【www.guakaob.com--专四专八】
抒发感情的诗词篇一
《表达情感的诗句》
表达情感的诗句
但愿人长久，千里共婵娟。（宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》） 海内存知已，天涯若比邻。（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》） 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》）
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。（唐·高适《别董大》）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》） 山回路转不见君，雪上空留马行处。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
进取的格言
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我唯一的希望就是多有贡献。（白求恩）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
关爱的名言
１、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
２、赠人玫瑰，手有余香
诚信
１、不精不诚，不能动人。（庄子）
２、诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——孟子
友谊
１、海内存知已,天涯若比邻 。——(唐)王勃
２、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 ——(唐)高适
节约
１、 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——(唐)李绅
２、 静以修身,俭以养德.——诸葛亮
天气
１、 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
２、 泥鳅跳，雨来到； 泥鳅静，天气晴。
含月的诗句
1、床前明月光，疑是地上霜。 李白
2、举头望明月，低头思故乡。 李白
4、举杯邀明月，对影成三人。 李白
5、长安一片月，万户捣衣声。 李白
抒发感情的诗词篇二
《诗词表达情感》
抒发感情的诗词篇三
《诗歌表达的思想感情》
（七）思想感情
诗歌表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
1.忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。
2.建功报国
建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》
报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》
山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》
揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》
理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》
3.思乡怀人
羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。温庭筠《商山早行》
思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》 边关思乡如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
4.生活杂感
寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
青春易逝的伤感如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》
告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别
枝惊鹊》
5.长亭送别
依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》 情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》
坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（八）评价主旨术语
深化意境、深化主旨、意境深远、
意境优美、意味深长、耐人寻味、
言近旨远（语言浅近易懂，主旨深远）、
言简意丰（语言简洁，内容丰富）、
意在言外（言外之意，言在此而意在彼）、
弦外音（味外味）、言有尽而意无穷、
含蓄蕴藉、委婉（不著一字，尽得风流，语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味）等。
（九）意境特征
幽静，宁谧，苍莽，深远，热烈，高昂，壮阔，悠远，空灵，辽阔，苍凉，幽美，朦胧，淳朴，荒芜，孤寂，冷寂，慷慨悲凉，缠绵宛转，空寂寥落，萧条荒凉
抒发感情的诗词篇四
《各种不同类型的诗歌表达的主要感情》
各种不同类型的诗歌表达的主要感情。
1、 赠友送别诗：
一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的惜别之情或别后的思恋。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以情深意长的激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。
送别诗中常出现的意象：长亭、短亭、北梁、南浦、阳关、古道、西风、芳草（春草，春草喻离恨。如“离恨恰如春草，更行更远还生”，“长亭外，古道边，芳草碧连天”）、杨柳、水、明月、夕阳、青灯、美酒等。
常用表达技巧：衬托（正面衬托-反面衬托），情景结合，对比，想象，虚实结合
分类：送人宦游，送人贬谪，送人还乡，送人以言志
举例：
1李白 《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2、李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3、高适 《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4、王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
5、骆宾王 《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
2、 咏史怀古诗：
一般是凭吊古人的人或事。追念往事，表达缅怀之情；追慕古代先贤，渴望像古人那样建功立业；抒发自己报国无门的忧愤，表达保家卫国的壮志；对统治者骄奢淫逸、无用小人的批判；抒发物是人非、历史变迁、朝代兴亡、昔盛今衰的感慨；臧否君王，对国家统一等重大题材蕴含深刻思考。
特点：与感时讽今紧密结合，借古人古事叫胸中之块垒；与景物描写紧密结合，借景物宣泄自己的情感；与总结教训相结合，用形象议论抒发人生感慨；整合出古今相连的多维时空。
手法：用典，对比，借景抒情，反衬，借古讽今等。
