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菏泽学院文件 菏院政字[2009]22号 签发人：郁章玉
菏泽学院大学生研究创新训练计划项目 实施办法（试行）
第一章 总 则
第一条 为着力构建我校实践教学体系，推进大学生实践能力、创新与创业能力、自主学习能力的培养，促进学生个性发展；创造有利于大学生活跃创新思维、锻炼创新能力和实践能力的氛围，全面提高人才培养质量，学校决定实施 “大学生研究创新训练计划”。
第二条 大学生研究创新训练计划 (STUDENTS RESEARCH AND INNOVATION TRAINING PROGRAM)，简称“SRITP”。是以基金项目的形式，重点资助学习成绩优良、学有余力、具有较强实践能力和创新意识的全日制在校学生，利用学校实验室、实训中心、图书馆、教师已有的科研条件以及其他的教学科研资源所开展的创新实践活动。
第三条 教务处负责SRITP基金项目的具体组织，包括SRITP基金项目的评审、检查、结题、评优、总结表彰及项目经费的审
核与管理等有关事宜。
第四条 各教学单位负责本单位SRITP基金项目的实施工作。
第二章 项目申报
第五条 SRITP基金资助的项目范围：
1.教师（包括实验技术人员）或科技人员把教学、科研、生产和管理等不同领域中的基础性、应用性和开发性的研究课题，结合学生的实际情况，细化为大学生研究创新训练计划的项目；
2.校内、外各种科技竞赛的主要项目，如电子类竞赛、机械类竞赛、建模类竞赛、动漫设计竞赛等；
3.实验教学中的创新性实验项目；
4.小发明、小创作、小设计等项目；
5.社会调查项目；
6.其他有研究与应用价值的项目。
第六条 申请人须具备的基本条件：
1.学习成绩优良，学有余力，具有较强实践能力和创新意识，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚兴趣和坚强毅力的在校学生。
2.在同等条件下，凡公开发表过研究论文、艺术作品者，以及在校内、外各类科技竞赛中获得较高奖励的学生。
第七条 立项原则：
1.可行性原则。应从学生的实际出发进行选题，充分考虑学生学习阶段的知识结构、基础理论和专业知识以及知识的综合应
用。项目选题应充分考虑利用图书馆、实验室的教学科研资源、教师已有的科研条件，以及学校其他教学资源，在一定时间、经费允许范围内能够完成。
2.创新性原则。以各学科的研究热点，国内外的新技术、新材料、新工艺、新方法和社会热点等内容作为选题主要方向, 让学生了解学科发展的前沿，开拓学生的视野，培养学生的创新意识和良好的科学素养。
3.实用性原则。帮助学生以适应市场经济为背景，引导学生带着社会的需求信息，主动提出问题、获取知识、参加实践；充分调动学生学习主动性，培养学生实践能力。
第八条 申报程序：
1.项目申报工作由教务处统一安排，各教学单位组织项目申报。
2.成立项目组。项目组可以自行组建，也可由教学单位组织学生报名择优组建。每个项目组人数一般为3—5人。同一个学生只能参加一个项目组。
3.确定指导教师。学生拟题的项目由所在教学单位确定指导教师；教师命题的项目，原则上由命题教师担任指导教师。一个项目至少有一名指导教师。
4.填写《菏泽学院大学生研究创新训练计划项目申报书》，交所在系。
5.各教学单位组织专家对申请项目、学生资格、指导教师资格等进行审查，并按学校下达的项目数推荐上报教务处。
第三章 项目评审与立项
第九条 教务处负责组织专家对申请项目进行立项评审。
第十条 经专家组评审通过的项目报学校批准后予以立项。教务处、申请人所在系、申请人三方共同签订《菏泽学院大学生研究创新训练计划项目合同书》，合同书一式三份，三方各执一份，三方签字并加盖公章后生效。
第十一条 被资助的项目研究时间一般为1～2年，并在资助对象离校前完成，项目成果署名单位为菏泽学院。
第十二条 有下列情况之一者，不予评审：
1.申请者不具备申请项目的基本条件；
2.申请手续不完备或申请书不符合要求；
3.对已获得SRITP基金资助的项目，尚未完成者。
第四章 项目实施与管理
第十三条 项目一经立项，学生即可进入项目组开展工作。在项目进行过程中，学生应严格遵守菏泽学院SRITP基金项目实施的有关规定。
第十四条 项目一经立项，不得擅自改变项目内容和名称，不得随意调整项目组负责人及成员；因特殊原因需要变动，须提前提出申请，经所在系同意，报教务处批准。
第十五条 项目执行至中期，项目组需提交中期进展报告，由教学单位汇总报送教务处。
第十六条 指导教师负责指导项目实施，统筹经费开支，协调有关事宜。
第十七条 教学单位应组织项目检查，加强项目督导，了解研究进展情况，及时协调解决研究中的问题。
第十八条 各实验室应根据开放实验室的有关规定，为需要利用实验室资源进行研究的项目提供条件保障。学校图书馆、系资料室要为项目提供便利。
第十九条 教务处要定期检查项目实施情况，对立项后无故不开展项目研究工作、项目执行不力、未按要求上报项目进展报告、项目经费使用不符合有关财务制度等情况者，将视情节轻重给予中止或撤销项目、取消申请资格等。
第五章 结题验收与奖励
第二十条 项目结题后，项目负责人提交全部结题材料。结题材料包括工作总结报告、成果材料（设计图纸、调查报告、开发的软件或系统、技术研究报告、论文、实物装置<含照片>、软件、专利申请材料等）。
第二十一条 学校组织专家对项目进行评审，项目完成的质量将作为滚动资助的依据。特别优秀的，经指导教师推荐、系专家组审核批准，SRITP项目取得的成果可以作为相关课程的课程设计、毕业设计（论文）的内容，并报教务处备案。项目成果亦可申报校级优秀教学成果奖或学校优秀科研成果奖。
第二十二条 项目成果的知识产权、专利权归学校所有，对
山东菏泽第一中学学校文化行为系统
【摘要】中考临近，考生们都在紧张的复习当中。除了好好复习外，多了解一些重点高中的信息也是很重要的，小编为大家整理了山东菏泽第一中学学校文化，希望大家喜欢。
学校行为识别系统是学校文化建设的保障工程，是学校理念的实践和运行，是对学校办学行为方式进行统一规范的动态识别系统，它以学校理念为基本出发点，规范着学校的教学科研活动。
行为识别要求学校组织的一切活动应体现出内外、上下的一致性，即学校的各个部门、每一个人所进行的各项活动都应遵循统一的规范，同时也要求学校组织的一切活动应具有区别于其它学校组织的特性;两者体现出行为识别的统一性和独立性。它的核心在于学校文化理念的推行，将学校内部组织机构与师生的行为视为一种理念传播的符号。
学校行为识别系统主要分为以下四部分：
一是学校的活动识别。通过一系列的活动，对内使全体师生对学校理念认同、接纳，形成共识，增强学校的凝聚力;对外使学校理念由内向外传递，有助于提高学校的形象，获得更多公众的认知、评价及赞誉。
