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岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别，征路此相逢。马首向何处？夕阳千万峰。1、诗的后两句描绘了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情感？（4分）2、这首诗艺术手法上有哪些特色？请简要赏析。（4分）参考答案1、①马首所向，是莽莽的群山万壑，西斜的夕照正将一抹余光投向峭立无语的山峰。这是一幅苍茫而又凄凉的画面。（2分）②夕阳余照，暮色朦胧，使离别带上了黯然神伤的意味，也加强了世路茫茫的情味。（2分）2、①对比（或反衬）。十年前的一别和今日的相逢对比，以十年之遥既反衬又别之难，又突出道别之匆匆，从而引发人事沧桑之感。②以景结情（寓情于景，借景抒情）。通过对夕阳、千万峰等景物的描绘，暗示前路漫漫。阅读练习二：⑴这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了 ▲ 之情。（2分）⑵从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分）参考答案⑴示例：（久别重逢的）惊喜⑵示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。赏析：这首小诗，用朴素的语言写一次久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不作雕饰，而平淡中蕴含深深的情味，朴素中自有天然的风韵。前两句淡淡道出双方十年前的一别和此时的相逢。从诗题泛称对方为久别者看来，双方也许并非挚友。这种泛泛之交间的别与逢，按说别既留不下深刻印象，逢也掀不起感情波澜。然而，由于一别一逢之间，隔着十年的漫长岁月，自然会引发双方的人事沧桑之感和对彼此今昔情景的联想。所以这仿佛是平淡而客观的叙述就显得颇有情致了。这首诗的重点，不是抒写久别重逢的感触，而是重逢后又一次匆匆别离的情味。他们在万山攒聚的岭上和夕阳斜照的黄昏偶然重逢，又匆匆作别，诗人撇开相逢时的一切细节，直接从逢跳到别，用平淡而富于含蕴的语言轻轻托出双方欲别未别、将发未发的瞬间情景──马首向何处？夕阳千万峰。征路偶然重逢，又即将驱马作别。马首所向，是莽莽的群山万壑，西斜的夕照正将一抹余光投向峭立无语的山峰。这是一幅在深山夕照中悄然作别的素描。不施色彩，不加刻画，没有对作别双方表情、语言、动作、心理作任何具体描绘，却自有一种令人神远的意境。千峰无语立斜阳，境界静寂而略带荒凉，使这场离别带上了黯然神伤的意味。马首所向，千峰耸立，万山攒聚，正暗示着前路漫漫。在夕阳余照、暮色朦胧中，更给人一种四顾苍茫之感。这一切，加上久别重逢旋即又别这样一个特殊的背景，就使得这情景无形中带有某种象征意味。它使人联想到，在人生征途上，离和合，别与逢，总是那样偶然，又那样匆匆，一切都难以预期。诗人固然未必要借这场离别来表现人生道路的哲理，但在面对马首向何处？夕阳千万峰的情景时，心中怅然若有所思则是完全可以体味到的。第三句不用通常的叙述语，而是充满咏叹情调的轻轻一问，第四句则宕开写景，以景结情，正透露出诗人内心深处的无穷感慨，加强了世路茫茫的情味。可以说，三、四两句正是诗人眼中所见与心中所感的交会，是一种此中有真意，欲辨已忘言的境界。玉台体(权德舆)
“素读”课程实验班课程安排
1、上午以诵读、阅读、数学、英语为主；下午以游艺为主。
2、每天固定20分钟静息时间，30分钟练字时间；40分钟习琴时间，一小时体育活动时间。
3、周五下午一小时亲子共读时间。
永兴一年级（1）班上期语文“素读”课程已完成的内容 一、 语文教材（跟平行班的进度一致） 二、 古诗词 （一）诗经（3首）： 1、相鼠2、螽斯3、木瓜 （二）其他（36首）：
