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想念去世的妈妈的句子篇一
《思念亲人的句子》
思念亲人的句子
1、但愿人长久，千里共婵娟。
2、母亲您离开我已快两年了，平时根本不敢打开思念你的那根心弦，因为你知道，想起你我会泪流满面，我的哭泣害怕你会听见，我的眼泪害怕你会看见，我害怕你在那个世界里再为我操心，母亲，那样我真的就是特大的不孝，现在我真的很坚强，你就不用再为我操心了，你在那个世界里就安心的生活吧！
3、寒冷的冬夜，冰凉刺骨，窗外的月色却很美，倚窗望去，深色的天幕上是弯弯的月亮，清辉遍洒，给夜穿上了一件朦胧的外衣，分外清秀美丽，夜幕沉沉中的我，心却被丝丝缕缕的幸福和温暖缠绕着，我知道，美丽的不仅是月色，还有我的心灵。
4、夕阳西下，断肠人在天涯。
5、相见时难别亦难，东风无力百花残。
6、母亲，当我遇到挫折不顺心时，我就想到我是母亲最宝贝的女儿，我拥有母亲最伟大的爱，我会为了母亲而好好的活。世间什么爱都不可能永恒，只有伟大的母爱是永恒的，你给我的母爱足以温暖我的一生。足以照亮我的一生。
7、怎能忘寂静的夜里，您辗转反侧的声音；怎能忘残阳夕照中，您孤独寂寞的身影；怎能忘每逢佳节时，您热切期盼的眼神„„每一个不能回家的日子，我独坐在雪白的墙壁围成的空间里，听那身后流淌着的音乐--千回百转，肝肠寸断。
8、今夜，枕着一份思念入眠，她会长成一棵树，会生出缠绕的藤，密密地缠绕，静静地生长，在心的一隅蓬蓬勃勃，最好能够结出美丽的风铃，迎着和煦的风奏响丁丁冬冬的乐曲，那会是心灵鸣唱的最和谐美妙的声音，久久在世界萦绕萦绕。
9、真心祝福纵然相隔千里也能感受到友谊的气息，愿好心情伴随朋友度过每一天，空间是朋友间心灵的沟通，留言是对朋友的真情牵挂，走出朋友空间尽是美好思念！也会感知生活在同一片蓝天下的幸福。
10、想起了母亲，志向消沉的我就会意气风发；想起了母亲，虚度年华的我就会豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
11、看着你的照片泪水似断了线的珠子劈里啪啦。抹不去的母爱还在延伸。遥远的路程约束我不能为你的坟头送上一束康乃馨。只有拿起我锈蚀的笔，为你仓促中写了潦草的文字，倾吐内心的思念来聊以自慰。渴望你九泉之下生活的愉快安静。
12、今夜，枕着一份欣喜入眠，但愿在梦中依然可以延续那样一份温暖，心和心好像没有任何距离，常常在不经意间袒露出最最真实的自己，有时候甚至自己也奇怪，为什么所有的话都可以那样自然而然地流淌出来，没有了所有的顾忌，那是敞开了心灵的倾诉，袒露着
最真实的自己的所有的喜怒哀乐，甚至是太多太多的孩子气。
13、母亲现在已年逾古稀，不再有我儿时记忆中那娇美的容颜。由于长期的为我们操劳，母亲的身体日趋衰老，女儿多么希望母亲有个温馨祥和的晚年。喜欢听母亲一遍遍的唠叨，那也是女儿心中最美好的记忆呢。母亲，在这个寒冷的冬天，我想起你心中却是如此的温暖。
14、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
15、母亲，当你看到我坚强面对人生时，你就知道我已渐渐长大，你就不要再为我操心了，你的女儿会勇敢的面对以后的人生路，母亲，你如果泉下有知，你就好好安息吧！不要再牵挂女儿了。
16、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
17、今夜，枕着一份欣慰入眠，一生拥有如此知音，真的已经非常感谢上苍的恩赐了，即使会是永远的彼岸，可是至少让人生有了牵念，有了仰望，仰望星空并不一定要到达并且摘取它，远远地望着、欣赏着、思念着其实也是人生最美妙的时刻。
18、我回到儿时的记忆，满山的杜鹃花开的很艳丽，奶奶会带我去摘茶叶。每一颗嫩绿的茶尖，美的很纯粹。奶奶小心翼翼的放进布袋里，回家给我做茶叶饼。
19、有时候，父亲会不经意的走进我的梦中，梦中的感觉模糊而幸福。有时候，我会在睡前虔诚地祈祷，期待在梦里与父亲相逢，可往往难如愿，醒来后，心里有难言的失落和惆怅。父亲，我多希望能有一条贯通天上人间的河流，我愿以水的姿态奔向您，捡拾您散落在梦境中的白发。
20、突然间有点想父亲了，这是父亲离开两年后一天，昏昏欲睡的我迷离着双眼仿佛看到天堂里父亲向我走来。倏地从沙发坐起，心生生的疼了几许，思念如潮水般涌入心头。
21、夜幕降临了，我倚坐在窗前，凝视着天空，天空中什么也没有，没有月亮，也没有星星。街道上已没有了白日的喧闹，但那过往车辆的马达声依然不减，不时还有车辆鸣着高音喇叭带着尖叫声呼啸而过。我的思绪仿佛被那呼啸而过的车辆带去很远很远。父亲节到了，勾起了我对父亲的思念之情。每当想到父亲，总是那去世的情景定格在眼前，虽然已很遥远，但总是挥之不去，抹之不掉，嵌得很深很深。
22、阴月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。
23、天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露发晶英。能变人间世，攸然是玉京。目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。
