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现化诗如何写篇一
《化诗为文》
化诗为文，让文句有意蕴 化诗为文训练可以增强语言的表现力，可以强化语言的文采，可以提高语言的炼字炼意能力，同时还可以提高学生文学修养、人文素养，所以这是作文有意蕴练习必不可少的一个重要环节。笔者结合自身教学实践，总结出化诗为文应注意的几个亮“点”。
一，“实点”的选择与描写
化诗为文首先要准确而深刻地理解诗歌内容，针对诗中的“实点”进行丰富的想象，采用素描的方法把其中所蕴含的画意表现出来。“实点”就是诗中所独具的画面，是细节，可以是一个，也可以是几个。比如，《游子吟》这首诗，一个关键的“实点”就是“缝”。但我们不能仅写“缝”，还要写出什么时候缝，在哪里缝，谁缝，为什么缝，给谁缝，怎样缝。这样就把“诗”的一点变成“文”的一线甚至一面了。如：黑云遮住了月亮的脸，此夜，天空一片暗淡。屋里，零星地摆放着几件家具，却全都残破不堪；床上，堆着几包东西，也早已整理好多时了。灯光，微弱。母亲说着说着话，忽然似乎又想起了什么，重又打开行囊，掏出了那件补了又补的衣裳，密密地缝了起来。她说，衣服虽旧了点，可它干净，做人也应是这样啊-----她的表情凝重，仿佛正在做一件顶天立地的大事，
可她的手却显出了岁月的沧桑，笨拙地不听使唤。“实点”的描写要在原诗的基础上，对生活的环境，人物的特点，自然的变化，做到身临其境式的点化。
二，“虚点”的设计与生发
“虚点”也就是诗中那些暗示性的情节，需要我们补出和续出。如情节的空白、心理的揣摩，人物的对话等等。“虚点”的设计，要把诗中隐藏的信息挖掘出来，如事件的前因后果，心理的前后变化等等，力求想深想透，既出人意料之外，又入乎情理之中。比如，《夜雨寄北》这首诗，“君问归期”就是一个很好的“虚点”，君在哪里，如何能问，怎样问，问后我的反应，等等，如此，进行补写，就是水到渠成之事了。如：点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂，温暖，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，飞到我寂寞的窗台。“虚点”的生发需要对诗歌进行认真地审读，要敢于去想象，要想得合情合理。
三，“意点”的把握与延伸
“意点”就是所谓诗的主旨，就是诗人的所思所感所悟。我们要通过诗文转化体现在字里行间，有时甚至还要单独构思，以彰其重。“意点”不是对主旨的简单重复，还要有所延伸和
拓展，当然，也不能随心所欲，写得不伦不类。如陆游诗《十一月四日风雨大作》，其中的“意点”就是“思”字，对“思”的解读和领会就是对“意点”的充分把握。如：蒲草遮盖的小窗，漏进细风，直吹得灯焰变矮，变小，变蓝，简直就要熄掉。啊，这难道就是南宋王朝命运的象征！借透过窗隙的灯光，我看到窗边小树上一片片枯叶簌簌而抖，而落。啊，这难道就是天下苍生的命运！“意点”要寓作者或褒或贬的态度，或喜或悲的情思，但不能和盘托出，而要以直观的形象给读者以启发，以思考。
现化诗如何写篇二
《写作诗词化用》
现化诗如何写篇三
《诗化语言的写作》
现化诗如何写篇四
《诗化语言的写作(写作课件)》
现化诗如何写篇五
《作文指导：化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴》
现化诗如何写篇六
《写作指导 化诗词、史境入文》
现化诗如何写篇七
《现实的诗化》
现化诗如何写篇八
《化诗入文作文课件》
现化诗如何写篇九
《新诗现代化与形式建设》
现化诗如何写篇十
《诗化语言的写作(写作教案)》
诗化语言的写作（写作教案）
教学目标：
1、引导学生通过分析诗化的语言，从仿句入手学习写作。
2、学会用诗化的语言来表达自己的感情。
3、培养学生的想象力和对美好事物的追求。
教学过程：
一、 导入，激发写诗的热情
有一位学生的作文《幸福是什么》中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，而且引用古诗文名句使文句充满诗意和文采。你们想不想也写出这样优美的语句？今天我们就从仿句入手尝试着进行诗化的语言的写作,放飞我们心中的歌。
二、 小试身手，挖掘诗人的潜质
师：有位哲人说：每个青少年本质上都是一位诗人。学生时代 是青春勃发，诗情洋溢的时期，我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。下面老师就和大家一起来做两道练习题，看看我们有没有诗人的潜质。
练习1：首先阅读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子（出示训练题）：
