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怎样写动物一段话50篇一
《描写小动物的一段话》
1、这只小狗可漂亮了，身上的毛油黑发亮，四个小脚丫竟然是白色的，好像是在向人们炫耀它有多干净，贝贝的头上长着一对时而耷拉时而竖起的耳朵，一对滴溜溜的转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷。2、小鸡们刚刚出生时，身上一毛不挂，那时的他们谈不上可爱，眼睛睁不开，小嘴是乳白色的，而且比较柔软。长大一点后，全身披上金黄色的小背心。小小的鸡翅拍动着，似乎想飞，走路跌跌撞撞，用那黄色的小嘴在绿地上捉小青虫，真是太可爱了！3、小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。4、小白兔全身上下雪白雪白的，没有一点儿污渍，像一个“大”雪球;那又长又机灵的耳朵可神奇了!这对长耳朵，在相距“十万八千里”的地方都能听得到，所以这对耳朵是很有用的;小白兔的眼睛红红的，像两颗红红的，一闪一闪的红宝石;嘴巴特别不一样，别的动物只有两瓣嘴，但是它竟然有三瓣嘴;可爱的小屁股跑起步来的时候，屁股上的毛一抖一抖的，屁股一扭一扭的，搞笑极了!如果你不仔细看，你是不会发现小白兔的屁股上有一个毛绒球似的的小尾巴。5、我养了一只小猫，它的耳朵尖尖的，雪白雪白的毛像毛毯一样柔软，一只绿绿的眼睛，一只蓝蓝的眼睛。白天时由于光线太强眯成一条缝，而到了晚上，眼睛像亮晶晶的宝石，发出绿色的光，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的嘴巴每边有三根硬硬的胡须，它还会用爪子洗脸。它最喜欢吃鱼了，有一次，我到菜市场买了几条 小鱼，它蹭的一扑上去就吃，几根胡须高兴地抖动起来，嘴里还发出喵喵的声音，好像在说“谢谢”。6、我喜欢它们吃东西的样子，只要我放进鱼缸里一条小鱼，它们就会争先恐后地去抢，抢到后就会得意洋洋、大摇大摆地向石块上走去晒太阳，另一只小乌龟就垂头丧气地走到鱼缸边，等待下一条小鱼的来到。7、贝贝不但长得可爱，还很通人性。每当我放学回来的时候，贝贝总是在家门口等着我呢，见我回来，连忙跑过来摇了摇尾巴或者舔舔我的手，好像在说：“小主人，你回来了，我好想你呀！”这时，我就会把它抱在怀里，它就顺势依偎在我的怀里。8、刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾
巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。9、黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼可爱了！10、看！那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋上嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它们吃东西的时候，总是张大嘴巴，好像很久没有吃饭一样。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又玩皮的小乌龟，我喜欢它们，喜欢它们在生活中的一举一动！11、猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。12、猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。13、它长着一双炯炯有神的眼睛，红红的眼睛像一颗红光闪闪的宝石镶嵌在里面；它披着一身雪白雪白的绒毛，雪白的绒毛像棉花一样软软的；它有四只弹跳力超强的脚，它的那四只脚像有力的弹簧一样敏捷而又迅速；它……听我这一番讲述，小白兔很可爱吧？14、它们身上披着雪白的大绵袄。一对长长的小耳朵，常常转向左，转向右，好像在探听着什么秘密。一双红红的眼睛闪闪有光，特别引人注目。一个小小的翘翘的鼻子，总是一纵一纵的。小兔子的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来，三瓣嘴一动一动的非常有趣。它的前脚短，后脚长。走起路来总是一蹦一跳的，跑的又快又远。它的尾巴很短，像是一个毛绒绒的小球贴在屁股上，可爱极了！15、我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金
黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。16、我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。17、我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱18、我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢！毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿！真可爱！19、半年前爸爸为我买了一只小乌龟，它有一身褐色的皮肤，头上有条条细纹。三角形的脑袋上，有两个像黑宝石一样的小眼睛，喜欢好奇地张望着周围的世界，浅黄色的眼皮一张一合，可爱极了。它有一个小鼻子，还有一个小嘴巴，总是紧闭着，只有吃东西的时候张得大大的。它驮着一个深褐色的壳，如同战士们批的铠甲，后面还有一条小小的尾巴。20、“龟龟”的头尖尖的，有一张不容易看见的嘴巴，嘴巴上面有一对圆溜溜的小眼睛。“龟龟”的壳有两种颜色，一种是灰绿色，一种是米黄色。当它受惊的时候就会把所有的部位都缩进壳里，一动不动的定在那里。我家的“龟龟”喜欢最吃肉、小鱼、小虾了，不管什么时候喂它，它都狼吞虎咽的，样子很可爱。
怎样写动物一段话50篇二
《写一个小动物稿A》
《写一个小动物》习作
执教：望城路小学 江敏
教学目标
1．通过认真有序的观察，抓住一种动物的特点，把它写具体。
2．能写一两段通顺的话。
教学重点
1．有序观察，抓住动物特点。
