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称赞和批评的常用句子
据360教育集团介绍：赞扬和表扬常用的句子：
Cool! 酷!
Good! 不错!
Fine! 很好!
Great! 太好了!
Perfect! 很完美!/太棒了!
Excellent! 好极了!
Fantastic! 好极了！
Gorgeous! 棒极了!/美极了!
Neat! 真是不简单!/真的很好!
Well Done. 做得好。
Good job. 干得好。
Good work. 干得好。
Good for you. 真替你高兴。
Super job. 出色完成任务。
Super Star. 超级明星。
Remarkable job. 出色的工作。
Nice work. 干得好。
Beautiful Work. 完美的工作。
You did good. 你做得很棒。
Looking Good. 看上去不错。
Bravo! 太棒了!
Fantastic. 太奇妙了。
You have really done a good job. 你干的非常出色。 We all know you have done an excellent job. 我们都知道你工作的很出色。
Way To Go. 就该这么做。
You‘re Special. 你不一般。
I Know You Could Do It. 我知道你能做的。
I’m so proud of you. 我真为你骄傲。
You‘re on top of it. 你是数一数二的。
You’re on your way. 你在前进中。
Now You’re Flying. 现在你起飞了(进步了)。
You‘re improving. 你在进步。
I can see progress. 我已经看到了进步。
You’re catching on. 你是有吸引力的。
Now you’ve got it. 现在你做到了。
How Did You Do That? 你怎样完成的?
You‘re Fantastic. 你真太妙了。
You’re Wonderful. 你真妙极了。
Hurray For You. 为你喊万岁。
You‘re On Target. 你达到目标了。
How Nice. 多好啊。
It’s your lucky day. 你真走运。
That‘s Incredible. 简直难以置信。
That’s something! 太棒了!
You‘re really something. 你真有一手/你真有两下子。
You’re Beautiful. 你太美了。
You‘re Unique. 你太不寻常了。
You’re A Winner. 你是赢家。
I Respect You. 我尊敬你。
You‘ll Make It. 你一定会成功的。
You did it! 你做到了!
I’m so proud of you. 我真为你骄傲。
I Like The Way You Handled That. 我欣赏你的做法。
I Like Your Work. 我欣赏你的工作。
I admire your talent in writing. 我钦佩你在写作上的才能。
You‘re Precious. 你是宝贵的。
You’re A Treasure. 你是个宝。
Great Discovery. 伟大的发现。
You‘ve Discovered The Secret. 你已经发现了秘密。【没资格批评别人的句子】
You Figured It Out. 你搞懂了。
I Believe You’ll Handle It. 我确信你能行。
You Really Tried. 你确实尽力了。
You‘re A Real Trooper. 你真实一个好骑手。
You Are Responsible. 你是负责任的。
You Are Exciting. 你真令人激动。
You Learned It Right. 你做对了。
What An Imagination. 多么丰富的想象力!
You Are Fun. 你真有趣。
You’re Growing Up. 你长大了。
You Care. 你很认真。
You‘re A Good Friend. 你是一个好朋友。
I Trust You. 我相信你。
You’re Important. 你非常重要。
You Make Me Laugh. 你让我开怀大笑。
You Brighten My Day. 你让我今天增辉不少。
I Respect You. 我崇敬你。
That‘s Correct. 正确。
You’re A Joy. 你真让人高兴。
You Made My Day. 你今天真让我高兴。
That‘s The Best. 真出色。
A Big Hug. 热情拥抱你。
A Big Kiss. 亲吻你。
Say I Love You! 我要说，我爱你!
回应赞扬和表扬常用的句子：
You flatter me. 你过奖了。 I’d like to say I can‘t take all the credit. I had lots of help. 我得说这不能全算我的功劳，我得到了许多人的帮助。
I’m glad to hear it. 我很荣幸。
It‘s nice of you to say so.谢谢你这么说。
Ah, no big deal. 哦，没什么大不了的。
It was nothing. 没什么。 I did what I did because of you. 我是为了你做了之前的那些事。
I could not have done it without your help. 没有你们的帮助我做不了这个的。
Without your support I could never have done this incredibly difficult task. 没有你们的支持我绝不能完成这样极其困难的任务。
批评别人常用的句子：
Tell me what you did wrong. 告诉我你做错了什么。
You were wrong to take the car without permission. 你未经许可就把车开走是不应该的。
When your mother scolds you, you shouldn’t answer ( her ) back. 你妈妈责备你时, 你不应该顶嘴。
Ah, heck! Another mistake. 真见鬼! 又错了。
What is wrong with you, acting like that. 你是怎么回事，竟然做出那种事。
Why not and apologize? 你干嘛不认错道歉?
You know you have been doing wrong. 你知道你做错了。
Why not climb down and apologize? 你干吗不认错道歉?
You have done wrong but I shall look over it this time. 你做错了,但这次我可以原谅你。 You made mistakes yourself and now you put the blame on me. 你做错了,倒转来怪我。 回应批评常用的句子：
I did it in error. 我做错了这件事。
I did it by mistake. 我一时搞错了才这样做。
What have I done wrong? 我做错了什么?
In what have I offended? 我哪里做错了?
Where have we gone wrong? 我们哪里做错了?
It‘s dinner time, not lecture time. 这是晚饭时间，不是听批评的时间。
谈话语分析的批评性
摘要：话语分析是一门涉及哲学、社会学、认知科学的语言学分支，而批评话语分析的形成强调了“批评性”，即提示社会生活中习以为常的权力关系和意识形态。本文就“批语性”的产生、目的、定义，及其发展、应用，以及实现“批语性”最初目的的理论框架进行综述，也提出了其中的局限性。
关键词：话语分析 批评性 目的 理论框架
一、引言
话语分析形成于20世纪50年代，理论框架上受到诸如语用学、应用语言学各语言学分支的影响，同时从哲学、社会学、认知科学等许多学科上吸收了许多有益的理论和方法。1979年R.Fowler，B.Hodge，G.Kress和T.Trew出版了《语言和控制》（Language and Control）一书，第一次提出“批评语言学”（Critical Linguistics）的语篇分析方法。批评语言学这一概念，揭开了批评语篇分析研究的序幕。
