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好的诗歌推荐篇一
《诗歌推荐》
好 诗 推 荐
——“轻叩诗歌的大门”综合实践活动
推荐人：余凡、林晨、李冉、吴平舟
推荐作品：《面朝大海》
作者：海子
推荐理由：诗歌语言平易、朴实；意象单纯、明净；内涵丰富、深刻。但思想却是矛盾、复杂的。既有对世俗幸福的向往，又有“众人皆睡我独醒”的清高。所以，作为中小学生的我们来读这首诗，既能享受艺术上的成功之处，又能引起我们对人生的思考。
推荐作品：《红叶》
作者：沙白
推荐理由：读《红叶》，会有一种“似曾相识燕归来”的记忆清香，新颖的构思和奇特的想像成就了这首小诗。诗人独具慧眼，从一片红叶发现了“绿色的生命也有热血”，别开生面，翻出新意，将属于自己的秋之画卷收藏在心底------
推荐作品：《雨巷》
作者：戴望舒
推荐理由：诗歌描绘了一副梅雨时节江南小巷的阴沉意境。《雨巷》意境的魅力，可谓一思称奇，二思呼妙，三思叫绝。
推荐作品：《一代人》
作者：顾城
推荐理由：短短的两句诗，冠以一个博大的题目，揭示一个庞大的视角，抓住黑暗与光明的强烈反差，写出了一代人顽强不屈的精神品质。
推荐作品：《再别康桥》
作者：徐志摩
推荐理由：《再别康桥》，有错落有致的节奏，有优雅动听的音韵，有缓缓流淌的画面，意境柔美悠远，风格清新飘逸------是兼音乐美、绘画美、建筑美于一体的经典之作。
推荐作品：《红烛》
作者：闻一多
推荐理由：本诗情感灼热，用红烛做喻体，歌颂了燃烧自己，照亮别人的红烛精神。全诗用歌颂的语言赞美了红烛甘于奉献的精神，一句比一句热烈奔放，引人深思。在红烛的精神中，我们可以体验到什么呢？红烛是心之火，是情之烈，是春之花，是秋之实。
推荐作品：《纸船》
作者：冰心
推荐理由：海波粼粼，海潮澎湃，海水蔚蓝，海鸥飞翔。诗人怀念母亲，想念母亲，由此写下了本诗。本诗因情深而感人，因细腻而耐人寻味。诗人女性的温柔与细致在诗中表现得淋漓尽致。巧妙的构思、灼热的情感，谱成为母亲写的赞歌。
好的诗歌推荐篇二
《中国好诗词》
《中国好诗词》综合实践选题课
寺坨小学四一班
教学目标
1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 教学过程
第一课时
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合实践活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合实践活动，具备了一些学习的基础。教学中要充分体现综合实践活动自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使活动更有实效。
这次综合实践活动建议开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。
第二课时
教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。可以采用这样的流程： （1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动；浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料；制订和交流活动计划。根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。（1课时）
（2）共同阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》，了解诗歌的特点。（2课时）
（3）通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。（2~3课时，以及课外时间）
（4）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗歌。阅读《诗中的“秋”》，学习欣赏诗歌。（2课时）
（5）举办诗歌朗诵会。（2课时）
（6）分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项：合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。（2~3课时）
（7）写简单的活动总结。（1课时） 这次综合实践活动可以采取个人、小组和班级三种活动结合的形式。小组活动要注重实效。组内同学要有分工，应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
《中国好诗词》综合实践指导课 第一课时
基础，所以，更可以让学生按小组去做。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工。计划制订之后可以张贴在教室里。
综合实践活动：轻叩诗歌的大门
第二课时诗海拾贝
（1）搜集诗歌。活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。可以先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌，大体了解诗歌从古至今的变化，知道这6首诗大多数是吟咏大自然美好风光的。在此基础上用查找资料、采访等形式搜集诗歌。要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。还可以搜集有关诗歌的知识和故事等资料。教材中的《给诗加“腰”》就是一个有关诗歌的故事。
指导学生阅读《诗经·采薇》等六篇诗歌。《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国作家艾青所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。
阅读古诗，可以让学生知道我国是一个诗歌的国度，已经有两千多年诗歌的历史。古诗语言凝炼，内涵丰富。要让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。
阅读现代诗，让学生知道现代诗的写法比较自由，更适合抒发现代人的情感。教学中除了让学生反复诵读，体会诗人丰富的想象和饱满的情感之外，还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处。
第三课时
通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如，按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。我们还可以按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、
杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金„„在资源特别缺乏的地区，可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。搜集诗歌的时候，要提醒学生不要局限于创作的诗歌，还要记录当地的民歌和童谣。但教师要和民歌手沟通，要求他们为孩子演唱健康的民歌、民谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。
（2）整理、欣赏诗歌。这项活动比较难操作，却又很有意义。学生通过讨论、整理和欣赏，可以在互相交流中品尝到成功的喜悦，也可以更多地了解诗歌的丰富性。整理诗歌可以分类进行。如，分为叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等搜集整理，也可分为山水田园诗、边塞诗、送别诗、怀古诗等搜集整理。整理资料可以在小组中进行，对有困难的小组，教师要给予必要的指导。
个人或小组整理好的资料，要在小组、班级中进行交流。可以利用墙报张贴，也可以相互传阅。分好类后，可以组织学生再补充搜集一些诗歌。前面有了交流的过程，学生就可以互相补充，既扩大搜集面，又加强合作。
经过整理资料的过程，学生对自己搜集的诗歌，又多了一份了解。这时开展诗歌欣赏，学生感受会更多。学生可以把自己最喜爱的诗歌朗读给小组同学听，然后说说自己喜爱这首诗的理由。小组活动的重点是诗歌推荐与欣赏，对朗读的要求不必太高，小组成员要人人参与。在诗歌欣赏开始时，可在小组内阅读《诗中的“秋”》，看作家是怎样欣赏诗歌的，重点是学会明诗意和悟诗情。这项活动可以和“与诗同行”中的班级诗歌朗诵会结合起来，先在小组内做好准备，然后再参加班级朗诵比赛。如果条件许可，还可以开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动。
案例1：“我最喜爱的诗歌”推荐表
推荐人：
案例2：诗歌分类表 诗歌分类表
诗歌分类表
《中国好诗词》综合实践汇报课课 第一课时与诗同行
“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动，可以根据班级、学生情况，有选择地开展。一般来说，诗歌朗诵会是每个班都可以举行的。
（1）开个诗歌朗诵会。
先在班里讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。首先，要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。其次，要商定形式，可以展示，也可以比赛。可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。再次，要组织分工，最好每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。时
好的诗歌推荐篇三
《(总的)诗歌鉴赏好的》
诗歌鉴赏
一、看标题判断诗词主题。 如：《九月九日忆山东兄弟》
二、看作者及年代判断思想感情、特色等。
如：白居易任江州司马时的失意、陶潜隐居后的淡泊名利、王维“诗中有画、画中有诗”。 晚唐与盛唐诗歌的主题不一样。
李清照前期与后期的作品也不一样
三、看注释，注意相关信息。 (贬谪时的作品通常有怀才不遇之感)
四、读诗词对诗歌进行分类。
诗词分类 ：山水田园：诗中的思想情感类型：①对现实不满，寄情山水。②流露隐逸避世之情。③寄寓诗人生活的感悟。④表明对恬淡闲适生活的向往。⑤表达热爱大自然的美好情趣。
惜别送别 内容一般表现朋友之间的挚爱深情，离情别绪。或留恋，或安慰，或嘱咐，或祝愿；有伤感，有期待等。这类诗歌大多缠绵凄切（但也例外）。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。
羁旅行役诗内容：是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，表达对亲人、家乡的思念，表达游子异地生活的美梦与辛酸。
边塞军旅诗 思想内容分类：①反映边塞的山川景物和风土人情。②表现从军边塞、杀敌报国的意志和豪情。③讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神。④抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想。⑤描写将士和亲人相互思念的深沉情感。⑥讽刺并劝谏拓土开边、穷兵默武的统治者。
怀古咏史诗：一般是怀念古代的人物和事迹。
A借古伤己，感慨个人遭遇，表达自己建功立业的愿望。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。
B 借古讽今，抨击社会现实。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。
C 只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”。
盛唐时期，边塞诗大都豪迈、爽朗、昂扬向上；中晚唐时期，国势渐衰，诗中悲壮、惋伤的成分多了起来；到了南宋，统治者在风雨飘摇中苟且偷安，这类诗大多抒发悲愤、哀痛之情。
闺怨诗：表达妇女的柔情别绪。
五、结合主题，再看诗词，明确思想感情。
（1）结合意象，分析意境或思想感情；
（2）直看诗词中直接表露情感的词语。 如诗词中出现了“喜”、“愁”、“忧”、“愤”、“怅”、“哀”等词。
诗歌鉴赏类型：
一、炼字类
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？或者：这首诗中的某个词很有表现力，请加以分析。
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字放入原句中描述景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
如下回答：某个字的表面意思是„„言外之意是„„，运用了„„手法（修辞手法等等），表达了作者„„的思想感情。
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，‚看‛字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。‚看‛，在诗中是‚回头望‛的意思（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看的形象（步骤二）。只一‚看‛字，就淋漓尽致的表现了离别的酸楚（步骤三）。 规范格式
根据上述 给大家一个规范格式，在考试时按这个规范格式答题，就可以避免挂一漏万的现象，更不会出现无话可写的情况。
格式：该词采用„„修辞手法，化„„为„„，写出了„„情形，表达了作者„„思想情感，同时在结构上还照应了（前）后文的„„（或“为„„做了铺垫”）。
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题目：该诗第二句中的‚挂‛字用的很传神，请说出它的妙处。
答案：‚挂‛字采用比拟的修辞手法，化静为动，写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态，表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情。（没有结构上的特点）
