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人教版新目标七年级下册英语全部课文翻译
第一单元
SectionA
图片你的笔友来自哪？他来自澳大利亚。你的笔友来自哪？她来自日本。
2d约翰的笔友来自哪? 他来自日本。他住在哪？他住在东京。
Grammar Focus你的笔友来自哪? 他来自澳大利亚。 约翰的笔友来自哪？他来自日本。他住在哪？他住在巴黎。 3b这是我的新笔友。她来自澳大利亚。他讲什么语言? 她讲英语。
4 问题：悉尼在哪儿？答案：在澳大利亚！悉尼在哪儿？
在美国。不，在澳大利亚。
SectionB
2a 她叫什么名字？她来自哪？她有兄弟姐妹吗？她最喜欢的学科是什么？她讲英语吗？她住在那？
2c那是你的笔友吗？是的,他（她）是。
3a亲爱的同学：
我的名字叫鲍勃。我住在加拿大的多伦多。我想交一个中国笔友。我为中国是个很有趣的国家。我14岁，是十一月出生的。我说英语，还能讲一点法语。我有一个哥哥叫保罗，还有一个妹妹萨拉。他们有英国和澳大利亚的笔友。我喜欢与朋友们一起看电影，做体育运动。在学校里最喜欢上体育课。它非常有意思。但是我不喜欢数学。他太难了！
你能尽快给我回信吗?
鲍勃
3b寻找笔友
我的名字叫汤姆•金，我十四岁了。来自澳大利亚。我讲英语。我有一个哥哥萨姆，还有一个妹妹莉萨。我在周末玩足球，他是我最喜欢的运动。在学校里我喜欢音乐。他很有趣！我最喜欢的电影是《漫长的周末》。你知道吗？它是一部动作片。
请写信告诉我有关你的情况。
Self check
1加拿大 日本 从…… 纽约 东京 英语 法语 居住 笔友 日语 语言 美国 澳大利亚 法国 英国 新加坡
Just for fun 你从哪里来？火星。我讲英语和火星语。
第二单元
SectionA
图片这儿附近有银行吗？是的，有。它在中心大街。
2a1、投币式公用电话在图书馆对面。
2、投币式公用电话紧挨着图书馆。
3、投币式公用电话在邮局和图书馆之间。
4、投币式公用电话在格林街上。
5、投币式公用电话在图书馆的前面。
6、投币式公用电话在图书馆后面。
2b1、图书馆在饭店和超市之间。2、公园在银行对面。3、超市在第五大街上。4、投币式公用电话在邮局的旁边。
5、饭店在邮局的前面。6、旅馆在图书馆的后面。
2c超市在哪儿？它紧挨着图书馆。
Grammar Focus
这儿有超市吗？是的，有。/不，没有。
银行在哪儿？在中心街上。
旅馆在哪儿？在银行对面。
公用电话在哪儿？紧挨着邮局。
图书馆在哪儿？在餐馆和超市之间。
3a保罗：劳驾。请问这附近有旅馆吗？南希：有。径直往前走，然后向左转。沿着大桥街走，在右边。它在超市的
旁边。保罗：非常感谢。南希：不用客气。
4它是在第五大街吗？是的，它是。它在图书馆旁边吗？是的，它是。它是饭店吗？是的，它是。
SectionB
1a一个干净的公园 一家新旅馆 一条安静的街道 一家大型的超市 一个脏乱的公园 一家小型超市 一家旧旅馆一条繁华的大街
1b你家附近有一个大超市吗？ 是的，有一个。
2c有一个大超市。不，有一个小超市。
3a 欢迎来到花园区
在第一大街向左转，来享受城市宁静的街道和小公园。步行穿过中心大道上的公园，公园的对面是一家老式的旅馆.紧挨着旅馆的是一座带有一个有趣的花园的小房子。这就是你花园旅行的开始。
3b 来参观大桥街
大桥街是一个玩得开心的好地方。这是一条非常繁忙的街道。你可以在公园弹吉他。它就在那儿。在饭店和邮局之间。如果你饿了，你可以在超市买一些吃的，它在邮局的对面。
4b我家在一条繁华的街道上。
Self check
1 邮局 投币式公用电话 在……前面 超市 旅馆 银行 街道 公园 干净的 肮脏的 新的 旧的 安静的 繁忙的 大的 小的 左边 右边 在……之间 在……旁边 在……后面 餐馆