24、真情是一方沃土，思念是一粒种子，想给她灌溉施肥，理解是阳光雨露，共同呵护是辛勤耕耘，到收获的季节，一定会品味到甘甜！这是我对爱的体会和理解！
25、皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。
26、“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头„„”一首《乡愁》勾起了我对母亲的无限思念„„时光如水，年华易逝，似水流年淡去我多少回忆，但却始终不改变我对母亲的绵绵思念。
27、我无意讴歌母亲的勤劳和善良，但儿时那点点滴滴的记忆早已铭刻于心。这种记忆时常在不经意间闪烁在我的脑海，温润着我的心田。儿时记忆中，母亲总是在我们的睡梦中便开始她一天的忙碌，以便我们起床时吃上她那可口而又简单的早餐。一锅粥、一锅炒豆芽或是小豆芽、一锅馒头，无不飘散着浓浓的爱意，它令我们有充分的体力去读书和工作。每天下班后，母亲做饭并收拾家务，晚上还会去距离很远的一条小河边去为我们洗衣服，所以母亲总是家中最后一个入睡的。
想念亲人的句子
1、走过了重重叠叠的足迹，交织了重重叠叠的目光，模糊了重重叠叠的背景，度过了重重叠叠的时光，积蓄了重重叠叠的思念，九九重阳，祝你及家人福寿安康！
2、走进风里，细节在空气中纷飞，不敢凝望你的眼，问轻风，亲爱的朋友，你可能读懂我的思念？
3、留一点时间多陪陪家人，带一份心情去看看蓝天，携一缕思念常想起朋友，存一丝宁静而处世安然。虎年大吉，岁岁平安！
4、只想和你一起晒晒太阳，聊聊理想，喝喝咖啡，尝尝美食，计划一下步的梦想，因为人生是短暂的，让友情的每一妙相聚都变得漫长，愿你一生幸福！
5、怀念，是亲情的眷恋；思念，是亲情的羁绊，登高思亲，九月九日重阳节，祝家人身体安康，幸福合乐！
6、提到祝福，不外乎开心，快乐；想你朋友，不外乎思念，牵挂；问候家人，不外乎关心，温暖；提起你，只有短信能将我的祝福带到：周末快乐！
7、看那燃放的焰火，美丽而热烈，因为它里面包含了我浓浓的思念；看月儿圆圆，幸福而美满，月光里掺杂着好运绵延。在这团圆的日子里，愿你与家人过个幸福的团圆节，祝你从此步步高升，万事皆圆满。
8、走过重重叠叠的足迹，模糊重重叠叠的画面，度过重重叠叠的时光，积蓄重重叠叠的思念，重阳节，祝您及家人福寿安康！
9、想当年，后羿忙着射日，嫦娥忙着本月，月圆人却未团圆。看今朝，佳节到眼前，好运幸福绵，月圆祝你人团圆。中秋节到了，让那圆圆的月儿捎去我几缕的思念，愿你每一年的中秋节，都能与家人共团圆。
10、望一望明月，感受思念。抱一抱山峦，亲近自然。泡一泡温泉，放松休闲。周末到了，卸下你的疲惫和压力，和家人散散步、郊郊游、聊聊天，幸福离你并不远！
11、思念是最漫长的享受，每逢佳节，寄一份思念，传一份祝福。祝福家人，祝愿家人健康快乐！
12、初入夜晚的满月照亮寂寥的院落；年年在外，美好中秋有几次和家人同过？在风中飘落的青春带不走我对你的思念；在这温馨夜晚愿远方的朋友永远幸福安康！
13、真情是一方沃土，思念是一粒种子，想给她灌溉施肥，理解是阳光雨露，共同呵护是辛勤耕耘，到收获的季节，一定会品味到甘甜，这是我对爱的体会和理解。
14、又是月圆思念日，你在他乡是否安康？家人挂念念你，朋友想念你。祝福你，在他乡的人！
15、打工的路上自己虽然付出了辛苦，但是家人却付出了思念的心声和盼望的眼泪，每天等着回来，而不是希望孩子能赚到多少的钱，希望能平平安安的回来。因此孩子走的时间越长，家人的祝福越多，而叠加的思念越高。
16、快乐洗去一年烦恼，团聚消散所有思念，笑声传遍你我他家，小年喜悦你我共享。在这特别的日子，送上我最甜蜜的祝福，愿您及家人永远快乐安康。
17、这个很冷季节，思念是一杯冰冷的水，不敢碰它不去碰它不想碰它却不小心打翻了它，思念变成海洋，汹涌的潮水，一寸一寸地将我淹没。
18、今天植树节，种下爱情树，愿有情人终成眷属；种下亲情树，愿家人幸福和睦；种下友谊树，愿友谊常青思念无阻；(Motivational model yuedu.mipang.com)种下事业树，愿事业红火高瞻远瞩；种下财运树，愿收入不菲数不胜数；种下幸福树，愿健康平安时时拥簇；种下希望树，愿看短信的人快乐无时无处！
19、只想给心情一个假期，即使生活因此而孤单了、平淡了。但至少不再需要一次次地失望！
20、清明，让这个春天更温情。怀着一份思念，追忆一丝缅怀，释放一种心绪，传递一份祝福，祈祷一生平安，愿收到短信的你快乐幸福、家人平安。
21、白露时分桂飘香，秋风吹得乐满仓，思念积存好几箱，牵挂为你胸间装，趁着今夜好月光，白露秋风阵阵爽，发送好运玉满堂，祝你生活小康，身体健康，家人安康。
22、红色的是游子的心；黄色的是平凡的脸；蓝色的是思念的河；绿色的是家乡的水；白色的是母亲的头；永远牵挂的是故乡的人。愿家人：健康快乐„
23、千山万水心孤单，心中愁绪是想你，平日工作特忙碌，思念浓浓化祝福，短短数字
传心意，相隔千里我想你，祝愿家人体安康，健康长寿幸福长，我想你，祝你快乐。
24、只因为不在我们身边，我们就以为爱会不见。
25、自从认识了你，疲累、辛苦、紧张、压抑，都远离了我。换来的是对你深深的思念，换来的是对你绵绵的爱恋，还有还有，甜甜的寝食不安、美美的坐卧不宁。
26、真挚的祝福随着微风，伴着细雨，漫步青青草地，穿过万水千山，来到你美丽家园。把祝福和思念送给朋友您。