一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：1、该词对突出主旨所起的作用。2、从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
人月圆 张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。
题目：‚诗眼倦天涯‛中的‚倦‛字用的好，请简要说明理由。
答案：‚倦‛字既写出作者对朝代更替、兴亡交现的倦怠和厌倦，也表达了作者渴望归隐田园、过着‚酿酒煎茶‛闲淡日子的内心情怀，从结构上看，它还有为下文‚松花酿酒，春水煎茶‛埋下伏笔（呼应下文，为下文做铺垫等）的作用。（没有修辞手法和转化）
二、品味语言
这种题型是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 明白如话„„„„
考查形式：
1)请分析这首诗（词、曲）的语言特色。
2)这首诗（词、曲）在语言表达上很有特点，请具体分析。
3)请自选角度对本诗（词、曲）的语言特点进行赏析。
规范格式：
1.用一两个词准确点明语言特色。
2.用诗中有关语句具体分析这种特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见„„）。
3.指出表现了作者怎样的感情。
答题格式：
明特色（有一两个词准确点明语言特色）＋例证分析（结合具体诗句）＋表达了什么感情。
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
题目：上面这首词中‚莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦‛三句，被前人称为‚绝佳‛，请赏析其语言特色。
答案：这三句话的语言特色是含蓄蕴藉。作者借‚帘卷西风‛营造悲伤的氛围，并且用‚黄花‛与自己相比，突出自己因相思而憔悴的特点，含蓄地表达了自己的离别之恨与相思之情。
长干曲四首（其一） 崔颢
‚君家何处住？妾住在横塘。‛停舟暂借问，或恐是同乡。
题目：品评这首诗歌语言上的特色。
答案：这首诗的特色是口语化。全诗明白晓畅，通俗易懂，借一个女子询问同行者是否是同乡的语言描写，既写出女子的直爽：‚妾住在横塘‛；又写出女子说话时的动作：‚停舟暂借问‛；还写出女子的心理推测‚或恐是同乡‛。生动地写出了乡间女子的纯朴和可爱。 春怨 盖嘉运
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。‚黄莺儿‚是儿话音，显出女子的纯真娇憨。‚啼时惊妾梦，不得到辽西‛，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
一般是评价诗词中的词语用的好不好、妙不妙„„（请作肯定回答）或是给出一段后人对此诗词的评价，问你这个评价对不对、正不正确„„（大部分情况下作肯定回答），如果是问将诗词中的“XX”词改成“XX”合不合适，那么请作否定回答。
然后再按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来回答理由。
例：阅读下面这首诗，完成诗后两题
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？
答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像‚铺‛在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用‚铺‛字还写出了秋天夕阳的柔和和江面
的平静，给人安闲、舒适的感觉。
三、归纳形象：
形象鉴赏题考查方式：⑴请分析诗中某一物象（人物）的特点。⑵诗中的„„形象具有哪些特征，表达了作者什么样的思想感情？⑶作者是怎样刻画„„形象的？⑷诗中的„„句（联）勾勒出什么人（事物）什么样的性格特征？
规范格式
诗人通过对„„（物象）（神情——诗歌原词、动作——诗歌原词、心理——诗歌原词、衣着——诗歌原词，或者“所见、所闻、所感”等）的„„描写，采用„„
形象，表达了诗人的„„情感。
说明：“修辞手法”指的是如果诗人采用了修辞手法则需要点明，没有则采用常规修饰性词语。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
题目：诗中刻画了诗人什么样的形象？
答案：诗人通过对众鸟‚高飞尽‛、孤云‚独去闲‛和敬亭山默默慰藉作者的描写，采用拟人和对比手法，生动刻画了自己孤独无依的情貌，表达了作者渴望知音而不得的苦闷情怀。全诗含蓄蕴藉，独具魅力。
暮春归故山草堂 钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
题目：绝句最后两句刻画了‚幽竹‛形象，请对形象作具体分析。
答案：诗人通过对谷口‚春残‛、黄鸟‚稀‛少、辛夷‚花尽‛、杏花‚飞‛去和幽竹在山窗之下‚不改清阴‛的景物描写，借助拟人和对比手法刻画了与作者相知相亲、情深意长的幽竹形象，表达了作者的孤独情怀和对始终相伴、情谊不减的幽竹的喜爱。
四、意境分析
意境：就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
（结合意象分析意境和思想感情）
常见意象所含意义：
长亭：陆上送别之所。
芳草：喻离恨。
芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
梧桐：古典诗歌中，和芭蕉差不多，也表示凄苦之音。
梅花：初用于赠别，后为一种高洁人格的象征。
松柏：象征孤直耐寒的品格。
菊花：象征高洁的品质。
桃花：象征美人。
牡丹：寄寓富贵。
杨花、芦花：顠零之意。
丁香：指愁思或情结。
莲： 喻高洁，或表达爱情。
杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、思归的象征。
鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
寒蝉：为悲凉的同义词。
鸿雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
乌鸦：常与衰败荒凉的事物联系在一起。
蟋蟀：跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人联系起来。
猿啼：出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。
青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。
黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
桑榆：比喻垂老之年。
成熟的梅子：少女怀春。
浮云：比喻在外漂泊的游子。
白云、明月：望云思友，见月怀人，是诗词常用手法。