从批评的视角对话语进行研究，是话语分析的新的探索，在近30年的发展中形成独特的理论框架。为什么提出“批评性”视角，其目的、定义、发展，以及由些建立的理论框架能否达到批评目的？本文将对此进行初步探讨。
二、“批评性”的提出
批评语言学家最初提出批评性是在70年代末受到文学批评学家们将语篇被评为一种话语方式，考察语言如何在社会环境下运作的思潮下引导下开始的，认为传统的语篇分析方法忽视了语篇与社会的关系以及语篇生成和解释过程的社会和历史条件。批评话语分析从“批判”、“揭露”、“否定”的立场揭示话语和权力以及意识形态的联系，目的在于消除不平等现象，解构现有的社会体制。批评话语分析的哲学基础是解构主义，因而其后果含消极成分。 如果从哲学基础上来考察，可以从Habermas和Faucoult找到批评话语分析中批评性的来源。Habermas在1973年发表了《理论与实践》一书，主张话语分析应该拿起批评的武器,把语言研究与人类的生活世界结合起来,为人类的平等而奋斗。这就使一般的话语分析增加了“批评”的内涵。事实上，在西方自然科学和人文科学的发展中，许多学者历来提倡“怀疑”、“批评”或“批判”的精神。另外是法兰克福学派(Frankfurt School)的批评理论（代表人物之一是Faucoult）及其后继者新法兰克福学派(Neo-Frankfurtians)所倡导的“批评性社会理论”。批
评性社会理论认为社会中的电视、报刊等是帮助社会对大众进行统治和操纵的意识形态国家机器。批评语言学因而认为，作为电视报刊中介的语言也是为意识形态服务的,因此可以从语言分析的角度研究语言与意识形态的关系。该学派给批评性下了十分精辟的定义：不把任何东西想成理所当然，通过文本中的线索进行多角度的解读，在研究过程中不断自省，揭示文本中隐含的意识形态（Not taking anything for granted, opening up alternative readings (justifiable through cues in the texts); self-reflection of the research process; making ideological positions manifested in the respective text transparent，etc.）。
自1989年后，批评语言学渐渐转向批评话语分析(critical discourse analysis，简称)。作为批评语言学一个分支，CDA同样关注社会现实中不平等和不公正现象以及话语呈现权力和意识形态的方式,同时致力于发现改进这种不平等的方法(Martin 2000a)。和主流语言学家不同，CDA认为语言是一种社会实践，语篇作为语言的存在形式是具体化的社会实践，“表达社会机构的意义和价值”（Fowler,1991）。批评语篇分析学家主张“语篇是社会结构固有的一部分，受到社会结构的影响，并在社会的互动作用中产生”（Teun A. van Dijk, 1998）。“话语是是社会实践的语言（Discourse is language as social practice）”(Fairclough,1989)。其含义是，语言是一种社会实践而话语则是语言这种社会实践的一个实例。表明语言本身是一种社会社会行为，语言与社会实践关系紧密。语言使用者的行为不是个人行为，而是受到更大社会和意识形态条件所制约的。CDA在发展过程中,积极吸收语言学、社会学和认知科学理论,逐渐形成了分析模式和理论基础多样性和跨学科性的特点。批评性话语分析较多集中在政治、新闻媒体、广告、医患交流等比较传统的分析领域。对话语分析，各学派有自己独特的阐述。
从话语的含义可以看出，话语结构（discourse structures）与社会意识结构（socio-ideological structures）具有辩证关系，后者是前者的条件也是其结果。具体的，一方面从广泛意义上以及各个语言层次上来讲，话语是由社会结构构成并受其影响，如社会阶级关系，或诸如法律、教育系统的特殊机构，或各种话语及非话语的规约习俗对话语都有很大的影响作用；另一方面话语具有社会建构性，即话语对社会结构有反作用，直接或间接的反作用于具体的社会结构，如上文提到的各种社会关系，社会机构，社会规约。
意识形态包括社会偏见、社会歧视以及对事实的歪曲等,是“隐含在常规中的一些前提和假设”。话语中的意识形态成分往往具有不透明性，以非意识形态的常识出现并赢得主体的接受，这就是主体将意识形态自然化(naturalize)，这时其控制能力也最强。批评话语分析者的目的是要揭露话语中的不平等现象,号召人们为争取平等而斗争。这些观点主要来自Habermas和Foucault。他们在分析话语时始终把语言与社会问题联系在一起,锋芒直指社会生活中权力失衡、社会不平等、不民主的行为和其他不公正的现象。向大众灌输其所要表达的意识形态，正如批评性社会理论反对的，社会中的电视、报刊，互联网等新闻媒体是帮助
社会对大众进行统治和操纵的意识形态国家机器。他们认为，作为新闻媒体中介的语言有很强的选择性，它是为意识形态服务的，从语言分析的角度研究语言与意识形态的关系是解读新闻以及提示其中意识形态作用有用的工具，即体现了“社会结构决定话语特性，话语又反过来影响社会结构”。
在Discourse and Social Change中Fairclough(1992a:12)将语篇分析方法分为两类：非批评性的(或描述性的)和批评性的方法。非批评性的(或描述性的)语篇分析方法非批评性语篇分析的目的是描述，而不是解释，因而忽视了语篇的效果和语篇中的权力。而批评性语篇分析的目标是要具有广泛的解释性，寻找社会机构和社会结构的成因，并发现语篇在社会宏观结构再生中的作用，提示语篇和权力的关系，以及反映隐藏的意识形态。
Fowler(1991)认为批评语篇分析是一种“工具语言学”(Instrumnguistics)，旨在把语言和语言使用与其意识形态意义联系起来的一种分析，使读者认识到语言和社会实践的辩证关系。批评语篇分析本质上是对语篇特别是大众语篇和官方话语进行的一种社会分析，以提高读者对语言的敏感程度，使他们认识到语言和现代社会生活之间微妙的关系以及语言运用和不平等的社会权力关系之间错综复杂的联系，促使读者实现批评阅读(critical reading)。
作为维也纳学派（Vienna School）的代表Wodak指出critical就是指不把任何语言理所当然化，就深入分析文本蕴含的复杂性，去除简化论，教条主义，二歧论乖影响，在研究中不断自省，使权力关系结构和透明化。三、理论框架
正如黄国文指出的，话语分析虽然没有公认的分析步骤，但语篇分析者都会运用一定的分析方法，遵循一定的步骤进行研究。同样的，批评话语分析的研究者们也往往会采用不同的分析方法，在不同的理论框架下进行分析。
CDA最初都是对西方主流语言学和早期社会语言学的批判，将文本分析和社会理论相结合，但因为语言学基础不同，分析的理论框架也不尽相同，国外批评语篇分析的主要流派包括以Fairclough为代表的兰卡斯特学派(Lancaster School)的社会变革论,以Wodak为代表的维也纳学派(Vienna School)的语篇历史法，以Kress和Van Leeuwen为代表的社会符号学，以Van Dijk为代表的社会认知法等等。国内代表有辛斌，陈中竺，丁建新，廖益清，田海龙，张迈曾，徐立新等，多是引进理论，并积极结合中国社会现状进行分析。
虽然各学派的语言学甚而不同，但共同的目标都是实现话语分析的批评性，以其中最有影响的Fairclough为代表的社会变革论。Fairclough(1995)提出三维分析框架（three-dimentional framework），将包括系统功能语法在内的多种语言学、符号学理论与社会学理论结合起来。他认为任何话语都是三维的：（1）语篇(text)，口语或书面语；（2）话语实践(discourse practice)，包括语篇的生成与解释；（3）社会文化实践（social-cultural
discourse）。话语的这一性质要求话语分析也必须是三维的，一般应包括:(a)对语篇的语言学描述(description)。在语言学理论和分析方法上Fairclough吸收了M.A.K.Halliday的系统功能语法（Systemic Functional Grammar,简称SFL）的观点。(b)对语篇与话语过程之间的关系作出解释(interpretation)。(c)对话语过程与社会过程之间的关系作出解释(explantation)，如图一所示：
