大学学习学

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大学学习学篇一
《大学学习学论文》

大学学习学论文

――大学学习与人生价值的体现 在开学典礼时我听说过：“我们大学生活确实是美好的，但是大学这几年又是不平凡的，在大学学习学的课程学习之中，我时常会想我们在大学应完成什么。我认为我们有两个任务要完成，在大学阶段我们给自己定的最终目标都是成才，是为了成才我们才进入大学的。但概括起来我们有两大任务：一学好专业，二学会做人。

对于学好专业，我们大学是专业教育阶段，每个人都是在某一专业中学习，每个人上大学之后没有任何理由不学好的自己的专业；除了学好专业之处，我们另一项就是学做人。

首先是学好专业问题。我感觉在大学专业学习中有几个需要注意的地方。

一是基本理论知识的学习。我们开设了几十门课，它们的学习就是让我们掌握自己的专业理论。我们要将书读懂、将书读薄。我们学了那么多课，是否将书读懂了呢？有许多人都是考试及格了，成绩也不错，也有许多考上了研究生，但是在读书方面近年来的大学生不如80年代的大学生读书都读了个似是而非，没有读懂，上课也不是十分认真地听，考试前划出重点背诵，那么就过了。但是书是否读懂就很值得怀疑了，所以我们并没有将书读懂，将知识融汇贯通，因此我希望在理论学习中我们能真正把书读懂，而不是应付考试。另外，我感觉近年来我们读书的氛围不好。我们从小就是为了考试，一直读与考试有关的书，不去读小说等。而来到大学后，可能书读厌了，不去读书了。但我认为我们还应多读些书，多读点名著，从中学习成功人士成功方法。同时多读一些专业书，我们学的那几本课本是远远不够的。

二关于我们实验技能方面，在教育部本科评定之后，国家特别强调大学生的实践技能，所以我特别强调以下几点：第一个，每一个实验都要把原理弄懂了。许多人做实验只满于结果，而不弄懂原理；第二个，要熟练操作。第三个，动作要规范。我觉得，实验的结果并不是最重要的，重要的是过程，包括每一步的原理，也包括操作的规范性。有许多学生就因为这一方面而在考研究生过程中受益了；在今后工作中，不论走到何处，理论上能说，实际动手操作，这样的人才称得上人才。

最后是分析问题、解决问题的能力。这方面能力并不是学校专门培养的，但是平时的每一门课中都有这一方面。勤于思考、善于发现问题，这一方面的能力就提高了，我希望同学们在平时学习中注意勤于思考这一点。知识学懂、学会与否，要注意思考一下。

下一个问题是关于做人问题。它比较难讲，因为我们从出生开始就一直学习做人，但大学是一个重要时期。要做人，我想谈两个方面：待人接物和文明素养。

关于待人接物，我发现当代大学生在这方面积累很少，有些问题。对于文明素养，是全国人民问题，不只我们大学生。在巴黎圣母院，这句话只写给中国人看：“请保持安静！”；在埃菲尔铁塔有一条告示：“请勿随地吐痰！”；泰国王宫也有一条中文告示：“请便后冲水！”这三张图片告诉我们中国人存在的一些问题，但我最想说的是第三条。所以我想在这里说，在我们大学生文明素养培养方面，在我们校园进行文明建设方面，我们应该从我做起，以冲厕所做起。首位美国华人市长，名叫黄景波。前一段时间他回到广州，记者曾采访他，他说了以下几句话让我印象深刻。“中国人有教育没有教养！”“有教养比拿到文凭更重要！”“很多清华、北大的学生找不到工作，是因为他们态度不好！”我们学生受的专业教育很好，但在社会活动能力方面有欠缺。

第三是关于学业规范与就业目标、人生目标问题。

我认为现在我们大学生对自己将来的人生目标定在以下几个方面：考研、考公务员、就业、出国。我

认为一个人选什么道路需要取决于自己，认识自己，考虑好自己的优缺点等等，找到自己适合的工作。

一、考研对专业选择。我认为每个人情况不同，但要依据个人来决定冷门和热门专业，考虑自己的竞争优势；而对于考研课和非考研课的关系，只记住几门考研课的知识是不够的，其他课也必须学好。另外外语与专业课的关系，我认为不只要攻外语，还要学好专业课。

二、就业。关于各个方面的选择，根据自己的性格和特长来决定。对于自主创业问题，我希望可以自己先到企业去锻炼几年，再决定自己的创业。最后我想谈关于社会实践能力培养问题。我们要带着专业去社会实践，在实践中提高自己的专业能力和动手能力。将知识变为技能，就需要加强实践；同时，还要加强心态的调整能力，养成一个良好的习惯。有了知识、技能、心态、习惯无论你在哪个方面，你都会成功！

学习观

学习观是学习理论中的一个重要内容，是关于学生学习的指导思想，学习观对学习起引导作用，可以说，有怎样的学习观就有怎样的学习理论和学习效果。随着竞争激烈程度的加剧，就业形势的日益严峻，就业方式逐渐多样化，部分学生产生了不同程度的困惑，甚至出现厌学情绪，这就要求大学生要认清形势，积极树立正确的学习观，走好大学学习的道路。

1．大学生要树立终身学习观。十六大报告指出：形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。学习是无止境的，只有把学习当作终身的事业，才能拥有不断学习、不断进步的不竭动力。

2．大学生要树立全面学习观。未来社会需要复合型人才，因此大学生不仅要通过学习掌握一定的专业知识，还要努力参加各类实践，使自己的能力和素质都得到提高，以达到全面发展。

3．大学生要树立自主学习观。所谓自主学习就是自己主动地学习，有主见地学习。学生树立了自主学习的学习观，就会意识到自己是学习的主人，学习要靠自己的艰苦努力，从而在受教育的过程中发挥自己的主动性、积极性和创造性，不断探究学习的规律，以适应科技迅猛发展、知识不断更新的需要。

自主学习包括四个方面：首先要对自己现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价；其次在完成学校统一教学要求的同时，能够根据自身条件，扬长避短、扬长补短，有所选择地扩充某方面知识和提高某方面能力，优化自己的知识和能力结构；再次按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并且不断探索、建立适合自己的学习方法，提高学习效率；最后要在实践中能够不断修正和调整学习目标，合理分配时间，及时总结，以达到最佳效果。大学学习与中学的一个很大区别就在于学生要形成独立学习的能力。不要单单追求“学会”，更主要的是“会学”。“学会”只是被动地接受知识，而“会学”则要求学生去主动猎取，不仅要求掌握必要的知识，而且要求对已学知识具备相当的理解能力、消化能力，并且具有不断更新知识的能力。

4．要树立创新学习观。伴随创新教育的发展，创新学习也应运而生。创新学习就是学习者在学习已有知识的过程中，不拘泥于书本知识，不迷信于权威，不依循于常规，而是以已有的知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法的学习活动。许多大学生在学习观念上仍然存价值观念陈旧、学习内容陈旧等问题，进校后死读书，读死书，造成知识结构单一，无形中与与创新学习的观念相背离。

树立创新的学习观念，要求大学生要完善对课堂知识、专业知识的学习，牢固掌握基础性的理论，同时要不断钻研，继承和发展现有知识，要大胆创新，不断实践，大胆质疑，不断寻找新思想、新观点，在这个过程中培养自己的创新能力。

生活观

人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，

形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

人生观+价值观=生活观。明者因时而变，知者随世而制。——桓宽

迈向成功之路

大学，最吸引我的地方，就是在这里，我们可以听到许多智慧的声音，听许多在各自学术领域上极有造诣的教授们的演讲。

大学，是各种学术思想交织、碰撞的地方，是享受各种先进思想熏陶的地方！正如哈佛大学前任校长科南特所说的："大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在于一代代教师的质量。一所真正的学校，应该犹如一个核心，能聚集来自各地的自由的思想。

大学是思想库、文明的源泉。"书不可不读，讲座不可不听"。而我们有幸在青葱校园，聆听这思想的声音，沐浴思想的光芒，感受思想的魅力，获取思想的力量，真可谓是人生之一大幸事，教授们的讲座的精神对我们而言其影响决不可能是一时的，而将是一世的！至少对我而言。读书治学、关键是要学会思考，只有掌握方法，遇事才能不为所难，听讲座也是学习的一种有效途径。

在知识经济的今天，我们的周遭时刻可以感受到知识的对我们的极速冲击，知识创造财富，创造科技明日帝国。而希望在掌握足够知识后，能在这个浮沉急速变换，高手林立的社会有立足之地，非有"精英意识"是难以实现！

树立"努力去做只有极少数人经过艰辛努力才能做的事"的思想--这就是"精英意识"，而精英意识的所在就是"追求完美"。就我们实际而言，由于种种原因，我们没能挤进一流重点大学，但这并不意味着我们已失去成为精英的资格，我们并非弱者，只要我们敢于努力去做只有极少数人经过艰辛努力才能做的事。只要我们有这个志愿、有所追求并付于行动，加之不亢不卑的正视自我，重视自我，勇于承担起社会于我们的责任，不断增长自己的知识才干，靠自己的能力在社会上拼搏而不放任自流、不追求平庸，我们依然有成为精英的可能。

一个精英的长成在于他打从伊始便树立了"大志愿、大追求"。居里夫人曾说过："如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境界。 "成功之花，人们是惊慕她现时的明艳，然而当时她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，注满了牺牲的血雨。要想迈向成功之路，就要流下奋斗的泪泉，付出牺牲的血雨。今日之社会，是孜孜追求上进的精英们展翅翱翔的时代，而这些人往往是 "深深热爱自己的专业，对知识无穷无尽的追求，并将之当成人生最大的乐趣" ！若对自己的专业没有所热爱，怎有可能对博大精深的专业知识无穷无尽的追求，对其付出心血并不断在自己的岗位上孜孜钻研，将之当成人生最大的乐趣呢？就我们而言，我们若想成为我们所学专业方面的精英，就必须深切的热爱自己的专业，不要"吃着碗里的，看着窝里的"，这样的人从一开始就将注定不会有所成就的，只能沦为平庸。