水： 常常和绵绵的愁思连在一起。
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，
如：以“故乡明月”传达“乡思情”；
以“松风山月”传达“隐逸情”；
以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；
以“中秋圆月”传达“相思情苦”；
以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；
以“长亭折柳”传达“惜别情”；
以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；
以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；
以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；
以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等。
考查方式
提问方式 1、这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想感情？
2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到了什么样的效果？
3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
4、 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
答题步骤：1、描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确体现景物的特点和情调。
3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么而感伤”。
规范格式
该诗抓住（采用）„„（意象列举）等意象，给我们描绘了„„的画面，营造了„„的氛围，从而很好地表达了作者„„的思想感情。
公式化：（描绘画面＋营造的氛围特点＋感情）
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 题目：
好的诗歌推荐篇四
《经典诗意好名字推荐》
若飞：语出《木兰辞》：“万里赴戎机，关山度若飞”;
壮飞：语出李白诗“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”;
志丹：语出文天祥诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;
春晖：语出孟郊诗“谁言寸草心，报得三春晖”;
盈克：语出《左传》“彼竭我盈，故克之”;
民川：语出《国语》“防民之口，甚于防川”;
无极：语出《大学》“君子无所不用其极”;
之本：语出《大学》“此谓之本，此谓知之至也”;
时中：语出《中庸》“君子之中庸也，君子而时中”;
可均：语出《中庸》“天下国家可均也”;
明诚：语出古语“自诚明，谓之性;自明读，谓之教”;
至性：语出《中庸》“唯天下至诚为能尽其性”;
既白：语出《前赤壁赋》“不觉东方之既白”;
恨水：语出《乌夜啼》“自是人生长恨水长流;
望舒：语出《离骚》“前望舒使先驱今，后飞廉使奔属”
;
逸飞：语出李白诗“俱怀逸兴壮思飞”;
泰来：语出《易经》“否极泰来”;
三思：语出《论语》“季文子三思而后行”;
秋鸿：语出苏轼诗“人似秋鸿来有信”;
远航：语出李白诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”;
飘然：语出杜甫诗“白也诗无敌，飘然思不群”;
疏香：语出宋·林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”;
晓云：语出宋·秦观“晓色云开，春随人意，骤雨才过还晴”;
望晴：语出宋·史达祖“烟光摇缥瓦，望晴檐多风，柳花如酒”;
韶华：语出宋·秦观“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休！”;
惜晖：语出唐·陈子良“日暮河桥上，扬惜晚晖”;
梦远：语出宋·李煜“闲梦远，南国正清秋”;
暄和：语出宋·刘永“幽谷暄和，黄鹂翩翩”;
叶映：语出宋·柳永“观露湿缕金衣，叶映如簧语”;
静帆：语出宋·柳永“暮雨初收，长川静，征帆夜落”;
晓寒：语出宋·宋祁“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”;
霁雨：语出宋·苏庭坚“断虹霁雨，净秋空”;
涵清：语出宋·谢逸“烟雨冥横塘，绀色涵清浅”;
星舞：语出宋·李清照“星河欲转千帆舞”;
秋枫：语出清·陈文述“枫叶潇潇几点秋，芦畸曲曲漾清流”;
晨月：语出毛泽东“西风烈，长空雁叫霜晨月”;
景湛：语出东晋·陶渊明“凉风起将夕，夜景湛虚明”;
觉远：语出清·张康衢“坐觉尘嚣远，晴天卷片霞”;
弄影：语出宋·张无“去破月来花弄影”;
霁华：语出宋·刘克庄“繁灯夺霁华，戏鼓侵明发”;
殷云：语出宋·吴文英“剪红情，裁绿意，花信上钗股”;
烟岚：语出唐·宋之问“浩渺浸云根，烟岚出远村”;
霏微：语出唐·杜甫“宛外江头坐不归，水晶宫殿转霏微”;
烟霏：语出唐·韩愈“天明独去无道路，出入高下穷烟霏”;
溶溶：语出唐·杜牧“溶溶澜澜白鸥飞，绿净春深好梁衣”;
娉娉：语出唐·杜牧“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”;
菡香：语出唐·皇甫松“菡萏香连长顷波，小姑贪戏采莲迟”;
暄妍：语出宋·林逋“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小院”;
丹枫：语出宋·陆游“丹枫吹尽鸦声乐，又得霜天一日情”;
征鸿：语出宋·孙光宪“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”;
泉泓：语出宋·刘子寰“去壑泉泓，小者如杯，大者如罂”;
晓涛：语出宋·吴潜“长东万里江注，晓吹卷惊涛”;
云锦：语出唐·李白“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张”;
崇光：语出宋·苏轼“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廓”;
霁光：语出宋·苏轼“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差”;
星汉：语出三国·曹操“星汉灿烂，若出其里”;
翔风：语出魏晋·阮籍“翔风拂重霄，庆云招所唏”;
夕佳：语出晋·陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还”;
一帆：语出清·李思曾“半夜乌啼霜正满，一帆斜月过枫桥”;
晓光：语出宋·黄大受“星光欲没晓光连，霞晕红浮一角天”;
