郎织女 （2）、边疆士兵思念家乡的情感。
第五课 古诗词三首
1、蓑衣 停棹 清平乐 翁媪 亡赖 剥莲蓬
2、把古诗词填完整（略）
3、解释诗句的意思（略）
4、默写《牧童》（略）
5、小练笔（略）
第六课《冬阳童年骆驼队》
2、(3)\(2)\(1)\(2)
3看童年的四个场景和画面：骆驼咀嚼,学骆驼咀嚼、和爸爸谈骆驼为何系铃铛
想为骆驼剪毛、追问夏天骆驼的去向。
4、眼前出现了一群 胡须上沾着白沫子的咀嚼的骆驼，还看到了一个学咀嚼的我。
二 、（1）不啰嗦，作者通过写时间，季节的流逝和变化感叹时光飞逝,童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再,并说明时间是珍贵的，要懂得珍惜时间。
（2）、体会到作者多北京过的童年的眷恋，童年的生活让她怀念不已，让她回味不已。
第八课《童年的发现》
1、胚胎 祸患 滑翔 天赋 双臂 妨碍 岂止 痴迷 厘米 幸亏 羞愧 驱逐
迫害 不怀好意
2、（1）随心所欲（2）翻来覆去（3）绞尽脑汁（4）一本正经
3、计算 推算 再现 出现
4、（1-2）（3-13）我在九岁时发现有关胚胎发育的规律的过程，证实了我的发现。
5、③发明 发现
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。所以谁让我有这么重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。 例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相。
布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死。
哈唯发现血液循环，结果被烧死。
回顾拓展二
1、蓑衣 淘气 牧童 莲蓬 幸亏毡帽 袍子 驼绒棉袄 随心所欲 运转自如 双臂 滑翔 寂寞 2鸡笼 沙漠 妨碍 厘米 驱逐 羞愧 祸患 痴迷
2、天赋F 贝 8 给予
岂止 Q 山 3 难道
随心所欲 Y 欠 7 想要、希望
绞尽脑汁 J 尸 3 完
4、对 错 对 对 对
6、喜悦 恐惧 伤心大哭
当还是个孩子时，因为心灵本来就很脆弱，所以就算哭，也没关系。可是一旦成年，就必须要勇敢，无论怎样，都要坚强面对，而不能掉眼泪，将痛苦埋在心中。
第十课《杨氏之子》
1、奶 奶娘 氖（氖气） 篱（篱笆） 璃（ 玻璃） 诣（ 造诣） 指（指导）
2、为（wèi ）应( yìng )
3、甚 （很）、 诣（拜见）、乃（就）、 示（给 看）
4、 A（1） 错 （2）错 （3） 对 B 杨氏呃儿子为孔君平摆放水果。C 能说会道、 出口成章、对答如流、 伶牙俐齿 满舌生花 巧舌如簧 唇枪舌剑能言善辩、口如悬河
5、徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪①？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
【注释】
①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
【译文】徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的睛睛里有瞳孔，如果没有这个，一定看不见。”
晏子使楚
1、 比一比组词
（侮辱 大海）( 谎话 慌忙)（规矩 拒绝）
2、 举袖成云 挥汗如雨 接踵摩机
3、 水土不同（气候不同 社会风气不同）
4、 《晏子使楚》的起因（ ）事情（ ）结果（ ）
5、 略
回顾拓展三
1、家禽 侮辱 威风 矮小 出息 囚犯 盗贼 柑橘
2、大家 大夫 待会儿 等待难过 灾难
3、实话实说 安居乐业 面不改色
地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)
一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中 (数字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边 (顶针联)
5、
八辈子的老陈帐——说不清
八寸脚穿七寸鞋——别扭
棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫
拔了毛的凤凰——不如鸡
拔了毛的鸽子——飞不了
6、(1)小声点，我需要安静.(2)、“别抽，听见吗？你的肺在哭泣”
环保广告语
1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。
3、地球是我家，绿化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
9、我是一只小小2wr鸟，总是飞呀飞不高。
10、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林
11、绿色是地球的本色
12、地球是我家，绿化靠大家
13、保护树木，就是保护自己 。
7、 脱口而出、异口同声、 哑口无言
难道我们中国人不喜欢走马克思主义的道路吗？
我们中国人怎么不喜欢走马克思主义的道路呢？
绵里藏针：形容柔中有刚。文中指周总理面对外国记者的刁难，表面上很有礼貌，但用巧妙的语言有力地回击了外国记者，挽回了国家的尊严。
愉快的笑：微笑、欢笑、捧腹大笑，哈哈大笑，笑逐颜开
阴笑的笑：冷笑、笑里藏刀 皮笑肉不笑 讥笑 奸笑
最难听的笑是狂笑； 最可怕的笑是嘲笑； 最残酷的笑是冷笑； 最可恶的笑是淫笑； 最阴险的笑是狞笑； 最可悲的笑是哭后大笑； 最恶毒的笑是奸笑