3 亲爱的朋友：
我知道你下个星期就会到达。让我来告诉你来我家
路吧。从飞机场乘出租车，经过一个位于你右边的银行，然后沿长街继续走，穿过第六大街、第七大街和第八大街。当你看到一个大超市时，向左拐。然后沿着大桥街继续走，在新公园处左拐。沿着中心大街走，我家就在你的右边。
祝你旅途愉快。
你的，
迈克
Just for Fun 你的电话在哪儿？在这儿。噢，不！在这附近有投币式公用电话吗？
第三单元
SectionA
图片 让我们先看看熊猫。为什么？因为它们很可爱。
1c 让我们看狮子吧。你为什么想看狮子？因为它们可爱。
2b 让我们看树袋熊吧。你为什么喜欢树袋熊？因为它们很可爱。哦，我喜欢海豚。你为什么喜欢海豚？因为它们很有趣。
2c 你喜欢长颈鹿吗？是的，我喜欢。为什么？因为它们很有趣。
Grammar Focus 你为什么喜欢熊猫？因为它们非常可爱。他为什么喜欢树袋熊？因为它们有点有趣。
3b 狮子来自哪？狮子来自南非。
SectionB
3你喜欢什么动物？我喜欢大象。它们可爱。你喜欢别的什么动物？我也喜欢狗。为什么？因为它们友好又聪明。 3a 莫利这是莫利，她十二岁。她来自非洲。她喜欢和她的朋友一起玩，并且喜欢吃草。
玲玲这是玲玲，她五岁，她来自中国。她非常漂亮，但是很害羞。所以请保持安静。
比尔这是比尔。难道他不可爱吗？他来自澳大利亚。他白天睡觉，但晚上起来吃树叶。
这是拉里。他来自非洲。他八岁。他吃肉。拉里很懒。他通常每天要睡觉放松20个小时！
4（它）是长颈鹿！不，不是!
Self check
1熊猫 树袋熊 长颈鹿 狮子 老虎 海豚 企鹅 大象 可爱的 有好的 丑陋的 聪明的 美丽的 害羞的 漂亮的 澳大利亚 中国 非洲 有点儿 非常
3 这是维克托。他是一头大象。他是友好的和安静的。
Just for fun 他们为什么看着我？因为你非常招人喜爱！
第四单元
SectionA
图片 我叔叔在那个餐馆工作。哦，他是做什么工作的？他是个侍者。
1c她是做什么工作的？她是个医生。
2c安娜的妈妈是做什么工作的？她是一名银行职员。安娜的妈妈想成为什么？她想成为一名警察。
Grammar Focus你是干什么的？我是记者。他是做什么的？他是学生。她是做什么的？她是医生。你想要做什么工作？我想要做一名演员。他想要做什么工作？他想做一名银行职员。她想做什么工作？她想做一名商店售货员。 3aa.我的工作是跟人和钱打交道。人们把他们的钱存到我这儿或从我这儿把钱取走。b我穿着白色的制服，协助医生工作。我有时在白天工作并且有时在晚上工作。c.我喜欢与人交谈。我每天都会遇到有趣的人，并问他们问题。 d.我工作到很晚，当人们出去吃饭的时候我是很忙的。e.我的工作很有趣但是有点儿危险。小偷不喜欢我。 3b你姐姐在哪里工作？她在一家医院工作。她做什么工作？她是一名医生。
4 她在医院工作吗？不，她不在。她工作到很晚吗？是，她是。
SectionB
1b他是警察，这是一份令人兴奋的工作
2b我想当一名报社记者，因为它是一份有趣的工作。
3a 1.招聘：你喜欢工作到很晚吗？你喜欢努力工作吗？你喜欢遇到很多人吗？如果你的回答是“是”那么我们将为你提供一份侍者的工作。请打电话555-3937给艾伦餐馆。
2. 暑期工作：你喜欢和人们交谈吗？你喜欢写故事吗？你想为杂志社工作吗？那么来我们这儿做一名记者吧。请打电话555-8823给凯伦。
3.请求帮助：你想唱歌和跳舞吗？你喜欢和年轻人一起工作吗？你想在学校话剧中演出吗？你想晚上和周末工作吗？我今天们需要一名演员。打电话555-2559给弗兰克。
3b 你想找一份繁忙但又刺激的工作吗？你想和演员们，警察以及其他有趣的人一起工作吗？我们需要一个记者。打电话555-3256给晚间新闻。
英语Go for it!
