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形容地上厚厚的落叶篇一
《落叶纷纷满地秋》
落纷纷满地秋
叶我爱春天，因为它百花齐放；我爱夏天，因为它烈日
炎炎；我爱冬天，因为它银装素裹。但是，我最爱秋天，因
为它落叶纷纷。
夏天带着炎热悄然无息地走了，秋天又迈着轻盈的步伐
走来。秋天吸引我的，是那悄然无声落下的片片树叶。 我在树林中慢慢地走着，寻找着秋天给我们带来的“礼物”。 我突然发现，前面有一棵粗壮的银杏树，它的叶子已经被染
成了黄色。微风轻轻一吹，叶子便从树枝上掉落了下来。我
伸出手接住了它，细细端详着银杏叶。它的形状像一把小巧
玲珑的扇子，原本翠绿的叶边已经渐渐泛黄，深黄的叶脉连
着叶柄。我手一松，它便掉了下去，回到了真正属于它的地
方——大地母亲的怀抱。那金黄色的树叶在阳光下如一把碎
金，为这秋色增添了绚丽的一笔。
我继续走着，远处那一片火红的颜色吸引了我的注意
力，我定睛一看，原来是一片枫树林。看到这种景象，我不
禁想起唐代诗人杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月
花”。我捡起地上的一片枫叶，仔细地观察着。这片叶子的颜
色难以用语言来形容。深红，淡红，似红非红，似绿非绿，
红中夹杂着绿，绿中又透着红……枫叶的形状像一只小手，
叶子的边缘都长满了锯齿。它的叶脉很清晰，从叶柄向叶间
延伸，像一幅有趣的画。
“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。在凉爽的秋风中，落叶纷纷飘落到大地上。夕阳，轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。是它们，春天才被装点地更加美丽；是它们，夏天才更加浓荫。
我爱秋天，更爱那美丽的落叶。
形容地上厚厚的落叶篇二
《作文素材：描写“落叶”的好句鉴赏》
★树上的叶子渐渐黄了，飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
★秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
★这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。
★落叶，有的像只船正乘风行驶，有的像杂技演员翻着跟头落下，有的像滑翔机平平地兜着圈子盘旋而下。
★枯黄的落叶，一片、两片，轻悠悠地飘落在水面上，像无数只小船，顺风慢慢地荡走。
好句：描写“白桦树、竹子”的好句集锦
★那一片一片的白桦林，像一群群穿着洁白连衣裙的苗条的姑娘。
★前面的白桦林，仿佛是一群单腿站着的仙鹤。
★窗外的小白桦树，婷婷地立在 如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满身绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。 ★白桦树沙沙地响着，纷纷的败叶，像她流出的泪，飘落在地上。
★清风扫过，竹林轻轻摇曳，发出有节奏的鸣响，就像美妙的乐音盈盈飘来。
★满山的翠竹，在风中摇曳，发出动听的声响，像是谁吹响了一支巨大的竹箫，演奏着一支深沉的乐曲。 ★这竹子一根根都一般粗细，一样长短，好像同年生的姐妹，修长、挺拔而又窈窕俊美。
★风，轻悠悠地吹拂着竹林，竹叶在微微地颤动着，真像一张张细长的嘴巴在喃喃细语。
★当夏日炎炎的午后，你走进那绿阴如盖的竹间小径，立时会感到一股沁人的快意，红尘荡尽，疲劳无踪，心中是一个清凉世界。
★春笋，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨中淋浴。
形容地上厚厚的落叶篇三
《小学语文四年级下册第六单元检测题》
小学语文四年级下册第六单元检测题
班级 姓名 等级
一、看谁写得最正确、最规范。
zhuānɡ shì shuài lǐnɡ xún mì shùn xù tiān gāo dì kuî
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
hé xié hé xié zhào lì gēnɡ yún liáo kuî wú yín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、仔细观察再组词。
眠( ) 幸( ) 赛( ) 般( ) 冠( )
眼( ) 辛( ) 塞( ) 搬( ) 寇( )
三、给带点的字选择正确的解释。
绩 A．把麻搓成丝或绳 B．功业、成果
（1）昼出耘田夜绩麻（ ） （2）成绩 （ ） ．．
傍 A．靠近 B．临近
（1）傍晚 （ ） （2）也傍桑阴学种瓜（ ） ．．
川 A．河流 B．平地
（1）绿遍山原白满川（ ） （2）川流不息 （ ） ．．
名 A． 名字，名称。B．出名，有名。C．说出。D．量词，用于人。
( 1 )莫名其妙( ) ( 2 )举世闻名 ．．
四、按要求做题。
1．将下面的词语补充完整。
月明( )( ) 膘肥( )( ) 悠然( )( ) 芽孢( )( )
鹅黄( )( ) ( )( )远眺 ( )( )相间 此起( )( )
2．按要求写成语。
①含有一对反义词的：
②形容高兴、快乐的：
③形容风景优美的：
五、帮下面的关联词语找到最合适的伙伴，并选择一个造句。
虽然……但…… 倘若……那么…… 即使……也…… 不论……都……
1.他们的屋后( )有一条小河，( )在桥旁树下会见到一群鸭子在戏水觅食。
2.乡下人家，( )什么时候什么季节，( )有一道独特的风景。
3.我家( )住着小小的房屋，( )总爱在屋前搭一瓜架。
4. ( )附近的石头上有妇女在捣衣，他们( )从不吃惊。 。
六、按要求改写句子。
1.补充句子。河水真清呀，
2.①秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
②秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢第 句，我知道这是 写法，这样写的好处是 。
3.远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。缩句： 。
4.依照例句，展开想象，把下列句子补充完整。
例：生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。
①生活里没有书籍， 。
②生活里没有书籍， 。
七、快乐积累，快乐展示。
① ，夜静春山空。 ② ，春江水暖鸭先知。③采菊东篱下， 。 ④ 独出前门望野田， 。
八、根据课文内容填空。 1. 在夏天的傍晚出去散步， 会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前， 地吃起来。 ， ，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，会成了一幅 。