2．运用已有的写作方法，把特点写具体生动。
教学难点：能围绕一句话写具体。
教学过程：
一、谈话点题，提出要求
今天我们一起来写一种小动物。作文就是用笔说自己的心里话，把你看到的，听到的，想到的写下来。写得越具体，别人读了过后，印象就越深刻。因此我们注意把内容写具体，不说空话。 板书：写具体 不说空话
今天老师教大家写一个动物，怎样才把内容写具体。
二、范文引领，指导写法
（一）这里有一段话，你们猜写的是什么？
PPT出示：“它长着两只耳朵，四条腿，身上的毛是白色的，长着一条尾巴。”
生猜不着，师小结：没有抓住动物特点
（二）PPT出示小白兔图片。其实呀这个小作者是想写小白兔。其实要抓住小白兔的特点把他写具体呀，方法很简单，就是问一个
“为什么”、“怎么样”
抽一生，对话：
小白兔可爱吗？怎么可爱的？白怎么样？眼睛怎么样？腿怎么样？
小结：问一个怎么样，就仔细观察了一下然后就能用具体的话形容出来了。也就是说我们写作文要写具体，首先得仔细观察。
板书：仔细观察
（三）PPT出示范文：
它浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。它的尾部有一条又短又小的尾巴，像是安上了个小雪球，可爱极了！
这篇写得好吗？好在哪里？师小结。
1．“长跑健将”是合理想象
板书：合理想象
2．“先写……再写……”从整体到局部，这叫做有序描写。 板书：有序描写
（四）我们这节课分为两部分来写，第一部分来写一写你喜欢的小动物的样子。老师有一个要求，你写的时候不要出现小动物的名字，写完了读出来，让大家来猜你写的什么。写得越具体就越容易猜到。
（五）学生习作
（六）点评1-2篇学生作文
三、迁移运用，片段练习
第一部分完成了，我们接着完成第二部分。
（一）PPT出示：
1．我家的____________。真让人感到__________。
2．________真是个________的家伙！
比如你写的小猫，你家的小猫让你感到怎么样？可以举一个例子吗？可以再举一个例子吗？还能再举一个吗？是不是全写上去？选一件或者两件最能表现小猫特点的事写上去就行了。这叫有取舍，写两件的话，一件写详细一件写简略，这叫有详略。
（二）PPT范文:
（三）学生习作：
（四）点评：
四、布置作业，连段成篇
这两段话写完了是不是就叫完成了一篇作文？
PPT出示作业要求：
1．用上过渡语把两段话连接起来。
2．取一个合适的题目。
怎样写动物一段话50篇三
《动物描写》
第一单元作文 动物描写
教学目的：
1． 学生通过观察自己喜爱的动物活动的情境，说、写一段话。
2． 对学生进行观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。
教学重点：
引导学生说动物活动的过程和启发学生进行想象。
课前准备：
每位学生准备一种自己喜欢的动物的玩具。
教学过程：
一、 听音乐，看动画，谈话引入
1、老师请大家欣赏一段动画,然后让学生说说看见了什么。
2、看着一种种动物的活动情景。此时，你最想说什么？（让学生自由说） 板书课题：我喜欢的一种动物
3、能用一句话说说你现在的心情吗？
二、看动物
1、看来同学们都迫不及待的想看动物了，我们现在就来比一比，看谁看得最认真！ 板书：看
2、学生进行看动物活动的情况。（ 配音乐，三分钟）
三、 引导学生说动物活动的过程
1、 刚才老师发现这个同学带来的动物特别可爱，特别美！请你出来介绍一下你的动物。
2、 引导学生用上“先……再……接着……最后……”这组关联词进行说话练习。板书：先……再……接着……最后……
3、 如果能把动物吃、走、睡的动作，和动物的神态是怎样的，观察得更细致就好了。比较谁说得更好？
4、 让学生加上一个总起句：今天我很高兴，我在教室里和同学们一起看我喜欢的动物……
5、 同桌互相说说
四、 引导学生观察动物的样子。
1、请同学们看动物是怎么样的？
（板书：看）
2、你们看，小猫的外貌（头、眼睛、身子、脚）是怎样的？，多活泼呀！ （板书：外貌）
3、 小猫不但样子美，它的神态和动作更美！我们来看看。
（出示幻灯片，让学生观察小猫捉老鼠和完游戏的图片）
4、 学习小组的同学互相练习说。然后再请代表发言。用上“有时……有时……还有时……”进行说话练习
（总起句：小猫真可爱呀！）
五、 启发想象，训练说话
1、同学们说得真好，看来大家都很喜欢小猫。（让学生拿出自己喜爱的动物同学互相说，时间为五分钟）
2、同学们带的动物可真多呀！我们的教室简直成了——动物的乐园，动物的世界，动物的王国……
3、看着这些活泼可爱的动物，我陶醉了，我仿佛也变成了一只小白兔，（引导学生就各种动物进行说话练习）
同学们你一言我一语。最后连成段说。
六、连段成篇，进行说话练习
1、（看板书总结）小动物真是很可爱的，我们按总——分——总的顺序，四人学习小组合作，把这件事完整地说出来。
2、同学们这节课多开心呀。你想把这些可爱的小动物介绍给谁呀？
叫————我喜爱的------
板书设计：
我喜爱的---------
看：先……再……接着……最后……
说：外貌（神态 动作）
写
题目就（表演）
怎样写动物一段话50篇四
《描写小动物》
基本功B
第一讲 有趣的小动物 ( 动物明星片)
一、成语接龙
才疏学浅 浅斟低唱 畅所欲言 言行一致 志在必得 得意忘形
二、诗情画意
跳
提示：天地万物像人一样的去跳！（不说人，说其他将其赋予生命的物体）
三、游戏频道
福娃的头像展示，猜是哪几种的动物？怎么看出来的？
感知：抓住了动物的外形特点就能看出来了！每个动物的外形有自己的特点。
四、魔法教室
第一集 介绍外形
老师讲述故事：昨天，2岁的小侄儿在老师下班的时候非得拉我去旁边的花鸟市场，说要我给他买真正的乌龟，没办法就牵着他去了，没想到还有不少的小动物，小老鼠、金鱼、找了半天小乌龟在哪呢？终于在一个角落发现了它，我指着小乌龟，告诉侄儿，这就是乌龟了，可没想到小侄儿蹦出来一个字，拍手做出了打的姿势，我知道意思是：他觉得不是， 我开始解释起是乌龟来。（出示图片）看最明显的就是它身上厚重的龟壳了！小眼睛，小爪子。
引：老师口头介绍的，主要介绍的是小乌龟的什么？(样子，外形)口头介绍毕竟没有文字的清楚，所以，我决定给我那可爱的小侄儿设计一张动物的明星片，先给他画上一张乌龟的图片，接着介绍乌龟的样子。