二是学校的规章制度。学校的规章制度是学校正常教学工作、管理工作的保障，以“立法”的形式具体规范学校师生的工作、教育科研、学习等行为，是学校师生行为活动的准则;师生行为规范是学校师生教学活动的行为标准，它将学校隐性文化以显性的行为方式表现出来。 三是学校校本课程的开发。学校校本课程是向全体师生传递学校文化特色的重要载体，它具有浓重的地域特色，是对地域人文历史的传承。
第一部分 学校活动
一、学校内部活动：主要是学校的各种仪式典礼，学校的管理行为，以及各种专题活动、习俗活动等。
(一)仪式典礼
1、升旗仪式：
每周一举行升国旗仪式，由各班级代表轮流“国旗下讲话”，并增加升校旗、唱校歌程序;学校领导也可根据一周实际情况进行总结。
2、校庆仪式：
以“立法”的形式确定每年的校庆日，并举办相应的庆祝活动。一般校庆仪式如下：
“小庆”(每年)----校门口展示庆祝横幅，开辟相应的宣传专题，在学校宣传栏、壁报、电子显示屏和网站公报，在校报、校刊专集庆祝;学校可以以年级或班级为单位，举行写作、绘画竞赛，以“歌颂我校”为主题表达学生对学校的感情、提出一些建设性意见等。
“大庆”(逢五、逢十)------包括上述形式，举办全校性的校庆大会、校友联谊会、师生文艺汇演、办学成就展、媒体广告宣传等。整个校庆活动的主题围绕学校理念文化，并结合学校办学的实际情况对学校视觉符号进行宣传、应用，以学校优异的教学质量为基础，形成系统的品牌效应。
3、新生开学典礼：——“新学期，新形象，新风貌”
新生穿校服参加升旗仪式;
校长致辞;
新老生文艺演出;
解读学生誓词，并由学生代表带领新生庄严宣誓;
颁发《菏泽市第一中学学生手册》;
宣读《菏泽市第一中学学生行为准则》。
4、毕业典礼：“光明之旅”-—优秀学子诞生的摇篮
学校校长、领导向学生一一颁发毕业证书;
学生向学校领导、老师鞠躬谢恩;
毕业仪式全过程录像，制作成网络视频，公布到校园网，供师生下载留念。
优秀毕业生的表彰仪式，由学校全体师生参加，展示优秀毕业生的风采，教育在校学生学习优秀毕业生的品质、事迹等;
注：毕业典礼也可以采用毕业旅行的形式，以班级为单位进行。
5、新教师上岗仪式：(新教师上岗一般来说在新学期开学之前，可视实际情况与学生的开学典礼结合)
校长宣讲学校宣言;
校领导解读教师誓词内容并带领教师宣誓;
颁发《菏泽市第一中学教工手册》;
宣读《菏泽市第一中学教工行为准则》。
(二)管理行为
1、校内授衔策略：校内授衔策略指的是学校为教师设置各种展现才能水平、具有不同等级的荣誉、名衔，授衔策略通过一定程序授予优秀教师。
主要目的
建立学校管理激励机制，调动广大教师专业成长的积极性，能动性。
荣誉、名衔等级
A级称号：首席教师
B级称号：教学能手
C级称号：科研标兵
D级称号：教坛新秀(适用于教龄较小的青年教师)
操作程序
教师根据相关等级标准自荐自评;
学生评议，教师互评，外聘专家评议;
学校评审小组综合上述所有信息确定相关人选;
公示、公布获衔名单并授予教师“荣誉名衔牌”。
领导措施
授衔教师每学年评选一次，所有原先已获衔的教师也将重新评选;
评优评先，职称晋级，奖励分配互动;
每一等级的荣誉名衔都应规定相应比例;
充分发挥学生评议的作用。
2、薪酬激励策略：薪酬作为最基本的激励方式应保证其公平性、公正性、竞争性和激励性，以调动员工的积极性为目标，选择合理的薪酬形式，调整薪酬结构。
主要目的
以薪酬为杠杆，增强教师的责任心和竞争意识;明确奖励的公正性和公开性，营造良好的竞争环境;合理的薪酬有效促进学校的发展规划;
涉及问题
员工的心理期望值、员工的心理平衡感、激励效果的持续时间
遵循原则
有利于学校的发展规划，让教师能正确认识薪酬策略的价值;
公开薪酬激励的目的、标准及程序;
教师的薪酬比例同学校的整体绩效相协调;
教师参与方案的制定;
薪酬方案要得到大部分教师的认可;
实行“效率优先”、“绩效为准”的原则，鼓励多劳多得、能者多得;
形式多样化：现金奖励，物质奖励，荣誉奖励，进修奖励等;
操作程序
征集学校薪酬方案;
学校行政审议方案初稿并公示;
修改完善后载入《教工手册》;
以公共关系部为本方案的执行机构。
3、项目管理策略：学校的项目管理是指学校全体人员利用现有的各种资源，运用系统的观点和方法，对项目涉及的全部工作进行计划，组织，协调，控制，评价等有效管理。 主要目的
激发教职工的主人翁意识和工作热情，促使教职工向“研究型”教师发展。明确决策的民主性与参与性，提升学校的管理效能。
适用范围
相对单一、完整的工作，诸如招生策划、入学仪式和毕业典礼的策划，后勤服务社会化改革，特色教学办法探讨等;
需要多个部门协作完成的工作，如校庆策划，学校创新机制的研究，教师奖酬方案的制定等; 改变原有的思维定势，寻求突破创新的工作，如学生拓展训练，教学效能评估等;
未曾做过，需积极尝试或集思广益的工作，如“教师沙龙”操作模式的策划，教师教学音像档案的设计等;
操作程序
定项目——招标——教师投标自荐——论证甄选——确定中标者;
建立项目组——实施项目计划——项目自评;
评估项目绩效——奖励及公布项目成果;
实施项目成果。
领导措施
设计具有适合性的项目，确定能调动全校师生的能动性;
以竞标方案为选择准绳;
确定协调服务的职能部门;
实质性授权;
适时地的调控和恰当的评估;
合理的奖励;
有效保障项目成果的转化。
(三)主题活动
1、八荣八耻专题活动
活动目的：通过活动使学生懂得荣辱的重要性;懂得要从平时的一点一滴做起。
活动形式：文艺汇报演出
活动准备：制作头饰，小品排演，收集有关资料。
活动过程：
(1)八荣八耻主题活动主持词：
胡锦涛同志3月4日看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。
“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明
表达，为公民道德建设树起了新的标杆。
(2)请同学做一段演讲，教师发表评论：
①“八荣八耻”，旗帜鲜明，不仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精神;不仅体现了社会主义基本道德规范的本质要求，也体现了社会主义价值观的鲜明导向。 ②同学介绍八荣八耻 (请同学发言)。
③“八荣八耻”论述所主张的是一种“人同此心，心同此理”的基本道德。作为一个中国人，热爱自己的祖国，这是最基本的;作为一个公民，遵守这个社会共同约定的法律，也是最基本的。
“八荣八耻”展现了现代社会的特性。随着科技发展和社会进步，人们的公共生活领域不断扩大，相互交往日益频繁，社会分工日益细密，“八荣八耻”在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现
(3)做一些有趣的题目：
①了解八荣八耻。
②论述八荣八耻的根本
③通过名人事例生动说明八荣八耻的内涵。具体建议事例如下：
周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已;
钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回到自己的祖国;
李四光，当外国专家定论中国没有石油时，他自信地说：科学证明中国有储量丰富的油气; 李瑞环，热爱本职岗位，从一个普通的建筑工人成长为党和国家领导人;
焦裕禄，将灾难中的兰考人民紧紧团结起来，与风沙盐碱战斗到生命最后一刻;
孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实，知之为知之，不知为不知，是知也; 邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲;
雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。
这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去、今天还是将来，“八荣八耻”的根本就是如何学会做人，以“八荣”作为行为规范，做一个对社会负责、对祖国人民有贡献的人。热爱祖国，热爱党，要把自己的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，把希望变成的行动，形成良好校风，这对国家、人民和自己都是有益的。
党和政府号召全国人民广泛开展“八荣八耻”的活动。中学生应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
(4)最后让我们跟着同学代表齐读“八荣八耻”：
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻;
以服务人民为荣、以背离人民为耻;
以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻;
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻;
以团结互助为荣、以损人利己为耻;
以诚实守信为荣、以见利忘义为耻;
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻;
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
2、“五个一”工程专题活动
“五个一”的宗旨：把菏泽文化融入到学校日常教育教学活动
“五个一”的内容：
成立一个菏泽特色文化研究会;创办一本菏泽特色(如牡丹)文学期刊;每年举办一次菏泽特色文化艺术节;开发一个菏泽特色文化研究大课题;建设一个具有菏泽特色的展示厅。【荷泽学院教务系统】
学校可根据教学需要，分别进行以菏泽特色文化为主题的演讲比赛、大型文艺汇演等重大活动，将传承菏泽特色文明作为学校创建品牌的一个重要载体。
3、菏泽一中全体教职工“四要”专题活动
活动目的：这一活动主要是针对学校的全体教师，告诫菏泽一中的老师学习、发扬“四要”精神。
“四要”内容：
一要志存高远、爱国敬业。要坚定理想信念，始终牢记教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。
二要厚品躬行，教书育人。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，真正成为学生健康成长的引路人。坚持以人为本，爱护全体学生，因材施教，循循善诱，依法执教，爱岗敬业。
三要敦学求新，学高为范。要牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己。
四要努力建设和谐校园。积极与学生“打”成一片，实现与学生的积极互动，和谐师生关系。
4、“以生命教育培养学生健康人格”专题活动
请学校教龄较长的老师以讲座或是故事会的形式，从学生身边实际出发，历数学校曾经发生的意外伤害事故，告诫学生以此为戒，珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命，进一步加强自我保护技能训练，积极开发、利用家庭和社区的资源，以生命教育来培养健康人格。让每个学生认识到生命的重要性，促进身心的健康发展。
学校可以借这一专题宣传菏泽一中突出的好人好事、英雄事迹等。
5、高校文化走进中学校园活动
学校邀请大学老师、教授举办讲座或是到学校各班级讲授课程，大学生教学走进中学课堂。大学的教、授方式也为学校教学提供了新的参考，老师们可以通过这一活动吸取一些有益因素。
大学生与中学生联谊，可以举办大、中学生辩论赛(辩论赛涉及的知识面比较广，可以锻炼中学生的思维，扩大他们的知识面，调动他们的积极性，增强他们的个人荣誉感)，大、中学生互动等。大学生的思想是比较新颖、比较先进的，通过这一活动可以让学生了解大学生活，开阔视野、拓展思维空间，提高学生学习的积极性和自学能力。
学校也可将一些大学的文学、创作刊等引进学校校园，在学校办设文学社、创作社等。
(四)学校习俗活动
1、认识校园活动
活动口号：“拥抱学校文明，关注学校文化”、“知意校园”
活动目的：通过活动使学校新生充分熟悉菏泽一中的学校文化;具体了解学生的特长。 活动形式：综合文学作品、书法作品、艺术作品、文艺演出等
活动准备：空白宣传栏、演出场地、演出服饰等
活动过程：
(1)每届学生入学后的第一天，班主任带领学生参观学校，对学生讲解学校理念文化、视觉文化、环境文化，让学生全息地了解学校。
(2)学生利用课外时间，对学校文化的外显因素(如学校雕塑、学校展板、学校校徽等)进行了解、熟悉，抄写学校标语。
(3)学生根据自己对学校文化的了解进行创作，作品可以是作文、书法、绘画，也可以是文艺演出。【荷泽学院教务系统】
(4)作品评选的时候，选出奖项候选名单，由学生自己向作品评委会进行阐述自己的观点、创意。
菏泽学院
Heze University
本科生毕业设计（论文）
题 目
试题库系统 姓 名 王龙 学号 2012134031 院 系 计算机与信息工程系 专 业 网络工程
指导教师 李静 职称 讲师
20 年 月 日
菏泽学院教务处制
目 录
引 言 ........................................................................................................................................ 3
第1章 可行性分析.................................................................................................................. 5
1.1题库管理系统的研究现状与分析 ................................................................................ 5