2.青箬笠，绿蓑衣， 。节选自《 》，作者是 朝诗人 。表现了渔夫 的生活情趣。 3. ，子规声里雨如烟。节选自宋朝诗人 的《 》。想象城市中四月的树木有什么变化？试着补充完整。
城市中的四月，树木像 。
九、课文精彩回放。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。’
1．这一段主要写了 。
2．作者主要抓住了瓜棚的 ，写出了瓜棚的景观。
3．作者把乡下人家屋前的瓜棚与高楼门前的石狮子、旗杆作对比的目的是 。
4．你觉得乡下人家的生活怎样？不管你是城市孩子还是农村孩子，请拿起
笔用优美的语言来夸夸自己的家乡。
十、阅读天地。
小院秋色
秋风刮过之后，地上铺满了厚厚的落叶，踩上去“沙沙”作响，小院的秋意更浓了。
花坛里菊花开了，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。一朵朵，一簇簇，争奇斗妍，开得满院都是。在红艳艳的一串红和紫色鸡冠的衬托下显得格外美丽。
最引人注目的是墙边的那棵石榴树。枝叶还很绿，枝头挂满了红灯笼似的大石榴。那一个个石榴像顽皮的孩子急着要离开妈妈去做游戏，可妈妈使劲拉着它们不放。瞧，石榴的小脸憋得通红，小嘴撅得老高，猛的一挣，得，衣服裂开了，露出了晶莹剔透的石榴籽。“馋虫”驱使你摘下一个尝尝，甜甜的，酸酸的，让你吃了还想吃。
多有趣呀！我多么想把秋天永远留在小院里，让小院永远这样美丽。
1.照样子，写词语。
一朵朵 一簇簇
白里透红 白里透黄
2.写出下列词语的近义词。
顽皮——（ ） 诱人——（ ）
3.作者写小院秋色重点写了 和 。“最引人注目的是墙边的那棵石榴树。”这句话在文中起到 左右。第3自然段描写了石榴的 、 和 。
4.用“ ”在文中画出一个比喻句；用“ ”标出一个拟人句。
十、习作。
任选一题
1．乡村风景诗情画意，乡村生活令人向往，把你看到的、听到的或想到的写下来。可以写风景、人或事，题目可以自己确定。要表达清楚，注意运用平时积累的优美的诗句要哟！
2．题目：真
要求：先把题目补充完整，如校园真美丽、秋天的景色真迷人、我真棒、妈妈真辛苦、这件事真感人„„然后根据补充好的题目写好一篇文章。
形容地上厚厚的落叶篇四
《小学语文四年级下册第六单元检测题》
小学语文四年级下册第六单元检测题
班级 姓名 等级
一、看谁写得最正确、最规范。
zhuānɡ shì shuài lǐnɡ xún mì shùn xù tiān gāo dì kuî
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
hé xié hé xié zhào lì gēnɡ yún liáo kuî wú yín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、仔细观察再组词。
眠( ) 幸( ) 赛( ) 般( ) 冠( )
眼( ) 辛( ) 塞( ) 搬( ) 寇( )
三、给带点的字选择正确的解释。
绩 A．把麻搓成丝或绳 B．功业、成果
（1）昼出耘田夜绩麻（ ） （2）成绩 （ ） ．．
傍 A．靠近 B．临近
（1）傍晚 （ ） （2）也傍桑阴学种瓜（ ） ．．
川 A．河流 B．平地
（1）绿遍山原白满川（ ） （2）川流不息 （ ） ．．
名 A． 名字，名称。B．出名，有名。C．说出。D．量词，用于人。
( 1 )莫名其妙( ) ( 2 )举世闻名 ．．
四、按要求做题。
1．将下面的词语补充完整。
月明( )( ) 膘肥( )( ) 悠然( )( ) 芽孢( )( )
鹅黄( )( ) ( )( )远眺 ( )( )相间 此起( )( )
2．按要求写成语。
①含有一对反义词的：
②形容高兴、快乐的：
③形容风景优美的：
五、帮下面的关联词语找到最合适的伙伴，并选择一个造句。
虽然……但…… 倘若……那么…… 即使……也…… 不论……都……
1.他们的屋后( )有一条小河，( )在桥旁树下会见到一群鸭子在戏水觅食。
2.乡下人家，( )什么时候什么季节，( )有一道独特的风景。
3.我家( )住着小小的房屋，( )总爱在屋前搭一瓜架。
4. ( )附近的石头上有妇女在捣衣，他们( )从不吃惊。 。
六、按要求改写句子。
1.补充句子。河水真清呀，
2.①秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
②秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢第 句，我知道这是 写法，这样写的好处是 。
3.远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。缩句： 。
4.依照例句，展开想象，把下列句子补充完整。
例：生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。
①生活里没有书籍， 。
②生活里没有书籍， 。
七、快乐积累，快乐展示。
① ，夜静春山空。 ② ，春江水暖鸭先知。③采菊东篱下， 。 ④ 独出前门望野田， 。
八、根据课文内容填空。 1. 在夏天的傍晚出去散步， 会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前， 地吃起来。 ， ，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，会成了一幅 。
2.青箬笠，绿蓑衣， 。节选自《 》，作者是
朝诗人 。表现了渔夫 的生活情趣。 3. ，子规声里雨如烟。节选自宋朝诗人 的《 》。想象城市中四月的树木有什么变化？试着补充完整。
城市中的四月，树木像 。
九、课文精彩回放。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。’
1．这一段主要写了 。
2．作者主要抓住了瓜棚的 ，写出了瓜棚的景观。
3．作者把乡下人家屋前的瓜棚与高楼门前的石狮子、旗杆作对比的目的是 。
4．你觉得乡下人家的生活怎样？不管你是城市孩子还是农村孩子，请拿起
笔用优美的语言来夸夸自己的家乡。
十、阅读天地。
小院秋色
秋风刮过之后，地上铺满了厚厚的落叶，踩上去“沙沙”作响，小院的秋意更浓了。 花坛里菊花开了，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。一朵朵，一簇簇，争奇斗妍，开得满院都是。在红艳艳的一串红和紫色鸡冠的衬托下显得格外美丽。
最引人注目的是墙边的那棵石榴树。枝叶还很绿，枝头挂满了红灯笼似的大石榴。那一个个石榴像顽皮的孩子急着要离开妈妈去做游戏，可妈妈使劲拉着它们不放。瞧，石榴的小脸憋得通红，小嘴撅得老高，猛的一挣，得，衣服裂开了，露出了晶莹剔透的石榴籽。“馋虫”驱使你摘下一个尝尝，甜甜的，酸酸的，让你吃了还想吃。
多有趣呀！我多么想把秋天永远留在小院里，让小院永远这样美丽。
1.照样子，写词语。
一朵朵 一簇簇
白里透红 白里透黄
2.写出下列词语的近义词。
顽皮——（ ） 诱人——（ ）
