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新鲜的造句篇一
《造句》
雕梁画栋的造句：正面五间上房，皆是雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹉画眉等雀儿。
巧夺天工的造句：象牙雕刻的人物花鸟，生动活泼，巧夺天工。
独具匠心的造句：他的这种设计真是独具匠心。
引人入胜的造句：这个电影情节曲折,引人入胜,非常好看。
古色古香的造句：你可以从明亮的窗玻璃后面看到古色古香的字画、瓷器、铜鼎和小铜佛等等。
余音绕梁的造句：小王唱的歌给人一种余音绕梁的感觉。
不落窠臼的造句：“凸”“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，不落窠臼。
雅俗共赏的造句：这些虽好，不合老太太的意；不如做些浅近的物儿，大家雅俗共赏才好。
美不胜收的造句：公园里的美景让人美不胜收。
脍炙人口的造句：一部脍炙人口的《国风》与《小雅》，也是“三百篇”的最精彩部分，便是诗歌合作中最美满的成绩。
曲高和寡的造句：我在省城，只听人称赞靓云，从没有人说起逸云，可知道曲高和寡呢！
妙笔生花的造句：只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
阳春白雪的造句：长老听了，赞叹不已道：“真是阳春白雪，浩气冲霄。”
笔走龙蛇的造句：秀才肖王宾胸藏锦绣，笔走龙蛇。
不同凡响的造句：班长写的作文果然不同凡响。
别具一格的造句：这件衣服无论是式样或者颜色都别具一格,我一见到就喜欢上了
新鲜的造句篇二
《造句练习》
非常：1、我非常喜欢看课外书。2、老师非常关心我。
帮忙：同学们有困难，我们要尽力帮忙。
惊奇：我惊奇的发现雨中竟有彩虹。
奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。
各种各样：花园里开满了各种各样的花。
……像……：弯弯的月亮像小船。
发明：我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。
已经：我已经长大了。
得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。
一个...一个...另一个：三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。
那么……那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那样快乐。
之所以……是因为……：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。
1、用“连……都……”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像……就像……”造句。
例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然……但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。
例：A、雨渐渐地停了。
B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“……像……，像……”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的……有的……还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手……一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边……一边”造句。
例：A、我一边唱歌一边跳舞。
B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。
B、早上，空气显得格外新鲜。
C、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“……也……”造句。
例：A、雷声小了，雨声也小了。
B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越……越……越……越……”造句。
例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿……一会儿”造句。
例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有……才”造句。
例：A、只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。
B、只有讲卫生，才能不生病。
C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
20、用“一……就……”造句。
例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。
C、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既……又……”造句。
例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
22、用“只要……就”造句。
例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例：A、我终于把作业做完了。
B、春笋终于上市了。
24、用“如果……就”造句。
例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么……多么”造句。
例：A、我们的校园多么美丽呀！
B、我们的老师多么认真呀！
26、用“可爱的”造句。
例：A、她是一个可爱的小姑娘。
B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。
例：A、他高兴地叫了起来。
B、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。
例：A、林志杰己经把作业做好了。
B、雨已经停了。
30、用“一件件”造句。
例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。
一、选择填空。
一边……一边…… 一会儿……一会儿……
1.同学们（ ）看书，（ ）写字。
2.他精神失常了，（ ）对这个人生气，（ ）对那个人生气。
3.戴嵩（ ）浓墨涂抹，（ ）轻笔细描，很快就把画画好了。
4.妈妈（ ）看电视，（ ）织毛衣。
因为……所以…… 虽然……但是……
1. （ ）天气非常冷，（ ）爷爷还是天天早起锻炼身体。
2. （ ）张彤生病了，（ ）没有来上课。
3. （ ）张彤生病了，（ ）仍然来坚持上课。
4. （ ）我考试成绩很好，（ ）妈妈奖励了我一件礼物。
如果……就…… 只有……才……
1.我们（ ）好好学习，长大后（ ）可以报效祖国。
2. （ ）明天天晴，我（ ）可以和妈妈去外婆家了。
3. （ ）我们班成为“阳光班级”，我们（ ）会很开心。
4. （ ）按时完成作业，我们（ ）有时间休息。
一……就…… 只要……就……
1. （ ）期末考试考好了，我们（ ）可以在暑假尽情玩耍。
2. （ ）你答应，我们（ ）可以把这件事做好!
