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关于栀子花的描写篇一
《中等姿色的女子也许可以用栀子花来形容》
小小的蔷薇，清风吹过，百转千回或许无人理解无人嗅，但总有那么一天会有真心人发现她的独特。
五官不会让人惊艳，也不至于对不起观众，走在人群中安静娴雅，衣着朴素，素脸朝天，此为中等姿色之女子也。此等女子何以在姿色年代脱颖而出，反而更加吸引男人，她们究竟有着这样的秘密招数呢？
健康而聪慧，注重灵魂的修炼
中等姿色女子中很少有那种捂胸口皱眉心的病美人，她们安静沉稳、容光焕发地在街头走过，宛如清新怡人的白玉兰，自自然然的活力美感带给人一种很舒心和惬意的感觉，在年岁久远的回忆中能让人骤然回想起一抹芬芳，值得久久地回味„„中等姿色女子懂得扬长避短，退而求其次，知道自己无法拥有倾国倾城之外貌，便在内涵上下足功夫。因为如果美貌使女人光芒万丈，那么才华就使一个女人魅力四射。
独立不盲从
中等姿色的女子不仅在事业上有主见，不受他人摆布，在生活上也有自己的圈子，不会因脱离男人而孤独。恋爱时不挑挑拣拣，鸡蛋里挑骨头，分寸拿捏得极好，往往夫唱妇随，能交相辉映。
虽无一见钟情的烈焰火热，但细水常流、慢火烘培，用心打造出来的爱情充满人间烟火的味道与实在，让现代压力巨大的男人省心和放松
耐看有气质
中等姿色的女子有耐看的优点，也就是俗称的“经老”。年轻时是温婉的小家碧玉，年老也可以是一棵冬青树，就算历尽经年，也不至于有“桃花谢了春红，太匆匆”的凄然感慨。历经岁月的打磨，举手投足间，中等姿色的女子往往能流露出常人移植、复制不了的特殊气质。
心态平和处变不惊
中等姿色的女子心态平和、处变不惊，总是保持一颗快乐的平常心，凡事都有头绪，能正确面对挫折，对生活始终心怀热爱，并总有办法将日子过得韵味十足、有滋有味。姿色，便也常常成为她们的一种背景而已。
小小的蔷薇，清风吹过，百转千回或许无人理解无人嗅，但总有那么一天会有真心人发现她的独特。中等姿色的女子普通，如一碗清水，却是她生命中那个男人最解渴的一泓清泉。
绝对没有说娶个漂亮媳妇就不好，漂亮媳妇中也不乏佼佼者。也不是说“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”，相貌难看一点的老婆确实有很多优点哦。而且，这里所谓的难看，只是指相貌而言。漂亮不等于美丽。真正美丽的女性是外表和内在兼美的，而内在美的生命力比外表美远久得多。
关于栀子花的描写篇二
《在栀子花香中写作》
育人星空�教学随笔
在
栀
子
花
香
中
写
作
江苏丹阳市云阳第二中心校（212300）许书华
端午前后，学校教学楼窗下的一排三四十株栀子花次第开放了，洁白，清新，淡雅.空气中时时拂过阵阵清香，整个校园都沉浸在迷人的花香中.女教师纷纷摘一朵缀挂在纽扣间，整天都陶醉在栀子花那馨香馥郁的世界中；有几位男教师也盛上一杯水，插上两三朵栀子花.那感觉，真是胜过吸一支高档名牌香烟，尝一杯陈酿极品美酒.
同事们碰面，相互对视一眼，在一起深吸一口，不约而同地来上一句："好香啊！"这种香味也同样弥漫于我们的课堂，孩子们上着课，不经意间闻到那香味，那对视间便多了一份满足的神情.
这一次的作文是描写一种植物，我首当其冲地选择了栀子花了，不该枉费了这一排惹人喜爱的栀子花呀！像平日里一样，我先让孩子们自己去写一写，去摘录一些写栀子花的文章.第二天，学生按照我的要求把习作交上来了.一读，我傻眼了：或者挤牙膏似的干巴巴写上几句；或者抄袭人家现成的；或者情感极不自然，文中感觉不到学生对栀子花的喜爱.合上学生的作文，我不禁陷入沉思：如果让我来写，我会怎么写？我也茫然了；不知如何下笔.看来，我的情感也不够投入.于是赶紧放下手中之事，我快步走到学校教学楼窗下的一排三四十栀子花树前.啊，当我心无旁骛地观察栀子花时，我脑中突然有了一种茅塞顿开之觉，眼,鼻,耳等感觉竟都被调动起来了，好词佳句如泉涌而出.