3.作者写小院秋色重点写了 和 。“最引人注目的是墙边的那棵石榴树。”这句话在文中起到 左右。第3自然段描写了石榴的 、 和 。
4.用“ ”在文中画出一个比喻句；用“”标出一个拟人句。
十、习作。
任选一题
1．乡村风景诗情画意，乡村生活令人向往，把你看到的、听到的或想到的写下来。可以写风景、人或事，题目可以自己确定。要表达清楚，注意运用平时积累的优美的诗句要哟！
2．题目：真
要求：先把题目补充完整，如校园真美丽、秋天的景色真迷人、我真棒、妈妈真辛苦、这件事真感人„„然后根据补充好的题目写好一篇文章。
形容地上厚厚的落叶篇五
《小学语文四年级下册第六单元检测题》
小学语文四年级下册第六单元检测题
班级 姓名 等级
一、看谁写得最正确、最规范。
zhuānɡ shì shuài lǐnɡ xún mì shùn xù tiān gāo dì kuî （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hé xié hé xié zhào lì gēnɡ yún liáo kuî wú yín （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、仔细观察再组词。
眠( ) 幸( ) 赛( ) 般( ) 冠( ) 眼( ) 辛( ) 塞( ) 搬( ) 寇( )
三、给带点的字选择正确的解释。
绩 A．把麻搓成丝或绳 B．功业、成果
（1）昼出耘田夜绩麻（ ） （2）成绩 （ ） ．．
傍 A．靠近 B．临近
（1）傍晚 （ ） （2）也傍桑阴学种瓜（ ） ．．
川 A．河流 B．平地
（1）绿遍山原白满川（ ） （2）川流不息 （ ） ．．
名 A． 名字，名称。B．出名，有名。C．说出。D．量词，用于人。
( 1 )莫名其妙( ) ( 2 )举世闻名 ．．
四、按要求做题。
1．将下面的词语补充完整。
月明( )( ) 膘肥( )( ) 悠然( )( ) 芽孢( )( ) 鹅黄( )( ) ( )( )远眺 ( )( )相间 此起( )( )
2．按要求写成语。
①含有一对反义词的： ②形容高兴、快乐的： ③形容风景优美的：
五、帮下面的关联词语找到最合适的伙伴，并选择一个造句。
虽然……但…… 倘若……那么…… 即使……也…… 不论……都……
1.他们的屋后( )有一条小河，( )在桥旁树下会见到一群鸭子在
戏水觅食。
2.乡下人家，( )什么时候什么季节，( )有一道独特的风景。
3.我家( )住着小小的房屋，( )总爱在屋前搭一瓜架。
4. ( )附近的石头上有妇女在捣衣，他们( )从不吃惊。 。
六、按要求改写句子。
1.补充句子。河水真清呀， 。
2.①秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
②秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢第 句，我知道这是 写法，这样写的好处是 。
3.远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。缩句： 。
4.依照例句，展开想象，把下列句子补充完整。
例：生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。
①生活里没有书籍， 。
②生活里没有书籍， 。
七、快乐积累，快乐展示。
① ，夜静春山空。 ② ，春江水暖鸭先知。③采菊东篱下， 。 ④ 独出前门望野田， 。
八、根据课文内容填空。 1. 在夏天的傍晚出去散步， 会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。 他们把桌椅饭菜搬到门前， 地吃起来。 ， ，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，会成了一幅 。
2.青箬笠，绿蓑衣， 。节选自《 》，作者是 朝诗人 。表现了渔夫 的生活情趣。 3. ，子规声里雨如烟。节选自宋朝诗人 的《 》。想象城市中四月的树木有什么变化？试着补充完整。
城市中的四月，树木像 。
九、课文精彩回放。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，
或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、
红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。’
1．这一段主要写了 。
2．作者主要抓住了瓜棚的 ，写出了瓜棚的景观。
3．作者把乡下人家屋前的瓜棚与高楼门前的石狮子、旗杆作对比的目的是 。
4．你觉得乡下人家的生活怎样？不管你是城市孩子还是农村孩子，请拿起 笔用优美的语言来夸夸自己的家乡。
十、阅读天地。
小院秋色
秋风刮过之后，地上铺满了厚厚的落叶，踩上去“沙沙”作响，小院的秋
意更浓了。
花坛里菊花开了，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出
诱人的香气。一朵朵，一簇簇，争奇斗妍，开得满院都是。在红艳艳的一串红和紫色鸡冠的衬托下显得格外美丽。
最引人注目的是墙边的那棵石榴树。枝叶还很绿，枝头挂满了红灯笼似的
大石榴。那一个个石榴像顽皮的孩子急着要离开妈妈去做游戏，可妈妈使劲拉着它们不放。瞧，石榴的小脸憋得通红，小嘴撅得老高，猛的一挣，得，衣服裂开了，露出了晶莹剔透的石榴籽。“馋虫”驱使你摘下一个尝尝，甜甜的，酸酸的，让你吃了还想吃。
多有趣呀！我多么想把秋天永远留在小院里，让小院永远这样美丽。
1.照样子，写词语。
一朵朵 一簇簇
白里透红 白里透黄
2.写出下列词语的近义词。
顽皮——（ ） 诱人——（ ）
3.作者写小院秋色重点写了 和 。“最引人注目的是墙边的
那棵石榴树。”这句话在文中起到 左右。第3自然段描写了石榴的 、 和 。
4.用“ ”在文中画出一个比喻句；用“ ”标出一个拟人句。
十、习作。
任选一题
1．乡村风景诗情画意，乡村生活令人向往，把你看到的、听到的或想到
的写下来。可以写风景、人或事，题目可以自己确定。要表达清楚，注意运用平时积累的优美的诗句要哟！
2．题目：真
要求：先把题目补充完整，如校园真美丽、秋天的景色真迷人、我真棒、妈妈真辛苦、这件事真感人„„然后根据补充好的题目写好一篇文章。
形容地上厚厚的落叶篇六
《描写落叶的优美段落》
1.每一片叶子都是这次舞会的主角。
叶子在空中划出一道完美的弧线，尽情摆弄它妖娆的舞姿，为春、夏、秋做个总结，像是一只棕色的蝴蝶飞向大地，安祥地卧在大地的怀中，没有遗憾，没有感伤。因为它充实地走完了自己的岁月，在冬天坠落。而今它是一个观众，看其他叶子继续他们的表演。 每一片叶子上都布满了压抑和忧郁，在落下的一刻就被印上了死刑的章。
2.秋天到了，满山遍野都洋溢着秋天的喜悦，那些叶终于可以摆脱树的束缚。一阵轻风吹过，无数的叶迫不及待地晃动着自己的身体，如重获新生，伴随着轻风自由自在地飘荡，飘过重山峻岭，飞过大川小溪!