1.2项目内容 ........................................................................................................................ 5
1.3项目特点与意义 ............................................................................................................ 5
1.3.1题库管理系统的特点 ........................................................................................................ 5
1.3.2设计题库管理系统的意义 ................................................................................................ 5
1.3.3题库管理系统的可行性分析 ............................................................................................ 6
第2章 需求分析...................................................................................................................... 6
2.1总体设计思想及论证 .................................................................................................... 6
2.1.1系统试题管理方式 ............................................................................................................ 6
2.2开发工具级环境论证 .................................................................................................... 6
2.2.1开发工具介绍 .................................................................................................................... 7
2.2.2环境论证 ............................................................................................................................ 7
2.3数据库结构设计 ............................................................................................................ 8
2.3.1数据库设计分析 ................................................................................................................ 8
2.3.2数据库表详细设计 ............................................................................................................ 8
2.4技术体系分析 ................................................................................................................ 9
2.4.1什么叫JSP技术 ............................................................................................................... 9
2.4.2 JSP知识体系图 .............................................................................................................. 10
2.4.3 JSP+JavaBean+Servlet的响应过程 .............................................................................. 11
2.5数据库实体图 ............................................................................................................... 11
2.5.1选择题实体图 .................................................................................................................. 11
2.5.2填空题实体图 .................................................................................................................. 11
2.5.2判断题实体图 .................................................................................................................. 11
第3章 总体设计.................................................................................................................... 12
