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写人的现代诗篇一
《现代诗的写作技巧》
现代诗的写作技巧
诗是隶属于青春的。中国是一个诗的国度，而我们作为诗性民族中的一员，和诗一定有着不解之缘。然而什么是诗？如何去写诗？却成了我们一个打不开的谜团，特别是青少年朋友，对诗充满向往却又常常被它拒之门外。那么我们怎样才能走近诗歌，怎样让诗歌为青春点缀光彩？这正是我下面所要讲的问题。
一、什么是诗？
假如现在有人问起我什么是诗？也许我只有这样回答：“我知道什么样的文字可以算得上是诗，也知道什么样的文字不是诗，但我却不知道什么是诗。”诗歌是没有定义的。但起码得有个大概吧！是的，其实诗歌也并不神秘，凡有情而美的东西便是诗。简单地说，心象（情）＋物象（美）＝诗。如：
细细的枝条，
像一根根电线；
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯；
大地，像一个
春天的发电厂。（张诗筠《迎春花》）
这首诗中，“枝条”、“黄花”、“大地”是心象，而“电线”、“电灯”、“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。
当然这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的。而要真正地认识和了解诗，仍需我们在长期的阅读和创作中去领会。
二、现代诗的基本特点
对于现代诗的创作，首先必须了解一下现代诗的特点，这对于我们学习创作现代诗显得异常重要，知已知彼，方能百战百胜。
现代诗是现代人在现代生活中所感受的现代情绪，用现代的词藻排列而成的语句群体。
所以，现代诗是写对我们所生活的这个时代的感受，并且是用现代的语言（即是现代汉语，而不是文言）来写的——这是现代诗最基本的特点。
此外，相对于初中生来说，现代诗还有以下几个重要的特点：
1、内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会；
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
通过对现代诗的基本特点的了解之后，我们就可以开始尝试创作了，那么在创作中我们又必须注意些什么？
三、怎样写诗？
诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。
一个好的想象，它本身就是一首诗。如：
张开你的大嘴巴，
为人民服务。（何舟《剪刀》）。
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。如： 墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。（冰心《繁星》）
花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。
其次，诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。如：
你是那么渺小
在黑夜里奔跑
„„
可尽管是一只小小的昆虫
也要让黑夜多一点亮光（卜聪《萤火虫》）
小诗人在诗的最后感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫／也要让黑夜多一点亮光”——对奉献者发出了深情的讴歌。但这样的诗句是需要从心去体验才能得出来的。如果小诗人对萤火虫没有进行仔细的观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有把自己换位成萤火虫来体验萤火虫的生命和生活，他是不能写出这样精警的诗句来的。
有想象这张翅膀，情感的力量，诗的美也会应运而生。
但我们要清楚，诗的格式也是一个必须注意的问题，除了要按内容分行来写或按句分行来写之外，特别是在语言的组织上。主要表现在两个方面：一是修辞的运用；一是打破常规组合。灵活地运用各种修辞能增强诗的生命力，大胆打破常规组合（即不按语法要求搭配）更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。
修辞是诗歌的一种重要技巧。包括拟人、比喻、排比、设问、反复、顶针、对偶、夸张、象征等。可以说每一种表现手法都有其独到之处。比的运用可以更生动，形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味；而夸张,象征，通感等手法的运用可以给诗歌注入更新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，而不会让人感觉意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。
而象征手法，则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。比如冰心的《纸船》象征了对母亲的思念，冯至的《我是一条小河》中“小河”象征了对爱情的追求。平常我们也爱用象征，如用“梅花”来象征坚贞不屈，用“蜡烛”来象征默默奉献。王家新的《在山的那边》中用“海”和“山”来象征“理想”与“追
求理想所遇到的困难和挫折”。下面这几种物体的常用象征意义你知道吗？太阳、蜜蜂、苍蝇、蚊子、雪花？（光明、无私奉献、肮脏、剥削、纯洁）。
其它手法的运用，就不一一举例详谈了，有待我们在创作过程中不断地去学会运用。
我们上面还提到诗在语言的组织上还有另一个方面，就是打破常规的组合，这种组合有时能使诗歌语言，使诗意达到跳跃性的效果。
诗的语言超越一般的语法规律，它具有跳跃性、显著性和超常性的特点。它组合灵活，比如我们可以把不同官能的修饰语进行交错搭配，可以说“乌黑的叹息”“浮着油沫的梦”“粉红的回忆”“温暖的寂静”“乳白色的歌声”等等，用这种常规上不可思议的表现手法，来表现现代人复杂的情绪（当然这也是修辞中的一种叫做通感的手法）。
词性的转用也是诗歌语言的一种常规手法。如洛夫的诗中“夏也荷过了，秋也蝉过了”（《今日小雪》）“我们风过霜过”（《湖南大雪》），这儿就是把名词用作了动词，不仅能激起读者相应的形象感觉，而且包含着丰富的经验体会。“荷”字给人以热烈与衰败的感觉，“蝉”字给人以浮躁与凄凉的形象，“风”“霜”二字，给人磨难与成熟的人生体验。
