如何写成功教学法的不时应

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篇一:《应用文写作教学方法(完整版)》

应用文写作教学方法

一、趣味教学法

把趣味教学法应用于大学应用文写作教学中，首先就要激活学生们学习应用文写作的兴趣，兴趣是成功的先导。从兴趣出发，乐在其中会有成效。为了培养学生学习应用文写作的兴趣，教师一方面可以从理论上强调，宏观角度是为工作的需要；另一方面可以从实践上强调，微观角度看是日常工作的需要。

比如自我介绍，就从第一次课入手，从教师精彩的自我介绍做起，从名人的自我介绍讲起，从师兄学姐的自我介绍欣赏讲起，再从新同学的自我介绍剖析开来，引导学生从关注自我形象的塑造开始，培养他们对应用文写作的兴趣。

再比如在书信的教学中许多学生不感兴趣，认为现代人沟通有手机短信、有电子邮件、有电话沟通就可以了，教师首先要肯定这些现代化的沟通手段，但是书信也还有它存在的合理性。现在有许多用人单位专门要手写的求职信，从某种程度上说一封信可以看出一个人的内涵有多少，也是一个人的门面问题。在讲书信时可以将如下一些内容讲给学生。

1．无字信。1963年山东郓城县城关医院改建时给郭沫若同志写了一封信，请他题写院名。不久郭老就给回了信。该院领导欣喜地拆开信一看，信封内空空荡荡。正当大家迷惑不解的时候，有人喊道，瞧．信封上不是明写着“山东郓城县城关医院”吗?一语道破天机，大家惊叹不已。无不为郭老的智慧幽默而折服。

2．推销信。美国的一家服饰公司为了招揽生意，有一次给海明威寄一条领带，并附短信云：“我公司出口的领带深受顾客欢迎。现奉上样品一条，请您试用，并望寄回成本费二元。”过了几天，公司收到海明威的回信，外附小说一册。信里写道：“我的小说深受读者欢迎，现随信奉上一册，请你们一读。此书价值两元八角。也就是说，你们还欠 我八角钱。”真可谓道高一尺魔高一丈啊。

3．欠资信。德国诗人歌德收到一位朋友寄来的一封超重欠资的信。打开信封，发现除了一张短笺外，其余全是废纸。短笺上写道：“我身体很好，你的N。”不久，歌德的朋友也收到一个很重的欠资邮包，包里放着一块石头和一封信，信的内容是：“获悉贵体康泰，我心上悬着的这块石头终于落了地。” (《中国中学生报》第1241期)

一位青年给大仲马写了一封信，建议两入合写一部小说：大仲马在回信中尖锐地写道：“先生：您怎么如此胆大包天，竟然想把一匹高贵的马和一头卑贱的驴拴在一辆车上昵?——大仲马。”年轻人在回信中写道：“仲马先生：您怎么如此胆大包天，竟然把我比作马！’’大仲马接到回信后立刻转怒为喜，马上复信道：“请把文稿寄来，我的朋友。我很乐意接受您的建议。”

4．欣赏古代文采斐然的经典书信。古代文采斐然的经典书信也很多如：报任安书、诫子书、谏太宗十思疏、答李翊书、与妻书、李密写辞职信《陈情表》。教学中还可以列举冰心先生的《寄小读者》、傅雷的《傅雷家书》、曾国藩的《曾国藩家书》还可以运用李春波的《小芳》、《一封家书》作为背景音乐，来欣赏书信，增强学生学习的趣味性。使课堂气氛生动而有趣。如何写成功教学法的不时应。

2、5．书信迁移。求职信与感谢信的交替使用。就拿感谢信来说，通常认为是感谢别人为你所做的好事，其实求职应聘后也完全或者说非常有必要写一封感谢信。面试以后许多求职者忽略了应聘后的善后工作，可事实上，面试结束并不意味着求职过程的完结，求职者不应该袖手以待聘用通知的到来，有些事情你还必须加以注意。在这里教师强调学生要学会写信表示感谢，为了加深招聘人员对你的印象，增加求职成功的可能性，面试后的两三天内，你最好给招聘人员打个电话或写信表示感谢。中国妇女报的报道说，感谢电话要简短，最好不要超过3分钟；感谢信要简洁，最好不超过一页纸。

感谢信的开头应提及你的姓名及简单情况，以及面试的时间，并对招聘人员表示感谢。感谢信的中间部分要重申你对该公司、该职位的兴趣．增加一些对求职成功有用的新内容。感谢信的结尾可以表示你对自己的信心，以及为公司的发展壮大做贡献的决心。

