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用能够写一句话篇一
《我能照样子写句子》
九、我能照样子写句子。
例：这只猴子两只胳膊抱着腿。 这只猴子一动不动地蹲在山头。
这只猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。 1、小弟弟找不到心爱的玩具。 小弟弟大声哭了起来。
2、金黄的落叶离开了树妈妈。 金黄的落叶飘落在地上。
七、我能读句子，把句子中的词语补完整。
1、晚上，我做了个又（ ）又（ ）的梦。
2、马路两边种着许多又（ ）又（ ）的树木，特别阴
凉。
3、姐姐有一头又（ ）又（ ）的头发，真漂亮。 4、妈妈不给弟弟买小汽车，弟弟又（ ）又（ ），真拿
他没办法。 九、我也能说。
例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
1．邓小平爷爷是我最敬爱的人。 2、十月一日是国庆节。
3、《白雪公主》是我最喜欢的一个童话。 七、我能给词语排排队，变成一句话。
①车辆 ②各种各样 ③马路上 ④的 ⑤来来往往 ⑥在
①不约而同地 ②同学们 ③站起来 ④回答 ⑤老师 ⑥问
题 ⑦的
八、给下面句子加上标点符号。
1、不能吃 不能吃 这葡萄是酸的
2、我帮人们做事 为什么他们还责怪我呢
3、什么 叶子上的虫子还用治
4、为什么到秋天 树叶都从枝上落了下来 九、照样子把句子写具体。 例、小猴子爬上了葡萄架。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
1、小鸟在空中飞来飞去。
小鸟在空中（ ）地飞来飞去。 2、妈妈在房间里说：“我的袜子哪去了？”
妈妈在房间里（ ）地说：“我的袜子哪去了？” 3、风车抽上来的水流着。
风车抽上来的水（ ）地流着。 六、我能读读句子，在括号里填上合适的量词。
1、一（ ）青蛙坐在一（ ）水井的井底，望着头顶的一（ ）蓝天。
2、一（ ）葫芦上长满了绿色的叶子，开出几（ ）雪白的小花，花谢以后，结出了几（ ）可爱的小葫芦。
3、一（ ）葡萄架上挂着几（ ）紫红的葡萄。 4、我家门前有一（ ）小河，河上有一（ ）石桥，桥下停着一（ ）小船。
七、在与前一句意思相同的那个句子后面涂红星。
叶子上的虫不用治。☆
1、叶子上的虫还用治？
叶子上的虫要治。 ☆
天不过井口那么大，要飞很远。 ☆ 2、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞很远。☆
你那么认真，这次考试不用怕。☆
3、你那么认真，这次考试还怕什么？
你那么认真，这次考试应该怕。☆
这么有趣的游戏，你会喜欢的。 ☆
4、这么有趣的游戏，你会不喜欢？
这么有趣的游戏，你不会喜欢的。☆
四、我能读读句子照样子在括号填上合适的词语。
例：小刺猬接过苹果（闻了闻），真香。
1、林园园偷偷（ ）李丽的蓝树叶，不由得脸红了。 2、弟弟仔细地（ ），终于把这道难题做出来了。 3、我（ ）妈妈的衣角，小声说：“妈妈，我也去！” 八、我能照样子把句子写得更具体。 例：小女孩来到窗前。
小女孩来到（亮着灯的）窗前。
小女孩（飞快地）来到（亮着灯的）窗前。 1、孩子们来到学校
孩子们来到（ ）学校。
孩子们（ ）来到（ ）学校。 2、小白兔叫小灰兔种白菜。
小白兔叫（ ）小灰兔种白菜。
小白兔（ ）叫（ ）小灰兔种白菜。 十、我能照样子写句子。
1、话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。 立
刻 。
2、小獾做得小板凳一个比一个好。 一个
比
一
个 。
七、我能读句子并照样子在括号里填上“AABB”的词。
例：红气球（ 摇摇摆摆 ）地飘了上来。 1、放学后，我和同学（ ）地走回家。 2、傍晚，我们把教师打扫得（ ）。
3、小芳一个人在家里（ ）地做作业，是个好孩子。 4、我家门前有一条长长的小路，路上铺着（ ）的鹅卵石。
九、我能将下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。
1、我 一只 小狗 可爱的 啊 多么 想要
2、送给 妈妈 我 礼物 什么 会 呢
3、弟弟打开电视机，一边（ ），一边（ ）。 4、音乐课上，同学们一边（ ），一边（ ）。
3、昨天 生病 小红 来 了 上学 不能
六、我能读读句子，填上合适的词语。
一只游船在（ ）的湖面上（ ）地行驶，船头两侧卷起（ ）的浪花，船尾拖着一条（ ）的波纹。湖边，柳枝（ ）地飘荡。一座座（ ）的假山引人注目。几棵（ ）的小树苗笔直地站在一旁。 七、我能将下列词语选入句子中。
①看报纸 ②看电视 ③喝龙井茶 ④洗衣服
⑤吃西瓜 ⑥唱歌 ⑦唱京戏 ⑧跳舞
1、爷爷坐在沙发上一边（ ），一边（ ）。 2、妈妈在院子里一边（ ），一边（ ）。
八、我会照样子写句子。 例：太阳把浅水洼里的水吸干了。
1、小洁把面包纸紧紧地抓在手里。 2、这美丽的景色把我吸引住了。
十、我能给下列句子加上合适的标点符号。
1、要是能和妈妈一起去西湖看看那该多好啊 2、看 那边的山石好像一只正要跳起的青蛙 3、明天你来接我好吗
4、不对啊 他怎么会做这样的事呢 七、我能读句子，给加点词找近义词、反义词。 写出近义词
:
1、这就是著名．．的“金鸡叫天都”。 （ ） 2、蓝天飞着洁白．．的鸽子。 （ ） 3、今天，我的心情特别．．高兴。 （ ） 4、父亲的话音很轻，生怕．．惊动了鸟。 （ ） 写出反义词:
1、今天清晨．．，爸爸早早起床上班去了。 （ ） 2、寒冷．．的冬天已经过去，春天已经来了。 （ ） 3、贫穷．．的日子过去了，人们的生活水平越来越高了。（ ）
4、“三八”节那天，我画了一幅画送给妈妈，妈妈高兴．．极了。（ ）
八、我能读读句子，在括号里填上带有“美”的词语。。
1、这是一个（ ）的地方，山清水秀，树木茂盛。小鸟在枝头唱歌，歌声是那么（ ）动听。
2、我有一个（ ）的心愿，希望自己长大后能当一名老师。
九、我能按要求写句子。
1、我能将下列词语补充到句子里，使句子更具体。 （1）我在大海边捡到了贝壳。 （各种各样的）
（2）蒲公英乘着风出发了。（许多 纷纷）
（3）小柳树条跳起舞来。（ 在微风中 得意地）
2、我能照样子改写句子。
例：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。 你怎么可以在这儿扔面包纸呢？
例：北京是我国的首都。 我国的首都是北京。 我刚认识的朋友是刘方方。
例：浅水洼里的小鱼被小男孩扔回了大海。
用能够写一句话篇二
《写作文能用的好句子》
