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古文二则翻译篇二：古文二则翻译
古文翻译
我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？
孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
古文二则翻译篇三：14、古文二则新
古文二则翻译篇四：29、《古文二则》
古文二则翻译篇五：古文二则 —郢人
古文二则翻译篇六：14 古文二则
*14 古文二则
四年级 李卫红
【教学目标】：
1.在老师的指导下学习古文，能借助注释把古文译成白话文，并背诵课文。
2.学习《菊》，了解古文的语言特点，掌握古文学习的一般方法，自学《莲》。
3.引领学生走进古文，感受我国古典文化的魅力。
教学重点难点：
1.读通古文，能借助注释把古文译成白话文，并背诵。
2.学习《菊》，了解古文的语言特点，掌握古文学习的一般方法，自学《莲》。
教学过程：
一、移情造景，引入课题。
师：同学们，这堂课老师先请你欣赏一首诗，猜猜这首诗赞美了什么？
1.出示古诗：待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
2.生交流师小结：这首诗是唐朝诗人黄巢写的，诗名就叫——《菊花》。傲霜而放的菊花被誉为——（花中君子），古往今来，许多文人墨客都对它情有独钟，为后世留下了 许多脍炙人口的诗篇、美文。今天我们就要来学习14课：古文二则
3.板书课题：14 古文二则 齐读
师：这其中有一则古文就是——（菊）。板书：菊
过渡：古文的语言和古诗一样，优美、精练，读来琅琅上口，但他和我们现在学习的现代文有很大区别，因此我们要通过学习《菊》，来了解古文语句的特点，读懂古文，掌握学习古文的一般方法。【随机板书：古文的特点 古文学习法】
二、学习《菊》，了解古文特点，读懂古文
1.读通古文、读准意思。
师：要读懂古文，先请大家读准字音，读通句子，合理停顿，把文章意思读正确。 板书：读通古文、读准意思。
1）自由读
2）指名读 正音： 赭 （红褐色）
3）齐读
2.借助注释、读懂句意。
师：大家读得连贯而正确，现在老师请你借助课后的注释和字典，先理解关键字的字意，再与同桌说说古文中句子的含义。板书：借助注释、读懂句意。
交流：【提示：交流时，请你先读句，再说关键字的字意，最后把句意说完整。】 第一句：菊花盛开，清香向四面散发。
师：古文语句精练，因此在理解时，每个字的意思都要说明白，这是古文的一大特点。 板书：语句精练
第二句：它的花瓣像细丝，像爪子。
第三句：它的颜色有的是黄色、有的是白色、有的是红褐色、有的是红色，种类繁多。 师：提示同学们注意“或”字，它通常可以理解为“或者”，可在这则古文中，他的意思是“有的”，一个字有多种含义，在古文中是很多见的，这就需要我们联系上下文，做出正确的判断。板书：一字多义
第四句：菊花品性耐寒，猛烈的寒霜已经降落，许多花都凋零败落，只有菊花独自盛开。 辨析：严 （严格/猛烈）
师：品性耐寒，似乎漏了点什么？对呀，古文中经常有这样省略内容的情况，我们在理解意思时，应把句子说完整。板书：省略内容
师：百花，是指一百朵花吗?百花在这里是泛指很多花。“零、落”分开理解，做到字字翻译。
3.读懂全文，悟记于心
1）全文翻译
师：其他同学边听边想：古文从几方面介绍了菊花。
板书： 香味： 形状： 颜色： 品性：
师：我把解释隐去，再请一个人。其他同学思考：菊花在这些方面各有什么特点。 板书：清香四溢 千姿百态 鲜艳多彩 不畏严寒
师：菊花临寒而开，不与百花争春，无怪乎人们称它为——（花中君子），
2）出示：译文，试背古文
师：读懂了古文的内容，感受到菊花高洁的品格，你能不能把这篇文质兼美的古文背出来？ 可以参照这段解释。板书：读懂全文，悟记于心。
自由背、指名背、齐背（配图、音乐）
三、根据古文特点，自学《莲》
1.师：不畏严寒的菊，品格高洁，而“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲，同样令人钦佩。请你根据刚刚学到的知识和方法，自学《莲》板书：莲
2.交流：
1）指名小组读文
2）齐读
3）指名翻译全文
第一句：莲花，也叫荷花。
第二句：莲在晚春播种，在盛夏开放。
师：像这样词序颠倒的现象在古文中很常见，理解时，我们要运用现代人能听懂的方式表达。 板书：词序颠倒
第三句：它的叶子，大得像盘子，小的像铜钱。
第四句：莲的茎横卧在泥中，它的名字叫藕。
第五句：莲的果实叫莲子。
师：“其实”在现代文中解释为：实际情况是„„，但在这则古文中却理解为“莲的果实”，怎么回事呢？原来很多字在古时候的意思和现在的不同，理解时要特别注意。板书：古今异义
第六句：藕和莲子，都是可以吃的。
3.全文翻译
板书：
16古文二则
古文的特点 香味：清香四溢 古文学习法
语句精练 形状：千姿百态 读通古文、读准意思。 省略内容 品性：不畏严寒 读懂全文，悟记于心。 词序颠倒
古今异义
古文二则翻译篇七：古文二则
古文二则翻译篇八：古文二则
古文二则翻译篇九：古文二则
21、《古文二则》
教学目标：
1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。
教学时数：二课时
第二课时
教学过程和内容：
