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篇一:《《大学》引《诗》探微》
《大学》引《诗》探微
【内容摘要】：《大学》是儒家经典著作之一，古今学者对其所作的研究多集中在义理阐释方面，而对其文学特质的考察尚显不足，本文就其用《诗》方面的特点，谈谈自己的浅薄看法。笔者认为：“抓住一字，强作附会”是《大学》用《诗》方面的最大特点，亦是作者最擅长用的手法。
【关键词】：《大学》；引《诗》；探微
《大学》原本是儒家经典著作《礼记》中的一篇，后由南宋朱熹将其抽出，并把它同《中庸》、《论语》、《孟子》合在一起称为“四书”。随着《四书》经典地位的确立，作为“初学入德之门”的《大学》，其地位亦随之提高。由于被尊为儒家经典， 古今学者对其所作的研究多偏重于义理阐释方面，而对其文学特质的探讨，尚显不 足。本文就其用《诗》方面的特点，谈谈自己的浅薄看法。
笔者认为：“抓住一字，强作附会”是《大学》用《诗》方面的最大特点，亦是作者最擅长用的手法。文中至少有七处引《诗》属于此种情况。所谓“抓住一字” 是说作者习惯于抓住自己学说中的关键字，然后到《诗》中寻诗觅证；说其“强作附会”是指作者在诗的原有语义基础上，附加上自己的猜度，以说明自己的观点并非闭门造车，而是古已有之，从而显出自己观点的可信度及其说服力，兹条例如下：
（1）释止于至善（传之三章） ．
此章共有五处用《诗》，“风”、“雅”、“颂”均有涉及。属于“抓住一字，强作附会”者有三处：A，“邦畿千里，惟民所止。”（诗出《诗经·商颂·玄鸟》）程俊．
英在其《诗经译注》（后文简称程译，程注）中译此两句为：“领土辽阔上千里，人民定居这地方。”；B，“绵蛮黄鸟，止于丘隅。”（诗出《诗经·小雅·绵蛮》），程译:．
“黄雀喳喳叫得急，山坡角落把脚息”。；C，“ 穆穆文王，於辑熙敬止。”（诗出《诗．
经·大雅·文王》），程译：“端庄恭敬周文王，谨慎光明又善良。”，三首诗均因含有“止”字而被《大学》选入例证之中。现在我们来分析三个“止”字。第一个“止”字，程注：“止：居。”；高亨《诗经今注》（后文简称高注）注：“止，居住。”；第二．．．．．
个“止”字，程俊英和高亨皆无注。但从程译来看，语义与第一个“止”字的用法相同；第三个“止”字，程注：“止，语尾助词。”；高注：“止，语气词。”。《毛诗正．．．．．．．．．
义》曰：“於为叹美之辞，故言‘於美乎’，言又能敬其光明之德，以文王身有圣德，复能敬人，故言‘又’也。直言光明之德，不言止，则止为辞也。”。再来看朱熹对．．．．．．．．．．．．．．
“止于至善”之 “止”的解释：“止者，必至于是而不迁之意。”，显然“止于至善” 之“止”是“达到”的意思。行文至此，笔者不胜感喟：《大学》的作者是靠怎样的逻辑和思维将这三首诗纳入其论据之中的？更使笔者费解的是第三个例证，诗中的“止”字，仅仅是个语气词，它与“止于至善”又能扯上什么关系？
附带说两句，朱熹对《大学》中所引《诗经·大雅·文王》“ 穆穆文王，於辑熙敬止。”中“止”字的解释与其《诗集传》有明显的出入。他在《诗集传》中说：“止，语辞。”也就是说这个“止”字是一个虚词，表语气，没有实义。而在《大．．．
学章句》里，他却又说：“敬止，言其无不敬而安所止也。”显然这里的“止” 字．．．．．．．．．．．．
又变成了有具体语义的实词了。朱熹何以在这个问题上朝秦暮楚呢？笔者认为，在很大程度上他是受《大学》“抓住一字，强作附会”引《诗》方法论的影响。《大学》
错解了诗，朱熹糊里糊涂地也跟着解错了!