最后，以江泽民校友寄语："希望我们成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人。在祖国改革开放和现代化建设的广阔舞台上，年轻一代一定会干得很好，一定能创造出无愧于时代和人民的业绩。"与广大同学共勉，只要我们肯付出自己的血泪去追求创造，路就在脚下，就定能迈向成功，成为精英！ In the Disney movie The Lion King, Mustafa appears to Simba in a dream and says, “You are more than you have become.”What a prophetic statement for all of us to hear!I am more than what I have become! We are more than what we have become!愿圣灵的能力在我们每个孩子身上，向着父神在永恒定旨，使今天的我超越昨天的我……

大学学习学篇二
《大学学习学》

大学学习学篇三
《大学学年个人总结》

从一开始，我就告诉自己“在大学里，每个人都是我的老师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期,大学不只是学习的地方，还是锻炼自己素质的地方。无论我的大学怎样,我都要把握好自己的方向盘,走出迷惘！”

时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过吃一堑,长一智,大一学年我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在大学生最流行的郁闷日子。现将我上一学年的总结

一、在学习。学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多,正因为这样,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯！

在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，同时我还坚持每个月分别写一篇英语和汉语作文，希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了综合会计和数据库的应用，前一门课程属于经济方面的内容，通过综合会计，我了解了一个公司记账的最基本的方法，对我了解和认识不同公司的经济实力奠定了基础。我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，会计对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发。其次就是数据库，这次的学习也是我比较早的了解了数据库的不同凡响，也更激起了我对计算机的兴趣！毕竟现在社会计算机遍及各个领域，学习计算机对我将来的工作用处也是很大的。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，

那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。不懂就要问———这对我以后的学习也是有很大帮助的！

二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面打工，尤其是五一，十一，我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除-——这样既有利于交往，又是尊重别人。

三、在娱乐上，我上学年积极参加各方组织的各项活动。比如：院系、班级组织的秋游、春游，还有认识山东古老建筑文化的游览学习，班歌比赛，班级内乒乓球比赛；学校里征集赞美学校、大学、大学生活等文章活动；参加社会实践活动——黄河浮桥车流量统计等等。通过参加有些活动，我的眼界开阔了许多，认识到了许多东西；而有些，则使我更加了解、热爱我们的学校、班级，加强了集体观念！

四、在其他方面，上一学年，我积极参加适宜自己的社团——英语协会、青协、交友协会。同时大学里丰富的讲座也早已成了我的必修课，通过听讲座，我认识到了许多不同的东西，比如;现在中国的形势、求职面试技巧、英语四六级考试技巧等。我还积极参加学校里各个组织的竞选活动。在工作上，我还积极完成年级学生会里交给的各项任务，处理好各项事务，其中包含我们学习部为文艺部写的小品稿。通过在年级学生会里工作，也是我学会了怎样处理各个方面的关系，提高了素质。

学年总结

时光荏苒，不知不觉我们已经来到了大学生活的又一个年头。我们即将面对的是找工作或者是再过一次独木桥---考研。没有人知道一年后我们又会在什么地方，就像谁都没有想到三年前我们会从四面八方相聚在南林。大学生活已经步入尾声，而我们的人生似乎才刚刚拉开序幕。一些必须由我们自己来掌控，自己来负责的人生正无可逃避地向我们走来。

名牌大学、名牌专业，都是我当初上大学的梦想，如今我就要面临毕业。虽然我上的大学—南京林业大学，不是一流的大学，但是回顾我的大学生活，我发现是充实、丰富多彩的，自己在德、智、体等方面都得到了很大的提高。在这里我要感谢我的亲戚朋友和所有支持关心我的人。因为他们，时刻教导着我，时刻支持着我，时刻鼓励着我，所以我在校的三年多，一直能保持着乐观积极的态度，去面对工作和学习，使我更加的自信，使我更加的进取。

还好，我已经不是三年前那个懵懂的少年，大学给了我太多的思考和感悟。在过去的一年，也就是人们称之为本该“呐喊”的大三，我学到了很多。现将各方面情况，总结如下：

一、思想政治方面：

一个人的价值能否实现，决定于这个人的思想好与坏。我深深的意识到：要成为一名优秀的大学生，必须从提高自己的思想素质开始。只有树立了正确的人生观、价值观，才能为大学四年以及以后的学习工作指明方向。因此，我在刚入学不久便向敬爱的中国共产党党组织郑重递交了入党申请书，并从那时起，我就以一名党员的标准严格要求自己，以党员的标准规范自己的学习和工作。如今虽然离党组织还有一定距离，但是我会更加严格要求自己，时刻学习身边党员们的优良作风。在同学当中，戒骄戒躁，严于律己，尽职尽责，乐于助人，积极进取。

二、学习技能方面：

大学生只有不断的学习，掌握先进的科学文化知识和过硬的专业技能才能够跟得上时代的步伐，才不会被时代遗弃，才能在以后的工作中发挥出色，从而实现自己的人生价值。因此，我从大一起就制定了自己的学习计划，一直努力的学习；大二，规划了自己的职业生涯，确定了自己的发展方向和目标。在这以后的学习，更加有针对性，学的更深入、更专业；大三结合专业课程的理论知识，这一学年，是我感觉比较累的一年，但同时，也是最充实的一年。虽然不喜欢往回看，但看的时候，还真觉得有一种沉甸甸的感觉。这学年也是我们专业感到最忙的时候了。但是学无止境，重在积累，持之有恒，而且日后还得继续奋斗前进。

三、工作生活方面：

大一的时候，我就加入了学生社团，大二的时候成为了院里的体育部部长和职业发展协会会长。作为一名学生干部，它的职责是为同学们服务，没有任何利益的目的，这是不可置疑。我明白学生干部的职责，所以在平时的工作中能吃苦耐劳，认真地完成各项工作，以服务更多的同学。在这三年中，我也获得了一些荣誉，比如说“优秀学生干部”、“优秀学生”、“优秀团员”以及“学生会积极分子”，这也算是对我工作的一种肯定和鼓励。

总结过去，是为了提醒自己把握现在和未来。过去的荣誉是用来鼓励现在的，我会更努力进取，取得更辉煌的成绩。每一次的总结，都是一个新的一点。放远目光，坚定信心，保持乐观积极的态度、严谨的工作作风认真的对待每一件事，努力地提高自己的综合素质。只有这样，才会活的更精彩，更充实，更有价值！

大学学习学篇四
《怎样进行大学学习》

怎样进行大学学习？

新学期伊始，校园里来了一群略带稚气的莘莘学子，他们充满对大学生活的新奇，满怀对新知识的强烈渴望和对未来人生的美好憧憬。

怎样进行大学学习？这是每个新同学都想知道的。

及时转变学习方法，适应大学教法和学习方法可能是新同学顺应新环境必须做出的选择。我国高等学校教育心理工作者通过大量调查分析表明，大学一年级新同学存在学习方面的问题，主要表现为：因就读的专业不是自己的志愿，于是缺乏学习热情和兴趣，学习态度消极；对大学的教法和学习方法感到茫然，甚至无所适从。

新同学们完成中学学业，跨入大学学习深造，这说明了同学们已经长大，再也不是父母面前的娇孩子，且从报到之日起，就意味着自己已开始了独立的学习、工作生涯，并将逐渐以一个有责任心、对自己的行为负责的形象出现在父母、亲属、师长、同学、朋友面前。在大学生活开始之初，遇到需适应的新问题，这是自然的事情，也必须学会并能游刃有余地处理好学习问题。

要提醒的是，中学时代朦胧的专业概念在大学中已变得十分清晰，家长们的一片好心，使得新同学们各自坐在不同专业的课堂里。须知，知识的海洋如此浩瀚，足够每个同学尽情地舀取畅饮。随着我国各专业口径越来越宽，课程设置强调适应经济建设和社会的发展，强调文化素质教育，培养学生的创新思维和能力，使学生全面发展；从现代社会对人才的需求趋势看，人才的概念并不完全等同于专才?quot;青年人视野要广阔，知识面也要尽量扩大一些"；"人要全面发展，不管你是做哪一行哪一个专业，只懂你那个领域的专业，别的什么都不懂，是不行的。要注意全面发展，学文科的要懂一点科学技术知识，学理科的要懂一点文科的知识，不管学什么专业的都要有一些文化艺术方面的爱好和修养，这是现代社会的需要"。兴趣是可以培养的，少数新同学完全没有必要因为自己的专业不如意就自怨自艾，一蹶不振。

大学的环境有别于中学。在中学里，有任课老师、班主任管着；在家里，有爸妈操心，从学习到生活，一概不用考虑，一心读书就行。在大学里，远离父母，除了要学会自己照顾自已，管理自己，管好生活以外，更要善于管好学习。大学老师主要传授学习方法，引导学生进行分析、归纳、推导，知识的获取更多的要靠自己去做，学会培养自己获取知识和信息的能力，既所谓?quot;学会学习"。有人说''大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方"，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流，古人云"三人行，必有吾师"嘛。学习的内容变得这么宽广，学习方式是如此有趣，同学们尽可在知识的海洋里畅快遨游。 大学，是一片的神奇的土地，在这块土地上辛勤耕作，自会"种瓜得瓜，种豆得豆"；大学，是一个锻炼人的地方，在这里，你可以在尽情施展自己才华的.时候，习得一份成熟和老练的回赠。

衷心祝愿同学们学习上旗开得胜!