我们学过写人的外貌，回顾一下，是不是每个部位都写到？不是，抓住最有特点的部位来写，按照一定的顺序。其实，写小动物的外形和人的是一样的方法。
问：怎么写小动物的外貌？同样抓住最有特点的部位来写。
引：写小乌龟的什么部位？（头—三角形，眼睛——小眼睛像芝麻，鼻子?—两个孔，嘴巴——小，闭起来就一条线，脖子—能够伸缩）
练：连起来说成一段话。
（ 板书）
乌龟的头呈三角形，一双小眼睛里透露出黒黑的光亮，它的鼻子很特别没有鼻梁和鼻尖，只有眼睛下面的两个小孔，它的脖子能伸能缩，有时会伸出六七厘米，它的身上还披着厚厚的甲壳，细看还有着足球似花纹，非常坚硬。
问：抓住了小乌龟外形的哪些特点？
练：头、小眼睛、没有鼻子、脖子能伸缩、厚甲壳。
知识点 板书：1、抓住小动物外形上的特点
引：刚刚介绍的是小乌龟，你们喜欢什么小动物？想给他做一张明星片，首先介绍一下它的外形（笔练：）
写出你喜欢的小动物的外形，抓住特点来描写。（5分钟）
第二集 习性的刻画
故事导入：我买了一大一小两只，分别装在了两个缸子里，据说大的一只会咬小的一只。 这天，我做了故意把两只乌龟放在了一起，看看会有什么结果呢？你们来猜？这小乌龟没有居然灵机一动，跳到了大乌龟的背上，（学生来表演：大乌龟扭身子，蹬脚，小乌龟：死死的抓着大乌龟的身子。）
问：小乌龟有什么样的动作？什么样的神态？
引：什么语言？似乎在说什么？
引：看到了小乌龟的胜利！我开心的忍不住笑起来，决定拿笔把明星卡片继续完善，记下了小乌龟的聪明事件！(片段)
板书：
这小乌龟没有居然灵机一动，跳到了大乌龟的背上，大乌龟扭身子，蹬脚，小乌龟死死的抓着大乌龟的身子，似乎在说：不下来，偏不下来，除非你给我让一块地盘，大乌龟移动身子，小乌龟下子跳下来，来回不停的爬，似乎就像一个得胜的将军！
收：这段描写主要体现出小乌龟的聪明！
问：通过什么来展现的？
练：动作、神态、语言来展现的。
知识点：2、抓住小动物的习性，用细节来展现。
问：你们的喜欢的小动物中，想突出它什么样的习性？比如：小狗的可爱、
口练：突出小猫的顽皮、什么样顽皮？（说细节描述）
小狗的可爱？口头说怎样的可爱？
练笔：拿出笔，为你喜欢的小动物，填上生活习性的一栏，用细节来展现它的可爱、顽皮或者其他的特性。
第三集：表达喜爱与愿望
导入：小乌龟慢慢一天一天的和我相处，回到家，我都会快速的走到它的跟前，好好的瞧上
好只几分钟，这只聪明的小乌龟也会有时候瞪着我，似乎在与我对话，告诉着它今天的喜怒哀乐。多么机灵而又聪明的小乌龟呀，真希望他能快快长大!
最后，我在明星卡片的最后写上了这样的话：这只聪明的小乌龟，真希望你能快
快的长大，有时看见你那淘气机灵样子是多么的可爱啊！
收：这样一张完整的动物明星卡片就完成了！
五、
六、 点石成金 妙笔生花
1、 把明星卡片继续完善，做成一张漂亮的卡片，看谁语言写的生动，图片
画得漂亮，下周展出。
2、 或者描写《我最喜爱的小动物》
福娃贝贝：鱼娃为原型
福娃晶晶：大熊猫为原型
福娃欢欢：圣火为原型
福娃迎迎：藏羚羊为原型
福娃妮妮：~~以风为主题的
（谐音北京欢迎你）
贝贝传递的祝福是繁荣，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的
和谐共存。代表奥林匹克五环中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火，代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
怎样写动物一段话50篇五
《写一个小动物稿D案》
《写一个小动物》习作
执教：望城路小学 江敏
教学目标
1．能主动、快乐的进行书面表达，在习作中增强自信心。
2．能不拘形式的写下自己觉得动物新奇有趣的地方，有自己独特的感受。
教学重点
1．能在习作中表达自己的独特感受。
2．运用已有的写作方法，把动物写生动。
教学难点：1、怎么把小动物的动作写具体。
2、字里行间流露出对小动物的喜欢。
教学过程：
一、 笑话引入
上节口语交际课都积极的说了你喜欢的动物，这节课我们就写下来，大家把书翻到78页，默读第二自然段的习作要求，在关键词上做符号。
读明白了吗，就是要我们写一个作文。这个作文有要求，要求我们要……有一个小朋友叫小明他也写作文，作文题目是《我的狗》（板书），小明想了一会儿，然后他开始写了：[我有一只狗，我叫它多多，我喜欢我的狗。小明停下笔数了数，才16个字。于是小明苦思冥想起来，想了一会儿接着写道：我每天给它洗澡，多多喜欢洗澡，我也喜欢洗澡，我们都喜欢洗澡。明又数了数，才48个字。他又苦思冥想地看看窗外看看黑板，可是什么都没看到，突然他想
到了一个办法，于是他迅速地写了下去：当我要小狗过来的时候，我就叫它“多多”，它要是不过来，我就又叫“多多多多”，他要是还不过来，我就一直叫：多多多多多多……最后他数了数，再写下最后一个“多多”，加上自己的名字。高兴地把作文交给了老师。 师：小明写的作文好吗？要把我们说的话变成字，还要经过我们的心。（板书心）
很多同学和小明一样，怕写动物，动物不会说话，没有新衣服，也不知道化妆，怎么写？教你一个绝招，把动物看成人，喜欢它，把它当作“小可爱”。
二、范文引领
（一）这里是老舍先生写的《猫》：
PPT出示：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。”
你看，在老舍先生眼里，猫就像一个调皮的孩子，会撒娇，会捣蛋，会发脾气，会蹭，会抓痒。你说小猫它懂不懂“蹭”？有没有“痒”的感觉？它怎么知道它的那几个脚印叫“小梅花”？会解闷，什么叫“闷”，小猫知道吗？
老舍先生怎么写出来的？发自内心的喜欢它，把它看成“小可爱”。把写可爱的人的字呀、词呀放在它身上。
PPT出示：
“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界
上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告雏鸡要马上集合到它身边来！”
“挺着脖”“警戒”“歪着头”“看看前，看看后”“警告”那都是把母鸡看成了一位守护孩子的母亲。