第十四课《课再见了亲人》
1、战役 战争 战斗 顽强 侦察
2、刚强 （软弱）喜讯 崎岖（平坦） 笔直 （蜿蜒）背背包
“雪’指志愿军战士缺少食物。
“炭”指大娘和全村妇女冒着生命危险送来的打糕。
在别人困难的时候给予帮助。
1、 冒着生命危险给志愿军战士送打糕。2、为了救伤员大娘失去了唯一的亲人——
小孙孙。
规矩 取笑 囚犯 面不改色 盗贼 柑橘 侮辱 安居乐业
矮小 高大 衰败 垂头丧气 拜见 就 说 没有
理由：用拟人的手法，是句子更加生动，富有情趣。
螳螂捕蝉黄雀在后
面面相觑觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
吴王想攻打楚国，大臣们劝说吴王，而吴王不听。后来有一位大臣用螳螂捕蝉黄雀在后的故事，让吴王明白道理，打消了攻打楚国的念头。
好：因为他用故事，巧妙地劝说了吴王，他知道吴王是个专横的人，直接说会和他引起冲突，借用故事，达到了劝说吴王打消攻打楚国的目的
第十六课《桥》
2、没人 没腿深 似的 似乎狂奔 奔向
3、惊慌失措 你拥我挤 跃跃欲试 乱哄哄
好处：故事情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极富韵味。
把一位优秀共产党员舍己为人的光辉形象表现出来了。
回顾拓展四
1噩耗 大嫂 放肆 祭奠 拥戴 硝烟 封锁 搀扶
2③ 、⑤ ②
3（ 胜利 失败 正义 猛烈 ）的战役（结实 、宽广的）胸膛 深厚的情谊
刚强的孩子 清瘦的脸庞
沙哑的声音
4、艰苦卓绝 百折不饶 雪中送炭
（1）鸟儿在树上唧唧喳喳地唱歌。
（2）我们怎么会忘记老师的教育之恩呢？（难道我们会忘记老师的教育之恩吗？
6、刹那间 一瞬间 一眨眼 一刹那
主要内容：
2005年3月31日，城南小学一、二年级的学生由老师带领，在学校附近踏青。走到校门口的斑马线时，突然窜出一辆小汽车，殷雪梅老师为了保护学生，倒在血泊中，再也没有醒来。
小鸡指学生，鸡妈妈指殷雪梅老师。好处：更加突出殷老师对学生的关爱、呵护。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晚看红湿处，花重锦官城。
捧着一颗心来,不带半根草去
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
18《蒋相和》
1、 略
2、 略
3、 将指（ 廉颇）相指（蔺相如） 三个小故事（完璧归赵 渑池之会 负荆请罪）
4、 略
为什么蔺相如说这块璧有点毛病？
秦王为什么绝口不提拿城换璧的事？
第十九课《草船借箭》
1、宫廷 延安 塞满 大寨 承受 丞相 妒忌 纪律 擂台 花蕾 呐喊纳闷
2、推却——推辞 探听——打听 疑惑—疑问
3、果然（造句） 略
4、草船借箭的起因（ ）经过（ ）结果（ ）（因为诸葛亮有把握三天之内借到十万支箭，他要让周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮，所以还要答应周瑜三天造好十万支箭。）
5、A挺（很）B误（耽误）军令状
回顾拓展五
1妒忌 延迟 呐喊 胆怯 隆重 能耐 商议 允诺
2足智多谋 深谋远虑
3老谋深算 急中生智 神机妙算 随机应变 锦囊妙计 将计就计 诡计多端
4无价之宝 攻无不克 战无不胜 同心协力 负荆请罪
5说变就变
巧用天时
自不量力 粗中有细
林冲看守草料场——英雄无用武之地 。
猪八戒照镜子——里外不是人
《草船借箭》周瑜：妒忌诸葛亮的才干，要他十天之内造十万支箭。（性格特点：心胸狭窄 嫉贤妒能）
诸葛亮：三天内向曹操“借”了十万支箭。（豁达大度、才智过人）
《将相和》
廉颇：负荆请罪 （性格特点：知错就改、顾全大局）
蔺相如：完璧归赵、渑池会见（性格特点：足智多谋、临危不惧、顾全大局）
写张飞是体现出张飞是个鲁莽的人，从而从侧面烘托刘备的礼贤下士、大度和渴才。 三顾 茅庐
拜访 草屋
刘备是个礼贤下士、大度和渴才的人。
22、《人物描写一组》
1、破绽、扳不动、严监生挑掉一茎 一语未了 这来者系谁
英雄无用武之地造句篇八
《拟题》
一、标题的作用
文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点
可是，不少学生平时作文时，对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法，因而往往导致所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调，不是平淡无奇拖沓冗长，不是平实浅显就是一览无余，不是文不对题就是南辕北辙。由此可见，无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。
二、拟题的原则：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采
1、确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范
2、精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。
3、生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。
4、新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。
5、有意蕴，指的是有内在的含义。
