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化为乌有造句篇一
《成语》
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【哀鸿遍野】拼音：üi hïng biàn yþ 意思：哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。来源：《诗经•小雅•鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。造句：我记得历史上的罗马何等殷阗繁盛，怎么今日却是哀鸿遍野，春燕无归，满眼凄惶。★清•梁启超《新罗马》
【不胜枚举】拼音：bù shâng mãi jǔ解释：胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。形容数量很多。来源：宋•王楙《野客丛书•俗语有所自》：“似此等语，不可枚举。”使用例子：真是钉子之多，不胜枚举。
【本末倒置】拼音：bþn mî dào zhì说明：本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。出自：金•无名氏《绥德州新学记》：“然非知治之审，则未尝不本末倒置。”使用例子：该简者你却详而不简，该详者你又简而不详。本末倒置，批评你还不愿意？乱弹琴！
【化为乌有】拼音：huà wãi wū yǒu说明：乌有：哪有，何有。变得什么都没有。指全部消失或完全落空。出自：汉•司马相如《子虚赋》：“楚使子虚使于齐，王悉发车骑，与使者出畋。畋罢，子虚过姹乌有先生，亡是公存焉。”造句：岂意青州六从事，化为乌有一先生。
【百废俱兴】拼音：bǎi fâi jù xÿng词义：俱：全，都。许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。来自：宋•范仲淹《岳阳楼记》：“政通人和，百废具（俱）兴。造句：四川屡经兵燹，廷相莅任，百废俱兴，民不知扰。
【暴殄天物】拼音：bào tiǎn tiün wù 意思：暴：损害，糟蹋；殄：灭绝；天物：指自然生物。原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。来自：《尚书•武成》：“今商王受无道，暴殄天物，害虐烝民。使用例子：既有许多值钱有东西，任人作践了，也似乎暴殄天物。
【比肩继踵】拼音：bǐ jiün jì zhǒng说明：比：挨着；踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。来自：《晏子春秋•杂下》：“临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人。造句：大街上，行人比肩继踵，十分热闹
【不耻下问】拼音：bù chǐ xià wân意思：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。来自：《论语•公冶长》：“敏而好学，不耻下问。例句：阁下既不耻下问，弟先须请教宗旨何如？
【防患未然】拼音：fáng huàn wâi rán说明：患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。来自：《周易•既济》：“君子以思患而豫防之。”《乐府诗集•君子行》：“君子防未然。然造句：君子防患未然，这事非同小可。
【不寒而栗】拼音：bù hán ãr lì意思：栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧。来源：《史记•酷吏列传》：“是日皆报杀四百余人，其后郡中不寒而栗，滑民佐吏为治。例句：岂果脂粉之气，不势而威？胡乃肮脏之身，不寒而栗。
【不翼而飞】拼音：bù yì ãr fýi词义：翼：翅膀。没有翅膀却飞走了。比喻物品忽然丢失。也比喻事情传播得很迅速。来源：《管子•戒》：“无翼而飞者声也。”《战国策•秦策三》：“众口所移，毋翼而飞。的例句：足足的一百六十块钱就那样便不翼而飞了
【草菅人命】拼音：cǎo jiün rãn mìng意思：草菅：野草。把人命看作野草。比喻反动统治者随意谑杀人民。来源：《汉书•贾谊传》：“其视杀人，若艾草菅然。造句：象某人这样的官，真正是草菅人命了。
【不绝如缕】拼音：bù juã rú lǚ词义：绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。来自：《公羊传•僖公四年》：“夷狄也，因亟痛中国，南夷与此狄交，中国不绝若线。造句：音乐会上，演员的歌声不绝如缕
【立竿见影】拼音：lì gün jiàn yǐng说明：在阳光下把竿子竖起来，立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。来自：汉•魏伯阳《参同契》卷下：“立竿见影，呼谷传响。例句：你说你莲花化身，清净无为，其如五行变化，立竿见影。
【百步穿杨】拼音：bǎi bù chuün yáng词义：在一百步远以外射中杨柳的叶子。形容箭法或枪法十分高明。出处：《史记•周本纪》：“楚有养由基者，善射者也，去柳叶百步而射之，百发而百中之。”《战国策•西周策》：“楚有养由基者，善射；去柳叶百步而射之，百发百中。造句：（关羽）带箭回寨，方知黄忠有百步穿杨之能。★明•罗贯中
【罪魁祸首】拼音：zuì kuí huî shǒu说明：魁：为首的。作恶犯罪的头子。来自：明•郑若庸《玉玦记•索命》：“虽是虔婆杀我，娟奴是祸首罪魁，追了他去。例句：这场空难事故的罪魁祸首竟然是一只在机场上空飞翔的鸽子。
【不堪回首】拼音：bù kün huí shǒu含义：堪：可以忍受；回首：回顾，回忆。指对过去的事情想起来就会感到痛苦，因而不忍去回忆。来自：唐•戴叔伦《哭朱放》：“最是不堪回首处，九泉烟冷树苍苍。使用例子：诚有令人不堪回首者，则我今日之临眺于此，虽百年之久，曾不能以一瞬尔。
【差强人意】拼音：chü qiáng rãn yì说明：差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意。来源：《后汉书•吴汉传》：“帝时遣人观大司马何为，还言方修战攻之具，乃叹曰：‘吴公差强人意，隐若一敌国矣。例句：我得了这一封信，似乎还差强人意。
【一蹶不振】拼音：yÿ juã bù zhân解释：蹶：栽跟头；振：振作。一跌倒就再也爬不起来。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。出处：汉•刘向《说苑•说丛》：“一噎之故，绝谷不食，一蹶之故，却足不行。例句：可惜，到了这二十世纪的中叶，说什么也一蹶不振了。
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【鸣金收兵】拼音：míng jÿn shōu bÿng 解释：用敲锣等发出信号撤兵回营。比喻战斗暂时结束。来自：《荀子•议兵》：“闻鼓声而进，闻金声而退。例句：见孙安勇猛，卢先锋令鸣金收兵。★明•施耐庵《水浒全传》第九十七回
【束之高阁】拼音：shù zhÿ güo gã 词义：高阁：储藏器物的高架。捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。出处：《晋书•庾翼传》：“此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议其任耳。”造句：如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。
【瞬息万变】拼音：shùn xÿ wàn biàn 说明：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。来自：清•吴趼人《痛史》第十六回：“军情瞬息万变，莫说我们到南边还要好几天，就是此时，文丞相也不知在那里不在了？例子：两个星期来形势的发展真如天际风云，瞬息万变，表现了一个历史转折时期特有的复杂关系。
【不可企及】拼音：bù kþ qǐ jí意思：企：希望；及：达到。没有希望达到。形容远远赶不上。出自：唐•柳冕《答衢州郑使君》：“不可企而及之者性也。”造句：他的成绩并非不可企及，我们只要奋发努力，一定能赶上他。
【附庸风雅】拼音：fù yōng fýng yǎ词义：附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。来源：清•李宝嘉《官场现形记》第四十二回：“喜欢便宜，暗中上当，附庸风雅，忙里偷闲。”例子：却偏要附庸风雅，在扬州盖造了不少的花园，因此种花之风，遍及扬州。
【噤若寒蝉】拼音：jìn ruî hán chán 词义：噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。来自：《后汉书•杜密传》：“刘胜位为大夫，见礼上宾，而知善不荐，闻恶无言，隐情惜己，自同寒蝉，此罪人也。”例子：他的话完了，台下有几个人拚命地高声鼓掌，而更多的人却噤若寒蝉、面面相觑。
【不可名状】拼音：bù kþ míng zhuàng 意思：名：用言语说出；状：描绘，形容。无法用语言来形容。来源：《老子》第十四章：“绳绳不可名，复归于无物，是谓无状之状，无物之象。”晋•葛洪《神仙记•王远》：“衣有文采，又非锦绮，光彩耀目，不可名状。”造句：拜住不敢十分抬头，已自看得较切，不比前日墙外影响，心中喜不不可名状。
【天壤之别】拼音：tiün rǎng zhÿ biã说明：壤：地。天和地，一极在上，一级在下，比喻差别极大。来自：《抱朴子•内篇•论仙》：“趋舍所尚，耳目之欲，其为不同，已有天壤之觉（较），冰炭之乖矣。”例句：按照一般人的生理机能来说，聪明与不聪明虽有差别，但并不存在天壤之别。
【陈词滥调】拼音：chãn cí làn diào 词义：陈：陈旧，陈腐；滥：浮泛不合实际。指陈腐、空泛的论调。来源：闻一多《宫体诗的自赎》：“所以常常是那套褪色的陈词滥调，诗的本身并不能比题目给人以更深的印象。”