为什么要仔细阅读《苏州大学本(专)科教学手册》？

《苏州大学本(专)科教学手册》中汇编了我校有关教学管理等与同学们密切相关的教学管理文件，以及我校现有专业的指导性教学计划，仔细阅读可以使同学们了解有关的教学管理精神和依据，熟悉自己所学专业的指导性教学计划的内容和有关要求，以便在大学生涯中更好地根据自身的情况来制定适合自己的学习计划。

切记，仔细阅读十分重要，不可掉以轻心。

我能否选专业、转专业和转学？

根据社会和人才市场对毕业生的需求情况，学校可以根据人才培养的目标，并在条件许可的情况下，选择部分学科，按照"宽基础、宽专业"的要求，在一、二年级按照学科大类组织基础课教学，在二、三年级可由学生根据个人兴趣、爱好、特长选择专业，学校根据学生的志愿、基础课学习情况和专业发展潜力确定学生的学习专业。

学生一般不得转专业、转学。若社会需求，必要时学校可适当调整部分学生的专业。但有下列情况之一者，可以允许转专业、转学：

①学生确有专长，转专业，转学更能发挥其专长者。

②学生入学后发现某种疾病或生理缺陷，经校医院或校医院指定医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校或其他高等学校别的专业学习者；

③经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业或不转学则无法继续学习者；

④休学学生复学后，无原所修专业者。

有下列情况之一者，不予考虑转专业、转学：

①新生入学未满一学期者；

②高考总分低于转入专业的国家划定的最低录取线者(特殊生除外)；

③由一般院校转入重点院校者

④本科三年(含三年级)以上或专科二年级(含二年级)以上者；

⑤无正当理由者；

⑥师范专业(学校认为不宜学师范者除外)转人其他专业者。

学生申请转专业、转学按下列办法办理：

①学生在本校范围内转专业，需本人写书面申请、填表，经转出、转入院系分管领导同意，拟转入院系组织业务考核，报学校教务处审批后，办理有关手续；在本院系内转专业，经分管领导同意，报教务处审批后办理有关手续；

②学生在本省范围内转学，须由转出学校推荐，经转入学校审核同意，发函通知转出学校，并报省教育厅批准后，方可办理转学手续；

③学生跨省(市、自治区)转学，须由转出学校推荐，经学校所在省主管高教部门批准，拟转入学校同意后报转入学校所在省(市、自治区)主管高教部门批准，由转入省(市、自治区)抄送转入学校所在地区公安、粮油部门，并通知转出省(市、自治区)高教部门和学校，学校接到批准通知后，才能为学生办理转学手续； ④学生转专业、转学一般应在每学期结束前五周内申请，下学期开学时办理。转专业的学生应学完转入专业教学计划中规定的全部课程和实践环节。

学分制如何选修课程？

学生在导师或班主任的指导下，按照本专业的教学计划和各院系公布的开课计划进行选课。目前，我们已经开发出《全校任意选修课(公选课)网上选课系统》，并投入运行，同学们可以按照《苏州大学选课指南》的有关提示进行操作。

副修专业是怎么回事？

为了适应社会主义现代化建设和改革开放对人才素质、知识能力结构的综合性要求，鼓励学生努力扩大知识面，实现学科间的交又渗透，我校正逐步建立和完善主、副修制。

主、副修系指以本专业为主修，其他专业为副修，其副修学分不能代替主修专业的学分。

副修专业不及格，不影响主修专业的毕业和学位。

具体请同学们参阅《苏州大学学分制副修条例》(2000年6月修订)

学生必读书制度是怎么回事？

为了配合学分制的实行，将"拓宽专业口径，加强基础"的教学措施引向深入，更好地培养学生的人文精神，加强学生的素质教育，提高学生综合知识和道德修养水准，激发学生的学习积极性，在全校形成勤奋读书的良好氛围，促进学风、校风建设，决定从1995级学生起，实施学生必读书制度。

学生基础必读书由三个部分组成：

l.全校性必读书，20种。包括政治理论、传统文化、伦理道德、财经法律、科学技术和文学艺术等内容的著作。

2.学科(学科群)必读书，30种左右。主要指学科或学科群共同的基础理论、基本知识和基本技能方面的著作。

3.专业必读书，20种左右。主要指专业的基础理论、基本知识和基本技能方面的著作。

必读书制度要求在导师的帮助下，每名学生应在制订学期或全学程的个人修读计划的同时，制订学期或全学程的必读书阅读计划，切实保证在学习期间完成全部必读书的阅读。

全校性必读书考核，由学校组织专家设计标准化问卷，制作计算机软件，学生答卷，计算机阅卷。 学科(学科群)和专业必读书考核，由有关院、系组织进行。

必读书考核不合格或毕业时未能完成全部必读书阅读的学生，不能获相应学分。

具体请见《苏州大学关于建立学生必读书制度的实施意见》。

课程重修有何规定？

若课程考核不及格，必须重修。

重修的课程应交纳重修费后由各院系根据所学计划，予以合理安排。重修课程与其他教学环节时间冲突时，学生可向任课教师递交书面申请，经同意后可部分听课或自学，但须完成规定的作业和实验，方能参加考核。

课程考核不及格经重修及格者，在学生成绩总册中记录不及格分数及重修的实得成绩，并给予相应的学分、绩点。

对某些考试已合格的课程，因学生对其成绩不满意，也可申请付费重修，但这重修仅限一次。其成绩及学分绩点可按两次中的高分记载。

为贯彻全国教育工作会议精神，深化教育教学改革，全面推进素质教育，科学地构建21世纪法学本科人才培养体系，结合省级重点教学改革项目《法学应用型人才"一体化"培养模式的研究》的开展，经江苏省教育厅批准，从2000年起，我校法学专业教学改革试点班的学生从我校当年其他院系本科第一批专业录取的新生中产生，学制五年，前两年在我校其他院系学习有关专业知识，经过选拔，三年级开始在法学院学习，学生毕业时授予法学学士学位。

大学学习学篇五
《大学学习特点和方法》

大学学习的特点和方法

学习是构成大学丰富多彩生活的中心内容，也是大学生最重要的职责与使命。大学阶段的学习与中学阶段的学习相比，在学习内容、学习方法等方面发生了较大变化。对于刚进入大学的新生而言，如何适应这些变化，尽快了解和掌握大学学习的基本规律，是摆在每一名新生面前的首要问题。

一、调整心态，明确任务

高中学习期间，一些家长和老师经常用“高中的学习是苦一点、累一点，没有时间玩，但考取大学就好了，学习任务轻，玩的时间多”等类似观点来教育学生。这样一来，就使得很多同学考取大学后，没把学习作为主要任务，在学习上没有投入足够精力，而是将大部分时间与精力用在休息、娱乐和发展个人兴趣爱好上。结果不少同学学习成绩一团糟，一些原来高分进校的同学严重退步为班级倒数几名，部分学生考试成绩经常是“大红灯笼高高挂”，不得不留级、退学，将多年的努力付诸东流。据这些年的统计结果显示，一年级已成为考试不及格的重灾区。与高中相比，大学的学习任务并没有减轻。因此，希望新生抛弃“该好好休息一下”的错误想法，及时调整心态，尽快转变角色，充分认识到学习在大学生活中的重要地位，进一步确立学习是大学生的首要任务的观念，将主要精力投入到大学学习中去。

二、更新目标，合理定位

在中学阶段，学生有一个具体而确定的目标——考上大学。但上了大学之后干什么？许多同学都感到比较茫然。“在高中时，大学像是黑暗中的一盏明灯，指引着我们前进的方向，进了大学后，天亮了，我们不知道该向何处去。”这句话，正是绝大多数一年级新生思想的真实写照。许多同学进校后进入了目标盲区，有了一种失落感、松懈感，再也难以保持中学时期那样的求知热情了。如何尽快渡过盲区，重新确立新的学习目标，直接关系到我们能否顺利渡过大学生活，圆满完成学习任务。 有的同学进了大学后，定位不合理，想法很多，如考研、拿双学位、英语过六级、考计算机等级证、考程序设计员证、会计证等等都想要。但人的精力毕竟是有限的，目标太多，脚踏几支船，容易使自己顾此失彼。每一个同学都要清楚地认识到，确保自己本专业学习任务能够圆满完成是一切目标的根本与前提。有的同学学习本专业的课程本来就比较吃力，却还要去选读双学位，结果往往是落得“鸡飞蛋打”结局，不仅辅修学位拿不到，而且取得本专业学位也成为问题；有的同学学习本专业课程得心应手，也确定了报考研究生的奋斗目标，然而却又去选读双学位课程，从而极大地影响自己的考研准备，结果是可想而知。因而，新同学进校后，应根据自己的目标和具体情况，合理进行定位，确定好远期目标和近期目标，主攻目标和附带目标，不能不切实际地的“眉毛胡子一把抓”。

三、把握差异，掌握方法

大学学习与中学时期的学习相比，存在着许多不同之处，其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。

1．大学学习内容广、课程多、难度大

中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且主要讲授一般性的基础知识。而大学里所开设课程分公共课、基础课、专业基础课、专业课四个层次，每一个层次又由许多门课程综合而成。一般说来，大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容量大，因而学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。为了全面提高学生素质，学校还开设了人文类选修课程，学生只有按规定选修人文课程、取得相应学分后，才能毕业。 大学的课程有必修课、选修课之分。必修课是指学生完成本专业学习任务、取得本专业学位证、毕业证书，所必须学习的课程。必修课包含有公共课如大学英语、数学、思想品德修养、邓小平理论、毛泽东思想概论、法

律基础等，不论是哪一个专业的学生，都必须学习；必修课还包含专业基础课和专业课，是根据不同专业的人才培养计划而确定的。选修课包括专业选修课、公共选修课，前者是针对本专业学生，而后者则是面向全校学生。

2．学习方式不同

在学习方式上，中学学习的主要方式是课堂讲授，教学过程中的每一天，每一节课，老师都安排得非常具体，有的是频繁的作业和课堂提问，大量而紧凑的课堂教学。而在大学里，课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。大学的教学计划还安排了大量的教学实验、实习、社会调查、毕业设计等教学环节。

3．学习方法变化明显

在学习方法上，中学时期，老师教学生是“手拉手”领着教，老师安排得详细周到，不少同学养成了依赖老师，只会记忆和背诵的习惯。而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”教，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。