如果你是太阳， ；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息； ，何必为没有结出果实而着急，如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。
明确：何必为一丝乌云的遮蔽而悲伤/如果你是种子
练习2：根据下面这句话的格式仿照写两句话，再在后面加一句话，作为前面三句话的总结。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； ， ；
明确：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，就温暖整个冬天；人人都应当这样奉献！
师小结：有了仿写这一把钥匙，写作小诗就不难了，只要大家想
学，就一定会写出一首首优美的小诗。
三、 诗苑掘金，探究现代诗歌语言的一般特点
师：朱光潜说，“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”诗歌
是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。那么
诗歌语言有哪些特点呢？老师想通过下面两个例子引导大家探究一
下诗歌语言的特点。（出示例子）
例1：爱心是冬日里的一缕阳光，/驱散了凛冽的寒霜；
爱心是久旱后的一场甘霖，/滋润了龟裂的心田；
爱心是汪洋中的一个航标，/指明了新生的希望。
例2：微笑是冬日里的一朵寒梅，/带来了春天的气息；
微笑是细雨中的一只白鸽，/飞翔着生命的故事；
微笑是荒漠中的一棵小草，/谱写着永恒的主题。
引导学生探究：1．说一说这两首诗的主题是什么。
2．讨论回答这两首小诗在写作语言上有哪些地方值得我们学习、模
仿。
讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”和“微笑面对人生”。语言
凝练，运用了比喻、排比的修辞手法语言形象生动，在量词和动词的
使用上富于变化，讲究搭配。
四、 情有独钟，诗歌语言赏析。
师：严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其
他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。下
面我们通过分析杨光的诗歌《瞬间即景》来进一步理解诗歌语言特点。
即 景（二）：石罅间的小草//探出苍白的小嘴//吮吸雨露。
即 景（三）：树丛遮盖的嫩苗//伸出纤弱的小手//采撷阳光。
即 景（四）：瘦小的山径//难耐沉重的步履//肥胖的跫音//却又响了。
即 景（五）：草芽儿//顶破了路的硬壳//一只脚//却又重重的踏上。 要求：仿照例子的分析，请你说出其他三首诗歌语言的魅力。
一个“探”字更写出了小草的不易，虽然小嘴还是那样的“苍白”，
甚至于还会遭遇风吹雨打，但它还是毅然决然地在狂风暴雨中“吮吸”
雨露！一个不屈不挠的勇士形象活生生的站在了你我的面前。
五、 牛刀初试，分享写诗的快乐
师：有人说：年轻的时候写过诗的人他的一生不会平庸。下面我们
就来学写诗歌。
我的第一首诗
是从天空
飘下来的
一片落叶
装载着一只小鸟的梦
要求：1、仿照上面比喻的形式，选择新的喻体或本体，创作一首小诗。
师生互动：
我的第二首诗
是从海里
溅起的
一朵浪花
捎着一条小鱼的童话
要求： 2、自由选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。仿写的例子：墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。（冰心《春水》）
请大家在小组内把自己写出来的诗歌朗诵给同学听，简单地说说自己的创作体会，相互评一评，评价时，我们要发现别人的作品好在什么地方（侧重语言赏析），也可以指出其中的不足。
师小结：我相信大家只要给你们阳光就会灿烂；给你们天空就会飞翔。
六、 真心祝愿
诗，这高雅的花朵，奇妙的精灵!她堪称语言艺术中最高艺术。寥寥几言，款款数语，就能把人带进一个美的境界，或者石破天惊，或者余音袅袅。然而，她自然地为人际之间的交往，平添了说不尽的风流，以致人们对她忘不了，舍不得。
一位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，诗歌创作也是如此。从仿写句子入手进行简单的诗化语言写作，可以说是我们走向诗歌创作的第一步，但这仅仅是第一步，还不是真正意义上的诗歌创作，所以有待于我们在此基础上更进一步学习诗歌写作的技巧，进行真正的诗歌创作。