1生活是一杯水，它的味道取决于你的选择。入世之初，每个人的生活都是一杯白开水。后来，有人在其中放入了蜂蜜，有人放入茶叶，果汁，盐…甚至是毒药。在杯中放入什么是你的权利，你尝到了什么滋味是你选择的结果。不要怨天尤人，好好善待生活的水杯，让它保持洁净和甘甜，生活自然甜美。 2人生不过几十年，似水一样流淌，不可遏阻。一场轮回的时间，能遇见一场烟火的表演，本身就是一种幸福，即使结局是烟花熄灭，但终究在天空中绽放了笑脸。我们在哪一年可以用一个决定让一生改变，谁都算不出流年。过好每一年、每一天，俗物养人，平凡是真。 3别拿自己和他人比较，这只会降低了你原有的价值。因为我们都是独一无二的，因为我们每一个人都很特别。 4有时候，曾经的好朋友转变成陌生人了。有时候，有些人不需要说再见，就已经离开了；有时候，有些事不用开口也明白；有时候，有些路不会走也要变长。突然有种想哭的感觉，不经意间我们都长大了。 5人要拿得起，也要放得下。拿得起是生存，放得下是生活；拿得起是能力，放得下是智慧。有的人拿不起，也就无所谓放下；有的人拿得起，却放不下。拿不起，就会庸庸碌碌；放不下，就会疲惫不堪。人生有许多东西需要放下。只有放下那些无谓的负担，我们才能一路潇洒前行。 6生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 —— 海明威 《老人与海》 7谁都有脾气，但要学会收敛，在沉默中观察，在冷静中思考，别让冲动的魔鬼，酿成无可挽回的错；谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志；谁都有底线，但要懂得把握，大事重原则，小事有分寸，不讲情面难得别人支持，过分虚伪亦让人避而远之。 8别把人生想的太难。走过生命的逆旅，人世沧桑，谁都会彷徨，会忧伤，会有苦雨寒箫的幽怨，也会有月落乌啼的悲凉。但有限的生命不允许我们挥霍那份属于人生的苦辣酸甜。经历了风寒阴霾的苦砺，才会破茧在阳光明媚的日子。繁华落尽是平淡，喧嚣之后，依旧安详。 9真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。所谓时来运转，往往是针对大多数人，只是有人抓住了，有人放跑了。能抓住机遇的，往往是有准备、积极面对的人。有时，尽管我们已经很努力，仍然得不到幸运之神的青睐，只能说明，该转弯了。付出不一定有收获，收获却一定要付出努力和态度。 10无论走到哪里，都应该记住，过去都是假的，回忆是一条没有尽头的路，一切以往的春天都不复存在，就连那最坚韧而又狂乱的爱情归根结底也不过是一种转瞬即逝的现实。——《百年孤独》 11每一个现在，都是我们以后的记忆。我们说过的话，做过的事，走过的路，遇过的人，都是我们以后的回忆。我们无须缅怀昨天，不必奢望明天，只要认真地过好每个今天，说能说的话，做可做的事，走该走的路，见想见的人。脚踏实地，不漠视，不虚度，我们才能为明天的回忆增加光彩和亮色。 12人生没有如果，只有后果和结果。过去的不会再回来，即使回来也不再完美。生活有进退，输什么也不能输心情。生活最大的幸福就是，坚信有人爱着我。对于过去，不可忘记，但要放下。因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。 13昨天是冰封记忆的一本书，今天是书写人生的一页纸。我们的悲剧在于，很多时候将昨天和今天本末倒置，沉浸于昨天的舞台，缅怀于过去的辉煌；迷茫于现实的脚步，困惑于路在何方。不管昨天有多风光荣耀，抑或苦涩不齿，都过去了，无可更改，无法再来。唯有重拾心情，重新上路，才是我们今天唯一的抉择。
14生活总是悲喜交织，哭笑掺杂，我们不必为一时之失而愧怍，为一事之败而沮丧。走低的时候，不要看轻了自己，你放弃了尊严的底线，就遗弃了攀爬的阶梯；处高的时候，无须过多的得意，早晚有一天，你还得下来。唯有心灵的平和宁静，才能垒起我们快乐幸福的高台。花开花落，云卷云舒，我们都应淡然地走过. 15昨天再美好，终究压缩成今天的回忆，我们再无奈，也阻挡不了时间匆忙的步履；今天再精彩，也会拼凑成明天的历史，我们再执着，也拒绝不了岁月赋予的伤痕。我们想念昨天，因为它融解了一切美好的向往，流逝了所有倾情的追求。过去已经定格，就让它尘封吧，努力书写今天，让明天的怀念多一些亮色。 16看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛。 17人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香；人生就是一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情；人生就是一条坎坷曲折的路，即使不断的跌倒，也一定要爬起来，坚持自己的梦想。这一秒不放弃，下一秒就会有希望。 18不管外面的风风雨雨，惊涛骇浪。不管世事变幻沧海桑田。永远就这样平平静静的生活，平平安安的做事，平平淡淡的做人，不企望流芳溢彩，不奢望艳冶夺人，给生活以一丝坦然，给生命一份真实，给自已一份感激，给他人一份宽容。
用能够写一句话篇三
《围绕中心句写一段话》
围绕中心句写一段话
1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品„„”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。
2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响，似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫，想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉„„白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
4、操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：“加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。
5、一到休假日，街上就热闹起来。马路上的车辆来回穿梭。街上的行人人流如潮，像蜂巢一样地偎依在一起。路边的街道上摆满了小吃的摊点，有卖烧烤的，有卖豆腐花的，有卖年糕的等等，还有一些卖生活用品，学习用品的摊点穿梭其间。随着拥挤的人流到了买衣服的地方。只见商店里的商品琳琅满目，有碧蓝色的金黄色的紫红色的，真让人目不暇接，美不胜收啊！在我的身旁的顾客不时地传出讨价还价的吵闹声，而有些顾客在睁大眼睛挑选着自己的需要的物品，服务员也在一个一个地介绍商品。
说了这些就不能不说最热闹的超市。超市里人的密度比外面要大得多。超市里东西更是让人眼花缭乱。不知不觉中有一大半的顾客推车里已经装满了。我下楼看有许多小顾客在玩赛车游戏，开得可认真了，不一会儿在左，一会儿在右，一会儿刹车，一会儿启动，我看得这热闹的场景正入神的时候，爸爸妈妈的催促，让我不得不走了。
围绕中心句写一段话
教学目标：
1、通过学习《赵州桥》第2、3自然段，体会中心句的总起作用。
2、借助例文《我的书包》学会围绕一个意思说一段话。
教学过程：
一、导入
1、 请同学们快速读《赵州桥》第2、3自然段。
说一说这两段话各围绕哪一句来写的。（交流）对，这句话就是这一段话的中心句。再读这句话找出中心词。后面几句话都是围绕这个词展开写的。这样的构段方式叫总分结构。除了总分结构以外，还有总分总，分总二种形式。 2、 今天这节课，我们就要学着围绕中心句来写一段话。
二、 指导写作
1、出示题目
（1） 用（热闹、热、高大茂盛、好看又实用）做中心词分别说一句话。| （2）我们先以“我的书包既好看也实用”为例，来写这一段话。