4．教师讲课差异显著

大学教师讲课有以下特点：一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。 此外，大学学习的教学环境也发生了的变化。中学时期，我们有固定的教室、固定的座位，而且是小班授课，但是在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学。 针对这样的变化，新生必须尽快掌握科学的学习方法，主要从以下几个方面去努力：

第一，是要熟悉学习环境，搞清楚学校建筑布局，特别是要搞清楚课程表上“一教×××”等以简称名出现的建筑物的准确位置，避免找不到上课地点。

第二，要认真学习教学计划指导书上有关本专业公共课程、专业课程、专业基础课、选修课的设置情况，了解本专业培养目标、培养计划和获得学位证书、毕业证书的必要条件，做到有的放矢。

第三，要充分利用教学环节。首先是要做到主动预习，通过预习，发现课程重点和难点、了解课程的前后关系及内在联系，做到心中有数，掌握听课的主动权，从而事半功倍；其次是要认真听课，努力提高听课质量，紧跟老师的思路，适时做好笔记；然后是要重视作业，大学的作业相对高中而言，量少而精，着眼于加深对原理的理解和思考方法的培养，因此必须认真对待；最后，要做到自觉复习，及时消化课堂繁重的教学内容，使所学知识成为自己知识链条中的一个有机组成部分，最终达到开阔思路、扩展知识领域、为进一步学习创造条件的目的。

第四，科学安排学习时间。新的学习方式为学生安排时间提供了较大的自由度。为了避免出现时间空白带，新生可以制定一张时间表，认真落实时间计划表的安排内容，合理地确定时间计划表中各个时间段的学习内容，努力提高单位时间内的学习效率。

四、正视现实，迎接挑战

随着录取通知书的下发，有些同学实现了理想与现实的统一，而一部分同学或仅因选择读书的学校，或考虑自己的考分的情况及父母的意愿等多种因素，未能进入自己喜欢的学校或专业，于是在一些同学心中“走对了路，进错了门”的想法油然而生。还有一些同学在中学时，为大学蒙上了浓厚的理想化色彩，而一旦上了大学后，原来想象中的高等学府失去了神秘感，尤其是学校环境、条件、设施尚有不尽如人意之处时，心中对大学的渴望会变成一

种失望，也面临着理想模式的破灭。因此，一些新生对学校没信心，对专业没兴趣，有的是凭想象，有的是仅凭道听途说的某些议论，而对所学专业或学校不了解，就不想学习的。 由于我们国家正处于发展阶段，教育体制有待完善，干什么工作，学什么专业，不可能都符合每个人的口味。由于受招生人数的限制，无论哪一所学校，每年都会有不少同学的个人志愿与实际目标学校、个人专业志愿不吻合。其实，专业兴趣不是天生的而是后天养成的，兴趣是可以培养、可以转化的，人是自己志向的创造者。许多同学进校后面对现实，自觉调整自己的志向，并没有因为学校和专业不理想而影响学习的进步，经过四年的努力，有考上研究生的，也有因专业学习好而找到更理想的工作岗位的。也有极少数同学因学校或专业不理想而整天混日子，听不进老师的忠告，得过且过，重的落得个退学的下场，轻的几门功课不几个，既影响了就业，也影响了个人今后的发展。何苦呢！ 因此，无论我们是以怎样的心态迈进华中农业大学的校门，无论我们是否进入了自己理想的专业，也不管我们在大学的学习过程中还会遇到什么样的挫折，只要我们在面对现实、承认现实的基础上，摒弃和现实不相符的理想化模式，在适应现状的前提下，始终保持永不言败的进取精神和饱满的求知热情，我们一样会取得辉煌的成就。敢问路在何方，路在脚下！

大学学习学篇六
《大学生如何学习》

大学生如何学习

怎样进行大学学习？这是每个新同学都想知道的。及时转变学习方法，适应大学教法和学习方法可能是新同学顺应新环境必须做出的选择。我国高等学校教育心理工作者通过大量调查分析表明，大学一年级新同学存在学习方面的问题，主要表现为：因就读的专业不是自己的志愿，于是缺乏学习热情和兴趣，学习态度消极；对大学的教学和学习方法感到茫然，甚至无所适从。

新同学们完成中学学业，跨入大学学习深造，这说明了同学们已经长大，再也不是父母面前的娇孩子，且从报到之日起，就意味着自己已开始了独立的学习、工作生涯，并将逐渐以一个有责任心、对自己的行为负责的形象出现在父母、亲属、师长、同学、朋友面前。在大学生活开始之初，遇到需适应的新问题，这是自然的事情，也必须学会并能游刃有余地处理好学习问题。

要提醒的是，中学时代朦胧的专业概念在大学中已变得十分清晰，家长们的一片好心，使得新同学们各自坐在不同专业的课堂里。须知，知识的海洋如此浩瀚，足够每个同学尽情地舀取畅饮。随着我国各专业口径越来越宽，课程设置强调适应经济建设和社会的发展，强调文化素质教育，培养学生的创新思维和能力，使学生全面发展；从现代社会对人才的需求趋势看，人才的概念并不完全等同于专才，青年人视野要广阔，知识面也要尽量扩大一些；人要全面发展，不管你是做哪一行哪一个专业，只懂你那个领域的专业，别的什么都不懂，是不行的。要注意全面发展，学文科的要懂一点科学技术知识，学理科的要懂一点文科的知识，不管学什么专业的都要有一些文化艺术方面的爱好和修养，这是现代社会的需要。兴趣是可以培养的，少数新同学完全没有必要因为自己的专业不如意就自怨自艾，一蹶不振。 大学的环境有别于中学。在中学里，有任课老师、班主任管着；在家里，有爸妈操心，从学习到生活，一概不用考虑，一心读书就行。在大学里，远离父母，除了要学会自己照顾自己，管理自己，管好生活以外，更要善于管好学习。大学老师主要传授学习方法，引导学生进行分析、归纳、推导，知识的获取更多的要靠自己去做，学会培养自己获取知识和信息的能力，既所谓的“学会学习”。有人说“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方”，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流，古人云“三人行，必有吾师”嘛。学习的内容变得这么宽广，学习方式是如此有趣，同学们尽可在知识的海洋里畅快遨游。大学，是一个锻大学，是一片的神奇的土地，在这块土地上辛勤耕作，自会“种瓜得瓜，种豆得豆”；大学，是一个锻炼人的地方，在这里，你可以在尽情施展自己才华的时候，习得一份成熟和老练的回赠。

1 、如何适应大学校园的学习气氛？

大学里面的学习气氛是外松内紧的。和中学相比，在大学里很少有人监督你，很少有人主动指导你；这里没有人给你制订具体的学习目标，考试一般不公布分数、不排红榜 „„ 但这里绝不是没有竞争。每个人都在独立地面对学业；每个人都该有自己设定的目标；每个人都在和自己的昨天比，和自己的潜能比，也暗暗地与别人比。

一般来讲，大学的校园范围都比较大，教学设施要比普通中学要齐全得多，教学内容所包含的信息量越来越大。大学新生刚入学的时候，在思想上应认识到：要想在学业上获得成功，一定要充分利用现有的学习条件，掌握、运用自己所学的知识，提高自己的能力。

在入学最初的几个月里，大学新生在熟悉新的生活、老师和同学的同时，还要迅速熟悉学校中的教学及辅助设施，如教学办公地点、图书馆、实验室、复印室、录音室、书店的开放时间和使用方法等等。 此外，大学生还要学会利用现代高科技的教学手段来掌握、运用所学的知识。在大学里，教学内容所包括的信息量越来越大，单凭坐在教室里苦读书是难以适应的。大学生必须通过多种渠道（如互联网络），获取大量的信息，并充分利用现代多种高科技教学手段（如计算机教学）来掌握、运用自己所学的知识，提高自己的能力。

大学生应该充分利用环境中的优势，使个人的能力与潜力得到最大限度的促进与提高。有一些大学

生，对学习环境、教学设施的意义理解不够，认为只要把老师讲的知识掌握了就行了，所以他们在课堂以外，很少利用各种有利条件来发展自己、提高自己，这是对有限教育资源的浪费，不利于自身综合素质的提高。

最后，在这种竞争气氛中，大学新生还要改变一些原有的观念：在大学里，考试分数并不是衡量人的最重要的指标，人们更看重的是综合能力的培养和全面素质的提高。在这里，竞争是潜在的、全方位的炼人的地方，在这里，你可以在尽情施展自己才华时候，习得一份成熟和老练的回赠。

2 、如何调整学习方法？

进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课堂讲授知识后，学生不仅要消化理解课堂上学习的内容，而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。

学习方法对学习结果的影响是不言而喻的，而大学的学习方法又与中小学的方法差别很大，许多学生一时难以适应。大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。马克斯曾说过：没有规划的学习简直是荒唐的。严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的人才培养方案，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。同学们可先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。学校设置了本科生导师，同学们可多请教导师、上课老师，也可多和高年级同学沟通交流。自学能力必须在大学期间开始培养。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收、消化有用的知识。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动，补充课堂学习的自学活动，独立钻研的创造性活动，相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。《礼记〃学记》讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。也就是说，大学生应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法。如果遇到好的老师，你可以主动向他们请教，或者请他们推荐一些课外的参考读物。除了资深的教授以外，大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。每个人对问题的理解和认识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。除了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。例如，当我们在一门课上发现了自己感兴趣的课题，就应当积极去图书馆查阅相关文献，了解这个课题的来龙去脉和目前的研究动态。熟练和充分地使用图书馆资源，是大学生特别是那些有志于科学研究的大学生必备技能之一。互联网也是一个巨大的资源库，大家可以借助搜索引擎在网上查找各类信息，网上还有许多网站和社区也是很好的学习园地。

在心理咨询中心的咨询个案中，一些大学生心情沮丧、神态忧郁，主诉的内容多与学习上的挫折有关。

例如，某一理科女大学生在心理咨询中心主诉时，觉得自己上课听不懂，作业不会做，学习成绩总上不去，尤其是高等数学和英语最感头疼。过去在读高中时，自己能控制、掌握自己，通过努力，学习成绩总能赶上去，可是自从上了大学，这一套却不管用了。究其原因，我们不难发现，承袭过去在高中

阶段的学习方法，即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高，这在大学新生里是相当普遍的现象。尤其对那些高中阶段的学习尖子来说，这种挫折可能会造成自信心的丧失，严重者可导致神经症和精神病。要使他们从这种打击中恢复过来并非一两天的事。

自学能力包括：能独立确定学习目标，能对教师所讲内容提出质疑，查询有关文献，确定自修内容，将自修的内容表达出来与人探讨，写学习心得或学术论文等。

从旧的学习方法向新的学习方法过渡，这是每个大学新生都必须经历的过程。尽早做好思想准备，就能较好地、顺利地度过这一阶段，少走弯路，减少心理压力，促进学业成绩的提高。所以，学校一般在新生入学时会进行入学后的学习方法与学习经验的介绍。对于大学新生本人来说，应该积极观察、思考，掌握适合自己的学习方法，顺利度过学习适应期。

4 、大学新生如何安排课余时间.

