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Module 3 Out and about
Unit 9 Great cities of the world 教案
一、教学目标
1. 认知目标：学习掌握新词汇：capital，north，east，west，south，tourist，building，掌握How long …询问时间的用法，句型：How long does it take …? 以及回答：It takes ….
2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流到一个地方需要花费多长时间。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点【great,cities,of,the,world】
1. 重点
能运用所学句型与同学交流到一个地方需要花费多长时间。
2. 难点
How long …询问时间的用法，句型：How long does it take …? 以及回答：It takes …. 的理解掌握。
三、教学用具
多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计
Step 1 warming
1. 师生互相问好，教师询问大家去过哪些城市呢？最喜欢哪个城市呢？最想要去哪个城市旅行呢？为什么呢？
2. 教师向学生们说说自己最喜欢及最想要去的城市，并说说理由。 Step 2 Revision and Presentation
1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流自己去某个城市需要花费的时间。
2. 教师请学生谈谈自己最想要去的城市，并谈谈这个城市位于哪里，有什么特点。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice
1. 分小组讨论练习，两人一组，相互交流如何去一个城市，需要花费多少时间。
A: Beijing is …?
B: How long does it take to get to Beijing?
A: It takes about …by ….
2. 尝试写一篇小文章介绍你最想要去的城市，包括城市位置、特点、需要花费多久到达等方面，并向同学们展示自己的文章，写得好的同学会得到奖励。
Step 4 Summary【great,cities,of,the,world】
教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。【great,cities,of,the,world】
Step 5 Homework
1. 学生抄写本课所学单词，一个五遍。
2.用所学句型与父母或朋友进行交谈。
《Great cities of the world》课后作业设计
阳泉师范高等专科学校附属学校 李卫卫
众所周知，英语作业是课堂教学任务之外的有效延伸，它是巩固教师的教和学生的学的一个有效途径。英语课程标准指出：教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用。为了合理地布置作业，并结合可行的教学评价，让作业成为学生的乐趣，而不是他们的负担，我对《Great cities of the world》课后作业内容进行了分类：
1.模仿录音，并录制Listen and say。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，学生课后听读录音，是一个必不可少的作业项目。但是如果只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我就变换方式，让学生在《一起作业网》进行跟读并且录制自己的读音，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。电脑可以直接给他们打出分数，分析读音不标准的词。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
2. 用四会的单词出题例如n__ __th,并且自己把题做起。基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分：抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。句型部分：学生抄写每一模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积累，提高语言表达能力。这样把简单而又枯燥的英语单词记忆变成了趣味的英语题，不仅增加学生兴趣还可以让学生记忆的相对扎实。句型题也如此。
3. 查找各个国家和相应的首都的英文名字，还有每个国家的传统食物，制作成卡片与大家分享。这个是创意作业。小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。
4. 合作性作业Listen and say。在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。首先小组内进行角色分配，对自己要说的话熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。然后放手让学生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点，经过一番准备后再表演给班级小朋友看，最终评出最佳表演奖，给予奖励。学生的积极性很快就被调动起来，以后碰到类似的内容，学生会自动要求来表演，既学到了知识，同时也锻炼了他们的能力。
总之，只有有效地布置小学英语课外作业，才能使课堂教学得到加强和巩固，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性，使英语课堂教学延伸到课外。
Great cities of the world教学设计
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