3.微风轻轻吹过，带着飞舞的叶子，看，金黄的叶子满载着秋天的梦。它来了，潇潇洒洒地舞动着，好似一张张寄语，似乎在告知：一切都过去了，它带走了眼泪，留下了美丽。树儿正在脱去岁月痕迹，想就此穿上新的衣裳，告别过去，迎接美好明天，而这些美丽的叶子，将化作春泥，让生命更加光彩。
4.风微微地吹着，树枝上的叶儿下落，在天空中翩翩起舞，仿佛像那一只只黄色的蝴蝶，在那儿歌唱，树枝虽然失去了黄叶的陪伴，但，看上去，却显得更加精神了，在微风中频频点头。
天空灰沉沉的，不时，传来几声雁叫，风无情地刮落已经奄奄一息的树木，黄叶儿凄凉地从树上掉落下来，被阵阵袭来的风吹得漫天乱舞。树枝儿光秃秃地在狂风中摇摆，一脸垂头丧气的样子，花儿也已经凋谢得差不多了，只有几朵可怜的野山菊还在垂死挣扎。
形容地上厚厚的落叶篇七
《表达方式(含题)》
梳理内容
全文以（礼物 ）为线索，通过（ 倒叙 ）的形式展开情节，先写（父亲刚买完礼物走在回家的路上 ）再写（ 为什么送礼物 ）这中间又插入写（ 买自行车的意义 ）最后写（ 父亲把礼物送给女儿 ）。
记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
（1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。
（2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
（3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。
（4）补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用。
梳理内容
全文以（礼物 ）为线索，通过（ 倒叙 ）的形式展开情节，先写（父亲刚买完礼物走在回家的路上 ）再写（ 为什么送礼物 ）这中间又插入写（ 买自行车的意义 ）最后写（ 父亲把礼物送给女儿 ）。
１、弄懂下列文章的叙述顺序：
在我们学校小学部的教学楼前有一块操场，在操场的两边各有一排白杨树。
白杨树的主干和支干都是直的，它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快，现在已有三、四层楼那么高了。
到了春天，白杨树长出新的枝条，被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子，像穿上绿色的新衣裳似的，美丽极了。
到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，
它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。
到了秋天，白杨树的叶子都枯萎了，随着秋风的阵阵吹过，心形的黄叶落得满地都是，踩在厚厚的落叶上，仿佛昌站在海绵上，非常柔软。风把地上的黄叶吹起来，好像一群黄色的小飞机飞起来了，非常壮观。
到了冬天，黄叶落尽，白杨树赤裸裸的，我真担心它是否会被冻坏，来年春天是否还会长出绿叶。
挺立在操场边上的这些白杨树，是我们校园生活的见证，它们伴随着我们一起成长。我爱它们。
⑴ 这篇文章先讲了什么，然后讲了什么，最后讲了什么？
⑵ 短文是按什么顺序写的？你是从那些地方看出来的？
２、下面这些句子被打乱了，请你重新排列好下面的句子，并说说是按照什么顺序排列的？
（ ）富翁十分惊奇地问：“你是怎么知道的？”
（ ）有一次，富翁遇见了马克．吐温，问到：“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？”
（ ）这只假眼乍看上去，简直跟真的一样。
（ ）马克．吐温笑着说：“这很容易，因为你这只眼里没有一点点慈悲，所以我断定是假的。”
（ ）美国有位百万富翁，花了一大笔钱装了一只假眼。
（ ）马克．吐温端详了一番，指着他的左眼说：“这只是假的。
学生讨论按照什么什么顺序来排列？哪个先说，哪个后说，哪个最后说，找出根据来。
表达方式——叙述
叙述是最简单、最常用的表达方式之一。根据记叙的顺序和各种内容之间的联系，叙述可以分为顺叙、倒叙、插叙和补叙几种形式。
（一）顺叙。即按照事情发展的先后顺序进行叙述，是最常用的一种叙述方式。
按照依据的线索不同，顺叙可以分为四种：（1）按时间的先后顺序叙述——写清事情是在什么时候发生的，经过时间的推移又是如何发展的，如何达到高潮的，最后是什么时候结束的；（2）按事情发展的顺序叙述，即按事情发生、发展、高潮、结局的过程来写；（3）按人物活动的顺序叙述，写清先做什么，再做什么，最后做什么；（4）按作者思想感情发展和认识提高的顺序叙述。
由于顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生、发展的实际情况相一致，
所以最能反映事情的本来面目，易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，容易罗列现象，犯平铺直叙的毛病。这样的文章往往像一本流水账，使人读了索然无味。因此，运用顺叙应注意围绕中心选材，做到详略得当，重点突出。
（二）倒叙。倒叙是把事情的结局、高潮或事件中最突出的片段提到前面叙述，然后再按事情发生、发展的顺序进行叙述。
倒叙可以分为四种形式：（1）把事件的结局提到文章的前面写，给读者造成悬念；（2）把事件中最精彩、最突出的片段截取下来，写在文章的前面，以吸引读者；（3）先写当前的实际情况，再写过去的情况，然后转到现实中来，以形成对比；（4）先写当前的事件，然后写由此引发的联想（由此及彼此引起回忆，追述往事），以推动情节发展。
由于倒叙是把事情发展过程中的重点部分提到前面写，因而有利于突出文章的中心思想。同时，恰当的倒叙还可以使文章结构富于变化，避免平铺直叙，造成悬念，使文章曲折有致，引人入胜，增强文章的表达效果和可读性。
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是把某个部分提前，其他仍是顺序的方法。运用倒叙要从文章的内容、形式出发，要交代清楚起点。开头和结尾要相互照应，结构要完整。另外，倒叙与顺叙的转换处要有明显的界限，还要有必要的文字进行过渡，以做到衔接自然。
（三）插叙。插叙是指在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插入的叙述结束以后，再继续原来的叙述。
根据表达文章中心的需要，适当安排插叙，可以帮助读者了解相关的故事情节以及人物某方面的情况，使读者对文章内容有全面的了解，从而加深对文章主题的理解。
运用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章各部分内容之间的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