27、真心祝福纵然相隔千里也能感受到友谊的气息，愿好心情伴随朋友度过每一天，空间是朋友间心灵的沟通，留言是对朋友的真情牵挂，走出朋友空间尽是美好思念，也会感知生活在同一片蓝天下的幸福。
28、最近你还好吗？挣扎和思念，都怕你听见，如何遮掩，对你痴痴地爱恋，一颗温柔的心跳在黑夜里独眠，想你，是我永远的语言！
29、说到对亲人的思念，我要说，海员的生活少有罗曼蒂克。因为海员职业的特殊性，我们与家人聚少离多，但我们每一位漂泊在外的海员，心里最想的是家人，最关心的是家人，最担心的还是家人。千言万语，我们只能倾注在信纸上，让密密麻麻的字迹化作一群日暮归巢的鸟儿，带着我们的心和思念飞过黄昏的麦田，飞过浩瀚的沧海。作为海员，不管我们漂泊在世界的哪个角落，都不会停止对家人是思念、对亲人的爱。这种思念，常常让我幻想，仿佛只一转身，就能回到心里那个最温暖的地方。
30、头虽疼但心很明了，不知不觉满脑都是思念，思念在那遥远的爱人，思念那可爱的小宝贝，真的好想他们，想的人好累心好痛，现实的生活压力与无奈把我一家人分开在个个不同的城市生活，如今的社会也许有很多一部分人过着和我同样的生活，为了使生活过得更好而和家分开，为了生活而努力的工作受着上司所发的牢骚。忍受着对家人所有的思念。
31、杜鹃红，菜花黄，清明细雨牵人肠。山重重，水茫茫，思念故人最难忘。一杯酒，字数行，青青子襟常思量。传祝愿，保安康，家人平安佑吉祥！
想念去世的妈妈的句子篇二
《怀念母亲》
怀念母亲》教学实录
教学内容：《怀念母亲》第一课时
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、揣摩重点语句，感受作者对生身母亲的深切怀念。 教学重点：把握重点语句，体会作者对生母深切地怀念。
教学难点：通过朗读和理解与作者产生感情上的共鸣。
教学过程：
一、导入：
（板书“怀念”一词，请同学们写出它的近义词，并交流。）（板书课题“怀念母亲”）看到师：“母亲”两个字，你想到了什么？
生1：想到了母亲粗糙的双手。）
生2：想到了母亲脸上的皱纹。
生3：想到小时候母亲为我洗澡。
……
师：“母亲”总是与爱有关，而“怀念”又总会带着忧伤，今天，让我们一起走进季羡林先生的《怀念母亲》。
二、初读课文，整体感知。
师：请大家读课文，弄清楚两个问题：1、作者说的母亲指的是谁？2、读完课文之后，请用一个词来形容自己的感受。
（学生自读课文，并作上相关记号。）
（学生交流第一个问题的答案。）
生：我认为作者所说的母亲有两位，一位是他的生母，另一位便是祖国母亲。
（学生交流关于第二个问题的答案。）
生1：读完这篇课文，我觉得有一些遗憾。
生2：我感觉到了一些孤单。
生3：想到祖国母亲，我便思潮澎湃。
……
师：同学们概括得很到位，本节课我们的主要任务就是跟作者一起怀念他的生母。
三、精读课文怀念生母的部分，体会作者感情。
师：请同学们找出文中怀念生母的句子，作上相关记号，并在句子旁边写下自己的理解。
（学生自读课文，找到相关句子，并进行适当的圈点批划，写下自己的感受。教师巡查辅导。）
（学生交流。学生朗读了关于母亲弃养的一段文字：“在我上大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”引导学生学会联系上下文理解“弃养”的意思，然后分组朗读，评议。）
师：母亲弃养，作者未能尽孝，心情是怎样的？（生简答。）我们在朗读的时候应该注意什么？ 生1：语调应该低沉。
生2：语速应该慢一点。
师：请同学们带着悲伤，用低沉的语调，放慢语速练习朗读。
（学生进行朗读展示，教师引导评价。）
（教师引导学生理解并朗读“我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”） 师：“终天之恨”是什么意思？（生简答）季先生为什么会有“终身的遗憾”呢？
（同桌讨论，并相互补充，然后在全班交流。）
生：因为季先生觉得母亲去世得太早，自己都还没来得及孝顺她，想起来便觉得对不起母亲。
……
师：请同学们带着“终身的遗憾”朗读这段文字，体会作者心底的感受。（学生练习朗读，并展示、评议。） （教师继续引导学生理解文中怀念母亲的句子，“看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！”引导学生想象作者可能想起了些什么，进一步理解作者为什么想哭；“夜里梦到母亲，我哭着醒来。”“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”引导学生比较“面影”与“面庞”，弄清“面影”一词用在这里的准确性，并学习作者的写法。）
四、小结及作业：本节课上，同学们都读得非常认真，表现非常出色，相信大家一定又学到了很多新知识。读了季先生的《怀念母亲》，你想到了什么？想对母亲说些什么？（学生把想说的话写在课文的空白处，并将在下一节课上交流。）
想念去世的妈妈的句子篇三
《怀念母亲》
怀念母亲（教学设计）
新方新
第一教时：课文预习（略）
第二教时
教学内容：解题、走近作者、文章结构赏析、赏析第2段
教学方法设计：多种形式朗读、小组讨论、教师学生角色互换质疑。
教学步骤：
一、 ①解题：题目有双重含义：
二、 ②母亲话题引入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤
着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。
（生练说：慈爱、温柔、勤劳、朴实＿＿＿的母亲。）
③走进作者：学生答：
Ⅰ、季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋bū，又字齐奘zàng。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。 师：Ⅱ、提起季羡林，我们看到的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始——
三、 播放朗读录音：教师提示思考：这篇文章的一大亮点就是：结构分明，层次清晰： ① 按课文内容划分层次（学生讨论）：（板书）
1. 亲生母亲
敬意、爱慕（开篇点题，奠定情感）
祖国母亲
失母之痛
2.怀念
异国思乡
3.怀念两位母亲（呼应开头，再次扣题）
②欣赏文章开头与结尾的表达方式(插入点评龙诗羽的作文《我是一棵小草》)
③教师简要小结作文的开头和结尾的表达方式，提倡作文直接入题，结尾点题扣题。
四、 感情朗读第二自然段，感受作者对生母的怀念。
学生思考讨论：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？清划出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。
①重点研读以下几句话：Ａ：“在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”（“寝不安席”的理解：睡不着觉，在床上翻来覆去。）
此句表达了他怎样的情感？（对母亲的深爱和失去母亲的悲痛或：内心承受巨大的伤痛）
资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……
——季羡林《赋得永久的悔》
资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。
——季羡林《寸草心——我的母亲》
学生读资料，深入理解作者的失母之痛。
此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：
出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
Ｂ、感情读:“我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”
提问:母亲的去世，给作者带来怎样的感受？
（母亲离去了，作者内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，作者感到了刻骨铭心的痛苦和终身的遗憾。作者将母爱的失去看成是灵魂的缺失，可见他对母亲真挚的爱.或：对母亲的眷念，对母爱的渴望，因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。） Ｃ、联系上下文理解讨论：“我的愿望（随母亲于地下）“终天之恨”，那么真正让作者遗憾和痛恨的是什么（无法尽孝，心存自责，愧疚之情）
②学生感情读（典读和齐读分组读）第二段，再一次感受作者对母亲真挚的爱，摘抄自己喜欢的句子。
下课。。。。。。
第三教时
教学内容：研读“祖国母亲”部分，朗读总结课文。
教学步骤：
一、 研读“祖国母亲”感受怀念。
作者是那样的怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开祖国来到了德国一座孤寂的小城-----哥廷根，然而地域的距离并不能割舍断作者心中对母亲的怀念。
①说说作着的怀念中，又增添什么？（对祖国母亲的怀念）
②研读重点句子：
ａ、为什么母亲会“频来入梦”？ ① “频来入梦”（频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来）
ｂ、“日有所思，夜有所梦”，作者之所以经常想到母亲，是因为作者旅居国外，对生母和祖国母亲的怀念与日俱增。
ｃ、重点赏析“也”：很巧妙的将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样的地位。
ｄ、有感情地朗读这段话。
③研读句子：“我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。”这句话中哪个字用得好？好在哪里？（作者巧妙地用了一个“织”字，把夜幕的过程写活了，这慢慢降临的夜幕似乎是在为作者编织一张思念的网。）
② 研读“然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的
味道，浓浓地糊在心头。”
提问思考：ａ.“甜蜜”和“凄凉”是不是矛盾？怎么理解因为在这远离家乡的日子里，作者能时常回忆起在祖国的生活情景，不断回想起祖国母亲的亲朋好友，仿佛他们就在身边，这凄凉孤独的心中又多了一丝安慰，一些宽心，一点儿甜蜜！ ｂ.怎么理解“糊”？（各种复杂的情感混和在一起）
ｃ.研读“我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!”