我恍然大悟，噢！原来是我太"高估"孩子们了，自以为他们早已熟悉栀子花了，不需要再去观察了.殊不知学生天天在教学楼窗前走过，却没有认真地观察过，没有用心地思考过.想想我们老师，天天爬楼梯去教室上课，可又有谁注意到了楼梯究竟有多少级台阶呢？再熟悉不过的事物，原来在我们的眼中也会有盲点.�新课程标准�特别强调的是孩子们能够自主探索,自觉体验.我立刻有了一个浪漫的想法：带孩子们去栀子花树前亲闻着栀子花的香味儿写作！
"好，孩子们，带上你们的作业本，让咱们到栀子花树前，亲闻着它的香味儿写作！"好啊！好啊！"孩子们迫不及待地排队下楼来到了栀子花树前，阵阵栀子花香
扑鼻而来.再瞧瞧孩子们，凑进栀子花树前，细细欣赏起来：有的凑进栀子花，嗅着；有的用手拾起一片凋谢的花瓣儿进入了遐思；有的歪着小脑袋仔细地观察着��
"孩子们，找到感觉了吗？""找到了！找到了！"
"今天你们放开了去说，去写.想到了什么词和句子就赶紧写下来！记住，灵感可是一闪而过的！"
"许老师，栀子花真香啊！"
"许老师，你看，这一朵栀子花正躲在这一簇树叶下，她真像一个害羞的小姑娘啊！"
"许老师，我灵感来了！这种香甜香甜的感觉让我有了一种想亲吻花儿的感觉！"
"真希望我家也有几株栀子花树，也开着这么香的栀子花，我能亲闻着她的花香儿入睡，做一个香甜香甜的梦！"
"许老师，闻着这阵阵花香，我仿佛听到了湖南电视台主持人的歌声：�栀子花开啊开，栀子花开啊开，像晶莹的浪花，盛开在我的心海��"
"真会联想啊！看来你整个身心都倾注到栀子花身上了！"
孩子们的说法真让我如畅饮美酒般地享受到了如此教学的快乐.这妙语连珠，不正是我一直在孩子们身上用心培育的灵气吗？
在我进一步的辅导下，孩子们对栀子花更是有了多种角度的了解.两节课后，作文本交上来了."在栀子花香中写作"，只是稍变了一下做法，可孩子们给我的惊喜却超乎寻常，带给我无与伦比的"课享受课堂"的快感.
当我在批阅孩子们的习作时，一位平常写几行字的孩子却洋洋洒洒地写满了两页纸，并且字正句顺，还多处运用了合理的联想.看着他的文章，我抑制不住自己的喜悦之情在他的习作上打了三颗星.
从这以后，我十分注意让孩子们去观察，去亲身体验，让孩子们从中找到灵感.孩子们的习作也越来越招人喜欢了！这堂作文教学课的成功使我不由自主地想到了我国大文豪鲁迅先生的一句话："静观默察，烂熟于心，凝神结想，然后一挥而就."
���
小学教学参考
2008�10
关于栀子花的描写篇三
《又闻栀子花香》
技巧一：写外貌不用“有”
作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。
技巧二：写说不出现“说”
比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。
显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让写作水平切实得到提升，学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
技巧三：尽量不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想
遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很、非常”，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。
技巧五：一秒钟的事写三百字
用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……1秒钟的素材进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗? 技巧六：一段话里出现6种标点
不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。，。?!…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
又闻栀子花香
看着窗台上沐浴在阳光下的栀子花，洁白芬芳的栀子花，眼泪夺眶而出，朦胧了我的视线，模糊中，我仿佛看到了外婆浅浅的笑容。
暑假去探望外公，临走时外公摘了几朵栀子花递给我，说放在屋子里很香。我心里骤然一怔，这花、这话，好熟悉。接过花，眼前一片雾水。坐在车上，看着捧在手里的栀子花， 1
泪水再也强忍不住。同样的花，外婆也送过；类似的话，外婆也说过。而现在，我再也看不到外婆浅浅的笑容，收不到她送的洁白芬芳的栀子花了。
好像从懂事时开始，外婆家就种着栀子花。小的时候，看到这雪白的花点缀在绿叶枝头，闻到这浓得仿佛能把空气凝固住的花香，忍不住想要摘。外婆笑眯眯地摘给我，我捧在手里用力地嗅，似乎要看看这香味能否被吸光。临走时，外婆还会再送几朵，让我带回家，笑着说，它会把整个屋子染上香气。我一路上小心翼翼地拿着，回到家就立刻找个空杯子，盛满清水，然后插上我心爱的栀子花。的确，花香四溢。
后来，对栀子花渐渐失去了兴趣，外婆再送栀子花时也没那么兴奋了。在手里摇摆着，或者干脆把花瓣撕下来作“天女散花”的样子。总之，很少健康完整地带回家了。
再后来，长大了，仿佛童年里与栀子花有关的记忆都随风飘散了，对外婆家的栀子花视而不见。临走时也不让外婆摘花，厌倦地说自己已经不喜欢栀子花了。就这样，分别时少了一道“礼节”，童真也没了踪影。
泪水打湿花瓣，遗憾于事无补。我拒绝了外婆的栀子花，拒绝了她多少疼惜与宠爱啊！老人的心意孩子懂多少？以为送不完的栀子花是由于外婆过于古板，殊不知一成不变的爱是多么难能可贵。我这个傻丫头，拥有时不懂得珍惜，失去了才追悔莫及。我不是因为外婆的爱不再而遗憾，而是为自己失去了把感激和敬爱回馈给外婆的机会而痛心。
外婆啊，我怀念您的栀子花，再送我一朵好不好？
栀子花情结
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空
气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间
那也是个栀子花开的季节
发酸的眼晴。好累哦，下楼走走吧！
初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着
是爸爸妈妈！他们俩„„？
我跟了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了呢！
“啊欠！”猛然间，妈妈打了个寒颤。
爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。“啊呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到耳后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？