小结：同学们，写作文前我们要先做什么？要有一颗心，把小动物当作你的小伙伴你的好朋友。
三、指导方法
（一）PPT出示：放大镜 神奇话筒
放大镜做什么的？写作文用放大镜来干什么？话筒做什么？神奇话筒什么意思？
（二）、PPT出示：“团团爱吃鱼，不爱吃饭，每当妈妈烧鱼时，它就会凑到厨房，看着那鲜美的鱼汤它馋得直流口水，到吃饭的时候，我吃着鲜美的鱼肉，它看了更是着急，“喵，喵”直叫。看到此情此景我乐得哈哈大笑，我为了取乐故意火上浇油，把鱼举到我的头顶，来回摇晃，团团急得站起身子，每当看到团团这样向我要食时，我都会满足它的要求，给它一块鱼肉。它看到这来之不易的食物时，一口就吞下去了。
（1）总结写法。这个小朋友写的小猫，写的好吗？好在哪里？（拟人手法）
（2）放大“吞”字。“一口吞下去”这个动作简单，大家都会做，来，做一下。再吞一下。这个动作简单，我们说起来也很简单，可是说和写是两回事。写作文，不能用笼统的话，写的时候我们要
带一个放大镜。把一个大动作分解成一个一个的小动作，形成一连串的画面。这个动作啊，表面上是你眼睛看到的，其实靠的是你的一颗细心。你眼睛再好，看不到细节，要把你的心放进去，才会有细节的感受。所以我们在写小动物动作的时候，不妨在心里一边回想一边还可以学一学。 你看有了放大镜放大“吞”这个动作，一个画面一个画面的分解，就成了这样：
（PPT出示：“团团爱吃鱼，不爱吃饭，每当妈妈烧鱼时，它就会凑到厨房，看着那鲜美的鱼汤它馋得直流口水，到吃饭的时候，我吃着鲜美的鱼肉，它看了更是着急，“喵，喵”直叫。看到此情此景我乐得哈哈大笑，我为了取乐故意火上浇油，把鱼举到我的头顶，来回摇晃，团团急得站起身子，每当看到团团这样向我要食时，我都会满足它的要求，给它一块鱼肉。它看到这来之不易的食物时，总是先看看，好像要把这块鱼肉的样子记下，饿的时候好回味一样，又深深的闻了闻，似乎陶醉在鱼肉的香气里舍不得吃一样。最后它才猛地一张大嘴，狼吞虎咽的一口就肉给吞下去了，让人觉得这一块小小的鱼肉根本就填不饱它的肚子。” 3）还可以放大哪个字？站
（三）、同学们你们有没有注意到这段话里面全是哑巴？有同学就说了，老师小猫确实不会说话呀！可是小朋友，老师告诉了大家，要把小猫想象成人。人就要说话。你看上节课你们说个没停，这节
课老师就说了个没停，你们嘴巴上没说，心里也有话在说呀。心里说的话也是话。
老师送大家这个神奇话筒，就是让害了哑巴病的开口说话。写出对话和心里说的话。有了神奇话筒，这段话就变成了
“PPT出示：“团团爱吃鱼，不爱吃饭，每当妈妈烧鱼时，它就会凑到厨房，看着那鲜美的鱼汤它馋得直流口水，到吃饭的时候，我吃着鲜美的鱼肉，它看了更是急得像热锅上的蚂蚁，“喵，喵直叫”。它到此情此景我乐得哈哈大笑，我为了取乐故意火上浇油，把鱼举到我的头顶，来回摇晃，团团急得站起身子，好像在说：“小主人，给我一点鱼吃吧，我肚子饿得咕咕直叫。”每当看到团团这样向我要食时，我都会满足它的要求，给它一块鱼肉。它看到这来之不易的食物时，总是先看看，好像要把这块鱼肉的样子记下，饿的时候好回味一样，又深深的闻了闻，似乎陶醉在这香气里舍不得吃一样。最后它才猛地一张大嘴，狼吞虎咽的一口就吞下去了，让人觉得这一块小小的鱼肉根本就填不饱它的肚子。它边吃边叫，好像在说：“真好吃！真好吃！小主人谢谢你”
你看还可以用神奇话筒医一下谁的“哑巴病”？你看，作文里的人物说了话，你还愁字数不够吗？
四、写话练习
（一）PPT出示：
习作要求：
怎样写动物一段话50篇六
《小学话题作文指导--状物--动物篇》
小学话题作文指导--状物--动物篇 状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。
大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其形状、色彩、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，更何况孩子们爱花爱草，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。
至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。
动物别墅
【思路点拨】
怎样把动物写活
许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？
一、仔细观察写活。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
二、抓住外形特点写活。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。
三、抓住生活习性写活。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。
四、运用动词写活。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
五、运用修辞手法写活。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。
【佳作展示】
某地小学四年级期中考作文题
认真观察小动物，自拟题目，写一篇400字左右的作文。要求写清小动物的外形特征和生活习性，语句通顺，注意不写错别字。
例一
会“钓”鱼的鱼
兰澍
直接入题
在我认识的鱼类中，有一种会“钓”鱼的鱼——鮟鱇鱼，至今历历在目，终生难忘。 形象介绍非常贴切
用比喻写出鱼尾巴的特点
它的牙齿很发达，身体大约50厘米长，但是不善于游泳和追逐。它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。
观察细致入微，使人如临其境。
鮟鱇鱼的背上长有3根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。这正是鮟鱇鱼钓鱼的“诱饵。”
动词使用得好，把鮟鱇鱼如何吃“鱼”写具体。
鮟鱇鱼饥饿时，便放出“诱饵”。然后轻轻地振动“诱饵”，等小鱼游过来时，它慢慢地把“诱饵”移向嘴边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。 好狡猾的家伙！
鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。可见鮟鱇鱼“钓”鱼的本事有多厉害啊！
（指导老师：吴端霞）
简评：选材新颖奇特，小作者通过敏锐的观察，细致的描述，先从题目开始引人入胜，以朴实、真切的语言写出了鮟鱇鱼的外形特点和生活习性，丰富了你对鱼类的了解。由此可见，小作者平时注重丰富自己的见闻，注重积累素材。
（吴夏孙）
例二
长寿之神——丹顶鹤
罗璇薇
抓住外形特点描写生动、逼真，引人入胜。
。它就是长寿之神——丹顶鹤。
设想仙鹤的来历，比较合理。
。有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的时候，科学不发达，人们相信什么“神”呀、“仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为“仙鹤”的吧！
写出象征——长寿，而且是候鸟。
丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。
用总起句过渡自然。
用词贴切
给人无限的生机
到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在薇风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而来的客人——丹顶鹤。丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！
点点亲情，丝丝母爱为文章增添色彩。
在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受着美味。咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有趣！，
与开头相呼应
它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶鹤。
（指导老师：宋宝莉）
简评：读《长寿之神——丹顶鹤》，仿佛在听《动物世界》赵忠祥的解说，引你步入一个画面生动的世界，字里行间让你感受到小作者对丹顶鹤的爱，并由衷地感染了你。如果没有平时素材的积累，她怎能写得如此丰富？
（吴夏孙）
怎样写动物一段话50篇七
《小学话题作文基础指导：状物动物》
小学话题作文基础指导：状物动物
状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。
大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其形状、色彩、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，更何况孩子们爱花爱草，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。
至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。
动物别墅
【思路点拨】
怎样把动物写活
许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？
一、仔细观察写活。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪„„有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
二、抓住外形特点写活。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。
三、抓住生活习性写活。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝„„抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。
四、运用动词写活。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
五、运用修辞手法写活。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的„„有的„„有的„„”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。
【佳作展示】
某地小学四年级期中考作文题：认真观察小动物，自拟题目，写一篇400字左右的作文。要求写清小动物的外形特征和生活习性，语句通顺，注意不写错别字。
例一：
会“钓”鱼的鱼
兰澍
直接入题
在我认识的鱼类中，有一种会“钓”鱼的鱼——鮟鱇鱼，至今历历在目，终生难忘。 形象介绍非常贴切
用比喻写出鱼尾巴的特点
它的牙齿很发达，身体大约50厘米长，但是不善于游泳和追逐。它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。
观察细致入微，使人如临其境。
鮟鱇鱼的背上长有3根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。这正是鮟鱇鱼钓鱼的“诱饵。”
动词使用得好，把鮟鱇鱼如何吃“鱼”写具体。
鮟鱇鱼饥饿时，便放出“诱饵”。然后轻轻地振动“诱饵”，等小鱼游过来时，它慢慢地把“诱饵”移向嘴边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。
好狡猾的家伙！
鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。可见鮟鱇鱼“钓”鱼的本事有多厉害啊！
（指导老师：吴端霞）
简评：选材新颖奇特，小作者通过敏锐的观察，细致的描述，先从题目开始引人入胜，以朴实、真切的语言写出了鮟鱇鱼的外形特点和生活习性，丰富了你对鱼类的了解。由此可见，小作者平时注重丰富自己的见闻，注重积累素材。
（吴夏孙）
例二：