3.1系统开发技术概述 ...................................................................................................... 12
3.1.1系统总体设计 .................................................................................................................. 12
3.1.2什么是JavaBean ............................................................................................................ 13
3.2系统测试 ...................................................................................................................... 13
3.2.1主要JSP页面 ................................................................................................................. 13
3.3 系统使用说明 .............................................................................................................. 14
第4章 详细设计 .................................................................................................................... 15
4.1功能模块设计 ........................................................................................................ 15
4.1.1系统模块结构图 ............................................................................................................. 15
4.1.2系统流程分析 ................................................................................................................. 15
4.2数据流 .......................................................................................................................... 16
4.2.1系统数据流分析 ............................................................................................................. 16
4.2.2系统试题库的审查机制 ................................................................. 错误！未定义书签。
4.3项目具体设计 .............................................................................................................. 17
4.3.1 JavaBean设计 ................................................................................................................ 17【荷泽学院教务系统】
4.3.2 页面设计 ........................................................................................................................ 19
结束语 ...................................................................................................................................... 19
参考文献 .................................................................................................................................. 20
致 谢 ........................................................................................................................................ 21
附录A主要源代码 ................................................................................................................. 22
附录B系统功能预览 ............................................................................................................. 29
摘 要
计算机技术的发展正改变着传统的教育方式，通过数据库技术和计算机技术的偶合，开发出了许多解决实际问题的应用系统。而这种利用计算机技术和数据库技术来解决实际问题的模式有两种，即C/S模式和B/S模式。C/S模式包括一个服务端程序和一个客户端程序，他的缺点就是一旦服务器端程序改变了，那么客户端程序也相应的要更新，应用不灵活。B/S则是相对于客户端来说使用和操作都比较方便，客户端不需要安装什么客户端程序，也不需要在客户这种对于客户端的用户来说是非常方便的。