丰富多彩的大学课余生活令人眼花缭乱，怎样才能安排好自己的课余时间呢？

吴晗在《学习集》中说：“掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小时，积零为整，时间就被征服了。”想成事业，必须珍惜时间。首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲惫时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。我生待明日，万事成蹉跎。其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多彩，时间切割得就越细，零星时间越多。华罗庚曾说“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。比如申请加入校、院（系）学生会、校学工助理办公室、校广播台、各院（系）团总支、学生社团等组织都能够使自我得到很好的锻炼。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣，随意性太大，很难有效地利用高校的有利环境和资源。

看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。

另外，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。而且，你一旦制订出了既愉快又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，你的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入学习和工作之中。 要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。要知道，身体是从事一切活动的“本钱”，也是一个人心理健康的物质基础。 大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的健康发展非常有利。

3 、大学新生如何对待专业课、公共课和选修课？ 一、对专业课的学习，应目标明确具体，主动克服各种学习困难，不断提高学习兴趣。不同专业的大学生有不同的专业课，但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的：那就是不管喜欢与否，都要尽力把专业课学好。在学习专业课的时候，学习目标要明确具体，不断提高学习动机和学习兴趣，主动克服各种学习困难，做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。 二、对待公共课，要认识到其实用的价值，努力把对公共课的间接兴趣转化为直接学习兴趣。总的来说，大学生对公共课的学习积极性普遍不如专业课，有相当一部分学生持消极应付的态度，学习目的不明，目标不清，动机不强，学习兴趣主要看老师的教学水平，如果老师的课讲得生动活泼，他们愿意听，有兴趣学。但这种学习兴趣主要是直接学习兴趣，而且大多停留在较低水平上，只限于上课认真听讲，把听课当成了一种享受或是对专业课的调剂。因此，大学新生要端正对公共课的态度，要充分认识到公共课的实用价值及对自己的意义，努力把学习的间接兴趣逐渐转化为直接学习兴趣，部分实用性强的公共课（例如外语）要当成专业课来学习。

三、对选修课的学习，应注意克服仅仅停留在浅层的了解和获知的现象。大学生对待选修课的学习一般说来兴致较高，认为选修课可以开眼界，长见识，扩大自己的知识面。而且选修课的学习要求不严，大学生较少产生逆反心理。但选修课在大学生心目中的地位和分量毕竟不如专业课和公共课，大学生真正投入学习的不多。学习目的较模糊，学习动机不强，学习既不消极也不太积极，上课时注意力集中程度不高，认识能力也较少充分发挥。因此，大学新生对选修课的学习，应注意不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，更要杜绝为了捞取学分才选修某些课程、“选而不修”的不正常现象。

大一新生不喜欢专业怎么办?

现实的就业环境，提醒每一个刚走进“象牙塔”的新生，必须思考应如何认真地规划大学学习生活以及未来的职业方向。在以往的工作中，我们发现有的同学因种种原因而对所学专业不喜欢，对此，我们撷取了老师、用人单位、专家三方对此的看法供大家参考。

老师：选你所爱,爱你所选。

大学生对所学的专业不感兴趣，是普遍存在的现象。这几年高校一直在积极寻求解决这一问题的有效途径。例如实施转专业政策。但并非每个学生的问题通过转专业就能解决。据一些高校的老师介绍，由于遵循按专业招生的原则，绝大部分新生入校时对所学专业缺乏客观、正确的认识、甚至一时感到未来迷茫，很多人进校后立即着手转专业。但他们中大多数人并没有十分明确的目标，而是在各个专业间摇摆。一听别人说某个专业好就盲目跟风，导致有的人对新转专业仍提不起兴趣。高校老师给出了解决这一突出问题的建议：新生首先要静下心来了解、熟悉、认识自己所学的专业，这个过程一般要一两个月，经过理性认识之后，发现确实不是兴趣所在可以适当调整。调整专业时也应对所选专业进行全面认识，以最大限度发挥自己学习专业知识的潜能，而不虚度大学生活。高年级的学生结合自身给出了他们的经验：基础课一定要好好学，特别是外语。再依据喜好辅修其他专业课程，找到自己最有兴趣的专业要深钻。在学习过程中要主动找老师，老师的指导可以帮助你在学习专业、选择第二学位、自修感兴趣专业时大大避免盲目性。 用人单位：我们要的是这样的人。

大学生中很多人把就业方向定位于三资企业。不可否认，三资企业雇员丰厚的薪金待遇、良好的工作环境、潜在的职业深造机会，是他们趋之若鹜的主要原因。三资企业用人到底有何标准？从全球电信行业数一数二的摩托罗拉中国分公司的用人理念中我们可以窥得一斑。据摩托罗拉北京分公司的员工提供的消息说：摩托罗拉各部门设专门的人力资源部，对部门所需的人才拟订具体、详细的书面要求，最终决定“用谁不用谁”也在各部门。摩托罗拉全球电信系统运营部市场部李先生有多年招聘经验，他介绍说，市场部聘人遵循的主要原则：一、对所学的专业知识要精通；二、敏捷的反应能力，能正确、迅速理解客户的需求，很好地体恤客户、尊重客户；三、要掌握行业发展方向，对行业的发展前景有自己的观点和见解；四、积极的工作态度。李先生认为最后一点更为重要，他解释说：专业知识相对差一点

可以在实际工作中得到弥补，但如果没有对工作热情投入的态度，老抱怨出差、加班，这样的人再优秀也不被聘用。 专家：注重综合素质的培养

无独有偶，长期从事人力资源开发研究工作的业内人士也表示：大学除了认真学好专业外，学生更要注重综合素质的培养，进一步完善人格。而这其中最强调“做事要积极、认真、负责”。中华英才网的总裁张杰贤先生是资深的人才专家，他就大学生未来职业规划有自己的看法。张先生认为，大学生从进校门就开始进行职业规划是不很合理的。学生应该对所选的专业做进一步的学习、了解，逐步发现自己的兴趣所在。通过一两年基础学习之后，要了解本专业历年的就业方向，然后有计划、有目的进行职业规划，比如补充知识结构、增加必要的社会实践等。同时他还强调：大学生应有灵活择业的观念，特别是一些冷专业、偏专业，灵活择业能有效拓宽就业渠道。对于那些有主见、立志创业的学生来说，如果要进行职业规划，张先生建议应分阶段，长远规划，并且每个阶段都要有具体的现实目标，脚踏实地才能使规划落到实处。

人事部全国人才流动中心研发处陈世华处长和张杰贤先生的看法有所不同，陈处长表示：大学生职业规划可以较早着手。第一，高考前可从人才市场等渠道了解预选专业的特点、需求的现状以及未来就业前景；还可以在入校后通过基础课程的学习确定自己的价值取向、喜好程度进行适度调整。第二，学校实行两年公共课教学，给学生提供了一个转型的机会；第二学位和辅修专业为兴趣与专业不符的学生开辟了新的就业途径。

“是金子总会发光的。”专家一再提醒，造就复合型人才是趋势，无论是从专业、个人性格以及认识、分析、解决实际问题的能力上，大学生都应尽可能全面提升自己。同时对未来职业不要奢望太高，应脚踏实地，肯学肯干，像提炼黄金一样来打造自己。

大学学习学篇七
《高中学习与大学学习区别》

高中学习与大学学习区别

教学目的；让同学们明白高中与大学有哪些具体的不同，如何更好的制定学习计划，掌握学习内容，更好的适应大学生活 。

教学内容；一 从中学到大学几个大的变化

1 教学内容由少而浅变为多而深

在中学阶段我们一般学习十门左右的课程老师讲授的一般都是基础知识，而大学里每个学期学习内容不同而且内容多，大学一二年纪主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业知识和部分选修课，大学四年级主要学习专业课和毕业设计以及毕业论文。 2 学习方法由监督学习变为自主学习

中学是跟着老师走一切听老师指挥，老师‘手拉手’教学生，而大学提倡学生自主学习，课外实践自己安排，由‘要我学’向‘我要学’转变，提倡生动活泼学习，提倡勤于思考。

3 授课速度由多讲解到少讲解，多思考多讨论

大学教师讲课介绍思路多，详细讲解少，主要是讲授重点和难点内容，一节课可能将一章或几章的内容，抽象理论多直观内容少。 4 学习任务由考大学明确目标到学习知识掌握技能