2、指导写作：
（一） 好看
1、要写出书包的好看，我们可以从二个方面来写。（板书：颜色 图案）
2、它是什么颜色？什么图案呢？为了使语句生动些，我们可以用拟人手法来写。出示：
3、为了突出书包的好看，我们可以重点抓住“图案好看”来写。请大家仔细观察，描写米老鼠的时候，我们要抓住米老鼠特点，按照一定的顺序来写。 比如，我们可以抓住米老鼠的外貌来写。出示：
4、除了写外貌，我们还可以，写一写它的动作。出示：为了使文章更生动些，我们可以根据动作加入自己的想像。出示。
5、 刚才，我们抓住了书包的颜色、图案写了它的好看。下面，我们再来写一写它又实用在哪里？
（二）实用
1、 请同学们看一看书包里共有几层啊？（三层）是的，这三层分别有什么作用呢？（板书：功能）我们一层一层来看一看，最上面一层空间最大，可以放„„，中间一层其次，可以放„„，最后一层„„，同样，为了使句子生动些，我们可以采用比喻、拟人的手法来写。出示：
2、 小结：刚才我们是按从“里面”到“两侧”的顺序来写，又通过比喻、拟人的手法写出了书包实用这个特点。
3、 为了使“好看”“实有”衔接起来，我们要在这两部分之间加上什么？(交流)
4、 现在我们按总分的结构把这段话写具体了，如果是用“总分总”结构的话，我们还可以在结尾加上一句总结句。出示例文：
5、小练笔：
（1）下面请同学们选择一句中心句，写一段话。可以参考老师的提纲。 （2）请你以“（ ）是美丽的”为总起句写一段话。要求内容具体，标点正确，书写端正。
提示：横线上可以填写 家，校园，小镇等
6、板书： 围绕一个意思写一段话
书包 好看 ：颜色、图案
（过渡句）
实用 ： 功能
附例文：
我的书包
书包，它是我们小学生不可缺少的伙伴，有了它的帮助，我们的学习用品有了它们自己的小天地。
我介绍的是我的书包。我的书包特别漂亮。它的颜色是由紫色、粉色、和灰色组成的，正面有粉色的小浣熊的图案，上面还有两行醒目的几个英文字母；背面有一对双肩带，背上它你不觉得吃力。它不仅漂亮，而且功能齐全，里里外外4个包，2个袋子，它们各有各的用途。
书包的两边各有一个小网兜，左边常常装着我为我遮风挡雨的雨伞，右边则装着为我补充水分的小水瓶，成了我很好的“上学安全保障库”。
书包里面的大包一共有两层，还有一个小包。第一层里放着各门功课的课本和笔盒；第二层居住着练习册家族，当到了做作业时，大大小小的练习册们可就忙坏了，一会儿是习字册出来，一会儿又是语文练习册在忙碌，它们都争先恐后地帮我巩固一天里所学的新知识。小包里装着各种各样修正贴与涂改带，每当粗心的我记笔记或做作业时写错字，它们可就帮上我大忙了。
书包外面的包里装着许许多多的本子，每当老师布置抄写的作业时，它们便会挺身而出。包里还有一个口袋，我常常把单词本与课程表放在里面。
书包默默无闻的为我服务，我爱我的书包，今后我会更加珍惜它。
校园的大榕树真美呀！。。。。。。
1排列在操场四周，远远望去好像一位位穿着绿军衣的士兵，日夜守卫着我们的校园；又像一把把撑开的绿绒大伞，为同学们遮风挡雨。来到大榕树下，呀，大榕树的树杆可真粗啊！要两个小朋友手拉着手才能把它团团抱住。那长长的
油油的叶子好像小朋友们用绿色的彩笔涂抹过一样，是那么的绿，那么的新。一片挨着一片，不留一点儿缝隙。为我们挡住炎热的骄阳；遮住滂沱的大雨，是名副其实的保护伞。大榕树的气根真长啊，黑褐色的长藤从茂密的树叶里垂下来，活像老爷爷长长的胡须。下课了，大榕树爷爷的胡须随风摇动着，好像在和同学们快乐地玩耍嬉戏。上课了，大榕树爷爷的胡须不动了，好像在认真地听同学们读课文。我爱这美丽的南国的树!
用能够写一句话篇四
《语言运用之语句补写》
用能够写一句话篇五
《围绕中心写一句话》
用能够写一句话篇六
《按要求写句子练习及答案》
1．她的脸红了。
改成比喻句：
2．星星布满了天空。
改成拟人句：
3．这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。
改成反问句：
4．秋天，香山的黄栌红了。（改写成比喻句）
5．月季花开了。（改写成拟人句）
6．这位教授以非常独特的方式给我们这些初入大学校门的学生们讲述着人生的哲理。（缩写句子）
7、雨下得真大。
改成比喻句
8、天空中有一颗星星一闪一闪的。
改成比喻句：
9、天上云的形态各异,什么样子都有. 改成拟人句和比喻句。
10、它屏息凝视，非把老鼠等出来不可，改成肯定句。
11、小草钻出泥土。改成拟人句：＿＿。改成比喻句：＿＿＿＿＿＿。
12、老师勤奋的工作（改成比喻
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13、荷花立在绿色的荷叶间。（改为拟人句）
14、小海豚在微微起浪的海面上跳来跳去，可快活了。改成比喻句：改成拟人句： 句）
15、"冬天到了，北风呼呼地刮着。"改成比喻句.和拟人句
16、把句子改成不用引号的句子。
王老师对我说：“你明天到我办公室去一趟，我有事找你。”
17、给句子换一种说法：去掉问号，不改变句子的意思。
事情这么重要．他怎么能不来呢？
18、．用关联词把下面的句子合并成一句话。
(1)风雨再大。 (2)我们按时到达日的地。
合并成：
19、加关联词合并句子
(1)我爱我的父亲。
(2)我不知道他对我为什么这么严厉。
合并成：
20、草原是我的家。（扩句）
21、小鸟在树梢上叫着。(改为拟人句)
22．天空中的小星星。（写成拟人句）
23．我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）
24．这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）
25．特务很狡猾。（改为比喻句）
26河水哗哗地流着。（改为拟人句）
27．寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
28．没有风的时候，湖面非常平静。（改为比喻句）
29．小树在风中一摇一晃的。（改为拟人句）
30．不努力学习，难道学习成绩能提高吗？（改为陈述句）
31．老师对我无微不至特别周到的关怀令我终生难忘。（改病句）
32、那一个个黄澄澄的桔子挂在枝头上。
改成比喻句：_______________________________________________
改成拟人句：_______________________________________________
33．“鸟的天堂”不会没有鸟。
改为肯定句：_______________________________________________
34．清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩写句子：_________________________________________________
35、秋风阵阵，金黄色的落叶打着旋从树上飘落下来。（改为比喻句或拟人句）
36．阳光照在草地上。（改写成比喻句）
37．李华同志助人为乐的品质感动了在场的每一个人。（改写成被字句）
38．春天来了，大地上一切都是新的了。（改写成拟人句）
39．中秋的月亮很圆很亮。（改写成比喻句）
40．老师走进教室。（扩写句子）