①.师问：古今中外的母亲是怎样的？（关爱孩子，思念孩子）
②.师问：作者为什么要写 房东太太的事情？（引起作者对母亲的思念）
ｄ.读：“一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。” 这句表现作者怎样的心情？（回到祖国母亲怀抱的迫切心情）
ｅ.读句：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”怅望灰天：惆怅（伤感、失意）地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲的身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管想努力回忆起母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
二、摘录文中佳句，感念深情
1．摘录文中描写对祖国母亲魂牵梦绕的句子，读一读。
2．听音乐读诗歌，升华情感，结束教学
①让我们随着音乐一起来欣赏《我的中国心》和《妈妈的吻》吧。
②朗诵文后诗歌《我的中国心》。
③唱完这首歌，你有什么想说的呢？
④课后作业。
附板书设计：
想念去世的妈妈的句子篇四
《怀念母亲》
想念去世的妈妈的句子篇五
《怀念母亲》
想念去世的妈妈的句子篇六
《怀念母亲》
6、怀念母亲
教学目标：
1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
教学重点：
引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
第一课时
一、 谈话导入
1、了解作者：（师）谁知道中国的“国宝”是什么？（大熊猫）在北京大学里一位九十多岁的老人也被大家称为“国宝”，同学们知道他是谁吗？
（师）对了，他就是季羡林，我们一起来看看他的简介【课件出示】
2、师介绍写作背景
《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》中的一篇。季羡林从1934年赴德国留学，到1946归国，《怀念母亲》写与1936年。
3、 片段欣赏《赋得永久的悔》
【课件出示片段】
当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边… … （师）在我们学习本篇课文之前，先来看一看季羡林写的另一篇文章中的这个片段，请大家快速默读，看看读了之后你有什么感受？
4、交流感受2923030
（师）谁来说说自己的感受？
（生）我感受到了作者对于母亲的死很后悔
（师）你的感受能力真敏锐
二、初读课文
（过渡）同学们，母亲是个熟悉的字眼，是个亲切的呼唤，在季老的很多文章中都谈到了母亲，今天我们就一起来学习《怀念母亲》
（师）我们一起来读读题目（若学生读的不是很好，教师可适时引导：既然的怀念，应该带着怎样的心情读？再读）
1、（过渡）读通了题目我们就要来看看课文了，下面请大家自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，并思考：作者怀念的尽尽是生他养他的母亲吗？
2、检查反馈
【课件出示词语】真挚、寝不安席、频来入梦、朦胧、凄凉、可见一斑、一篇
①读词语
（师）老师要来考考大家，课文中的词语会读了吗？（指两学生读、齐读）
(师评价)你的声调读得特别准确，真不错。
你的前后鼻音读得很好，看得出你的语文基本功很扎实。
②理解词语
（师）这些词语中有不理解的吗？请你提出来
（师）谁能来帮帮他？
（师总结学习方法）当我们平时碰到不理解的词语时，可以通过联系上下文或者查工具书的方法来解决。
③形式比较
（师）我们的同学很能干，这么快就把字词读懂了，现在老师要问问大家：这篇课文在形式上和我们以前学过的课文有什么不同？
(生)插入了日记和片段
（师）你观察的真仔细，老师想请几个同学来读一读这些插入的部分。
（指学生读）126
（师）听了刚才同学们朗读的这些片段，你有什么感受？
（生谈感受）
三、 精读怀念生身母亲的部分
1、（过渡）同学们都体会到了作者对母亲的深深思念，那么作者思念的只有生他养他的母亲吗？请你从课文中找找相关证据
（生应该会找到第一自然段）
（师）从这个自然段我们知道了作者怀念的不仅仅是生养他的母亲，而且怀念祖国母亲，那么这节课我们就一起来重点研究作者对生母的崇高的敬意和真挚的爱慕。
(师)请同学们自由朗读文章第2自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，找到第一处就标上1，找到第二处就标上2……并可以在句子旁边写上自己的感受。等会我们来比一比谁找的多，谁感受的好。
2、交流、研究
①（生）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。
【课件出示】在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。
（师）“弃养”是什么意思？
（师）母亲的离去使作者不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？
（生）就是睡不着觉，在床上翻来覆去。
（师）是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？
（生）因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
（生）我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。
（师引导到日记）从同学们的回答中可以感受到作者心中的痛，季羡林在日记中也真实的记录下了自己的感受，请大家读读11月18日的日记，思考：你体会到了什么？
（生读、谈体会）
（师）是呀，作者时时刻刻都思念母亲，一想起这事，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。 （师评价）从你的朗读中，老师知道你理解作者的心情了。谁再来试试？（再请一生读）让我们像他一样来读一读（齐读）
师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？请大家看资料后回答
生：会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。
生：会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。
……
（【课件出示资料】：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
（师）这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起再读这句话。
②其他同学还从哪些句子感受到生母的深深思念？
（生）“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
【课件出示】一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
（师）的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，看看你能读懂些什么？
（生）我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。
（师评价）你的思考很有深度。其他同学呢？
(生)失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
（师评价）你能用（一个比喻句）（某个词语）来说明作者的失去母亲的心情，真不错。 （过渡）是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。
我们再来看一看这则资料
（【课件出示资料】：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即赡养母亲。）
读了这则资料，你又明白了什么？
（生）我知道了作者因为无法赡养母亲而更加感到遗憾。
(师评价)你的理解很有道理。
（生）我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
（师评价）你能联系上下文来理解，真会读书。
③除了第二自然段，你还能从别的地方找出表达作者对生母的深切思念吗？
（生）“后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。”从这句话也能看出作者对母亲的思念。