二、模式化教学

所谓的“模式”，它是一种重要的科学操作与科学思维的方法。它是解决特定的问题，在一定的抽象、简化、假设条件下，再现原型客体的某种本质特征，它是作为中介，从而更好地认识和改造原型客体，构建新型客体的一种科学方法。我们也可以把它视为对先前经验的总结和学习。这罩体现的是一个完整的教学过程：“实践——认识——再实践——再认识”的过程。认识的发展是这一过程的不断循环往复。从中寻求普遍规律。体现的是受教育者本人的实践活动和体悟。在强调科学理论传授的同时，更注重受训者本人的积极性、主动性和创造性，强调学生的主体参与，让学生自我展示、自我发展、自我完善。此外在教学实践中，不断地被观察和点评，能促进学生的专业发展。

1．应用文写作的思维模式。思维是人脑借助语言所完成的对客观事物的间接反映。文学写作是以形象思维为主的，在写作中作者要借助文学形象表达自己的爱恨情仇。而应用文写作是以抽象思维为主要思维方式。它的写作主体可以是一个群体、一个法定的作者或者是领导或群体的代言人，也可能是一个写作个体。在写作中不能将个人的主观情感融入写作中。同时它无需关注写作对象的外在形态，而是力图把握和揭示写作客体的本质极其发展规律。这是将写作思维由“个别”到“一般”的转化与运用。是各种概念、判断、推理、的综合运用，是对事物发展规律的揭示，是对事物发展趋势的预测、是对方针、政策、的最好诠释，更是意见、精神的最好表白。所以在应用文写作中除了运用一般的思维方式外，它更适合运用对象思维和模式化思维。当然一篇好的应用文常 常是多种思维方式恰倒好处地运用。

对象思维。应用文的特点决定了它的写作目的是为解决实际需要的问题而写作，对象思维也是一种思维活动方式。就是写作者围绕对象的形状、性质、规律而进行思维。对应用文写作而言，客观事物的发展变化就是其写作对象，而写作者力求把握写作对象自身的本质极其写作规律，这一思维过程就是对象思维。这样看对象思维在应用文写作中应该说是思维的一个整体的流动过程，它使写作主体由关注自我必须有意识地转化为对写作客体的关注。这种成功的转化呈现在读者面前的可能就是我们在讲应用文的写作要求时常说到的富有“客观性”、“针对性”、“实用性”，文章读起来自然会感到“言之有物”、“令人信服”模式化思维。在应用文写作中思维的方式常常受文体的制约，约束写作者按着一定的模式去思考，而那种创造性的思维、形象思维的使用是非常局限的。 正如前文所言“模式”是一种内在的尺度约束着写作者的思维活动。但同时它又不无意义地为写作者提供了比较科学、全面、规范的写作思路，我们可以把它比做带着锁链跳舞。它起到了师傅领进门的作用，尤其是对初学应用文写作的人来说是大有裨益的。例如要写一份“函”。我们可以引导学生按着这样的思路思考：首先考虑为什么要写这份函?是要相互商洽工作、询问和答复问题，还是请求批准和答复审批事项，亦或催办有关事宜、函报材料、统计数字和表格等。以上可以理解为函告的事由，通过这份函要达到什么目的?有什么需要或要求?想要得到对方的帮助，希望对方给予支持。与对方更好地合作，为此提出新的意见和建议。征询对某一问题的看法或处理意见，调查、征询某 一问题或某项工作的开展情况，向业务职能部门答复下级机关的请示事项。将有关信息(如评估、竞赛、检查工作等结果)告知有关单位。学生如果沿着这样的思维模式思考就能快速、规范地写出“函”这一公文来。当然任何一种文体的写作都不可能仅仅运用了一种思维模式，我们是想借助这种方法启发、引导学生快速入应用文写作之门。

2．应用文写作的结构模式

我们都知道，结构是写作者依据文章主题的需要，对所选择的材料进行有机的组合和安排，也可以概括为它是文章内部的组织和构造。从文学写作的角度来说就是“谋篇布局”、就是“言之有序”，那么对于应用文写作而言，结构是什么呢?它是法定的格式，是规范的格式，是惯用的格式，是约定俗成的格式。写什么样的应用文就要用什么样的格式，什么样的应用文就有什么样的结构。

3．应用文写作的语言模式：

(1)应用文写作的句型模式。

叙述句模式：应用文中的叙述句非常简洁而概括性强。如“×教函[2006]×号”收悉。这样的叙述句可以说干练、简洁。说明旬模式：在应用文写作中说明句就要用得明白如话。例如：关于什么是社会主义和谐社会，学术界主要有两种界定。观点一：我们要