6、有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。
三、拟题的要求
1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；
2、要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
3、标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。
4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
5、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。
6、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：
（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。
（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。
（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）。
总之，联想要丰富、合理，要融于广袤的时空中，抓住事物间的联系点。
四、题目的类型
1、话题型
如以“生活”为话题，就直接套用话题：《关于生活》；如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。
2、观点型
如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》；以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》；以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。
3、文采型
我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》、《梦想，从这里起航》、《“诚信”流浪记》„„
或称为：
a、老实型。老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。
b、深化型。对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《高扬道德的大旗》《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。
C、艺术型。采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。这三种情况以后两种为好。
五、作文拟题的方法：
（一）修辞法
1、比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。；“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。
2、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》
3、反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》。
4、设问。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》《我今天做了什么？》
5、借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。
6、对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》
8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》（2）借代
9、层递《好读书??读好书?读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
10、比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
11、对比《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
12、双关《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
13、顶真《读书乐乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
14、反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
15、仿拟《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
16、引用《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
17、反复《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
18、通感《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。 １9、叠字修辞：“小巷深深，老街长长”，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵。
（二）引用法
1、引用诗句
-- 99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》--陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。
--2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》--苏轼《题西林壁》
--- 写某件发生于雨后的事件--《潇潇雨歇》--岳飞--《满江红》
2、引用流行歌词
-- 以“宽容”为话题--《一笑而过》那英
-- 以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》罗大佑
-- 以“家庭”为话题--《我要的幸福》孙燕姿
--以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》
3、引用名句
---- 以“素质教育”为话题--《救救孩子》--鲁迅《狂人日记》
----以“关注生活”为话题，写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》
高尔基《海燕》
---- 以“友谊”为话题--《百年孤独》--加西亚马尔克斯同名小说
----- 以“亲情”为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》--麦氏咖啡广告语
（三）反常法
-- 以“竞争”为话题--《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
--以“关注生活”为话题--《往事并不如烟》、《以胖为荣》
--以“素质教育”为话题--《真想做个后进生》、《渴望停电》
（四）符号法
1、数学符号
--数学中的恒等式：[“勤劳×高科技＝致富”]
-- 荒谬式：以“游戏”为话题--《7+1 =8》--学习与游戏的结合
--一则新闻报道--《99+1=0》--合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。
-- 不等式：以“素质教育”为话题--《成绩≠素质》
2、标点符号
---以“关注生活”为话题--《生活--？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注
（五）点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）
以“童年”为话题--《水中的童年》《与樱木花道一起成长》
以“父亲”为话题--《从头开始》--作为理发师的父亲
以“帮助”为话题--《“人”字是支撑的结构》--护送残疾同学上学
（六）悬念法
悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如《理直气不壮，做“贼”心不虚》；可以以怪生悬，如《１００分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》；可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要„„》、《？——！》等。
（七）增补法
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“树”为话题，可拟《树下》、《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。（此法最为简单，但新意不够）
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
2004年中考作文的命题形式是话题作文。俗话说：“题好一半文”。要想写好话题作文，拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是至关重要的一步。今天，我想就和大家一起探讨一下“话题作文”拟题的方法问题。
二、明确目标
幻灯出示学习目标
三、拟题指导
话题作文的拟题有哪些基本的要求呢？
幻灯出示：话题作文拟题的基本要求
1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副标题的方式对主标题加以限制。
2、标题不能过长，过长则显得松散。
3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
4、拟题时要善于联想。 联想的方式主要有以下三种：
A、相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）
B、相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）
C、相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）
幻灯出示：
以“友情的力量”为话题拟题例析
1、《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她是谁》。
2、《友情的力量是无穷的》《力量因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的力量不可阻挡》《人类伟大的力量》。
3、《力量》《友情》《关于友情的几个问题的探索》。
4、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理解》。