【课件出示】后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦
自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：„早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ‟”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
（1）学生浏览以上资料谈体会。
（2）联系“11月18日”的日记谈理解。
指读或师范读。
说说感受，谈谈作者思母的原因。
教师相机引读：
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦 。”
(师小结)同学们都很能干，所谓“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？让我们带着这种感受一起读第2自然段。
四、 总结升华，完成小练笔
（师）这节课，我们主要通过三个重点句子的研读来体会作者对生母的崇高的敬意和真挚的爱慕。可是母亲早已来开了季羡林，我们相信，要是母亲还在世的话，知道他儿子的成功一定会感到自豪的。课文中季先生选择用日记的形式记录自己对母亲的思念，下面请同学们也拿起手中的笔，写下学了课文中，最想对自己母亲说的话，可以以“妈妈，我想对你说……”开头。
第二课时
一、听写词语
二、品读思国之情。1004
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）
1．动情地读一读季老的几段日记。
2．说说祖国母亲频来入梦的原因。
3．读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（1）谈谈体会，或是质疑。
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。 设计想象说话：
如，因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。
（4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。 设计想象说话：
如，他想到_________________，仿佛觉得_____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
（5）朗读其他相关内容。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
──11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日……
三、巩固延伸
这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。
1、读着读着，你仿佛听到了什么？
2、读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？417391
3、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”
惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
留学德国已十霜；
归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士，
客树回望成故乡。
四、呼应文章首尾
一个是亲生母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此的伟大，地位是如此的重要。因为——齐读第一自然段和左后自然段。
五、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？
想念去世的妈妈的句子篇七
《6怀念母亲》
6怀念母亲
多音字辨析
ā āng ( )
夹丧
á àng ( )
词语解释
真挚：（感情）真诚恳切。
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，
脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常人眠。 终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。 薄暗：昏暗。文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。 思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常
激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
近义词
孤寂—( ) 怀念—( ) 忍耐—( ) 反义词
朦胧—( ) 甜蜜—( ) 崇高—( )
同步练习
1.读准字音，写词语。
zhēn zhì mãng long qī liáng yì piān qǐng shì pín lián rù mâng kě jiàn yì bān
3.把句子中画线的部分换成恰当的成语。
(1)我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。 ( )
(2)我躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。 ( )
(3)我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。 ( )
4.给下列各句中的带点字选择恰当的解释，把序号写在( )里。
满：①全部充实，达到容量的极点；②使满；③达到一定的期限；④满足；
⑤骄傲；⑥全。
(1)星期天早上，超市门前挤满了人。 ( ) ．
(2)赵老师对全班同学在歌咏比赛中的表现十分满意。 ( ) ．
(3)弟弟满身都是泥水。 ( ) ．
(4)他在这里工作不满一年。 ( ) ．
(5)取得了成绩，怎么能自满呢？ ( ) ．
(6)他对爸爸说：“来来来，满上这一杯吧！” ( ) ．
(7)支援灾区的物资装满了十五车。 ( ) ．
5.要求改写句子。
(1)她对我说，她的儿子今天回家，她高兴得不得了。（改为直接陈述句）
(2)在欧洲的几年中，我怀念生身母亲。我也怀念我的祖国母亲。（用关联词把两句话合为一句话）
(3)《怀念母亲>这篇文章的句子和词汇都很通顺。（改病句）
3.释下列词语并造句。
(1)寝不安席： 造句：
(2)思潮起伏： 造句：
4.课文加油站。
(1)我一生有两个母亲，一个是 ，一个是 。对这两个
母亲怀着同样崇高自 和同样真挚的 。
(2)这篇文章的作者是 ，我们还学过他的文章 。
想念去世的妈妈的句子篇八
《《怀念母亲》阅读及答案》
六年级语文上课内阅读训练四（含答案）
一、怀念母亲
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng sàng），，只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ pín）来入梦。 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(hù hú)在心头。
11月18日
好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。„„但儿子只是不来，她的神色有点沮丧（sāng sàng）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!
1、“频”字查音序应查（P），查部首应查（页）部。“寝”字查音序应查（Q），查部首应查（宀）部。
2、在文中找出下列词语的反义词。
热闹（孤寂） 清晰（朦胧）特别（普通）
3、文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么？ 答：愿望就是作者赡养母亲/迎养母亲。
4、请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”： 寝食难安
5、母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：食不下咽，寝不安席
