【www.guakaob.com--成人英语三级】
Unit3 What would you like?
——Part A Let’s talk说课稿
茹佐联校 王彩梅
一、说教材
1、教学内容与分析
分，主要教学内容是掌握句型： What would you like to eat/drink? I’d like some„”。
本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复
学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标。
2、学情分析
根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
3、教学目标
根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：
知识与技能：能懂、会说：What would you like to eat /drink ? I’d like some„„，
并能用英语表达自己的需求。
过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境
中去。
情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。
4、教学重与难点
重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。
难点：would like 用法。
5、课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法
根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。
三、说教学过程
Step 1 Warm-up
1、复习单词和句型
教师利用多媒体课件，引导学生复习上节课学习的食物和饮料单词。并运用句型：What
would you like to eat /drink ? I’d like some„„来询问他们需要的饮料或食物以及回答。
Step 2 presentation
Let’s try
播放Let’s try部分的录音，请学生听音填空。
Let’s talk
⑴ 教师播放录音，学生听录音，理解对话内容。
⑵ 再次播放录音，学生小声跟读，并尝试翻译课文。
⑶ 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
⑷ 教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Ask and answer
⑴ 学生分组练习句型：What would you like to eat /drink ? I’d like some„„。 ⑵ 小组表演。
Step 3 Consolidation
出示尝试题，学生自主完成，教师订正答案。
Step 4 Summary:(小结)
What would you like to eat/drink?
I'd like some ...and...,please.
OK.Here you are.
I'd like =I would like
Step 5 Homework
1、Copy the new words.
2、试用句型What would you like to eat/drink?I'd like some ...询问家人或同学，制作一份他们所喜欢的菜单。
板书设计：
Unit 3 What would you like?
What would you like to eat / drink?
I'd like some ...
2014—2015学年度第一学期五年级英语 Unit 3 What would you like?说课稿 第四小学 刘亚琴
一、说教材
从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
二、说学情
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、说教法
根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置情境、游戏等方式让学生学习新单词。
在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。
四、说教学目标
1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love….
2、能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
3、能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
五、说教学重、难点
1、教学重点：
（1）能够用句型What would you like to eat/drink ?对别人吃些或喝些什么进行提问，并能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。 （ 2）能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
2、教学难点：
能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
六、 课前准备：
课件、有关食物的图片和单词卡片
七、说教学过程
1、Warm-up：以歌曲热身，复习导入 为了营造课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，课件首先会出现四年级上册学过的歌曲《What would you like?》，让学生跟唱。
2、presentation
(1)教师问：“What do you like to eat?”让学生根据自己的喜好，用已学句型“I like…”回答。
(2)教师出示卡片hamburger，并问：“Do you like a
hamburger?”
(3)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
(4)出示有关食物的图片(hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.)
教师泛读，然后领读。
(5)做游戏：“the bomb”(教师在单词旁边画炸弹，如果指哪个哪个不读，指没有画炸弹的地方，学生齐读，错的人教师数1.2.3，,学生说“bang”)
Step 3 Practice
1、a、Look at the pictures,read the sentence. What would you like to eat?
I’d like .....(替换单词进行练习)
2、Teacher asks ,then students answer.
Step 4 Role-play
Let students give us a performance in class. What would you like to eat?
I’d like....
What would you like to drink?
I’d like....
Step 5 Good to know ：What’s the healthy food? Step 6 Homework
1、Write the words.
2、Do the exercise book.
【板书设计】
hamburger ice cream salad sandwich tea ---What would you like to eat?
--- I’d like....
---What would you like to drink?
---I’d like...
2014—2015学年度第一学期五年级英语 Unit 3 What would you like?说课稿
一、说教材
从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
二、说学情
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、说教法
根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置情境、游戏等方式让学生学习新单词。
在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。
四、说教学目标
1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love….
2、能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
3、能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
五、说教学重、难点
1、教学重点：
（1）能够用句型What would you like to eat/drink ?对别人吃些或喝些什么进行提问，并能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。 （ 2）能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
2、教学难点：【五上英语unit,3what,would,you,like全英文,说课稿】
能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
六、 课前准备：
课件、有关食物的图片和单词卡片
七、说教学过程
1、Warm-up：以歌曲热身，复习导入 为了营造课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，课件首先会出现四年级上册学过的歌曲《What would you like?》，让学生跟唱。
2、presentation
(1)教师问：“What do you like to eat?”让学生根据自己的喜好，用已学句型“I like…”回答。
(2)教师出示卡片hamburger，并问：“Do you like a
hamburger?”
(3)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
(4)出示有关食物的图片(hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.)
教师泛读，然后领读。
(5)做游戏：“the bomb”(教师在单词旁边画炸弹，如果指哪个哪个不读，指没有画炸弹的地方，学生齐读，错的人教师数1.2.3，,学生说“bang”)
Step 3 Practice
1、a、Look at the pictures,read the sentence. What would you like to eat?
I’d like .....(替换单词进行练习)
2、Teacher asks ,then students answer.
Step 4 Role-play
Let students give us a performance in class.
What would you like to eat?
I’d like....
What would you like to drink?
I’d like....
Step 5 Good to know ：What’s the healthy food? Step 6 Homework
1、Write the words.
2、Do the exercise book.
【板书设计】
hamburger ice cream salad sandwich tea ---What would you like to eat?
--- I’d like....
---What would you like to drink?
---I’d like...
