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阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇一：单元写作
单元写作
第一单元
目标要求：
1、学会从生活中积累写作素材；
2、学习做记者，向读者介绍本地的新闻人物或事件；
3、关注现实生活，并作出快速反应；
4、掌握定消息的一些基本要求，提高写作的能力。
写作指导：
一、课本题目
1、从从近期报刊、网络上搜集最让你感兴趣的消息一则，带到班上交换阅读。大家一起评议，进行“好新闻奖”推选，各评出一、二、三等奖若干。就本次活动写一则消息。100字以内。
提示：
班组共同拟定一个评选标准，如：新闻要素完整，时效性强，角度新颖，内容充实等。 大家综合评议后，评选出一、二、三等奖若干。
用简练的语言，概述本次活动的内容，注意字数要求。
2、在上述短消息的基础上进行扩展，适当过程介绍或资料，写一篇长消息，不少于500字。
二、变式题目
作为社会中的一员，我们不能不了解社会中每时发生的事情，这就少不了及时、准确的信息传达。请你就身边发生的事件或新鲜事，写一则消息。
单元写作
第二单元
目标要求：
1、学习能恰当地立意并围绕中心选择、组织材料；
2、在记叙文写作中要注意突出材料主次，详略安排要得当；
3、在详写内容时，要注意进行适当的细节描写；
写作指导：
一、课本题目
1、在《阿长与山海经》一课后，曾要求同学们围绕“给你深刻的普通人”写作一个片段。在这个片段的基础上进行扩展，自拟标题，写一篇记叙文。不少于500字。
提示：检查你完成的片段作文，是否交代清楚了这个人是谁，以及这个人为什么会给你深刻。 仔细思考，哪些事情可以表现这个人给你深刻。
比较这些事例，最令你难忘，最有说服力的事情，需要详写，可以运用多种表现展现。一般的事例，则可进行概括式的描述。
用简练的语言，概述本次活动的内容，注意字数要求。
2、你们班是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰富，口才超越；或是公平正直，令人信服；或是体育健匠；或是乐器高手„„请以“晒晒我们班的牛人”为题，写一篇记叙文。不少于500字。
二、变式题目
以“那一天”主题写一篇600字以上的记叙文
单元写作
第三单元
目标要求：
1、掌握抓住说明特征的方法；
2、能够灵活运用各种说明方法来描述事物的特征；
3、使用准确、简明、周密的语言来描绘事物的特征。
写作指导：
一、课本题目
1、生活中，你会接触到很多的日常用品。选择你感兴趣的一种，以“„„的自白”为题，写一篇说明文，不少于500字。
提示：
既然是自白，就要用第一人称进行介绍。
从各个角度观察它的外部形态，抓住它的外在特点。查找相关的资料，对它的结构、功能等有进一步的了解，做一些记录。
想好从哪些方面表现它的特点，列出写作提纲，再动笔成文。
2、中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤„„你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500字。
二、变式题目
以“**的自述”为题，写一篇简单的说明文。
单元写作
第四单元
目标要求：
1、了解说明方法及其作用；
2、学写说明文，在文中运用恰当的说明方法，使事物或事理清楚、准确。
写作指导：
一、课本题目
1、你用过电脑或智能手机吗？你对它们的功能和使用方法了解多少？为其中一种产品写一篇说明文，让家里的老人也了解这一产品，并学会使用它。不少于500字。
提示：
了解产品的特点及功能，把握说明对象的特征。要向别人介绍电脑或智能手机，首先要自己清楚产品的功能和使用方法。如果自己使用过电脑或智能手机，那么回想一下自己使用这些产品的目的、过程和方法。如果没有使用过，可以参看产品说明书或上网搜索资料，自己在头脑中形成一个初步印象，想好该怎样介绍。
概要说明产品的主要特点和功能，从几个方面对其使用方法加以说明。在这个过程中，一定要注意我们是在向家里的老人介绍产品，在选择说明方法和说明语言时要多用心。我们可以举例子、打比方、做比较等说明方法，是说铭记清楚明白，又生动形象。语言上也要尽量简练、平实，少用专业性强的术语。
说明顺序要清楚。在介绍产品的时候要遵循一定的顺序，不能东拉西扯，毫无重点。
写成之后，自己读一读，看产品有没有介绍清楚，条理是不是清晰，家里的老人能不能看明白。对不完善的地方做必要的修改。
2、有许多现象我们都习以为常，深究起来却会觉得奥妙无穷，比如下面列出的这些问题，你深究过吗？
为什么树叶大都是绿色的？
为什么大海是蓝色的？
为什么使用微波炉时不能靠的太近？
为什么多数餐具是白色的？
„„
或许你还能列举出许多平常而又深奥的问题或现象。试着对其中一个问题作一番深究，写一篇说明文。不少于500字。
二、变式题目
水果营养丰富，鲜美可口，大家都爱吃。你最喜欢哪种水果？它有哪些特点和功效？请选择你最熟悉的一种水果，围绕它的外形、颜色、口感、生长过程写一篇说明文。
要求：多角度描写，突出特征；恰当运用多种说明方法；书写规范，不少于600字。
单元写作
第五单元
目标要求：
1、用简要而富有深意的语言说明道理；
2、学会运用托物言志的手法，自然地阐发道理；