一、 导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入
成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。）
二、 作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
三、 讲解《四知》
1、杨震简介：杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴（属今陕西）人，字伯起。少好学，博览群经，当世誉“关西孔子”。历任荆州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等职。安帝乳母及中常侍樊丰等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊丰诬之罢官，自杀。
2、题目解说：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。题目是编者加的。
3、文章注释：大将军邓骘听说杨震德才兼备就征召他，举荐他为“茂才”。经过四次的升迁，做了荆州刺史、东莱太守，当他去东莱上任的时候，路过昌邑，原来由杨震所推荐为茂才的王密现任昌邑县的县令，（为了感谢杨震的知遇之恩）前来拜见，深夜带着十斤黄金用来赠送给杨震。杨震说：“老朋友我了解你是怎么样的人，你不了解老朋友我，为什么呢？”王密说：“深夜，
不会有知道的人，（您就放心收下吧）。”杨震（严肃地）说：“天知，地知， 我知，子知。怎么能说没有人知道呢！”王密羞愧地走了。后来调动为涿州太守。品性公正廉洁，不接受私下的拜见。子孙常常只食用蔬食，出行步行，以前的长辈有人想要让他为子孙开办产业，杨震不肯，说：“使后世的人称他们为清白官吏的子孙，把这个节操留给他们，不是很宝贵的财富吗！”
4、结构分析：本文分成两层，一、杨震拒金 二、杨震的清廉及对子孙的教育
5、写法全解：课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。为后人所敬仰。
四、 讲解《私心》
1、第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。
2、课文注释：第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白著称，当时的人把他比作前代的贡禹。然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。有人问第五伦说：“您有私心吗？”回答道：“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。像这样，怎么可以说没有私心呢？”
3、结构分析：全文分成两层，一、（自“伦奉公尽节„„亦以此见轻”）写第五伦一心奉公，清洁廉明。 二、（自“或问伦曰„„岂可以谓无私乎？”）写第五伦向别人解释“私心”。
4、主题分析：通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。
5、写法分析：语言简洁，朴素无华。以人物对白来表现性格。第五伦的“私心”是人天生具有的，属人之常情，人皆有之。
五、 拓展迁移
附：《后汉书》之传世名篇
乐羊子妻【题解】《乐羊子妻》出自《后汉书·列女传》。《列女传》为范晔新创体例，主要记载历史上杰出女子的生平事迹。本文主要颂扬乐羊子妻品行高洁、具有毅力和远见的事迹。
【原文】 河南乐羊子妻者，不知何氏之女也。羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀
趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业。 附：杨震故事 《毁屋留名》
官至京都司徒的杨震从蒲州巡视完毕，顺路渡过黄河，准备到故土杨家村 看看。为了避免州县官吏的前呼后拥、设宴接风，他不穿官服，不带随从，一个人风尘仆仆地来到湖县境内。已是正午时分，路边的田地里空荡荡的，不见一个人影。前边不远处，一位老人赶着一头老黄牛，慢悠悠地朝这边走来。杨震顿感亲切，急步上前深揖一礼：“这位老哥请留步，请问杨家村距此还有多远？”老人仔细打量他一番，惊喜地握住他的手说：“这不是大名鼎鼎的‘关西夫子杨伯起’吗？”杨震也欣喜地叫道：“你是村东头的杨贵杨老汉嘛。多年不见，您老还是那么精神！”谁知他这么一说，杨老汉反而抽回了自己的手，自嘲地拍了一下自己的脑袋：“瞧我这记性，都忘了您已经在京城作了大官了，再也不是当年的杨伯起喽。”杨震心头一颤，不解地问道：“老哥，此话怎讲？”老汉脖子一梗，说“你装什么糊涂，你们家前不久才盖了一所大宅子，足有十几亩地，上百间房，气派着呢。”杨震简直不敢相信自己的耳朵：“此话当真？”杨老汉拍拍胸口：“我还会骗你不成？你若不信，我可以和你一同前往，咱们眼见为实。” 杨老汉领着杨震来到村中他们家的旧址前，杨震呆住了。他们原来的那两间破房子早已不见踪影，取而代之的是一座雕梁画栋，气势非凡的大宅院。杨震恼怒地把门拍得震天响，应声出来一位管家模样的中年男子。杨震劈手揪住他的衣襟，问道：“我乃杨震，这是怎么回事？”管家战战兢兢地说：“大人息怒，小人只知道这宅子是大人的几位朋友出资盖的，说是给您子孙后代留下的一份基业。”杨震从怀中掏出玉环，叹道：“想我杨震一生清白，有如此环。此环留与子孙足矣，岂容这宅院污我清白！”说完抓起墙角的铁锤，发疯似得朝墙上砸去。 在杨震的坚持下，几天之后，这座宅院化为乌有。而杨震清正廉洁的名声却在乡亲们中间广为传颂。