6、仿照文中画“ ”句子的写法，写一个句子。 每看到书桌上的小木船，我的脸就涨红起来，后悔不已。
7、解释下列词语
（1）母亲弃养：婉辞，指母亲死去 （2）报终天之恨：怀有终生的悔恨
8、认真研读语段中摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。 答：祖国频来如梦：作者身居异国他乡，不断回想起故国的亲人往事，心中无限思念，以致祖国频来如梦。
9、“11月16日和11月18日”这两个时间说明了什么？ 答：说明在这段时间里，“我”一直沉浸在思乡的情绪中无法自拔。
10、细细品读文末用“ ”扩起来的句子，谈谈你的理解。
答：世界上的母亲都一样，都爱自己的儿女，都思念自己的儿女。
11、把句子中划线的部分换成恰当的成语
（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（食不下咽）（寝不安席 ）
（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ 思潮起伏）
（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（可见一斑）
12、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情
①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ 织）上天空，（织）上对面的屋顶。一切都（ 沉 ）在朦胧的薄暗中。
☆我体会到作者此时的内心感受是：思念祖国母亲，思念家乡。
②我怅望灰天，在泪光里，（ 幻）出母亲的面影。
☆我体会到了作者 怀念母亲 的感情，此时，“母亲的面影”是 模糊不清 的。 ③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，
谈谈？
答：因为作者从小离开母亲，对母亲有强烈的思念之情。缺乏了母爱也就缺少了爱的教育，孩子心中没有爱、没有亲情，成为一个孤儿，他的灵魂就是不全，是一个行尸走肉。因为母亲是每个孩子的一部分，是母亲哺育了她的孩子。一个孩子没有了母爱，在他的生命和内心中都是有残缺的也说明了母爱的伟大`。
16、为什么我怀着不全的灵魂，抱终天之恨？
答：因为作者从小离开母亲到外地学习不能陪伴母亲感到悔恨，现在母亲去世了没能见上最后一面感到遗憾，现在大学毕业，找到工作有能力照顾、迎养母亲却离他而去无法尽孝心存自责、愧疚之情。
17、从这段文字中可以看出，作者是想表达自己（ C ）（2分）
A 一种说不清却真挚的情感。
B 过不惯离开“母亲”的生活，想家了。
C 对亲生母亲的愧疚和对祖国母亲的爱意。
想念去世的妈妈的句子篇九
《6怀念母亲》
6怀念母亲
第一课时
牛心台小学 常兵兵
设计理念： 课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。因此我在设计第一课时教学时准备以读为主，通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情地触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中，提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具和人文共振”。
教学目标：
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对母亲魂牵梦萦的句子。
2、感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念母亲的情感。
3、感情朗读。
4、搜集文中相关的资料。
教学过程：
一、引入新课
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，让我们一起轻轻地喊一声——母亲。
此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形（—— ——的母亲）
每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇——怀念母亲
二、初读课文，感受文中的母亲
1、自由朗读课文，读正确生字新词，读通顺课文句子。
2、选择自己认为难读的语句读一读。
3、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？
三、抓重点语句，理解对母亲的怀念
出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是
我的祖国母亲。我
对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
1、你能从哪些自然段体会到作者对亲身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？
2、请你把第二自然段朗读一遍，其他同学认真思考，在这段文字当中，你感受最深的是什么？
（1）我这么想，书越读，思考越深入，我们的感受就越深。现在我们再一起认真地读一遍，你能不能用一个词来表达此时作者内心的感受？
（2）作者此时的心情是悔恨，请大家把目光再次锁定到这段文字当中，你从哪些语句当中看到了这个“恨”。
（3）出示句子：我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。
食不下咽,寝不安席什么意思？
不仅吃不下饭，还睡不着觉，再读读这句话，还能感受到什么？
（4）是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？
（5）师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。我们再一起读读这句话。
（6）师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？
（7）（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能不恨？
（8） 还有哪个句子也能感受到作者的悔恨？
（9） 出示句子：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。请大家认真读一读这句话，你能读懂些什么？
师：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。
（10）（出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。）
读了这则资料，你又明白了什么？
师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起再读第二自然段。
（11） 师：通过刚才我们的学习，我相信同学们一定会读懂下面这一段最为痛苦的文字。（请一个读书特别有感情的同学读。）
生读：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边„„
师：这段文字又让我看到了季羡林的那颗悔恨之心。
3、在季羡林心中，他认为什么最重？（母亲）母亲，母爱最重！可他偏偏失去了最重的东西。他就这样，数十年如一日的怀念着自己的生母，直到他离开自己的祖国，来到了异乡，来到了德国，来到了那个孤寂的小城。这么远的距离割断了他的思念了吗？请同学们读一读他写的日记，哪一则日记也写了怀念母亲？
4、第二则日记中，你还发现了什么？
师：作者看到房东太太知道儿子要回来，高兴得不得了，后面用了省略号，省略了什么？
师：这一切作者都看在了眼里，他仿佛也看到了什么？ 师：所以作者认为古今中外的母亲都是一样的—————— ， 一样的—————— ，一样的——————。
四、总结本课内容，延伸下一节课。
想念去世的妈妈的句子篇十
《怀念母亲》
《怀念母亲》课堂教学实录
教学目标
１、有感情地朗读课文，理解课文内容。
２、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重、难点
抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学准备
搜集季羡林生平简介及其相关作品《赋得永久的悔》，《我的中国心》的歌曲。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
师：谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？