掌握了一些创作之后，我们还得有“锤字炼句”的功夫，也是我们平时作文中的修改。这一点对我们初学者显得尤为重要。杜甫一生追求的是“语不惊人死不休”，李白则被人称为“才大语终奇”，诗人们大多都是锤字炼句的能手。如： 你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）
这些“看”、“风景”、“装饰”反复出现，造成一种回环往复的情调，令人深思。另外，如一首中学生的诗歌《教室的窗》(田欣)中有这么一节：
教室的窗
内外两个样
它不允许(我那么)迷茫
我要远航
在滚滚长江(中)逆流而上
括号中的字是未发表前存在的，发表时被编辑删去。小诗人为了追求形式美而损害了诗意，但删去括号中的字之后，变得精炼优美，读起来琅琅上上口。
我们写诗，在驾驭语言、推敲字词上既要着重修辞学意义上的准确生动，也要努力站在精神体验的高度，寻找最能体现人们情绪的字句，营造和谐的、诗意的氛围。 其实语言也是为诗的思想内容服务的，都是为了突出物象和事象，为了营造诗的意境，也就是为了表情达意。
综上所述，可以看出诗歌要写诗必须具备三个元素：想象、情感、语言。可以这么说，想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。
四、诗的写法
1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。
云
云像一个忙碌的画家/在天空中画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家
2．暗喻法──表现丰富的联想。
妈妈
妈妈是一个闹钟/每天早晨叫我起床/妈 妈 的 手/妈妈的手/可以把白净的米/变成香喷喷的饭
3．阅兵法──表现景物的层次。
树
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
写人的现代诗篇二
《鉴赏诗歌的形象》
写人的现代诗篇三
《诗歌人物形象专题》
写人的现代诗篇四
《现代诗鉴赏》
一、诗歌的整体鉴赏
诗歌是作者以丰富的感情和想象，节奏鲜明和谐精练的语言，高度集中地反映社会生活
的文学式样。鉴赏诗歌要注意把握以下几点：
1.理清形式
不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点。现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗（包括诗词曲）。新诗反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式，总的说来按形式，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗；按表达方式，可分为叙事诗与抒情诗。类别不同，
形式、风格也不同；这是阅读诗歌要首先把握的。
2体味意境
诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境的方法是，抓住诗歌的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此
景”中“此人”的“此情”是什么。
3.咀嚼字词
诗歌的语言特色是形象、凝炼，富于表现力。要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，来理解作者炼字炼意的技巧。相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，
抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
4.明辨手法
诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、 象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法，
有助于披文入情。
二、诗歌阅读训练
（一）阅读下面一首诗，完成1－2题
老 马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
1、选出语句分析不当的一项（ ）
A.“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B.老马“把头沉重地垂下”、“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗心胸狭窄
的情态。
C.表面是写马，而实际是写人。写旧中国倍受奴役的劳苦大众。
D.诗人善于用动词，“扣”、“垂„”、“咽”等词语，都严重地烙上了作者深深的感情。
2.选出赏析不恰当的一项（ ）
A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马
凄惨的处境和悲苦的命运。
B诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性
格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。
C.这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗
人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。
D、这首诗语言朴素而传神，像“横竖”、“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地
反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
（二） 阅读下面这首诗，回答1—2题。
我热爱秋天的风光
梁小斌
我热爱这比人类存在更古老的风光
秋天像一条深沉的河流在歌唱
当土地召唤我去收割的时候
一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌
让河流把我洗黑
当我成熟以后被抛在地上
我仰望秋天
像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光
秋天像一条深沉的河流在歌唱
河流两岸还荡漾着我优美的思想
秋天的存在