【沧海一粟】拼音：cüng hǎi yÿ sù说明：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。出自：宋•苏轼《前赤壁赋》：“寄蜉蝣天天地，渺苍海之一粟。”造句：我本人只是沧海一粟，渺小得很。真正伟大的是中国人民，是中国共产党，是中华人民共和国！
【满腹经纶】拼音：mǎn fù jÿng lún词义：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。来自：《周易•屯》：“云雷屯，君子以经纶。”造句：仲老，真佩服，满腹经纶！这果然是奥妙！
【顶礼膜拜】拼音：dǐng lǐ mï bài 词义：顶礼：佛教拜佛时的最敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的脚；膜拜：佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。虔诚地跪拜。出处：清•俞万春《荡寇志》第一百十四回：“又添一个青年女子，顶礼膜拜，行状举止，仿佛慧娘。”造句：这句话传扬开去，一时哄动了吉州百姓，扶老携幼，都来顶礼膜拜。
【步履维艰】拼音：bù lǚ wãi jiün 意思：指行走困难行动不方便。出处：《宋史•章宗经三》：“年高艰于步履者，并听策杖，仍令舍人护卫扶之。”明•邵景瞻《觅灯因话•桂迁梦感录》：“念见刘，颈荷欠徽，手交木叶，颜色枯槁，步履艰难。”例句：譬如祖母的脚是三角形，步履维艰的，小姑娘的却是天足，能飞跑。
【嗤之以鼻】拼音：chÿ zhÿ yǐ bí意思：嗤：讥笑。用鼻子吭声冷笑。表示轻蔑。来源：《后汉书•樊宏传》：“尝欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。”例句：说于乡，乡人笑之；说于市，市人非之；请于巨绅贵族，更嗤之以鼻。
【垂涎欲滴】拼音：chuí xián yù dÿ说明：涎：口水。馋得连口水都要滴下来了。形容十分贪婪的样子。出自：唐•柳宗元《招海贾文》：“垂涎闪舌兮，挥霍旁午。”造句：但是在我这样的一个穷小子看来，确觉得 这是一个不小的数目，而且老实说，确也有些垂涎欲滴！
【大相径庭】拼音：dà xiüng jìng tíng 意思：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。来自：《庄子•逍遥游》：“吾惊怖其言，犹河汉而无极也。大有径庭，不近人情焉？”例句：虽然结果一样，其“因”却大相径庭。（鲁迅《集外集拾遗•田园思想》）
【充耳不闻】拼音：chōng þr bù wãn 意思：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。出自：《诗经•邶风•旄丘》：“叔兮伯兮，褎如充耳。”造句：这里袁伯珍只装作充耳不闻，一面出了告示，按户收起捐来。【寄人篱下】拼音：jì rãn lí xià解释：寄：依附。依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。出自：《南史•张融传》：“丈夫当删诗书，制礼乐，何至因循寄人篱下？”造句：鲁想到自己从前在山东省里的时候，虽靠姊夫的光当了文案，然而终是寄人篱下。
【独辟蹊径】拼音：dú pì xÿ jìng 意思：自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。出处：清•叶燮《原诗•外篇上》：“抹倒体裁，声调、气象、格力诸说，独辟蹊径。”
【口若悬河】拼音：kǒu ruî xuán hã说明：若：好象；悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。来源：南朝•宋•刘义庆《世说新语•赏誉》：“郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。”唐•韩愈《石鼓歌》：“安能以此上论列，愿借辩口如悬河。”例子：知县见他说的口若悬河，又是本朝确切贼，不由得不信。 25
【随声附和】拼音：suí shýng fù hâ意思：和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。来源：明•许仲琳《封神演义》第十一回：“崇侯虎不过随声附和，实非本心。”造句：放翁（陆游）晚年有得，非随声附和以道学为名高者矣。
【苟延残喘】拼音：gǒu yán cán chuǎn 解释：苟：暂且，勉强；延：延续；残喘：临死前
的喘息。勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。来自：宋•欧阳修《与韩忠献王》：“遽来居颖，苟存残喘，承赐恤问，敢此勉述。”明•马中锡《中山狼传》：“今日之事，何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？”造句：穷得当卖全无，虽只区区四金，到也不无小补，又可以苟延残喘得好几日了。
【耸人听闻】拼音：sǒng rãn tÿng wãn 解释：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。来自：
清•夏敬渠《野叟曝言》第三十五回：“比较那史册上的朱云请剑，李膺破柱，更足耸人听闻。”造句：闲官之挫折，无足轻重，不足耸人听闻。（清•汪师韩《诗学纂闻•刘随州别严士元诗》）
【骇人听闻】拼音：hài rãn tÿng wãn 说明：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。来自：宋•孟元老《东京梦华录•东角楼街巷》：“南通一巷，谓之界身，并是金银帛交易之所，屋宇雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见。”造句：任听部下逞艳于非时之候，献媚于世主之前，致令时序颠倒，骇人听闻。
【不卑不亢】拼音：bù býi bù kàng 解释：卑：低、自卑；亢：高傲。指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。来源：明•朱之瑜《答小宅生顺书十九首》：“圣贤自有中正之道，不亢不卑，不骄不诌，何得如此也！”例子：老张虽着急，可是龙树古不卑不亢的支应，使老张无可发作。
【道貌岸然】拼音：dào mào àn rán 解释：道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。出自：清•蒲松龄《聊斋志异•成仙》：“又八九年，成忽自至，黄巾氅服，岸然道貌。”例子：因看见端甫道貌岸然，不敢造次。
【刚愎自用】拼音：güng bì zì yîng 意思：愎：任性；刚愎：强硬回执；自用：自以为是。十分固执自信，不考虑别人的意见。出自：《左传•宣公十二年》：“其佐先穀，刚愎不仁，未肯用命。”《尚书•仲虺之诰》：“好问则裕，自用则小。”造句：他想起李玉亭所说荪甫的刚愎自用来了。他决定了主意不跟着荪甫跑了。（茅盾《子夜》十）
【颠沛流离】拼音：diün pâi liú lí意思：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。出处：《诗经•大雅•荡》：“人亦有言，颠沛之揭。”《汉书•薛广德传》：“窃见关东困极，人民流离。”造句：我所感到悲哀的，是有几个同我来的学生，至今还找不到学校进，还在颠沛流离。
【东施效颦】拼音：dōng shÿ xiào pín解释：效：仿效；颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。出自：《庄子•天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。”造句：若真也葬花，可谓“东施效颦”了，不但不为新奇，而且更是可厌。
【蔚为大观】拼音：wâi wãi dà guün解释：蔚：茂盛；大观：盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。来源：鲁迅《两地书》五一：“乡村风景，甚觉宜人，野外花园，殊有清趣，树木蔚为大观。”
【风声鹤唳，草木皆兵】拼音：fýng shýng hâ lì，cǎo mù jiý bÿng意思：唳：鸟鸣。听
化为乌有造句篇二
《语文配套练习册七年级下册参考答案》
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书
语文配套练习册七年级下册
主要参考答案及提示
第一单元
1新闻两则
1. díâxiù绥溃
2. （1） 锋利无比，不可抵挡。（2） 消灭
3. ACDCA4. （1） 标题、导语、主体、背景、结语引题主题（2） 记叙 时间、地点、人物、事件起因、经过和结果5. （1） “较为”二字说明词语运用程度上有差别。（2） “很”字说明的程度反映出汤恩伯骄傲自负的心理。
6. （1） 依时叙事（2） 详略得当（3） 叙议结合（4） 去粗取精（5） 语言极富特色。7. 主要信息：日本篡改教科书，企图否认侵略的历史思考：第二次世界大战，日本对外侵略扩张给中国和世界人民带来了深重灾难，资料表明日本国内军国主义思想正显出复活的苗头，一小撮反华分子“晋拜”靖国神社，企图否认历史，否认他们对中华民族犯下的血腥罪行，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国主义的复苏，只有建设我们的祖国，使他日益强大起来，才能防止历史的悲剧重演。（意对即可）8. 此题为开放性试题，只要符合所提三点要求，言之成理即可。9. 第1段，第2、3段10. 电头时间地点真实及时11. 围绕着“要和平，不要战争，伊拉克人民是无辜的等”来组织语言。12. 心系他人，拾金不昧的品格；词语有“突然发现”“竟是”“粗略估计”“马上”13.（1） 4月29日晚。（2） 公安治安分局城西派出所。（3） 司机董兴强。（4） 董兴强拾金不昧，与民警多方查找失主。（5） 直到昨天下午，20余万元巨款仍无人认领。14. 因特网、酒吧、茶吧、托福考试等。 2诗两首
1. zházhügǔgū