生：季羡林先生。
师：（课件出示：季羡林生平及主要经历。）介绍。
师：（课件出示：季羡林作品《赋得永久的悔》）请同学们默读《赋得永久的悔》。 生：默读，交流感受。
师：季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（板书《怀念母亲》）读出“怀念”的情感。
生：齐读课题。
师：作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文主要内容
师：（指名朗读课文）思考：课文主要写了什么内容？
生：课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
三、抓住重点语句，品读
（一）品读怀念“生身母亲”
师：老师想请一个同学，读一下课文第二自然段。其他同学认真思考，第一，这段当中有哪些词语你不懂，第二，在这段文字当中，你感受最深的是什么？
生：读第二自然段。
师：（评价朗读）书读得很熟练。有你不理解的词语吗？
生：“终天之恨”
师：谁能联系课文，帮助这个同学弄懂这个词语的意思？
生：终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
师：我们再次用心来读这段文字，看你能不能捕捉到季羡林内心的感受。用心来读每一个文字。
生：朗读。
生：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。 师：体会的很用心，掌声送给你！
生：“ 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”这句话可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，看你还能读懂什么？ 生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母亲的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。
生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，只有遗憾和悔恨一支充满了作者的心头。
师：你的发言太精彩了，说出了此时季羡林的心声。季老先生因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情呀！正像古人所说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”同学们交流的太好了。你们的发言让老师感动，我们把这种感动变成我们的朗读，我们来读一读这段文字，来体会此时的季羡林的心好吗？（指名读第二自然段）
生：带着体会和理解，动情地朗读第二自然段。
师：感谢这位同学的朗读，她仿佛让我看到了季羡林的那颗悔恨之心。
（二）研读思念“祖国母亲”
师：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
请同学们自由朗读3——6自然段，从字里行间去感受作者心中的怀念，边读边批注自己的感受。
生：自由朗读3——6自然段，批注感受。
师：谁能说说在作者的怀念中，又增添了什么？
生：对祖国母亲的怀念。
师：此时，你最想和大家交流哪些语句及体会？
生：“ 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 ”让我知道了作者远离故乡，身居异国他乡，常常会想到生身母亲和祖国母亲，对她们的思念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。
师：这句中的“也”字，你体会到了什么？
生：“也”字，我体会到祖国母亲和生身母亲一样，常常来到梦中。
师：是呀，“也”字很巧妙地将祖国母亲与生身母亲联系起来，可见在作者的心目中两者同样重要。
生：我想和大家交流作者第一篇日记中的语句，“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”我从这里知道了黄昏时作者心中充满了凄凉，还有一些甜蜜。 师：“凄凉”和“甜蜜”是不是矛盾？你怎样理解的？
生：不矛盾。
生：“凄凉”是因为作者身在异国小城，与母亲、祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中不免有忧愁，有思念。
师：他为什么又是“甜蜜”的呢？
生：我想是作者在异乡，他想到他的老朋友和故乡，他心底里有一些温暖。
师：作者的心会进行怎样的活动，他得心会到哪儿，他的心会看到什么呢？
生：他回想起以前的一部分人和美好时光。
生：主要是怀念，怀念以前朋友帮助过他，以前的欢乐时光，等等。
生：想到了祖国母亲的壮丽山河。
生：我觉得他想到了自己的祖国母亲，他把自己的祖国母亲当成自己的母亲。
师：当他想到祖国、想到母亲、想到朋友的时候，他发现，凄凉少了，反而会多了什么？（甜
蜜）所以，有时候，回忆是一剂良药，它可以慰藉我们一颗孤独寂寞的心啊。
在这个句中，哪个字最能表达出作者对祖国母亲的情感？
生：“糊”
师：糊是什么意思呢？
生：粘、缠在、萦绕、包起来，占据了大部分、想甩也甩不掉„„
师：想甩也甩不掉的是什么呢？是内心自己对祖国对故乡的思念，全都融入到这个“糊”字中了。
谁来给老师和同学们读出作者这种甜蜜。
（请学生朗读）
师:一个“糊”字，写出了作者对故乡的无尽思念，对祖国无尽的怀念。
生：从第二篇日记我知道了作者从房东太太身上懂得了外国母亲和祖国母亲是一样的，都很关爱孩子，思念孩子。
师：你们知道作者为什么要回忆房东太太吗？
生：从房东太太的身上看到自己母亲的影子。
师：此时的季羡林先生是什么心理？
生：自己非常的懊悔。
师：整整十四年的时间，只回家呆了几天。但是这几天对于一个母亲来说，可能是这一生当中最幸福的几天。而此时季羡林他突然明白了，突然读懂了“母亲”这两个字。他也对一个字理解的更加的透，更加的深。哪个字？
生：恨。
师：同学们读书时，能够做到边读书边感悟，很了不起，这是学习语文最基本的方法。老师看到大家的学习能力在不断的提高，很高兴。
生：我来和大家交流作者写的一篇散文《寻梦》的最后一段：“天哪！连一个清清楚楚地梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”我知道了作者努力地在梦中寻找母亲的样子，可母亲的样子和容颜模糊不清。
师：作者看不清母亲的面容，而且在什么情况下才能看到母亲呢？
生：梦里，在泪光当中。我们看，他在泪光当中苦苦的追寻着„„
师：同学们拿起书，在这一段里我们看到了作者在梦里寻母的情结，看清了吗？（没有）。这一看，就整整八十年啊，八十年过去了，季老先生一直在寻找自己生母的清晰的面影。最
后得到的却依然是——我们一起来读。
生读：“天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”
四、学习写法，首尾呼应
师：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──
齐读文章的最后一段和第1自然段。
生：齐读。
师：同学们，你们发现了开头和结尾运用了什么写法？
生：（抢答）首尾呼应。
师：运用首尾呼应的写法，表达了作者对两位母亲真挚的情感，使文章结构浑然一体。我们要学习本课的写法，在习作中掌握运用此方法。
五、拓展延伸，升华情感
师：在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！（播放歌曲） 生：唱歌。
师：唱完这首歌，你有什么想说的吗？
生：我感受到了歌唱者的一颗滚烫的爱国心！
生：作为一个中国人，无论何时何地都要有一颗中国心，永远热爱我们的祖国！
师：课文让我们感受到了一位海外游子对祖国母亲的无限思念和热爱，在国庆节来临之际，你最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱呢？
生：我想办一期《祖国在我心中》手抄报。
生：我想给大家读爱国名言、古诗词。
生：我想给大家推荐一篇爱国文章。
课堂实录：
师：我们一起走进季羡林这篇——
生：《怀念母亲》
师：老师先请一个同学大声的读一遍这个课题，好吗？（请一位同学。） 生读课题。（学生字正腔圆的读出来，声音小。）
师：怀念母亲，这简简单单的四个字，它片刻又离开将近百岁老人的心，那些日子，带着那些意思，再来读一遍课题好吗？
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