鉴赏咏史诗应该注意的问题是：首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典(对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的)；然后揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在；根据作者自身的经历，进一步推敲作者对待这段往事、这个古人的态度；最后归结作者所要表达的思想感情。
3、边塞诗：边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。例如，盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前是其主调(代表人物如高适、岑参)；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤(代表人物如范仲淹)。所以在鉴赏的时候一定要把握时代的特征，在此基础上推敲作品的思想感情。
内容：表现英勇作战、保家卫国的英雄气概和建功立业的雄心壮志；不畏艰苦的乐观精神；对征戍苦难的申诉；征夫戍卒对家乡亲人的思念（或者反过来写家人对戍卒的挂念）；报国无门的愤懑悲怆；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；对战争的厌恶，对朝廷失策的批判等等。
意境特点：创作风格雄浑豪放，意境苍凉悲壮、雄壮豪迈，多写边地奇异的风物和景观，艰苦奇绝的生存环境，也有的诗歌意境萧瑟阴郁。
常用意象：夜月，荒漠，落日，霜风，黄云，白雪，枯骨，牧马，飞雁，瀚海，孤城，关山，胡笳，羌笛，芦管等。
4、山水田园诗，闲适隐逸诗
以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
看厌了官场的勾心斗角、世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏自然真实的情性。
内容：首先，这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多为悠闲、详和。
如宋人陆游的纪游抒情之作《游山西村》:
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
其次，这些诗歌往往具有浓郁的农村生活气息，描写农村独特的生活场景。
《乡村四月》（宋人翁卷）描写了江南农村初夏的美丽风光:
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第三，在艺术风格上，这些诗大多具有质朴清新的特点。
《清平乐》（辛弃疾）:
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
第四，在情感倾向上，多表现对于乡村淳朴自然生活得热爱，对于官场、世俗生活的厌恶等。
山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。）；以 动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”） ；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
8、谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
9、思妇闺情诗：即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容的诗歌，多写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶，或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。
10、羁旅行役诗：出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
11、悼亡诗：悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。
12、干谒诗：干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。
鉴赏思想内容的步骤
A．描写了什么形象
B．构成了什么意境
C．抒发了什么情感
D．表现了什么人格
提问方式：简要分析该诗的思想内容。
回答古诗鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容，也如一篇议论文，有论点，有论据，最好先写论点后写论据（当然也可先写论据后写论点）。
• 第一步：指出思想内容的观点。（即诗中体现出诗人什么样的思想感情）（总说）
• 第二步：举出诗中含有思想感情的诗句来作论据来证明你的观点；
• 第三步：总结。
幽居初夏 陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。[注]
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。
（1）①以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。②以动衬“幽”，“下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。③以声衬“幽”，“鸣蛙”写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。
(2) 这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？
在湖山胜处的清幽之境，观下鹭闻蛙鸣，观笋赏花，表现了怡然闲适之情；嫩竹破土，木笔绽放的欣欣向荣、充满生机之景反衬诗人的孤独落寞之情。尾联的“叹息” ，看似直接抒情，表现旧交零落殆尽、无人相与品茗的寂寞惆怅之情；实际上却又包含着同道不存，无人理解自己一颗报国之心的感慨。诗歌就是这样含蓄而曲折地表达了热血志士、报国无门，只能终老山水的无奈和忧伤的复杂感情。
三、评价主旨类
1、意境深远、意味深长、耐人寻味。
了解不同作品的意境。什么叫意境？意境是指作者主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。王国维说：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界，否则谓之无境界。”意与境的结合是诗歌创作中主客观结合的结果，有无优美的意境是评价诗歌的创作的一个重要标准。而古典诗词的精华往往都是意境完美的典范。意境多种多样，有雄浑壮丽的，如“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）；有悲壮苍凉的，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）；有幽美恬静的，如“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”（王维《田园乐》）；有缠绵凄切的，如“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”（杜牧《赠别》）。
2、言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
如孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，通过缝衣的动作刻画，把母亲的心情剖析得十分细腻。以小见大，表现了深沉博大的母爱。
3、言简意丰：语言简洁，内容丰富。