2. （1） 田间“爆炸着生命的热与力”（2） 小说、散文、戏剧3. 引用出自敌人之口，应用残暴、讥讽的语言朗读，以激起听众的愤恨之情。4.作者先从反面假设：“假使我们不去打仗”，引起人们认真地、严肃地思考。接着写出这一假设将产生的可怕的后果：“敌人用刺刀杀死了我们”。最后，作者又用漫画的手法，生动形象地刻画了敌人凶恶的嘴脸和强盗相：“还要用手指着我们骨头说：‘看，这是奴隶！’”从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人们奋起抗战，有很强的战斗力和号召力。
5. 示例：反对恐怖主义行为；拒绝战争，反对暴力。6. 可从诗歌的主题、表达方式、写作技巧、修辞的运用、语言的特点等多方面评析。7. 比喻；如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
8. 本节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都是具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。9. 例：08奥运会的举办，载人航天，嫦娥一号的成功发射等。10. 热爱家乡、歌颂家乡、希望家乡更美好11. 反复12. 第三节借助“老人举杯，孩子欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱”等物象，表达了陶醉于美好生活的情感。13. 节奏应该是欢快的，曲调应该是明丽的。
3芦花荡
1. yào噤cuünsàdiànqiúdÿ仄2. （1） 指月色皎洁，清风宜人。（2） 慌慌张张，不知怎么办才好。造句略3. 孙犁《孙犁文集》“荷花淀派”4. 人物、故事情节、环境。5. “老头子”代表着苇塘里豪迈乐观、不怕困难、斗志昂扬的抗日革命队伍。让我们感受到，在敌后抗日
根据地，有许多这样的男男女女老老少少，他们都发动起来，团结对抗日本的侵略，我们的抗日斗争必将取得胜利。
6. 示例：我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。” “我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”7. 提示：写人物要抓住主要特征，用具体生动的描写方法，要带有感情。8. 略。
9. 例如：“月光映照”、“院子凉爽”、“芦苇洁白”、“荷花飘香” 极力渲染了家乡的美丽和人们的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平静，激起“女人”的仇恨。
10. 景物描写、动作描写渲染气氛，烘托人物，使我们看到一位勤劳、善良、热爱生活的妇女形象。11. 诗化的语言优美的比喻展现了一幅富有舞蹈美和色彩美的动人画卷。辛苦的劳动者与其作品变得极富诗意而美丽迷人，反映了女主角对劳动，对幸福生活的热爱，也由这对美丽家乡的热爱，更激发了人们对破坏这幸福生活的日寇的仇恨，为后面展开情节，作了铺垫。12. 描绘月夜优美的景色和女人月下编席，展现白洋淀人民热爱生活，热爱家乡的精神风貌。
4蜡烛
1. fúlìjūgōngjiàozàng
púfúchànshuüi2. （1） 形容非常疲劳，一点力气也没有了。（2） 名称或名声与实际相符合。
（3） （姓名、事迹、精神等）永远流传、不磨灭。3. 烛光是生命之光，寄托着南斯拉夫对烈士的哀思。4. （1） 老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之哭，对侵略者怀有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军充满敬意。（2） 年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，向烈士敬献自己的爱戴和敬意。（3） 她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，进入一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。（4） 红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了自己最心爱的东西，把喜烛点在坟头，陪伴烈士英灵，表现出深沉强烈的母亲般的爱。
5. 示例：① 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）② 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）③ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律 长征》）④ 假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）6. 示例：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！7. 线索8. 战斗的最前线上，女性出现比较少，因此女卫生员的出现使战士们大为吃惊，从侧面烘托出女卫生员的勇敢。9. （1） 表示她在做出抉择前内心的矛盾。（2） 她明白了他抱起炸药包要与敌人的碉堡同归于尽。（3） “雕塑般”表明连长听说他们是夫妻后非常震惊，对他们油然而生崇敬之情。
10. 连长被夫妻二人的英勇无畏的行为所感动，因此他把红布条儿系在小号上，意思是让他们夫妻二人永远在一起。
5就英法联军远征中国给
巴特勒上尉的信1. jǐhàilûâ曦箧瞥2. 雨果法《巴黎圣母院》《悲惨世界》 《九三年》3. （1） 不能够用语言形容。（2） 繁富华丽，气派雄伟4. 雨果之所以难能可贵在于他的立场不是狭
隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民区别，强盗政府不代表人民，他公开斥责政府是需要极大勇气的。雨果之所以难能可贵还在于他珍视人类的文明成果，尊重人类文明的创造者。这封信也表达了对中国人民的同情和尊重。5. 例：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。运用反语，强烈突出了讽刺意味，表达了作者的愤慨之情。6. 要求学生写一段读后感，可以从“你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？英法联军的罪行，其根源是什么？中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？雨果对中华民族的创造力作了高度评价，这对坚定我们民族的自信心有什么作用”等几方面来谈。7. 中心：让战争走开，呼唤和平，为中华民族的崛起和发展尽一份力。8. 圆明园的美丽被英法联军焚毁9. 文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。10. 引用雨果的评价更能体现出圆明园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。
11. 角度:可评价英雄壮举，也可抒发为祖国强大而努力之志。12. 言之有理即可。示例：不同意。战争就像恶魔一样，它吞食着人民的肉体和心灵，使和平化为乌有；也造就了许多丧心病狂的战争狂魔，干出许多惨无人道的事来；战争还可以使人们变得贪婪，想以战争换取金钱、地位、荣耀，而不顾他人性命，乱杀无辜。总之，战争不是什么好事，它只会让有些人贪婪和残忍，让更多的人民遭受痛苦。
6亲爱的爸爸妈妈
1. 戮粹屹悼huǎnghūmiù
chōngjǐngluǒwünyán
2. 憧憬喜悦恐惧呼唤哀伤控诉反抗执著云霄3. （1） 极端错误，非常不合理。（2） 向往。
4. 西德作家的态度诚恳，他把自己和整个民族看成是一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得了人们的宽容和尊重。日本作家尽管承认南京大屠杀是事实，但他总想为日本军国主义开脱罪责，安格尔的三个问题辨清了侵略与反侵略，指出了日本人狡辩的要害。作家本应具有人类的良知，而不称他为作家，称为“日本人”，表明了对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，表明各国作家对日本人的反感和对他的孤立。
5. 例：“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠„„全是淳朴勤劳的普通市民。”包含了对被残害者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯的愤怒控诉。6. 例：董存瑞舍身炸碉堡；黄继光堵枪眼；刘胡兰宁死不屈；狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身等。
7. 沉静、郑重、临危不乱的气度
8. 在“现在下课！”后边画竖线。
9. 两位老师都充满对自己祖国的无限热爱，对侵略者的愤恨，在最后的时刻坚守工作岗位，镇定沉着，临危不乱，令人敬佩。
综合性学习
1. （1） 提示：事例要典型，论证说理要充分。（2） 军备的是是非非，战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨腥风该有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战，为祖国而战。天空中候鸟的翅膀带来远处的饥荒和无情的战火依然存在的消息，让我们把真情溶化成音符，为明天献出虔诚的祈祷，让我们相信明天会更好。2. 比如：声东击西：指一种迷惑对方出奇制胜的策略。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。揭竿而起：举起大旗，起义造反。四面楚歌：比喻四面受敌，处于走投无路的境地。攻其不备：指趁对方没有防备时进攻。赤膊上阵：形容不顾生死地拼命厮杀。坚壁清野：坚固壁垒，清除四野，转移物资和人力。3. 略4. 略5. 略第二单元
7阿长与《山海经》
1. zâng wùchuüngbüpÿlìｄàｎｈｕáｎｇjｉã2. 哀悼震悚
3. 答案多元，略。4. “倘使”可以换为“假如”、“如果”、“假使”、“倘若”等表示假设的关联词，“可”可以换为“可是”、“却”等表示轻度转折的词语。