他认为这三者是相互影响,但意识形态并不能完全决定语篇。语篇分析应该是多维的、多功能的、历史的和批评性的。他通过衔接、及物性、词义、词序、隐喻等研究了语篇与当今社会变革之间的关系,尤其是语篇在英国社会的民主化、商品化、技术化进程中的作用。Fairclough既重视对微观层面的新闻语篇的分析，也重视对宏观层面的方法论的探讨和理论框架的构建，重视对语篇与社会变化之间关系的研究。其研究既具有理论意义,又具有实用价值。话语分析离不开语言分析,其主要工具是系统功能语法。语言分析往往在词语、短语和句子结构以及语篇等层面上分析语言意义，例如，从主位结构(thematic structure)，名词化(nominalization)，话语预设，隐喻或修辞手段，语调、语气、人称代词的等。这些文本形式上的选择都是受到意识形态影响的。
Fairclough不仅就语言与权力的关系(1989)、批评性语言意识(1992b)、新闻语篇(1995)、新资本主义(new capitalism)社会中的语言(2002)等方面作了精辟的论述，他也在不断修正自己的理论框架与研究方法，使其适应日新月异的社会，并推动CDA的发展。
而其它学派的学者也有不同的理论框架，并将理论应用到实际，具有实用价值，如Reisigl和Wodak（2001）指出批评性的三维度：以文本为基础的批评性，以社会审视为主的批评性，以及反省式的批评性。这三个方面表明分析者为达到批评性的目的，应深入把各个层面的语境分析和具体的文本分析结合起来。在研究过程中不断自我批语式的进行自我修正：从选择研究对象到选择研究方法，从取样到为该样本建立合适的理论框架，再到对分析结构进行解释。而社会认知学派的代表人van Dijk（1991）对英国媒体对种族关系的报道进行语言特征和结构上的分析,陈中竺（1995）也分析了两篇关于罢工英文新闻报道中所使用的语言技巧，以达到心理控制——都是对批评性最好的表现。
四、局限性
在语言学方面，Halliday的SFL很好的提供了描写(describe)、解释(interprete)话语的语言学工具，即在微观层面有比较完善的理论框架,除了结合SFL分析，还有其它语言学理论，如JAGER多运用隐喻（metaphor），Wodak则借鉴了推导理论（argumentation）和修辞（rhetoric），丁建新、瘳益清也尝试结合语用学理论对语篇进行分析。为了使得CDA体现
Critical的本质，在完善固定下一个理论框架时，语言学家在不断加入新的元素，不至拘泥于一种方法，而是多视角的分析批评。但相应的宏观层面的社会分析缺乏充足完善的理论框架,而使得社会实践分析相对薄弱,缺乏说服力。所以正如Wodak表示的，目前CDA面临的最大挑战之一就是将细致的语言分析和宏观的各个社会领域的相关理论相结合。显然，批评语言学家们还需要对不同类型的话语的社会理论加强补充。
Wodak（2007）还提出一个问题：最初所要达到的批评性目的会不会与日益发展的理论框架，方法论，评判标准产生冲突，因为任何倾于程式化的教条主义都是与批评性的目的相违背的？对分析者本身的判断，肯定需要一定的标准，但这些标准又由谁来定？怎样的标准才能达到真正批评的目的？Widdowson也质疑CDA的可靠性，CDA的分析本身就带有意识形态，不是客观独立的科学研究，不可能做到中性，不偏不倚。所以，从语料的选择具意识形态和选择语篇的语言特征证实分析者自己的偏见看，CDA的说服力都有所削弱。
另外，她也提出，批评前不是通常意义上的否定、反对、纠错、打倒，而是运用语言学知识以及丰富的社会知识，有意识的去认识文本中隐含的意义。Martin提出积极话语分析，即以友善、宽松、和谐的态度,以否定和肯定相结合的方法,以“建设性”为目标对话语作分析,对社会发展具有积极的意义。
五、结语
语言学家最初提出批评性，目的就是为了对语篇（更准确说是话语）进行批评式的审视，揭示其中不平等的权力关系和自然化的意识形态。为此目的，批评语言学家在不同语言学基础上尝试提出不同理论框架，主要集中在文本微观分析结合社会理论宏观分析的结合上。尽管如此，还是存在问题有待解决，完善以真正达到“ental Li批评”的目的。
参考文献：
[1]Fairclough．N. Discourse and Social Change[M]．Cambridge：Polity Press，1992．
[2]Fairclough．N. Critical Discourse Analysis: the Critical Study of Language[M]．London: Longman，1995．
[3]Halliday M.A.K．An Introduction to Functional Grammar[M]．London：Edward Arnold，1994．
[4]廖益清．批评视野中的语言研究[J]．山东外语教学，1999．1-4．
[5]辛斌．批评语言学与英语新闻语篇的批评性分析[J]．外语教学,2000．
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批评的话儿可以这样“反弹琵琶”
学生有错，教师对其批评是理所应当的，但批评语言却有所讲究。“反弹琵琶”式批评法就是一种有效的方式。所谓“反弹琵琶”其实就是一种正话反说的方法，即运用实际上的意思跟字面的意思正好相反。这样做，能被直言批评更能起到说服效果。
一、以扬代抑，让批评变欣赏
在特定场合下，对学生可以不用批评，而用表扬的方式，做到“以扬代抑”：即通过表扬其本人的优点、成绩或与其错误相对立的优点来达到批评的目的，让被批评者自我反省，自我完善，最终克服缺点。
邓夏飞、马俊自制能力差，班主任准备将其座位调至讲桌边以便于老师加强督促，可他们都非常不愿意搬座位。为了达到预期的目的，班主任在班会课上作了如下讲话：“同学们，邓夏飞、马俊两位同学想主动靠近老师，做老师的朋友，大家赞不赞成?”一番喝彩后，班主任继续说：“他俩为了克服上课爱走神的毛病，要求坐到讲桌边请老师和同学们监督，这是一种主动进取的精神，让我们为他们的进步鼓掌!”
说来也怪，两位学生很是感动，不仅主动搬了座位，而且各方面很快都有了长足的进步。
邓夏飞、马俊自制能力差，班主任准备将其座位调至讲桌边的用意十分明显，这对他俩来说就有批评和责难的意味。如果班主任直白地说明意图，会引发抵触心理，尤其在他们不情愿搬位置的情况下，如果强制命令更有可能引发事端。但是，面对他俩的缺点，班主任没有任何只字片语的批评，而是以扬代抑，不仅使他俩愉快地接受了安排，而且很受触动，其效果显然要比正面批评好。
二、化庄为谐，无声处听惊雷
有时候，当学生做错事时，如果以火爆的语言、严肃的面孔去回击，那批评就如同冰刀霜剑刺人。此时，我们不妨巧用幽默化庄为谐，变雷霆万钧式的说教为和风细雨般的调侃，更能达到“润物细无声”的目的。
语文老师柴松，平时对班里要求很严格，对个别学生甚至有点苛刻，有几个学生因此对他有意见，想找机会羞辱他。一天，他一走进教室，发现黑板上画了
一只狼，两旁画了两条直线。他一下明白了有人要嘲讽、为难自己。火冒三丈的他本想发作，可他很快发现教室里有几张诡谲的脸正在望着他，仿佛在问：“看你怎么收场？”。想到这儿，他决定换个方式处理此事。于是他灿然一笑，说：“这是个有趣的谜语，狼在路中间，乃豺狼当道也。本人姓柴，那谜底就是本人了。”接着，他又夸奖道：“这个谜语出得耐人寻味，思维缜密，画也画得不错，此人非等闲之辈，将来一定大有出息!”
几句夸赞之后，那几位搞恶作剧的学生很不好意思地跑上来，不仅擦掉了黑板上的画，还向老师道了歉。
学生搞恶作剧，骂老师是“豺狼当道”，如果老师以硬对硬，大发脾气，那就一定将课堂气氛搞僵，使得教师下不了台。相反，该语文老师却避实就虚，将错就错，用调侃式的话语借画发挥，不仅维护了自己的尊严，给自己找了个台阶下，而且对搞恶作剧的学生也是一种无声的回击，可谓圆满收场。
三、主客颠倒，言在此意在彼
有时，为了达到某种意图，恰当表达意愿，但又不便于直接指责、批评，那就不妨突破约定成俗的老路，在表达顺序上来个与常规相反的倒置，有意让主客反串，不仅让批评风趣幽默，而且入木三分。
课外活动时间，初二(2)班的刘林和李军正在打乒乓球，高一(5)班的黄明伟和杨洋仗着自己资格老、个头大，想强行把刘林和李军撵走。这时，教导主任刚好路过这里，看到了这一切。他走过去，拍了拍刘林和李军的肩膀，笑着说：“小同学，我们不是说要尊老爱幼吗?你们看，两位哥哥比你们大这么多，你们今天就发扬发扬风格，尊敬一下两位大哥哥吧。”教导主任说到这儿，瞟了一下黄明伟和杨洋，见他们有些不自在了，就又接着对两位小同学说：“再说了，你们俩个头这么小，还敢与他们抗衡？岂不有点自不量力吗?”