（2） 释新民（传之二章） ．
此章意在阐释何为“新民”，引用《诗经·大雅·文王》中的诗句：“周虽旧邦，其命惟新。”程译：“岐周虽是旧邦国，接受天命新气象。”；高亨《诗经今注》对“其．
命维新”的解释为：“上帝初命文王建帝立业，所以说其命维新。”；朱熹在其《诗集传》中说：“命，天命也。„„是以周邦虽自后稷始封，千有余年，而其受天命，则自今始也。”；金启华在其《诗经全译》中译此两句为：“岐周虽然是旧邦，它的国运新气象。”综合四家之说，显然诗中的“新”是指新气象，具有强劲的生命力，代表未来事物发展的新方向。而《大学》却用它证明文王“能新其德以及与民”，显然对诗的原意作了引申发挥，《大学》的作者对诗中“新”的理解非但与其所要阐明的“能新其德以及与民”中的“新”语义不同，就是用法与词性也不一样，“其命维新”的“新”为形容词，而“能新其德以及与民”中的“新”为形容词的使动用法，为了证明一己之观点不惜对原诗作牵强附会的解释，这是古人用《诗》的一个通病。
（3）释齐家治国（传之九章） ．．
此章用《诗》三首，均属于此类：A，“桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其室家。” （诗出《诗经·周南·桃夭》），程译：“茂盛桃树嫩枝丫，叶子浓密有光华。．
这位姑娘要出嫁，和顺对待你全家。”；B，“其仪不忒，正是四国。”（诗出《诗经·曹．
风·鸤鸠》），程译：“言行如一不走样，四方各国好榜样。”C，“宜兄宜弟”（诗出《诗经·小雅·蓼萧》），程译：“兄弟情融洽。”按照高亨的说法，《周南·桃夭》是一首“女子出嫁时所唱的歌”， 《曹风·鸤鸠》是一首“歌颂贵族统治者的诗”， 《小雅·蓼萧》是一首“作者受到贵族的恩惠，因写此诗向贵族表示感谢，并为贵族颂德祝福”的诗，其中的“宜兄宜弟”不过是祝福他们兄弟感情融洽，并无“齐家治国”之意，《大学》的作者丝毫不顾及原诗的内容，只看到诗句中有“家”“国”二字，便认为是“齐家治国”，而且将诗义拔高到“宜其家人，而后可以教国人”的地步，真是匪夷所思！
当然文中亦不乏用《诗》恰当的地方，如：传的第十章“释治国平天下”，引了三首诗中的句子：A，“乐只君子，民之父母。”（诗出《诗经·小雅·南山有台》），程译：“得到君子多快乐，民众称你是父母。”；B，“节彼南山，维石岩岩。赫赫师尹，民具而瞻。”（诗出《诗经·小雅·节南山》），程译：“终南山，山峻峭，崖石层层高又高。赫赫有名尹太师，人人对他侧目瞧。”；C，“殷之未丧师，克配上帝，仪监于殷，峻命不易。”（诗出《诗经·大雅·文王》），程译：“殷商未失民心时，能应天命把国享。借鉴殷商兴亡事，国运永昌不寻常。”据程俊英先生的观点，《小雅·南山有台》是一首祝祷周王得贤人的诗，用它说明得贤人者得天下，得民心者得天下的道理，还是符合诗的原本意义的；《小雅·节南山》是一首“讽刺太师尹氏的诗”，用它作为“有国者不可以不慎，辟则为天下戮矣”的反面教材，还是比较有说服力的！《大雅·文王》是一首“诗人追述文王事迹以戒成王的诗”，《大学》用它作为“道得众则得国，失众则失国”的正反例证，应当说挠到了诗中的痒处！
综上所述，我们不难发现《大学》的作者首先是抓住自己学说中的“新”“止”．．“家”“国”等关键词，然后到《诗经》中寻诗觅证，也不顾原诗的本意如何，强．．
行附加上自己的猜度，用断章取义的方式“以诗证理” “以诗明理”，它一方面具有古人用诗方面的共同点（即：断章取义。），但也体现了自己的特色——“抓住一
字，强作附会”，以上论述足以说明这一问题。笔者在此仅作简略探讨，以期抛砖引玉之效。
参考文献：
［1］宋·朱熹撰 .《四书章句集注》［M］. 北京：中华书局，1983.