构建的社会主义和谐社会，应该是一个充满创造活力的社会，是各方面利益关系得到有效协调的社会，是社会管理体制不断创新和健全的社会，是稳定有序的社会。这主要是根据党的十六届四中全会《决定》对和谐社会部分的论述归纳出来的。观点二：从社会主义和谐社会是社会主义社会的一个属性来看，它应该是一个体现社会主义本质的社会。也就是说，它是一个能够不断地解放生产力、发展生产力的社会：一个消灭了剥削、消除了两极分化，人们能够共同占有生产资料、平等相处、民主协商、自由发展的社会；一个人民群众通过自己的辛勤劳动最终走向共同富裕的社会。

议论句模式：用来表明作者看法和观点的文句。“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。全面准确地理解和谐社会的基本特征和重要原则，重要的一条就是要充分认识保持安定有序、维护社会稳定的重要意义。在实践中，人们越来越深切地体会到，构建和谐社会，必须维护社会稳定。”(2005年4月17日人民日报评论：《从构建和谐社会看稳定》)如何写成功教学法的不时应。

(2)应用文写作的词语模式：

如在公文写作实践中，有一批使用频率极高、相对稳定、具有一定模式化特征的语言，不同的特定模式化词语适用于不同的语境：从词语的功能特点出发归纳其使用模式。如开端用语，贵(单位)、你(局)、我(处)、兹有、兹派、收悉。再如表时间的用语：日前、迅即、须即、应即、届时、如期、如期。像“草拟、提请、呈请、责成、交办、办理、 查阅、执行、原则同意、报批、酌情”等都属于公文审批、批办、办理时的用语。而“报请、恳请、拟请、烦请、切望、特、妥否，请批示等都属于公文中的期求用语；而“务必、准予、不宜、切勿、力戒、希予等都属于表态类的公文用语。“为荷、为盼、可否、妥否、当否、此布、此令、特此××、”等都属于公文的结尾用语。特定的句式：公文写作中有一些具有特殊规律性的句式组合甚至适用于常用的事务性文书中。

目的句：由发文主体直接讲明自己的发文目的。“为”、“为了”完成时态句：“……了“完成了”、“解决了”、“取得了”、“克服了”、“开展了”、“推动了”等。

祈使句：“必须”、“不得”、“严禁”、“不准”“不得巧立名目.”、“必须搞好……工作”

判断句：“……皆属于”、“凡……者”“凡……的”“现将……”结构组成的句式。如“现将《关于××的通知》发给你们]，请认真贯彻执行”。

浓缩句式：在公文写作中为了特定表达的需要常常简化语句，高度浓缩。“五讲四美三热爱”、“一个中心，两个基本点”、“和谐社会”、“一国两制”、“三个代表”、“三大法宝”等。

再比如我们可以引领学生进行广告的语言模式的探索。呼告、标语式。

4．应用文写作的语体模式

所谓的语体就是人们根据不同的交际领域、交际目的、交际方式使用不同的语言材料所形成的不同的语言风格特点。例如公文语体是事务语体的分体之一。它是人们在公务活动中形成的并使用的。公文以实用为目的，就决定了它的语体风格是：准确、简明、庄重、得体、严谨、平实。

如果我们仅仅从结构模式化培养学生的应用文写作能力，那么势必形成的是一种静态化的、死的、僵硬的思维模式。只会模仿，没有创新。如它要求我们引领学生寻找共性特征的东西。而对于一种标准模式来说它应该具有代表性、典型性、概括性。但模式化教学方法的终极目标是不受模式化的限制，可以先入格，后出格。

三、情境教学法

在教学设计中，创设有利于学习者对所学内容的意义建构的学习环境，这种方法的运用就是情境教学法。情境教学是建筑在近代生理学和心理学基础之上的一种教学方法。旨在克服应用文写作的单调与乏味，使学生的大脑两半球处于交替兴奋的状态中，让学生在感受一定的情境中展开想象，进一步丌=发学生的潜能，同时加深理解与掌握教材，这样有助于促进学生全身心的发展，让学生的内心世界与客观情境，情感体验与实际练习协调而统一全面地发展，尽而有效地提高应用文写作的教学质量。

创设工作情境。播放会议录像，让学生根据会议内容写作会议记录。学院为迎接评估扩建实训基地，要求学生代学院写一份请示。编发校庆活动简报。这些工作情境激发了学生的研究问题和探索问题的能力。假定性情境创设。比如在讲授公文“通报”的写作时，我们假设学生是学生处处长，而我是一名学生屡犯打仗吸烟的错误，这是学校要通报批评他，让学生写一份通报。文学写作重在似与不似之间，应用文写作重在