说到这里，黄明伟和杨洋终于不好意思开了口：“算了，你们打吧，我们还有事。”说完，转身离开了。
黄明伟和杨洋仗着自己资格老、个头大，欺侮小同学，这显然是错误的。如果直言批评他们，也许他们会与批评人抗衡就是不走，或者即便当面走了背后却去找这两位小同学“算账”。教导主任意识到这一点，采取颠倒式批评，来了个主客倒置：看是“此”，实则“彼”——本来是黄明伟和杨洋的错，却有意批评
两位小同学。黄明伟和杨洋其实一下就能明白批评者的用意，那席话恰恰是说给他俩听的。这种颠倒式批评，既保全了犯错误同学的面子，又促使其自我认识、自我反省、自我修正，还能无形中保护“弱者”。
四、巧施“南风效应”，破解对立情绪
有一则大家熟知的寓言故事：有一天，南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得更紧了。而南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因此觉得春暖上身，继而解开纽扣，后又脱掉了大衣，南风最终获得了胜利。这种“南风效应”也可为我们提供有益启示。
张磊是学校出了名的捣蛋学生，而且屡教不改。这次，他把尿液混进矿泉水瓶里，害得一位不知情的同学喝了下去，结果又引起了一场打架。当流着血的张磊被带到新来的班主任面前时，一副“死猪不怕开水烫”的样子。班主任吸取前几任教训，并没有劈头盖脸地训他，而是先看了看他的脸，继而温和地说：“你今天没有占到便宜呀，因为你也有损失。看来，你也是受害者嘛。”
本来想反抗的张磊一听此话，反而沉默了起来。班主任就又说道：“但凡人做坏事无外乎两种表现，一种是损人利己，另一种是损人不利己。你看，你今天的行为既损了别人，又不利己，何苦呢？”
说来也怪，就这一句像“南风”一样的话，竟一下子消除了张磊的对立情绪，他破天荒地接受了老师后来的批评，并逐渐改掉了那些沉寂多年的毛病。
在学生错误种类中，最具有危害性也最易引起老师反感的是学生的对立破坏性。这是一个人在屡遭挫折引起不满时表现的一种异常心理。当学生不能正确认识对待自己的错误，或对老师、同学失去信任时，他们一旦受到批评便会产生对立情绪。张磊原以为老师会狠批他，却没想到老师像拉家常一样跟他聊了起来，这就至少没让他产生对立情绪，那后面的工作也就容易多了。
由此可见，“反弹琵琶”不仅显得幽默，而且意更深，具有良好的效果。不过，运用“反弹琵琶”式批评切忌矫揉造作，否则就有可能适得其反。
作者：祝 师 基
单位：723508陕西省西乡县杨河中学
电话：13891611331
沟通技巧反驳别人的七个层次
2013-12-12 点击右边订阅→ 产品中国
小伙伴们自查一下自已身处哪个层次吧?
PaulGraham《How to Disagree》文章总结了争论的七个层次，相当经典。见下图：
第七层「辱骂」，看到有不同意的观点，直接，TMD，CNM，WQNMLGB搞定。这个层次上的人属低等生物，行为只受脑干支配，只能做战、逃、交配、发呆这四件事中的一项，所以大家应宽容对待，不予理睬。
第六层「因人废言」。不针对内容讨论，只攻击对手人品、学历、专业。如方舟子，不管别人说的内容是什么，他上来直接就说「肯定是错的」;再比如，看了标题就说某某又在「黑」某人或公司了。记住，任何时候，先看内容，再做判断。
第五层「批评语气和态度」。「就算你说的对，可你这是什么态度啊」「我本来还以为你是个理性的人，现在我对楼主很失望」搅屎棍们最喜欢纠结于对方的语气和态度。
第四层「无理由反对」。例如「我就是反对转基因」。
第三层「反驳」，提出反对的观点，并给出简单理由或例举反例。例如「没有中医，中国人这几千年怎么活下来的?」
第二层「反驳细节错误」。抓住对手原文上细节的失误，引经据典、旁征博引，恢宏巨著，一口咬住，死死不放，有时真能一剑封侯。例如：有人说「四川频发地震跟三峡工程脱不了干系」。于是有人回复：从历史上看，四川是中国地震发生较为频繁的地区之一。我查了一下资料，有明确文字记载、震级在七级或超过七级以上的地震有过10多次，然后从唐宪宗元和九年三月丙辰举到清光绪三十年七月二十日……但是这种做法收获有限。你对胜利更渴望?还是对进步更渴望呢?
第一层「反驳主要观点」。这应该是争论者应该做的事情，也是最理性的方式，但却是最少见到的。
最后希望大家多与人争论时多用高层方法。人，总要有点进步才行…… How to Disagree
本人英文差，所以把自已不会的句子全扔掉了，见笑见谅。有兴趣的百度《How to Disagree》原文
网络把写作变成了对话。作者与读者之间的交流，不再以书为媒介，而是更多的通过网络直接正行对话。所以越来越多的人穿梭于各大论坛上，或在自己的博客上进行创作或评论。
反对意见很正常。反对比赞同更能激发人们评论的欲望。赞同，没啥可说的。而反对却能提高自已探索未知领域的兴趣，从而扩大知识面。
结果，反对评论如雨后春笋，戾气也由然而生。不是人们易怒，只是交流方式变了而已。虽然不是愤怒导致了分歧，但分歧的增加会令人更加愤怒，这很危险。尤其是那些当面不敢说的话，在网上却能轻易的扔出来。
所以我们要谨慎表达反对。怎样才是更好地表达反对呢?大多数读者都明辨纯粹的辱骂与推理严谨的反驳，但我认为给反驳分层定义更有所助益。因此，草拟的反驳等级如下：
反驳等级0: 辱骂
这是最低级常见的反驳形式。我们都见过这种评论：SB!辱骂越明显，就越肤浅。
反驳等级1: 因人废言
对人不对事的攻击比单纯的辱骂强一点，可能真的有一定分量。例如，一个参议写文章说应该给参议员涨工资。肯定有人会说：当然他会那么说，他本身就是参议员啊。这并不能驳倒作者论点，这仍然是非常低级的反驳形式。如果作者论述有问题，你就应该指出问题所在;如果没有问题，跟他是不是参议员有毛关系?
因为文章与作者专业不对口，就认定其内容没有权威，是因人废言的另一种形式——而且是最操蛋的一种，因为好主意往往来自旁观者。问题的关键是作者正确与否。如果他由于不专业而犯了错，那么指出他错的地方;如果人家没犯错，跟人家权不权威的有毛关系?