如陈子昂的“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”当诗人站在幽州台上，极目广袤的北方平原，天高地阔，他心里想的应该不只是一己的命运和得失了。这是一首五七言交错的古诗，慷慨悲凉，大气磅礴，完全挣脱了形式的羁绊，文意纵横驰骋，苍劲有力。诗中的感悟已经跳出了个人的悲欢，反映了人类对自身命运的普遍思考，具有超越时代的哲学意义。
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等。
如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。春雨，真的“好”，春天是万物萌发、蓬生长的季节，正需要雨水，雨就顺时而下了。“好”的春雨是伴随着和风细细地滋润万物的，这就表明今夜的雨是有意润物的，所以，它选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声、细细地下。
四、诗歌中常见的人物形象分类：
1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，虽体解吾犹未变！”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。
3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。
4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。
5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。
6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
7、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
抒发感情的诗词篇五
《古诗文表达的思想感情》
抒发感情的诗词篇六
《古诗》
2012高考古诗词鉴赏系列训练题
1.【2010广东卷】阅读下面的宋词，然后回答问题。
望 江 东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 注释：①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
“简析“隔”字的双重意蕴。
2.【2011全国新课标卷】阅读下面这首唐诗。
春日秦国怀古
周朴
荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
3.【2010辽宁卷】阅读下面这首宋诗。
雨
陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦 ，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。
注释：①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年，当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。 二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
③④②
4.【2011重庆卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡江
[明]张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。
5.【2010重庆卷】阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 北固题壁
郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。
片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？
6.【2011四川卷】阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》）
【注释】天经，姓叶，名 ；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
请简要概括诗中诗人的形象特点。
7.【2011山东卷】14.阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏 山 泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
8.【2010天津卷】阅读下面一首唐诗，按要求作答。
峡 口 送 友 人
司 空 曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
这首诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？
9.【2009宁夏、海南卷】阅读下面这首宋词。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 问题：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
10.（2011福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。
晓至湖上
[清]历鹗
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折㈡苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景㈢。
（选自《清诗选》）
[注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
问题：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。
11.阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。
听蜀僧浚弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
［注］①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
问题：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
12.（2011安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。 ②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
问题：请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
13.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
14.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
诗中主人公当时是什么心情是通过什么表现出来的出来的？
15.阅读下面一首唐诗，回答后面问题。
秦中感秋寄远上人
孟浩然
一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林怀我师。
黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。
[注]“北土”：指“秦中”，即唐京城长安。“东林”：晋时刺史桓伊为高僧慧远于庐山东面建房殿，是为东林寺。