以上题目大多存在各种毛病，老师分析指出。
下面我们再来看一看让阅卷老师非常喜欢的几个作文题目。
《友情的跑道》《友情的呼唤》《友情·力量·困难》《友谊，给我动力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《给乌云镶上金边》《这是为什么》《新龟兔赛跑》。这些题目，能给人带来一番美的感受，令阅读者产生遐想，而急于想读作品。
由此看来，给话题作文拟一个好的标题，不仅为自己写作带来方便，而且还有助于在众多的作文中脱颖而出，获得评卷老师的青睐呢！
幻灯出示：拟题金钥匙
方法一：定文体，扬长避短。
紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于500字的作文。
又如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。
以“梦”为话题
《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文；
《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文；
《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文；
《梦想中国足球》《让美梦成真》宜写成议论文。
以“树”为话题：
如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》；
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；
如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》
方法二：善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于500字的作文。
感受激情，《多味的语文课》；
发挥想象，《虚构的语文课》；
片断组合，《语文课剪影》；
联系实际，《语文课之我见》等。
又如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。
我们可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。
方法三：妙修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于500字的作文。
运用修辞：①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》，比喻新颖，过目难忘 ②《“五线谱”和他的五线谱》《“二胡”和“小提琴”的爱情变奏曲》。
巧用借代，别出心裁：③《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问，耳目一新。
方法四：巧点化，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、 俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。
例如：①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》。②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》。
③以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》。④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题。⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。
用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。
方法五：新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：
①违反常情式拟题：《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》
②借用数字式拟题：《1234567》，抒写音乐情怀；《7+1＞8》，论述学习与休息的关系。
③展开想象式拟题：《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》
这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。
英雄无用武之地造句篇九
《创造宣言》
重点词语解析： 望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。 独失意的样子，也指自我欣赏。顾：转过头看。 遁辞：迟钝，笨。
鲁钝：也写作“遁词”。因为理屈词穷而故意避开正题的话。 众叛亲离：众人反对，亲信背离。形容十分孤立。
议论文相关知识
议论文三要素：论点 论据 论证
论据类型：事实论据 理论论据
论证方法：举例论证 对比论证 引用论证 比喻论证 类比论证
议论类型：立论 驳论
驳论方法：驳论点 驳论据 驳论证
作者简介：
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），徽州歙县人，
中国人民教育家、教育、思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