5. 鲁迅（1881～1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。其小说、散文、杂文在中国现代文学史上有重要地位。《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文的结集，共十篇。这十篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。书中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》等篇被选入中学语文课本。
6. 称呼是随着作者对人物的感情和自身年龄的变化而变化的。在《从百草园到三味书屋》中，儿时的鲁迅对长妈妈充满了敬意，所以称呼她为长妈妈，在《阿长与〈山海经〉》里，前半部分是写作者儿时对长妈妈的不大佩服和不耐烦，甚至讨厌，所以故意称她为“阿长”。另外，作者写此文时已是四十六岁，使用“阿长”符合中年人的口气。7. 前半部分写“不大佩服”，是“抑”，为下一段写她的“神力”（扬）做铺垫。这是欲扬先抑的表现手法。8. 略9. 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。阿长对孩子倾注一片心血等。10. 略
8《背影》
1. jísùsüng yǐ2. 踌躇
蹒跚屑3. （1） 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（2） 狼藉：乱七八糟的样子。4. 略。5. 朱自清（1898—1948），江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。1925年暑假以后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。
6. 这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。
7. 略8. 作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：（1） 可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。（2） 可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。（3） 艺术视角的创新。9. 略。
10. （1） 绳子父亲与绳子父爱如绳
（2） 我是一个爱慕虚荣、华而不实的人，父亲是一个坚韧扎实、有主见的人。
（3） 由开始不理解嫌恶父亲老土、自作主张，到后来非常佩服和感动。理解了父亲的对自己的爱。
9《台阶》
1. qìgün gàbiýký2. 槛
倔茬3. 理解略。4. 造句略。
5. “台阶”是本文的线索，“台阶”象征父亲一生的追求和理想，若改为“父亲”，就无法表现一个“父亲”的方方面面，不够准确；“造新房”只是一种人的生理需要，而“台阶”象征地位，是尊重的需要，比前者的层次更高，说明父亲的追求很高。
6. 这是一个长期处于社会底层的本分淳朴的农民代表，他身上有着中国农民的勤劳、坚韧和自尊，但也有着农民的谦卑。小说深沉地呼唤着尽快提高生产力，结束老牛拉破车的日子，尽快改变农村贫穷落后面貌。7. 略。
8. 略。9. 略。
10 《老王》
1. pìyìdìｚｕî2. 惶恐镶嵌骷髅3. 造句略。4. 杨绛，钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。文革中受过冲击，写有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作有《堂吉诃德》等。钱氏夫妇在学界德高望重，钱钟书的《围城》和杨绛的《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。92岁高龄的杨绛还用心记述了他们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。
5. 对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧”。6. 本题重在引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。7. 对话略。8. 相同点：都靠出苦力挣钱，都处于社会最底层，都靠拉车度日；人物都具有淳厚朴实的性格特点。不同点：所处的时代不同。所使用的生存工具不同，所感受到的人间冷暖不同。9. 略。
11《信客》
1. xÿ xūânuîjuãcùzhōuyànjì liǎng2. 伎俩：不正当的手段。焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。潦倒：形容无路可走，非常失意。
3. 造句略。4. “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
5. 余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力书奖。
6. 信客这一职业虽已消失，但信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容、勤勉敬业这些精神是难能可贵的，也是需要在我们的现实生活中发扬光大的。7. 例1：我会拍这一段：信客倒夹着一把黑伞，走在潮湿阴暗的小巷里，他犹豫地推开了一户人家的门；几句低语之后，屋里的女人歇斯底里地号啕大哭起来，然后突然昏了过去，醒来后发疯一样地扑向信客，又哭又骂，而信客并不还手还嘴，只是安慰她；就像文中写的——“低眉顺眼、连声喏喏”。主要是表现信客对死者家属的同情、体谅。让人认识到信客为人的宽容大度。例2：我会拍老信客的故事，尤其是老信客出门时“扬了扬”他那只“扎伤了的手”，说“信客信客就在一个信字，千万别学我。”这个镜头看起来很沉重，有力量，能给人一种警示的感觉。例3：我最想拍信客被同乡陷害关进巡捕房的那一段，因为我觉得那是这篇文章的一个高潮部分，让我们看到了城市生活给人的改变，看到了人心难测，也让我们感受到了信客对同乡的理解与宽容，信客是个难得的好人!
8. 颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
12冬日看海人
1. háochuîmïuchōng jǐng
化为乌有造句篇三
《人教版九年级语文上册练习及答案：致女儿的信》
《致女儿的信》 同步训练
一、基础知识应用。
1．解释下列词语，并造句。
(1)忐忑
解释：
造句：
(2)化为乌有
解释：
造句：
(3)怒不可遏
解释：
造句：
2．请写出两句跟爱情有关的诗句。
3．谈谈你对青少年异性交往问题的看法。
二、阅读文章并回答下列问题。
母亲不说那个字
读大学时，老教授说过这么一个故事——明末洪承畴曾．经如是自道：“君恩似海，臣节如山。”后来降清，成了贰臣传中人物，于是有人这般讥他：“君恩似海矣，臣节如山平?”——老教授说，所谓笔如刀，真是。
“嘴唇两片刀”，这句话，当年童稚时常听我母亲说起。通常小孩子多话缠烦时，母亲总会训一句“小孩子有耳无嘴!”若是有人好大言、口涂蜜，母亲便告诫一声“做人啊，重心不重嘴!”
其实，我昔时并不很明白什么叫做重心不重嘴，直到长大成人，有足够的智慧深入思考问题，这才回头想起母亲的言行如一——自我开始懂人事起，一直没听过母亲对我们说过“爱”这字。
我母亲从未认识过一个字，她生养七个儿女，除了我在读初中时当过小流氓之外，其余都平平顺顺的被教育成国家栋梁。她付出的心血，纵使未心浩荡如黄河，至少也长流如我乡的急水溪。可是，她顶多只愿意对我们这么说：“阿母当然很疼你们。”
“疼”有两种意义。一种是疼惜，另一种是打疼。我在新营各戏院门口混大保时，三两个星期就打一次架，由于彼时台湾经济尚未起飞，小大保打架是不用刀枪的。拳来脚往一翻，顺便嚷叫几声类似当今立委高正在立法院骂出口的那些词句，如此而已。糟的是，乡下人好管闲事，我打过架回到家，消息总是也差不多同时传到家，母亲处理的方式恒常不变。首先，书包放下，外衣脱掉，接着，到厅里面向墙壁站好，接着，母亲问清楚事情，接着，打，哭出声一定不准吃饭，连锅底饭粑都不准吃，接着，母亲叫大姐来给我擦药草汁，接着，她躲到内房里去哭。
母亲命不好，但是好面子。我虽是家中最常被打疼的小．坏人，却也是最被母亲疼惜的
大将才。我四岁就会画福禄寿三公像，七岁时写的字就比读高中的六叔还漂亮，唱歌考试作文等等比赛的奖状多得墙壁贴满。母亲对我有厚望，期盼我为她争面子，她打疼我之后，通常隔几天就会对我：“盛也，枉费阿母疼你啊!”
我也是个会心疼的人啊，终于，我立定决心不再“行走江湖”，收拾起那份“称雄武林”的少年野心，认真学习，从此各学科成绩都很好，英文数学除外。并且我喜欢上文学，经常练习写作，后来考上中文系毕业后正式从事文创作，如今已成为“作家”。
母亲不知道“作家”到底是什么，兄姐乡亲们每每拿我的文章、访谈给她看，她就很高兴，还经常将访谈上的照片带在身上，见到亲友便取出告人：“你看，这是我那个第四的。”我在兄弟中行四。
四年多前，我儿出世，转眼善跑善跳善言语，日前携他返乡，母亲大开欢颜，与孙子交谈不休，我静坐一旁，忽闻祖孙二人以闽南语对话如下：“乖孙也，欲吃饭否?”“未饿啦!阿奶上次打我的手，阿奶不爱我，我不吃。”
我抬头看母亲，母亲哈哈大笑道：“憨刊，，奶当然真疼你啊!”不知怎地，当时突然间我脑中想起明末那个为国尽忠却从未自夸什么似海如山的沈百五。
(阿盛(1950～ )台湾省台南人。原名杨敏盛，毕业于东吴大学中文系，著有散文集《散文阿盛》等。)
1．全文后，你觉得母亲不说的那个字是什么?用原文中的词回答。
2．请列举出文中描写母亲疼爱儿子的两件事，并分别分析作者写这些事的目的。
3．请写出疼爱孩子的三句话，并分析这些话表达出母亲怎样细微的情感。
4．文中第5段写母亲“打我”时为什么用了细节描写?写出这一段细节描写中描述了哪些动作，请用箭
头顺序简略写出“我”和“母亲”的动作。
5．两次写母亲打孩子，请问母亲两次打的是谁?两次打的动机是什么?
6．头和结尾提到两个朗末历史人物——洪承畴和沈百五。请问作者这样安排开头结尾有什么用意?