这首诗歌最显著的特点是直抒胸臆，请结合诗歌内容，分析说明本诗抒发了怎样的情感，这种情感是如何得以抒发的。
16.阅读下面唐诗，回答词后问题。
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？请简要分析。
17.（2011江西卷）阅读下面这首诗，按要求回答问题。
清 明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蜇，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[ 注 ]①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
这首诗首联写景抒情有什么特点？
②
抒发感情的诗词篇七
《抒发忧郁心情的诗歌》
统计学的大部分公式都不要求你们记忆，但有些最基本的公式你们是要知道的比如说标准误、95%医学参考值范围、可信区间的计算是需要大家熟记的。
统计学是不好学，有些同学反映，这门课和其他课程有很大的区别，其他医学课程不需要思考，书上写什么就是什么，但是统计这门课程很多都要思考。。。
统计这门课程想学好，确实不容易，不是大家到了期末背背书就可以轻松过关了。楼上的同学问不知道理论课学什么，其实学习任何一门课程都有共性和特性，每门课程的绪论其实都很重要，它就像一门课程的骨架，我们在学习中不能只见树木不见森林，有了一个总的结构之后，再有针对性的找到学习的方法，有的放矢，才能事半功倍。举个例子吧，很多同学在学集中趋势和离散趋势的时候，单问有哪些指标用于什么条件，大家都知道，当问描述计量资料用什么指标，同学脑袋就懵了，回答什么的都有，这个就是只关注局部不注意整体所造成的。在绪论部分我们讲了资料的类型，学生掌握的也挺好，第二章、三章讲了计量资料的统计描述，学生掌握的也可以，但是就是没有把这些知识联系到一起，统计分析里首要是对我们的资料进行描述，描述里面又根据资料的类型的不用，所用到的描述指标也不一样，计量资料做统计描述的时候就可以用集中、变异指标去了解数据的特征，但是计数资料就不可以了。
因此大家在学这门课程的时候要积极思考多想几个为什么，学可信的区间的时候要想想为什么我们要计算可信区间，我们计算可信区间要拿来干嘛，学假设检验方法的时候想想t检验学完了为什么还要学方差分析，多想想每一部分知识之间的联系，再寻找每一块知识的学习重点，这样才能建立一个清晰的思路，否则学到最后脑袋里还是一锅浆糊，不知道为什么要学。
以上是我个人的一点浅见，学习方法因人而异，不一定适合每个人，有的时候老师在上课的时候不一定能体会到大家学习的感受，所以还要你们多跟我们交流，这样我们在上课的时候才能因地制宜去帮助你们学好这门课。
P25 计算与分析 第二题 标准差 0.85改成0.8其余不变
采用正态分布法计算95%正常值范围：（3.382-6.518）mmol/L
U变换=（5.72-4.95）/0.8=0.9625
φ（0.96）=0.1685，因此大于5.72mmol/L的比例为16.85%
-------------------------------------------------------
P33 计算与分析 第一题 450改为350人
标准误=0.08
95% CI=（101.24，101.56）（g/L）
-------------------------------------------------------
P44 计算与分析
第一题 60改为40 其余不变
1.假设检验：
H0：该厂男子Hb与一般成年男子相同；
H1：该厂男子Hb与一般成年男子不同；α=0.05
样本与总体比较的t检验
标准误=2.37，t=6.33 > t0.05(39)=2.023,故P<0.05
当α=0.05，拒绝H0接收H1，认为该厂男子Hb与一般成年男子不同。
-------------------------------------------------------
第二题 加一组数据 第13组 9.0 和8.8 1.假设检验：
H0：耳垂血与手指血白细胞计数相同；
H1：耳垂血与手指血白细胞计数不同；α=0.05
两组均数比较，配对设计，采用配对t检验
计算差值3、0.8、1.3、0.3、0.6、1.6、0.1、1.6、0.3、1.6、0.8、-0.4、 9.0
差值均数=0.91 差值标准差=0.90 差值标准误=0.25
计算t值，t=3.65 > t0.05(12)=2.179，故P<0.05
当α=0.05，拒绝H0接收H1，认为耳垂血与手指血白细胞计数不同，耳垂血白细胞数高于手指血。
抒发感情的诗词篇八
《第三节 鉴赏古诗词的情感》
第三节 鉴赏古诗词的情感
复习要点：1情感类型 2抒情方式 3情景关系4答题要领
复习过程：
一课前一练：比较下列两首词所表达感情的不同。
[甲]箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
[乙]西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
答：[甲]词作者传为李白，从诗中意象看，体现了博大的盛唐气象，同时也给人一种苍凉之感，但仔细体味那幽怨的箫声、秦楼的冷月及西风残照的汉家陵阙，又无不给人一种惆怅空寂的伤怀之痛。[乙]词作者是伟人毛泽东，从凛冽的西风、雁叫的长空、如铁的雄关、如海的苍山、如血的残阳中，分明感到词中所抒发的是红军战士那种昂扬、悲壮、豪迈之情。两词结尾均具博大苍凉之气，但前者略显伤感，后者则透露出昂扬豪迈的英雄气概。
二：（一）考点分析：感情之于诗，如血液之于人体，如水分之于花草，它是诗歌的生命。鉴赏诗歌就应当从诗歌的意象出发，仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。比如张继的《枫桥夜泊》，王安石的《梅花》，范仲淹的《江上渔者》。
讲解：比如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这是一首写景诗。诗人表面上写景，实际上寓情于景。“月落”、“乌啼”、“霜满天”是远处望到和听到的；“渔火”、渔民的“愁眠”、“寒山寺”、“钟声”、“客船”是近处看到和听到的，由这些景物和声音构成了一幅暮秋季节凄凉、冷落的夜景。面对这幅夜景，必然勾起诗人飘泊他乡的孤愁情怀。再比如王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”诗人表面上咏物，实际上言志。王安石具有远大的政治抱负，宋神宗时，任为宰相，积极推行新法，但遭到守旧派的反对，自己处于孤立无援的境地。后来，被迫离职回到江宁，但仍不屈服于腐朽的压迫。这首诗是他借咏梅花来表达自己的思想和品格的。还比如范仲淹的《江上渔者》：“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”这是一首记事诗，江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼，不知道渔民是冒着风流去捕捞的，随时都有生命的危险。后两句的意思作者没有明说，而是令“江上往来人”去看捕鱼的险景。看到一叶小舟颠簸在大风浪里，一会儿被送上浪峰，一会儿又陷入波谷的惊险场面，自然会懂得“吃鱼容易，捕鱼难”的道理。诗中反映了渔民生活的艰险和作者对渔民的同情。
（二）高考再现：
※湖北卷]16．元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（6分）
《汉宫秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸
阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!