七年级下册1 – 12单元(课文+翻译)
Unit 1 Can you play the guitar? ------------------------------------------ P 2
Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 你会弹吉他吗？
What time do you go to school? --------------------------------- P 3
你几点上学？
How do you get to school? ---------------------------------------- P 5
你怎样到达学校？
Don’t eat in class. --------------------------------------------------- P 6
上课不要吃东西。
Why do you like pandas? ----------------------------------------- P 8
你为什么喜欢熊猫？
I’m watching TV. -------------------------------------------------- P 10
我正在看电视。
It’s raining! --------------------------------------------------------- P 11
正在下雨！
Is there a post office near here? -------------------------------- P 13
这附近有邮局吗？
What does he look like? ------------------------------------------ P 15
他长什么样？
I’d like some noodles. -------------------------------------------- P 16
我想要些面条。
How was your school trip? -------------------------------------- P 18
你的学校旅行怎么样？
What did you do last weekend? -------------------------------- P 20
你上周末做什么了？
Unit 1 Can you play the guitar? 你会弹吉他吗？
Section A — 1b（P1） Conversation 1（对话1）【七年级下册英语课本人教版朗读】
Girl: I want to join the music club. 我想参加音乐俱乐部。 Boy: Oh, can you sing? 哦，你会唱歌吗？ Girl: Yes, I can. 是的，我会。 Conversation 2（对话2）
Girl: Can you swim? 你会游泳吗？ Boy: No, I can’t. 不，我不会。 Conversation 3（对话3）
Girl: I want to join the art club. 我想参加美术俱乐部。 Boy: Can you draw? 你会画画吗？ Girl: Yes, I can. 是的，我会。 2a & 2b（P2） Conversation1
David: What club do you want to join, Lisa? 莉萨，你想参加什么俱乐部？ Lisa: I want to join the chess club. 我想参加国际象棋俱乐部。 David: Can you play chess? 你会下棋吗？
Lisa: No, I can’t. What about you, John? 不，我不会。你呢，约翰？ John: I can. 我会。 Conversation 2
Bob: Hi, Mary. Here are all the clubs. 你好，玛丽。这是所有的俱乐部。 Mary: What club do you want to join, Bob? 你想参加什么俱乐部，鲍勃？ Bob: I want to join the English club. I like to speak English. How about you? 我想参加英语俱乐部。我喜欢讲英语。你呢？
Mary: Hmm. I want to join the chess club. Can you play chess? 嗯，我想参加国际象棋俱乐部。你会下棋吗？ Bob: No, I don’t like chess. Do you like music? 不，我不喜欢国际象棋。你喜欢音乐吗？
Mary: Oh, yes. I can sing and dance. I like music.
哦，是的。我会唱歌跳舞。我喜欢音乐。
Bob: Me, too. Let’s join the music club. 我也是。让我们参加音乐俱乐部吧。 2d
Jane: Hi, Bob. What club do you want to join? 你好，鲍勃。你想参加什么俱乐部？ Bob: I want to join a sports club. 我想参加一个体育俱乐部
Jane: Great! What sports can you play? 太好了！你会什么运动？ Bob: Soccer. 足球。
Jane: So you can join the soccer club. 那你可以参加足球俱乐部。
Bob: What about you? You’re very good at telling stories. You can join the story telling club. 你呢？你很擅长讲故事。你可以参加讲故事俱乐部。
Jane: Sounds good. But I like to draw, too. 听起来不错。但我还喜欢画画。
Bob: Then join two clubs, the story telling club and the art club! 那你可以参加两个俱乐部，讲故事俱乐部和美术俱乐部！
Jane: OK, let’s join now! 好，我们现在就去参加！ Section B — 1d & 1e（P4）
Teacher: I want some students for the school concert. What can you do, Bill? Can you sing? 我想找些学生参加学校的音乐会。你会做什么，比尔？你会唱歌吗？ Bill: No, I can’t. But I can play the guitar. 不，我不会。但我会弹吉他。 Teacher: You can play the guitar! Good. OK, what can you do, Cindy? 你会弹吉他！很好。那么，你会做什么，辛迪？
Cindy: I can sing and I can play the drums. 我会唱歌和打鼓。 Teacher: You can! Great, Cindy. Can you play the piano? 你会这些！真好，辛迪。你会弹钢琴吗？
Cindy: No, I can’t. Frank can play the piano. 不，我不会。但弗兰克会弹钢琴。 Teacher: Frank, can you play the piano? 弗兰克，你会弹钢琴吗？ Frank: Yeah, I can play the piano, but I can’t sing or dance. 是，我会弹钢琴，但我不会唱歌跳舞。 2b（P5）
Hello, I’m Peter. I like to play basketball. I can speak English and I can also play soccer. 你好，我是彼得。我喜欢打篮球。我会讲英语，还会踢足球。
Unit 2 What time do you go to school? 你几点上学？
Section A — 1b（P7）
Unit 3 How do you get to school? 你怎样到达学校？
Section A — 1b（P13）
2013年新人教版七年级英语下册全册教案
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下语法：情态动词can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；
2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ. Lead in
1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一
边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities
with the people.
