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把物当人写的句子篇一
《拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写》
拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
（3）把一般的事物拟人化。
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
2.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
3.花儿在秋风中笑弯了腰。
4.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
5.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
6.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
7 .风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！
11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
12.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
13.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。拟人句练习
把物当人写的句子篇二
《把物当成人来写》
把物当人写的句子篇三
《拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写》
拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
优美的拟人句： 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
向日葵不断地面向太阳公公做运动。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。
落叶随着风翩翩起舞。
街上非常热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣，一点也不性急，好像在说：“借光。呃，借光。”
1
这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励„„
花儿随风舞蹈。
那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
巨浪伸出双臂把我猛地托起。
绿油油的草被风吹弯了腰。
春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河，那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！
风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？
夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
连每一根小草都在跳舞。
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
2
蜜蜂引路！
微风柔和地吹， 柔和地爱抚我的面孔。
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
风翻开了书！
秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
月亮一露面，满天的星星惊散了。
天空中的星星眼睛一眨一眨的。
仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。
秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
落叶随着风高低起舞。
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来„„
秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
花儿在秋风中笑弯了腰。
青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。
3
夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。
绿油油的小草被风吹弯了腰。
梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 花儿在风中笑弯了腰。 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。 春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着... 风儿唤醒了沉睡中的大地。 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！ 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。 真理它却不会弯腰。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 高粱好似一队队的“红领巾”， 悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
行道树笔直的站在路边。
4
十五的圆月像一只雪球，镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空上，显得格外皎洁。
月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。
初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。
蜡炬成灰泪始干。
小狗伸了一个懒腰。
清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过 柳梢，留下温和的笑容。
一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
家就像根，永远是树叶的家;家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。
月亮出海了。在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。
窗外弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。
没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。
那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。
鸣蝉在树叶里长吟。
冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。
一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。
月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。
圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
5
把物当人写的句子篇四
《句子训练》
把物当人写的句子篇五
《阅读练习(二)》
《秋天的雨》节选 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1、写出这段文章的主要内容：（5分）