1、长歌行（汉乐府）2、述志（汪洙）3、七步诗（曹植）4、岭上逢久别者又别（权德舆）5、敕勒歌（北朝民歌）6、折杨柳歌词（北朝民歌）7、咏鹅（骆宾王）8、画鸡（唐寅）9、回乡偶书（贺知章）10、题都城南庄（崔护）11、咏柳（贺知章）12、村居（高鼎）13、凉州词（王之涣）14、逢入京使（岑参）15、登鹳雀楼（王之涣）16、望月怀远（张九龄）17、春晓（孟浩然）18、春江（何绍基）19、宿建德江（孟浩然）20、宿桐庐江寄广陵旧游（孟浩然）21、凉州词（王翰）22、出塞（王昌龄）23、悯农（李绅）34、忆江南（白居易）25、如梦令•尝记西亭日暮（李清照）26、如梦令•昨夜雨疏风骤（李清照）27、夏日绝句（李清照）28、人要有四心（孟子）29、草书歌行（李白）30、木兰辞（北朝民歌）31、春江花月夜（张若虚）32、将进酒（李白）33、茅屋为秋风所破歌（杜甫）34、渔家傲（范仲淹）35、破
阵子（辛弃疾）36、中国历史朝代歌 37、《独坐敬亭山》（李白） （三）散文（4篇）：
1、《诫子书》（诸葛亮）2、《与朱元思书》（吴均）3、《爱莲说》（周敦颐）4、《陋室铭》（刘禹锡）
（四）《弟子规》（通背）
三、现代文•诗文部分 （一）日有所诵1•上卷（通背） （二）成语接龙•前500条（通背） （三）现代诗（3首）：
1、《出塞曲》（席慕容）2、《开满鲜花的头》（贾尼•罗大里）3、《四月》（希梅内斯）
四、主题阅读部分 绘本系列
永兴一年级（1）下期语文“素读”课程已完成的内容
一、 语文教材（跟平行班的进度一致）
二、
古诗词
（一）诗经（5首）：
1、《蓼莪》2、《硕鼠 》 3、《汉广》4、诗经·鹿鸣5、诗经·蒹葭 （二）其他（53首）：
1、橘颂（屈原）2、短歌行（曹操）3、秋风歌（张翰）4、归园田居（其一）（陶渊明）5、饮酒（二十）（陶渊明）6、送杜少府之任蜀州（王勃）7、登幽州台歌（陈子昂）8、感遇·其一（张九龄）9、感遇·其二（张九龄）10、行路难•其一（李白）、11、行路难•其二（李白）12、行路难•其三（李白）13、蜀道难（李白）14、宣州谢眺楼饯别较书叔云（李白）15、月下独酌•其一（李白）16、登金陵凤凰台（李白）17、春思（李白）18、下终南山过斛斯山人宿置酒（李白）19、兵车行（杜甫）20、绝句•两个黄鹂鸣翠柳（杜甫）21、绝句•迟日江山丽（杜甫）22、春夜喜雨（杜甫）23、春望（杜甫）24、石壕吏（杜甫）25、闻官军收河南河北（杜甫）26、望岳（杜甫）27、赠卫八处士（杜甫）
28、乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分，因成是诗以寄（刘禹锡）29、春词（刘禹锡）30、早春呈水部张十八员外（韩愈）31、城东早春（杨巨源）32、杏花春（杨巨源）33、饮湖上初晴后雨（苏轼）34、《琵琶行·并序》（白居易）35、枫桥夜泊（张继）36、春游曲（王涯）37、咏柳（贺知章）38、终南别业（王维）39、约客（赵师秀）40、春日（朱熹）41、玉楼春（宋祁）42、游园不值（叶绍翁）43、过零丁洋（文天祥）44、泊船瓜洲（王安石）45、绝句（僧志南）46、望海潮（柳永）47、生查子·元夕（欧阳修）48、青玉案·元夕（辛弃疾）49、渔家傲（李清照）50、渔家傲（晏殊）51、水调歌头••明月几时有（苏轼）52、江城子••密州出猎（苏轼）53、上元竹枝词（符曾）54、独坐敬亭山55、长安遇冯著56、陌上桑57、江城子·十年生死两茫茫 （三）散文（4篇）：
1、五柳先生传（陶渊明）2、桃花源记（陶渊明）3、湖心亭看雪（张岱）4、岳阳楼记（范仲淹）
（四）《三字经》全文通背
（五）《小学对课·晨读对韵前七篇》 《声律启蒙·前三章》 （六）《百家姓》全文通背 三、现代文•诗文部分
（一）日有所诵1•下卷（通背） （二）成语接龙•500条（通背） （三）毛泽东诗词（4首）：
1、沁园春·雪2、沁园春·长沙3、七律·长征4、蝶恋花·答李淑一 （四）外国诗歌（4首）：
1、神奇的书（艾米利•狄金森）2、如果我能使一颗心免于哀伤（艾米利•狄金森）3、假如生活欺骗了你（普希金）
（五）现代诗：（1首）人间四月天（林徽因） 四、主题阅读部分
（一）新蕾出版社儿童图书系列 （二）《爱的教育》全本通读；