［2］宋·朱熹 .《诗集传》［M］. 上海：上海古籍出版社，1980.
［3］李学勤主编 .《毛诗正义》［M］. 北京：北京大学出版社，1999.
［4］程俊英 .《诗经译注》［M］. 上海：上海古籍出版社，2004.
［5］高亨. 《诗经今注》［M］. 上海：上海古籍出版社，1980.
［6］金启华.
［M］. 南京：江苏古籍出版社，1984. 《诗经全译》
篇二:《大学诗歌》
大学诗歌
水调歌头·大学版
1。
女友几时有 /把酒问室友 /不知隔壁姑娘 /可有男朋友 /我欲凿墙看去 /又恐墙壁太厚 /疼坏我的手 /改用偷窥镜 /屋里人已走
转楼梯 /低头看 /那某某 /果不单身 /她正挎住俊男友
人有悲欢离合 /月有阴晴圆缺 /此事古来有 /但愿没多久 /他俩就分手 ！
2。
女友几时有 /把酒问青天 /不知告别单身 /要等多少年 /我欲出家而去 /又恐眷恋红尘 /空门不胜寒 /起舞影为伴 /寂寞在人间
追女孩 /妄相思 /夜难眠 /不应有恨 何时才能把梦圆
女有高矮肥瘦/男有黑白俊丑 /此事古难全 /但愿人长久 /光棍不再有！
【现代诗歌】我的大学
大一，桑田
大一是一条船 我始终矗立在船舷 留恋着风光秀丽的山川 和那无以言传的梦幻诗篇 大一那一片桑田 鸟儿空中乐 鱼儿水中鲜 朵朵野花聚聊天 哪管那暴风骤雨急闪电 大二是一只海燕 只想把蓝天碧海飞遍 不想能力所及有限 混把渔礁当海岸 大二的天格外蓝 爱的河畔 心灵的水岸 情愫的风帆
编织在一起 成为校园中亮丽的风景线
大三是一条狼 有时如饥似渴 有时疯作狂妄 所有的一切都是为了前途不再苍茫 生命不再彷徨 其实这才是真正的青春闪亮 点点滴滴 都仿佛生命最深处的呼喊 学我所学 爱我所爱 古今中外 身中身外 都陶醉在学习与体验的神秘世界 大四是一朵忧郁的花 有芳香的片刻 更有失意的角落 缠绕着我悲欢离合的过活 大四 莫回首 桑田不复有 风在飞 云在啸 雄鹰般的时光在咆哮 请一切从零开始 请一切以明天为标 弃从旧码头 换上新船票
其一，《大学生活：梦在前方》
生活，我们享受，
幸福，我们追求。
在一列列时间车厢内，
每个人的表情都不尽相同。
有迷茫无助的，也有坚定自信的。
每个人都沿着自己设定的轨迹，
载着梦出发。
这列列车总喜欢和我们开玩笑，
我们无法预料到下一站的终点，
它会给我们安排什么。
是酸甜苦辣的经历，还是悲欢离合的煎熬。 因此我们必须在出发前，
就应选对自己的终点站。
在合适的地点，上对合适的列车。 或许它是一趟单程的列车，
或许它是一条不归路。
不管如何，坚定自己的信念，
朝着自己的目标奋进吧！
当我们在某年某月的某个地点，
回想起当初的抉择时，
总有一些人为之叹息，为之懊悔， 甚至被那些残酷的现实玩弄和击垮。
不少人总希望能够买到那张奢侈的回程票， 其实这些已变得不重要。
今天的生活是我们三年前的选择决定的， 而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。
态度决定高度，
能力决定实力，
眼界决定境界。
生活如此，懂得把握大学生活的点滴， 学会珍惜，明天的太阳定会更加艳丽。歌颂大学开学的诗歌。
其二，《我们灿烂的大学生活》
我们的生活
从古代到现代
我们的思想
从曾经到将来
生活停止的地方
我们在写诗