新鲜的造句篇三
《造句》
1、用“连……都……”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像……就像……”造句。
例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然……但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。
例：A、雨渐渐地停了。
B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“……像……，像……”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。
B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的……有的……还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手……一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边……一边”造句。
例：A、我一边唱歌一边跳舞。
B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。
B、早上，空气显得格外新鲜。
C、病了一场，李老师显得更瘦了。
新鲜的造句篇四
《语文造句练习》
B、我一边读书一边思考。 13、用“五光十色”造句。 例：A、每当夜幕降临，五光十色的
霓虹灯就亮了起来。 B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！ 14、用“显
得”造句。 例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。 B、早上，空气显得格外新鲜。 C、
病了一场，李老师显得更瘦了。 15、用“……也……”造句。 例：A、雷声小了，雨声也小
了。 B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 16、用“川流不息”造句。 例：马路上的汽
车来来往往，川流不息。 17、用“越……越……越……越……”造句。 例：A、闪电越来
越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。 B、春天到了，风越来越轻柔，阳光
越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！ 18、用“一会儿……一会儿”
造句。 例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 B、天上的
白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！ 19、用“只有……才”造句。 例：A、只有
刻苦学习 ，才能取得好成绩 。 B、只有讲卫生，才能不生病。 C、
只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。 20、用“一……就……”造句。 例：A、他
的画一挂出来，就得到许多人赞赏。 B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。 C、
天一黑，街上的路灯就亮了。 21、用“既……又……”造句。 例：A、小红既美丽又善良，
大家都喜欢和她一起玩。 B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。 22、
用“只要……就”造句。 例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。 B、只要
你多看书，知识就会丰富起来。 23、用“终于”造句。 例：A、我终于把作业做完了。 B、
春笋终于上市了。 24、用“如果……就”造句。 例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐
给灾区的孩子。 B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。 25、
用“多么……多么”造句。 例：A、我们的校园多么美丽呀！ B、我们的老师多么认真呀！ 26、
用“可爱的”造句。 例：A、她是一个可爱的小姑娘。 B、我有一个可爱的小妹妹。 27、用
“高兴地”造句。 例：A、他高兴地叫了起来。 B、我高兴地走在回家的路上。 28、
用“假如”造句。 例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。 29、用“已经”造句。 例：
A、林志杰己经把作业做好了。 B、雨已经停了。 30、用“一件件”造句。 例：A、爷爷把
他多年的收藏一件件地拿来出给我看！ B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆
的沙滩上。 C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。 一、选择填空。 一边……一边…… 一会儿……一会儿…… 1.同学们（ ）看书，（ ）写字。 2.他精神失
常了，（ ）对这个人生气，（ ）对那个人生气。 3.戴嵩（ ）浓
墨涂抹，（ ）轻笔细描，很快就把画画好了。 4.妈妈（ ）看电视，
（ ）织毛衣。 因为……所以…… 虽然……但是…… 1. （ ）
天气非常冷，（ ）爷爷还是天天早起锻炼身体。 2. （ ）张彤生病了，
（ ）没有来上课。 3. （ ）张彤生病了，（ ）仍然来坚持上课。
4. （ ）我考试成绩很好，（ ）妈妈奖励了我一件礼物。 如果……就…… 只有……才…… 1.我们（ ）好好学习，长大后（ ）可以报效祖国。 2.
（ ）明天天晴，我（ ）可以和妈妈去外婆家了。 3. （ ）我
们班成为“阳光班级”，我们（ ）会很开心。 4. （ ）按时完成作业，我
们（ ）有时间休息。 一……就…… 只要……就…… 1.