勉建：语出宋·陆游《秋日村舍》“忠诚所感金石开，勉建功名垂竹帛”;
倩盼：语出《诗经·卫风·硕人》“巧笑倩兮，美目盼兮”;
睿思：语出《尚书·洪范》“思日睿”;
睿哲：语出《晋书·江统传》“古之人君，虽有聪明之姿，睿哲之质，必须输粥之助，相导之功”;
展照：语出宋·文天祥“风檐展书读，古道照颜色”;
观澜：语出《孟子·尽心·上》“观水有术，必观其澜”;
思得：语出明·王廷相《慎言·潜心篇》“广积不如教子，避祸不如省非”;
敏达：语出南朝·梁·刘勰《文心雕龙·知音》“目明则形无不分，心敏则理无不达”;
若始：语出《老子》“慎重若始，则无败事”;
凌翔：语出唐·韦应物“身宽体自清，意欲凌凤翔”;
好的诗歌推荐篇五
《现代诗推荐篇目》
现代诗推荐篇目
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 雨 巷
戴望舒
充满象征意味。另外，他十分注重音乐感，音乐优美，韵脚铿锵，每节押韵两至三次，同时还以复沓、重复等手法来强化全诗的音乐性。叶圣陶曾说这首诗“替新诗底音节开了一新的纪元。” 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寞的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地
像梦一般地凄婉迷茫。
到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
[导读]戴望舒(1905—1950)，原名戴梦鸥，浙江杭县人。作品有诗集《我底记忆》、《戴舒草》、《灾难的岁月》等。戴望舒是三十年代的“现代派”的代表诗人。《雨巷》发表于1928年，诗人在低沉的调子里，抒发自己沉重的情绪。在绵绵细雨中，他怀着痛苦而朦胧的“希望”，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寞的雨巷”里。诗人的自我形象是孤独伤感的。戴望舒受法国象征派和我国古典诗词影响很深，强调表现自我的感觉，喜欢追求意象的朦胧，用象征手法抒情，《雨巷》里的许多形象，都凄婉迷茫，
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新忍受； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
沙扬娜拉！
夏虫也为我沉默， [导读]《沙扬娜拉》系徐志摩1924年
沉默是今晚的康桥！
随泰戈尔访问日本时所作，共作十八
首，这是最后一首。“沙扬娜拉”是日悄悄的我走了，
语“再见”的音译。诗人在短短五行 正如我悄悄的来； 诗句中，十分微妙而逼真地勾勒了送
别者的形态和内心活动(“温柔”的举我挥一挥衣袖， 止，“娇羞”的表情，以及声调里所包
不带走一片云彩。
含的“蜜甜的忧愁”)，从而形神兼备[导读]徐志摩(1896—1931)，浙江海宁
地再现了在特定场景中的日本女性的
人，新月社的代表诗人。于1921—1922
鲜明形象，充分地显示了诗人绘态传
年曾在英国剑桥大学研究院进修，对
神的艺术功力。
剑桥的感情很深。
剑桥所体现的英国式文明，形成徐志 摩所向往、追求的“康桥理想”(现通断 章 译剑桥)。在诗里他以缠绵凄婉的笔调，卞之琳 抒写了自己对康桥无限留恋和依依惜
别的心情，微妙地展露了因“康桥理
你站在桥上看风景，
想”的幻灭而无限哀伤的情怀。他敏 看风景人在楼上看你。 锐地抓住“金柳”、“波光”、“青荇”、
“星辉”等具体而生动的形象，勾勒 明月装饰了你的窗子， 出无比美丽的康河晚景，巧妙地把气氛、感情、景象三者融汇在一起，创
你装饰了别人的梦。 造了耐人寻味的意境，表露了自己对
[导读]本诗将刹那的感觉升腾为深邃
过去憧憬的留恋和眼前的离愁别绪。
的慧思，表达了一种相对、平衡的观
诗篇格调轻盈柔和，有一种无可奈何
念：人可以看风景，也可能成为风景
的梦幻般的情调。诗行齐整，声调回
之一部而被别人观赏；可以看见明月
环往复，语言轻倩柔美，意象明丽流
装饰了自己的窗子，也可能这整个儿
转，富有音乐性与动态美。
又成了别人梦境的装饰，“你”“我”
的形象互换在对方的眼中和梦里。四
行诗表现出诗人对于宇宙万汇息息相沙扬娜拉一首
关、互为依存的关系的一种哲理性的
徐志摩
思考，包含着深刻的人生体验，因而
辞约意丰，令人回味无穷。
三个月亮
蓝海文
我有三个月亮 一个在空中 一个水里 一个在枕上
一个缺
一个圆 一个方 缺在天涯
圆在故乡
方从梦中走来 安抚我的创伤
[导读]三轮月，囊托了诗人眼中的、
心中的月，诗人以月亮为象
征，描写祖国当时一国两块分裂局面，以此传达出诗人对祖国现实的忧思。
双桅船 舒 婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起 不，这些都还不够！ 是另一场风暴、另一盏灯 我必须是你近旁的一株木棉， 使我们再分东西 作为树的形象和你站在一起。 不怕天涯海角 根，紧握在地下 岂在朝朝夕夕 叶，相触在云里。
你在我的航程上
每一阵风过
我在你的视线里 我们都互相致意， [导读]审美主体与审美客体双向移动，“船”就具有了人性，人就变
但没有人 成了“船”。“双桅船”是诗人情感的
听懂我们的言语。
对象化。写“船”与“岸”的对话， 你有你的铜枝铁干 实际是诗人的内心独白。诗人写自我，又超越了自我，进入对人的生存、人 象刀、象剑，
的生命意识的思考。舒婷以《双桅船》 也象戟；
命名她的第一本诗集，当有深刻的意 我有我红硕的花朵
蕴。 象沉重的叹息，
又象英勇的火炬。 致橡树 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 舒婷 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 我如果爱你—— 仿佛永远分离，却又终身相依。
绝不象攀援的凌霄花
这才是伟大的爱情， 借你的高枝炫耀自己；
坚贞就在这里；
爱—— 我如果爱你—— 不仅爱你伟岸的身躯， 绝不学痴情的鸟儿 也爱你坚持的位置，足下的土地。 为绿荫重复单调的歌曲； [导读]本诗加入了现代诗常用的内心 也不止象泉源 独白方式，这样更易表达抒情主体的主观感受。比喻也有所创新，其特点 长年送来清凉的慰藉； 是密集、新鲜、不仅有外在的质感而 也不止象险峰
且有内在的情感份量。
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。 回 答
甚至春雨。
北岛
卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相竞？
我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 宣读那些被判决的声音：
告诉你吧，世界， 我——不——相——信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。
我不相信天空是蓝的； 我不相信雷的回声； 我不相信梦是假的； 我不相信死无报应。