长寿之神——丹顶鹤
罗璇薇
抓住外形特点描写生动、逼真，引人入胜。
它是长寿之神——丹顶鹤。
设想仙鹤的来历，比较合理。
有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的时候，科学不发达，人们相信什么“神”呀、“仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为“仙鹤”的吧！
写出象征——长寿，而且是候鸟。
丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。
用总起句过渡自然。
用词贴切
给人无限的生机
到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在微风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而来的客人——丹顶鹤。丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！
点点亲情，丝丝母爱为文章增添色彩。
在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受着美味。咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有趣！
与开头相呼应
它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶鹤。
（指导老师：宋宝莉）
简评：读《长寿之神——丹顶鹤》，仿佛在听《动物世界》赵忠祥的解说，引你步入一个画面生动的世界，字里行间让你感受到小作者对丹顶鹤的爱，并由衷地感染了你。如果没有平时素材的积累，她怎能写得如此丰富？
（吴夏孙）
【技法点拨】
如何写好动物的外形
同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么如何写好动物的外形呢？先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。
写“鸡冠”：着重写颜色“火红”，用“像一朵盛开的鸡冠花”来比喻；写“眼睛”：抓住“小”“明亮”的特点，并用“像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠”来比喻“眼珠”多么形象逼真；写“嘴巴”：用“又黄又尖”“锋利”来写嘴巴的颜色、形状，用“寻找美食全靠它”来突出嘴巴的作用；写“脖子”：着重写了羽毛“一圈圈红中透亮”的颜色美；写全身的“羽毛”：抓住毛色“鲜艳”“多”（黄的、红的、黑的），并用“漂亮的花衣裳”来比喻。同时用浓重的笔墨写了“身子、脖子、四周”的羽毛“张开竖起”的动作，并用“好像孔雀开屏一样”让公鸡显得更美了、更威武了；紧接着写了“尾巴”更“美丽”：用“像
一簇燃放的烟花”来比喻；最后写“爪子”：抓住“金色”的颜色和“刚强有力的站立”的动作，还用了“像一个威风凛凛的‘大将军’”的拟人手法打比方，读来生动形象！
这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动具体、栩栩如生。请同学们也仿写一种小动物，像《美丽的大公鸡》一样把外貌的特点写清楚，写具体。
【佳句品读】
这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。
小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。
兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。„„在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。
麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。其中一只跳跃到离我两尺远的地上，两次假装用力啄着地面，并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，弄得枝叶飒飒作响。另一只也跳到地上，翘翘尾，回头望望，也吱吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。
风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如一把碧纱宫扇，又像是一张锦缎般的屏风。它紧紧地追随在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，这就是孔雀开屏。
鸟儿开始瞅鸣。起初是一只画眉，它的歌声清脆而爽朗。在汩汩流水之上飘过。过了一会儿，藏在我们背后林子里的鸟儿应和着唱起来，四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。鸟儿的歌声尾随我们步人山谷；白色花瓣的清香一路伴着我们。
怎样写动物一段话50篇八
《写段训练二怎样把一段话写具体》
写段训练二怎样把一段话写具体
2012-07-09 17:03:22| 分类： 默认分类 |举报 |字号大中小 订阅
写段训练二怎样把一段话写具体
第一讲：一是先总写再分述。
把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。
怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段：
海里的动物„„，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。
用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分
述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。
总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段：