大学以培养各类高级专门人才为目标，既要学习专业知识又要掌握专门技能，学会应运知识去解决问题。

5 学习目标不同

大学阶段学习与就业挂钩，主要实行学分制，改学什么如何安排时

间，可根据个人特点有所侧重，大学的学习方式对学生的自主意识要求很强，所以要明确学习目标不同。

二 大学学习的特点

1 学习内容的专业性

大学的学习是一种专业性很强的学习过程，为专门培养人才会开设大量的选修课。

2 学习过程的自主性

大学学习充分体现出学生学习的主动性，积极性和自觉性。并不断探索和总结适合自己的有效学习方法。

3 学习途径多样化

大学有很多专题讲座和社会调查，以及试验。要积极参加学校里的文化活动，多与学者交流，多去图书馆，这些都能获取很多知识。 4 学习目的的探索性

学习不光是死记硬背书本知识，而是多理解多探索。

三 如何应对考试焦虑

1 心里暗示

一个人的心态对他所作事的结果有很大的影响，我们不知道一件是得罪职工结果是什么，但假如你每天对着镜子大声喊出‘我是最好的’‘我是最棒的’那你一定已经战胜了自己。

2 睡眠消除

当紧张不知从何处下手来理清头绪时，睡眠便会帮助消除紧张。 3 兴趣消除

一个人的兴趣会让他暂时忘了所有的事情，消除不必要的紧张。 4 情绪宣泄

5 当情绪不好是可以到一个无人的地方，大声喊叫或是哭一场有助

于缓解焦虑，适当的哭对一个人的身体有好处。

5 食疗

有些人一到情绪不好事变想吃东西，当然这也是一种消除紧张的方法。

6 音乐疗法

心情不好时听一些轻音乐，让自己的思绪随着音乐到另一种画境中得到放松。

总结；总之大学的学习与高中时有很大的区别，大学新生要转变学习方法，了解所学的专业和就业知识，尽早适应大学生活，掌握好专业知识，为将来的人生路奠定好基础。

大学学习学篇八
《在大学如何学习》

认识大学学习特点 掌握大学学习方法 从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。 一、大学学习的主动性特点 大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。 自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，

也是进行终身学习的基本条件。 在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。 二、专业性与综合性相结合的特点 大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。·大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。 三、全面发展和注重能力培养的特点 德、智、体全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求。全面发展的要求是以马克思对未来社会关于人才全面发展的学说为依据，结合我国社会主义建设对人才的需要所提出的。马克思认为：个人劳动能力的全面发展，即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质，而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力；个人的才能获得充分的多方面的发展，作到人尽其才，各显其能，社会要提供个人能力充分发展的环境。我国教育历来都强调德、识、才。学、体五个方面的全面发展，或简称为德才兼备。人才的五要素是一个统一的有机体，五个方面对人才的成长互相促进、相互制约，缺一不可。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重大任务。知识再多，不会运用，也只能是一个知识库。 "书呆子"

。由于一些大学生存在高分低能的现象，使得大学生的能力的培养成为高等教育中十分重要的问题。获取知识和培养能力是人才成长的两个基本方面，它们的关系是相辅相成对立统一的。广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础，而良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。创造能力体现了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用，大学生要想学有所成，将来在工作中有所发明、有所创造，对人类社会的进步有所贡献，就必须注意各种能力的培养。如科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语言文字的表达能力等等。在当今世界激烈竞争中，最根本的是高科技竞争，而高科技的竞争则主要表现在人才的培养和能力的发挥上。大学教育从某种意义上讲，正是培养有知识、有能力的高科技人才的重要环节。这就要求大学生在校学习期间，必须在全面掌握专业知识和其他有关知识的基础上，加强专业技能的培养和智力的开发，在学习书本知识的过程中重视教学实践环节的锻炼和学习。要认真搞好专业实习和毕业设计，积极参加社会调查和生产实践活动，努力运用现代化科学知识和科学手段研究并解决社会发展和生产实践中的各种实际问题，克服在学习中存在的理论脱离实际和"高分低能"的不良倾向，东北财经大学投资系86级学生董潘，在大学期间不仅刻苦学习专业理论知识，同时还深入社会实践，积极从事与自己专业有关的科学研究工作，在短短几年里，他先后在中央和地方报刊上发表专业论文150多篇，主编、参编辞典、论著三部，共160多万字。他率先在国内提出了创建"投资法学"、"租赁经济学"、"服务租赁学"、"企业租赁学"等8门学科的设想，有的已经带来巨大的经济效益。董潘的研究成果，得到国内外著名经济学家的高度赞扬。美国颇有名气的《中国经济问题研究》杂志，曾多次来函索要他的经济学专著的英文译本。 四、掌握正确的学习方法 学习方法是提高学习效率，达到学习目的的手段。钱伟长曾对大学生说过：一个青年人不但要用功学习，而且要有好的科学的学习方法。要勤于思考，多想问题，不要靠死记硬背。学习方法对头，往往能收到事半功倍的成效。在大学学习中要把握住的几个主要环节是：预习、听课、复习、总结、记笔记、做作业、考试等，这些环节把握好了，就能为进一步获取知识打下良好的基础。 预习。这是掌握听课主动权的主要方法。预习中要把不理解的问

题记下来，听课时增加求知的针对性。既节省学习时间，又能提高听课效率，是学习中非常重要的环节。听课记好笔记。上课时要集中精力，全神贯注，对老师强调的要点、难点和独到的见解，要认真作好笔记。课堂上力争弄懂老师所讲内容，经过认真思考，消化吸收，变成自己的东西。 复习和总结。课后及时复习，是巩固所学知识必不可少的一环。复习中要认真整理课堂笔记，对照课本和参考书，进行归纳和补充，并把多余的部分删掉，经过反复思考写出自己的心得和摘要。每过一个月或一个阶段要进行一次总结，以融会贯通所学知识，温故而知新，形成自己的思路，把握所学知识的来龙去脉，使所学知识更加完整系统。 做作业和考试。做作业是巩固消化知识，考试是检验对所学知识掌握的程度，他们都起到了及时找出薄弱环节，加以弥补的作用。做作业要举二反三，触类旁通，要养成良好习惯，对考试要有正确态度，不作弊，不单纯追求高分，要把考试作为检验自己学习效果和培养独立解决问题能力的演练，在学习中抓住这几个基本环节，进行思考，在理解的基础上进行记忆，及时注意消化和吸收。经过不断思考，不断消化，不断加深理解，这样得到的知识和能力才是扎实的。大学学习除了把握好以上主要环节之外，还要有目的地研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高获取知识的能力，具体说来，这些方法主要有： 1．要制订科学的学习规划和计划 大学学习单凭勤奋和刻苦精神是远远不够的，只有掌握了学习规律，相应地制定出学习的规划和计划，才能有计划地逐步完成预定的学习目标。斯曾说过：没有规划的学习简直是荒唐的。可见严密的学习规划是完成学习任务的保证。首先要根据学校的教学人纲，从个人的实际出发，根据总目标的要求，从战略角度制定出基本规划。如设想在大学自己要达到的目标，达到什么样的知识结构，学完哪些科目，培养哪几种能力等。大学新生制定整体计划是困难的，最好请教本专业的老师和求教高年级同学。先制定好一年级的整体计划，经过一年的实践，待熟悉了大学的特点之后，再完善四年的整体规划。其次要制定阶段性具体计划，如一个学期、一个月或一周的安排，这种计划主要是根据入学后自己学习情况，适应程度，主要是学习的重点、学习时间的分配、学习方法如何调整、选择和使用什么教科书和参考书等。这种计划要遵照符合实际、切实可行、不断总结、适当调整的原则。 2。要讲究读书的方法和艺术 大学学习不光是完成课堂教学的任务，更重要的是如何

发挥自学的能力，在有限的时间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍来读是最好的办法。莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，"培根也说："书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。"学会在浩如烟海的书籍中，选取自己必读之书，就需要有读书的艺术。首先是确定读什么书，其次对确定要读的书进行分类，一般来讲可分为三类，第一类是浏览性质，第二是通读，第三是精读。正如"知识就是力量"的提出者培根所说："有些书可供一赏，有些书可以吞下，不多的几部书应当咀嚼消化。浏览可粗，通读要快，精读要精。这样就能在较短的时间里读很多书，既广泛地了解最新科学文化信息，又能深入研究重要理论知识，这是一种较好的读书方法。读书时还要做到如下两点：一是读思结合，读书要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是读书不唯书，不读死书，这样才能学到真知。 3．做时间的主人，充分利用时间 大学期间，除了上课、睡觉和集体活动之外，其余的时间机动性很大，科学的安排好时间对成就学业是很重要的。吴晗在《学习集》中说："掌握所有空闲的时间加以妥善利用，一天即使学习一小时，一年就积累365小时，积零为整，时间就被征服了／想成事业，必须珍惜时间。首先，要安排好每日的作息时间表，哪段时间做什么，安排时要根据自己的身体和用脑习惯，在脑子最好用时于什么，脑子疲备时安排干什么，做到既调整脑子休息，又能搞一些其他的诸如文体活动等。一旦安排好时间表，就要严格执行，切忌拖拉和随意改变，养成今日事今日做的习惯，千万不要等明日。我生待明日，万事成磋砣。其次，要珍惜零星时间，大学生活越丰富多采，时间切割得就越细，零星时间越多。华罗庚曾说／时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来?quot;英国数学家科尔，1903年因攻克一道200年无人攻破的数学难题而轰动世界，而他是用了近三年的星期天来完成的。 4．完善知识结构，注意能力培养 所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程，必须注意如下原则：①整体性原则，即专博相济，一专多通，广采

大学学习学篇九
《中学学习和大学学习的异同》

进入大学后,学习仍是大学生的主要任务,是大学生的主业.对于大学新生来说,解决如何适应大学生活,如何进行大学学习等问题,不仅能使大学生在大学学习中获益匪浅,有效圆满的完成大学学业,而且能使大学生在大学毕业后的自我学习和工作实践中终身受益,为人生的发展创造有利条件。

1.大学学习的特点.

大学阶段的学习与中学阶段相比,在学习内容、学习方法等方面发生了很大的变化,具有鲜明的特点,表现在以下几点:

(1)学习内容的专业性. 大学教育的目的是培养专门人才,大学生从一入学就有一个专业选择的问题.因此,专业性是大学学习的一个显著特点,教学课程是围绕着专业的方向和需要开设的,教学的目的是使学生掌握专业知识和专业技能.大学生对自己的专业是否有兴趣会直接影响学习热情,并进而影响整个学习面貌.