反驳等级2: 批评语气
接下来，我们开始研究针对文章而非作者的反驳。其中最低级的方式是反对作者的语气。比攻击作者强了一点，但反驳依然不给力。作者观点正确与否要比语气如何更重要。况且语气很难界定，语气再温和也可能会暴了好斗之人的菊。所以如果只批评对方的语气，相当于你啥都没说。有可能作者语气不好但观点正确，这比语气谦恭但观点错误要强一百倍。因此，作者如果有错，请指出错误所在。
反驳等级3: 反对
这个阶段，我们终于开始回应文字内容而不是作者或其语气了，但只简单陈述相反观点，没有或很少有论据支持，依然很低级。用反例反对，有时候会起到一定作用。虽然有时陈述反例就足以证明作者的错误，但有证据支持会更有说服力。
反驳等级4: 反驳
我们从该阶段开始进行令人信服的反驳。很多人觉得在争论中学不到任何东西。但其实是可以学到很多东西的，比如扩展知识面，复习旧知识，训练逻辑思维、强化沟通表达……
反驳等于反对加论证。只针对原文内容，反驳才有说服力。但很不幸，争论得热火朝天的两个人，却是在争论与主题无关，或风马牛不相及的两件事情。他们没有意识到这点，所以就算他们偶尔赞同对方，也很快会回到争论之中。当你认为他们没有把握住问题的关键，跳开原文进行反驳也是合理的。但当你这么做时，需要提前说明。
反驳等级5: 反驳原文
最有说服力的反驳方式是对原文进行反驳。要反驳某人，你要引用他们的话，并用确凿的证据反对其中的错误，并解释为什么。如果你不能在原文明确地找出反对的部分，那么你是在扯淡。
虽然这种方法常伴随着引用，但引用并不意味着一定是反驳原文。一些作者引用一些他们认为错误的部分，却发表着等级3甚至等级0一样低级回应。
最新最经典的句子，看了会很有感悟
1、用对方法想问题，问题很简单；换个角度看事情，处事很容易；换个心态看人生，人生多精彩；将心比心待他人，生活更美丽。懂得变通，生活更随意！【没资格批评别人的句子】
2、人生其实很简单，权看你怎么看待。看破了，红尘往事不过是云烟，生命琐事不过是无常，爱情姻缘不过是聚散。看开，看淡，人生便可安然！
3、心有郁结，便抬头看看天，天很蓝很广，烦恼只是其中一点。世界很大风景很美，不要让忧伤坏了心情。生活若处于低谷，就大胆走，无论如何你都是向前！
4、人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂；看自己简单，看别人复杂。世界，其实很简单，只是人心很复杂；人心，其实也很简单，只是利益分配很复杂；利益分配，其实也很简单，只是社会关系很复杂。人一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几；人一复杂就痛苦，可痛苦的人却比比皆是。
5、没有永远不被毁谤的人，也没有永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人也要批评你，当你沉默的时候，别人还是要批评你，没有一个人不被批评的。不要因为众生的怀疑，而给自己烦恼；也不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。走自己的路，让别人说去吧！
6、生命中的考验常有，不要把挫折归罪到命运。只要意志坚定，就会收获满满；但若软弱可欺，就会悲惨连连。想要幸福生活，必须让自己坚强自信。[ 经典语录 ]
7、快乐心经：不要老是觉得生活中缺少点什么，不要总是与人攀比徒增烦恼，保持一颗知足的心学会满足面对生活。只要幸福快乐，其他都不是问题。愿如意！
8、金钱能买到娱乐，但买不到快乐；金钱能买到书籍，但买不到智慧；金钱能买到奉承，但买不到尊敬；金钱能买到伙伴，但买不到朋友；金钱能买到权势，但买不到威望；金钱能买到服从，但买不到忠诚；金钱能买到躯壳，但买不到灵魂；金钱能买到小人的心，但买不到君子的志。
9、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，失败正是那遍及周围的绿叶，没有绿叶的衬托就不会凸显玫瑰的娇贵，摘取的时候也会有被刺到的时候；快乐是你辛勤耕耘获得的甜果，悲伤正是那成熟前的酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。
10、朋友，读书学习培养新习惯；打造灵感的空间；战胜恐惧；升级技能；承认缺点；立即行动；向你佩服的人学习；减少一些游戏时间；让过去的过去天天快乐。
随笔吧为您精选形容对人失望的句子请您欣赏。
1 . 所谓朋友，不过也是物是人非的代名词。
2 . 你听好，我会一直记得你对我的好，但是，我不会再信任你！
3 . 事实证明，感情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨！
4 . 你自不量力的在我面前装，我也只好笑着看着你继续装。
5 . 在我这里一套，在别人那里又一套，你以为在网上我就观察不出来吗？
6 . 现在，你给我听清楚，你走你的阳关道，我走我的独木桥，我们井水不犯河水，你太让我失望了，你再也不用躲着我了，再也不用隐身登录，再也不用对我说的话半响不回了。
7 . 暂时的朋友永恒的利益。
8 . 曾经说过的任何话，做的任何约定只不过就是往空气中吐了几口唾沫而已，没人会去当真。
9 . 你是我珍惜的朋友，可是你是怎么做的，可能是我们在不同的城市吧？
10 . 朋友说为何你还笑得出来，为何你总看上去似乎没有任何烦恼。
11 . 说实话，我经常绝望，但心底还是会坚信只要雨停后什么都会好的。
12 . 为了你我可以做很多，但是，我同时也有亲手毁掉这一切的能力。
13 . 我一次次的原谅你，可你呢？我问你的每一句话你都半响不语。
14 . 我曾经清楚的告诉你做不到可以告诉我我不会生气，可是我最恨别人欺骗我！
15 . 偶尔翻开她给的照片，依旧还会有很多感触，真的很谢谢，我也会一直继续微笑，怀着感恩的心好好生活。
16 . 一个人，一座城，毕生心疼。
17 . 经不住似水流年，逃不外此间少年。
18 . 我赢了所有人，但却输掉了你。
19 . 脸上的快活别人看得到，心里的痛又有谁能感到到。
20 . 看着别人的故事，流着本人的眼泪。
21 . 再见，再也不见。
22 . 分开后，别说祝我幸福，你有什么资历祝我幸福？
23 . 谁的寂寞覆我华裳，谁的华裳覆我肩膀。
24 . 所谓最难忘的，就是素来未曾想起，却永远也不会忘记。
25 . 怀念一个人的味道，就象是喝了一杯冰凉的水，而后一滴一滴凝成热泪。
26 . 我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了。
27 . 时间就定格的画面中渐渐流逝，我能看见天空是那么地晴朗，一如你清澈的眼眸。当阳光划过天际，我轻轻转身，扬起的嘴角慢慢垂下。亲爱的，哪年哪月，我把你失去。
28 . 喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不爱好自己的人。
29 . 你不过是仗着我喜欢你。
30 . 我在过马路，你人在哪里。
31 . 如花美眷，似水流年。回得了从前，回不了当初。
32 . 当眼泪流下来，才晓得，离开也是另一种清楚。
33 . 淋过雨的空气，疲惫了的伤心，我记忆里的童话已经缓缓的熔化。
34 . 一个错误就能轻易让别人忘记你所有的好
35 . 不敢爱不敢恨不如两清，你是你我是我，陌生人甲乙丙丁随便你。
36 . 不是不爱了，而是爱到至深时发现不知如何去爱了。
37 . 不要太过于依赖一个人，因为，就算影子，也会在黑暗时离开
38 . 不要惦记被抢走的东西能被抢走的都是垃圾
39 . 不要轻易的批评别人，因为别人的人生你没有经历。
40 . 世界上最容易让人哭的三个字就是，不要哭、
41 . 为了爱，我自己都不认识自己了。青春荒途爱已末路
42 . 人生没有过不去的坎，只有过不去的人
43 . 你一定会贱贱的渐渐的爱上贱贱的我
44 . 你是不是已经不再爱我，还是我们彼此都淡化了承诺
45 . 你是否也觉得身边无人可相信寂寞的夜里陪伴在旁的也只有自己
46 . 倘若你心里无她，我怎可与你止步天涯。
47 . 别在爱与恨之间逗留
48 . 别把一个不把你放在心上的人放在心上-
49 . 即便我有一腔孤勇在爱你的战场上我却比不过手无缚鸡之力你爱的她。
50 . 原来你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来，甜言蜜语，多数说给不相干的人听。
51 . 去爱那些对你好的人，忘掉那些不知珍惜你的人。
52 . 喜欢，是一种心情。爱，是一种感情。
53 . 因为在乎，才会乱想。若不在乎，想都不想。
54 . 在城市里往来的人群中，总有一个人会让你记得一辈子、
55 . 在这个滥情的年代，一句我爱你，充其量就是句你好。
56 . 失去比得不到要可怕的多的多，因为它多一个过程叫曾经拥有
57 . 如果我的手不小心碰着你的手，你是会躲开，还是下意识牵
58 . 姑娘一直在珍惜不属于自己的东西。
59 . 孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独
60 . 对不起，还是高估了我在你心里的位置。
61 . 心若没有停歇的地方，到哪里都是流浪、