我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。
除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。如下段：
那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。
这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。
上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。
读一读，练一练：
（1）读下面的例段，按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。
①这段话是用______的方法写的。总起句是______。
②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。 接着，是体操队表演。40名队员一色的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神抖擞。他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操，40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表演爬竿„„，体操队的表演真精彩！
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。
（2）以“百货商店的商品真多”为内容，用“总——分——总”的方法写一段话，分述的话最好能用上排比句。
第二讲：先概述再举例。
学一学：
例《李时珍》中的一段：
李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不
下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
这段话，第一句用“不但„„还„„”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。
用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好“例子”，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。
读一读，练一练：
（1）读一读，完成后面的练习。
无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子。
①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是：__________________________________________
怎样写动物一段话50篇九
《松鼠》
松 鼠
教学目标
1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。
3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点
理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
教学准备
课件
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗？
2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。
3.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。
二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。
三、检测自学情况
（1）出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗
（2）指名读课文，注意读得正确、流利。
（3）默读课文，了解课文的大致内容。
教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？
四、总结
这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）
二、整体感知
1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。
2.请三名同学读课文。
3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？
三、精读品悟
围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽
你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
（二）动作的机敏
此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。 引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。
（三）搭窝时的聪明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。
集体读这部分，进一步认识连词的作用。
（四）吃食时的有趣
要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。
四、积累运用
创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。
教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。
五、拓展延伸
课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。
怎样写动物一段话50篇十
《燕子》
《燕子》教案设计