使我想起在耕耘之后一定会有收获
我有一颗种子已经被遗忘
我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光
秋天像一条深沉的河流在歌唱
1.对诗句与词语的解读，不确切的一项是（ ）
A.秋天的风光“比人类存在更古老”。诗句含蓄地说明：秋天的风光有着永恒的主题。
B.“秋风像一条深沉的河流在歌唱”。诗人选用“歌唱”一词，旨在响亮地说明秋天的风光
有着说不完的故事。
C.“像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光”。这里，“辉煌的屋顶”比喻的是天空，这和“天似
穹庐”的诗句有异曲同工之妙
D、“河流两岸还荡漾着我优美的思想”。思想以“荡漾”来形容，不仅形象地写出了“思
想”的活跃。也为诗篇增添了活泼的动感。
2.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、《 热爱秋天的风光》，表现了诗人的一种执着；诗篇既写出了秋天的自然之美，
又赞颂了创造的永恒。
B.诗人对大地喷吐了满腔的热情——要响应土地的召唤，去收割，去磨炼，去培育新的
希望。
C.因为要抒发“热爱”之情，所以诗人选择的语言多为亮色。比如“成熟”、“深沉”、“优
美”、“泛着金光”
D.诗篇刻意运用多种修辞格来达意抒情，平添了艺术魅力，给人以美的享受，“河流歌
唱”、“土地召唤收割”、“两岸荡漾优美思想”就是典型例句。
（三）阅读藏克家的《老黄牛》，完成1—4题
块块荒田水和泥，深耕细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。
1.“绍光”和“奋”在《现代汉语词典》中有几个解释，选出与诗中意思吻合的一项 （ ）
韶光：①美丽的春光 ②比喻美好的青年时代
奋：①鼓起劲来 ②摇动；举起
A.①① B.②② C、①② D、②①
2.选出对这首诗的体裁说明不正确的一项（ ）
A古典诗歌 B、现代诗歌 C、七言绝句 D、旧体诗
3.“老黄牛”这一形象最感人的一点是什么？选出判断正确的一项（ ）
A.贵在认真 B.贵在耐劳 C、贵在惜时 D.贵在自觉
4.请选出对“老牛亦解韶光贵”理解得较好的一项（ ）
A、“老黄牛”知道春光易逝，不能误了农时。
B、“老黄牛”知道春耕重要，不敢有一丝怠慢。
C、“老黄牛„知道”人误地一时，地误人一年“。
D、“老黄牛”自知服役的时间不多了，要贡献余力。
诗歌训练参考答案
（一）1、B 2、C （二）1、B 2、C （三）1、C 2、A 3、D 4、D
写人的现代诗篇五
《高中现代诗》
高中现代诗《大堰河——我的保姆》学案
学习目标：
学习、把握诗中记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。 本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点。
自主学习：
1、给下列加点字注音。
大堰河 檐头 瓦菲 灶火 荆棘
掐死 匾 火钵 碾 忸怩
冰屑 团箕 凌侮 叱骂 咒语
2、自读课文，整体感知课文，想象大堰河的形象，试在脑海中为大堰河“画像”。
3、独立思考下面的问题，并作好记载，为上课学习发言做准备。
（1）这首诗分为几个部分?
（2）第一部分是诗歌的前四段，它主要讲了些什么表达了什么思想感情呢?
A．“她的名字就是生她的村庄的名字。她是童养媳”。分析这句话中可以看出大堰河什么样的人生经历？
B．大堰河与“我”是什么关系？
C．诗人看到雪，想起了保姆大堰河，这样写的作用是什么？
（3）第二部分又讲述了些什么呢?
通过“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动作表现什么？
（4）诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，实则控诉了社会现实的黑暗，文中哪些语句可以表现出来?
（5）诗歌的第四分部讲了什么?
学习过程
一、助读资料
1、介绍作者与背景资料
艾青：（1910－1996）原名 。浙江金华人， 诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有《 》、《 》、《 》等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，•不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
二、课前自测
1、注音
瓦菲 （ ） 叱骂 （ ） 凌 侮（ ）（ ） 凄苦（ ）
火钵 （ ） 忸 怩 （ ）悉索（ ） 荆 棘 （ ）（ ）
天伦（ ） 虱 子 ( ) 典 押 ( ) ( )
2、词语解释：
荆棘：
忸怩：
叱骂：
三、合作探究
1、我们大家知道大堰河是一位农村妇女，但是诗人在描写她的手掌时，多次用到了“厚
大”这个词，这似乎不符合女性手的特征，能否换成“纤小”一类的词呢？
2、“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”一句连用两个“乌黑”这样写有何作用？
3、将“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟”加点的词语去掉呢？
4、大堰河关于她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆“的梦为什么不能对人说？
5、灵魂有没有颜色？如果没有诗人为什么手自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”是我灵魂呢？
6、析下面句子的表达技巧
（1）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
（2）我吃着碾了三番的白米的饭
四、诗歌结构
全诗可分为四部分：
第一部分（1─3节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；
第二部分（4─11节）回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。(触景生情,追述大堰河的一生)
第三部分（12─13节）回到现实,讴歌赞美大堰河.