7．文中第5自然段有作者对“疼”有两种解释，请写出你对作者这两种解释的看法。不超过200字。
答案与提示
一、1．(1)心神不定。 (2)形容全部丧失，全部落空。 (3)愤怒地难以抑制。 造句略。
2．“在天愿
作比翼鸟，在地愿为连理枝”等
3．略
二、1.是“爱”字。答“疼”字也可以。
2．为“我”打群架的事而打“我”，打疼在“我”身上，痛在母亲心上，表达母亲爱孩子，希望孩子顺利成长的心情。母亲将访谈上的照片带在身上。表现母亲为孩子的成就而骄傲。
3．“阿母当然很疼你们。”不爱多说，却疼爱有加。“盛也，枉费阿母疼你啊!”对孩子的错误失望，疼爱得深切。“你看，这是我那第四的。”对孩子的成就骄傲，爱的自豪。“憨
孙，奶当然真疼你啊!”对孙儿不解爱的宽容，爱得温馨、自然。
4．“打我”一段表现的是母亲疼“我”又恨“我”犯了错误的复杂心情，用细节描写对于刻划母亲此时的复杂心态很有烘托气氛，表达曲折心绪的作用。“我”的动作：书包放下、外衣脱掉、向墙壁站好；“母亲”的动作：问清楚事情、叫大姐替“我”擦草药、躲到内房哭。
5．第一次打“我”(儿子)，第二次打“我”的儿子(孙子)都是出于疼爱孩子。
6．两个人物中。洪承畴是作者持否定态度的贰臣，沈百五是作者持积极肯定态度的好官，一个嘴上说“似海”、“如山”，实际上“降清”，一个是“从未自夸什么似海如山”，却为国尽忠。两个人物对比来提，是在为母亲爱而不说的品质；母亲的品质也在历史人物的两相对照下更见出高尚，作者对母亲的爱也在这中间得以表达。
7．写出自己的观点，分析有理，表达顺畅即可。可从以下三方面来谈：第一母亲爱孩子是永恒的、天然的。第二，“我”的母亲的爱带着严厉和含蓄的特征。第三，读者的观点。可对同意不同意家长打孩子发表看法。
《致女儿的信》 习题精选
[基础巩固]
1．给下列句子加粗的字注音或根据拼音写汉字。
（1）我的宿（ ）愿是把生活的智慧传授给你。
（2）教会他们传宗接代繁衍（ ）自己的子孙。
（3）怀着一颗tǎn（ ）忑的心在思考。
（4）我们每个人都不免变成一póu（ ）黄土。
2．解释下列词语。
（1）化为乌有：
（2）无与伦比：
（3）怒不可遏：
3．《致女儿的信》选自《__________》，作者__________，前苏联__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
4．在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（ ）。
①做一个幸福的人，（ ）是在你成为有智慧的人的时候。
②从人本身来说，（ ）能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
③（ ）不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A．只有 只能 如果
B．只能 只有 如果
C．只要 只有 如果
D．只有 只要 如果
[能力演练]
阅读下面文段，回答问题。
“什么是爱情?„„在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后代吧。’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。’
“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“‘这是什么呀?’他向大天使加夫里拉问道。
“‘这是爱情。’
“‘爱情是什么意思?’
“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法解释。于是上帝勃然大怒。
“‘好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量，直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人„„’”
“上帝为什么要发怒呢?”我问了奶奶一句。
“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老大婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
“‘这是什么?’他问大天使。
“‘忠诚。’大天使答道，但还是解释不清楚。
上帝怒不可遏。
“‘你老得还不够快吗?该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！’
“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。
“‘这又是什么?’他问大天使。
“‘心灵的追念。’
“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情„„上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上
的上帝。”
5．请概括选取文段的主要意思。
____________________________________________________________
6．上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西?为什么把它们放在一起来解释爱情?
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7．上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么?
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8．爱情是人类最美好的情愫。目前有些中学生已经跨入恋爱的行列，你对早恋持什么态度，谈谈你的看法。
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[拓展延伸]
阅读下文，回答问题。
儿子的旋律
徐平
儿子下班了，父亲紧张地数着儿子的脚步声。果然儿子“啪”地开了门。父亲默默地看着他。儿子没有看父亲，似乎点了头，往自己卧室边走边脱外套。
收录机又响了。儿子！
两人面对面准备吃饭。儿子在撬午餐肉，父亲从儿子脸上看不出什么异常。
父亲一字一句：
“我被免职了。明天宣布。”
儿子猛地扬起脸。父亲没有在这稍纵即逝的惊讶里看到别的什么。没有怜悯没有安慰也没有懊恼。
儿子手不停：“你也需要休息了。”
父亲感到胸闷气短。他盯着儿子。儿子的手健美粗大，血管里青春在跃动。
儿子一声不吭。父亲没有说话也不再盯着儿子。他感到儿子匆匆搁筷，找衣服，又跨进卫生间。马上，水声“哗啦哗啦”，跟着儿子的歌声高高扬起。声音温存自信，旋律跳荡。
儿子！儿子！儿子！
儿子你在想什么?你大了不再崇拜父亲，你越来越沉默，你不再抱怨父亲呆板僵化，不再为各种政治问题与父亲争论不休，也不再说父亲刚愎自用。儿子，你甚至看不起父亲。可父亲这样你还是无动于衷吗?
这就是这一代的冷漠理智?你匆匆吃饭洗澡是因为那打字员在等你去看歌剧?可是儿子，我从来没有像现在这样需要你啊。我的官龄比你年龄还大一圈„„
电视在播相声。父亲茫然四顾时才发现儿子并未出门，而是坐在他身后看书。父亲不由纳闷：打字员前天就订了票，还兴冲冲问他是否同去。
化为乌有造句篇四
《小学四年级语文第二学期综合复习题》
第二学期
四年级语文期末复习题
学校 班级__________ 姓名__________ 成绩
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（4分）
yú chǔn luò tuó biān fú jiàn kāng
二、我会在正确的读音下划横线。（2分）
1、她转（zhuàn
zhuǎn）身走进了花园，走了一转（zhuǎn zhuàn）又出来了。 ．．2、那位游击队员像钉（dìnɡ dīnɡ）子似的，钉（dìnɡ dīnɡ）在那，一动不动。 ．．
三、我会给下面的字加偏旁组新字再组词。（3分）
例：也——他 （他 们）——池 （池 塘）——地 （土 地）
皮—— （ ）—— （ ）—— （ ） 肖—— （ ）—— （ ）—— （ ）
四、想一想，用“望”字可以组成多少个词语，并选用恰当的词语填空（4分）。
望： 自从爸爸去执行维和任务那天起，我就日日（ ）他早日归来。我（ ） 爸爸实现诺言，给我带回一顶“蓝盔”。可是，现在这顶蓝盔却是钉在爸爸的灵柩上 回来的。我们全家泣不成声，我原有的希望化为乌有，我（ ）了。
五、补充下列词语，并按要求填空。(5分)
无坚不（ ） 坚（ ）不拔 骨（ ）如柴 草木（ ）兵
你一定还积累了许多四字词语中，请按要求各写出两个：
含有两个数字的词语： ____________ 含有动物名称的词语：____________ 含有反义词的词语： ____________
六、日积月累。（7分）
1、大漠孤烟直，。 2、，金石为开。 3、春雾风， 。 4、，青草池塘处处蛙。
5、水滴石穿，。 6、，骄兵必败。 7、请写一句课外收集到的谚语或歇后语：
七、按下列要求完成改写句子。（6分）
1、修改病句：宁可天气再冷，我也要坚持锻炼身体。
2、扩写句子：歌声打破了沉寂。
3、改为“被”字句：黄河把两岸百姓折腾得叫苦不迭。
4、改成陈述句：瓶子这么小，怎么容得下你这样庞大的身体呀？
八、默写《渔歌子》这首词，并回答问题(4+2分)
渔歌子
这首词是 写的。词中描写的景物有 。 九、同学们都喜欢读神话故事，本学期我读《 》这个
。(3分)
神话故事。故事主要讲
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读《自然之道》片段，回答下面的问题。（12分）
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
天啊 我听见同伴说 看我们做了些什么 这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