真实尊重生活的原貌。创设生活情境。创设生活情境就是直观地再现生活情境，可以让学生尝试角色扮演情境，实物或实例演示情境，运用生活显示情境，把学生引入一定的生活情境和～组生活情境之中，使他们的内心产生强烈的感受和极大情绪体验，同时增进学生之间的团结与合作，共同战胜困难，积极地进行练习，充分调动学生主动学习的积极性，把知、情、意、行融成一个整体。创设生动而活泼的学习情境。充分利用现实性情境，从生活实际出发，利用校园空间，挖掘可以为应用写作提供情境的一切可 能，如校园超市、模拟实习基地、图书馆、礼仪大厅等，亲临现场去体会应用文写作在社会实际生活中的重要性。创设问题情境。学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验，这样学到的东西才是最有价值的东西。“问题情境”可理解为一种具有特殊意义的教学环境。师生在共同创设逻辑真实性情境的基础上设置问题情境。引导学生在生活中发现问题，积累应用文写作素材。如求职信的写作我们共同设想分析用人单位希望应聘人具有哪些优秀条件，会向你提出什么问题，所有这些设想都属于逻辑真实性问题情境的设想，没有做不到的，只有想不到的。在创设问题情境时教师一定要注意问题的设计要从学生的角度出发，从而由教师的问题意识转化为学生帕问题意识。学生在相关的角色体验中去把握知识、形成自主学习的情境。

创设体验情境。增强学生的角色意识，让学生走向社会亲身体验、感悟、理解、运用所学的知识，这样的教学情景更生动，更受学生欢迎。让每个学生都有发挥、表现的机会。比如，我们给学生设置各种场景，安排各种情节和事件，让学生完成情景中需要的各种文种写作。通过这种模拟，学生们的印象非常深刻，教学效果有了明显提高。

四、案例教学法

案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析，培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。如何写成功教学法的不时应。

案例教学不是简单地举例子，只做表层的分析而是要从中体会、感悟写作者当时的写作背景、社会环境，分析文章的社会意义。学习写作者的对问题的分析能力、预测能力、组织文章材料的能力，熟悉文章中所涉及的具体工作环境等。为学生未来工作打基础。例如下面两个案例：(在讲授行政公文的真实性特点时)

案例一：在上个世纪末亚洲金融风暴中，韩国政府及时地向全国人民告知了这一真实情况，赢得了韩国人民的同情，许多人拿出自家的金银首饰变卖，将钱捐给国家，共渡危机。

案例二：吉林石化公司双苯厂发生爆炸，引发松花江水污染。哈尔滨市政府连续发了几个公文(引导学生思考选用什么文种比较适合)。第一，“检修市政供水管网，全市停水4天。”老百姓听到小道消息，纷纷抢水或逃离哈尔滨。面对此种情况政府研究决定发布了第二条公文，讲明了停水的真正原因“吉林石化公司双苯厂发生爆炸，引发松花江水污染。”

上述两个案例予以分析讨论，学生自行解决了问题。代表国家形象的政府要讲真话：真实性是公文的生命。案例二最适合选用“公告”这一文种。其实带给学生的启示还不仅仅是这些。在讲广告的写作技巧情感的表达时，我为学生寻找了下面两个案例： 案例一：少女的情怀总是诗

给我一点金黄的火焰／让我享有一份咖啡的浓郁／我的天地／将是如许温馨，如许甜蜜／即使是白雪皑皑的寒冬／对我依旧是热情洋溢的季节／可乐黑咖啡口香糖／最能表达你对情人的爱心。

这首广告诗，把诉求定位在商品“甜蜜”、“浓郁”的味感上，借“可乐黑咖啡口香糖”的独有特质和食后的美感，强调渲染“温馨”和“热情洋溢”的情绪气氛。它的诉求对象是恋人，饱含温情，伴以精炼、意味深长的用词，大增广告的艺术感染力。标题(少女情怀总是诗)，本身就是一个极美妙的构思。而且配以俏丽少女在美丽的夕阳里憧憬的艺术图片，画面上虽未出现“口香糖”的一鳞一角，但观众已从少女那幸 福情感的真实表露和目光中的神韵，领略到诱人心扉的情感威慑力。

五、实践教学法

所谓的实践教学法就是通过课内外的练习、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

我们采取了多种形式的实践教学，如写作综合练习。结合教学内容，配备相应的习题，而且还连接了与此项教学相关的内容。例如讲授求职信时附加了《用人单位招聘大学生最看中的六方面素质，》(其中包括专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿强可塑性强、沟通协调能力强、基本的解决问题的能力、承受压力战胜挫折的能力)《推销自我的五条最佳途径》(其中包括：把握你的智慧、投入你的实践、珍重你的人格、发挥你的才能、显示你的忍性)秘书综合实习、顶岗实习、市场调查、现场采访等。这种形式，例如在调查报告的教学中，第一学期学生并没有多少专业知识，如果只是空讲理论会很乏味的。我们结合学生各个专业的特点，引导学生深入社会实践搞调查，首先教师引导学生为自己的出行搞社会调查做准备。