3、运用叙与议的有机融合来阐释道理。
写作指导：
一、课本题目
1、阅读下面描写冬雪中的蜡梅的文段，给它补写一个说理性的结尾。
在百花凋零之时，唯有蜡梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这迎雪绽放的蜡梅，阵阵清香，沁人心脾„„
由此我想到
提示：
想想文段中的蜡梅具有怎样的特点，“生机勃勃”“傲然挺立”启发你想到怎样的人生哲理。 说理性的结尾要用简要而富有深意的语言表述出来，字数可多可少。
2、灯，算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它，是否曾经有过一些思考和感悟？自拟标题写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟到的道理，不少于500字。
二、变式题目
阅读下面的文字，根据要求作文。
墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幂墙、花
墙、城墙、防火墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德提底线等。筑一堵墙，可以我一份约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。 请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。
要求：1、题目自选。2、文体自定。3、有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭。4、不少于600字。
单元写作
第六单元
目标要求：
1、学会观察，能抓住事物主要特征，实现与自然的沟通。
2、学习从多角度描写景物的方法，表达自己的情感。
3、学会热爱自然，体验自然，陶冶情操。
写作指导：
一、课本题目
1、如果让你在校园内，或在你家的附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同角度观察会有什么新的发现。把这些观察角度和效果写下来。字数不限。
提示：
重在训练观察能力，尽量多选几种观察的角度。
不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如产生了不同的形态和颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。
可以与同学一起观察，一起讨论，互相启发。
2、找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物”的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。
二、变式题目
请搜集有关家乡风土人情的资料，自拟题目，写一篇文章。
。
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇二：电子课文 《学会说点儿道理》第五单元写作
第五单元写作
学会说点儿道理
写作导引
如果让你描写一处景物，或讲述一件事情，你会觉得容易些，可是要你动笔说点儿道理，就会觉得有些困难吧？其实在作文中说道理并不难，就像每天跟人交流时都要发表看法，甚至与人争论一样，是很自然地事。
写文章说道理，也就是表达作者的看法。下面的语句都是在叙事过程中进行说理的，体会它们在课文中的表达效果。
《紫藤萝瀑布》：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
《伟大的悲剧》：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
下面就怎样恰当地说点儿道理做几点提示。
第一，在描写和叙述之后，自然而然地说出道理。也就是经过充分的描写和叙述之后，在文章的结尾处，说几句点明意旨的话。例如《蜡烛》写到二战时，一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最后写到“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”这些议论的语句既表达了一种崇敬英雄、敬爱母亲的感情，又表达了一种深刻的哲理——残酷炮火下的人性之美是永不磨灭的。这种 “卒章显志” 的写法，一要注意富有哲理，二要注意语言精练。
第二，随文夹叙夹议，分层说点儿道理。既叙事，有议论，能较好地突出文章的中心。要注意叙与议之间的有机结合，在描写和叙述之后，水到渠成地生发道理。例如《邓稼先》共有六个部分，每部分有叙事，也有议论，如“邓稼先是中国几千年传统文章所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 这些语句铿锵有力，掷地有声，很好地表现了邓稼先的高尚品格，让读者过目难忘。如果去掉这些语句，文章的思想性就会减弱，邓稼先的形象也会减色。
第三，通过写景状物来阐发深刻的道理。一棵树，一朵花，一座山，一条河，