1、请在“——”上标上正确的标点符号。（2分）
2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法，应查（ ）部。我还能填：无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 。（3分） 3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（ ），形容数量多的词是（ ），请从所填的词语中选择一个来造句。（3分）
4、“补救”在文中指的是 （2分）
5、从这个故事中懂得了 （2分） 二、阅读课外短文，回答下面的问题。（18分）
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机 生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是多么（坚强 顽强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 1、短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分）
2、用“\”划去（ ）里用得不恰当的词语。（2分）
3、“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。 “疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。（1分）
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分）
ABB： ABCC： AABC： AABB：
5、我从文中划线的句子中体会到了什么？ 。（3分） 6、用“√”选择正确的答案。（2分）
（1）.本文表现了作者喜爱春天的思想感情。（ ） （2）.本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。（ ）
7、你觉得身边还有哪些人或物具有小草一样的精神？请写一写你对他们的赞美之情。（4分）
。
7、
第三部分：习作（30分）
在你的生活中有没有后悔的时候？比如：做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔； 和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人， 很后悔„„请你以“后悔的一件事”为题目写一篇文章，要把事情的经过写具体， 表达出自己的真情，字数在350字左右。
化为乌有造句篇五
《气：遣词造句的原动力》
气：遣词造句的原动力
王尚文
语文品质是指写作中遣词造句、谋篇布局水准的高低优劣。无论是遣词造句，还是谋篇布局，光从字面就可以看出它们都是一种行为、活动；既然如此，就都需要一定的能量、动力。关于这种能量、动力，我国古代写作理论有不同的见解，其中最主要、影响最大的就是所谓“气”，曹丕《典论·论文》最早指出：“文以气为主”。
“文以气为主”，我们语文老师人人耳熟能详，但细究起来，问题似乎就不那么简单。首先，何谓“气”？当有人问孟子何谓“浩然之气”时，孟子就回答说“难言也”。气，这个概念或者说这个词，在我们汉语里是含义非常丰富复杂微妙，由“气”衍生出来的词起码在千数以上。气为何物？数千年来众说纷纭，非有大部头的专著才有可能进行比较系统的梳理。我们这里只能不揣浅陋地长话短说。气，原是我们古人关于世界本原的哲学概念，是一切生命力量的源泉。这种学说认为世界和人都是由气化生而成的。语云“人活一口气”，此气就既指人的身体之气，也指人的精神之气。王充就认为人就是由气化生而成的，说：“气凝为人"（《论衡·无形》）。不仅人呼吸的就是气，即如人的精神、气质、情感与性格等等也无不和其气相通相关。而人的身体、精神又是密切相关不可须臾分离的。例如领悟文字的声音节奏，就是身心协同作用的结果，不单单是耳朵听的事情。朱光潜说：“就我个人的经验来说，耳朵固然要紧，但是还不如周身筋肉。我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛做同样有节奏的运动；紧张，或是舒缓，都产生出极愉快的感觉。”（朱光潜著,谈文学,北京大学出版社,2013.01,第128页）人是有机的生命体，文（文辞、文章）也是有机的生命体。文不单是文字的存在，也是精神的存在。从文的角度看，我觉得可以简单地这么说，气是基于人的禀赋、气质、阅历、教养、学识、思想、情感、志趣甚至体魄等在一定情境中所产生的一种精神力量（包含理性、情感两个方面在内），就是它催化写作动机，形成写作意图，推进构思和表达的进程。与文章有关的神气、才气、辞气、气象、气格、气势，气韵，气脉、气骨、声气等等归根到底都是气，只是气的不同表现形态。
我觉得曹丕《典论·论文》中的一段话颇有意思：
气之清浊有体．不可力强而致。譬诸音乐，曲度虽均，节奏同检，至于引气不齐，巧拙有素。虽在父兄，不能以移子弟。
在他看来，气有极其鲜明强烈的个人性，两个人即使在演奏同一乐曲，但由于他们的气质、气性不同，所渗透的情感有所差异，演奏的效果当然也就不一样，显然这一认识几乎已经达到现代阐释学的高度。下文将要谈到的谭嗣同、林觉民、傅雷，都具有孟子所说的“浩然之气”，但也都各自富于极其鲜明的个人性，他们不同的作品也常常具有不同的特色，谭嗣同的临终语如一道闪电，林觉民的《与妻书》如悬河泄海，傅雷遗书则是无形的火焰。 说到情感，我们可能又会马上想起“为文造情”“为情造文”的话头。章学诚说：“凡文不足以动人，所以动人者气也；凡文不足以入人，所以入人者情也。”（《文史通义·史德》）这里就又生出了气和情的关系问题。我以为章学诚此处气、情虽分而言之，事实上两者相关相通，不可分割的。章氏之言若改成“凡文不足以动人，所以动人者情也；凡文不足以入人，所以入人者气也”似也无不可。但往深里看，应该说气较之于情更具本源性、生成性，上引《论衡》语及刘勰谓“情与气偕”（《文心雕龙·风骨？》）均可为佐证，实际上情已经包含在气之中。当然刘勰所谓“为情造文”之“文”主要是指文学作品，与我们语文教学说的实用文是有区别的，不过即使是今之实用文也仍然不能没有包含情在内的气的贯穿、
推动。
再者，由“文以气为主”，我们可能也会想起杜牧关于“文以意为主”的见解，到底何者为是？我们先来看看杜牧在《答庄充书》里是怎么说的：
凡为文以意为主，气为辅，以辞彩章句为之兵卫，未有主强盛而辅不飘逸者，兵卫不华赫而庄整者。四者高下圆折，步骤随主所指，如乌随凤，鱼随龙，师众随汤、武，腾天潜泉，横裂天下，无不如意。苟意不先立，止以文彩辞句，绕前捧后，是言愈多而理愈乱，如入圜阂，纷纷然莫知其谁，暮散而已。是以意全胜者，辞愈高而文愈高；意不胜者，辞愈华而文愈鄙。是意能遣辞，辞不能成意，大抵为文之旨如此。(《樊川文集》卷十三)
论者一般引得较多的就是这一段，它把意的主帅作用讲得相当充分、透彻而且精彩，只是没有对“气为辅”作出任何说明。其实，他紧接着就提到了：“观足下所为文百余篇，实先意气而后辞句，慕古而尚仁义者。”原来在杜牧心目中“意气”是紧密相连的，甚至可以说他说“意”，“气”已在其中。易言之，杜牧的“文以意为主”和曹丕的“文以气为主”根本上是并不矛盾的，意必带气，气必伴意。只不过“意能遣辞，辞不能成意”，似乎过分强调意的主帅地位，同时大大低估了辞彩章句对“意”的修正、补充、激发、延伸等功能，以为它们在为文过程中只是完全消极被动地接受意的指挥调遣而已。不得不承认的是，就在今天，学界也没有对言语（包括所谓文章）的生成过程获得非常清晰、准确的认识，且歧见颇多，未能形成共识。但有几点则似基本可以肯定，首先是完全游离于语词之外而又足以驱遣语词的意，是根本不可能存在的。其次，意和言大体上是一个相生相成的互动过程，而不可能是意的单向运动。
关于言和气的关系，韩愈有一个非常著名的比喻，他说：“气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。（《答李翊书》）由此可见，气并不是与言共时并列的关系，而是言的生成基础。苏辙进一步指出：“文者气之所形”（《上枢密韩太尉书》），在他看来文就是“气”的物质形态。众所周知，任何一个读者在一篇文章中实际所接触到的只能是一个个文字，现代还有标点；气、意、个性、风格等等全由一个个的文字表达出来，显现出来，它们在字下、字外，主要在字和字的关系之中；离开了文字，就什么都化为乌有了。至于“言之短长与声之高下”分明就是一个言语形式问题，理所当然地会表现出一定的语文品质。韩愈《答李翊书》还说过：“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。”文如其人，如果把言也比成一个人，“蔼如”就是言语的一种精神状态，而造就这种状态的能量、动力就是气，即由人的精神、气质、情感等相互融合而成的力量，外部表现为遣词造句所产生的一种效果。
关于气、意、言，我们是否可以这样理解：气在一定的情境之中产生了意（意向、意图、意思），然后伴随意不断鼓荡向前，直至最后以字句表达出来。打个比方，气是土壤，意是从土壤中生长出来的植物，言是植物的根、茎、叶、花。以气贯之，自然本固枝荣根深叶茂。我国书法讲究“行（hàng）气”，就是指书法作者之气要能灌注于整篇作品之中，使字与字、行与行之间有一种呼应映带、笔断意连的关系。写文章其实也是“行气”的过程，以气行之，特别是“一气呵成”者就使文章获得了和人一样的鲜活生命。
在平常的时候，气沉潜蕴蓄在人的心里，同时也随人的活动不断酝酿着、变化着，而一旦受到外部事物的刺激，它就会被激活，寻求突破口得以宣泄，甚至像火山那样喷发出来，
表现为诗歌文章。---韩愈在《送孟东野序》中提出了“物不得其平而鸣”的观点，很有价值：
大凡物不得其平则鸣。草木之无声，风挠之鸣。水之无声，风荡之呜。其跃也或激之，其趋也或梗之，其沸也或炙之。金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎?