Unit 3 What would you like? 说课稿
PEP以《英语课程标准》为依据，以培养学生综合语言运用能力为目标。每个单元围绕一个话题，让学生在完成各项任务的同时学会语言，真正体现learning by doing, learning by using这一教学原则。对老师而言，要为学生量身定做学习方案。因此，针对学生的实际水平，恰当地调整取舍课本提供的材料是合理的，有利于个性化教学的开展。
一、说教材
（一）、教材内容
本节课为PEP四年级上册第五单元第一课时，本课时的主要内容是与食物有关的词汇。通过本课教学使学生能够听、说、认读新授单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea,并结合图片，在情景中运用所学单词以及所学句型What would you like? 本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
（二）、教材地位
在本课时之前学生已经在四年级上册五单元中、三年级上册第五单元Let’s eat 和三年级下册第四单元Do you like pears?中学习了一些有关食物、饮料的单词:juice,bread,milk,chicken,hot dog,hamburger...
以及句型：“What do you like? Do you like...?”,有了一定的基础，而本课时是第三单元的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。
（三）、教学目标
1.语言技能与知识目标
能够听、说、认读单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.
初步掌握What would you like? I’d like some….
2.运用能力目标
能够听、说、认读单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、
tea初步掌握What would you like? I’d like some….
3. 情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。
（2）学习策略：注重合作学习。
（四）、教学重难点
1、教学重点：能够听、说、认读单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.
2、教学难点：A、能够正确读单词sandwich. B、能在情境中正确使用所学句型：What would you like? I’d like some…
二、说教法学法
根据以上对教材的分析，结合自己英语教学生活化、情境化的教
学理念，我采用了情境法、TPR教学法以及任务型教学法，通过创设多个生活化的情景，来复习旧知、引出新知、操练新知，在教学过程中坚持“词不离句”的教学原则，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
三、说学情
“What would you like?”这单元的内容与学生的日常生活息息相关，单词都是平常在生活中吃到的食物，句子也是很常用的，“你喜欢吃什么？”这就将英语的学习和日常生活紧密联系在一起了。
年级学生爱游戏、好模仿、好奇，喜欢群体活动，喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。因为学生好动，在做游戏时，可能会出现一些混乱的情况
四、说教学程序
Step 1 Revision
2、warm up
T: What is this？（拿着食物）
Ss：It is a/an.....
Step 2 Presentation
1、Words
教学单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea,
合作学习。
（1）全班齐读，小组齐读、个别读。
（2）男女生读。
2、教授What would you like？I’d like some…
Step 3 Practice
1、炸弹游戏
T: If you are wrong，I say one two three，you say bomb.
2、a、Look at the pictures,read the sentence. What would you like to eat?
I’d like .....(替换单词进行练习)
b、Teacher asks ,then students answer.
Step 4 Role-play
Let students give us a performance in class.【五上英语unit,3what,would,you,like全英文,说课稿】
What would you like to eat/drink?
Step 5 Good to know ：What’s the healthy food?
Step 6 Homework
1、Write the words.
2、Do the exercise book.
板书设计
2014—2015学年度第一学期五年级英语 Unit 3 What would you like?说课稿
一、说教材【五上英语unit,3what,would,you,like全英文,说课稿】
从内容上来看，本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
二、说学情
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，授课时，应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、说教法
根据对教材的分析，针对学生好动、好胜、注意力持续时间短等特点，我设置情境、游戏等方式让学生学习新单词。
在整个过程中，我会采用情境教学法、直观演示法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、小组合作教学法等方法，并在教学中穿插使用。
四、说教学目标
1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat /drink ?I’d like …..What’s your favourite food? I love….
2、能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
3、能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
五、说教学重、难点
1、教学重点：
（1）能够用句型What would you like to eat/drink ?对别人吃些或喝些什么进行提问，并能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。 （ 2）能够在语境中理解新单词hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea的意思，并能够正确发音。
2、教学难点：
能够在情境中运用句型：What would you like to eat/drink ?I’d like …
六、 课前准备：
课件、有关食物的图片和单词卡片
七、说教学过程
1、Warm-up：以歌曲热身，复习导入 为了营造课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，课件首先会出现四年级上册学过的歌曲《What would you like?》，让学生跟唱。
2、presentation
(1)教师问：“What do you like to eat?”让学生根据自己的喜好，用已学句型“I like…”回答。
(2)教师出示卡片hamburger，并问：“Do you like a
hamburger?”
(3)学生学说hamburger一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
(4)出示有关食物的图片(hamburger、ice cream、salad、sandwich、tea.)
教师泛读，然后领读。
(5)做游戏：“the bomb”(教师在单词旁边画炸弹，如果指哪个哪个不读，指没有画炸弹的地方，学生齐读，错的人教师数1.2.3，,学生说“bang”)
Step 3 Practice
1、a、Look at the pictures,read the sentence. What would you like to eat?
I’d like .....(替换单词进行练习)
2、Teacher asks ,then students answer.
Step 4 Role-play
Let students give us a performance in class.
What would you like to eat?
I’d like....
What would you like to drink?
I’d like....
Step 5 Good to know ：What’s the healthy food? Step 6 Homework
1、Write the words.
2、Do the exercise book.
【板书设计】
hamburger ice cream salad sandwich tea ---What would you like to eat?
--- I’d like....
---What would you like to drink?
---I’d like...
上一篇：2016年新版译林牛津7a电子稿
下一篇：2016济宁二模英语答案