41、他身体单薄。 改为夸张句： 42雨下得很大。 改为比喻句： 43布谷鸟开始鸣叫，农民忙着割麦种稻。改为拟人句：
44、圆圆的荷叶挨挨挤挤的。 改为比喻句：
45．泉水从洞口涌出。 改为拟人句：
46．同学们说得很高兴。 扩句：
47．这一池的荷花难道不美吗？ 改为陈述句：
48、写一句话，这句话里要有两个连续的动作。 49改写成拟人句。
春天来了，大地上一切都是新的了。
50．改写成比喻句。 中秋的月亮很圆很亮。
51．扩写句子。 老师走进教室。
52、狂风敲打着窗户。 扩句：
53、松树挺立着。 改为拟人句：
54桃花水映照着蓝天。 改为”把”字句：
改为”被”字句：
55按照事实写历史，是史官的本分，岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？ 改为陈述句： 56喜爱 阳光 特别 太阳花 烈日的 能够经受住考验 特别 连词成句：
57、风住了，雨停了，太阳出来了。（改成拟人句）
58、燕子飞来了。改为拟人句。
59战士们冲向敌人。改为比喻句。
60我的幼稚心灵却充满了和大人不同的想法。改为缩句
61老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。改为比喻句。
62小草随风摆动。(改成拟人句)
63我们不能做违反学校规定的事。(改成反问句)
64改为比喻句：垂柳在风中摇曳。
65改为拟人句：海风吹来，绿叶摇摆。
66改为拟人句：鸟儿飞翔。
67改为夸张句：小明家的房屋很小。
68 雏儿很肥。改为比喻句：
69．珍珠鸟飞回笼子里。改为拟人句：
70．我不能放掉这条大鲈鱼。改为反问句：
71改为转述句：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
72、改为转述句：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
73改为引述句：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
74、句子合并：我走进教室。我去上课。
75雪花落在地上。改成比喻句和拟人句。
76爷爷脸上皱纹多。（改为比喻句。）
77河水很响。（改为夸张句。）
78高粱熟了，稻子熟了。（改为拟人句。）
79春天来了，小草从泥土里长出来了。
（改成拟人句）：
答案：
1．她的脸红得像个大苹果。（答案不唯一）
2．星星布满了天空，快活地眨着眼睛。（答案不唯一）
3．这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我怎么会忘记呢？
4．秋天，香山的黄栌红了，山坡上到处都是火焰般燃烧的红叶，好看极了。（答案不唯一）
5．月季绽开了笑脸。（答案不唯一）
6．教授讲述哲理。
7、雨下得真大，雨点好像无数颗断了线的珍珠洒落下来。或者好似璧玉盘里银光闪闪的珍珠。或者雨下得真大，仿佛一席巨大的珠帘悬挂在天地间。
8、天空中有一颗星星一闪一闪的，犹如一颗钻石挂在天空。
9、1.拟人句：天上的云形态各异，仿佛像一个变化多端的仙女在舒展着柔美的身姿。
2.比喻句：天上的云形态各异，一会儿像白色的棉花糖，一会儿像连绵不断的山坡，一会儿又像仙女撒下的花瓣
10、它屏息凝视，静待老鼠出来。
11、拟人句：小草偷偷地从泥土里探出了头。
比喻句：小草像锥子一下子戳穿了地面
12、老师像蜜蜂一样勤奋的工作
13、荷花立在绿色的荷叶间，就好像一个美人站在舞台中间表演。
14、改成比喻句：小海豚像一朵美丽的浪花，在微微起浪的海面上跳来跳去，可快活了。改成拟人句：小海豚在微微起浪的海面上调皮地跳来跳去，可快活了。
15、冬天到了，北风像马力十足的鼓风机呼呼地刮着。冬天到了，北风一路咆哮着，吹着口哨，呼呼地刮着。
16、王老师对我说，让我明天到他办公室去一趟，他有事找我。
17、事情这么重要，他不能不来。
18、即使风雨再大，我们也要按时到达目的地。
19、 虽然我爱我的父亲，但是不知道他对我为什么这么严厉。
20、美丽的草原是我温暖的家。
21、小鸟在树梢上高兴地唱着歌。
22．天空中的小星星眨着眼睛。
23．我们遇到困难不能退缩。
24．这活泼的小孩不是我的好朋友吗？
25．特务像狐狸一样狡猾。
26．河水唱着歌儿，哗哗地流着。
27．寒风吹到脸上，像许多小刀子一样刮我的脸。
28、没有风的时候，湖面平静得像一面镜子。
29．小树像个可爱的小姑娘，在风中摆着小手，跳着舞。
30．不努力学习，成绩不能提高。
31．去掉“特别周到”
32、那一个个黄澄澄的桔子如同一个个金色的小灯笼挂在枝头上。
那一个个黄澄澄的桔子挂在枝头上向我们微笑。（答案不唯一）
33．“鸟的天堂”有鸟。
34．阳光抚摸着土地
35、秋风阵阵，金黄色的落叶带着憔悴的忧伤打着旋依依不舍地从树上飘落下来。 36阳光像金子一样撒在草地上。
37．在场的每一个人都被李华同志助人为乐的品质感动了。
38．春天来了，大地换上了新衣服。
39．中秋的月亮像一个圆盘一样。
40．和蔼的老师快步走进教室
41他身体太单薄了，像个麻秆似的。
42雨下得很大，像瓢泼似的。
43布谷鸟开始欢快地唱着歌，农民忙着割麦种稻。
44、圆圆的荷叶像一把把小伞挨挨挤挤的。
45．泉水从洞口唱着歌儿欢快地流出。
46．同学们争先恐后，互相谈论着，说得很高兴。
47．这一池的荷花多美。
48、他拿起书读了起来。
49．春姑娘给大地换上了新装。
50．中秋的月亮像圆圆的玉盘。
51．精神抖擞的王老师快步走进了我们班的教室。
52猛烈的狠狠地狂风敲打着破旧的窗户。
53倔强的松树傲然挺立着。 54桃花水把蓝天映照着。 蓝天被桃花水映照着。
55按照事实写历史，是史官的本分，不能隐瞒真相，颠倒是非。
56太阳花特别喜爱阳光 ，特别能够经受住烈日的考验 。
57、风住了，雨停了，太阳公公露出了脸。
58、燕子踏着春天的舞步笑着飞来了。
59战士们像一支支离弦的箭似的冲向了敌人。
60心灵充满了想法。
61老师不辞辛苦，像蜡烛用心血培育我们成长。
62小草随风翩翩起舞。
63我们怎能做违反学校规定的事呢？
64垂柳的柳条想小姑娘的头发一样在风中飘扬。
65海风吹来，绿叶就为它而翩翩起舞。
66鸟儿一边飞翔一边欣赏着地面上的景色。
67小明家的房子小得像鸟笼。
68 雏儿肥得好像一个蓬松的球儿。69
69 珍珠鸟飞回自己的家。
70 我怎能放掉这条大鲈鱼呢？
71、老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
72、姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
73、老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
74我走进教室去上课。
用能够写一句话篇七
《用成语写一段话》
、
用成语写一段话
1.上课铃声响了,同学们（大步流星）地走进教室，我也（迫不及待）的回到座位上，大家（聚精会神）的等待老师来上课.同学们（异口同声）的说了一句:"老师您好!"就开始上课了,大家（目不转睛）的听的老师讲课.叮铃铃下课了,同学们（争先恐后)的冲出了教室.