我们写诗的时候
生活停止在现时的现实
我们没有现在
要么是曾经要么是将来 要么是古代要么是现代 大光环下是集体的逃亡 个体消失在无尽的岁月 这就是我们灿烂的时代
秋天，我闯进一片思想之林 拣拾一枚枚思想的落叶 那些落叶掉落的地方 正像不经意间瓜熟蒂落
掉落了，再也找不到初生的故乡 冷落的山野将更加冷落 只有海洋深处的深处 才是青年写诗的方向
青年，乘木筏于海洋 遥追原始先人的河流 漂流，喊出了诗句
潜入海洋，闭止呼吸 捷取海洋之心
在海洋之心里轻舞飞扬
——我不是高尔基
我的大学不是幻想
古老的树
缝隙间闪烁着迷离的光
下面笔直的水泥路
也让我在想什么时候拐弯
梦想的天堂啊！
是个什么模样？ 那塔顶鸟儿的翅膀
是否就是我原本的梦想？
篇三:《大学毕业时的诗歌朗诵》歌颂大学开学的诗歌。
男：当钟声踏响时间的脚步；
女：当烟花点燃青春的炫丽；
男：当流年荡涤昨日的青涩；
女：当艳阳高照今朝的辉煌；
合：我们相约一起，共同追忆四年的欢笑和泪水，共同抒发离别的眷
恋和情思，共同展望未来的多彩和幸福。
男：有一种缘分，叫做四年同窗，一生相伴；
女：有一种恩情，叫做暖风春晖，日日铭怀；
男：有一种怀念，叫做告别**大学，魂牵梦连；歌颂大学开学的诗歌。
女：有一种幸福，叫做再约**大学，不见不散。
合：啊！**大学，这片青春激扬的热土，感谢您，接纳我们桀骜的脚
步，承载我们璀璨的青春，成熟我们健全的智思。
（同窗缘分篇）
女：亲爱的同学们，还记得吗？
男：开学那天我们脸上的懵懂和眼中的向往，军训期间我们身上汗水
和脸上的笑容，迎新晚会上我们高亢的歌声和忘我的狂欢。 合：这是我们的相识，我们共同珍藏。
女：亲爱的同学们，还记得吗？
男：篮球场上，我们曾热血沸腾的投入；自习室里，我们曾挑灯夜读
的备考；图书馆中，我们曾聚精会神的读书；******
合：这样温馨的相知，我们共同走过。
女：我们流过泪水，但泪水浇出了锦秀年华的满园花香。 男：我们踏过荆棘，但荆棘劈出了海阔天高的万里鹏程！
合：亲爱的同学们，我们**人一户，**人一班，***人一届，四年里，
我们从相识，到相知，到相惜，再到相别，那真情无言的每一天，怎么能不让我们铭怀。
（师生情谊篇）
女：同学们，有群尊敬的人，这四年来每一节课，他们总比坐在台下
的我们更准时，更投入，无论春夏秋冬，冷暖依旧。
男：同学们，有群慈蔼的人，这四年来无论何时何地，他们总能在我
们困惑不解，迷茫失措时给我们答疑解惑，指点迷津。
合：敬爱的老师们啊！是你们，带我们引领我们走进学术的殿堂，让
我们亲身领略科学的神力和知识的魅力，让我们切实感受思维的广度和思想的深度。
女：三尺讲台，一支粉笔，他们用青丝变成华发的岁月铸就不朽师魂。 男：桃李不言，下自成蹊，他们用我们的事业和成就镌刻自己的丰碑。 合：敬爱的老师啊！请您珍藏这段真挚的师生情，待到我们俯仰天地
之间，指点江山之时，再同您一起共同追忆美好回忆，再让学生报答您的厚重恩情吧！
（歌颂母校篇）歌颂大学开学的诗歌。
女：一山飞峙黄河边，大道纵横日月宽。
男：钟灵自古贪奇气，造化衡功有八千。
女：麒麟生，凤凰没，天降大任必此间。
男：为报图腾多壮志，志在**我少年。
合：志在**大学我少年。
女：大学四年，我们不断努力，开拓进取，这是我们感悟校风