他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。
爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头„„ 那一刻与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
2
关于栀子花的描写篇四
《描写花的句子和古诗词》
描写花的古诗词
1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）
7.待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
8.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）
9.四月南风大发黄，枣花未落荫桐长。（李颀《送陈章甫》）
10.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊《寓意》）
11.五月临平山下路，藕花无数满汀洲。（道潜《临平道中》）
12.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
13.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
14.梅花竹里无人见，一
15.满地芦花和我老，归家燕子傍谁飞。（文天祥《金陵驿》）
16、到重阳日,还来就菊花.孟浩然《过故人庄》
19、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.白居易《钱塘湖春行》
20、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
21、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 咏梅（王安石）
墙角数枝梅，
凌寒独自开；
遥知不是雪，
描写花的文章 为有暗香来。
《春》节选 朱自清
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
自古以来，百合的美，常是诗人墨客和歌者吟咏的对象，一般人对它喜爱有加，无论是栽植于庭园或瓶插于室内，它都与众不同的散发出一股清纯高雅的气息，至于百合名称的由来，则因其鳞茎由许多白色的鳞片层抱而成，状以白莲，取其“百年好合”之意。
清新脱俗的百合花散发淡淡的清香，就像醉人的女人香，风中摇曳有如婀娜多姿的清秀佳人，不问尘事，只可远观而不可亵玩焉。多变的风貌如梦似幻，花朵的花柱伸长于唇外，宛如蝴蝶的触须一般，开始翩翩起舞，含情之模样如此惹人怜爱。
在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，为纯洁的礼物，因此世人认为百合花为纯洁清新之意的代表。而在中国古代，由于百合花开时，常常散发出淡淡幽香，因此把它和水仙、栀子、梅、菊、桂花和茉莉等合称七香图，深受人们的喜爱。
1、描写蝴蝶花的：蝴蝶花的叶子长而宽，又是那样多，颜色是深绿色的，面上有不明显的叶脉，叶子的边缘是波浪形的。蝴蝶花有的才展开两片花瓣，有的花瓣全展开了，露出淡黄色的小花蕊。花朵是黄色的，一朵花有四片花瓣，两片大两片小，每一片花瓣上都有黑黑的大圆点，只有两片花瓣上的黑点是爱心形的，组成了蝴蝶形，蝴蝶花因此而得名。如果有一只蝴蝶飞到上面，就会分不出哪个是花哪个是蝴蝶了！有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要爆裂似的。
2、描写茑萝花的：一朵花/是如何来在这世上/何时开/何时败/茑萝花/鲜红的花瓣似嫁衣/时时穿在身上时时望着新郎/一季的花期啊/是太长还是太短/茑萝的泪汇聚成了汪洋/茑萝花/因一个遥远的梦纵情开放/舞尽了婆娑后/噶然而止/洒落一片余在丛间的沙沙声/ 茑萝花/还有一身素白的衣裳/是另一个花期/唯一的着装
3、描写紫藤花的：两枝蓬勃开放的紫藤花，分
别缠绕着两株高大的黄木连木，如两条巨蛇一样弯弯曲曲地朝天生长。在巨幅伞盖的紫藤花下，一位梳着双翘小辫子的女孩儿，一脸笑容灿烂地站立着——婷婷而有生机。
我喜欢紫藤花,人的一生如花的命运，都是从含苞欲放、盛开再到花期结束后的
陨落，我们都盼望生命如花般的绚烂，也都向往爱情如花朵般娇艳欲滴，但是，最终都逃不掉花落眉头的命运。而花也如人的心，有时候只是简单的伸出长长的茎，继而绽放如阳光般灿烂的花朵，有时候则是繁乱的生长，枝叶没有规律地交错在一起，就像我们焦灼而烦乱的故事。而紫藤花代表的，是一种隐秘的爱，无私付出的眷恋，在满眼紫色的梦幻花帘之下，却是由无尽的缠绕构成的肢体语言。花有花的幸福，人有人的快乐，但共同的是，我们都有自己的故事和属于自己的传奇，此刻，即使有千言万语，也只化作一幅画面：月光、紫藤花架、和那斑斓的晚霞。
4/描写玉兰花的：五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
描写花的好句子
月季红艳艳的花儿在枝头怒放,颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
描写花的好句子
粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。
满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。
石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！
喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！
一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。 清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。
望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。
迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳，它的芳香没有牡丹浓郁，可它不畏严寒，第一个用生命向人们报告了春天的来临。
绽放的昙花花朵皎洁饱满，光彩夺目，显得那样雍容华贵，妩媚娇丽；颤巍巍，飘飘然，芳香飘溢，恍若白衣仙女下凡。
看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。
描写花的歌曲
《红梅赞》-------------万山红
红岩上红梅开
千里冰霜脚下踩
三九严寒何所惧
一片丹心向阳开向阳开
红梅花儿开
朵朵放光彩
昂首怒放花万朵
香飘云天外
唤醒百花齐开放
高歌欢庆新春来新春来新春来
music......
