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成长，指长大、长成成人，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得更好、更强、更成熟的一个变化过程。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的七年级下道德与法治《成长的不仅仅是身体》教学设计，希望能帮助到大家!教学分析
【教学目标】
知识与能力
认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能
过程与方法
通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法;通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟
情感态度与价值观
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春
【重点难点】
教学重点：对独立的理解;思维判断的培养
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
❷教学过程
一、导入新课
(多媒体显示) 青春畅想
青春像一座上峰，意味着锐意进取
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
………
要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想
教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
二、新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》
道德与法治人教版七下第一课第二框成长的不仅仅是身体教学设计
思考：
(1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是怎么样了?
提示：过不过河，听从别人意见，没主见
(2)妈妈话对它让它明白什么道理?
提示：做任何事，我们要听取他人意见;又要有自己的主见，不断去尝试。
(3)通过故事你在现实生活中应该怎么做?
提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：
(1)你同意以上说法吗?为什么?
提示：根据实际回答。不是美的表现
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解
教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论：(1)小刚理解的“酷”是什么?
提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?
提示：有自己见解、不追求服饰的个别。
(3)你对思维的独立性怎么理解?
教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神
活动三：情景再现
(对媒体显示情景)
情景一：老师在黑板写字时，写错了…
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…
情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…
思考：(1)思维的批判性表现哪些方面?
学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。
(3)思维的批判性对我们意义?
教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
(4)思维的批判性对我们有什么要求?
教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记
(对媒体显示问题)
(1)你如何评价君君和晓琳的建议?
提示：采纳
(2)如果你是七年级(2)版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议?
讨论：掌握批判的技巧
提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人;批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
目标导学三：开发创造力
活动五：探究与分享P12四位同学的话
讨论思考：
(1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?
提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(2)我们应该如何开发和创造潜力?
提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
2、知识目标：
认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期创造潜能
3、能力目标：
学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达 不同的观点，敢于对不合理的事情说“不” ，敢于向权威挑战，同时也要接纳他 人合理、正确的意见。
教学重点和难点 重点：对独立的理解;思维判断的培养 难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。 教学过程 一、 新课导入 (情景导入 生成问题)
预习检查：抽 10 个学生读自己课前准好对青春畅想
青春，是生命旅途中一个崭新的起点;青春，是人生画卷最华美的篇章。青 春像一座山峰， 意味着锐意进取， 青春像两颗连在一起的心， 意味着纯洁的友谊; 青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向?? 同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。青春期让我
们有了骄傲的资本， 青春让我们有了一个一个梦想。 在这个时期我们随着身体变化也产生一 些烦恼，
今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。
二、 讲授新课 目标导学一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》
1思考： (1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是怎么样了? 提示：过不过河，听从别人意见，没主见 (2)妈妈话对它让它明白什么道理? 提示：做任何事，我们要听取他人意见;又要有自己的主见，不断去尝试。 (3)通过故事你在现实生活中应该怎么做? 提示：长大了不断去尝试。 教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有 当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 活动二：阅读教材 P9 探究与分享 想一想： (1)你同意以上说法吗?为什么? (2)你认为初中生的“独立”是指什么? 提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解 教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维 逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。 思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 活动二----小品表演P10母子对话 讨论： (1)小刚理解的“酷”是什么? 你同意他的说法吗?
交流点拨：小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法， 作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?
交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求 独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方 面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应 欣然接纳。
(3)你对思维的独立性怎么理解? 真正思维独立是并不等同与一味追求独特， 而是意味着不人云亦云， 有自己独到的见解， 同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神
活动三：情景再现 教师故意在黑板上写错字让学生指出。 情景一：老师在黑板写字时，写错了? 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆? 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师? 思考： (1)思维的批判性表现哪些方面? 学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对
2合理的事情说“不” ，干预向权威挑战。 (3) 思维的批判性对我们意义? ：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 (4)思维的批判性对我们有什么要求? 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的 感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 活动四：阅读教材 P11 探究与分享----个性化班级名片诞生记 (4) (1)你如何评价君君和晓琳的建议?
君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己 观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创 新精神。
(2) 如果你是七年级(2)版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议? 掌握批判的技巧(班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等) 提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人;批判要具有一定的建设性，能有效的 解决问题。
目标导学三：开发创造力
活动五：探究与分享 P12 四位同学的话 讨论思考： (1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么? 提示：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在
于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与 浪漫，这就是一种创造。
思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。 (2)我们应该如何开发和创造潜力? 提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间， ，激发 我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变 自己，影响世界。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要 理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握 思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正 确的意见。培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技 巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改 变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造 的好少年。做一名对国家和社会有用的创造者。
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