62 . 怎么会没有心事，那一直是你的名字。
63 . 我不需要一张照片把你记起，因为在我心里你从未曾离去。
64 . 我会用我牵强的微笑，活出无人能比的高傲
65 . 我有那么一帮傻姑娘，没混熟的时候一个比一个文静，混熟了各个都跟疯人院跑出来似的。
66 . 我知道这些都是无关痛痒的俗话只是我喜欢讲述倾谈
67 . 我要真心、不要玩心。
68 . 时光在后来总是要一个大转变让人措手不及
69 . 曾经以为自己不够好，直到后来才发现是你没眼光。
70 . 曾经以为，拥有是不容易的，后来才知道，舍弃更难。
71 . 最冷一天，因为找不到你。
72 . 有一种感觉比失恋还有痛苦，那就是自作自受。##形容对人失望的句子
73 . 有一种感觉比失恋还要痛苦，叫做自作多情。
74 . 有多少人爱看最近访客，就等待着那个人出现。
75 . 每个单身的人背后至少藏着一个让人心碎的秘密
76 . 每当你看着我，有些话从没说，我都懂，因为在你心里住过。
77 . 爱一个人一定要坚持才会有结果，就算失败。至少知道曾经爱过你。
78 . 爱情，历经弥新后才光彩夺目。
79 . 等你长大了自然就能够接受孤单这个事实了。
80 . 等我心狠的时候，就是我离开的时候
81 . 若想到人生的虚无苦短，很多事就没有了计较的必要
82 . 谢谢你曾经对我的好，现在想珍惜你却已经走远了。
83 . 键盘上第二排字母意思是：爱上对方过后就哭了。
84 . 除了青春我们一无所有
85 . 因为无能为力，所以顺其自然。-因为心无所持，所以随遇而安。
86 . 你没资格说我变了知道有句话叫拜你所赐吗？
87 . 回忆还没变黑白，往事已不再。
88 . 机会你给了我，让我看到了希望，然而我又看到了失望，等待很痛苦，漫长的时间会慢慢的把我想要的美好磨灭，然而我还是要等，尽管我很失望，很伤心，这就是代价。我不会再向你要什么机会了，因为我怕等。
89 . 既然我们不能以0.1秒的速度奔向对方，那我们就分手吧！
90 . 离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
91 . 两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。
92 . 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
93 . 毛爷爷说，恋爱不是请客吃饭。谁是我们的情人，谁是我们的情敌，这是情场的首要问题。
94 . 那些刻在椅背后的爱情会不会像水泥地上的花朵开出地老天荒的没有风的森林。
95 . 你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
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1、对于那些使狗和儿童感到畏惧的人应提高警觉。警觉过度犹如不及，使人变得多疑。不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。对于满口“别人都说-----”的人，问他“别人”是谁，就会看到他张口结舌的窘态。陌生人过分热心帮你做事时，当心他别有居心。
2、你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？成功的人只想自己要的――而非自己不要的。不要管过去做了什么，重要的是你将来要做什么？如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？智者除了有所为，还能有所不为。为自己想要的忙碌，如此即无暇担忧你不想要的。不要怕目标定得太高，你可能需要退而求其次。如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。
3、一位中国西北大学的盲生以速记抄录讲义，卖给视力正常的同学，完成学业。如果你感到泄气，想想又瞎、有盲、又聋，一生过得充实愉快，著书鼓励更多人的海伦--凯勒。从顶端开始的人是极大的不幸，因为他只能往往是向下滑。
4、请求比命令能得到更好的结果。善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。友善的合作比煽动更得人心。合作必须从部门领导开始，效率亦然。狼狈为奸绝非合作。除非你自己愿意被别人伤害，否则没有人能够伤害你。
5、不要忽视小节，宇宙由原子构成。得到帮助最好的方式是开始帮助别人。
6、先正确的评判自己，才有能力评断他人。你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。三思而后行的人，很少会做错事情。企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。认为整个世界都错的人，极可能错在自己。
7、一事无成的无名小卒才能免于批评。不要怕不公正的批评，但要知道哪些是不公正的批评。不要批评你不了解的人，要趁机向他学习。不要怕受人批评。当你提出新的观念，就要准备受人批评。不要批评别人的行为，除非你知道他为何那么做。你在同样的情况下也可能会如此。不能忍受批评，就无法尝试新事物。如果你经常批评别人，何不试着赞美别人？开始批评之前，最好先略加赞美。如果你想要更受人欢迎，尽量多赞美，少批评。
8、观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。善意需要适当的行动表达。
9、勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。勇气只是多跨一步超越恐惧。抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。
10、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
11、每次你多做一些，别人就欠你一些。让别人做得更好，同时提升自己的价值。善于钓鱼的人选用鱼喜欢的饵。你不能让所有的人喜欢你，却能减少别人讨厌你的原因。与人协商而不产生摩擦，是有待学习的一大课题。多做一些，机会将随之而来。为别人服务最多的人最富有。服务的道路才能通往快乐的城市。
12、如果你感觉无精打采，等到饿了再去吃东西。生病之前就应该看医生。只吃八分饱不断想着疾病，你就会不断生病，健康亦然。新鲜的水果和蔬菜是永远不会过量的健康食品。不要头痛医头，找出病因才是根本之道。吃得多不一定健康。注意饮食习惯，省下看医生的花费。
13、记住，别人从你所说的每一个字，了解你所知的多寡。你怎么说和你说什么同样重要。(
14、如果你想要更上一层楼，就为别人提供超出预期更多更好的服务。每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周遭的人。亨利福特悬赏、5万元，征求有办法让他在每一台汽车上节省一个螺钉和螺冒的人。你让我工厂的每个环节节省10分钱，我让你平步青云。如果你一直保持现状，10年后将会如何？在你有把握做得更好之前，不要破坏任何东西。
15、虚张声势往往显示极深的恐惧。不要因为恐惧而犹疑，前进就能消除恐惧。恐惧是魔鬼最大的武器，人类最大的敌人。意识清楚的人很少畏惧任何东西。信心可以克服恐惧。把你的恐惧留给自己，别人有别人的恐惧。坏运气喜欢怕他的人。希望和恐惧不会同行。恐惧贫穷的人永远不会富有。
16、如果你非要抱怨，那么你小声一些，以免吵到别人。不要太苛求抱怨的人，他把自己的日子弄得够难过的了。
17、有些人累积金钱换取财富，智者累积快乐，与人分享仍取之不竭。快乐在于行动，不只是拥有。剥夺别人的快乐不能使自己快乐。微笑使人更美丽、更愉快，却不费分文。热情比怨恨更得人心。慷慨的给予快乐，自己更快乐。
18、当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。
自我批评的工作总结范文一：
勇于和善于开展认真的批评和自我批评，是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝，也是搞好先进性教育活动的重要指导原则。确保当前正在进行的分析评议工作不走过场、不出偏差、取得实效，认真开展批评和自我批评尤为重要。
要把批评和自我批评开展起来，首先要消除思想顾虑。“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，以致“小疾”拖成“大病”，甚至病入膏肓，不可救药。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评，才能不断地改造自我、提高自我、完善自我。敢于亮丑，严于解剖自己，是自我觉悟的表现，是进步的开始，得到的将是组织和周围同志的赞许和肯定；善意地、实事求是地指出他人的缺点和错误，是关心和帮助同志的善举，得到的将是同志的理解和感激；虚心地自觉地接受别人的批评，展示的是自己的宽广胸怀和知错就改的勇气，得到的也将会是自己的进步和同志的信任。所以，真正的共产党人是从来不惧怕批评和自我批评的。应该说，我们绝大多数党员和领导干部对开展批评和自我批评的重要性是有正确认识的，但为什么在一些地方批评和自我批评开展不起来，特别是不敢相互批评呢？究其原因还是没有把党和人民的利益放在第一位，一事当前先替自己打算，“批评上级怕穿小鞋，批评同级怕伤和气，批评下级怕丢选票”、于是就“事不关己，高高挂起”。我们应该放下包袱，消除顾虑，勇敢地拿起批评和自我批评的武器，严肃认真地搞好分析评议和整改。