为文之气产生于特定情境、遭遇对气的激发，就像火点燃了汽油一样如谭嗣同，临刑时高呼：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”特别需要指出的是，其气乃其一生郁积而成，决非一时心血来潮。他因“死得其所”而感到“快哉快哉！”，固然根源于他的这一认识：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始”，其实也与他一生中所遭遇的千千万万各种不同的因素或直接或间接相关，或说正是它们所参与化成的气凝聚而成的一种感觉，并发为“快哉快哉！”这一呼声。正如恩格斯所说的那样，它是“有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形”所产生出来的一个“总的结果”（《马克思恩格斯选集》第4卷，第478—479页）。
这还只是从内容的角度看，若说到遣词造句，完全是水到渠成，自然而然，绝对不是有意为之的结果。而这才是遣词造句的最高境界，好比一朵花，没有谁特别去栽培过，它就自然开放了，而且那么美丽！有学者比较过《论语》中孔子的下面两句话：
子曰：求，无乃尔是过与?（季氏篇）
子曰：赐也，始可舆言诗已矣。（学而篇）
前者有责备的意思，呼求为“求”，与后者相比，口气就显生硬；后一句是表扬，加了一个语气词，曰“赐也”，相对就缓和多了。这也一定是孔子随兴为之，并非刻意选择的结果。又如林觉民《与妻书》，读时，我们所见到的只有他的血泪，他心的跳动。——在其气的喷发过程中，语词自会奔趋笔下，既无必要也无余裕去斟字酌句，就像飞流直下，黄河奔腾，当其直下、奔腾之时，计较何时何地是不可思议的事情。再如傅雷的遗书，看似平和甚至平淡，实则有极其强烈的不平之气贯穿其中，也可以说是他一生人格修炼的结晶。
一、代付九月份房租55.29元（附现款）。
二、武康大楼（淮海路底）606室沈仲章托代修奥米茄自动男手表一只，请交还。
三、故老母剩余遗款，由人秀处理。
四、旧挂表（钢）一只，旧小女表一只，赠保姆周菊娣。
五、六百元存单一纸给周菊娣，作过渡时期生活费。
„„
其中“代付”“附”“请”“由”“赠”“给”等词语的使用，都非常准确稳妥，四之“赠”是出于感情，五之“给”，在傅雷看来是理当如此，是出于义务，两者是有区别的，可以说完全是习惯使然。遣词造句和待人接物一样常常都是一种习惯。当然，习惯的形成会是一个漫长的学习过程。
遣词造句对任何人来说都不可能全是气盛时之习惯使然，总有寻觅、斟酌、推敲的时候，这时气虽然看起来退居幕后，技能、技巧等等走上前台，其实归根结底仍然离不开气最后的决定作用。大家听得耳朵已经起茧的“屡战屡败”“屡败屡战”的故事，其实就是气与遣词造句两者之间关系的最典型的例子，词序不同意味着文章气势的差异，文章气势的差异又意味着作者精神状态的分野，决非“雕虫小技”也。这里也许有如下两种情况。一是“屡战屡败”的作者确实有屡败带来的颓唐之气；一是他只是说明这一事实而已，心里还是想再战的，甚至可能还有最终必胜的信心。若是前者，他几乎绝无可能把它改成“屡败屡战”；若是后者，也许他自己最终也能够发现“屡战屡败”之不妥，起码能够立刻接受别人“屡败屡战”的改笔——这属于词不达意，不是精神状态的局限，而是遣词造句的问题。
我以为，文章之事（包括阅读与写作，下面专指写作）一般有如下三种状态。以气主之即为文行气，是为文的最高境界，遣词造句、谋篇布局自然生成，有如天籁；其次是以意主之，只求把要说的意思写明白说清楚；第三是功利为主，如为发表、为分数等等，往往言不由衷，敷衍成篇。后面两种情况，遣词造句有习惯的成分，也有临渴掘井的时候。不过，有的初学为文者遣词造句有时难免把遣词造句当作仅仅是所谓“码字”而已的技术活，甚至是想一句写一句，意也是断断续续，并不连贯，根本谈不上有“气”的贯穿、推动。子曰，辞达而已矣，没有气的贯穿、推动，“达”是不可能的。“„„虽有英词丽藻，如编珠缀玉，不得为全璞之宝矣。”（李德裕《文章论》）也就是缺乏一贯性、完整性，死气沉沉，无生命活力可言。
对于学生来说，遣词造句的技能、技巧也是需要学习的。夏丐尊叶圣陶合著的《文章讲话》就曾专门作过精彩的论述。如他们谈到“看所谓文气旺盛的文章，形式上构造上有什么特殊的地方”：
(一)以一词句统率许多词句，足以加强文气，因为许多词句为一词句所统率，读去就不能中断，必须一口气读到段落才可停止。凡具有这种构造的文章，文气都强。”
(二)在一串文句中叠用调子相同的词句，也足以加强文气。
(三)多用接续词，把文句尽可能地上下关连，也是加强文气之一法。
唐弢的《文章修养》也有精到的论述，如他指出：“标点是传达说话时的语气的，所以，从标点上，往往可以看出文章的气势来。”“就长短说，大抵句短则气促，句长则气和。就张弛说，大抵句张则气势紧凑，句弛则气势松懈。凡属较长的句子，在顿逗处意义即已完备，随时可以截断的，是弛句，读起来费时较多，气势也就松懈„„”
等等。
前辈的指点值得我们珍惜、继承。
第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（4分）
yú chǔn luò tuó biān fú jiàn kāng
二、我会在正确的读音下划横线。（2分）
1、她转（zhuàn zhuǎn）身走进了花园，走了一转（zhuǎn zhuàn）又出来了。 ．．2、那位游击队员像钉（dìnɡ dīnɡ）子似的，钉（dìnɡ dīnɡ）在那，一动不动。 ．．三、我会给下面的字加偏旁组新字再组词。（3分）
例：也——他 （他 们）——池 （池 塘）——地 （土 地）
皮—— （ ）—— （ ）—— （ ） 肖—— （ ）—— （ ）—— （ ）
四、想一想，用“望”字可以组成多少个词语，并选用恰当的词语填空（4分）。 望： 自从爸爸去执行维和任务那天起，我就日日（ ）他早日归来。我（ ） 爸爸实现诺言，给我带回一顶“蓝盔”。可是，现在这顶蓝盔却是钉在爸爸的灵柩上 回来的。我们全家泣不成声，我原有的希望化为乌有，我（ ）了。 五、补充下列词语，并按要求填空。(5分)
无坚不（ ） 坚（ ）不拔 骨（ ）如柴 草木（ ）兵
你一定还积累了许多四字词语中，请按要求各写出两个：
含有两个数字的词语： ____________ 含有动物名称的词语：____________ 含有反义词的词语： ____________ 六、日积月累。（7分）
1、大漠孤烟直， 。 2、 ，金石为开。 3、春雾风， 。 4、 ，青草池塘处处蛙。
5、水滴石穿， 。 6、 ，骄兵必败。 7、请写一句课外收集到的谚语或歇后语：
七、按下列要求完成改写句子。（6分）
1、修改病句：宁可天气再冷，我也要坚持锻炼身体。
2、扩写句子：歌声打破了沉寂。
3、改为“被”字句：黄河把两岸百姓折腾得叫苦不迭。
4、改成陈述句：瓶子这么小，怎么容得下你这样庞大的身体呀？
八、默写《渔歌子》这首词，并回答问题(4+2分)
渔歌子
九、同学们都喜欢读神话故事，本学期我读《 》这个神话故事。故事主要讲 。(3分)
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读《自然之道》片段，回答下面的问题。（12分）
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
天啊 我听见同伴说 看我们做了些什么 这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 1、请在“——”上标上正确的标点符号。（2分）
2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法，应查（ ）部。我还能填：无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 。（3分）
3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（ ），形容数量多的词是（ ），请从所填的词语中选择一个来造句。（3分）
4、“补救”在文中指的是 （2分）
5、从这个故事中懂得了 （2分） 二、阅读课外短文，回答下面的问题。（18分）
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机 生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是多么（坚强 顽强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、 短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分） 2、用“\”划去（ ）里用得不恰当的词语。（2分）
3、“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。 “疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。（1分）
4、 按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分）
ABB： ABCC： AABC： AABB：
5、 我从文中划线的句子中体会到了什么？ 。（3分） 6、 用“√”选择正确的答案。（2分）
（1）.本文表现了作者喜爱春天的思想感情。（ ） （2）.本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。（ ）
7、你觉得身边还有哪些人或物具有小草一样的精神？请写一写你对他们的赞美之情。（4分） 。
7、
第三部分：习作（30分）
在你的生活中有没有后悔的时候？比如：做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔； 和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，
表达出自己的真情，字数在350字左右。
化为乌有造句篇七
《四年级语文下册期末试卷》
四年级语文下学期期末测试题
（ 说明：测试时间为30分钟，卷面分数100分 ）
姓名__________ 成绩
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（8分）
zhēn chá kăi xuán zhuāng shì zhuó zhuàng 二、我会在正确的读音下划横线。（4分）
1、她转（zhuà
n zhuǎn）身走进了花园，走了一转（zhuǎn
zhuàn）又出来了。 ．．
2、那位游击队员像钉（dìn
ɡ dīnɡ）子似的，钉（dìnɡ dīnɡ）在那，一动不动。 ．．
三、我会给下面的字加偏旁组新字再组词。（6分）
例：也——他 （他 们）——池 （池 塘）——地 （土 地）
皮—— （ ）—— （ ）—— （ ）
肖—— （ ）—— （ ）—— （ ）
四、想一想，用“望”字可以组成多少个词语，并选用恰当的词语填空（7分）。 望：
自从叔叔去执行维和任务那天起，我就日日（ ）他早日归来。我（ ）叔叔实现诺言，给我带回一顶“蓝盔”。可是，现在这顶蓝盔却是钉在叔叔的灵柩上回来的。我们全家泣不成声，我原有的希望化为乌有，我（ ）了。
五、补充下列词语，并按要求填空。(10分)
无坚不（ ） 坚（ ）不拔 骨（ ）如柴 草木（ ）兵 你一定还积累了许多四字词语中，请按要求各写出两个：
含有两个数字的词语： ____________
含有动物名称的词语：____________
含有反义词的词语： ____________
六、日积月累。（12分）
1、大漠孤烟直，
2、
3、，青草池塘处处蛙。
4、水滴石穿，
5、
6、请写一句课外收集到的谚语或歇后语：