注：①寒蜇：寒蝉。
（1）表现了汉元帝什么样的感情？(4分)
答： 感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。（4分） ※[浙江卷] 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
问：请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
答案；前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
※（福建卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
问：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。
三知识积累：
【一】知识卡片：古代诗词中常见的思想情感
● 忧国伤时
A揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
B反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。
C同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
D 对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》
● 建功报国
A建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》
B保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》
C报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
D山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》
E 年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》
F揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》
G理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》
● 思乡怀人
A 羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚/日暮客愁新/ 野旷天低树/江清月近人。
B思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》
C 边关思乡 如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》
D闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
● 生活杂感
A寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
B昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》
C借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
D青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》
E仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
F告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》
● 长亭送别
A 依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
B情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
C 坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》： 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
※请列举古诗词中常形容情感特点的双音词：
痛楚-激愤-伤感-悲观-失落-凄凉-幽怨-郁闷-忧愁-孤独
愉悦-欣喜-恬淡-闲适-悠闲-激昂-乐观-豁达-仰慕-奔放
【二】知识提要：古诗词的抒情方法
抒情方式包括直接抒情与间接抒情
直接抒情就是直抒胸臆，即不假外物，不加掩饰，直陈自己的喜怒哀乐，由作者直接对有关的人、事、物、景等表明爱憎态度。
古代诗歌中绝大多数是间接抒情，间接抒情包括：借景抒情，借物抒情（作者对景象或客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在此景此物中）。寓情与景，寓情于物。情景交融（这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹来抒发感情。）。
四：鉴赏古诗词情感的方法：（体会下列诗词的情感）
例1 暮江吟 （白居易）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
[注]唐长庆年间，朝廷政治昏暗，牛李党争激烈。白居易谙尽朝廷的滋味，自求出京外任。这首诗就大约写在诗人奔赴杭州任刺史途中。
根据注释可以分析到诗人的内心世界是怎样的。既然诗人已经熟悉并厌倦了朝廷的生活，不希望自己被卷进尔虞我诈、扑朔迷离的政治风云中，他出外任职，实质上从某种意义上讲应该是在争取一种自由和解脱，当他看到这一幕幕难得的美景时，心中的喜悦之情就不言而喻了。只要结合背景，对诗句稍作鉴赏便可知道这种感情基调是喜悦的。