人物贡献
主爱国的活动相伴而行的。早年他曾投身于辛亥革命，“九·一八”事变、“一·二八”事变后，积极从事抗日救亡运动，参与发起上海文化界救国会，组织国难教育社等。
他最早注意到乡村教育问题，先后创办晓庄学学。陶先生一生办过许多各种类型的学校，这些学
校为社会培育了大批有用人才，还输送了不少革命青年到延安和大别山抗日根据地参加革命。 求教育与实际结合，为人民大众服务。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。
思考：
1 本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错 误观点来进行反驳？
2 作者是怎样对错误观点来进行批驳的？ 3 文章中有作者的正面观点吗？如果有，是 什么？
4 文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言 是什么？
借口论据
环境太平凡：八大山人 飞帝亚斯 米开朗基 生活太单调： 《易经》 《正气歌》 《国际歌》塞布
年纪太小： 莫扎特 爱迪生 帕斯加尔
太无能： 惠能 曾参 雷
山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已：玄奘 哥仑布 《安魂曲》 歌德 古语
朱 耷
（1626－约1697）清初画家。南昌（今属江西）人。明宁王朱权后裔。明亡，一度为僧，又当道士，在南昌建青云谱道院。有雪个、个山、人屋、八大山人等别号。擅画水墨花卉禽鸟，笔墨简括凝练，形象夸张；亦写山水，意境冷寂。所画鱼鸟每作“白眼向人”的情态，署款八大山人。他的画技法，对后来的写意画影响很大。工书法，行楷学王曦之，纯朴圆润，自成一格。
菲狄亚斯 (飞帝亚斯)
•(Phidias，主要活动时期公元前448—432)古希腊雕塑家。雅典人。擅长神像雕塑。作品有建立在雅典卫城上的巨大的《雅典娜》铜像、有用象牙嵌金的奥林匹亚的《宙斯》像和《巴台农的雅典娜》，这些作品已不存在。据说巴台农神殿的装饰雕塑，也是在他领导设计和监督下完成的。这些装饰雕塑的主要部分现藏伦敦不列颠博物馆，被认为是古希腊雕塑全盛时期的代表作。
米开朗基(米开朗琪罗)
(Michelangelo Buonarroti,1475—1564)意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。作品有雕像《大卫》、巨型天顶画《创世纪》、雕像《晨》、《暮》、《昼》、《夜》和壁画《最后的审判》等。以现实主义方法和浪漫主义的幻想，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌。在艺术上具有坚强的毅力和雄伟的气魄。
《国际歌》
• 国际歌是国际社会主义运动中最著名的一首歌。这首歌也曾经是世界上最被广泛传唱的歌曲之一。原文（法语）的歌词由欧仁·鲍狄埃（1816年-1887年）在1871年所作（当时用马赛曲的曲调演唱），彼尔·狄盖特（1848年-1932年）于1888年为其谱曲。这首歌被翻译成世界上的许多种语言。传统上，唱国际歌时常举右手握拳致意。
苏彝士运河（苏伊士运河）
• 苏伊士运河(Suez Canal)位于埃及境内，扼欧、亚、非三洲交通要道，沟通红海与地中海，使大西洋、地
英雄无用武之地造句篇十
《人教版五年级下册作业本答案》
人教版五年级下册作业本答案
第一课《草原》
1、（1）清新；（2）潇洒；（3）害羞；
2、（1）忽飞忽落，忽上忽下、忽隐忽现；
（2）一碧千里 一诺千斤 一泻千里
3、描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
4、（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
5、（1）我从这句话中感受到草原的 辽阔、碧绿的特点，其中“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，写得特别好，让我觉得青草鲜嫩，颜色清翠，似乎在流动，富有生机。
（2）因为马上的男女老少穿着各色的衣裳，像彩虹。
6、写出了小河的清澈。
第三课《白杨》
1、界限 浑黄一体 高大挺秀，陷入 抚摸 介绍新疆
2、模糊-清晰 软弱-坚强 隐藏-暴露
3、争论 介绍白杨的特点 小白杨的成长 爸爸的神情（出神 微笑-严肃-沉思—微笑）
4、白杨的特点高大挺秀、生命力顽强、尽职尽责、不怕困难的品格。
表白着自己的心：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
5、哪儿有危险，哪儿有火灾，就有他们的身影；不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，他们总是默默无闻为我们的城市奉献着„„他们是红色的象征，他们是希望的象征，他们就是勇敢无畏的消防队员！
回顾拓展一
1、绿毯 渲染 马蹄 礼貌 摔跤 襟飘带舞 一碧千里 翠色欲滴
2、奇丽（1）翠色欲滴（4）回味（3）
3、 反义词：高歌—低吟 拘束—洒脱 跃出—陷入 大方—害羞
4、（1）写出了黄河的气势雄伟 、 牛郎织女 （2）、边疆士兵思念家乡的情感。
第五课 古诗词三首
1、蓑衣 停棹 清平乐 翁媪 亡赖 剥莲蓬
2、把古诗词填完整（略）
3、解释诗句的意思（略）
4、默写《牧童》（略）
5、小练笔（略）
第六课《冬阳童年骆驼队》
2、(3)\(2)\(1)\(2)
3看童年的四个场景和画面：骆驼咀嚼,学骆驼咀嚼、和爸爸谈骆驼为何系铃铛