如果海洋洽谈室要决堤， 就让所有的苦水注入我心中； 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗， 正在缀满没有遮拦的天空，
那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 [导读]本诗写于丙辰清朝，是那一时期最有个性的时代强音，是先觉者对“新的转机”的期待和呼唤，是从迷惘到觉醒的一代青
年对生活的严肃“回答”。
雨中的山林
席慕蓉
云雾已逐渐掩进林中 此去的长路上 雨润烟浓 所有属于我的都将一去不返 只留下 在回首时
这满山深深浅浅的悲欢
青 春
席慕蓉
所有的结局都已写好 所有的泪水都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索 年轻的你如云烟掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣
含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书
一 代 人
顾 城
[导读]席慕容，蒙古族女诗人，只要明天还在 原籍内蒙古察哈尔盟明安旗。1943年汪国真 出生于四川。13岁起在日记中写诗，
14岁入台北师范艺术科，后又进入台 只要青春还在 湾师范大学艺术系。1964年入比利时
我就不会悲哀
布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕
业后任台湾新竹师专美术科副教授。 纵使黑夜吞噬了一切 著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、 太阳还可以重新回来 《时光九篇》等。
人，不一定能使自己伟大 但一定可以使自己崇高
[导读]“有青春卸货在，就有汪国真的诗在”。这是当年评论家对汪国真诗歌的定位评价。从1990年5月汪国真的第一部诗集《年轻的潮》出版，迄今正式出版发行的各种诗集累计已黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
[导读]这首只有两行的小诗，1980年在《星星》第3期发表后震动了整个诗坛，不管是对朦胧诗抱肯定或是抱否定态度的人，对这首诗却是一致的钦赞。
一棵开花的树
席慕容
如何让你遇见我 我最美丽的时刻 为这我已在佛前 求了五百年 求它让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树 长在你必须的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣是我凋零的心
如 果
汪国真
如果你是大河
何必在乎别人 把你说成小溪
如果你是峰峦 何必在乎别人
把你当成平地
如果你是春天 何必为一瓣花朵的
凋零叹息 如果你是种子 何必为还没有 结出果实着急 如果你就是你 那就静静微笑
沉默不语 只要生命还在
我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄溶化 春雷定将滚滚而来 我不期望回报
汪国真
给予你了 我便不期望回报 如果付出
就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小
如果，你是湖水 我乐意是堤岸环绕 如果，你是山岭
我乐意是装点你姿容的青草
超过1000多万册，足见汪诗的巨大生命力。汪诗广泛流传的原因主要有三：一是他的诗中洋溢着激昂向上的青春气息，体现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度；二是他的诗大多能给人以哲理的启示，有的诗句正是对千百年来各种至理名言的提炼浓缩；三是语言通俗，便于吟诵记忆。
好的诗歌推荐篇六
《诗歌推荐卡》
2、送别
（唐）王维
山中相送罢，
日暮掩柴扉。
春草年年绿，
王孙归不归。
3、竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
4、黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
老师的评价是好！！
好的诗歌推荐篇七
《二年级推荐阅读诗歌》
7、有形状的节日
（中国台湾）刘正盛
弟弟说
节日是有形状的。
“什么形状？”
“中秋节是圆形的，
端午节是三角形的，
春节是长方形的。”
“怎么说？”
“中秋节吃月饼，
端午节吃粽子。”
“那春节吃什么？”
“春节拿红包！”
对呀！
天才弟弟！
二年级儿童诗阅读材料
当我们种下一颗种子，猜猜它会长成什么呢？是一朵大伞一样的蘑菇？是一棵神气的小树？还是一朵气喘吁吁开放的花儿呢？嘘！这是个秘密，需要你到每一首儿童诗里去寻找答案。大自然把春夏秋冬的消息告诉我们，把最美的笑容送给我们，它们就像会魔法的小精灵，变成最动听的诗歌藏进了我们的书本里。用你好听的声音去读一读吧，这颗种子就会长成你喜欢的样子。
1、花籽
马云超
我往花盆里埋下两粒花籽，
过了几天，
跑出两棵小草。
我说：站住！
你回去捎个信儿，
让花朵来向我报到！
纯真的孩子有一个愿望，就是想要亲手种出两朵美丽的花儿。怎么回事？错了错了！不要小草！多么天真可爱，读着读着我们就笑了起来。
2、 蘑菇
（中国台湾）林良
蘑菇是
寂寞的小亭子。
青蛙才来躲雨。
晴天青蛙走了，
亭子里冷冷清清。
在孩子们的眼里都会觉得蘑菇就是草丛、树干上的一个个小亭子，只是你想过没有？平时它实在太寂寞，大家能来多陪它一会儿吗？
3、夜晚的天空
林焕彰
夜晚的天空，
藏着好多好多的小猫咪；
他们好象很怕冷，
躲在妈妈的怀里，
只露出小小的眼睛。
我很喜欢看看他们，
他们也喜欢看看我。
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，那是一双双小眼睛，看着我们放光明。是谁的眼睛？是怕冷的小猫。你觉得也可以是谁？
4、会飞的叶子
钱万成
说冬天冷
小麻雀却说不
在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀站在枝头
给寂寞的老树
添上一片
会飞的叶子
多谢你呀，小麻雀！要不是你，寂寞的老树该怎么度过这漫长寒冷的冬天呢！多亏了你呀，小麻雀！你给这沉寂的冬天带来了灵动的生机。
5、风和小树
王亨良
哗啦啦
风用透明的大翅膀
拍打着小树的叶子
真疼！
小树叫了一声
想去追它
可怎么也迈不动腿。
我批评风
不该这样欺负小树
风回答说
我看它静得寂寞
就跟它开起了玩笑
这风多调皮，我看不是小树寂寞，是风寂寞才对，要不它怎么没事找事做呢？想一想，把小树扎根泥土变成优点，把风变成对手，会有什么样的小诗呢？
6、树
梁世荣
如果我是一棵树
妈妈再也不会责骂我弄脏衣服了
小麻雀会柔顺地在我臂上
挂一串音符
顽皮的蝴蝶啊
悄悄滑一线尘光
松鼠则在我身上左右跳跃
编一网树阴
嘻！还有可恶的啄木鸟
用它的尖嘴咯咯向我搔痒
好的诗歌推荐篇八
《晨诵诗歌推荐》
适合一年级小朋友读的童诗、童谣
1.我们都是好朋友
小鸟儿，成群飞，
小鱼儿，成群游，
小朋友，手拉手，
排起队伍向前走，
唱着歌，拍着手，
我们都是好朋友。
2.秧苗做操
风老师，吹口哨.