方法总结一：知背景，理清诗人的心路历程。诗人的每一首诗都可以折射出诗人所处的历史背景和自身的人生背景，从而看出诗人的心路历程。诗人也有失意与得意、得志与不得志的时候，所以不同时期创作的诗歌风格也有所不同。李白所处盛唐，所以以豪放居多，杜甫处在唐朝走向衰败的时代，战争频繁，所以杜诗大多表现出对战争与朝廷政治的揭露以及对自己和国家的前途命运的思索、担忧，显得沉郁。苏轼是豪放词宗，但他回想起自己的亡妻时，也难免有无限的伤感，写下了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。鉴赏诗歌，对诗人的创作背景应该有所了解，这样才能够比较准确地理解诗人的情感世界，才可以快速准确地把握作品的思想内容。
例2． 孤 桐 （王安石）
天质柏森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳娇叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。
标题就告诉我们这首诗在写物，从诗歌内容上看，整首诗都是对孤桐的描写，然而诗人正是通过写孤桐的高大茂盛，干直虚心，越老越坚硬，最终被百姓做“五弦琴”表达出自己的追求：正直高大，虚心踏实，穷且弥坚，甘愿牺牲。所以这应该是一首咏物诗。
方法总结二：知类型，把握诗人的情感思想。
不同类型的诗歌传达的情感类型也是不一致的，表现的思想态度也有所不同。从内容上看，古诗可以分为离别诗、咏物诗、咏史诗（怀古诗）、边塞诗、闺怨诗、羁旅诗等。送别诗传达的惜别之情，一般表现的是诗人对亲人朋友情人的不舍、思念或劝勉；咏史诗表现的是怀古之情，诗人往往是吊古伤今，或借古讽今，或写昔盛今衰、或抒怀才不遇；写景诗往往是寄情山水，归隐田园，表达对现实的不满和对自由生活的追求；边塞诗常常传达爱国情、思乡情，表现诗人建功立业、奋勇报国的理想；羁旅诗则写出诗人绵绵的乡愁或不得志的情怀。
例3 落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。
诗题能明人“望”心“怅”；首句“孤云”和“归鸟”相对；第二联两句“念我何留滞，辞家久未还”既已明其旨，——我们由此可以对整首诗有一个比较完整的认知：诗表现了一个孤寂游子的思乡之情
例4 鲁山行 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。
诗人所写之物及其特征：山—千、高、低；峰—好、随处改；径—幽；霜—落；熊—升（爬）树；林—空；鹿—饮溪（水）；鸡—云（天）外一声鸣；诗还有关键性诗句：“适与野情惬”。闲适美好的自然景物与诗人悠然恬静的情趣浑然一体。
方法总结三：抓住能体现诗人情感及诗歌整体意义的形象，如人以及人的行动，物以及物的特征。
例5 贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
首句宣室“求贤”，目的既明，“贾生”有“才”，目标已现。“可怜”意转失望，结果是“不问苍生问鬼神”。由此我们对整首诗的内容有了比较清楚的认知：
叹婉英雄无用武之地；统治者对人才不过如此。
例6 望月怀远 张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
诗题“望月”而“怀远”，主旨隐约可见；古人常以“明月”寄相思之情，首联相思之情浓盈；颔联“情人”已明“相思”对象；尾联“佳期”乃“梦”，因此，诗意已明：
即景生情，表达了诗人在月下对情人的缱绻情思。
方法总结四：抓住一些关键性的能体现诗人情感及诗歌整体意义的字句
例7 四时田园杂兴一首 范成大
采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租！
诗题“田园”已明所写对象是“农民”。由“采菱辛苦”、“血指流丹”、“鬼质枯”、“无力买田”，可感知农民的辛酸与苦难；“湖面收租”使人感知农民的辛酸与苦难的原因。由此可知：
诗表现了农民的辛酸与苦难，揭露了统治者对农民的无情盘剥。
方法总结五：抓主要人事
例8 渡汉江 宋之问
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
抒发感情的诗词篇九
《唐宋诗词答案》
抒发感情的诗词篇十
《古诗词的表达技巧》
古诗的表达技巧
对古诗的赏析，《考试说明》的要求是覆盖所有文学作品的：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法”等几种称谓综合使用，其实这些概念之间是互相交叉的，很多时候又是互相包含的。答题要看清楚，不要被迷惑。
一、表达技巧
（一）“表达技巧”通常包括哪些内容？
①表达方式：记叙、抒情、议论、描写。抒情有的直接（直抒胸臆），有的间接（借物抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等）。
②修辞手法：如比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
（二）诗歌中的记叙——记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。（高考一般不单独出现这一类的题。）
例如：
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》）
“亲朋无一字，老病有孤舟。”（杜甫《登岳阳楼》）
（三）诗歌中的议论——对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。诗歌中的议论常常又和抒情联系在一起。（高考一般也不单独考诗歌议论句的赏析。）
例如：
菊花 元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
诗的最后两句点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
（四）诗歌中的抒情——在作品中抒发作者的主观情感和思想感受。这是高考出题的重点。
1、直接抒情——不借助任何物，直接抒发情感。术语——“直抒胸臆”。
例如：
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
最后两句直接表达对朋友的关怀。
2、间接抒情