（ ）期末考试考好了，我们（ ）可以在暑假尽情玩耍。 2. （ ）
你答应，我们（ ）可以把这件事做好! 3. （ ）想到老奶奶家的破玻璃，
（ ）我害怕。 4.我（ ）做完作业，（ ）可以看《火隐忍者》
了。 有的……有的……有的…… 一……一……一…… 1.黑板上有三个图形。
（ ）个是三角形，（ ）个是圆形，（ ）个是正方形。 2.下课了，同学们（ ）
踢毽子，（ ）捉迷藏，（ ）打乒乓球，真快乐！ 二、加上适当的关联词语，
把两个小句合成一句话，使句子更简洁。 1.今天太热了。我不想去上街。
2.我们不惹老师生气。老师的梦想会实现。
3.停电了。我们不上晚自习了。 4.
我喝牛奶。我过敏。 5.老师生病了。
老师来给我们上课。 6.弟弟年纪小。
弟弟很懂事。 7.明天下雨。我们下
个星期去游乐园玩耍。 三、句型转
换。 1.风娃娃吹跑了人们晒的衣服。（改成“把”字句）
2.这本书难道不是你的吗？（改成陈述句）
3.那么多星星，你是数
4.李红长得最漂亮
5.张晓艺画出了风。（改成“被”字句） 不清的。（了。（改 改成反问句成反问句 ） ）
新鲜的造句篇五
《造句》
新鲜的造句篇六
《造句》
一会儿〃〃〃一会儿〃〃〃
1、动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
2、小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。
3、美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方。
4、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。
5、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。6、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
7、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑。
8、灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。
9、灯下的影子一会儿跑到自己前边，一会儿溜到自己后边，真好玩。
10、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。 一〃〃〃就〃〃〃
1、小动物一看到老虎走过来,就一跑得无影无踪。
2、同学们一听到上课铃声，就往教室里跑。 3、小明一遇到难题，就想问妈妈。
4、雨一停我们就出发。
5、我一回家就开始写作业。
6、小明是个贪玩的孩子，他一玩起来就忘记了一切. 一边〃〃〃一边〃〃〃
1、老师一边讲课，一边在黑板是写字。
2、我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。
3、我一边唱歌，一边跳舞。
4、妈妈一边看电视，一边织毛衣。
5、弟弟一边看书，一边摘录好词好句。
6、妈妈一边洗碗，一边唱歌。
7、妈妈一边给花浇水，一边和我说话。
8、妹妹一边吃零食，一边看动画片。
9、我一边吃零食，一边看电视。
10、爸爸一边吃早饭，一边读晨报上的新闻报道。
11、同学们一边听课，一边把重点抄下来。
12、爸爸一边查资料，一边做笔记。
13、我走在秋游的路上，一边唱歌，一边欣赏沿路的风景。
14、妈妈一边做饭，一边讲电话。
15、他一边跑步，一边听音乐。
16、我一边听音乐，一边写字。
17、哥哥一边踢球，一边给自己加油。
既〃〃〃又〃〃〃
1、春天既美丽又可爱。
2、这种文具既美观，又实用。
3、树木既能绿化环境，又能保护地球。
4、这个西瓜既新鲜又便宜。
5、今天我心情既又高兴既又快乐。
新鲜的造句篇七
《2造句》
（二）造句
句子多样化
一篇文章如果句式单一，或者使用有限的几个句型，就会使文章变得单调、呆板。而使用多样化的句式能使文章具有节奏感，新鲜感。以下介绍几种使句子多样化，增强表达效果的方法： 1：倒装 （成分倒叙）
a. 直接引语+说话人
b. 含有否定意义的词
ex. Not/never/seldom/scarcely/barely/little/hardly when/no sooner---than
c. 虚拟语气省略if, 倒装条件句
2：长短句结合
a. 短句变长句（关联词）
He is my father. He knows nothing about me.
b. 同位语
Susan is a dedicated naturalist. She spent 7 years on the island.
c. 非谓语动词
d. 不定式作主语
3： there be 句型
4： it 引导的形式主语，或者是强调句
It seems/ it appears/ that
5. 排比句，反问句
Some books are to be tasted, others to be swallowed， and some few to be chewed and digested. If winter comes, can spring be far behind?
6. 被动语态
7． 副词引导
Actually
因果 Accordingly, consequently
强调 certainly, surely
比较 similarly, equally
转折 however，unfortunately
Ps,名词高级化原则
S+ V+ P = S + Be + Of + n.