教案背景：
1．面向学生：小学生。
2．学 科：小学语文
3．课 题：《燕子》
4．课 时：1课时。
5．课前准备：老师准备多媒体课件一套；学生利用百度搜索了关于燕子的资料、图片、视频资料、以及关于作者郑振铎的资料。
教学目标：
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学内容及重难点的分析
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情是教学的重点。结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法是教学难点。
教学对象分析：
1.本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但由于学生平日所见不多，对作者丰富的想象及细腻的表达方法，学生理解掌握起来也有一定困难，根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件，调动学生的视听感官，在学生的视、听中形成清晰的表象，以画面促语感，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。
2.在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，主要由学生结合课件提供的信息去解决。运用充分的美读，读中悟，悟中读，既使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生的审美情趣、独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。
教学策略及教学设计：
体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用“读
中研，研中悟”的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
教学媒体设计：
课文如画，课堂如诗。依靠录像、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。要为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。
在教学的过程中，为帮助学生更好地理解“各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来„„”我借助音像资料将学生带进了美丽的春天，让学生亲眼见到了春天的热闹与美丽，听中想象，化语为画，让学生产生与作者心灵上的共鸣，获得审美体验，也进一步激发学生热爱大自然的情感。
教学过程设计与分析：
一、激发兴趣，导入新课
1.老师这儿有个谜语，看看谁最聪明能猜出来。白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟（打一动物）
师问：同学们知道这是什么鸟吗？（小燕子）
谁来跟大家交流你对燕子的了解？
2.同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，下面我们一起去看一看好吗？
二、初读课文体会
1.学生自由读课文。（要求读准字音，读通句子）
2.小组内学习本课生字及词语。
三、细读课文
1.师：让我们一起来欣赏可爱的小燕子吧！（课件播放燕子的精美图片及视频）
师：从同学们看燕子的那种开心的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，谁来说说燕子留给你的是怎样的印象？
让学生大胆回答。（板书“外形美、动作美”）
师：说的真棒！你是从课文中的哪些语句体会出来的呢？边读课文，边画出有关语句，想好后在小组中交流。（学生自读课文，勾画出燕子美的句子，然后组内交流）
2.师：现在我们一起来交流。（根据学生回答出示第一段课文课件）
A引导学生说出燕子羽毛、翅膀、尾巴的特点。理解“凑成”一词的好处。（课件出示两组句子比较“凑成”好还是“组成”好）
教师：“凑”字写出了小燕子的活泼可爱。
B重点理解句子“各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来” （课件演示美丽春天图片）
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
C重点理解“斜、掠过、唧唧”
师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以轻快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。“掠过”更体现了燕子飞行时候的轻盈。
D重点理解句子“这多么像一首正待演奏的五线谱啊！”
（课件演示五线谱图片）
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
3.指导背诵第一自然段
A、燕子图片演示。（指名表演）
[百度图片]
B、练背——齐背（教师同时演示）
三、全课小结。
师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一篇课文。
四、指导写字：
借助多媒体指导学生学写生字：燕、掠。
2、学生认真书写。
3、展示学生的优秀作品。
五、作业超市 ：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．把你喜欢的句子摘抄下来。
3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。
附板书：
羽毛 乌黑光亮
外形 翅膀 俊俏轻快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 春天赶来
飞行 快，轻
休息 电线——五线谱
燕子——音符
教学反思
《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。