2、文章可以分为两层，请你用“‖”分好，再写出每一层的意思。（8分）
3、文中“田野像金色的海洋”说明什么?（5分）
4.在文中找出把物当人写的句子。（5分）
（一）美丽的秋天
下午放了学，老师要我们回家观察自家院子外面的景色。
站在院门前，首先映入眼帘的是那一排排高大挺拔的白杨，像一 个个身高的战士，整齐威严地站在公路旁。树上的叶子秋风一吹，黄叶飘悠悠地落了下来，好像仙女在撒金花。院门外的篱笆墙下，菊花正竞相开放，一盆盆菊花争芳斗艳，显得生机勃勃。远处的田野上，铺金叠翠，令人心醉，到处是丰收的
景象，朵朵棉花白似雪，颗粒饱满的高粱红的似火，沉甸甸的稻穗像铺了一地金子……隐隐约约，可以看见农民伯伯正在田野里辛勤地劳动。
深秋的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，轻悠悠地飘着，真是秋高气爽啊！
我家院门外的景色多美啊！
1、作者在门前看到了哪些景物？（6分）
2、写出“生机勃勃”在文中的意思。（4分）
3、照样子写词语。（8分）
轻悠悠：（ ）（ ）
隐隐约约：（ ）（ ）
4、读完本文，秋天给你留下了怎样的印象？（5分）
（二）小白兔
小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地 一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。
1、短文描写小白兔的顺序是从（ ）。（4分）
2、短文是围绕“_____________________________”这一句话来写的。（4分）
3、从划线的地方可以看出小白兔______________________________。（4分）
4、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得____________。（3分）
5、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的_____________。（4分）
（三）小草宝宝的绿衣
在我们的校园里，有两个大草坪，可爱的小草宝宝就住在里面。
春天，小草宝宝露出小脑袋，穿上了春姑娘送来的绿衣服，给校园添加了绿色，校园显得更美丽了。它们手牵着手，肩并肩，打扮着校园，给老师和同学们带来了不知多少欢笑。
夏天，小草宝宝长高了，衣服更绿了。远看，校园里好像铺上了绿色的地毯；近看，风姐姐轻轻一吹，小草宝宝点了点头，好像在跳舞呢！
秋天，小草宝宝想换件衣服，便穿上了秋婆婆做的黄衣服。突然，秋风吹来，吹落了这件黄衣服，校园里就像铺上了一地的金子。
冬天， 小草宝宝怕冷不敢出来， 躲在地下睡大觉，在大地的怀抱里孕育着第二年的生命。
我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们校园的四季。
1、这篇短文共有 个自然段，是按照 顺序写的。 （6分）
2、春天， 给小草宝宝送来了 ；夏天，小草宝宝的 衣服；秋天， 给小草宝宝做了 ；冬天，小草宝宝躲在地下 。（8分）
3、哪句话最能表达小作者的思想感情？（5分）
阅读练习（二）参考答案
《秋天的雨》节选
1．这段文章主要写秋天五彩缤纷的颜色。
2．第一层总写秋天是一盒五彩缤纷的颜料；第二层具体写秋天把颜料给了谁。
3. 说明稻子多，农民丰收了。
4. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
美文赏析
（一） 美丽的秋天
1. 看到了白杨、菊花、棉花、稻子等景物。
2. “生机勃勃”在文中的意思是指菊花竞相开放，充满生命力。
3. 轻悠悠：（油亮亮）（圆溜溜） 隐隐约约：（确确实实）（来来往往）
4. 秋天是一个美丽而丰收的季节。
（二）小白兔
1. 整体到部分。
2. 小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。
3. 灵敏、胆小
4. 很仔细
5. 原因
（三）小草宝宝的绿衣
1. 6 ，一年四季的时间顺序
2. 绿衣服； 更绿了； 黄衣服； 睡大觉 。
3. 我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们校园的四季。
把物当人写的句子篇六
《句子补充》
（句子部分）
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
分析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
分析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
答案：他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
分析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”等。
答案：我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
分析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。 答案：王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
例2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
把物当人写的句子篇七
《陈述句转换 文档》
小学语文总复习资料－－句子部分
一、句子部分
1、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
2. 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
3. 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
4. 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
5. 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号； 陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1. 鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1.在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句
【备考点】 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
成份残缺； 搭配不当； 重复罗嗦； 语序颠倒； 前后矛盾； 用词不当；指代不明； 分类不当； 不合事理； 含糊不清、 关联词不当等。
把物当人写的句子篇八
《月月清》
月月清1（第一单元检测） （总分：100分 答卷时间：60
月 日
得分
一、看拼音，写词语。
6
分
y
ì
w
âi shýn chánɡ jÿnɡ tüo püi àn yâ luî ɡuÿ ɡýn
yì fün fýn shùn lián mián bú duàn hú ɡuünɡ shün sâ
二、选择正确的汉字或读音，打上“√”。8分
倒．影(dào dǎo) 尽．情（jìn jǐn） 凉爽．（shǎnɡ shuǎnɡ）
解释．（ shì sì） 词．典（chí cí） 突．然（hū tū）
撞．击（zhuànɡ zhànɡ） 似．的（shì sì）
三、比一比，再组词。10分
愉（ ） 异（ ） 现（ ） 体（ ） 悄（ 输（ ） 导（ ） 观（ ） 休（ ） 消（
四、根据要求，写出合适的词语或句子。12分
1.在括号里填上合适的词语。
输送（ ） 愉快地（ ）
推开（ ） 猛烈地（ ）
安排（ ） 悄悄地（ ）
2.按要求写词语。
（1）站在一棵葱翠的大树下，你想到的词语有：
根深本固、 、 、 „„
（2）听着窗外哗啦啦的雨声，你想到的词语有：
大雨滂沱、 、 、 „„ ） ）
四、默写《山行》。注意正确、美观。3分