Important, interesting, funny, useful, various------
新鲜的造句篇八
《二年级造句练习》
二年级造句练习（一） 学生姓名：郑博涛
1、用“连„„都„„”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像„„就像„„”造句。
例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然„„但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。
例：A、雨渐渐地停了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“„„像„„，像„„”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。
B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的„„有的„„还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手„„一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边„„一边”造句。
例：A、我一边唱歌一边跳舞。
B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。
B、早上，空气显得格外新鲜。
C、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“„„也„„”造句。
例：A、雷声小了，雨声也小了。
B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越„„越„„越„„越„„”造句。
例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿„„一会儿”造句。
例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有„„才”造句。
例：A、只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。
B、只有讲卫生，才能不生病。
C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
20、用“一„„就„„”造句。
例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。
C、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既„„又„„”造句。
例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
22、用“只要„„就”造句。
例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例：A、我终于把作业做完了。
B、春笋终于上市了。
24、用“如果„„就”造句。
例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么„„多么”造句。
例：A、我们的校园多么美丽呀！
B、我们的老师多么认真呀！
26、用“可爱的”造句。
新鲜的造句篇九
《根据词语的不同意思造句》
用词语的不同意思造句
硕果累累：
（1.大的果实。 2.比喻巨大的成绩。）
1、秋天，果树上硕果累累。
2、拥有一千多项发明，真可谓硕果累累。
骄傲：
（1.自以为了不起,看不起别人。
2.自豪。）
1、班长虽然考了第一名，但他一点也不骄傲，仍然一如既往埋头苦学。
2、当听说我们班被评为文明班级时，同学们都为自己是六（4）班的一员感到骄傲。
暖流： （1.指气温。2.比喻心中感受到的温暖和激动。）1、一股暖流从南方
涌来，气温上升了不少，人们纷纷换上了漂亮的春装。
2、看着冒雨前来送伞的妈妈，我的心头涌动着一股暖流。
倾注：
（1.液体向下灌流。2.把精神或力量集中到某个目标上。）
1、瀑布从悬崖上流下来，倾注到深潭里。
2、我的每一点进步都倾注着老师的心血，我的每一点成绩都凝聚着老师的汗水。
凝重：
（1.厚重;沉重。 2浓重。）
1、 祭扫烈士墓时，同学们个个神情凝重。
2、冬日，烟台的海显得很凝重。
结实：（1. 健壮。2. 坚固；牢固。）
1、爷爷每天坚持锻炼，因此他的身体很结实。
2、闪烁：
（1.光亮动摇不定，忽明忽暗。
2.说话稍微露出一点想法，但不肯说明确；说一点留一点。）
用了这么多年依然完好无损。
分外：（1. 本分以外。2. 超过平常；特别。1、他从不把帮助别人当作分外的事。
2、皎洁的月光勾起了多少游子的思乡情啊！
滔滔不绝：（1. 用流水不断之意。2.指说话一张嘴就没有尽头，形容说话连续不断口才好。）1、望着江水滔滔不绝地流向远方，母亲的心早已飞到了孩子的身旁。2、他一回到家，就滔滔不绝地向父母讲起在南京春游的趣闻。 1.房屋的窗户上闪烁着黄色的灯光.