（四）补叙。补叙是指在叙述的过程中，用少量文字对人物或事件做简短的补充交代，或基本事件已经交代清楚，后面再对某一情节做个补充说明。
补叙的目的在于对原来的叙述加以补充，它不构成完整的事件，也不发展情节，但却能使文章描述的事件更完整，情节更精彩，令文章跌宕起伏，一波三折。补叙常用来揭示上下文所设的悬念，或回答前面提出的问题，文字虽少，却有扭转乾坤的力量。
表达的方式——描写
描写是一种具体、形象地描绘事物的表达方式，它是以形象的语言对人物、事件、环境等做深入细致的描绘，从而塑造出栩栩如生的艺术形象，使读者从中获得生动、明确的认识和真切的感受。
描写的基本特点是形象性，它与叙述在表现客观事物的角度上有明显区别。叙述主要是交代“过程”，而描写则致力于刻画“样子”。描写主要应用于形象生动的记叙文和说明文，再现自然景色、事物情状，人物的形貌及内心世界，而议论文和应用文则很少用到描写。
按照描述的对象与内容不同，描写可以分为人物描写、景物描写、侧面描写、细节描写和场面描写等。
（一）人物描写。人物描写的范围比较广泛，内容也比较复杂。下面为同学们介绍最基本的四种：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写。
外貌描写——即对人物的容貌、身材、体型、服饰和神态等方面的描写。外貌描写要抓住人物的特征，避免千人一面和面面俱到，而要根据表达中心的需要，突出重点，有所侧重。
心理描写——即对人物的心理活动方面的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。因为人物的任何活动都是由心理支配的。因此，描写人物一定要把人物心理活动的过程展现出来。
心理描写的方法可以分为两种：一种是直接描写人物的内心活动；一种是用“我”的心
理活动来衬托别人的心理活动。
动作描写——即对人物活动、行动等方面的描写。动作描写是把人写“活”、让人动起来的重要手段，对表现人物思想性格具有举足轻重的作用。
语言描写——即对人物的对话、独白及其说话时的神态、动作、语气等方面的描写，其主要作用是刻画人物性格。“言为心声”“什么人说什么话”，语言是人物内心想法的真实表露，能够反映出一个人的特点。鲁迅先生曾说：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这句话说的正是语言描写的重要性。
在写人的记叙文中，语言描写是刻画人物的重要手段。恰当的语言描写，能够塑造生动、丰满、鲜明的人物形象；相反，如果缺少必要的语言描写，就会给人一种干巴、乏味的感觉，笔下的人物就难以真正“活”起来。这样的文章，有谁爱读呢？
在记事写人的文章中，语言描写的内容大多是人物对话。其实，人物独白也是语言描写的内容之一。独白是人物的真实想法，正直的人说的、做的、想的完全一致；虚伪的人说的、做的、想的就不同了。因此，写独白比写人物对话、动作更能准确反映人物的性格品质。
人物独白可以分为两种：一种是自言自语，另一种是内心独白。在影视作品中，内心独白又叫潜台词，即把人物的内心活动通过台词的形式表现出来。
（二）景物描写。指对自然景物、社会环境和动物、植物及物品的描写。
自然景物描写——即对山川原野、日月晨昏、气象季候等自然景象的描写。描写自然景物要注意以下几点：
首先，要交代清楚观察点和观察角度，移步换景，按照一定的顺序（由整体到部分、由远及近、由上到下等）进行描写，以做到层次清楚，让读者一目了然。
其次，要注重描写景物的声音和色彩。用象声词描摹景物的声音，用恰当的修辞手法渲染景物的色彩，能使景物变得有声有色。
再次，注意描写景物的动态和静态，做到动静分明，动中有静，静中有动，使景物“活”起来。
社会环境描写——即对社会环境、时代背景等方面的描写。这种描写有助于读者深入理解文章内容，领会文章主题。
动物、植物及物品的描写——即对动物、植物和生活器具、物件等的描写。
描写动物、植物或物品，不仅要介绍它们的表面特征（形态、大小、颜色等），还要写清它的本质特征（生活习性、生长规律、内部构造等），以使读者对描写对象有一个完整的认识。另外，在描写时灵活运用多种表现手法，可以使描写更生动、具体、形象，为文章增添一些情趣。
（三）侧面描写。就是在众多的材料中选择具有代表性的侧面，真实有力地表现人物形象。
侧面描写也叫间接描写，又叫烘托。烘托原是中国画的传统技法（在所画的物象轮廓外面用水墨或淡彩加以渲染，使物象明显突现出来，即人们常说的烘云托月），把这种技法用在描写上，目的是通过对周围人物或环境的描写，来突出地表现所要描写的对象。
我们在描写人物时，如果仅从一个方面去描写，人物形象往往会单薄，显得苍白无力。如果从多个侧面去描写，人物形象则会显得丰满。
（四）细节描写。是指对作品中的人物、时间、社会环境和自然景物的细微之处进行具体、细致的刻画。恰当地运用细节描写，能够形象、生动地反映人物的特点或事物的特征，增强文章的艺术感染力。
细节描写要求通过细致观察，抓住描述对象细微而又典型的情节加以具体描绘。
（五）场面描写。场面描写即人物活动的情景，是在特定的时间和地点内，由多个人物组成的生活画面。场面描写就是对人物活动情景的刻画，它不仅要写人物，还要写景物（环
境），而且往往需要综合运用叙述、抒情等多种表达方式。
场面是情节发展的“画面”，随着人物活动和情节的不断发展，“画面”，随着人物活动和情节的不断发展，“画面”也不断转换。由于场面中人物较多、关系复杂，因此我们在描写场面时，除了要描写群体形象，还要注意刻画有代表性的个体形象，以做到点面结合。
在生活中，我们经常会接触到学习场面、生活场面、活动场面、劳动场面等。要写好这些场面，关键在于写出人物活动的连续动态，分清主次，点面结合。
以上介绍了描写的几种方法，其实它们并非彼此独立，互不干涉，而是交叉渗透，密不可分。无论运用哪种描写，都必须以突出事物的特点、增强感染力为目的，这样才能给读者留下深刻、鲜明的印象。另外，在描写中还必须注入浓厚的感情，把读者引进由自己的感情所激发的情境里去，让别人接触到自己所感受的一切。
表达的方式—议论
议论是作者对某一人物、事件或问题进行分析、评论，直接表达自己的立场、观点和态度的表达方式。议论是议论文的主要表达方式。在记叙文中，议论主要用在塑造形象、描述事件的过程中，穿插表达作者对人物、事件的评价和态度。
根据议论在文章中所处的位置和所起的作用，议论可以分为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种。
（一）先叙后议。即先叙述后议论，以起到总结上文、点明中心的作用。议论时，要对事件的主要人物、主要内容或主要问题进行分析、评论，使叙述和议论相统一。
先叙后议，可以通过文章中人物的语言、心理活动进行议论，也可以以作者的身份（第一人称的方式）进行议论。