红岩上红梅开
千里冰霜脚下踩
三九严寒何所惧
红梅花儿开
朵朵放光彩
昂首怒放花万朵
香飘云天外
唤醒百花齐开放
高歌欢庆新春来新春来新春来
一片丹心向阳开向阳开
红梅花儿开
朵朵放光彩
昂首怒放花万朵
香飘云天外
唤醒百花齐开放
高歌欢庆新春来新春来新春来
《八月桂花》-----------红歌组
《山丹丹花开红艳艳》---陕北民歌 《花儿为什么这样红》
《天山的雪莲花》-------新疆民歌 《樱花》---------------日本民歌 《野百合也有春天》-----罗大佑 《野菊花》-------------林志颖 《栀子花开》-----------何炅 《蓝莲花》-------------许巍 《蔷薇》---------------萧亚轩 《送你一朵东方茉莉》---宋祖英 东方的神韵无可比拟,
茉莉的芬芳沁人心脾,
这娇艳的花
能代表古老民族的传奇,
我愿将她洒满神州大地, 在二00八与你欢聚一起
送你一朵东方茉莉,
给你一份吉祥如意,
你从世界向中国走来,
我将真情地在北京欢迎你
送你一朵东方茉莉,
给你一份真诚友谊,
你在五环下与我牵手,
这浪漫至少会铭刻一世纪
童声:好一朵美丽的茉莉花
东方的气质目眩神迷,
茉莉的清香倍感甜蜜,
这绽放的花
能映出崭新时代的魅力,
我愿用她唱出和谐欢歌, 在激情时刻与你共舞美丽
《玫瑰玫瑰我爱你》-----姚莉
关于栀子花的描写篇五
《阅读中环境描写的作用》
关于栀子花的描写篇六
《景物描写 创设意境》
巧用景物描写 创设优美意境
[写作技法指导]
记叙文主要是以写人叙事为主，一篇好的记叙文，也可以适当进行一些景物描写。记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要力争精练而优美，要有明确的目的和作用。
1.用景物描写交代故事发生的时间、地点。
月色很关，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹„„一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
这段文字用景物描写，“月色”交代事情发生的时间，“门前的小河”点明了地点。景物描写还渲染了一个美丽、安静、和谐的氛围。
2.用景物描写烘托人物心情渲染气氛，记叙文当中的景物描写都是融入了人的情感的，周围的环境美与当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽，心情不好环境就暗淡。如： 我和她快步来到讲台。
一切静悄悄的，老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。 她笑了，笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头，同学们发出“啧啧”的赞叹声，我觉得自己俨然是一个小化学家，窗外鸟儿欢快地唱着歌，我快飘飘然了。
我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出“沙、沙”响声。 这几段文字写“我”和她到讲台合作做化学实验的过程。“窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。”“窗外鸟儿欢快地唱着歌”“河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞„„”等语句均为景物描写。这里的景物描写以景衬情，写出了人物此时此刻的喜悦之情，渲染了当时的气氛。
3.用景物作为文章叙事的线索。
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗?刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间„„
那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧!
爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头„„
这段文字中的栀子花不仅是叙事的线索，也是父母间美好情感的象征。栀子花的描写，增添了文章浓浓的诗情画意。
4.用景物描写推动情节的发展。
一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出伶仃的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了。每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备给等待我回家的妈妈一个灿烂的笑容，希望我的笑容，能带给她最好的心情。 这里先写细雨，后写彩虹，既衬托了人物的心情，也推动了文章情节的发展。
总之，记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。要善于运用自然环境描写，以渲染气氛，烘托人物，推动情节的发展，
关于栀子花的描写篇七
《春天的描写》
春天的描写 -- 描写春天
春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。
今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱；蝶儿可是一出世就那么挺拔。好像世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。
大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘；草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。正是在春天，在傣族的泼水节的前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。到处是浓荫匝地，繁花似锦。走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修建起来的林荫路一样，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。
春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里底桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞到那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它底荫下避避光焰的威吓。岩下底荫处和山溪底旁边长满了该藤和其它凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草点缀在绿茵上头。
时序如旋轮。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于树梢上。氯氟的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。
这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老叶不必寨奉，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。
夏天的描写 -- 描写夏天
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上也象下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。
这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。
天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上三三两两的农民辛勤地劳动着。柔嫩的柳丝低垂在静溢的小河边上。河边的顽童，破坏了小河的安静：“看呀！看呀！泥鳅！这个小蛤模！”叫声笑声飘散在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深感到了夏天的欢乐。