2.她总是闪烁其词,不做正面回答。
嶙峋：（1.形容山石等突兀、重叠。
2.形容人或动物消瘦露骨。）
1、月球上，到处都是嶙峋的巨石。
2、老牛病了，几天没有进食，显得瘦骨嶙峋。
沉浸：
（1. 全神贯注于某种事物。
2. 浸泡，浸入水中。）
1、中秋节已过，人们仍然沉浸在喜庆团圆的节日气氛中。
2、这艘船沉浸在海底已经有好几百年了
滋味：
（ 1.味道。
2.比喻某种感受。）1 我爱吃鸡翅的香辣滋味。
2 回首小学六年，百般滋味在心头。
平静： （1.安宁；没有外界的骚扰，没有动荡。
2.心情平和安静。）1 平静的湖面上没有一丝波澜。 2 听了这个消息，他的内心久久不能平静。 1有弹性
2坚韧的性格
1、藤是一种极有韧性的植物。
2、中华民族有着一种坚韧的性格，就是这种性格让我们在磨难中锐意进取
牢靠（坚固）造句 牢靠（稳妥可靠）造句 新鲜（食物没有变质）造句
新鲜（空气经过流通，不含杂类气体）
1、这房子可牢靠了，都经过几十年风吹雨打了。 2、您放心，这人办事牢靠着呢！
3、这草莓新鲜得很，早上刚从地里采回来的。 4、温暖的阳光，新鲜的空气，让人感觉神清气爽。
气候不冷不热： 使人感到亲切：
苏州的气候温和，不冷不热很适合人居住 他的脾气温和，使人感到亲切
沸腾：
（1.液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象,这时液体发生汽化,产生气泡。
2.比喻喧嚣嘈杂。）1.锅炉里的水正在沸腾。
2.那边的人群沸腾起来了，一定发生了什么事。
琢磨：
（1.雕刻和打磨（玉石）。2.加工使精美（文章等）。）
1.顽石经过能工巧匠的精心琢磨，就能变身为一块美玉.
2.这件事该怎么办,你还得好好琢磨琢磨.
回味：
（1:指吃过东西后,留在口腔中的余味,比喻回想某事越来越有意思。2:指经历过接触过的事重新感觉。）
1.大麦茶的浓香令我回味无穷。
2.音乐会上,悠扬美妙的音乐和甜美的声音让观众回味无穷。
摇篮：（1. 摇篮是可摇动的婴儿卧具。2. 比喻某些事物的发源地。）
1、他在摇篮中甜甜地睡去了。
2、两河流域是人类文明发展的摇篮。
一尘不染：
（1.形容非常清洁、干净。2.指丝毫不受坏习惯,坏风气的影响。）
1.教室被同学们打扫的一尘不染。
2.这个人十分纯洁，温和：
（1.气候不冷不热。 2.使人感到亲切。）
1.温和的天气让我想起了那些曾经遗失的美好记忆。
心灵一尘不染。
精神： （1、宗旨;主要的意义。2、指人的意识、思维活动和一般心理状态。）
1.雷锋的精神永远激励着我前进。
2.他休息了几天，体力得到恢复，工作时精神十足。
成熟：
(1.植物成熟.2.人或事发展到完善的程度.)
1.我家的苹果树上的苹果成熟了。
2.现在时机已经成熟，那么就赶快行动吧！2.李老师性格温和，犹如我的妈妈般关爱我。
大方:
（1.气量大,对财务等不计较.
2.举止自然,不拘谨,不做作.
3.式样颜色不俗气,土气.）
1.张三出手十分大方，从不斤斤计较这几个钱。
2此人仪表不俗，行为举止也落落大方。
3.从款式、颜色、花饰上看，张倩这身衣服很大方。
体面：
新鲜的造句篇十
《为造句练习添一点佐料》
为造句练习添一点佐料
作者：马燕芳
来源：《新课程·小学》2015年第04期
【缘起】
“又是造句，我最讨厌造句了！”
“就是，每次我绞尽脑汁都想不出来。写得不好，老师还批评这不够五年级的水平……” 这是我无意中听到学生对造句作业的抱怨，令我震惊的是这些话竟出自两个优秀学生之口。造句真那么难吗？为什么简短的句子练习在学生眼里那么高不可攀？不过，回忆起学生每次做的造句练习，结果确实都不太令人满意。以前总怪学生思路不开阔，不会留意生活中的经历，但优等生也有这样的困惑，问题是不是在教师身上呢？回想自己平常总是先给学生一个词语，或给一句例句便让学生写句子。批改时，我只要看到该词语被用到了句子中，而且语句通顺，就算是通过了，而对于借助词语提示学生留心生活，经常观察和思考生活，点拨学生不断发现生活的情趣，确实做得很少。现在看来，学生造句有困难，不全是他们的缘故。