小秧苗，做早操。
向左看，向右看，
曲曲身，弯弯腰。
天天练，天天操。
长得壮，长得高。
3.小蚂蚁
小蚂蚁，真有趣，
见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，
报告一个好消息！
排队走，一二一，
大家去抬一粒米。
4.喇叭花
喇叭花，爬篱笆
爬到高处吹喇叭
哒哒滴，嘀哒哒， 小孩儿小孩儿该起啦。
5.写字很有用
蜜蜂用树叶，
写信给蚂蚁。
咬了三个洞，
表示“我想你”。
蚂蚁接到信，
看了半点钟，
也咬三个洞，
表示“看不懂”。
蚂蚁和蜜蜂，
商量大事情：
“赶快学写字，
写字很有用。”
适合二年级小朋友读的童诗
1.神奇的窗子 圣野
白天
我画了一扇
很大的
大窗子
大窗子一开呀 歌声进来了
阳光进来了
凉风进来了
花和树木的香气 也都进来了„„ 晚上
我凭着这扇
神奇的窗子
和遥远的
还不知道名字的 明亮的星星
对话
于是
我做了一个 关于大窗子的 美丽的梦 我梦见
我这开向明天的 神奇的窗子 变成了
什么都能看见 什么都能听见 什么都能感觉到的 我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵
和我的眼睛„„
2.桂花
金子美玲
桂花香， 满庭院。
大门外， 风吹来，
进来还是不进来， 风儿小声商量着呐。
3.秋天的孩子
一只只苹果 红了 一串串葡萄 亮了 一个个梨 黄了 红了 一树树山楂， 亮了 一株株山枣 黄了 一束束香蕉。 秋天的孩子 很顽皮
一个个爬上树梢 在树上
摇！
好的诗歌推荐篇九
《绝对经典的爱情诗歌,喷血推荐》
爱情诗集锦
一、中国古代经典爱情诗
1、《君生我未生，我生君已老》
君生我未生，我生君已老。 君恨我生迟，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。 恨不生同时，日日与君好。
我生君未生，君生我已老。 我离君天涯，君隔我海角。
我生君未生，君生我已老。 化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
2、《卜算子》 李之仪
我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。
3、《诗经?邶风?击鼓》
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。
从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
4、《上邪》
上邪! 我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
5、《行行重行行》
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。
6、《鹊桥仙》 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮!
7、《雁邱词》 元好问
问世间情是何物，直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。
8、《江城子》 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
9、《离思》 元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
10、《蝶恋花》 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
二、各专业情书
1.市场学情书
我自老妈通过原材料，将我生产。18年的半成品时期。到如今成品。为了满足社会的需要，通过包装、流通加工、配送、信息处理等等一些列的有机结合成为了一个男人。我这颗心只为你提供服务，随时都能送货上门，有终身保修的售后服务。
希望你伸出双手接受我这颗为你跳动的心！
2.化工学情书
宝贝儿，我需要你，就像反应需要活化能；宝贝儿，你是我的角度，没有角度的平行线永远不会有交集；宝贝儿，你是我的催化剂，没有你，在一些反应中我进行不下去；宝贝儿，你是我的实验器具，永远把你捧在手心，眼中只有你； 如果没有你，我的ATP在37.5℃、酶的作用下将不会再释放能量；除非，100℃的纯水在101.325KPa时不能沸腾；除非，浓硫酸洒到眼里不落泪花，烧碱浇到身上没有伤痛……
综上所述，我和你在一起的几率为1，也就是百分之百。宝贝儿，我以门捷列夫的名义发誓：OsAtLi！ 锇砹锂！我爱你！
3.经济学情书
在你拒绝我以后，每一次再见到你的边际效益都是负的。看不到你以后我的组织结构彻底地陷入了混乱之中，爱上了你却先需要纳税，而且我这份感情的税值高达100%，你如此决绝地告诉我合作破裂，于是我陷入了破产重组之中，资产清算之时我才发现，我的心里已经没有了任何固定资产。
4.物流学情书
你乘风破浪来到我的身边，我立刻收到了你的运抵报告。我那么那么肯定你就是我的唯一，我不想不想爱情路上再一次漏装。我一定要登上你这艘爱情的船，无论查验，爆仓，超配，我统统不在乎。我只想和你在一起
5.城管专业情书
喂！路边那个，给我过来，我要把你抢回家去做老婆（怎么跟抢压寨夫人似的）！怎么，不肯？兄弟们给我上，抢不到人就抢钱，什么都抢不到就给我打，打到她晕了为止，再拖回去！金融学情书
请你不要离开我，你要是离去就像法定准备金比率调整给我带来的伤害，而你的态度总那么飘忽不定，就像最近大盘的走势。转手对于我是不可能的，而你却总要和我保持着这一种对冲机制。你心情的K线时刻牵动着我的神经，那次你拉住我的手，却说要离开，我就仿佛看到了一科黄昏十字星，一下子反转、跳水。你说还是果断平仓吧，但我做不到，技术上就做不到。对你，我只能看多，从未看空。
你……懂我的心吗？
6.政法学情书
遇到你的那一刻，我被宣判了死刑。我一直希望中国可以废除死刑，这样，我就可以终身监禁，在你看不到的地方，用尽余生去想你！
7.电力学情书
你的出现点燃了我心中的火焰，带动着我大脑的电机，炙热的感情通过双眸变压，沿着超高压的线路传到你的身旁，希望你的心中安装了智能电表，能够将我的真情容纳。每每与你相见，电表都将停止转动，每当你有危险，我的胸膛就是你继电保护的开关。我们的爱恋将永远交流，以零的铜损铁耗，从基波走向N次谐波!