1．拟订调查计划

2．设计调查问卷。组织学生以小组为单位，群策群力设计问卷、发放问卷，回收并统计问卷，根据统计和分析结果写出调查报告，这样学生的操作能力得到提高，从实践中获得写作的能力。

3．写作介绍信。

4．学会向陌生人做自我介绍。

篇二:《探索写作教学成功之路》

探索写作教学成功之路

【摘 要】听、说、读、写能力是相辅相成，相互促进的，我主张综合训练，但也不能忽视任何一方面的强化训练。笔者谈谈英语写作的教学体会。如何写成功教学法的不时应。

【关键词】初中英语 写作教学 教学体会

随着我国外语教育的不断探索和改革，教育理念正从传统的教师为中心转为学生为中心，结果教学转为过程教学。学生既需要陈述性知识（学什么），也需要程序性知识（如何学）。学校教学目标一是帮助学生获得语言和交际技能；二是帮助学生获得自主，即学会如何学习。在这种大环境下，写作过程教学会为中学传统成果教学带来新的启示

一、重视写作 强化洗脑

英国哲学家培根有著名的 《论读书》一文传世，其中说：“writing makes an exact man；”我国古人有主张“不动笔墨不读书”者，也是在强调动笔对于读书的重要意义，也就是写的重要意义。英语写作是一个英语学习者英语综合能力的体现，它与词汇、语法、句法能力和逻辑思维能力都有着密不可分的关系。可以说，英语写作可以是考察一个学生英语水平高低的重要形式。而且，英文写作是英语试卷中惟一一个复习到位就容易拿分的题型。所以我们应该在平时的教学过程中重视写作教学，鼓励学生多些多练，熟能生巧，从而达到熟练应用英语的结果。

二、平日渗透 具体操作

近几年写作教学有以下一些具体做法：

1.作文形式

改写：课文改对话；对话改文章；改人称，变时态，扩写，缩写、给关键词，连词成文等。各种考试题型的训练：看图，命题，给文字或表格材料等。尤其一提的是将课本内容融会贯通，根据重点难点，串成和课本内容相关联的一篇新文章的做法，大大提高了学习效果，节省了学生的学习时间。这是张令贵老师最擅长的做法，我从她那里借鉴学习的。对于基础和能力都较弱的学生尤其有帮助，最省时有效。当然，这需要老师有丰富的经验和深厚的功底，我还要不断学习不断努力。

2.具体教学流程

每次作文前都给学生指导思路方法，比如惯用的怎样套用总分总文体；记叙文的五要素；连环画除了图上信息不能漏，还要添加诸如语言动作环境描写，时间等信息将图上片段连起来；怎样巧妙模仿课文；怎样写出可以拿高分的有水平的句子等等。不同层次不同要求：中等的学生老师提供汉语提示，尖子生自己发

篇三:《如何实现更成功的语文教学》

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如何实现更成功的语文教学

作者：王艳文

来源：《博览群书·教育》2014年第10期

“语文课，要教一些语文的东西。”这种观点从专家的讲座，杂志的论文，公开课的评论都能听到。同时这种呼声现在越来越高涨了。语文的东西，专业上称它为“语文教学内容”。现在，专家指出，先进的教学理念应该是首先关注教学内容，先要落实到“教什么”来。

那语文教学要把握什么样的教学内容呢？其实，这教学的内容应该是课程标准里所要罗列的事情，而不应该是我们一线教师自己在探寻的。我们看现在的课标，就只有“课程目标”，下面设“总目标”与“阶段目标”，没有专门的教学内容设置。因而，自然不自然中，教师与学生们便把课文这一篇篇案例当成了教师教学和学生学习的内容。没有在课程上确定教学内容的语文教学，如果不想把课文这一篇篇案例当教学内容来进行传授的话，便要从“教教材”转变到“用教材教”这一层面上来。而这，几乎成了所有语文老师的共识。

但是，教材中哪些才是语文的东西要拿来教，哪些不是语文的东西，不需要用语文课来安排呢？一个方面，一篇文章出现在教材中，是因为它的某一点某一部分派上了用场，而且往往只派上了这一用场。于是，所谓的教师个人创造性开发教材便也成放任“教学内容”的“人治”。换句话说，同一篇选文，不同的教师或同一个教师在不同的时候可以教不同的东西，不同的学生或同一个学生在不同的时候可以学到不同的东西。语文便一直在混沌中热热闹闹了。