随着科技.经济和社会的发展,社会对人才素质的要求越来越高,人才之间的竞争越来越激烈,大学生想要适应社会的需要,要想在竞争中立于不败之地,光有专业知识是不够的,还必须培养多方面的知识和能力,在学习中,除了完成专业的学习外,还可以根据自己的兴趣爱好和社会需求选择学习辅助专业.

(2)学习方法的自主性.在学习方法上,中学时期,老师教学生是"手拉手"领着教,老师安排的详细周到,不少同学养成了依赖老师,只会记忆和背诵的习惯.大学生的学习虽然也有老师讲课,但是老师上课一般是介绍思路多,详细讲解少;抽象理论多,直观内容少;课堂讨论多,课外答疑少;参考书目多,课外习题少.老师讲课主要是讲授重点难点内容,或是自己最有心得的一部分,往往是授课进度比较快,一节课要讲授一章或几章的内容.再老师授课之后的理解消化巩固等各个环节主要靠学生独立去完成,因此大学生的学习方式更多的是以自学为主,往往是教师领进门,做启发性的指导和答疑解惑,大量的时间要靠大学生自己去支配和决策.这就需要较强的学习自觉性,而不像中学生那样由老师布置检查和督促.

另外,大学生对学习内容有较大的选择性.中学强调升学,学习围绕高考的指挥转动,学生学习活动主要由教师和校方按排,学生没有多少选择余地.到了大学,虽然仍有专业的限制,但学生的选择的余地很大,教师对大学生的学习内容也不加限制,很多教师还鼓励学生广泛涉及各类知识.除必修课外,学校还开设了许多选修课,大学生可以根据自己的需要和兴趣有选择的听课和学习.

(3)学习途径的多样性.进入大学后,大学生普遍感到知识浩如烟海,各类活动繁多,为每个人的发展提供了广阔的天地.以什么样的学习方式才可以处理好课本知识与课外知识,专业学习与能力陪养等诸方面的关系是许多大学生深感矛盾困惑的问题.课堂教学仍是大学生获取知识的主要途径,但不是唯一途径,随着社会的发展和教学条件的改善,大

学生的学习途径非常广泛.大学生在学习过程中既可以通过不同的途径和渠道吸收课本知识,也可以按照自己的学术兴趣去探求获得更多的知识,例如通过自习,各种学术报告,知识讲座,查阅图书资料,社会实践,互联网等途径获取知识.

(4)学习目的的创新性.21世纪,以高技术为核心的知识经济将占主导地位,国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于人才的知识创新能力和科学技术的应用程度."创新是一个民族进步的灵魂",在校大学生作为未来社会建设发展的主力军,培育自己的创新意识,提高自己的科技创新能力,是成长成材和社会发展的需要.大学教育的根本任务之一就是要重视培养学生具备会思考探索问题的本领,创新就是要求大学生在学习过程中对书本结论之外新观点的寻求和钻研.就是要求大学生不但要掌握所学的知识,而且要掌握知识的形成过程,了解学科发展状况,存在的问题以及解决这些问题的可能性,掌握科学的方法和培养独立思考探索创新的精神,而死记硬背,墨守成规,缺乏灵活性,创新性的大学生将会感到压抑和不适应,也将会被社会所淘汰.

大学生学习的以上的特点,决定了大学生学习必须由教师指导下的学习向自主学习的转变;由接受型学习为主向接受型创造型相结合的学习的转变;由运用摹仿性思维为主向运用创造性思维为主的学习的转变,才算真正掌握了大学学习的特点和规律,为以后的成功奠定较好的基础.也正是由于这些特点,使得大学阶段的学习区别于中学阶段的学习,显得丰富多彩.

2.尽快适应大学学习

(1)调整心态,明确任务.高中学习期间,一些家长和老师经常用"高中的学习是苦一点,累一点,没有时间玩,但考取大学就好了,学习任务轻,玩的时间多"等类似观点来教育学生.这样一来,就使得很多同学考取大学后,没有把学习作为主要任务,在学习上没有投入足够精力,而是将大部分时间与精力用在休息\娱乐和发展个人兴趣爱好上,其结果是不少同学学习成绩一团糟,一些原来高分进校的同学严重退步为班级倒数几名,部分学生考试成绩经常是"大红灯笼高高挂",不得不留级\退学,将多年的努力付诸东流.据近几年高校统计结果表明,一年级已成为考试不及格的重灾区.与高中相比,大学的学习任务并没有减轻.因此,希望大学新生抛弃"该好好休息一下"的错误想法,及时调整心态,尽快转变角色,充分认识到学习在大学生活中的重要地位,进一步确立学习是大学生的首要任务的观念,将主要精力投入到大学学习中去.

(2)更新目标,合理定位.新同学进校后,应根据自己的目标和具体情况,合理进行定位,确定好远期目标和近期目标,主攻目标和附带目标,不能不切实际地的"眉毛胡子一把抓".

(3)尽快掌握学习方法.要尽快熟悉上课地点和学校相关学习场所的利用情况,如图书馆的开放时间,学习自主中心的开放时间以及能提供的相关服务等.还要认真了解本专业的公共课程、专业课程、专业基础课、专业通识课、选修课的设置情况,了解本专业培

养目标、培养计划和获得毕业证书的必要条件,做到有的放矢.要充分利用教学环节.主动预习,紧跟老师思路,适时作好笔记,重视作业,及时自觉复习.等等

(4)科学安排学习时间.新的学习方式为学生安排时间提供了较大的自由度.为了避免出现时间空白带,新生可以制定一张时间表,认真落实时间计划表的安排内容,合理地确定时间计划表中各个时间段的学习内容,努力提高单位时间内的学习效率.

进入大学学习，大一新生面临着一个新的学习和生活环境。为此，同学们首先思考的问题是：“高中与大学有什么不同？”把这个问题想好了，对同学们适应大学生活是有帮助的。

针对这一问题，同学们可以从6个方面考虑。

1.高中解决的问题是单一的，大学解决的问题是多样的。

高中解决的主要问题，就是要考上大学。在高中阶段只要学习成绩好，就算好学生，考上大学就算完成任务。而大学教育要解决的问题具有多样性。上大学首先面临的问题就是要适应大学生活，学会与同学和老师相处；接下来要面对的问题就是对本专业是否有兴趣，同学们如果对本专业没有兴趣，就要寻找新的专业，重新设计自己。大学还涉及到：怎样认识自己，自己的特点是什么、自己今后干什么、找一个什么样的伴侣等等……所以大学需要解决的问题与高中比起来更为多样。如果有的问题解决不好，会影响到同学们今后的发展。

2.高中的学习内容是有限的；大学的学习内容是无限的。

高中的学习内容有限，一个高中生用3~5年时间就能把高中的内容学完。而大学的学习内容是无限的，大学要求同学们不但要有扎实的理论基础还要有广宽的知识面和动手能力。大学的任何一个专业除学好本专业的知识外，还要大量地掌握相关专业的知识。比如：学习经济学的同学，如果仅仅是对经济学有所了解，那是远远不够的，还要了解文史知识，并掌握各种研究方法。

3.在高中，同学们在竞争中处于绝对优势；在大学，同学们在竞争中处于相对优势。

在高中，同学们学习成绩是优秀的，是其他同学学习的榜样，可是到了大学，特别是在重点大学，人才济济，高中的学习优势没有了，同学们又在一个新的起跑线上竞争。同时，有的同学在社会工作上特别优秀；有的在文体方面特别优秀；有的动手能力强……在激烈的竞争中，同学们原有的优势被弱化了，具有的只能是相对优势。面临这种现状，及时调整心态就显得更为重要了。

4.高中学习是被动的；大学学习安排应该是主动的。

高中学习总体上来说是被动的，学生基本上是围绕老师的安排、在老师的教育下一步步地学习。而大学则要求同学们主动地进行学习，要“读万卷书，行万里路”，把理论与现实相结合，不断地提高自己的分析问题和解决问题的能力。没有主动地学习精神，要想在学业上取得成就是不可能的。

5.高中生活是以家庭生活为主；大学生活是以集体生活为主。

上高中的时候大部分同学住在家里，即使是住校的同学，每个月也能回家，这样会从父母那里得到更多的关爱，生活上的事不用太操心，与人的沟通能力并不重要。上大学就不行了，同学们远离父母，过着集体生活，一切问题都要自己进行处理。与同学关系处理的好坏，直接影响到同学们的日常生活情绪，有时还可能导致同学出现严重问题。所以，与人沟通能力的锻炼就显得尤为重要。

6.在高中，同学们是未成年人；在大学，同学们是成年人。

在高中，同学们还是未成年人，是民法上限制行为能力人，涉及到法律上的事情，有的可以不负责任。但是上大学以后，同学们的年龄一般都在18岁以上，从民法上讲已是完全民事行为能力人，要对自己的行为负全责了。同学们要认识到这一点，尽快提高自己的素质，为自己的行为负责。

中学生与大学生的区别 1、大学与中学的本质区别： 中学重视基础教育。而大学是本着育才兴国，以人为本的理念，面向社会，根据

知识经济时代的新发展、新要求为国家培养优质的综合型 、创新型、国际型人才。所以，在大学，除了学习还有更丰富的内容，如社团活动、公益活动、学术研讨或者个人创作设计等各种活动。 2、学习方式的转变