“********”的四年。
男：大学四年，也是我们践行校训“*********”的四年。 女：大学四年，也是我们学习学风“*********”的四年。
男：大学四年，更是我们培养起**大学精神“*********”的四年。 合：啊！**大学，我的母校，请接受我们最崇高的敬意吧！无论何时
或者何地，我们都会铭记您的一切。因为那******，那******，那******，那******，您那所有一切一切，都已经是我们生命的一部分。
（惜别篇）
女：四年结束了
男：我毕业了
女：四年真的结束了
男：我真的要毕业了
合：是的，今天，我们的确要毕业了。
女：让我们再一次深情的闭上眼睛，再一次双手轻抚自己的胸膛吧 男：让所有回忆和梦想，曾经的悸动和感怀，在此刻重新在你我心中
划过吧。
女：让我们再一次拉起彼此的双手，再一次彼此道一声谢吧
男：因为四年你我朝夕相伴，那些浪漫的回忆中时刻有你；更因为青
春的岁月里，我们曾简单而又刻骨铭心的一起走过。
合：亲爱的同学们，敬爱的老师们，还有那我爱的深沉的母校，我们
即将离别，让我们把高傲的剑指向明天；让我们相约十年，再回**大学，共同追忆**大学人的过去，共同述说**大学人的骄傲吧。
篇四:《歌颂大学校园的诗歌》
诗歌一:大学校园篇五:《开学啦诗歌》
篇一:开学啦
作者:傲寒松子
曙光初照新书包，
成群结队上学校；
张张笑脸进校园，
师生相见互问好。
二
秋季校园春意闹，
大红标语挂的高；
百鸟婉转在树梢，
歌声悠扬催花草。
三
免费课本怀中抱，
崭新校服多自豪；
课外操场蹦跳跳，
课内老师话滔滔。
四
人生道路始于脚，
教鞭一指来引导；
送走老生迎新生，
坚守校园育李桃。开学啦诗歌。
篇二:明天开学啦
来源:网络
时间老人在不停的走着，
一刻也不停下来休息。
这不，明天就要开学啦!
这个寒假过的真轻松啊!
下个寒假就不能这么轻松啦!
新学期即将开始，
在这个学期里我要努力的学习，
争取把成绩提上去。
把我马马虎虎的毛病给改掉，
gogo!加油加油!
ります!(加油!)
ってくれます!(给我加油!
りましょう(一起加油!一起努力!)
篇三:开学啦
来源:网络
开学啦!
早早起床啦!
蹦蹦又跳跳，
背着书包到学校。
见到老师问声好，见到同学抱一抱，
开开心心一整天，
快快乐乐无烦恼。
篇四:开学了
作者:乐子沉金
献给开学的孩子们
开开心心唱着歌，
终于盼到开学了。
好友见面笑呵呵，
感觉真的好快乐。
心情放飞似白鸽，
校园寻回了自我。开学啦诗歌。
灿烂阳光七彩色，
自信沐浴我心魄。
一本本新书来做客，
让视野学识更广阔。
学海无涯的生活哦，
好喜欢知苦知乐充实我!
篇五:又开学了
作者:黎明之前
又开学了
有些兴奋，又有些无奈
兴奋是鲜艳的红领巾，
又能见到五星红旗迎风飘扬
无奈是清一色的校服，
不得不收起沾染浓浓年味的新衣裳
又开学了
有些希冀，又有些迷茫
希冀是池塘边的杨柳，
在春来春往的季节抒写华丽篇章
迷茫是池中的水草，
叼来叼去的岁月终究还是宛在水中央
又开学了
有些不适，又有些畅意
不适是崭新的课本，
冷木木的绽放不出似曾相识的光芒
畅意是今日的雏鹰，
打好基础明日在广阔的天空自由翱翔
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