秋天的描写 -- 描写秋天
秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。
冬天的描写 -- 描写冬天
高阔的天空挂满着星斗，于冷干冷的寒气，冻的星星也直僵着眼。
温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。
冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。
感受四季作文作者：佚名 来源：不详 发布时间：2007-12-15 0:38:13 发布人：lsy1chj2wdh3
纷繁复杂的大千世界,处处都有精彩,或许是过于幼稚,笨拙,我无法去捕捉每一个精彩瞬间,但我却闲适而细致地感受着这精彩的四季
我渴望能站在布达拉宫前,握一枝白格桑花,高原的风吹起额前的发,有一丝温暖与惬意,黑蓝的夜幕使月如水的清辉更加柔美.有人会说:＂格桑有白色的吗？＂那么，答案：我是个有梦的人，喜欢黑，白，蓝这般纯的境界．我心中最美的春天，是格桑花开放的春天，不要墨客笔下那旖旎的春，不要文人笔下那桃红柳绿的春，最精彩的春天，在那高原上，在那天然的，圣洁的土地上．你看见了吗？那一片新绿的坡上，在高原的风中轻轻摇曳的格桑，一大片一大片的鲜红，还有，我，梦中那洁白的格桑„„太多人去写草长莺飞了，而最单纯最自然的春天，就在雪山脚下那古老美丽的净土上．如此的春天，精彩．
六月，空气中的一丝灼热唤醒了沉睡的栀子花，她便躲在初夏的夜里悄悄绽放自己的芳华．黑的是夜，白的是栀子花，伴着昆虫的叫声，夏，开始了．生如夏花，是啊，夏花是如此的绚烂！虽然地上是春花还未尽的落英，但枝头早已是夏花姹紫嫣红的缤纷世界．夏是个浓妆艳抹的女子，她喜欢浓墨重彩．不是吗？香樟的叶片上是油光发亮（转载自中国教育文摘
十月，十月的风带着它洞察一切的明哲来了．天高闲云淡，喜欢在枫树林中，感受风从树叶间穿过后再吹过身体的惬意，没有聒噪，四周似乎有暗香浮动，那美丽的枫叶如翩翩起舞
的蝶儿，飞旋着，轻轻地落在已被落叶铺满的地上，突然明白了这瞬间的美丽．好想在这树林中安静地站着，让时间就此定格．秋有秋那金黄的收获，秋有秋那苍白的寂寥，只是我太过年少，我只知道，那枫叶色的秋天编织我那枫叶色的梦，精彩！
一阵惊栗，颓废的树枝已是老态龙钟地在彻骨的风中颤抖．风真的很冷，那种冷可以渗透进每一寸皮肤．万物皆萧条，一切都灰蒙蒙的，夏天那油亮的叶片如今枯槁如同一张废纸．花瓶里多了几枝梅，那种充满生机的样子，让人眼前一亮，家中显得特别温暖，终于有了可以蜷缩在角落里的理由，此时，似乎与世无争，那缕阳光照来时，特别安详．单是这样，我便觉得，懂得世界很精彩！
一年有一年，红了樱桃绿了芭蕉，蔷薇谢了又开了，海棠开了又谢了．吹皱的，仍是那池湖水，只是，你感受到四季各自的精彩了吗？
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四季很美，像一匹桢浸染着生命之色的画布，像一幅饱蘸着生命繁华的画卷。我们不仅用眼睛看四季，还要去感受四季。
——题记
春
所有的生命从此刻开始萌芽。小草破土而出，慢慢舒展开躯体；花儿悄悄地伸了伸懒腰，正在含苞待放；树木吐出了嫩芽，伴随着绵绵春雨抽出绿叶；小溪缓缓地流淌着，那溪水叮咚奏起优美的歌谣。
不久，草原上便是一片生机勃勃，充满诗情画意的景象。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，花朵们争奇斗艳，你不让我，我不让你，竞相开放。红得如火的，粉得如霞，白得如玉。温暖的春光照耀着大地，春风从身边掠过，感觉略有一丝凉意。
当春雨悄声无息来临时，一条条如烟似粉的细雨穿梭在每一个角落里。院子里芬芳馥郁，小草轻轻摇曳在雨雾中。
春日，好一幅“迟日江山丽，春风花草香”的生机景象！
夏
夏天一到，火辣辣的太阳徘徊在空中，无情地烘烤着大地。抬头仰望，使人头晕目眩。天气热烘烘的，远处的树上，知了有气无力地叫着。走在大街上，架下踩着的不是土地，而是烈火。
虽然如此，却有着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽景色。
池塘里，荷花朵朵开放，浓绿色的荷叶似一个个圆盘衬托着一朵朵白里透粉的荷花。轻风拂来，荷花在风中翩翩起舞，幽香沁人心脾。露珠在荷叶上翻腾着，滚动着，像珍珠一样晶莹剔透。
夜晚，是夏天最美丽的时刻了！薄薄纯纱似的银河向下倾泻，星星快活的眨着眼睛。月光温柔地洒在江面上，夜晚明亮极了！田野里唱起了交响乐。
夏天的荷花美景是无与伦比的！
秋
秋天是丰收的季节。金灿灿的玉米乐开了怀，红彤彤的柿子高挂树上，红艳艳的苹果在枝头上闪闪发光，黄橙橙的香蕉笑弯了腰，正在架上荡秋千的是紫盈盈的葡萄，圆溜溜的柚子坠在树上，连高粱涨红了脸……它们正在迎接秋天的到来。
田野里金色的稻田翻腾着，农民伯伯正在忙碌着，他们正在收获自家的果实。小朋友们在稻田里追逐嬉戏，玩得可开心了！今年来了个大丰收，人们脸上时时刻刻都挂着笑容。
连菊花也来凑热闹了！你看，那漫山遍野的菊花，红的，白的，粉的，黄的……五颜六色，美极了！把山野也装点起来。漫步在山坡上，闻到的是花的香味，看到的是花的英姿，听到的是花的话语。
这，是“春种一粒栗，秋收万科粮”的丰收时刻！
冬
天冷了，孩子们穿上了厚厚的衣裳，温暖的阳光消失了，这是冬天来啦！
大地妈妈披上了白衣裳，窗上嵌着一朵朵洁白的冰花。我推开门走出家，哇！真冷！刺骨的寒风不断向我扑来。
这时，天下起了鹅毛般的雪花，一朵接一朵，在空中跳起了优美的舞蹈。像玉一样润，像雾一样轻，纷纷投入到大地母亲的怀抱中。一切都是白色的，整个大地粉装玉砌，银装瑟瑟。
不过在这寒冷的季节里，我们也不忘记活动。
看，那边的小朋友正在打雪仗，滑冰，堆雪人，他们身上穿得厚厚的，脸上笑颜逐开。
冬天，那雪景是最迷人的！
春夏秋冬各有千秋，各有其美。我爱四季的美，爱四季的趣，让我们一起去感受大自然带给我们最好的礼物——四季！
感受四季
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野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出„„在四季中欣赏不同的风光，真好；在不同的风光中感受四季，真的是一种幸福。
关于栀子花的描写篇八
《作文辅导》
作文辅导：在我们这个年龄
(2012-04-26 14:01:46)
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杂谈
一、文题回放。
十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)
[提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
二、审清题意。
写好作文，首先要仔细审题。那么，如何审题呢？就“在我们这个年龄”来说，可以从以下几个方面审题：
1、先审材料。这里隐含了这样几个信息：
一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”，显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生活的时代。
二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。
三是指出了初中生的生活经历，即“……我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……”这些显然也是作文的题材。
2、再审 “提示和要求”。主要是第一条，其中的“你”回应了材料的“我们”，“经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交往”和“过程”。也即写作为考生的你“在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中”的经历、见闻和思考、感受。