题库管理系统是为了解决某个科目门类而设计的，题库管理系统涉及范围也是非常广泛的。本系统是为了解决学校内部多个教师对某一科目试题的管理，这样可以实现科目试题的统一管理和共享，为教师的教学和出题提供了方便。本次毕业设计设计的题库管理系统，针对性强，对教师具有很强的适理和维护，并且也具有很强的扩展性和延伸性。
本系统在设计之初就充分考虑到了系统的安全性，数据的保密性和安全性对于一个题库管理系统来说是非常重要的。为此，用户在使用本系统时由于所处的用户角色不同，被赋予了不同的使用权限。 不同权限用户对本系统的管理，从而实现了对题库管理系统的整体管理。题库管理系统从根本上解决了教师维护试题难，出题难的问强的使用性。
关键词：题库管理，B/S，数据库技术， 扩展性/延伸性
2014年本科教学质量报告
菏泽学院
二〇一五年六月三十日
目 录
引 言.........................................................................................................................................1
第一部分 本科教育基本情况.................................................................................................2
一、学校办学定位 .................................................................................................................2
二、人才培养目标及服务面向 .............................................................................................2
三、教学工作中心地位落实情况 .........................................................................................2
四、学生情况 .........................................................................................................................3
第二部分 师资队伍.................................................................................................................4
一、师资队伍数量及结构情况 .............................................................................................4
二、教育教学水平 .................................................................................................................5
三、教师教学投入 .................................................................................................................6
四、教师发展与服务 .............................................................................................................6
第三部分 教学资源...................................................................................................................8
一、教学经费投入情况 .........................................................................................................8
二、教学设施情况 .................................................................................................................8
三、专业设置与培养方案 .....................................................................................................9
四、课程资源与社会资源 ...................................................................................................12
第四部分 人才培养过程.......................................................................................................14
一、教学改革 .......................................................................................................................14
二、课堂教学 .......................................................................................................................15
三、实践教学 .......................................................................................................................16
四、第二课堂 .......................................................................................................................17
第五部分 学生发展...............................................................................................................20