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，
完成1b部分的教学任务。）
2. Check the answers: (3, 2, 1 )
Ⅴ. Pair work
1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.
(引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a;
T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.
(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
Check the answers with the class.
2. Work on 2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学
生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work【七年级下册英语课本人教版朗读】
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如： T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess？
S1: No, she can't.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to
find out the answers to these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Recite the conversation after class.
3. Write English names as many as possible in the exercises book.
Section A (Grammar Focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
2. 教学难点：
1) 情态动词can的用法；
2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask some Ss about their abilities.
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
T: Can you play the guitar?
S1: Sorry, I can't. But I can play chess.
T: What club do you want to join?
S1: I want to join the chess club.
2. Role-play.
Let some pairs role play the conversation in 2c.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 阅读指导：
2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
① 你会游泳吗？
______ you ______?
② 是的，我会。/ 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 Ⅲ. Try to Find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the
words in the box.
方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ. Group work
1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?【七年级下册英语课本人教版朗读】
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.
In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. Read the sentences in Grammar Focus.
2. Write a report about what your family members can do.
人教版七年级下册课本知识点梳理
Unit 1. Can play the guitar?
重点短语
1. play the guitar 弹吉他
2. play chess 下棋
3. speak English 说英语
3. want to do sth 想做某事
4. join the music club 加入音乐俱乐部
5. match„..with 与„„匹配
6. the swimming club 游泳俱乐部
7. what club 什么俱乐部
8. a sports club 一个体育俱乐部
10. be good at telling stories 擅长讲故事
11. the story telling club 讲故事俱乐部
12. like to do/doing sth 喜欢做某事
13. let’ s join 让我们加入......
14. sound good 听起来不错
15. students wanted for School Show 学校表演招聘学生
16. talk to/with sb 跟某人谈话
17. after school 放学后
18. do kung fu 表演功夫；练功夫
19. show sb. sth.=show sth. to sb. 把某物展示给某人
20. play games with people 和人们做游戏
21.be in the school music club 在学校音乐俱乐部
22. help for old people 对老人的帮助
23. be good with„ 和某人相处得好，善于和..打交道
24. be free / be busy 空闲的/忙的
25. in July 在六月份
26. tell sb. stories 给某人讲故事
27. make friends with„ 和某人交朋友
28. call sb. at „„ 给某人打电话„„
29. on the weekend 在周末
30. help sb.（to） do sth. 帮助某人做某事
31. help sb. with sth. 在某方面帮助某人
32. English-speaking students 说英语的学生
33. It is+adj +（for sb） to sth. 做某事（对于某人来说）是„..
34. play the piano 弹钢琴
35. play the violin 拉小提琴
36. the Students’ Sports Center 学生运动中心
37. need help to teach music 需要帮助来做某事
38. need sb. to do sth 需要某人做某事
39. teach sb. to do sth 教某人做某事
40. be in our school music festival 参加我们学校的音乐节
重点句型
1. —Can you swim?
你会游泳吗？
—No，I can’t.
不，我不会。
2. Can you play the guitar?
你会弹吉他吗？
3. I want to join the art club.
我想参加艺术俱乐部.