（二）先议后叙。即先议论后叙述，开篇以议论的形式提出记叙的要点和中心，然后围绕这个中心展开叙述，从而使全文所记叙的事件的意义显得清楚明白。
（三）夹叙夹议。即叙述和议论穿插进行，以灵活多变的写法自由自在地表情达意。 运用夹叙夹议的方法，要注意叙述的连贯性，议论的插入要自然。
在记叙文中运用议论，要与叙述、描写、抒情等表达方式有机地结合起来，共同为表达文章的主题服务。议论要实事求是，简洁得当，与记叙的内容融为一体。任何不切实际地空发议论和与表达主题无关的夸夸其谈，都是不可取的。
表达的方式——抒情
抒情，是作者表露主观感受、抒发思想感情的一种表达方式，其作用在于以情感人，引起读者的共鸣。
“文章不是无情物”，写作离不开抒情。在写作中，抒情和叙述、描写同样重要。抒情与叙述、描写等表达方式的综合运用，能够丰富文章内容，增强文章的表现力和感染力。
从表达方法上看，抒情可以分为直接抒情、间接抒情两种。
（一）直接抒情。即不加掩饰地直接倾吐作者内心强烈的感情，也叫“直抒胸臆”。其特点是感情强烈，节奏紧张，情感直露，容易把握。
直接抒情一般用于抒发强烈的感情，并能使抒发的感情取得朴实真切、震动人心的效果。
（二）间接抒情。即不直接抒发内心的思想感情，而是通过叙述、描写、议论、想象等方法进行渗透，间接表达人物的思想感情。其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
间接抒情有四种方法：（1）叙述抒情，即在叙述中抒情。作者在叙述时加上自己的
形容地上厚厚的落叶篇八
《贾平凹落叶》
形容地上厚厚的落叶篇九
《听听冷雨练习题》
第2课 听听那冷雨
一、课内存储——重积累
1．请关注下面字的读音
料峭（ ） 裙裾（ ） 滂沱（ ）黔首（ ） 忐忑（ ） 蜗牛（ ）．．．．．．
孺慕 （ ） ．
咀嚼（ ） 羯鼓（ ） 滂沛（ ）弥漫（ ） 仓颉（ ） ．．．．．
2．请关注下面词语的意义
①想人非非：思想进入虚幻境界。比喻想法脱离实际或指胡思乱想。非非，原为佛教用
语，指虚幻境界。
②皇天后土：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。
③料料峭峭：形容春天的微寒。
④淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。
⑤滂滂沱沱：雨下得很大的样子，也可以用来形容泪流的很多的样子。
⑥云气氤氲：形容云气、烟雾很盛的样子。氤氲：形容烟或云气浓郁。
⑦滂滂沛沛：形容水势很大的样子。
3．请关注下面几组近义词
①凄楚·凄迷·凄凉·凄清
凄楚：书面语，凄惨、痛苦。凄迷：书面语。①(景物)凄凉而模糊；②悲伤，怅惘。 凄
凉：①寂寞冷落(多用于形容环境或景物)。②凄惨：身世凄凉。凄清：①形容清冷：凄清的
月光。②凄凉：琴声凄清。
②耳濡目染·耳闻目睹
耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。耳闻目睹：亲自听到和看到
的。
③想入非非·异想天开
想入非非：思想进入虚幻境界，比喻想法脱离实际或指胡思乱想。非非，原为佛教用语，
指虚幻境界。完全脱离实际，胡思乱想。现在多用作贬义词。异想天开：天开，天门打开，
比喻荒诞的事。形容想法离奇而完全不切实际。一般用于贬义，有时也可作中性词用。
④索性·干脆
索性：表直截了当，有时含有赌气或一不做二不休的语气。
干脆：直截了当，办事爽快。
二、课堂巩固——夯双基
（一）基础知识运用
1．下列加点字的注音正确的一项是（ ）
A．料峭（xiào） 孺（rú）慕 黔（qián）首 仓颉（jiã） ．．．．
B．滂沱（tuï） 裙裾（jū） 蠕（rú）动 氤氲（yūn） ．．．．
C．羯（jiã）鼓 舔舐（shì） 蓊（wěng）郁 弓弦（xuán） ．．．．
D．忐（tǎn）忑 充沛（pâi） 咀嚼（juã） 擎（jíng）天 ．．．．
2．下列各项没有错别字的一项是（ ）
A．冷酷 黎民 湿漉漉 想入非非 B．冰雹 清爽 慢滕滕 淅
淅沥沥
C．屋檐 遣散 油布蓬 若即若离 D．青苔 锁屑 灰濛濛 山
隐水迢
3．下列各项中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．不过要领略“白云回望合，青露入看无”的境界，仍须来中国。
B．残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。那里面是
中国吗？
C．杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。
D．中国诗词里：“荡胸生层云”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。
4．下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意．．．．
识和梦吧，那腥气。
B．那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。 ．．．．
C．在这个南方的小城，几乎看不到雪，可是昨夜一场沸沸扬扬的大雪竟把全城都变成．．．．
了银白的世界。
D．十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。 ．．．．
5．下列语句衔接恰当的一项是（ ）
（1）山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中， ，一
径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。
（2）雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔， ，对于视觉，是
一种低沉的安慰。
A．（1）冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水 （2）迎光则
微明，背光则幽黯
B．（1）踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，冲着隔夜的寒气 （2）迎光则
微明，背光则幽黯
C．（1）冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水 （2）背光则
幽黯，迎光则微明
D．（1）踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，冲着隔夜的寒气 （2）背光则
幽黯，迎光则微明
（二）课内阅读
阅读下面文字，回答6～8题。
惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，