一、招生及生源情况 ...........................................................................................................20
二、学生指导与服务 ...........................................................................................................20
三、学风与学习效果 ...........................................................................................................21
四、就业与发展 ...................................................................................................................22
第六部分 质量保障...............................................................................................................24
一、教学质量保障体系不断完善 .......................................................................................24
二、日常教学质量监控常态化管理 ...................................................................................24
三、质量信息及利用情况 ...................................................................................................25
四、质量改进情况 ...............................................................................................................25
第七部分 特色发展...............................................................................................................26
一、保持师范教育传统优势，打造鲁西南特色教育高地 ...............................................26
二、优化学科专业结构，打造适应地方经济需要的特色学科专业体系 .......................27
三、强化学科专业应用性改造，打造应用型人才培养基地 ...........................................27
四、发挥引领地方文化作用，打造地方特色文化研究高地 ...........................................28
第八部分 存在的问题及整改情况.......................................................................................29
一、2013年度教学工作存在的问题、整改措施及成效 ..................................................29
二、2014年度影响教学质量的突出问题、原因及整改措施 ..........................................30
附表...........................................................................................................................................32
结 语.......................................................................................................................................46
引 言
菏泽学院坐落在‚中国牡丹之都‛——山东省菏泽市。菏泽历史悠久，文化底蕴深厚，黄河文化、儒家文化、牡丹文化、水浒文化交融荟萃，素有‚书画之乡‛‚戏曲之乡‛‚武术之乡‛‚民间艺术之乡‛的美誉。菏泽学院始建于1949年，是教育部批准设立的省属全日制普通本科高校。菏泽学院在长达60余年的办学过程中，秉持‚修德、笃学、求实、创新‛的校训，围绕‚应用型、地方性、开放式‛的办学定位，齐心协力、艰苦奋斗、锐意进取，培养了13万余名意志坚、基础实、口径宽、素质高，具有创新精神和实践能力的专门人才，为地方经济社会发展做出了贡献。
2014年，菏泽学院紧紧围绕应用型人才培养这一主线，按照抓基础、创特色、促发展的总体要求，进一步深化教育教学改革，调整优化学科专业结构，创新人才培养模式，合理配臵教学资源，加大教学投入，本科教学各项工作取得了新的进展。为进一步提高人才培养质量，办好人民满意的高等教育，特发布本报告。
第一部分 本科教育基本情况
一、学校办学定位
建院升本以来，菏泽学院在长期的教学实践中，通过深入调研、学习交流、探索总结，逐步明确了‚应用型、地方性、开放式‛的办学定位，办学理念、发展目标与发展思路更加明晰。
（一）办学指导思想
办学指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗臶，践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、山东省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，遵循高等教育发展规律，紧紧围绕建设高水平地方本科高校的目标，抓住人才培养这一根本任务，坚持以教学为中心，以学科专业建设为重点，努力改善办学条件，突出内涵发展，走差异化、特色化发展之路，增强综合实力，为促进地方经济社会发展作出更大贡献。
（二）发展目标定位
到2015年，办学条件显著改善，育人质量明显提高，形成创新性应用型人才培养模式，争取成为山东省应用型人才培养的特色名校。
（三）办学类型定位