2.春天来了，大地万物复苏.百花(争奇斗艳),小草(成群结队)的探出头来,到处一片(鸟语花香)、(生机勃勃)，真让人（心旷神怡）。 3.五月的天空中，骄阳似火。几个挑着行李赶路的人走得汗流浃背，也不肯停下来歇息一下。他们虽然气喘吁吁，却仍然健步如飞。其中一个还忙里偷闲地开了个玩笑，逗得另外几个嘿嘿直乐，但他们丝毫不放慢脚下的速度。这真是些能够吃苦耐劳的人啊！ 女孩穿过茂密的矮树丛，来到碧波荡漾的湖边。湖边绿草如茵，繁花似锦。她举目四望，只见湖水波光粼粼，湖上游船来来往往。远处，日落前的天边，晚霞绚烂夺目，几只飞鸟在霞光中唧唧叫着，好像在相约着一起归巢。很快，暮色降临，又一个夜晚就要拉开序幕了。
4、午后，黄小虎在宿舍的床上辗转反侧，怎么也睡不着。他干脆起床向教室走去。教室里寂静无声。黄小虎以为里面空无一人，就一脚踢开了门，没想到却看见班长正坐在座位上奋笔疾书。黄小虎摇头晃脑地说：“班长大人可真是废寝忘食啊！小弟我甘拜下风了！”
5、秋高气爽，空气里充满了成熟果实的甜香。阿德兴高采烈地来
到果园里，帮父母收苹果。那些苹果长得太诱人了，又大又红，琳琅满目地挂满了枝头。阿德简直要垂涎三尺了，他忍不住摘了一个大苹果，连擦都不擦一下，就放到嘴里咬了一口，立刻感到一股清甜沁入心脾。
6、人们都说，世界上最伟大的就是母爱，一点都不错。没有哪一种爱能像母爱那样与生俱来，没有哪一种爱能像母爱那样亘古不变，没有哪一种爱能像母爱那样坚韧不拔，也没有哪一种爱能像母爱那样令人没齿难忘。所以，珍惜自己的母爱吧，别等到它无处寻觅以后才追悔莫及。
7、风和日丽的天气是最适合下海的，这个时候的海滩总会人满为患。人们穿着花红柳绿的泳衣，孩子们则挎了形形色色的游泳圈，在浅水里嘻戏。胆子大一点的人就跃跃欲试地往较深的区域冲去，要表现自己高超的游泳技术。还有一些就不敢下水的人，只好站在沙滩上，望洋兴叹。
8、春节前的火车站人山人海，那些归心似箭的游子不顾一切地在人群里奋力拼搏，只为了能买到那一张小小的车票。熙熙攘攘的人群里，有孩子的哭声，大人的抚慰声，还有因为碰撞而引起的争吵声。每一张脸上都写满了无可奈何，每一张脸上又都写满了期望。
9、这一间摇摇欲坠的低矮的茅草房，能在风雨飘摇中保持不倒也算是个奇迹了。它到底见证过人间多少的悲欢离合？谁也无法知道。它看起来弱不禁风，其实却坚韧不拔。它坚强地抵抗住了无数大大小小的风雨，给无数疲惫的路人提供过一席遮风避雨之地。它是僻静山
路上的一盏希望之灯。
10、春天来了，到处莺歌燕舞，到处鸟语花香。小草从泥土里探出嫩绿的小脑袋，好奇地东张西望。清澈的小河水无牵无挂地向前流淌，留下一路的欢歌。风儿调皮地抚弄着柳树的长发，怕痒的柳枝便笑得前俯后仰。虽然春寒料峭，但谁都没有感觉一丝寒意。
11、一个刚刚学会走路的孩子步履蹒跚地走在林阴道上。他一路前行，根本无暇顾及脚下，于是不时会摔上一跤。他的母亲却很沉得住气，对儿子的屡屡跌倒视若无睹。跌倒的孩子在多次左顾右盼却见妈妈始终无动于衷之后，终于接受了路要自己走的现实，于是便继续着屡走屡跌、屡跌屡走的过程。
12.画上的那个蝴蝶五彩斑斓，栩栩如生，活灵活现，仿佛活了一样，走近它却纹丝不动。它在五颜六色的花朵上吃的津津有味，花蜜在它看来是不是也是甜的，我们就不得而知了。看完画后，我情不自禁地想到了那个万物复苏的季节，春天，它令我多么流连忘返
13.生活就好像大江东去，光阴日月如梭，如果你不废寝忘食，你就会被社会残忍的抛弃，所以，朋友们，加油，头悬梁锥刺股，哪怕是披荆斩棘，我们也要向着自己的目标努力前进，即使不需要宵衣旰食，却也要有一鼓作气的坚韧，要有卧薪尝胆的胆识，我相信，未来终究是康庄大道，终究是锦上添花，加油。
用能够写一句话篇八
《拟写一句话新闻(学生版)》
拟写一句话新闻
【学习目标】应对高考考点，掌握“拟一句话新闻”的解题技法。
【学习重点】分别用“摘取法、提要法、转换法”解题。
【学习难点】学会综合运用“摘取法、提要法、转换法”解题。
【学习过程】
一、考点分析，题型归纳。
压缩语段是通过对一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。主要考查三个方面的能力：①理解材料的能力；②筛选信息的能力；③整合信息的能力。
压缩语段自2000年《高考考纲》中首次列为考点后，立刻成了语文学科的一个考查热点。预计最近几年仍将是考查的热点。它的题型设置常有以下几种方式：①概括内容要点或作者的观点。②拟写新闻、广播稿的标题或一句话新闻，补写消息导语。③根据材料对某一概念下定义。④提炼关键词。
【知识引导】 （一）新闻基本结构：标题、导语、主体、背景和结语。
标题：最精练地对新闻的主要内容进行概括。
导语：对标题信息的扩展和补充，起简要介绍新闻主要内容的作用。
主体：对导语的再度扩展，是详尽新闻。
背景：新闻发生的社会环境和自然环境 背景和结语有时可以暗含在主体中。
例如：杭州网民散布日核泄漏污染中国海域谣言被拘（标题 没有标点）
中新网3月20日电 3月20日，杭州市公安局作出处罚决定，依法给予在网上散布日本核电站爆炸污染山东海域谣言的杭州网民陈某行政拘留10天，并处罚款500元民币。 （导语）
15日，在杭州一电脑公司工作的陈某，用网名“鱼翁”在网上散布谣言：“据有价值信息，日本核电站爆炸对山东海域有影响，并不断污染，请转告周边的家人朋友储备些盐，干海带，暂一年内不要吃海产品。”该信息在网上转发后造成恶劣的社会影响，许多网民纷纷向公安机关举报。接报后，杭州市公安局治安支队立即开展调查，确定散布谣言者为杭州教工路上一家电脑公司员工陈某。 （主体）
根据陈某的违法事实，杭州市公安局西湖分局依法对陈某作出了行政处罚。 （结语）
（二）新闻作品要具备哪几个要素？
新闻中的人、时、地、事(包括经过和结果)、原因是主要信息。而“事”主要指事件的“结果”。
最重要的信息是什么？【人、事是最重要的信息】
（三）什么是“一句话新闻”
一句话新闻，就是运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。它要求比标题具体丰富，比导语简洁明了。
（四）“一句话新闻”题的解题技法
※一、摘取法
摘取能够概括新闻内容的关键句，作为答案。——抓导语
例如：
美国福克斯新闻网 因担心日本核辐射会波及到美国，美国不少民众近日开始哄抢碘化钾，一些
药品生产商的存货已销售一空，正在加紧生产。
尽管美国医疗卫生部门的官员反复表示，日本的核辐射不会影响到美国，但美国的还是出现了
抢购防辐射药物碘化钾的疯狂局面，各大药店都面临碘化钾销量骤增甚至脱销的情况。当地媒体报
道称，西海岸的3个州——俄勒冈州、加利福尼亚州、夏威夷州的当地药店碘化钾货架已经空空如
也。
弗吉尼亚州的Anbex Inc。药品生产商在周六当天已经卖光了其存有的1万份14片装的碘化
钾药片，而新的订单正接踵而至。
答案：美国民众担心受核辐射抢购碘化钾 小结：直入导语，一语中的
实战演习：