【我的尝试】
一、加一点动态
又一次造句练习：用“念叨”写一句话。
这次我尝试着出题：念叨着——
学生一看题，先愣了一下，而后嘴里不住地重复着“念叨着……念叨着”，接着会心一笑，刷刷动笔……作业交上来，精彩纷呈：
生1：姑姑生病需要动手术，奶奶每天早上都点香，一边拜一边不住地念叨着：“菩萨保佑……”
生2：又一次，因为小轩同学上课表现好，所以，徐老师给他发了一张表扬卡。我的同桌很不服气，便小声地念叨着：“有什么了不起的，不就是一张表扬卡吗？”
生3：校首届书法节开幕了，许高明是主持。只见他坐立不安，一会儿摸摸头，一会儿又拍拍胸口，嘴里还不停地念叨着：“千万别出错，一定要记住台词……”
生4：老师最近记性好像差了很多，经常在上课时找东西。这不，又在找他的红笔了。只见他一边翻，一边念叨着：“怎么会不见了呢？明明拿来的！”很多同学也在下面小声念叨着：“老师一定得了健忘症了，嘻嘻……”
因为多了一个“着”，却呈现了别样的精彩。
[意图与发现]
“念叨着”，为什么要加一个“着”呢？因为所有的词语都不是单独存在的，它们都是从具体的社会生活中被抽象成符号的。加一个“着”字，就初步还原了“念叨”这个词语的具体动作形象，给学生联想具体的生活场景搭设了台阶，这样写出来的句子就有了具体的生活内容。另外，如果不加“着”字，学生还很有可能将“念叨”作为名词来用，出现在句子的末尾。
事实也证明，这个“着”给了学生一个起点、一个支点，由此激发了学生多方面的感官体验，不仅造句内容新鲜活泼，还反映了真实有趣的学习和生活。
二、加一些情景
即用来自课文句子中的一些典型的短语所携带的情景意象来激活学生的记忆，再现生活学习的经历，引导学生的表达。
原题：埋藏——
我的出题：
埋藏在心底——
埋藏了很久——
学生作业：
1.新来的同学是个腼腆的小男生，整天不声不响，喜欢把什么都埋藏在心底。我们叫他，他总是笑笑，不多说一句话。
2.李老师对我们一向很严格，我们有一小点做得不对，李老师便会严厉地要求我们改正缺点。虽然她是好心，但我还是希望她能对我们稍微放松一点，但是谁也不敢提出来，就只能把这个愿望埋藏在心底。
[意图与发现]
运用短语造句，意在为学生呈现一个话语情景，能够自然开启学生头脑中丰富但沉睡着的表象资源，让学生迅速围绕相似语境的主题进行重组，形成属于自己的语言材料，这样写出来的句子就很容易了。另外，这样的改变也有助于引导学生理解同一词语的不同含义，并根据不同的含义写句子。这其实也是习作训练的雏形，这样聚沙成塔，可以为将来的作文练习打下坚实的基础。
三、换一张面孔
造句，实际是一种微型的习作练习。如何让一次造句发挥多重功效，调动学生多方位情感体验得到更全面的训练呢？我尝试变换句式，以“一词带多词”进行拓展性训练。
原题：焦急——
我的出题：
朗读下面的句子，然后用带点的词语造句。
眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。
眼看……不免……——
[意图与发现]
我本来可以直接用“焦急”这个词来让学生造句，他们一样可以写出许多有关“焦急”的事情，还会说出不少体现“焦急”的场景。但是，我发现用“眼看……不免……”来写句子，学生不仅可以写出以“焦急”为内容的事例，还可以写出诸如以“惭愧”“开心”“骄傲”“伤心”“兴奋”等为内容的更多的事例来，更有价值的是这样的句式，学生能把焦急的情景写出来，就是一次微型的习作训练。而且借助这样的句式，降低了造句的难度，对中等生、后进生来说也不再是负担。可以说是一举多得。
【我的体会】
学生的生活是丰富多彩的，但我们老师很少身体力行地教会学生如何发现生活中的种种乐趣。给枯燥的造句练习变一变脸，收到了截然不同的效果。我想原因就在于给了学生一个思考的支点，调动了学生的情绪活动，学生在愉悦合理的情景中，就会利用生活和学习中熟悉的材料进行语言表达。由此，我更体会到教师的职责应该是利用好可能的机会和载体，给予学生自由表达方面的熏陶和指导。给造句添一点作料，给了我启迪，更给了我动力，将会促使我在作业设计上越走越宽。