第二课时
《古文二则》（《四知》《私心》）教学设计与同步练习
教学目标：
1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教学重难点：
教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。 教学过程：
一、作者、作品简介
范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》
中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙， 简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
二、生字、词语识记
骘（zhì）：安排；定。如：评骘。
辟：
1.（pì）①开辟。如：各家开辟出绿地。②透彻。如：精辟。③驳斥或排除。如：辟谣。
2.（bì）①排除。如：辟邪。②帝王召见并授予官职。如：辟举。本文取此义。
谒（yè）：谒见。
涿（zhuō）：地名。
辄（zhé）：总是，就。
便（biàn）：
1. 方便，便利。如：轻便。本文取此义。
2. 非方式的，简单平常的。如：便饭。
3. 排泄屎、尿。如：大便。
悫（què）：恭谨，诚实。
藉：
1.（jiè）垫在下面的东西。如：枕藉。
2. （jí）①践踏；侮辱。②盛多；杂乱。
三、古文今译
（一）四 知
（原文）大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
（译文）大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”
写作特点 《四知》
1. 短小精悍，人物形象鲜明。本文只有146个字，非常鲜明地突出了杨震廉洁无私的品质。
2. 语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知。”短短八个字形象刻画
出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。
3. 写作借鉴：个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。如杨震的“四知”、“使后世称为清白吏子孙”。
（二）私心
（原文）伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”
（译文）第五伦奉公守法竭尽忠诚，说话办事没有违背法规的。儿子们有人常劝止他，他就呵斥他们并赶走他们，官吏陈述的书面意见有利于国家的，他都封好上报，他就像这样毫无私心。他生性诚实，缺少文采，做官时以清廉著称，当时人们把他比作西汉时贡禹（那样明经洁行的人）。但是他缺少宽容，又不整饬自己的威严，也因此被有些人看轻。有人问第五伦说：“您有私心吗？”他回答说：“老朋友中有送给我千里马的，我虽然没有接受，但每到朝廷选拔官吏时，我心里总不能忘了他，可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病，我一夜里十次去探望，回来却安安稳稳地睡下；我的儿子有了病，我虽然不去探望，但却整夜睡不着觉。像这样，难道可以说没有私心吗？”
写作特点《私心》
1. 用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。
2. 语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。
3. 写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、基础题
填空
①《四知》选自于_______，作者_______，_______史学家，字_______。 ②《私心》，选自于_______，主人公是_______，_______是复姓。范晔，字_______，南朝宋时著名_______，主要作品_______。《后汉书》以_______为体例，与_______、_______相同。它分_______、_______、_______，合为百篇。
1. 解释加粗词语。
（1）四迁荆州刺史、东莱太守___________________________________
（2）君不知故人___________________________________
（3）吏人奏记及便宜者___________________________________
（4）然少蕴藉___________________________________
2. 用现代汉语表述下列句子。（4
（1）何谓无知！___________________________________
（2）故旧长者或欲令为开产业。___________________________________
（3）昔人有与吾千里马者。___________________________________
（4）虽不省视而竟夕不眠。___________________________________
古文二则翻译篇十：古文二则·四知