一片云，一缕光，本是平平常常的事物，可是，如果我们换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论，表达作者的志向、意愿，可以直述心志，点明景物的象征意义；也可以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会揣摩。例如《陋室铭》，作者明写聊天室，实际上是写自己和自己同样的读书人，表达一种闲雅自在、清高自得的情怀。这种写法就是托物言志。
写作实践
一 阅读下面描写冬雪中的蜡梅的文段，给它补写一个说理性的结尾。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这傲雪绽放的蜡梅，阵阵清香，沁人心脾……
由此我想到
【提示】
1.想想文段中的蜡梅具有怎样的特点，由此你会想到怎样的人生哲理。
2.用简要而富有深意的语言表述出来。
3.字数可多可少。
二 灯，算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它，是否曾经有过一些思考和感悟？自拟标题，写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟到的道理。不少于500字。
【提示】
1.下笔前考虑你对“灯”的看法，可以先发散思维，想一想由此及彼可以引发哪些道理，再从中选择你认为合适的一个角度来写。
2.对灯的描写一要细致、传神，二要扣住准备论说的道理。
3.道理的阐发要自然，不要生硬的牵扯。
三 生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人„„试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。不少于500字。
【提示】
1.所选事例不限于上面提及的，可以广开思路。
2.在叙述中说点儿道理，叙多议少或议多叙少不限。
3.叙述事情要细致，有细节描写；论说道理要有点儿哲理意味。
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇三：学会说点儿道理1
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇四：学会说点儿道理
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇五：学会说点道理
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇六：习作：学会说点道理导学案
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇七：写作_学会说点儿道理
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇八：八年级主题学习 臧艳艳2015.8.7
八年级上册第五单元主题学习
设计 大庄中学八年级语文组 臧艳艳
教材分析：
本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。
主题“丛书”中选取了《归园田居》（其一）、《任光禄竹溪记》、《枫叶礼赞》、《松树的风格》、《景泰蓝的制作》、《奇妙的中国书法》、《民为贵》、《硕鼠》等，在通俗朴素的语言文字中，蕴含发人深思的哲理和丰富的情感。
单元主题：
本单元文言文通过经典的语言为我们剖析了古代文人的“心灵家园”。正是嫩绿的草色、洁白的花香、摇曳的禾苗、凝重的土地和劳动的汗水，孕育了他们文人的灵气和傲然的才华，也雕铸了真正的人格和傲人的情怀。
学习过程中可采用形式多样的学习方法，以达到融会贯通的目的。
1、 诵读法。学习过程中，加强诵读，并在把握古诗文主
要内容和情感的基础上，按照正确的朗读节奏熟练背
诵相关篇目。
2、 探究法。学习文言文，可采用探究的学习方法，要把
重点语段的内容乃至“微言大义”的字句，以及写法
上的某些特点都探究思考，以加深理解。
3、 归纳法。学习古典诗文，在每一课结束后要进行知识
归纳。如文言文中的重点词语、通假字、古今异义、
词类活用、一词多义、文言句式、翻译句子的方法、
文章的写法等，进行分门别类的整理。
教学目标：
《语文新课标》中要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80 篇。”
在本单元的教学中：
1、了解作家作品，掌握通假字、古今异义和词类活用
现象，积累常用文言实词、虚词，能够背诵名句名篇。
2、借助工具书和课下注释，疏通文意，分析文章写作
手法，体会作者的思想感情，欣赏文章优美的语言。
3、初步培养文言文语感，能够理解、品读经典篇章。
模块流程：
模块一：单元整合，基础过关（1—2课时） 单元学案：
预习一、
通读文章，整体感知文章大意，扫除文言字词障碍，以及诵读节奏 1、读准下列字音
间（ ）隔 濯( ) 罔( ) ．．．
选贤与( )能 男有分( )幽咽( ) ．．．
2、读准句子节奏
（1、）有良田美池桑竹之属
（2、）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作
3、掌握文言实词、虚词
（1、）通假字
便要还家，设酒杀鸡作食（“要”通“邀”，邀请） ．
左手倚一衡木（“衡”通“横”，横着） ．