3、三审文体。从文体上看，这个题目适合写成记叙文、小小说或散文。如果想写成议论文，则有一定的难度，因为从文题看，它不是一个意思明确的论点，也不适合做论题。
三、想好构思。
1、标题式构思。
在文章中运用小标题法帮助构思，有几个好处：
一是可以让我们在具体写每一个小段落的时候，不容易跑题。一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情。或单独写一个片段，事情单一，便于我们操作。
二是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到．哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。
使用此法构思文章，应着意于小标题的琢磨雕饰，应做到一要“小”，其外延必须和本节内容一致；二要“短”，短了则凝练．则含蓄；三要“巧”，或欲擒故纵，或悬念迭起．或幽默风趣。或层层递进；四要“新”，新了就避免雷同，有独特的吸引人的力量；还要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式。
示例一：
开头：写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，写一段有文采的开头。
中间：三个小标题
（1）、我们率真。写我们与同学交往的经历，如误会—理解—道歉；
（2）、我们自信。写我们参加活动，如演讲、竞赛的曲折，成功，感悟；
（3）、我们积极进取。写我们面对学习的失败，振作，取得成绩。
结尾：写因为我们率真、自信、积极进取，所以我们充满希望。照应开头的美好。
2、散点式构思。
散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点是一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种散点式习作最突出的优点就是层次明晰，语言优美，情感浓郁。这种布局往往能出奇制胜。
示例二：
开头：以“水果盘”喻“我们这个年龄”。
（ 总说--点题）
中间：四个三点。以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”。
（分说--切题）
（1）快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。
（2）挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。
（3）忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。
（4）成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。
结尾：望着眼前的水果盘，……仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。
（ 总结--照应）
3、倒叙式构思。
示例三：
开头：现在---写正发生在自己身上的一件事，设置悬念。
中间：回忆之前发生的两件事，要详写；再回到现在发生的事。
结尾：自然收尾，照应开头，写出感悟。
四、满分作文。
（一）在我们这个年龄
要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……
（以“水果盘”喻“我们这个年龄”，比喻开头，新颖生动，总领全文。）
快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。十五六岁，正值花季，我们才刚刚向童年挥手告别，却又迎来了新一轮的快乐生活，我们大喊大笑，在大街上撒丫子乱跑。我们就像草莓一样，努力地长大好被“挑选上市”。我们的快乐如草莓，是放进嘴里那一刻，心里最幸福的那一种感觉。
（以“草莓” 喻“我们这个年龄”的“快乐”，分说之一。）
挫折如苦瓜，能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的，我们要时不时地尝一口苦瓜，才能记住教训，健康长大；挫折是锻炼我们成长的必修课。有时，当我们无法面对挫折时，身边一双双温暖的手会伸到你面前，没错，这正是我们的亲人朋友，以及老师们。我们的挫折如苦瓜，含泪吞下去后迈出自信的步伐。
（以“苦瓜” 喻“我们这个年龄”的“挫折”，分说之二。）
忧伤如葡萄，外表好看，心里却酸溜溜的。不知怎么了，处于情感敏感季节的我们，发生一点不愉快的事，就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看我们90后，可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑……长大了，烦恼也长大了，青春期的我们，都是叛逆的“反教派”。我们的忧伤如葡萄，喜滋滋地咬开果皮，却迸出酸酸的汁水。
（以“葡萄” 喻“我们这个年龄”的“挫折”“忧伤”分说之三。）
成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。
（以“柿子”喻“我们这个年龄”的“成功”，分说之四。）
……
望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩。想到这，我毫不犹豫地拿起水果，仔细咀嚼，品尝我们这个年龄该有的“味道”。
（总结，照应开头，点明文题。）
【得分点】以“水果盘”喻“我们这个年龄”，以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”，构思巧妙，别有匠心。
（二）在我们这个年龄
静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡。哦，是枙子花开了。这枙子花初开的季节，不正如我们这个年龄吗？刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。
（环境描写开头，渲染一种温馨的氛围，点明文题，并引出下文。）
那一份关爱
正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！”温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。在我们这个年龄，我收获了无私的关爱。
关于栀子花的描写篇九
《小说阅读人物描写环境描写》
小说阅读——把握人物形象，分析环境描写
【经典回放】 一、九年级下《孔乙己》见《株洲中考》P30
二、 八年级上《芦花荡》 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼
子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，
船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的
水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒
上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫
过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子
穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎
着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三
个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一
样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正
在迎风飘散。
在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英
雄的行为。
1．这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?