适应地方经济社会发展的教学型多科性普通本科高校。
（四）办学层次定位
以本科教育为主体，注重发展特色专科教育，积极创造条件发展研究生教育。
（五）学科专业发展定位
巩固文理传统优势学科专业，打造强势学科和特色专业，大力发展工科类等应用型学科专业，建立多学科协调发展的学科体系，建设若干省内一流、国内有影响力的品牌特色专业。
二、人才培养目标及服务面向
（一）人才培养目标
菏泽市普通中小学学籍管理实施细则
第一章 总则
第一条 为全面贯彻党和国家的教育方针，推进素质教育的顺利实施，实现我市普通中小学学籍管理的规范化，根据《山东省普通中小学学籍管理条例》，结合我市实际，特制定本细则。
第二条 本细则适用于菏泽市行政区域内所有普通中小学。
第三条 学籍管理采取分级负责制。高中学籍由学校和市、县区教育局共同负责，实行学籍和考籍的统一管理；初中由学校和县区教育局共同负责；城区小学学籍由学校、镇（办事处）中心学校和县区教育局共同负责；农村小学学籍由学校和乡镇中心学校共同负责。
第二章 招生和新生入学
第四条 中小学招生必须强化依法治教的观念，严格执行有关教育法规和上级教育主管部门当年制定的招生政策及规定，确保新生按时正常入学。
普通高中学校不得超过教育主管部门下达的招生计划招生，不得接收未经教育主管部门批准录取的学生入学，不得接收已被其它普通高中学校或中等职业学校录取的学生。
义务教育阶段招生要认真执行“划片、免试、就近”的政策。小学新生入学年龄原则上为6周岁。各义务教育阶段学校要严格按照规定的学区组织招生，任何公办学校不得拒收本学区内有常住户口的适龄儿童按时入学。适龄儿童因身体状况需要延缓入学的，必须由儿童
的父母或监护人提出书面申请并提交有关证明材料，经当地乡镇人民政府或教育主管部门审批并备案。
第五条 高中招收新生一律使用全省统编学号，学生在学籍注册的同时，即取得考籍和参加学业水平考试资格。初中、小学招收新生一律使用全市统编学号。
第六条 流动儿童少年的入学问题，按本细则第三章“借读”的有关条款办理。
第七条 新生应按时到校报到，办理入学手续。因特殊情况，不能如期报到，须持有关证明在开学后两周内向学校请假，请假不得超过两个月。如开学后两周不到校办理手续或虽请假但两个月后仍不能入学者，高中学生取消其入学资格，初中、小学按《义务教育法》有关规定办理。
第八条 新生办理入学手续后，由学校建立学生电子及纸质档案，并按照要求采集学生数码照片。学生电子档案和数码照片信息核实无误后报所在县区教育局审查，县区教育局须在当年10月30日前报市教育局备案后方可取得学籍。
中小学新生的纸质学籍档案，须经教育主管部门（中学由县区，小学由乡镇）审核验印，否则一律无效。学籍档案应留学校长期保存。
第九条 高中新生入学后，如发现有下列情况之一者，取消其学籍，并追究相关人员的责任：
（一）冒名顶替，弄虚作假；
（二）已经被其他高中学校或中等职业学校录取；
（三）已经是普通高中学校或中等职业学校在籍学生。
第十条 各学校要严格控制班额，新生注册时，小学每班不超过45人，中学每班不超过50人。接受正常转学、复学后，小学班额不得超过50人，中学班额不得超过56人。
第三章 转学和借读
第十一条 由外地转入我市的初中、小学生应持本人常住本市户口、家长调动或迁移证明、转学证明、学生档案，到规定的服务学校联系，经学校同意审查盖章后，再到接收学校的教育主管部门办理转入审批手续。
由外地转入我市的高中学生，除交验上述转学证明材料外，还须同时持转出地（市）教育主管部门的转学介绍信、省统编学号、地（市）学业水平考试办公室出具的学业水平考试成绩证明（外省转入我市的，须有省级学业水平考试机构出具的学业水平考试成绩证明）和在原校使用的学业水平考试准考证到市教育局办理审批手续，否则不予接收。
一般高中就读的学生，不得转入市重点高中（省级规范化学校）；同级重点中学之间，可以办理转学。
第十二条 本市学生转往外地的，应持户口迁移证明和接收学校的接收函向转出学校提出申请，转出学校审查同意后，出具转学证明，到县区和市教育局办理转出备案手续，最后到转出学校提取学籍档案和《山东省普通高中学生发展报告》。
转往外省的高中学生在本市签署意见后，到省教育厅学业水平考试办公室办理学业水平考试成绩证明。
第十三条 县区内高中学生不得转学。普通高中学生在本市范围内跨县区转学的，学生家长须持学生户口迁移证明或父母工作调动证明，到转出学校和转出学校教育主管部门联系，转出学校和转出学校教育主管部门审查同意后开具转学证明。家长持以上材料到转入学校和转入学校教育主管部门联系，审查合格的，再到市教育局办理转学备案手续。教育主管部门可以根据需要要求家长提供其它与转学有关的证明材料。
初中和小学学生因户口迁移、家庭住址搬迁需转学的，由家长向学校提出申请，经双方学校审查同意后，再到教育主管部门办理转出或转入的审批手续。未经接收学校同意，原校开具转出证明造成学生失学的，由原校承担责任。未经原学校开具转学证明，接收学校擅自接收学生造成学籍管理混乱的，由接收学校承担责任。
初中、小学对迁入本校服务范围内符合转入条件的转学学生必须接收。
第十四条 军人子女、部队转业干部及交地方安置的离退休干部子女、华侨、烈士子女，随迁转学时，应遵照有关规定妥善安排；对肢体残疾的学生，转学时应特殊照顾。
学生出国就读按转入地相关规定办理转出手续。
学生在受处分期间一般不办理转学手续。
第十五条 学生转学一般在开学前或开学初两周内办理，学期中途一般不予办理，学生的学籍档案应一并转交转入学校。
第十六条 无本市常住户口的流动儿童少年或外地学生，可以由其父母或其他监护人员持家庭户籍和监护人身份证、在当地的有效暂住证和房产证（或房屋租赁证明）、监护人与用人单位签订并由劳动部门认可的劳动合同或监护人的工商执照、常驻户籍所在地乡级人民政府或教育行政部门同意外出借读的证明等材料到流入地县区教育行政部门提出借读申请（在乡镇就业的应到所在乡镇中心学校）。
义务教育阶段学生具体要求按照《关于进一步做好进城务工就业人员子女义务教育工作的意见》（菏政办发[2006]150号）规定办理。
第十七条 在我市受完九年义务教育的借读生可以在本市参加中考，经考试录取后进入高中阶段学习。高中学校应当与本地其他考生同等对待。
第十八条 到外地借读的学生，应持当地接收学校证明信向原校提出申请，学校同意后，方可外出借读，同时原校应保留该生的学籍。
第十九条 中小学毕业年级的第二学期，一般不办理转学或借读。
第四章 休学、复学和退学
第二十条 在校学生因病或其他特殊原因需要休学的，由学生家长持县区级以上医院诊断证明、病历，向学校写出书面申请，经班主任审验和校长审查同意，报上级教育主管部门批准后，由学校发给休学证明。高中学生休学须经市教育主管部门批准。
第二十一条 学生休学期间保留学籍。休学期限一般为一年，休学期满仍不能复学的，应持地市级以上医院证明，续办休学手续。
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