那么，在目前语文课程内容研制落后乃至空缺的情况下，我们要如何凭籍手中的教材把握阅读教学中的语文教学内容。有人提出，语文课要加强语言教学，其实，所有各科都是通过言语来学习语言的。当代美国教育心理学家奥苏伯尔就是把学生的课堂学习称为有意义的言语学习。语文如此，数学物理也是如此。但是，言语作品是言语内容和言语形式的统一，任何言语内容都不可能脱离一定的言语形式，任何有效的言语形式也都不可能不表现出一定的言语内容，两者互为依存，不可分割。其他学科重在教材的“说什么”，而语文则应重在教材“怎么说”，以使学生从中学习如何具体理解和运用语言文字的本领，培养读写听说等语言能力。对于其他学科教材的言语，懂得它们“说什么”就可以了，如果要去揣摩“怎么说”也仅仅是为了更好地理解它“说什么”。而对于语文学科来说，明白它“说什么”固然必要，但却是为了理解它“怎么说”。

语文是语言文字的学问。“语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。”一位优秀的语文教师，必须具备很好的语言驾驭功力，才能使自己的语言成为与学生交流和沟通的桥梁，进而使学生在课堂中不仅可以学到知识，而且学得轻松，学得快乐。

语文课堂中的语言表达是对教师语言能力的一个挑战，因为说的恰当要比说得漂亮更好。因此，这就要求语文教师在课堂教学中的语言表达不能信口而讲，语无伦次，表达冗繁。所

篇四:《高校教师年度工作总结》

[篇一:大学教师年度工作总结]

一、学习理论知识，不断提高自己的政治思想素质。

认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致，坚决拥护中国***的领导，努力学习十七大的路线和政策，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业。尽管社会有些言论对党提出了这样那样的抱怨，我认为***执政符合中国国情，有利于国家的长治久安。作为一个非党派人士，***自由是我们的目标，如果没有稳定的社会环境这些都是空谈。高校教师年度工作总结。我热爱祖国，拥护***的领导。

二、兢兢业业、勤奋工作。

教书育人是教师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担任***和***等专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触教师工作，随着培养对象的不同，需要花费更多的时间去研究学生的心理。除了传授实用知识外还要教他们学会做人。高校教师年度工作总结。通过半年来的努力总结如下:

首先，，学以致用。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功；积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大的帮助；在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间——全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

三、生活方面

在生活上，我尊敬领导，团结同事，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。因此，我拥有良好的人际关系。

liveandlearn。我深知终身学习的重要性，所以尽管自己有着系统、坚实的英语知识功底，我仍能坚持通过阅读大量的英语报刊、杂志来丰富自己的课外知识，提高自身素质。

但一年来，我在学习和工作方面也不免存在着一些不足，在今后的学习和工作中，我要更进一步地严格要求自己，虚心向先进党员学习，克服不足，争取早日在各个方面更上一层楼。

[篇三:高校教师2013年度个人工作总结]

忙忙碌碌中，一学期过去了。回头看，围绕学校的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了本学期的各项任务。为总结经验，找出不足，便于今后更好的工作。总结如下:

一、认真教学，育人为本

一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会:

1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

(1)课前准备:备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。

2、提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

二、加强学习，提高自身素质

随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。作为基础教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。此外，本人还参加了入党积极分子培训班的学习，努力学习党章，向党组织靠拢，端正自己的工作思想和学习思想。

三、务本求实，做好本职工作

严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，

本人也积极主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主渠道。而作为一线的教师，首要的任务就是备课、上课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅是提高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富自己教学经验的必要途径。为备好课，自己认真学习课标要求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。

在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活:教学方法活和学习方法活；实:基础知识扎实；全:即面向全体，全面提高教学质量。真正做到人人有收获，个个有提高。在教学生掌握基础知识的同时，注重智力的开发，能力的培养，素质的提高。并结合学科特点，向学生进行思想教育。

四、反思总结争取进步

总结到这一年以来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍有不足之处，主要有:

1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其他教师学习。

2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获，但我深知还有很多要学。

3、课堂教学缺乏引导性，师生之间的互动较少，不能很好带动学生积极性

4、专业知识的储备上还稍显不足。

在今后的工作中我要发扬自己的优点，改正缺点，弥补不足。努力提高自身素质和业务水平，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

[篇四:2013年高校教师个人年终工作总结]

2013年是深入学习贯彻落实党的十八大精神的开局之年，也是全面小康社会和中国特色社会主义社会建设的关键一年。在本年度的工作当中，在学校党委领导的正确带领下，认真学习贯彻落实党的十八大精神，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的能力和心理素质得到了进一步地提高，专业知识也得到了一定的拓宽，较好的完成了教育教学任务。