概括下面这则报道的主要内容。（不超过20个字）
为防止一些质量低劣的国外大学和跨国皮包公司招摇撞骗侵害我国自费留学生的利益，教育部考试
中心近日决定，今后将定期向社会公布信誉良好，并经所在国政府机构批准的国外院校名单。
据了解，该中心已公布了澳大利亚、加拿大、新西兰、新加坡等国符合要求的高等院校名单，
近期还将公布英国、法国、德国和日本等国的高校名单。这些院校都经过所在国政 府机构批准，具
有学位教育资格。由这些院校颁发的学士、硕士和博士学位证书，所在国政府和中国教育部都认可。
另外，教育部留学服务中心近期还将公布经各国教育机构批准、具有办学资格的语言学校、职业学
校以及技术学院的名单。由于我国政府不鼓励中小学生出国留学，因此，有关部门将不提供国外中
小学学校名单。
答案：
※二、提要法（抽取新闻的主要要素予以整合。） 第一步：提取新闻的主体及事件，首先按照“谁发生了何事”写出基本结构。
第二步：突出独特性、新颖性：在找出基本的新闻要素的前提下，着重突出新闻最吸引人、最有价
值的信息。
如：“首次”“世界最大”“排名第一”等，以及具有新闻价值的时间、地点。
第三步：整合要素，准确写出“一句话”。
实战演习
用一句话概括以下一则新闻的要点。（不超过30个字）
据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒
星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107--5240，其罕见之处在于：与
其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现
的第一颗不含金属元素的恒星。
“谁”： ； “发生何事”： ； 时间： ； 地
点： ；最新颖独特的因素：
【注意】
1、运用“提要法”要找准新闻的主体
语段内容围绕着的这个对象才是真正的“谁”。
实战演习
用一句话概括下面这段话的内容。
由中央文明委、北京奥组委和首都文明委组织开展的“迎奥运、讲文明、树新风”活动25日
上午在人民大会堂正式启动。中共中央政治局委员、北京市委书记、北京奥组委主席刘淇在启动仪
式上强调，紧紧抓住并用好举办2008年北京奥运会的历史机遇，广泛深入开展“迎奥运、讲文明、
树新风”活动，大力倡导和树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，努力培养文明健康
的社会风气，为举办一届“有特色、高水平”的奥运会营造文明和谐的社会环境。
答案：
2、适用句式
A、眼前事件 时间 (或+ 原因)
B、未来事件 原因 (或+ 时间)
实战演习
用一句话概括下面这段话的内容。（不超过25个字）
楚天都市报讯 武昌珞狮南路中建三局宿舍内，今年81岁的金婆婆患有白内障，去年夏天做手术
后，便迷上十字绣。
昨日，记者在金婆婆家看到一幅《八骏图》，长约1.2米、宽约0.5米，八匹马神态各异，风骨
跃然。金婆婆称，从去年夏天做完眼疾手术后，开始绣《八骏图》，她用“正”字记下自己刺绣所
花的每个小时，至绣品完工时，已有888小时。
金婆婆的老伴胡爹爹介绍，金婆婆曾在老年大学上过书法和花鸟画专修班，十多年来完成了数
百幅书画作品。
答案：：
※三、转换法
为抽象，自己组织语言来回答。
遇到这类材料，我们要对信息进行“合并同类项”，不必赘述相同信息，尽量突出不同信息。
根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），概括其主要内容。（不超
过25个字）
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从3月 1日起，在基本不增
加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0．1 6元的，调整到0．16元；高于0．22元的，
降到0．22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元，移动电话入网费指导性标准降
为500元至 1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费
标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超
重的本埠平信由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80元。
答案：：
※ ☆总结要点
1、紧扣新闻的要素概括。
即用“何时”“何人”（何单位）“何事”
2 字数限制对导语进行压缩。
3、适当采用简称
方法很多：有的可以把一个词组分成几节，在每节里选择一两个字组成简称，如“作家协会”
可以简称为“作协”；有的可把平列的附加语简化，合用一个附加语组成简称，如“教师和职员”
简称为“教职员”；有的可用数字概括平列的几个词组来组成简称，如“四化”。
4 新闻中大多数写的是已经发生的事，消息中的“昨日”“前日”“曾经”“已经”等表示过去的时
间，在概括时一般是要省去的。少数新闻报道是报道即将发生的事件的，概括时一般用“将”或“拟”字表示。
5 要尽量用足字数，体现具体性和用事实说话的特点，所概括事实不能过于笼统；又要注意字数限制，连标点符号在内，不能超过。在字数允许的情况下，尽量多负载信息。
精华训练题
1．将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。
中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年
起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖
项的第一人。
2．根据北京市统计部门发布的最新抽样调查结果的要点，拟一句话新闻。(不超过40个字)
1999年第10期《内参信息》发布了北京统计部门最新抽样调查结果：北京市失业人口中，86.8%
是40岁以下的青壮年，其中25岁至29岁的失业人口最多，而40岁以上的失业人口较少；失业人
口中男性所占比重为58.4%；失业人口中，3人户、4人户、5人及以上户所占比重分别为42.5%、
20.4%和20.2%；失业人口中，95.6%的人有求职愿望，但只有3.3%的人正在接受培训，29.7%的人
准备参加培训。
3. 用一句话概括下面文字的主要内容（不超过20个字）。
新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试
行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。
据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免