天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲
不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷
短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，
想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种
感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之
一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只
有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能
扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
……
杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中
国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当
必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便
有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，
就宛然其中了。
……
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在
听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点
凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠
气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；再打中年听雨，客舟中，
江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，
庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是
一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
6．上文第3段中作者为什么说“于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”？
答：
7．文中取南宋词人蒋捷的《虞美人·听雨》的语意，在表达感情上有什么作用？
答：
8．最后一段主要写到“听雨”。从听觉上来说，作者听出了什么？最后一句话“窗外在喊
谁”，联系全文分析谁在喊呢？
答：
三、课后检测——会运用
（三）类文阅读
阅读下面文段完成文后9～12题
湖水滟滟
瓦尔登湖风光秀丽，但并不雄奇，不足称道。偶尔一去之人，没有隐居湖畔的人未必能
领略到它的魅力。但这个湖以深邃和清澈而驰名远近，值得大书特书。这是个清亮、深碧的
湖，长约半英里，周边长约75英里；面积约61.5亩，是一个松林和橡树林环抱滋润的、终
年不涸的湖泊，湖泊的进水口和出水口并无踪迹可寻，湖水的上涨和退落源于雨水和蒸发。
四周的峰峦从湖旁笔立而起，有40—80英尺高度不等，但在东南面上升到100英尺，而到
了东边更跃升到150英尺之高，距湖岸线在四分之一英里及三分之一英里之间——山上林木
葱郁。
我们康克德所有的湖泊起码有两种颜色，一种是远眺而现的；另一种是近视而见的，它
更接近本色。第一种根据风云变幻，借助天光而成。在晴朗的夏天，从略微远处望去，特别
是在波涛起伏之时，呈现一片蔚蓝；但从极远处望去，湖泊呈现一片蓝灰；在风暴之下，则
显露一片蓝黑。据说海水的颜色变化与天气无关，它们可能今天是蔚蓝，明天是深绿。在我
们这里湖泊池塘中，当白雪覆盖大地，水和冰几乎都呈现绿草的颜色。有人声称蓝“乃纯水
之本色，无论它是流水，抑或冰晶”。但从船上俯瞰我们的河流，它会呈现不同色彩。
而瓦尔登湖更为出奇，甚至站在同一点上，湖水也忽蓝忽绿。俯仰于天地之间，它同时
兼备了两种颜色。从山顶看去，它呈现蓝天的色彩；走近湖边，看到岸边细沙浅水处，水泛
着黄澄澄的波澜；再远一点，呈现淡绿，愈远愈色泽加深，最后水波荡漾呈现一色的黛绿。
但有时在阳光的映衬下，近岸的湖水呈现一片鲜嫩的碧绿。有人认为这是青翠山林的渲染，
但铁路那边黄沙地带的湖水也是鲜绿一片，况且，春天，树叶才嫩叶初吐，何以解释?这或
许是天空的湛蓝与地面的沙石的褐黄调和了的效应，这就是这里的湖水何以有虹霓之色的缘
故。而且这个地方，当春天降临后，冰层让水底反射上来的太阳热能，还有地上传来的太阳
热能所溶解，呈现出一条蜿蜒曲折的河流模样，而湖中还是寒光熠熠的三尺坚冰。像我们其
他湖泊一样，当晴空万里之时，而湖水又波涛汹涌，波涛以适宜的角度映衬蓝天，湖水糅进
更多的光线，一片浮光耀金，较远一些湖水比天空更为湛蓝。每逢此时，泛舟湖上，环湖四
望，我看到一种罕有其匹、悠然心会、妙处难与君说的亮蓝，犹如浸水之后的色调变幻的丝
绸，还像青锋刀刃，比之天空更为清新空灵；与波光另一面的黛绿色交替闪动，只是黛绿略
显重浊，在琉璃般明净的蓝中微呈浅绿，以我记忆所及，仿佛是冬日西沉之时，它之上的乌
云露出的一角蓝天。
当你在玻璃杯中盛满水，举到光亮之处一看，却看不出任何颜色，如同装了一杯空气一
样。大家知道，厚厚一块玻璃便幽幽带点烟绿，做玻璃的人说，这与玻璃的“块头”相关，
同样一种玻璃，要是轻薄短小就现不出任何颜色。瓦尔登湖需要多大的体积才能泛出绿光，
我从未做过试验。我们这里的河水直接下望则呈现黑灰或深棕，到河中游水的人，会像在其
他湖泊一样，水中他的躯体呈现黄色；但这个湖却如此晶莹清澈，潜泳其中，人犹如大理石
一样洁白，更出奇的是，四肢放大了，扭曲了，形体怪异，很值得让米开朗琪罗去琢磨一番。
(节选自[美]亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》，戴欢译)
9.这篇文章主要表现了瓦尔登湖的什么特点?作者是通过什么表现这一特点的?
答：
10.第3自然段，“每逢此时，泛舟湖上，环湖四望，我看到一种罕有其匹、悠然心会、妙处
难与君说的亮蓝„„”一句中“此时”具体指什么?“环湖四望”时作者的观察点呈什么状
态?对“难与君说的亮蓝”作者是怎样表现的?
答：
11.在第3自然段中，作者一直在描写湖水颜色的变化，中间却出现了一句描写冰层变化的
句子，这是否多余?为什么?
答： 12在第4自然段中，作者写人在瓦尔登湖水中潜泳，“四肢放大了，扭曲了，形体怪异”，
这怎么理解?