要把批评和自我批评开展起来，关键是领导干部带好头。党员领导干部严于律己亮出自己的缺点和问题，诚心诚意听取批评意见，广大党员和群众才会打消顾虑、敞开心扉、真心实意地给领导干部提意见，党员才会以领导同志为榜样认真查摆自己的问题。党员领导干部敢于实事求是地指出其他同志的缺点错误，与人为善地帮助同志进步，广大党员就会从中受到党性锻炼、学到正确方法，使党员之间的批评很好地开展起来。
认真开展批评和自我批评，必须坚持走群众路线。在分析评议阶段走群众路线，就是要以诚恳的态度、切实的措施广泛地征求群众意见，认真地对待群众意见，虚心地接受群众意见。不仅要充分听取本单位群众的意见，而且要广泛听取下级单位和服务对象的意见，特别是听取老同志的意见，听取党外人士、普通群众的意见；不仅要广泛收集群众的意见和建议，而且要认真分类整理并原汁原味地反馈给党组织和党员个人；不仅要虚心接受群众的批评和监督，而且要负责任地研究解决问题的措施办法并抓紧解决应该解决和有条件解决的问题。让广大群众实实在在地感受到党组织和党员接受批评、解决问题的诚意和先进性教育活动的成效，充分调动和保护群众参与先进性教育活动的积极性。
认真开展批评和自我批评，必须坚持理论联系实际。广大党员要以党章和实践“三个代表”重要思想的要求为指导，以******同志提出的保持党员先进性六项基本要求为标准，以优秀共产党员为镜子，结合本系统本单位讨论形成的保持党员先进性具体要求，在分析评议中做到既紧密联系各自的工作实际，更紧密联系自己在党性修养和作风方面的实际；既认真查找机关单位存在的突出问题，更认真查找党员特别是领导班子成员自身存在的突出问题；既恰如其分地分析造成问题的客观原因，更从世界观、人生观、价值观上深入剖析造成问题的主观原因，为认真整改、抓紧解决存在的问题打下良好的思想基础。
认真开展批评和自我批评，必须把握正确的出发点和落脚点。要以增进团结为出发点和落脚点，与人为善，治病救人，通过批评和自我批评，在提高认识、统一思想的基础上达到新的团结，坚决防止掺杂个人恩怨、搞诬陷攻击泄私愤等破坏团结的现象发生。要以改进和推动工作为出发点和落脚点，严格要求，实事求是，通过批评和自我批评，找准党员和党组织中存在的影响加强党的先进性建设和执政能力建设、影响改革发展稳定、影响群众切身利益的突出问题，不翻历史旧账，不纠缠细枝末节。要以提高党员素质为出发点和落脚点，知无不言，言无不尽，通过开展批评和自我批评，引导和激励广大党员增强政治意识和大局意识，讲党性，讲原则，讲真话，讲实话，自觉经受严格的党内生活锻炼，自觉增强党性修养。
只要我们紧紧围绕务求实效的要求，认真开展正确的批评和自我批评，使教育活动成为弘扬党的优良作风的生动实践、加强党性锻炼的严肃课堂，教育活动就一定能够扎实推进，取得实实在在的效果。
自我批评的工作总结范文二：
“理论联系实际，密切联系群众”，“批评与自我批评是中国共产党的三大作风，有无认真的批评与自我批评是无产阶级政党区别于其它政党的显著标志之一，我们党之所以能够从弱小走向强大，从幼稚走向成熟，从挫折和失败中，不断振作起来，始终走在时代前列，重要原因是敢于公开承认错误，善于及时纠正错误，敢于拿出批评与自我批评的武器，开展积极健康的党内斗争，作为一名预备党员，必须要学会开展认真批评与自我批评，把它作为加强党性修养的有效武器和成长进步的重要阶梯。
做好批评与自我批评必须了解全面认识自己的缺点与不足，别人的批评指正以及自我反省是主要的两种手段而自我总结和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我经过自己总结也找到自己的优缺和不足。只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评才能不断地改造自我，提高自我，完善自我。
在学习上，我一直很认真，不管怎样，学习于我们而言还是首要的，学好了专业知识才能说更好地服务他人，班上的学习氛围很浓，大家比学帮超，既不乏高中的书香氛围也丝毫不减大学应有的丰富多彩，班上竞争激烈，少学也意味着退步，正因为有这样一个班级才让我的学习劲头更足，
生活方面，我坚持勤俭节约的作风以及积极向上的乐观态度。来自农村的我没有忘记自己的读书机会是来之不易的不会去追求那种奢弥的生活，能够有正常的学习生活环境我已经很满足了，况且我们没资格拿父母的血汗钱来享受满足自己的虚荣感。通过自己的努力来赚取一切才是正确的可取的。
在工作方面，于我们学生而言主要体现在班上事务，学生会工作、党支部等等。我虽然不是班委，但作为党支部中的一员，我也尽力配合着班委的工作。毕竟作为预备党员的我要担起自己的责任。预备党员与正式党员一样，有为大家服务的义务。
要把批评和自我批评开展起来，关键是领导带好头。党员领导干部严于律己，亮出自己的缺点和问题，诚心诚意的听取批评意见，广大党员才会消除顾虑，敞开心扉，真心实意地给领导提意见，党员才会以领导干部为榜样，认真查摆自己的问题。党员领导干部敢于实事求是地指出其它同志的缺点和错误，于人为善地帮助同志进步，广大党员就会从中受到党性煅练，学到正确方法，使党员之间的批评很好地开展起来。
认真开展批评和自我批评必须坚持走群众路线， 以诚恳的态度，确实的措施，广泛地征求群众意见，认真地对待群众意见，虚心地接受群众意见。不仅要充分听取本单位群众的意见，而且要广泛听取下级单位和服务对象的意见，特别是听取老同志的意见，听取党外人士、普通群众的意见。不仅要广泛收集群众的意见和建议，而且要认真分类整理，反馈给党员个人，不仅要虚心接受群众的批评和监督，而且要负责任地研究解决问题，让广大群众实实在在地感受到党组织和党员接受批评和解决问题的诚意和先进性教育的成效，充分调动和保护群众参与先进性教育活动的积极性。
自我批评的工作总结范文三：
按照市公安局的安排，我本人通过和县局领导班子成员、民警谈心以及自查、自省等方法，对自己近年来的学习、工作等方面存在的问题进行了归纳、总结，下面我就开展自我批评谈个人四个方面的问题：
一、在学习方面：
1、对自己的要求不严，学习抓的不紧。这些年来，自己在思想认识上出现一种倾向，总觉得理论学习是软任务，业务学习才是硬任务。除了在机关组织开展日常的政治学习外，自己抽挤时间、集中精力钻研理论少。在集中学习中，也是学公安业务知识多，学政治理论少。即便是抽挤时间学习理论，也是一些粗浅的，谈不上对理论的深刻探讨。由于自己放松了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想缺乏系统的理论学习，不能用理论来指导实际工作，在实际工作中只是凭借自己多年的经验和原有的一点理论基础，造成了在工作中缺乏新观念、新思想，缺乏创新精神。
2、对民警的学习抓的不紧，尤其是放松了对边远地区民警的学习、培训工作，总认为民警的学习教育是政委的工作，忽略的自己作为单位一把手的带头、影响作用。在学习上仍沿用多年来形成的周二、五集体学习，一人念，多人听的学习模式，在学习内容上也缺乏系统性。有文件念文件，有报纸读报纸，至于对民警期到多大作用，很少调查。对原来强调的学习要有笔记，读书要有体会等规定，没有很好的坚持和落实。另一个方面，认为单位经费紧张，把有限的经费用到工作中，放松了对民警的知识结构的更新和提高，忽略了对民警的教育培训工作。
二、在工作方面：
1、对全县社会治安状况出现的新情况、新问题认识不足。对维护县委的核心作用和经济发挥职能作用积极性不是很高，主要是因为自己考虑问题欠周全，对县委、政府的一些工作，如：劳务输出分配给公安局的任务、招商引资任务等活动认识不足，没有面对现实。作为县局主要领导在这一方面有推、拖现象。
2、对部分民警的工作积极性和主观能动性没有充分调动起来。**公安局自二00x年开展中层领导干部竞争上岗以来，由于受中层领导干部职数的限制，在一段时间内对没有竞争到职位的、尤其是一些工作多年的老同志的工作积极性有一定的影响，在这方面我作为公安局主要领导没有权衡处理好。
3、工作作风不够扎实。对确定的整体工作思想推行不力，缺乏督导检查、一抓到底的力度。往往忙于部署工作任务，忙于开会听汇报，真正走出机关，深入基层，靠近一线，进行具体指导、抓工作落实较少。工作中缺乏开拓创新精神。
自我批评的工作总结范文四：
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人
心情忧郁的句子说说短语
1、别为任何人改变自己、或许你改变之后、他还会说你变得好陌生。
2、爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得，急不得。
3、任何事情，总有答案。与其烦恼，不如顺其自然。
4、我真的好想知道，在你的世界里，我到底有多重要。
5、其实，你知不知道，在你面前装陌生也是需要勇气的。
6、回不去的都叫做回忆，而得不到的都叫做未来。
7、当我再次站在你面前的时候，我已不再是那个不知所措的孩子，因为你早已滚出我的世界。