费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元，2003年进一步增加到4亿元。单所资助面只占
中西部地区贫困生的30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努力
做到不让一个学生因家庭困难而失学。
4、（襄樊）请用一句话提取下面这则新闻的主要内容。(2分，限20字以内)
他们感动着古城襄樊，他们的故事传颂在襄江两岸。2008年3月25日晚，由襄樊市委宣传部
主办的2007年度感动襄樊十大人物评选结果揭晓。
被评选出的感动襄樊2007年度十大人物是：年复一年的抚养、教育40多个“问题孩子”的江建
军；身残志坚，自强不息地成就一番事业的王国良；重病在身，却把最后的能量献给山区教育的肖
永才；面壁十载，临摹永乐宫壁画的“画痴”刘庸之……他们身份各异，经历不同，但都有共同的一
点，那就是拥有震撼人心的人格力量。
用能够写一句话篇九
《一句话木马的使用》
一句话木马的使用实例一：“一句话木马”入侵“EASYNEWS新闻管理系统” “EASYNEWS新闻管理系统 v1.01 正式版”是在企业网站中非常常见的一套整站模版，在该网站系统的留言本组件中就存在着数据过滤不严漏洞，如果网站是默认路径和默认文件名安装的话，入侵者可以利用该漏洞直接上传ASP木马程序控制整个网站服务器。 Step1 搜索入侵目标 使用了“EASYNEWS新闻管理系统 v1.01 正式版”的网站，在网站页面的底部版权声明处，往往会有关键字符为“WWW.52EASY.COM 版权所有”。只要在GOOGLE或百度中以该字符串为关键词进行搜索，就可以找到大量的入侵目标。 Step2 检测入侵条件 在这里，我们以网站“Step3 在数据库中插入ASP后门 前面提到了该新闻系统的留言本插件存在过滤不严，因此我们可以通过提交发言，在数据库中插入“一句话木马”服务端代码： 在浏览器中访问“Step4 连接后门上传Webshell 由于留言本数据库文件“ebook.asp”是一个ASP文件，所以我们插入到数据库文件中的ASP语句将会被执行。将“一句话木马”客户端中的提交地址改为留言本数据库文件地址，然后用浏览器打开客户端，在上方的输入框中输入上传ASP木马的保存路径，在下面的输入框中可以粘贴入其它的ASP木马代码，这里选择的是桂林老兵网站管理助手ASP代码。点击提交按钮后，刚才粘贴的ASP木马将被写入到论坛服务器中保存。 Step5 打开WEBSHELL 上传的ASP木马被保存到与数据库文件同一WEB目录下，文件名为“temp.asp”，因此我们在IE浏览器中打开页面“在Webshell中可以上传其它的文件或者安装木马后门、执行各种命令等，网站的服务器已经掌握在我们的手中，可以为所欲为了。实例二 “社区超市”入侵动网论坛 Step1 检测入侵条件 以
入侵论坛“Step2 在数据库中插入ASP后门 登录论坛后，点击页面中的“娱乐”→“社区超市”，打开社区超市页面。在该页面中选择商店申请，打开“商店申请入驻”页面“request("l")%〉"。确定后点击“申请”按钮进行提交，即可将ASP代码保存在数据库文件中了。 后面的步骤就与上面介绍的一样了，只需要用蓝屏木马连接数据库文件“实例三 “一句话木马”入侵未知网站 从上面的两个例子，我们可以看出利用“一句话木马”入侵控制存在数据库过滤不严漏洞的网站，成功的前提是一定要知道网站的数据库地址。对于一些使用了未知网页程序的网站，我们如何才能找到它的数据库地址呢？这就要结合暴库或者跨站之类的方法了，下面只是结合一个简单的暴库，介绍一下利用一句话木马入侵未知网站的方法。 Step1 暴库得到数据库路径 以“Step2 注册网站，插入“一句话木马” 由于数据库文件是ASP文件格式的，满足入侵条件，因此现在我们需要将“一句话木马”插入到数据库文件中去。 在网页上点击注册网站按钮，打开注册链接“最后只需要用蓝屏木马连接数据库文件““一句话木马”的防范 要防范“一句话木马”可以从两方面进行，首先是要隐藏网站的数据库，不要让攻击者知道
数据库文件的链接地址。这就需要管理员在网页程序中查被暴库漏洞，在数据库连接文件中加入容错代码等，具体的防暴库方法在这里就不作过多的讲解了。 其次就是要防止用户提交的数据未过滤漏洞，对用户提交的数据进行过滤，替换一些危险的代码等。例如中国站长联盟网站在出现该漏洞后已经对网页程序进行的修补，插入的ASP代码中的〈、〉和"等字符会被网页程序转换成其它字符，致使服务端代码无法正常执行。 只要作好这两方面的安全工作，“一句话木马”虽然无孔不入，但是面对这样的网站系统也是无可奈何的了。关于ASP.net服务器的入侵方法有个朋友在QQ上问了我关于ASP.net服务器的入侵方法我将ASP.net上的一些入侵常用手段告诉大家1.ASP中常用的标准组件：FileSystemObject，这个组件为 ASP 提供了强大的文件系统访问能力，可以对服务器硬盘上的任何有权限的目录和文件进行读写、删除、改名等操作。FSO对象来自微软提供的脚本运行库scrrun.dll中。使用下面的代码就可以在ASP中创建一个FSO对象：Set fso = CreateObject("Scripting.FileSystemObject")我们使用fso对象包含的属性和方法，如Drive、Drives、Folder、Floders、File、Files等对服务器的磁盘、目录和文件进行读、写、删除等操作。这一强大的文件系统访问能力给ASP共享空间提供者带来了严重的安全问题，很多ASP空间的管理员都删除此组件或将这个组件改名以避免用户使用这一标准组件。删除组件或组件改名确实是一个简单的方法并且也很有效，但是却使广大用户无法使用它的强大的功能。网络上还有一种看起来很美的方案，它允许用户使用 FileSystemObject 组件又不影响服务器的安全，即对每一个用户都设置一个独立的服务器用户和单个目录的操作权限。但是这种方法是有问题的。因为ASP和ASP.NET中在这方面的问题十分类似，所以我们将在ASP.NET的相应解决办法部分详加说明。在ASP.NET中我们发现这一问题仍然存在，并且变得更加难以解决。这是因为.NET中关于系统IO操作的功能变得更加强大，而使这一问题更严重的是ASP.NET所具有的一项新功能，这就组件不需要象ASP那样必须要使用regsvr32来注册了，只需将Dll类库文件上传到bin目录下就可以直接使用了。这一功能确实给开发ASP.NET带来了很大的方便，但是却使我们在ASP中将此dll删除或者改名的解决方法失去效用了，防范此问题就变得更加复杂。在讨论解决方案之前，我们先来看一下怎么来实现上述的危险的功能2.文件系统我们还要使用System.IO名称空间的其他几个类是：System.IO.Directory：提供用于创建、移动和枚举通过目录和子目录的