2.加横线的句子属于 描写，有什么作用？
3.试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动并写出来。
【考点透析】
一、把握人物形象
常见考试题型有：1、此处描写人物用了什么描写方法，突出了人物什么性格特征2、
概括主要人物的性格特征或你认为文中的某某是一个什么样的人
二、分析环境描写
小说的环境描写分为自然环境和社会环境。考试题型有：1、在文中准确地找出描写环
境的句子；2、简要分析景物描写（自然环境）或社会环境描写在文中的作用常见题型
【方法指导】
一，如何把握人物形象
1、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。其中个性化是分析的关键。
明确描写人物的方法：包括正面描写（直接描写）和侧面描写(间接描写)。正面描写包括
肖像、语言、神态、动作、心理描写。
2、就事论“人”，通过具体的事件把握人物性格
3、要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。认识《变色龙》奥楚蔑洛夫
这个媚上欺下，见风使舵的形象，就必须把他放在19世纪末，沙皇亚力山大三世疯狂实行
恐怖统治，大力加强警察权力的社会背景之中。而从他的身上我们也可以透视到警察制度的
罪恶。
4、要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人
物形象。如《孔乙己》中丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运截然相反。在科举制度
下，丁举人爬了上去，成为有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“半
个秀才也捞不到”而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜的牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更
深刻地揭露了封建科举制度的罪恶 。
二、怎样分析小说中的环境描写：
1．了解环境描写在小说中的作用。
（1） 自然环境描写的作用：①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。②渲染某种
气氛，烘托人物心情；③推动情节发展；④烘托人物形象；⑤深化文章主题。⑥奠定情感基
调（2）社会环境描写的作用：暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；
（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一
句交代了时代背景。）
2、如何确定环境描写在具体语境中的作用
（1）抓住景物的总体特征，把它与人物刻画和气氛渲染联系起来
（2）明确景物所处的位置，根据位置判断其作用
一般而言，位于文首的环境描写常在于渲染气氛，创设典型环境，为下文的情节发展作铺垫。
位于文尾的景物描写，更多的是渲染气氛，展示特定情形之下人物的特定心理
【真题演练】
例1 高等教育 司玉笙
(1)强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。
(2)那城市很美，强的眼睛就不够用了.本家哥说，不赖吧?强说，不赖。本家哥说，不
赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说， 自个儿瞧得起自个就行。
(3)强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补蓬布。强很能干，做的活儿精细，看到丢
弃的线头碎布也拾起来，留作备用。
(4)那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个傻蛋。
(5)在露天仓垛里，强查看了一垛又一垛加固被掀起的篷布，待老板驾车来过，他已成
了个水人儿。老板见所储物资丝毫未损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看看我修补
的蓬布牢不牢。老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，
让文化高的人干吧，老板说，我看你行——比文化高的是人身上的那种东西!
(6)强就当了经理。
(7)公司需要招聘几个大专以上丈化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本
家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干，强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗?强说，
不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自
个儿的事干好才算有良心。
(8)公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受
过高等教育的年轻人知道了强的底细，心里就起毛说，凭我们的学历，怎能窝在他手下?强
知道了并不恼，说，我们既然在一起共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以戴，可
有价值的并不在这顶帽上……
(9)那几个大学生面面相觑，就不吭声了。
(10)一外商听说这个公司很有发展前途，想洽淡一项合作项目。强的助手说，这可是条
大鱼啊，咱得好好接待。强说，对头。
(11)外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。
(12)强用英语问，先生会汉语吗?
(13)那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗?
(14)外商就道了一声“0K”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样?外商迟疑地点了点头。
(15)晚餐很简单，但有特色。所有盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，
请把这两个包子装进食品袋里，我带走。
(16)虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强
的手紧握着，说，OK，明天我们就签合同。
(17)事成之后，老板设宴招待外商，强和他的助手都去了。
(18)席间，外商轻声问强，你受过什么高等教育?为什么能做得这么好?