8、熟悉的，陌生的，都会擦肩而过。
9、总有那么一天,你会发现,我不是谁都能代替。
10、再难受又怎样，生活还要继续。现实就是这样，没有半点留情，你不争就得输。
11、女人这辈子最大的任务其实不是痴心爱一个人，而是爱对一个人。
12、结婚，如果连婚前的生活水准都保不住，还不如别结了！
13、人最值得高兴的事：父母健在、知己两三、盗不走的爱人。其他都是假象，别太计较。
14、曾经可以天天聊天，为什么现在可以视而不见。
15、从什么时候起，发现自己不爱闹了，却比以前闹的更欢了。
16、女人，在遇到能让你真正托付一生的那个男人之前，你都必须要像一个男人一样去生活。
17、世界上最短的咒语就是你的名字。
18、我在乎你，你才那么闪耀。我不在乎你，你就什么都不是。
19、好男人就是还没被大家发现的坏男人。
20、有时候，自己也需要做点努力跟牺牲，才能换来更大的幸福！
21、有没有那么一瞬间发现这个事情我曾经做过。
描写心情忧伤的句子1、汩汩流水奔腾，淡淡幽怨缠绵，滴答雨声滚落，弥漫岁月的隧道，遮住眼帘的期盼。剪不断理还乱的思绪，那哀怨的双眼，有着无奈哀伤，岁月的沧桑，停留在此，定格此刻眼眸的感伤，丝丝缕缕，幻化如云如雾，如水中月镜中花。
2、夜阑人静，却毫无睡意…想用音乐去驱赶寂寞，一首忧伤的乐曲，却把我带进了悲伤的世界里…！夜阑人静，却毫无睡意…想用音乐去驱赶寂寞，一首忧伤的乐曲，却把我带进了悲伤的世界里。
3、某些地方，带着某种快乐和幸福，每次偶然的触及那些字眼，都会不由自主的回想过往云烟的浪漫。
4、青春和激情如同夏末的花朵，努力绽放，在黄昏的晚风中开到荼縻花事了。花落一季，我会记得我曾爱过你。
5、随着瓢泼的离去，细雨的柔情也不复存在了，继而出现了绵绵的绝情。它是枯萎的浇盖者，是相思的奏鸣曲，震颤着每一颗流血的心，我痛苦，却只能用文字来宣泄难过，我轻轻的把难过留在纸上，不敢惊醒沉睡破坏乐趣中的秋雨，因为它是离愁的雨，是沉静的创造，也是对思念的一种挑战，另类的补充。
6、是那一片飘零的枯叶，随风而逝。我就是你茶杯上的一片叶子，从此在你的世界里无声无息。隔窗看着夜晚暖黄的灯火，时常会忘记时间，忘记自己原来的方向。
7、人都是会改变的，有些人选择改变环境，有些人选择被环境改变。很多时候你无法改变的时候，我只好选择，在里面找到让自己快乐的力量。
8、彼岸的花儿已灿烂盛放，我却依旧执首原地看着时光渐渐苍老。
9、为什么会这样？难道这个世界没有我存在的价值了吗？仿佛自己到了沙漠，放眼望去，空无一人，所有的声音都绕我而去。
10、给我一段时间，游离在现实的轨道之外。让我安安静静地在阳光下被轻轻感动，再疼痛地流下眼泪，感受一个轮回的艰辛，然后回归生活，继续做回一个每天为学习和梦想而奔波的学生。
11、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
12、头顶上的苍穹，泛着灰蓝色的光，凄凄切切地照耀在雪地上，把那仅有的几根枯草，也埋进了白茫茫的海里。
13、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。
14、当最后一个音符响起，想念被逼画上休止符，再美好的句子也要写下句号。然而，这并不预示着结束，而是代表着另一个悲伤的延续。
15、左耳听见悲伤，右耳述说心疼，心中珍藏爱与希望。听一曲悲伤恋歌，希望爱真有天意，只愿我亲爱的人健康，平安，幸福，快乐！
16、人都有悲伤，无助，冷漠的时候，而音乐是我们抒发自己心情的最好方式，请你将悲伤随着音乐的演奏一点一点的。
17、我能听到雨的心跳，能闻到花香一样的雨的味道。这些就像我想的那个人一样，真的一样。或许，此时我感知不到自己在这个世界里的所在了。
18、世界很小，让我遇见你，上帝骗我，让我失去你，我不相信这一切都是真的，可以我在还你一个拥抱唉…悲伤的恋歌一定会发生，天使会因自己而放弃飞向天堂，不懂得珍惜，那是多么可悲…失去的将永远失去，无可挽回！
19、用心感受，悲伤的恋歌，不仅仅是眼泪划过面庞，更重要的是在心头的痕迹放大，加深…相信雨后的彩虹很美丽，黎明的光亮很耀眼，生命的转身很华丽，你会一直陪我到最后，快乐的，迷惘的，感伤的…
20、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。
21、一季花开，陌上香、一季悲怨，枕上伤。曲未终、人已散，酒未醉、心已碎。一季花开，陌上香、一季悲怨，枕上伤。曲未终、人已散，酒未醉、心已碎。
22、经的年少青狂、现在的多虑悲伤。幼时的无忧无虑、成人的压力肩抗。一场无眠的夜晚，掀起心中的旧伤。伤？它已不再是伤，伪妆下早已面目全非。痛？它已不再是痛，肉体上早已毫无知觉。爱情？友情？它已不再单纯，如今早已脆不可摸。
23、寻了你很久很久，仿若寻了一个世纪；想了你很久很久，仿若将我长长的青春也想到了尽头；念了你很久很久，仿若今生就是如此般念完。
24、我是一朵半途而废的花，绝望之后，依然等待开放迷失。
25、雪花在美也不及你在我身边，落叶在枯寂也不及你离我而去，悲伤在悲伤也不及你说不在爱我。
心情不好的句子说说短语1、白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。
2、不要不相信任何人，在要求别人爱的同时你是否想到自己是否给了他人爱呢？如果仅仅是想得到他人的爱而自己却毫不付出，这是自私的。
3、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。
4、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
5、聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼；因为他凭恃才高学广，看不见自己的狂妄。
6、当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么？
7、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
8、当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。
9、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
10、对自己忠实，才不会对别人欺诈。
11、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
12、孤独是一种感觉，但长时间的孤独总是个人变得更加忧郁和敏感，可不容易快乐了，真的希望你能变得快乐，因为我们也都有曾经经历过伤心，失败。
13、广结众缘，就是不要去伤害任何一个人。
14、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
15、今日的执着，会造成明日的后悔。
16、夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是善知识，有了他们我们才会进步。
17、狂妄的人有救，自卑的人没有救。
18、没有比较，就显不出长处；没有欣赏的人，乌鸦的歌声也就和云雀一样。要是夜莺在白天杂在聒噪里歌唱，人家绝不以为它比鹪鹩唱得更美。多少事情因为逢到有利的环境，才能达到尽善的境界，博得一声恰当的赞赏。
19、时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！
20、世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个不被批评的。
21、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？
22、他赏了你钱，所以他是好人；有了拍马的人，自然就有爱拍马的人。
23、外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。
24、为了赞美而去修行，有如被践踏的香花美草。
25、我没有路，所以不需要眼睛；当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。
26、我希望你不要总是活在自己的世界里，不能躲在那里不出来，要面对现实，去感受每一个人对你的爱，即使这爱是微不足道的，是极其渺小的。
27、我相信你回做到的，我也确信你很快心情会平静下来，不再生活在自己那个小小的世界里。
28、习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人类的灵魂，也可以把他们从人们的心里驱逐出去。
29、相信别人，感受他人的爱，同时给予他人爱。
30、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
31、行为胜于雄辩，愚人的眼睛是比他们的耳朵聪明得多的。
32、要一个骄傲的人看清他自己的嘴脸，只有用别人的骄傲给他做镜子；倘若向他卑躬屈膝，不过添长了他的气焰，徒然自取其辱。
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