4. What club do you want to join?
你想参加什么俱乐部？
5. You are very good at telling stories.
你非常擅长讲故事。
6. Sounds good. But I like to draw，too.
听起来不错。但我也喜欢画画。
7. Then join two clubs—the story telling club and the art club!
那么就请加人两个俱乐部—— 讲故事俱乐部和艺术俱乐部。
8. 一Can Wu Jun speak English?
吴俊会讲英语吗？
一No，he can’t, but he can speak Chinese.
不会，但他会讲汉语。
9. Are you good with old people?
你与老人们相处得融洽吗？
10. Can you play the piano or the violin?
你会弹钢琴还是会拉小提琴？
Unit 2 What time do you go to school?
重点短语
1. go to school 去上学
2. get up 起床
3. get dressed 穿衣服
4. brush teeth 刷牙
5. eat breakfast 吃早饭
6. take a shower 洗澡
7. what time 什么时间
8. at six forty 在六点四十
9. an interesting job 一个有趣的工作
10. at the radio station 在广播电视台
11. usually /always/ often/ sometimes/ never 经常/总是/经常 /有时/从不
12. your radio show 你的广播节目
13. from „..to 从„.到„..
14. at night 在夜晚
15. a funny time 一个有趣的时间
16. take exercise 锻炼
17. be late for„.. 因„ 迟到
18. at about ten twenty 在大约十点二十
19. on weekends 在周末
20. on school days 在上学日
21. half past six 六点半
22. a quarter past three 三点过一刻 （3:15）
23. a quarter to ten 十点差一刻 （9:45）
24. do （one’s） homework 做（某人的）家庭作业
25. take a walk 散步
26. go to bed 睡觉
27. eat quickly 吃得快
28. have much time 有许多时间
29. half an hour 半个小时
30. get home 到达家
31. either„..or 或者„„.或者......
32. eat a good breakfast 好好吃顿早餐
33. lots of = a lot of 许多
34. be good for„.. 对„„.有益
35. taste good 尝起来好
36. do her homework 做她的家庭作业
37. have a healthy life 有一个健康的生活方 式
38. have dinner 吃晚饭
重点句型
1. What time do you go to school?
你几点去上学？
2. 一What time do you usually take a shower，Kick? 瑞克，你通常几点钟淋浴？
—I usually take a shower at six forty.
我通常六点四十淋浴。
3. 一When do you go to work?
你什么时候去上班？
一At eleven o’clock, so I’m never late for work.
十一点，我上班从来没有迟到过
4. —What time do they get dressed?
他们几点钟穿上衣服？
一They always get dressed at seven twenty.
他们总是七点二十穿上衣服。
5. What time does your best friend go to school?
你最好的朋友几点去上学？
6. —When do students usually eat dinner?
学生们通常几点钟吃正養？
一They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening. 他们通常晚上六点四十五吃正餐。
7. When I get home. I always do my homework first. 我到家后，总是先做家庭作业。
8. In the evening，I either watch TV or play computer games. 晚上，我要么看看电视，要么玩玩游戏。
Unit 3 How do you get to school?