8.中医专业情书
当生姜失去麻黄，才懂得什么叫做彷徨；当佩兰失去藿香，才知道什么叫做神伤；当我离别了你，才深切体会到什么叫做断肠。
某人，谢谢你！是你，一直在启悟我：什么是大黄的豪爽，什么是桑叶的清凉，什么是人参的无私，什么是附子的坚强
某人，一直以来，你，像山海棠给我春天的芬芳；像薄荷送我夏日的清凉；像怀菊给我秋季的慰藉；像冰片送我冬天的舒畅。你，是我受伤时的三七；是我失意时的远志；是我烦闷时的栀子；是我迷茫时的苏合香。
只有在没有你的时候我才懂得什么叫夏月麻黄；想起你的时候我才知道什么叫调和诸方；梦到你的时候才发觉什么是平补三焦；遇到你的时候才明白什么是救逆回阳！
某人，你曾告诉我，人生就应该像熟地，在九蒸九晒中得到升华；人生应该像青黛，在氤氲中营造希望；人生就应该像阿胶，在炽热煎熬中得到凝练；人生更应该像石膏，在烈火焚烧中追逐辉煌！
啊，我亲爱的某人，一直以来在我们的相处中，从没有过什么十八反，也不存在什么十九畏。有的只是相使、相须
我希望，我们一起分担风寒暑湿热，我们一起体验酸苦甘辛咸，我们一起追逐寒热平温凉；我相信，我们的情谊定会在人生事业的升降浮沉中绽放光芒...
9.农学情书
亲爱的：
自打我见你的第一面起，我就像是反刍动物看到了紫花苜蓿一样，就算吃多了，也不会害怕得胀气病，因为我的命都可以交给你。原来的我，总是在爱情的门外徘徊，总是找不到我的真命天女，我与爱情之间总是隔着一条窄窄的凯氏带，我在木质部这一头，而我的爱情总是在韧皮部的那一头。
但是自从遇见了你，我的生命中仿佛照进了一缕阳光，让我相信这世界真的有像你这样的仙女。我对你的爱火如同紫茎泽兰一样疯狂地滋生，贫瘠的土壤，残酷的环境，还是各种农药的灭杀，我都能视而不见。爱你的心在西南大地上任意的驰骋，已经无可挽回了。
不像墨西哥落羽杉那样高大挺拔，也不像银杏有一头黄色的酷酷的发型，更不是牵牛花，会一天之内变着花样讨好你，不过我有一颗真心，一颗锲而不舍追求你的决心。每天对你的思念，就像是年轮，一层一层地缠绕着我的心，终于我鼓起勇气给你写了这封信，虽然我和你不是一个科的，我也对你不够了解。但我一定会包容你，让着你，无论是单子叶还是双子叶，我们都是共同点的，因为我们都是植物人...（太狗血了，不得不这么写，学植物学的同学悲剧了）
给你写信的时候，我思潮涌动，好像水葫芦堵死了上海的河道一样，我已经不能思考，请原谅我的冒昧，如果可以的话，今晚出来看电影吧，《绿巨人》。（好环保的题材...）
10.制冷专业情书
亲爱的蒸发器
你好。我是冷凝器。虽然和你不在一起，但是，冷媒使得你我时时互通心意。通过铜管的传递，我还能听到你偶尔的叹息。
虽然说你在室内，我在室外，不论冷风热气，都是由你送到主人的面前。但是，我从无怨言，我愿意默默地为你做一切事情，酷暑严冬，我默默地等着着你。
11.机械专业情书
亲爱的：
很长时间不见你，我的身心都要腐蚀了，经过无损检测发现运行不良，需要进行故障诊断。检测报告指出需要将原来的45钢改成成40Cr，哦，天哪我无法想象我的心在熔融之后还要墩粗，锻造，焊接，打磨之后才能成形，就像我对你的心想念的时候好像在1000°的时候的煎熬。我想把自己变成一个精密的机器，超高的表面粗糙度，完美无缺的公差配合度，我要严格的演算出我对你的爱意性能图和计算，列出表格后，选择多级压缩，只有高效才能表达我对你深深的依恋。在算完一系列感动，甜蜜，温暖，贴心，温柔指数之后，综合以上终于确定我对你的忠贞度基本设计结构，根据国标选出合适的零件结构，然后画出CAD图成像。亲爱的，从图上你可以直观的看出我对你无微不至，精密严谨的关怀和守候。 12数学专业情书
Dear，你是我对称轴，如果没有你，我找不到另一半自己；
Dear，你是我的值域，如果没有你，我不知道该去哪里；
Dear，你是我的公理，如果没有你，我没有一点头绪；
Dear，你是我的必要条件，也许你可以没有我，但是，我绝对不能没有你！ 我多么希望我们的爱情是一条射线，只有起点没有终点！
三、古代经典诗歌
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