答：
（四）语言综合运用
13．将下列语句变成一个长单句。
雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船
上，清明这季雨。
改写为：
14．把下列语段改写为句式整齐、语意连贯、含有排比修辞的句子，可调整个别词语和句
子的顺序，但不得改变句子原意。
在苏州，桥、河、巷，这三者是相关联的：因为有河，桥才显得风姿绰约；河显得幽深
绵长，是因为有了桥；因为有了桥和河，巷才别有趣味。小河、小桥、小巷，经历了数百年
的风雨洗礼，却仍不减本色——古朴而典雅，仿佛一位沉睡的老人。
改写为：
四、备考题库——提能力
1.下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一项是
A.精湛/绽裂 绮丽/涟漪 吭声/引吭高歌 B.拓本/鞭挞 依偎/煨
汤 露宿/原形毕露
C.讥诮/蹊跷 癖好/譬如 渐染/循序渐进 D.情愫/塑料 渎职/疑
窦 强劲/强词夺理
2.下列词语中，没有错别字的一组是
A.杂糅 影碟机 绿草如荫 失之东隅，收之桑榆 B.宣泄 协奏曲 张皇失
措 众口铄金，积毁销骨
C.掣肘 亲和力 两全齐美 言者无罪，闻者足戒 D.纹身 黄粱梦 螳臂挡
车 盛名之下，其实难副
3. 依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①秋日的天空显得格外 。
②台湾当局向美国政府摇尾乞怜，显出一副 的奴才相。
③李先生 了这次大会，并做了精彩的发言。
④要积极鼓励有条件的乡村集体经济组织对本地新型农村合作医疗给予适
当 ，但集体出资部分不得向农民摊派。
A.寥廓 十足 出席 扶持 B.辽阔 十足 列席 扶植
C.寥廓 实足 出席 扶植 D.辽阔 实足 列席 扶持
4. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．专家指出，强烈的地震极易引发海啸，沧海横流，巨浪奔腾，对人民的生命、财产．．．．
安全造成巨大威胁，应切实建立健全预警机制。
B．季老一生光明磊落、胸无城府，始终都保持了天真纯朴的本性，不求名，不为利，．．．．
不媚上，不畏权；即使处在政治漩涡中，他也丝毫没有改变。
C．由于国家出台了一系列抑制房价的措施，素有金九银十之称的楼市，交易情况不瘟．．不火，价格继续僵持，在平淡中迎来了年内最后一个销售的关键期。 ．．
D．河南省针对“瘦肉精”的问题，明确规定了畜牧、商务、工商、食品药品、公安等相关部门的职责，要求各行其是，形成合力。 ．．．．
5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2012高考江西卷）
A．贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来
B．关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。
C．虽然大家都中的生活离不开物质基础 ，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定
D．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。
参考答案：
1．B（A项“料峭”的“峭”读qiào，C项“弓弦”的“弦”读xián，D项“擎天”的“擎”读 qíng。）
2．A（B项“慢滕滕”应为“慢腾腾”，C项“油布蓬”应为“油布篷”，D项“锁屑”应为“琐屑”。）
3．D（D项冒号使用多余。）
4．C（“沸沸扬扬”像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。）
5．A（第一句中，按照逻辑顺序应是“冲着„„”，“踏着„„”，目的是和下文“探入”衔接；第二句要注意下文“对于视觉，是一种低沉的安慰”，那么，衔接较好的只能是“幽暗”。）
6．答案：作者写此文的时候，离开大陆已经25年了。25年来他对故乡魂牵梦萦，大陆的雨景都在回忆之中：朦朦胧胧，凄凉，凄清，凄楚。宋词的意境正是作者20多年的人生写照：“一颗敏感心灵的一生”正是“用冷冷的雨珠子串成”的。蓦然回首，人已沧桑，愁思悠长，因而“更笼上一层凄迷了”。
7．答案：时光转瞬即逝，惊醒作者的思乡之梦，这样写更能深刻透彻地表现出作者对故乡的思念得不到慰藉的苦痛心情。
8．答案：(1)首先是美感，然后听出了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。(2)是故乡在呼唤漂泊的游子。
9参考答案：主要表现了瓦尔登湖清澈、深邃的特点。是通过描写湖水的颜色及其变化来表现这一特点的。
10参考答案：“此时”指晴空万里，湖水波涛汹涌，湖面浮光耀金，远处湖水比天空更蓝的时候。“环湖四望”时作者的观察点是不断移动的。对“难与君说的亮蓝”，作者是用比喻的方法表现的，比作浸水后的丝绸，比作青锋刀刃，比作冬日西沉时乌云中露出的一角蓝天。 11参考答案：冰层也是冬日的湖水，写它随春天地温回升而变化，是湖水颜色变化的一种特殊景观，三尺坚冰中所呈的婉蜒曲折的河流模样，表现的正是湖色的纯净。
12参考答案：瓦尔登湖清澈深邃，像一块很大的厚玻璃，人的潜泳带来了波光的闪动，仿佛人在变形的玻璃之中，所以形体不断变化，而这种变化只有在十分清澈且深邃的水中才能表现得清晰。
13．清明这季雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上在基隆港在防波堤海峡的船上下。
形容地上厚厚的落叶篇十
《认识夸张句----落叶》
落叶
看，那边又飘飘摇摇落下一片片叶子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一片。哈，活像一只 金色的小船。它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？我轻轻地把它放进了小河。河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。"小船"轻轻地打了个旋，和我依依告 别，便开始了它有趣的航行。
这时，一片桃形的叶子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孙悟空偷仙桃时，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡间，变成了一片小小的树叶了。我放在鼻子下面闻了闻，好象真有一般子桃儿的香气呢！
我正在遐想，又一片树叶落在我的脚面上，我拾起一看，啊，还带着绿色呢。"它大概是看到姐妹们纷纷落下，也想到地面上来玩玩，便忍不住跳下的呢"？ 我一边想，一边小心地把它做成一只叶哨吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！
地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了。干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的"王子"了！
1. 在文中找词填空。
（ ）告别 （ ）落下 （ ）流淌 （ ）起舞
（ ）的航行 （ ）的舞姿 （ ）的皇冠 （ ）的笛声
2. 照样子写叠词，要求用来形容落叶、雪花等事物。
飘飘摇摇、 、 、
3. 请用横线画出文中的一个夸张句，并体会他在文章中的表达作用。
4. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？