中学时的学习主要以教科书和老师讲授为主。而大学是在中学基础上的再深造。主要转变有：a.从被动学习到主动学习，达到自觉学习是成熟的标志，也是大学生应有的素质。b.从泛泛而学到探究式学习，大学分专业学习，具有一定的深度，要求学习者探究式学习并且独立思考。c.从随大流学习到个性化学习，寻找并探索适合自己的生命运行和思维规律，取得好效果。 3、社会角色的转变 中学时代，心理和思想有待发展。而大学生的职业方向基本确定，社会地位也有了较大提高，社会对大学生的期望和要求标准要比中学生高得多，面临的挑战也更多。因此，我们要处处用大学生的标准严格要求自己，学会为人处世，在学业、思想道德、心理素质培养等方面全面发展。 4、思维方式的转变 与中学相比，大学的生活节奏快，维度大，面对环境条件的变化，大学生的思维方式要做到由“非成人化”向“成人化”转变，增强独立思考的能力。在思考处理问题时，要辩证全面远见务实。对人生重大问题的选择要全面综合考虑，而不要盲目冲动目光短浅，要加强道德和法制观念，做事要考虑后果。 5

、生活方式的转变 中学生的生活主要依靠父母的帮助完成，而大学，衣食住行等个人生活都由自己处理安排，自主、自立、自律是大学生活的特色。大学生需要适应这种生活方式的变化，自主而合理地处理好个人的学习和生活问题，注意培养独立生活的能力，为以后步入社会做好准备。

大学和中学学习对比研究

终于如愿以偿地走进了大学的校门，顿时有了一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗的感觉，觉得眼前一切都是那样的新鲜，可是慢慢的，我发现大学是很现实的，不是什么活动我都能去参加，那里人太多了，能人也太多了；不是我想学什么都可以，学校的课太多了，考试很容易挂灯；当然在这里也不是我想干什么就可以无拘无束的干什么。我只好老老实实地看着大学，并慢慢在学着适应这里的生活，兴奋之余冷静观察，发现大学和中学的学习生活有很大不同：

大学学习学篇十
《大学学习演讲稿》

大学学习

注：本文的“大学学习”只包括传统意义上的学习及其外延部分，不包括诸如社团和学生干部等。“非学习”一词也以此定义。

亲爱的各位师弟师妹们，你们好：

今天我是作为这次交流活动的主讲人之一来到这个讲台，我叫×××，就读于××××大学，专业是信息工程。这次的主题是“大学学习”。我非常荣幸能与在座各位分享我的想法与经验，要是我的观点能对你们带来哪怕是一点点的帮助，那么这就是对我的付出最大的回报。

有言在先

经过十年寒窗苦读的学生，对大学这一向往已久的“神圣殿堂”有着太多的幻想。可是，当他们到了大学之后便会渐渐发现，其实大学没有他们想象中那么美好。强烈的失落感和纷繁复杂的头绪（诸如社团，学生工作，朋友，恋爱）容易使刚刚步入大学的新生陷入迷茫的困境。这其中绝大多数问题的症结都可以归结为以下的问题：如何合理处理大学学习与其他要素的关系。高中及以前，学习的第一地位稳如泰山，不可动摇。进入大学后，学习的重要性相对下降，各类因素（诸如社团，学生工作，文艺活动等）纷纷涌现，对传统学习的第一性提出严峻的挑战。这时候，如何进行大学学习以及妥善处理学习与非学习的关系便成了摆在每个大学生面前不可回避的问题。

大学学习的重要意义

促进人的全面发展。现在的大学生存在一个非常普遍的问题，那就是学习的知识面过于狭窄。学技术的只懂技术，学艺术的只懂艺术。我认为大学生虽然可以有所侧重，但是应该兼而有之。原因有二：第一，现代社会越来越需要通用型人才，而非专业型人才。学技术的你得懂一些管理，学管理的你也得懂一些技术。因为现代社会趋于复杂，社会不同职业间流通也越来越频繁。对个人的能力要求越来越高，越来越全面。只有一技之长的人是很难满足社会发展的需要的。第二，这是出自于对人的需要。人的最佳状态是全面发展（见马克思，爱因斯坦对人类未来社会的描绘），出现文理分科只是现代社会发展不完善所致。 掌握学习的方法。在大学里学习知识固然重要，但是更重要的是掌握学习的方法。现代社会知识更新速度之快决定了我们必须保持不断的学习才能使自己不落伍。你现在大学里学习的认为是前沿技术的东西，说不定等你毕业了之后这技术已经不再前沿了。有研究表明，学生毕业之后进入社会，要用到的知识只有极少的一部分是在大学里面学到的，绝大多数都是到了工作岗位之后学到的。但是这并不意味着大学里学的东西就没有用，那些是作为学习更高层次的知识的必不可少的基础。其次，大学学习任务繁重，这就促使大学生探索更好地学习方法，而这良好的学习方法是终身受用的。“大学学习无用论”的大行其道很大程度上是由于人们知道到了大学学习作为学习知识的一面，而忽视了它作为培养良好的学习方法的一面。

为大学其他活动起到基石的作用。学习是一个人知识量增长的根本源泉，是一个人自身水平提高的根本途径。有人可能会反驳说，培养人脉才是大学的主要内容。那我想反问的是，

培养人脉靠的是什么？靠的是所谓的交朋友技巧，还是曲意逢迎，投其所好。我认为培养人脉最终要靠的是自身水平的提高，而自身水平的提高有来自于不断的学习。一个人能结交到的朋友绝大多数是跟自己同意水平层次的人，所谓道不同不相为谋，我们很难与比自身水平高出许多的人成为知心的好友。

大学学习的主要矛盾

教学与自学。大学课堂讲课速度快，知识量大，很多学生在课堂上没听明白，课后的答疑时间又少之又少。这就迫使许多学生自学。大学生普遍存在的心态就是“我到底该认真听老师讲课还是自己学习呢？”认真听听不懂，自己学又害怕有所遗漏。我认为当你觉得老师课堂内容对你有用时便认真听，当你觉得无用时，可以果断选择自学。大学学习很大程度上是自主学习，老师只是充当一个引路人的作用。

出勤与逃课。大学里没有固定的教室，也没有固定的座位。大学里一个学期下来，老师都不认识几个人。所以，你去不去上课，那老师根本是不会一眼就发现的，除非，他点名。逃课的理由非常多，比如上课听不懂啦，玩游戏啦，睡懒觉啦，社团活动啦等等。有人说，缺少旷课的大学生活是不完整的。也有人说，什么课都不逃的人，跟什么课都逃的人没有区别。那我们到底应不应该旷课呢？我觉得要是你逃课去干有意义的事，那么逃课就是值得的。要是你逃课去干没有意义的事，那就是不值得的。

专业与博学。进入大学后，学生各自按照自己的专业进行学习，不同专业之间所学的内容又有着很大的差异，不再像高中的时候大家学的都是同样的几门课。这时候就引出了一个问题：我是不是只要把自己专业里的知识学好就可以了呢？我觉得不是的。专业知识固然要学好，但是我们不能仅仅局限于专业知识的学习，我们应该尽可能学习各方各面的知识，使自己成为一个博学的人。这与人的全面发展是相符的。在大学学习应该充分利用各种资源。比如图书馆和网络，或者旁听自己感兴趣的其他专业或学院的课程，或者选修一些感兴趣的课程。

学习与非学习。大学学习固然是大学生活的主要内容，但是非学习也是大学生活不可或缺的有机组成部分。如何把时间和精力合理的分配到学习与非学习上成为每个大学生都需要面对的事情。这问题没有统一的答案，一切因人而异。最终的检验标准是自己是否得到了全面的发展。比如有些人在自己的特长上只要花费很少的时间和精力就可以取得很大的成果，那么他就可以把更多的精力投放到自己比较不擅长的方面。

大学学习的主要原则

在大学的学习里应当追求人的全面发展，相对应的在学习内容的选择方面我们应当注意协调好科学、艺术和哲学之间的比例。（注：此处的科学仅包括自然科学）用三棱锥的模型去解释这三者之间的关系。三棱锥的三个侧面分别代表科学、艺术和哲学，三棱锥的底部代表创造力。科学、艺术和哲学都需要无穷无尽的创造力作为基石。当我们某个领域奋力攀登时，相当于我们在三棱锥某个侧面的底部。这时候你会发现科学、艺术和哲学这三者之间似乎很遥远。但是，当你在某方面的造诣达到顶峰时（相当于你到达三棱锥的顶点），这时候你就会发现这三者之间是多么的接近，所谓殊途同归是也。我们从这儿可以看出，当我们在某个领域进行专门学习的时候，应该注意另外两个方面的学习。这三者之间相互促进，互为映照。而且这三者的共同基石是创造力。所以在大学学习的过程中我们要注重创造性的培养。比如多参加一些创新性的实验、设计、活动之类的。其实这也与前面我们提到的全面发展不

谋而合。表现为大学具体专业的区分的话，那就是文理兼修，文理交融。注意，这里说的兼顾并不是平等的兼顾，而是有侧重点的兼顾。兼顾并不等于平均。

大学学习的若干建议

设定一个学习目标。大学学习学程长、对比少的特点决定了学生在学习过程中容易失去追逐的目标，陷入迷茫的境地。所以，想要在大学一开始就积极投入到学习，就必须一开始就设立一个合理的目标，并且一如既往的坚持下去，在学习过程中要“耐得住寂寞，经得住诱惑”。

寻找一个学习伙伴。所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”大学没有固定教室、固定座位的特点决定了你没有那么容易找到学习上的伙伴。况且大学里老师答疑时间又少。所以找一个志同道合的朋友，相互解决在学习上遇到的困难，相互鼓励，相互扶持，这是非常难得的。

找一个固定的自习座位。许多大学生自习的地方都是随机的，看到哪个教室不上课就在那个教室自习，这样自习的效率不如在固定座位上自习的高。因为在同一个地方自习久了，当你进去的时候，你就会收到“我要进入学习状态”的心里暗示，这对集中注意力是非常有好处的。

制订一张日常学习作息时间表。大学自由时间非常多，很容易终日无所事事。我建议在开学之初就制订一张学习作息安排表。把自己不用上课的时间具体干什么、在哪里干都一一写在课表上，然后严格执行，除非真的有特殊情况。

最后，预祝各位师弟师妹高考考出理想的成绩！

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