五、根据课文内容填空。25分
1.做完了一天的 ，
我们来 。
我问你亲爱的伙伴， ？
小船儿轻轻 ， 凉爽的风。
2.《枫桥夜泊》是 代诗人 写的。“月落乌啼霜满天， 。 姑苏城外寒山寺， 。”诗人听到的是 、 ；诗人 看到的是 、 、 、 等，表达了他 的心情。
3.绿叶为大树而生。春天的时候， ；夏天的时候， ； 秋叶 ；冬叶 ——回归大树地下的根。
我们每个人都像叶子，为生活的大树 ，让它 、 。 大树站在 和 之间。
六、阅读课文语段，按要求答题。6分
爸爸突然问聪聪：‚你知道‘骄阳似火’是什么意思吗？‛
‚我知道，就是强烈的太阳像火那样热。‛聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说：‚你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
爸爸说：‚我想起了‘惊涛拍岸’这个词语，你看眼前这情景像不像？‛ ‚太像了！太像了！‛聪聪高兴得嚷起来。
爸爸意味深长地对聪聪说：‚看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！‛
1. 用“——”画出“骄阳似火”的解释。（1分）
2. 生活中还有那些现象可以解释“骄阳似火？试以“骄阳似火”为开头写几句话。（2分）
夏日的中午骄阳似火。马路上的沥青柏油都融化了； ．．．．
。 3. 等就是“有字词典； 则是“无字词典”。（2分）
4.学了短文，你受到什么启发？（1分） 。
七、阅读短文，完成练习。10分
狼和狐狸
一天，兽王老虎病了，伤风！兽儿们不约而同地去探望，借以表示忠心。单单狐狸没有去。这时，老虎因为生着病，没有精神去注意谁来谁没来。
“啊，大王，”狼趴在老虎的耳边低声道：“大家都来看您，祝您康复，只有狐狸没有来，不知怎的。”
老虎被激怒了，命令把狐狸那发亮的黄尾巴割下来。
狐狸知道了此事，便亲自跑去见老虎。
“赤发鬼！”老虎吼了起来，“所有的兽儿们都来看我，你跑到哪儿去了？”
“啊，大王，您别生气。”狐狸回答，“我一听您病了，马上就给您找药去了。”
“哦，是这样„„”老虎的语气缓和下来，“你找到了什么药？” “治伤风最好的药藏在狼的左后脚上。”
“这是真的吗？”老虎不禁惊讶道，“你小心，如果这种药不起作用，当心你的脑袋！”
狐狸一点也不怕。因为它知道，伤风是很容易治的，即使不吃药，休息几天也会好的。
过了几天，狐狸在林子里碰见了狼----三只脚！于是它对狼说：“谁把痰吐到天上，痰就会落在谁的头上！”
1.下面这段话的主要意思是什么？（ ）
‚一天，兽王老虎病了，伤风！兽儿们不约而同地去探望，借以表示忠心。单单狐狸没有去。这时，老虎因为生着病，没有精神注意谁来谁没来。‛
A.老虎生病了；
B.老虎生病了，百兽都去探望，狐狸没有去；
C.老虎生病了，百兽都去探望；
D.老虎生病了，没有一点精神。
2.“狐狸一点也不怕。”狐狸不怕的原因是什么？ （ ）
A.伤风是很容易治的，即使不吃药，休息几天也会好的。
B.狐狸不把老虎放在眼里。
C.因为狐狸知道老虎很容易受骗。
D.狐狸有狮子大王撑腰，不怕老虎。
3.“过了几天，狐狸在林子里碰见了狼——三只脚！”另一只脚到哪儿去了？
( )
A.它为了治老虎的伤风。 B.不小心自己摔断了。
C.被老虎砍了。 D.被老虎砍了，当药吃了。
4.“这时，老虎因为生着病，没有精神去注意谁来谁没来。”老虎没有精神的原因是什么？( )
A.老虎困了想睡觉 B.老虎生病了
C.老虎没睡醒 D.老虎因为生病吃错了药
5.“谁把痰吐到天上，痰就会落在谁的头上！”你对这句话是怎样理解的？( )
A.教育人们要保护环境，不能随地吐痰
B.善有善报，恶有恶报。
C.纸是包不住火的。
D.偷偷地做坏事，不会有人知道。
八、习作。 20分 （作文纸另附。）
题目：快乐的星期天
提示及要求：双休日的起床啦，洗脸啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦„„什么都可写!要有头有尾，把事情写得让人看明白。
月月清2（第二单元检测）
（总分：100分 答卷时间：60
二、看拼音，写词语。8分 月 日
得分
chuünɡ lián shì xiàn yǎn yìnɡ rán shüo
tǐnɡ bá yïu rú bï wãn chún jìnɡ
二、选择正确的读音，打上“√”。6分
山岭（lǐnɡ lǐn ） 掠过（lûâ luâ）
转（zhuǎn zhuàn）眼间 仿佛（fï fú）
空（kînɡ kōnɡ）地 数（shù shǔ）不尽
三、 比一比，再组词。8分
棉（ ） 绕（ ） 铃（ ） 犹（ ） 绵（ ） 烧（ ） 岭（ ） 优（ ）
四、将下列词语补充完整并选择两个词语写一段话。8分
心（ ）神（ ） （ ）（ ）斑斓 清澈（ ）（ ） 万壑（ ）（ ） （ ）（ ）通幽 千岩（ ）（ ） （ ）（ ）广厦 （ ）（ ）琼楼 错落（ ）（ ） 依山而（ ） （ ）（ ）胜收 目不（ ）（ ） （2分）
五、仿写句子。6分
把物当人写的句子篇九
《句子的类型与转换》
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
（答案）
王亮说，他要像李永那样关心集体。
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。
常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？
（答案）
使用权
学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 （答案）
我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案）
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案）
全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
（答案）
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案）
一进花园， 我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声。
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的
句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】
1、 妈妈买来了桔子。（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
（参考答案）
我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。
（参考答案）
老科学家思考着问题。
【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
【链接考题】
1、共产党像太阳。（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。
（答案）排比
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）
【链接考题】
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。
（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。
（）2、她看见地上有一团白白的东西。
（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。 （）4、下课了，小丽在操场上玩。
（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。
（）6、想着她就若无其事地走了。
（）7、走过去一看，原来是一团白纸。
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