（三）《吴姐姐讲历史故事》共15本，家校共读（未完成全部）。
课 程 表
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。【岭上风，别者，又别】
2．适当设置题目难度与区分度【岭上风，别者，又别】
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察【岭上风，别者，又别】
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
<岭上逢久别者又别>作者为唐代文学家权德舆。其诗词全文如下:
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处，夕阳千万峰。
[译文]
十年前曾经与您分别，今天在远行的途中偶然相逢。岭上逢久别者又别翻译赏析_作者权德舆。马首所向是什么地方呢?夕照正斜照着千山万峰。
[鉴赏]
这首小诗，用朴素的语言写一次久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不作雕饰，而平淡中蕴含深深的情味，朴素中自有天然的风韵。
前两句淡淡道出双方“十年”前的“一别”和此时的“相逢”。从诗题泛称对方为“久别者”看来，双方也许并非挚友。这种泛泛之交间的“别”与“逢”，按说“别”既留不下深刻印象，“逢”也掀不起感情波澜。然而，由于一别一逢之间，隔着十年的漫长岁月，自然会引发双方的人事沧桑之感和对彼此今昔情景的联想。岭上逢久别者又别翻译赏析_作者权德舆。所以这仿佛是平淡而客观的叙述就显得颇有情致了。
这首诗的重点，不是抒写久别重逢的感触，马首所向，千峰耸立，万山攒聚，正暗示着前路漫漫。在夕阳余照、暮色朦胧中，更给人一种四顾苍茫之感。这一切，加上久别重逢旋即又别这样一个特殊的背景，就使得这情景无形中带有某种象征意味。它使人联想到，在人生征途上，离和合，别与逢，总是那样偶然，又那样匆匆，一切都难以预期。诗人固然未必要借这场离别来表现人生道路的哲理，但在面对“马首向何处?夕阳千万峰”的情景时，心中怅然若有所思则是完全可以体味到的。第三句不用通常的叙述语，而是充满咏叹情调的轻轻一问，第四句则宕开写景，以景结情，正透露出诗人内心深处的无穷感慨，加强了世路茫茫的情味。可以说，三、四两句正是诗人眼中所见与心中所感的交会，是一种“此中有真意，欲辨已忘言”的境界。
值得玩味的是，诗人还写过一首内容与此极为相似的七绝<余干赠别张十二侍御>:“芜城陌上春风别，干越亭边岁暮逢。驱车又怆南北路，返照寒江千万峰。”两相比较，七绝刻画渲染的成分显著增加了(如“芜城陌”、“春风别”、“岁暮逢”、“寒江”)，浑成含蕴、自然真切的优点就很难体现。特别是后幅，五绝以咏叹发问，以不施刻画的景语黯然收束，浑然一体，含蕴无穷；七绝则将第三句用一般的叙述语来表达，且直接点出“怆”字，不免有嫌于率直发露。末句又施刻画，失去自然和谐的风调。两句之间若即若离，构不成浑融完整的意境。从这里，可以进一步体味到五绝平淡中蕴含深永情味、朴素中具有天然风韵的特点。
1、水作青罗带，山如碧玉簪未若独秀者，峨峨郛邑间。
2、群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
3、不愿做神仙，愿做桂林人。
4、峰倒碧波盈，漓江暮霭青。描写桂林山水的诗句。兴坪山似画，阳朔水如晶。玉璧江心映，船歌岸柳听。金秋渔火夜，百里尽蝉鸣。
5、标心之梵宇，运想入仙洲。婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。何日乘杯至，详观演法流。描写桂林山水的诗句。
6、渡远千峰外，轻舟八桂临。象山浮水月，芦笛逸清音。九马丹青画，7、金铺照春色，玉律动年华。朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。轻舆临太液，湛露酌流霞。
8、君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。