借景抒情或情景交融——诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情或移情于物。
（1）借景抒情——借景抒情往往是通过描写景物，创设意象，营造气氛，形成意境，暗中含情。
田园乐 （唐）王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这首诗抒情方式上有什么特点？
答：这是一首写景抒情诗，借景物描写，体现了诗人内亲近大自然的乐趣。
（2）移情于物——常常借助于情景中的“物”来曲折地表达诗人的情感。
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
“雪拥蓝关马不前”一句描写，有什么用意？
答：这一句关联到上一句“云横秦岭家何在”，此句“马不前”，说马也不肯向前走了，实际上是“移情于物”的手法，表达自己左迁远离家乡的沉痛和悲伤之情。
（3）以景结情——是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论
或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
例如：
点绛唇 途中逢管倅（注） 赵彦端
憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱《阳关》句！
我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。
注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）
本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，有何妙处？
答：以景做结（1分）寓情于景（1分），营造了一个凄苦惆怅的意境（1分），引起读者无穷无尽的想象（1分）。
（4）托物言志——借托咏物，表达自己的志向或者情感。
卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
这首词运用了什么表现手法?表现了什么思想情感？请作简要说明。
答：托物言志的手法。表达的是“寂莫开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的悲伤心境，以及“只有香如故”的弧微和清高。托“梅”这个物表达了纵使遭受重大打击也不改初衷的志向。
（5）用典抒情——借助典故，曲折地表达出某种感情。
例如：
永遇乐 京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？
理解“凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？”的含义。
答：这一句用典故，以廉颇自比，一方面表示自己不服老、还希望能为国效力的耿耿忠心；另一方面表达自己饱受冷落的悲愤。
（6）借古讽今——借古代史事，讽喻当代，表达自己的思想情感。
例如：
西塞山①怀古 刘禹锡
王浚②楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底⑧，一片降幡出石头④。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日⑤，故垒⑥萧萧芦获秋。
【注】①西塞山：三国时吴国的西部要塞，在今黄石市长江南岸。②王浚：西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。③寻：古代八尺为一寻。铁锁：吴国在长江险要处装置铁锁链。东吴孙皓凭借长江天险，在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面。王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧铁链，扬棹鼓帆，顺流直取金陵（吴都，今南京）。④石头：即石头城，今址在南京市石头山后。⑤四海为家：指国家统一。⑥故垒：指西塞山要塞。
诗人看似怀古，却另有其意。其弦外之音又是什么?请作具体的分析。
答：这是一首“怀古”诗。前四句虚写晋将王浚伐吴，截取攻破“千寻铁锁”这一历史画面。“往事”，实指东吴和六朝破亡。诗歌借东吴和六朝破亡的历史，沉痛地表达了对国家处于藩镇割据局面，摇摇欲坠的情景的哀伤。诗人警醒最高统治者，如果不思振作，将蹈东吴和六朝覆辙。
3、赏析抒情手法高考题样式
（1）题样
例1
[中吕]十二月过尧民歌·别情
王实甫
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。
怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分，搂带宽三寸。
在这首小令的上阕中，作者主要运用了什么样的抒情方式?请结合具体诗句作简析。
答：作者在上阕中主要运用的是借景抒情、融情于景的抒情方式（完成第一步）。远景的遥山、远水，勾起女子无尽的回忆和邕思念；而眼前的杨柳、桃花也同样撩起了她深沉的愁绪；柳绵滚滚使她想起离人的漂泊，桃花灼灼亦使她自伤红颜薄命（完成第二步）。外面景物虽美，却易触发别情，而黄昏的雨点又送来一声声凄清冷寂的况味（完成第三步）。一景一物，无不触发女主人公离别的联想，不言愁而愁意自见（完成第四步）。
例2（2007年高考江苏卷）
鹧鸪天•送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?
答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。运用了借景抒情或寓情于景的手法。
（2）答题方法和步骤
提问方式：这首诗采用了何种表现手法?
这首诗运用了怎样的艺术手法?
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
答题要点：
①准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧；
②结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容；