选贤与能（“与”通“举”，选举，选拔） ．
(2、)古今异义
阡陌交通 ．．
妻子邑人 ．．
（3、）一词多义
不独亲其亲 ．．
之：a、忘路之远近b、渔人甚异之属d、具答之 ．．c、桑竹之．．预习二、
能借助注释和工具书，翻译文章中的关键语句，理解文章基本内容
1、小组内交流并相互借鉴不同的看法
2、归纳整理，达成统一的见解
模块二：精读品赏，联系拓展（2—3课时） 第一课时：“托于万物，言其心志”
《桃花源记》、《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）、《望岳》，主题“丛书”《归园田居》（其一）、《任光禄竹溪记》、《枫叶礼赞》、《松树的风格》、
一、 情境导入
以视频图片展示“世外桃源”的画面，引入成语“世外桃源”的故事。
二、精品赏读
1、熟读文章
思考：陶渊明描述的桃花源是怎样的？
2、精读探讨
小组合作交流，共同探讨：文章寄托了作者怎样的社会理想？
3、总结归纳
明确：文章虚构了一个宁静祥和的世外桃源，寄托了作者对幸福和谐安宁和平生活的向往和追求。
三、花絮品赏
用心品读《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）、主题丛书《任光禄竹溪记》、《枫叶礼赞》、《松树的风格》
1、读文章，用心体会、感悟诗人的内心的情感和思想
2、小组讨论交流，总结升华
交流参考句式:《_____》,通过对_________的描述或赞美，表达了或寄托了作者_________的情怀。
3、深入提升
学生全体背诵《望岳》，《归园田居》（其一）
第二课时：“心系天下，魂牵黎民”
《大道之行也》、《杜甫诗二首》，“丛书”《民为贵》（孟子）
1、积累有关“仁政”的句子
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼———孟子
民为贵，社稷次之，君为轻——孟子
2、用心阅读，小组交流：“大同社会”以及“仁政”的政治主张
3、比较阅读《春望》《石壕吏》进一步深入体会“王道”和“仁政”的思想
模块三：自主阅读，探究体验（2—3课时） “享受艺术之美”
《核舟记》、“丛书”《景泰蓝的制作》、《奇妙的中国书法》、《核工记》
1、 勾画品味：文章中作者是怎样为我们刻画介绍这些艺术
作品之美的？
2、 体会探究：这些艺术作品中包含着哪些艺术之美？
3、 交流质疑：通过学习_____，我知道了__________艺术的
魅力。
模块四：主题实践，读写共进（2课时） 本单元的写作训练着眼于“主题”：写景、叙事中，学会说点儿道理。
目标训练：
1、掌握在写景、叙事中讲点儿道理的方法
2、能够在写景、叙事中说点儿道理，以便升华文章的主题
3、努力培养敢于表达自己的观点，以及流畅地写作叙事性文章的能力
写作指导：
通过夹叙夹议、卒章显志，或者借物抒情、托物言志等方式，学会说点儿道理，表达自己的感受、体验和思考。
第一、 在描写和叙述之后，自然而然地说出道理。
《核舟记》：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
第二、随文夹叙夹议，分层说点儿道理。
《松树的风格》陶铸“要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。”
第三、通过写景状物阐发深刻的道理。
《陋室铭》刘禹锡明写陋室，实际上是写自己以及与自己一样读书人，表达一种闲雅自在、清高自得的情怀。
写作训练：
第一、 语段训练：
阅读下面描写冬雪中的腊梅的片段，给它写一个说理性的结尾。
在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着满天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地冻三尺，者迎雪绽放的腊梅，阵阵清香，沁人心脾……
由此我想到__________________
（写作提示）
1、文段中的腊梅具有怎样的特点，由此你会想到怎样的人生哲理
2、用简要而富有深意的语言表达出来
3、字数可多可少
（写作评价）
1、自主独立思考完成
2、小组展示交流，并谈一谈思路和想法
3、总结写法和心得体会
第二、作文训练：
生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人……是自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。不少于500字。
（写作提示）
1、所选事例不限上面提及的，可以广开思路
2、在叙述中说点儿道理，叙多议少或议多叙少不限
3、叙述事情要细致，有细节描写，论说道理要有点儿哲理意味
（写作评价）
1、课堂集中自主独立写作，要求有自己的思路和写法
2、集体展示交流，并组内点评，互换看法与心得。
3、在教师的指导下，进行有目的的总结与归纳
模块五：快乐展示，成果分享（1课时） “心灵相通”——与先圣贤哲们面对面说话，心与心交流，以画代情
一、课前准备
阅读下面描写冬雪中的娜美的文段给他补写一个说理性的结尾篇九：写作_学会说点儿道理
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