想为骆驼剪毛、追问夏天骆驼的去向。
4、眼前出现了一群 胡须上沾着白沫子的咀嚼的骆驼，还看到了一个学咀嚼的我。
二 、（1）不啰嗦，作者通过写时间，季节的流逝和变化感叹时光飞逝,童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再,并说明时间是珍贵的，要懂得珍惜时间。
（2）、体会到作者多北京过的童年的眷恋，童年的生活让她怀念不已，让她回味不已。
第八课《童年的发现》
1、胚胎 祸患 滑翔 天赋 双臂 妨碍 岂止 痴迷 厘米 幸亏 羞愧 驱逐
迫害 不怀好意
2、（1）随心所欲（2）翻来覆去（3）绞尽脑汁（4）一本正经
3、计算 推算 再现 出现
4、（1-2）（3-13）我在九岁时发现有关胚胎发育的规律的过程，证实了我的发现。
5、③发明 发现
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。所以谁让我有这么重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。
例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相。
布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死。
哈唯发现血液循环，结果被烧死。
回顾拓展二
蓑衣 淘气 牧童 莲蓬 幸亏毡帽 袍子 驼绒棉袄 随心所欲 运转自如 双臂 滑翔 寂寞
2鸡笼 沙漠 妨碍 厘米 驱逐 羞愧 祸患 痴迷
天赋F 贝 8 给予
岂止 Q 山 3 难道
随心所欲 Y 欠 7 想要、希望
绞尽脑汁 J 尸 3 完
4、对 错 对 对 对
6、喜悦 恐惧 伤心大哭
当还是个孩子时，因为心灵本来就很脆弱，所以就算哭，也没关系。可是一旦成年，就必须要勇敢，无论怎样，都要坚强面对，而不能掉眼泪，将痛苦埋在心中。
第十课《杨氏之子》
1、奶 奶娘 氖（氖气） 篱（篱笆） 璃（ 玻璃） 诣（ 造诣） 指（指导）
2、为（wèi ）应( yìng )
3、甚 （很）、 诣（拜见）、乃（就）、 示（给 看）
4、 A（1） 错 （2）错 （3） 对 B 杨氏呃儿子为孔君平摆放水果。C 能说会道、 出口成章、对答如流、 伶牙俐齿 满舌生花 巧舌如簧 唇枪舌剑能言善辩、口如悬河
5、徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪①？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”
【注释】
①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
【译文】徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的睛睛里有瞳孔，如果没有这个，一定看不见。”
晏子使楚
比一比组词
（侮辱 大海）( 谎话 慌忙)（规矩 拒绝）
举袖成云 挥汗如雨 接踵摩机
水土不同（气候不同 社会风气不同）
《晏子使楚》的起因（ ）事情（ ）结果（ ）
略
回顾拓展三
1、家禽 侮辱 威风 矮小 出息 囚犯 盗贼 柑橘
2、大家 大夫 待会儿 等待难过 灾难
3、实话实说 安居乐业 面不改色
地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)
一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中 (数字联)
楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边 (顶针联)
5、
八辈子的老陈帐——说不清
八寸脚穿七寸鞋——别扭
棒打鸭子——刮刮（呱呱）叫
拔了毛的凤凰——不如鸡
拔了毛的鸽子——飞不了
6、(1)小声点，我需要安静.(2)、“别抽，听见吗？你的肺在哭泣”
环保广告语
1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。
2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。
3、地球是我家，绿化靠大家。
4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
6、小草有生命，足下多留“青”。
7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
9、我是一只小小2wr鸟，总是飞呀飞不高。
10、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林
11、绿色是地球的本色
12、地球是我家，绿化靠大家
13、保护树木，就是保护自己 。
7、 脱口而出、异口同声、 哑口无言
难道我们中国人不喜欢走马克思主义的道路吗？
我们中国人怎么不喜欢走马克思主义的道路呢？
绵里藏针：形容柔中有刚。文中指周总理面对外国记者的刁难，表面上很有礼貌，但用巧妙的语言有力地回击了外国记者，挽回了国家的尊严。
愉快的笑：微笑、欢笑、捧腹大笑，哈哈大笑，笑逐颜开
阴笑的笑：冷笑、笑里藏刀 皮笑肉不笑 讥笑 奸笑
最难听的笑是狂笑； 最可怕的笑是嘲笑； 最残酷的笑是冷笑； 最可恶的笑是淫笑； 最阴险的笑是狞笑； 最可悲的笑是哭后大笑； 最恶毒的笑是奸笑
第十四课《课再见了亲人》
1、战役 战争 战斗 顽强 侦察
2、刚强 （软弱）喜讯 崎岖（平坦） 笔直 （蜿蜒）背背包