(19)强说，我家很穷，父母不识字，可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后
来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的
事就中……
1.第(5)节中，老板让强管理一个公司，他认为“比文化高的是人身上的那种东西”。请
写出“那种东西”所指的具体内容。
2.第(7)节中，本家哥所说的“良心”与强所说的“良心”意思有所不同，请分别写出两
人所说的“良心”各自的具体含义。
3.请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征.(至少答出3点)
4.根据小说内容，具体说说小说标题“高等教育”的内涵。
5.你在你的成长过程中，对你影响最大的教育是什么?你如何看待这种教育？(不超过
100字)
[2011·沈阳] 《光明行 》 （ 杨轻抒）
母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门，门外在下着雨，雨打在芭蕉上面，
嘀嘀嗒嗒地响。我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种
植的芭蕉了。
以前我从没有想过什么叫做黑暗，没有，我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰
尘，抱怨过房间是那样的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔，然而当我终于看不见这一切的
时候，我才突然发觉这一切是多么的珍贵！
我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没！而今，我无论如何不能接受这一
切，我独自走进了雨中。我不想提到那个叫“死”的汉字，但我绝不认为这样活着有任何意
义。如果这时有一辆车向我撞来，如果身边的建筑物突然倒下，如果我一脚踏进了深渊，我
会坦然接受的，我会！
但这一切都没有发生。
我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声，听到前面迅速移动重物的声音，听到人
群急急走过的声音——我竟然畅通无阻地在城市的雨中行走，雨中的城市第一次变得这样宽
广。
然后，我听到了一声狗叫，一种友善的，我能想像出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。头顶
的雨突然停了。
“走开！”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜！”我使劲挥动手臂，要甩开身边的
一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。我终于失声痛哭起来。
“能陪我走一程吗？”一个声音说。是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。我不做声。
女孩把手伸过来，拉住我的手。“阿明——”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过
来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走，雨声在伞外淅淅沥沥地响。女孩的手热乎乎的，天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心渐渐
平静下来。
女孩问：“你的眼睛是谁治的？”我说出了医生的名字。“原来你就是我叔叔的那个病人！”
女孩有些惊喜地说，“你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生中最得意的手术
之一。”
“真的？”我还是有些怀疑，因为母亲说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就
是说，失败率高达百分之七十五。
“真的，不骗你！”女孩说，语气是那么肯定。
“你喜欢音乐吗？我拉二胡给你听吧。”一阵窸窸窣窣的声音，我听见女孩试了一下弓，
顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》！
女孩拉得真好！我曾经多次听过二胡曲《光明行》，但我从来没像今天这样感到过有一
大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。
“看到阳光了吗？”女孩轻声说，“你一定会看到光明 的！到那时你采栀子花送给
我吧，我最喜欢栀子花了。小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。”
手术非常的成功，百分之二十五的奇迹实现了！医生感慨地说：“这个坚强自信的病人
不多见啊！”我没有时间去理会医生的感慨，拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大
捧栀子花，我要去找那个喜欢栀子花的女孩！
然而，当我认定我已经走到了我曾经和女孩待过的地方时，我才发现在我面前的，哪有
什么房子，有的只是一片满是砖头瓦块长了青草的废墟。我想是不是我走错了地方？于是我
重新回到起点，闭了眼，凭着感觉，走到了，睁眼，仍是那片废墟！
我见人就问：“这曾有个会拉二胡带条叫阿明的小狗的女孩吗？”
有人想了半天说：“你是问那个卖艺的瞎女孩吗？她早走了，不知上哪儿了。是牵条小
狗背把二胡——她曾经在这里搭了一个临时的棚。”
我说：“她叔叔是眼科医生呢！”
那人说：“哪有这事！她只是一个卖艺的女孩，胸前常戴朵栀子花。”
是这样！我发疯似的跑遍了城市的每一个角落，见人就问，看见一个胸前戴栀子花会拉
二胡的女孩了吗？所有的人都冲我摇头。
我跑遍了城市的大街小巷，那么多的人呢，那么多的人中没有那个长头发的牵着一条叫
阿明的小狗的女孩，有的只是大块大块的阳光在那个清晨猛然倾泻下来，厚厚的阳光把一座
城市，把所有的人都淹没了。
我把手中的栀子花抛起来，城市的天空中顿时飘满了洁白的栀子花，那一瓣瓣洁白的花
像一个个梦，像一瓣瓣梦一样的阳光，像一瓣瓣阳光一样的音符随风飘荡……
阳光，真香！所有的人抬起头，他们在寻找那些很香很香的光明呢！
我泪流满面。
选文第九段画线句有什么作用？
2．请赏析句子:小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。
“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。
主题：小说嘲讽了当今社会“人心唯危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。看法示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有保持真诚和信任，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。
环境描写，渲染宁静的气氛，烘托“我”逐渐平静的心情。
运用比喻的修辞手法生动形象地写出栀子花洁白、灿烂的特点。
1.“那种东西”是指强身上体现出来的敬业、诚实的品格。2.本家哥所说的“良心”是指人应该知恩图报；强所说的“良心”是指人应该做好自己应做的事。3.①强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。(与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其自尊，或民族自尊，或爱国心等)②看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现了他的勤俭。③暴风雨中主动加固被掀起的蓬布，体现了他的敬业。④老板要为他加薪，他说他只是看看他修补的蓬布牢不牢，体现了他的诚实。⑤他拒绝了带他进城的本家哥求职的要求，体现了他不徇私情。⑥面对几个受过高等教育的年轻的人不服，没有打击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。4.“高等教育”是指包括诚实、勤俭、敬业等在内的人的品格教育。5.(略)
分析：强是小说着力塑造的一个十分具有个性的人物，他的特点是试题1所提问的，身上体现出来的敬业、诚实的品格.这是阅读小说后应该对人物个性进行把握的内容；2题考查对不同语境中同一词语意义的理解，易误处在把两处“良心”都理解成强的本家哥所说的“良心”；小说中的人物性格是通过各种手法的描写所体现的，因此3题考查对人物性格的把握，但要求举出实例，答此题时可以联系第1题的答案作答；4题考查对小说题目的理解，千万不能将此处高级的、有品味的对人的思想品德的教育看成我们平常所说的大学以上的学校对学生进行教育的“高等教育”。答此题不能脱离文章环境，按照一般的思维方式考虑问题；5题要求考生根据自身接受过的教育作答，没有固定答案，只要言之有理，言之有据即可。
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