静态方法的类System.IO.File：提供用于创建、复制、删除、移动和打开文件的静态方法的类System.IO.FileInfo：提供创建、复制、删除、移动和打开文件的实例方法的类System.IO.StreamReader：实现一个 TextReader，使其以一种特定的编码从字节流中读取字符。每个我们所使用的类的属性和方法的具体用法我们将以代码注释的方式在程序中加以说明。System.IO名称空间在 .NET FRAMEWORK提供的mscorlib.dll中，在使用VS.Net编程之前需要将此Dll引用到此项目中。我们所编写的程序都使用了Codebehind方式，即每一个aspx程序都有一个对应的aspx.cs程序，aspx程序中只是写与页面显示相关的代码，所有逻辑实现的代码都放在相应的aspx.cs文件中，这样就可以更好得做到显示与逻辑的分离。由于我们的目的不是讨论Codebehind技术，所以就不在对此多加讨论了。在这篇文章里，我们只介绍几个主要的类及其关键方法的用法，详细程序请查看附带的源代码。程序一：显示服务器的当前信息和全部逻辑驱动器的名称的程序listdrivers.aspx主要方法1：我们使用 GetSysInf() 方法来得到服务器的当前环境和平台的信息//获取系统信息的方法，此方法在listdrivers.aspx.cs文件中public void GetSysInf () {//获取操作系统类型qDrives = Environment.OSVersion.ToString();//获取系统文件夹qSystemDir = Environment.SystemDirectory.ToString();/*获取映射到进程上下文的物理内存量，通过这一内存映射量可以了解ASP.NET程序在运行时需要多少系统物理内存，有助于更好的规划我们的整个应用,因为物理内存量是以Byte为单位的，所以我们将此数值除以1024，可以得到单位为KB的物理内存量*/qMo = (Environment.WorkingSet/1024).ToString();//获取当前目录（即该进程从中启动的目录）的完全限定路径qCurDir = Environment.CurrentDirectory.ToString();//获取主机的网 络域名qDomName = Environment.UserDomainName.ToString();//获取系统启动后经过的毫秒数qTick = Environment.TickCount; //计算得到系统启动后经过的分钟数qTick /= 60000;//获取机器名qMachine = Environment.MachineName;//获取运行当前进程的用户名qUser = Environment.UserName;/*检索此计算机上格式为"＜驱动器号＞:\"的逻辑驱动器的名称，返回字符串数组，这是下一步操作的关键所在*/achDrives = Directory.GetLogicalDrives();//获取此字符串数组的维数，确定有多少个逻辑驱动器nNumOfDrives = achDrives.Length;} 系统信息不需要进行操作，我们简单的用asp:Label将他们显示出来就行了。逻辑驱动器的个数在不同的服务器上是不定的，所以用不定长数组保存逻辑驱动器的名称，而且逻辑驱动器的名称也是我们下一步浏览目录和文
件的基础，故我们采用了数据网格DataGrid来显示和处理它。显示和处理逻辑驱动器名称的DataGrid的代码（代码在listdrivers.aspx文件）：＜asp:DataGrid id="DriversGrid" runat="server" AutoGenerateColumns="false"＞＜Columns＞＜asp:BoundColumn HeaderText="ID" DataField="ID" /＞＜asp:BoundColumn HeaderText="磁盘名" DataField="Drivers" /＞＜asp:HyperLinkColumnHeaderText="详细信息" DataNavigateUrlField="Drivers" DataNavigateUrlFormatString="listdir.aspx?dir={0}" DataTextField="Detail" Target="_new" /＞＜/Columns＞＜/asp:DataGrid＞ 前两个BoundColumn列都是显示序号和实际逻辑驱动器名称的，需要说明的是第三列，我们在进入各个逻辑驱动器显示目录和文件之前需要将所选择的逻辑驱动器的名称传递到显示目录的文件去，所以需要一个特殊的超级链接行HyperLinkColumn,我们将DataNavigateUrlField设置为数据源中要绑定到 HyperLinkColumn 中的超级链接的 URL 的字段，在此即逻辑驱动器名称。然后将DataNavigateUrlFormatString设置为当 URL 数据绑定到数据源中的字段时，此HyperLinkColumn中的超级链接的 URL 的显示格式，即要链接到的下一级处理页面，在此为listdir.aspx?dir={用户点击行的逻辑驱动器名称}1.ASP中常用的标准组件：FileSystemObject，这个组件为 ASP 提供了强大的文件系统访问能力，可以对服务器硬盘上的任何有权限的目录和文件进行读写、删除、改名等操作。FSO对象来自微软提供的脚本运行库scrrun.dll中。使用下面的代码就可以在ASP中创建一个FSO对象：Set fso = CreateObject("Scripting.FileSystemObject")我们使用fso对象包含的属性和方法，如Drive、Drives、Folder、Floders、File、Files等对服务器的磁盘、目录和文件进行读、写、删除等操作。这一强大的文件系统访问能力给ASP共享空间提供者带来了严重的安全问题，很多ASP空间的管理员都删除此组件或将这个组件改名以避免用户使用这一标准组件。删除组件或组件改名确实是一个简单的方法并且也很有效，但是却使广大用户无法使用它的强大的功能。网络上还有一种看起来很美的方案，它允许用户使用 FileSystemObject 组件又不影响服务器的安全，即对每一个用户都设置一个独立的服务器用户和单个目录的操作权限。但是这种方法是有问题的。因为ASP和ASP.NET中在这方面的问题十分类似，所以我们将在ASP.NET的相应解决办法部分详加说明。在ASP.NET中我们发现这一问题仍然存在，并且变得更加难以解决。这是因为.NET中关于系统IO操作的功能变得更加强大，而使这一问题更严重的是ASP.NET所具有的一项新功能，这就组件不需要象ASP那样必须要使用regsvr32来注册了，只需将Dll类库文件上传到bin目录下就可以直接使
用能够写一句话篇十
《语言应用补写》