重点短语
1. get to school 到达学校
2. take the train 乘火车
.初中英语人教版新目标英语七年级（下）
Unit 3 How do you get to school?sectionA(2a-2e) 课例分析
一 。对教学内容的反思
（一）．教材分析：本课位于七年级英语下册第单三元的第二节。
1.主要通过学习出行方式
2.掌握重点句型 1.how far is it from…to…? It’s…
2.how long does it take …to…?it takes sb some time to do
（二）学情分析：
1.出行方式比较贴近生活。
2. how far,how long 开头的句子及答语学生应用比较难，学习相对困难。
（三）教学目标： 根据教材内容和学生情况确定以下几方面的教学目标。
1. 知识与技能
掌握本课的词汇和重点句型并学会应用
2.过程与方法
提高学生的听，说，读，写及培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观能力。
使学生在人际交往中学会尊重，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊。
（四）教学重点：1本课词汇。
2. 运用主要语言结构：1.how far is it from…to…? It’s…
2.how long does it take …to…?it takes sb some time to do
（五）教学难点：运用主要语言结构： 1.how far is it from…to…? It’s…
2.how long does it take …to…?it takes sb some time to do
二、对教学过程的反思 在教授这一课时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，以小组合作探究为主，学生为主体，教师为主导，以交流型课堂为特征，以激发学生的学习兴趣为为核心，以“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”为宗旨，对本堂课的教学进行了如下设计：
根据本课的学习内容分为自主学习 ，合作探究; 交流展示，精讲点拨；听力训练，能力提升；知识总结，系列训练 当堂达标；教学反思。几个部分组成
（一）、情景导入、明确目标
【预习指导】自我预习：
一、扫清障碍
根据音标读出2a---2e的单词。
二、课本预习：
熟读2a 并完成填空，复习数词
熟读并翻译2e和grammar focus
组织2d对话。
三，预习效果检查。
1,写出基数词1----21
2，写出20------100(整十）
3,写出并读出下列单词或短语
分钟 千米，公里 每天 新的，刚出现
骑自行车 多远 多久 一百 祝你玩得愉快
我不很肯定
【 课内学习】
一、教材处理：
1.检查2a 的预习效果
2.放录音让学生跟读。
3..听录音完成2b。运用2d中的三个句型，朗读听力材料
4学生学习并熟读2e对话，然后两人一组自编对话。
5展示成果，小组对话表演。
（二）、自主学习，合作探究
How do you get to school ?怎样用英语回答。How long does it take you to --- ?在回答时要注意什么？How far is it from ---to ？怎样用英语回答
（三 ）拓展延伸，精讲点拨
1. It takes me about half an hour to g How do you get to school ?怎样用英语回答。How long does it take you to --- ?在回答时要注意什么？How far is it from ---to ？怎样用英语回答 It takes sb. some time to do sth. 花费某人时间做某事。
It takes me two hours to do my homework.
How long does it take you to go to school on foot every day?
2. How far is it from your home to your school?
It’s three miles away from my school.
3.by bike 骑自行车=ride a bike to„例如My mother often goes to work by bike.
同义句My mother often rides a bike to work. 或My mother often rides to work.
4 be far (away) from 离„„远，例如：The bus station is very far (away) from here,
（五）总结反思
（六）当堂检测
（七）．教学反思
在教授这一课时，我积极倡导自主合作，探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进去精神。但是在学案的应用过程中，如何展示和检测处理上不清楚，学生口语表达不清，交际应用练习较多，占据时间多，本课容量较大，角色表演分配时间较少，知识点的分析较少，所以以后要注意各环节的时间分配问题，掌握好课堂节奏。
三、片段分析
片段一
第一次课 预习采用课前预习，课上书写检测的方式，占用时间较多，检查的不充分。经过同组老师的指导和讨论。第二次课 我采用的是课前预习，课前书写，课上小组合作汇报预习效果，利用多媒体课件采用头脑风暴的方式，预习基数词，每个同学都参与展示。 片段二
第一次课，语言输入我采用课件展示，学生说练，层次不够清晰，语言输出练习的少。经过组内老师的讨论和自我修改。第二次课对课件进行了修改，有输入输出的过程，层次明朗。
四、“我的模式我的课”今后努力的方向
结合本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，在今后的教学中要注意以下几方面：
1、备好课。备课不是简单的将知识罗列或记忆，要遵循“充分整合教材、合理挖掘教材、有效拓展教材”的方针处理教材，不仅备教材，还要备学生，并预设教学中可能会出现的各种问题及解决方法。
2、充分发挥学生的主体地位。不要老是老师在上面不停地讲，‘填鸭式’教学，要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与到课堂教学中来，多对话，多表演，变要我学为我要学。
3、充分发挥评价对学生的激励作用，在授课过程中不同的学生给以不同程度的题，然后给予表扬，从而调动全体学生的积极性，使学生愿学。
4、做好预习导学，预习导学是导学案教学中极其重要的一个环节，它既能充分体现学案的导学功能，又是实现全体先行的关键环节为学生提供了一种适合学情的，有针对性的课前预习也是一节课成功的关键。
总之，教学工作是一项认真细致和需要耐心的工作，不能有半点马虎和敷衍。同时教学工作不仅要教给学生知识，还要培养学生学习的习惯和学习的能力。只有充分发挥教师的才智才有可能胜任这份工作，希望我能在今后的工作中做的更好