“雪’指志愿军战士缺少食物。
“炭”指大娘和全村妇女冒着生命危险送来的打糕。
在别人困难的时候给予帮助。
冒着生命危险给志愿军战士送打糕。2、为了救伤员大娘失去了唯一的亲人——小孙孙。
规矩 取笑 囚犯 面不改色 盗贼 柑橘 侮辱 安居乐业
矮小 高大 衰败 垂头丧气 拜见 就 说 没有
理由：用拟人的手法，是句子更加生动，富有情趣。
螳螂捕蝉黄雀在后
面面相觑觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
吴王想攻打楚国，大臣们劝说吴王，而吴王不听。后来有一位大臣用螳螂捕蝉黄雀在后的故事，让吴王明白道理，打消了攻打楚国的念头。
好：因为他用故事，巧妙地劝说了吴王，他知道吴王是个专横的人，直接说会和他引起冲突，借用故事，达到了劝说吴王打
消攻打楚国的目的
第十六课《桥》
2、没人 没腿深 似的 似乎狂奔 奔向
3、惊慌失措 你拥我挤 跃跃欲试 乱哄哄
好处：故事情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极富韵味。
把一位优秀共产党员舍己为人的光辉形象表现出来了。
回顾拓展四
1噩耗 大嫂 放肆 祭奠 拥戴 硝烟 封锁 搀扶
2③ 、⑤ ②
3（ 胜利 失败 正义 猛烈 ）的战役（结实 、宽广的）胸膛 深厚的情谊
刚强的孩子 清瘦的脸庞
沙哑的声音
4、艰苦卓绝 百折不饶 雪中送炭
（1）鸟儿在树上唧唧喳喳地唱歌。
（2）我们怎么会忘记老师的教育之恩呢？（难道我们会忘记老师的教育之恩吗？
6、刹那间 一瞬间 一眨眼 一刹那
主要内容：
2005年3月31日，城南小学一、二年级的学生由老师带领，在学校附近踏青。走到校门口的斑马线时，突然窜出一辆小汽车，殷雪梅老师为了保护学生，倒在血泊中，再也没有醒来。
小鸡指学生，鸡妈妈指殷雪梅老师。好处：更加突出殷老师对学生的关爱、呵护。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晚看红湿处，花重锦官城。
捧着一颗心来,不带半根草去
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
18《蒋相和》
将指（ 廉颇）相指（蔺相如） 三个小故事（完璧归赵 渑池之会 负荆请罪）
为什么蔺相如说这块璧有点毛病？
秦王为什么绝口不提拿城换璧的事？
第十九课《草船借箭》
1、宫廷 延安 塞满 大寨 承受 丞相 妒忌 纪律 擂台 花蕾 呐喊纳闷
2、推却——推辞 探听——打听 疑惑—疑问
3、果然（造句） 略
4、草船借箭的起因（ ）经过（ ）结果（ ）（因为诸葛亮有把握三天之内借到十万支箭，他要让周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮，所以还要答应周瑜三天造好十万支箭。）
5、A挺（很）B误（耽误）军令状
回顾拓展五
1妒忌 延迟 呐喊 胆怯 隆重 能耐 商议 允诺
2足智多谋 深谋远虑
3老谋深算 急中生智 神机妙算 随机应变 锦囊妙计 将计就计 诡计多端
4无价之宝 攻无不克 战无不胜 同心协力 负荆请罪
5说变就变
巧用天时
自不量力 粗中有细
林冲看守草料场——英雄无用武之地 。
猪八戒照镜子——里外不是人
《草船借箭》周瑜：妒忌诸葛亮的才干，要他十天之内造十万支箭。（性格特点：心胸狭窄 嫉贤妒能）
诸葛亮：三天内向曹操“借”了十万支箭。（豁达大度、才智过人）
《将相和》
廉颇：负荆请罪 （性格特点：知错就改、顾全大局）
蔺相如：完璧归赵、渑池会见（性格特点：足智多谋、临危不惧、顾全大局）
写张飞是体现出张飞是个鲁莽的人，从而从侧面烘托刘备的礼贤下士、大度和渴才。
三顾 茅庐
拜访 草屋
刘备是个礼贤下士、大度和渴才的人。
22、《人物描写一组》
1、破绽、扳不动、严监生挑掉一茎 一语未了 这来者系谁
2、监考 光临 郎中 明朗 媳妇 熄灭
3、精神抖擞 手疾眼快 仰面朝天 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜
一声连着一声 （接着）插嘴
挂念 想念立刻 ，马上
吝啬 守财奴 爱财如命
走进信息世界
憧憬 烽火 署名 灼热 警惕 抢劫 陷阱 报刊 基础 昏庸
奴役
折花逢驿使，寄与陇头人。
古代 近代：电话 电报 报纸 电视
当代：计算机网络 手机
江南无所有，聊寄一枝春
1， 不能删掉“几乎”，因为“几乎”是个概率性的词语，表达得更准确。既然有人能想到，那就不能算是“不可思议”。 2“始终”不能去掉。因为“始终”代表“跟踪”的连贯性，如果去掉了，不能表达“位置作感器”的精确性。
回顾拓展七
转悲为喜 敛声屏气
放诞无礼 手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擞
1(1)我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
(2)一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，
(3)这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
2体会到妹妹很害怕,我这次行动很不同凡响,我其实心里也很害怕,不过我还是很好奇.还是去了
3是奶奶的话让"我"觉得捅马蜂窝不会太危险.显出我很相信奶奶
4顶住 摇撼
25《自己的花是让别人看的》
耐人寻味 莞尔一笑
姹紫嫣红 应接不暇空闲
上一篇：表白的话 十句 不重复 简短
下一篇：形容委屈的句子