一、教学任务。

1、本年主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是<电子商务>的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。第二学期承担的是<计算机科学概论>的教学。这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。

但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。

2、担任了信管1134班的英语教学工作。信管1134班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，了解他们的思想和学习情况，尽快完成我和学生互相的了解与适应。在这种情况下，系统地完成了从比较基础的<新概念英语>到难度加大的<新视野英语>再到四级强化的教学任务。结合上次的经验，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩情况。

在公共英语的教学中，深刻地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培养，而且小班教学更需要老师及时了解学生学习的反馈情况。所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期达到良好的教学效果。

3、承担了11级英语专业汉英翻译和12级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了许多课本以外的知识点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培养学生实践能力。由于这是第一次上这门课，还有许多问题亟待解决，尤其面对英语专业的学生，这意味着需要更加提高自己的专业水准，改进教学方法；总体来说，作为一名英语老师，尤其是科技英语老师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。

4、毕业论文指导。圆满完成了2013届毕业生论文指导的工作。这次所带论文涉及经管类经济、电子商务、企业管理等方面，在与学生的交流中也加强了这方面的涉猎，从开题报告到论文的初稿、中期到终期答辩都给予学生认真的指导，最后十个学生都在学校规定的时间内完成了论文，并有几名同学获得优秀论文的荣誉。学生们普遍存在的问题是针对性不强，都选择了大方向、大角度入手，缺少贴身的、时效性强的、具有普遍意义的案例分析。所以，在论文的深度把握上还有一定的欠缺。学生毕业论文指导工作不仅帮助学生完成一门学业，我觉得，在这个过程当中，也让我们老师也看到了学生们是如何看这个世界，感受着每一位即将步入社会的学子心灵闪现的火花。与其说是老师指导学生，还不如说是我们师生共同上了一回社会大讲堂。

二、班主任工作。

2013年下半年接任了英语1112班的班主任工作。这对我而言是一项全新的工作领域。刚接班就面临着校区搬迁的工作。在学校和系部的缜密安排下，我积极和同学沟通，向同事请教带班过程中遇到的问题，使得搬迁的任务得到圆满的完成。后来在学校的严密部署下，在甲流期间坚持每天按时到教室测量体温。后半学期和考研学生一起拼搏考研，及时了解毕业班学生的心理压力，与他们及时交流，不时为他们鼓劲。在这虽然不长的一学期的工作中，深深体会到了一名班主任的责任重大和工作的不易。

2014年我将牢记学校“简约高效，作风优良”的校训，继续认真做好教学和班主任工作，为学院的发展贡献自己的一份力量。

篇五:《暑假学习心得体会》

[篇一:暑假学习心得体会]

经过暑假学习班教育学习，从听、观、看中受益不浅，特别是先进教师崇高的“红烛精神”，深深地感动着我。下面谈点自己的心得体会:教师是一种职业，在人类发展中起着桥梁和纽带的作用，承担看人的思想文化传播，培养高素质的人才，关键在于有一支高素质的教师队伍，学校的德育工作靠教师完成，教师思想素质对于学校，德育工作能否取得成功，能否取得实效起着决定性的作用，师风师德情况如何直接影响未来一代的素质。所以强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。提高教师素质，既要靠自我觉悟，山教学点上“让教育的阳光照亮深山”，盘振玉老师二十几年如一日“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”等等，为我们树立了人民教师的光荣榜样。虽然我们每天都在做一件又一件平凡的事情，然而这些事情连着千家万户，连着祖国的未来。教书育人，辛勤耕耘，也是为社会主义事业做贡献。通过教师的教育使一批又一批的青少年学生掌握了较多的科学文化知识，看到经过自己参与教育的学生们长大后在祖国的各行各业中做贡献，内心就会感到莫大的欣慰，这就是教师劳动的价值。青少年学生的可塑性是非常大的，只有多关心，从爱护他们的角度去教育引导他们，他们都会成为很有出息的人才。教师有了对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感，才能在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”新篇章。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，才能象黄静华老师那样“想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创造宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。”

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

通过这次政治学习，在今后的教学中，我会对照有关政策法规和职业道德规范要求，检查和分析自己的工作情况，找准存在的问题，制定切实可行的整改措施，确定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，使自己成为一个为人民服务的教师，让人民群众满意的教师。

[篇三:暑假学习心得体会]