9、客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。
10、桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。
11、三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。()尔解分飞却回去，我方从此向南行。
12、留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。
13、步辇出披香，清歌临太液。晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。花蝶来未已，山光暖将夕。
14、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。
15、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。
16、楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。桂林寒色在，苦节知所效。
17、读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。王官不可阙，未宜后诸生。嗟我摈南海，无由助飞鸣。
<喜见外弟又言别>作者为唐代文学家李益。古诗全文如下:
十年离乱后，长大一相逢，
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。喜见外弟又言别阅读答案_喜见外弟又言别翻译赏析_作者李益。
[译文]
经过了十年的乱离之后，长大后在异地忽然相逢。初见动问尊姓使我惊讶，说名字才忆起旧时面容。别后经历多少沧海桑田，长谈直到山寺敲响暮钟。明日你要登上巴陵古道，秋山添愁不知又隔几重。
[鉴赏]
这是一首写表兄弟因乱离阔别之后，忽然相逢又匆匆别离之诗。初问姓氏，心已惊疑，待知姓名，即忆起旧容，于是化惊为喜。叙谈伤乱感慨之情，这首诗不以奇特警俗取胜，而以朴素自然见长。诗中的情景和细节，似曾人人经历过的，这就使人们读起来，感觉十分亲切。诗用凝炼的语言，白描的手法，生动的细节，典型的场景，层次分明地再现了社会动乱中人生聚散的独特一幕，委婉蕴藉地抒发了真挚的至亲情谊和深重的动乱之感。
<武陵春·风住尘香花已尽>作者是宋代文学家李清照。其全诗如下:
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。武陵春・风住尘香花已尽阅读答案翻译赏析_作者李清照。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
[译文]
春风停息，百花落尽，花朵化作了香尘，天色已晚还懒于梳头。风物依旧是原样，但人已经不同，一切事情都完了，想要诉说苦衷，眼泪早已先落下。听说双溪春光还好，也打算坐只轻舟去观赏。只是恐怕漂浮在双溪上的小船，载不动许多忧愁。
[鉴赏]
首句写当前所见，本是风狂花尽，三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是人非”。而这种“物是人非”，又决不是偶然的、个别的、轻微的变化，而是一种极为广泛的、剧烈的、带有根本性的、重大的变化，无穷的事情、无尽的痛苦，都在其中，故以“事事休”概括。这，真是“一部十七史，从何说起”?所以正要想说，眼泪已经直流了。
前两句，含蓄；后两句，真率。含蓄，是由于此情无处可诉；真率，则由于虽明知无处可诉，而仍然不得不诉。故似若相反，而实则相成。全词充满“物是人非事事休”的痛苦。表现了她的故国之思。构思新颖，想象丰富。通过暮春景物勾出内心活动，以舴艋舟载不动愁的艺术形象来表达悲愁之多。写得新颖奇巧，深沉哀婉，遂为绝唱。
“愁”本无形，难以触摸，而今船载不动，则其重可知、其形可想。这是其构思新颖处。此外，下片中“闻说”、“也拟”、“只恐”六字前后勾连，也是揭示作者内心活动的传神笔墨。