七、按下列要求完成改写句子。（8分）
1、修改病句：宁可天气再冷，我也要坚持锻炼身体。
2、扩写句子：歌声打破了沉寂。
3、改为“被”字句：黄河把两岸百姓折腾得叫苦不迭。
4、改成陈述句：瓶子这么小，怎么容得下你这样庞大的身体呀？
八、默写《渔歌子》这首词，并回答问题(8+4分)
渔歌子
这首词是
写的。词中描写的景物有 。 九、同学们都喜欢读神话故事，本学期我读《 》这个神话故事。故事主要讲
。(4
十、阅读《自然之道》片段，回答下面的问题。（13分）
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结
队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 天啊 我听见同伴说 看我们做了些什么 这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、
海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 分)
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
1、请在“——”上标上正确的标点符号。（2分）
2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法，应查（ ）部。我还能填：无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 。（3分）
3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（ ），形容数量多的词是（ ），请从所填的词语中选择一个来造句。（3分）
4、“补救”在文中指的是 （2分）
5、从这个故事中懂得了 （3分）
十一、阅读课外短文，回答下面的问题。（16分）
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机 生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是多么（坚强 顽强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、 短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分）
2、用“\”划去（ ）里用得不恰当的词语。（4分）
3、“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。 “疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。（1分）
4、 我从文中划线的句子中体会到了什么？ 。（3分）
5、 用“√”选择正确的答案。（2分）
（1）.本文表现了作者喜爱春天的思想感情。（ ）
（2）.本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。（ ）
6、你觉得身边还有哪些人或物具有小草一样的精神？请写一写你对他们的赞美之情。（4分）
化为乌有造句篇八
《2012年小学四年级语文下册期末测试题》
第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（4分）
yú chǔn luò tuó biān fú jiàn kāng
二、我会在正确的读音下划横线。（2分）
1、她转（zhuàn zhuǎn）身走进了花园，走了一转（zhuǎn zhuàn）又出来了。 ．．2、那位游击队员像钉（dìnɡ dīnɡ）子似的，钉（dìnɡ dīnɡ）在那，一动不动。 ．．三、我会给下面的字加偏旁组新字再组词。（3分）
例：也——他 （他 们）——池 （池 塘）——地 （土 地）
皮—— （ ）—— （ ）—— （ ） 肖—— （ ）—— （ ）—— （ ）
四、想一想，用“望”字可以组成多少个词语，并选用恰当的词语填空（4分）。 望： 自从爸爸去执行维和任务那天起，我就日日（ ）他早日归来。我（ ） 爸爸实现诺言，给我带回一顶“蓝盔”。可是，现在这顶蓝盔却是钉在爸爸的灵柩上 回来的。我们全家泣不成声，我原有的希望化为乌有，我（ ）了。 五、补充下列词语，并按要求填空。(5分)
无坚不（ ） 坚（ ）不拔 骨（ ）如柴 草木（ ）兵
你一定还积累了许多四字词语中，请按要求各写出两个：
含有两个数字的词语： ____________ 含有动物名称的词语：____________ 含有反义词的词语： ____________ 六、日积月累。（7分）
1、大漠孤烟直， 。 2、 ，金石为开。 3、春雾风， 。 4、 ，青草池塘处处蛙。
5、水滴石穿， 。 6、 ，骄兵必败。 7、请写一句课外收集到的谚语或歇后语：
七、按下列要求完成改写句子。（6分）
1、修改病句：宁可天气再冷，我也要坚持锻炼身体。
2、扩写句子：歌声打破了沉寂。
3、改为“被”字句：黄河把两岸百姓折腾得叫苦不迭。
4、改成陈述句：瓶子这么小，怎么容得下你这样庞大的身体呀？
八、默写《渔歌子》这首词，并回答问题(4+2分)
渔歌子
九、同学们都喜欢读神话故事，本学期我读《 》这个神话故事。故事主要讲 。(3分)
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读《自然之道》片段，回答下面的问题。（12分）
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
天啊 我听见同伴说 看我们做了些什么 这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 1、请在“——”上标上正确的标点符号。（2分）
2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法，应查（ ）部。我还能填：无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 。（3分）
3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（ ），形容数量多的词是（ ），请从所填的词语中选择一个来造句。（3分）
4、“补救”在文中指的是 （2分）
5、从这个故事中懂得了 （2分） 二、阅读课外短文，回答下面的问题。（18分）
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机 生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是多么（坚强 顽强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、 短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分） 2、用“\”划去（ ）里用得不恰当的词语。（2分）
3、“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。 “疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。（1分）
4、 按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分）
ABB： ABCC： AABC： AABB：
5、 我从文中划线的句子中体会到了什么？ 。（3分） 6、 用“√”选择正确的答案。（2分）
（1）.本文表现了作者喜爱春天的思想感情。（ ） （2）.本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。（ ）
7、你觉得身边还有哪些人或物具有小草一样的精神？请写一写你对他们的赞美之情。（4分） 。
7、
第三部分：习作（30分）
在你的生活中有没有后悔的时候？比如：做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔； 和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，
表达出自己的真情，字数在350字左右。
化为乌有造句篇九
《厄运打不垮的信念学案》
厄运打不垮的信念
学习课时：2课时
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、本课的7个生字做到会认读、会默写，两条绿线内的7个生字会认
读，这14个字每字要至少会组两个词语。
3、能理清文章的结构层次，能够复述谈迁写《国榷》的经历。
4、通过阅读思考能概括出本文的主要内容。
5、感受谈迁在逆境中不屈不饶的顽强和毅力，懂得在人生旅途中，只
要有坚定的信念，就会有希望。
学习重点：1、理清文章的结构层次，复述谈迁写《国榷》的经历。
2、通过阅读思考能概括出本文的主要内容。
3、感受谈迁在逆境中不屈不饶的顽强和毅力，懂得在人生旅途中，只
要有坚定的信念，就会有希望。
学习难点：1、理清文章的结构层次，复述谈迁写《国榷》的经历。
2、通过阅读思考能概括出本文的主要内容。
学习准备：1、查找能表现“厄运打不垮信念，依旧不屈不饶奋斗”的主题思想的
事迹材料或名言警句。
第一课时（预习）
学习步骤
一、预习字词。请同学们把课本翻到223页，迅速浏览课文，扫除课文中的“拦
路虎”。
1、字词板书（默写你能所记住的字或词，字带上拼音。）
2、纠错补充：
3、查字典解释下列加点的字的字义。
家徒四壁： 奋笔疾书：
· · ·
博览群书： 一袭破衫：
· ·
4、解释下列词语的意义并造句。
厄运：
化为乌有： 二、练练你的朗读能力。
三、结合第二课时中“合作探究”部分的问题来预习本课。
第二课时
一、课堂导入。
二、我们共同合作，深入探究文本内容。
1、谈迁在开始编写《国榷》时，资料充足吗？他是怎样做的？
2、开始编写的《国榷》被偷了以后，谈迁有什么表现？（寻找课文中的原句回
答。）
3、 阅读课文第三段，聪明的你能从其中提出问题吗？如果有，请把你的问题写
在下面的横线上。
4下面描述的是谈迁编写《国榷》的历程，利用右面红色字体的提示，发挥你的
智慧来补充完整。
从小立志写明史 信念
↓ ↓
奋斗
↓ ↓
成功
↓ ↓
初稿被偷，
厄运
↓ ↓
再奋斗
↓ ↓
再成功
继续奋斗
↓ ↓
更大成功
5、请利用上一题口头复述出谈迁撰写《国榷》的历程。
6、你认为全文可分为几部分？怎么分？说说你的理由。 ↓ ↓
7、课文哪一段揭示了本文的中心？请你简要概括本文的中心。
三、生活链接：
1、整理并展示你收集到的关于战胜困难、战胜挫折的例子或名言警句。
2、 每个人都期望自己的生活中布满阳光，希望自己的人生旅途一帆 风顺，但现实有时是残酷的，也许会有突如其来的厄运降临在我们的生活中。假
如有一天厄运的魔爪无声地伸向了我的生命，我
四、参考资料：
谈迁（1594—1657）：明清之际史学家。原名以训，字仲木，号谢父。明亡
后改名迁，字孺木，号观若。浙江海宁枣林人。明诸生。终身不仕（指做官），
有志于编撰明代史事。明天启元年（1621年）起著《国榷》，至天启六年完成初
稿，以后陆续修订。清顺治二年（1645年），又续订明崇祯、弘光两朝史事。两
年后，全稿被窃，发奋重撰。顺治十年北上，居京两年半，访问皇亲、宦官、降
臣及明公侯的门客，搜集遗闻，以订正《国榷》。所著尚有《枣林杂俎》、《枣林
集》等。
《国榷》：记载明代重要史实的编年体史书。该书记叙从元文宗天历元年
（1328年）九月朱元璋诞生，到顺治二年五月清兵入南京、福王政权灭亡为止
的317年间的历史。是十分重要的史料。