刚刚放了暑假，我们就开始了培训。7月14日早上，我们全县小学语文教师齐聚昌乐二中，开始了为期两天的学习。

由于礼堂内开着空调，隔绝了外部热浪的侵袭；更由于本次所请教师的精彩演讲，使人忘却了三伏天的阳光——这两天就明显过得快。

所请五位教师，分别是来自奎文的王安存老师，寿光的张丽老师，育才的张秀红、郭美玲两位老师，以及青州的张云杰老师。

培训中，业务领导及专家的讲座，十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的。老师们介绍了小学生经典诵读的做法，“三点一线”识字教学法，畅谈了作为一名教师的职业感言，总结了作为老师的日常要求。特别是张云杰老师的“教孩子一生有用的语文”，“为成人而非成事”，“重应世而非应试”，“关注语文抓实质——形成自己的风格和特点”等等观点，给我留下了深刻的印象，也赢得了听众的阵阵掌声。张老师在演讲即将结束时，向大家提出了自己的建议:“作为一名教师，每天都要学习，保持学习的动力；要常常乐于学习新的事物，时时定目标。”建议非常中肯。

虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

培训中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理 的思考无不告诉我们:为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。演讲者成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师。

暑假培训虽有短短的两天，但却让我过得丰富而又充实，使我有了不小的收获。

[篇四:暑假学习心得体会]

今年暑假，我县教育局教研室组织骨干教师进行集体培训学习，这次的学习对我来说受益匪浅，既有理论的学习，也有课堂教学的备课的商讨学习，还有优质课的观摩，对一名教师来说，我觉得这就是一次工作、业务的盛餐。对于以后的教育教学工作有很强的指导作用。对于这次学习，我主要有以下几点体会:

一、要做好新课改理念下的课堂教学，我认为做为教师必须做到以下几点:

(一)热爱本职是做好教学工作的前提，忠于才能职守，爱岗才会敬业。做为教师首先必须对教育工作产生了浓厚的兴趣和感情，言传身教，潜移默化，用知识培育一批又一批学生，用辛勤换来收获，用汗水哺育新苗。其次要博爱施教，每位学生的可塑性都非常大的，只要多关心，多爱护，他们都会变成很有用的人材。

(二)在教学的过程中要坚持正确的方向，寓教于乐。首先注重培养学生的学习兴趣和爱好，变“要我学”为“我要学”。其次要“授之以渔”，教给学生学习的有效方法，只要方法得当了，才能获取更多的知识，达到事半功倍的理想效果。最后要引导学生积极的学习动向，坚持用知识就是生产力的观点给同学正确的引导。告诉学生只有学好知识才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，只有掌握足够的知识，才不会被时代淘汰。

(三)关心学生，热爱学生，平等对待每位学生。只有热爱学生，尊重学生，关心学生，了解学生，才能公正地对待每一个学生。当下仍有少数教师家长作风盛行，视学生为敌，幺喝、训斥学生的事情时有发生。有的甚至大打出手，伤害学生的感情，损害老师的形象，这些都是与新理念下的教学模式格格不入的，必须坚决予以抵制和铲除。我也常会关心和善意地“训”学生几句，这样学生往往会带着笑容乐意接受

(四)刻苦研究业务，加强自身本领。作为一名教师必须得扎扎实实的学习一些教育教学理论，是一名教师必须具备的职业素养，基于这一认识我们学习了<新课程标准>，这一标准给各个年级各个学段作了明确的规定，既有层次性，又有连续性严格遵循教育教学规律和学生的认识规律模式是

我们语文教育教学工作的准绳，只有吃透课标，才能活学活用课标，因此，我觉得学习<语文课程标准>是非常有必要的一件事。

二、注重网络教学，加强教学研讨；

教研室朱老师给我们上了一堂<如何搞好网络大集体备课>的课，让我们更加深刻的认识到了网络大集体备课的重要性，知道了集体备课的内容、范围及基本程序。这对于以后的集体备课有了明确的目标和方法；同时也知道了集体备课应树立的三种意识:合作、超前、反思，集体备课应注意的若干问题。这对于今天我们处在一个知识信息年代的教师来说是必备的业务能力，也是写作精神的具体体现。几节专家型老师的课堂实录更是精彩纷呈，可以说真正做到了学生是学习的主人，老师仅仅是引导者、组织者、帮助者，课题上老师设计思路清晰，富有情趣，就像一位导游不知不觉中带领所有学生到达语文的圣地，对于学生来说这样的课堂，简直就是一种享受，思想不时碰撞出美妙的火花，心底定会掀起阵阵涟漪这不正是对教育最好的诠释吗?这也是每一个教师追求的最高境界。

总之，通过这次学习，进一步增强了我教书育人的责任感和事业心。我必将以此为契机，再接再厉，时刻用教师职业道德准则来规范。

[篇五:暑假学习心得体会]

一、教师要具备良好的道德素质

教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。

二、教师要热爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、教师要关心自己的学生

有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代。

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