写作特点
1、《大堰河——我的保姆》是一首自转性的抒情诗(自由诗)。这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。
‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”（艾青《诗的形式问题》）。
“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。
2、《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
五、大堰河的形象
1.大堰河一生干过两种活，在诗人小时，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。
2.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”是主句，主句是承接关系复句。一连串“在你„„之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？（这些排比句一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。
3.始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取闰自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，“然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了”这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。）
4、作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了尢大堰河对乳儿的爱，正面写大堰河对乳儿挚真的爱，在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写，已经尽至了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里的深情展示了出来：
大堰河曾做了一个不能说的梦
在梦里，她吃着乳儿的婚酒
坐在辉煌的结彩的堂上
而她娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”
描写绘声绘色，栩栩如生。“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”，艾青正具备这种敏锐性。透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵。大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是
非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。
5.然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切——从血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，是什么呢？（朗读）
大堰河，含泪的去了，
同着四十几年人世生活的凌辱，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了！
6.数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了
诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年‘，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！
诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。
她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，包含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。
7.（如何理解“紫色的灵魂”？一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。）
8.艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子”，
写人的现代诗篇六
《关于党办人的诗歌》
关于党办人的诗歌
关于党办人的诗歌
我们是骄傲的'党办人'
从胜利的曙光出发
背上民族复兴的行包
在共和国广袤的土地上
我们身披“党办人”的战袍
手与手连，肩和肩靠
向着红日初升的东方
昂首阔步往前跑
我们是行军作战的前哨兵
我们是机器运转的传动器
我们是党的声音的发声筒
我们是政策落实的监督人
在这八千六百多万人的队伍里
不论男女和老少
我们“党办人”
用纷争的情怀将使命筑牢
我们的脚步踏过山岗
听过林中阵阵声涛
我们的身影走遍平原
轻闻麦浪芳香的味道
我们黎明起航
携带美好的希望和沉甸的责任
我们暮夜归来
怀揣丰硕的收获和无尽的忧愁
脚步跟随岁月的年轮
身影投入时代的浪潮
看国际风云变幻
听改革大浪滔滔
我们紧跟党的步伐坚如磐石不动摇
我们是长城的砖石
我们是大河的浪涛
我们是漫山的绿树
我们是遍野的青草
我们从群众中走来
我们往群众中走去
在这十四亿人民当家做主的国家里
我们的身份没忘掉
无论过去、现在还是将来
“党办人”的名字改不了
我们情为民系
群众的冷暖疾苦先尝到
我们利为民谋
引领群众迈上康庄道
我们权为民用
保驾的利刃举得高
风沙吹拂着岁月
吹不老我们不变的情怀
流年侵蚀着容颜
侵蚀不了我们坚定的信念
当万家灯火齐点亮
当万千家庭齐欢唱
我们骄傲，我们自豪
那里有我们“党办人”微薄的功劳
我们是希望的种子
我们是胜利的火炬
我们是春风的使者
我们是报喜的鹊鸟
在这九百六十万平方公里的国度里
不管五湖与四海
无论以往或今朝
我们骄傲，我们自豪
我们用忠诚将“党办人 ”的名字去打造
要让天知道地明了
让黄河之水在血管中奔流
让泰山之石挺立你我不屈的身腰
让信念的烈火在胸腔里熊熊燃烧
为了一个坚定的目标
从东海之滨到西域大漠
从北国塞上到南海岛礁
我们不忘历史秉承优良传统
在党的事业的花园里让汗水浸透着辛劳
我们不负重托背负起民族的希望
把百姓嘱托群众利益人民心声放最高
我们不辱使命前赴后继
只要鲜艳的国旗更鲜艳
凌空的巨龙腾飞早
我们从胜利的黎明出发
我们还将走向下一个胜利的黎明
即便黑发变白
即便容颜苍老
即便我们的名字无人知道
仍不敌我们的骄傲、我们的自豪
我们“党办人”的事业正青春
刚刚好
写人的现代诗篇七
《现代诗创作》
写人的现代诗篇八
《现代诗写作技巧》
现代诗写作技巧
——我的现代诗写作教学体会
044200 山西省万荣县皇甫中学 李红伟
许多人想成为诗人。其实，诗人不是教出来的。
学写诗歌，不一定要成为诗人，却可以完美地表达自我，可以深层次地欣赏感悟美好的生活。当然，读诗赏诗写诗可以美化思维、语言、灵魂。下面，结合个人体会，介绍诗歌的入门写法。
一、诗歌的感觉
诗歌是一种高贵的文学体裁，想象可以上下五千年，纵横八万里，也可以小中见大，微言大义，语言可以大气磅礴，气吞山河，也可以温文尔雅，平平淡淡，结构可以整齐划一，对仗精致，也可以参差交错，长短不一。总之，诗歌的整体特征以自由、形象、凝练、深刻见长。
诗歌不可能像记叙文那样实实在在地叙述，不可能像说明文那样准确描述，也不可能像议论文那样有根有据地论证。诗歌需要诗意的心灵，诗意的眼睛，诗意的感悟，诗意的表达，没有浪漫的情调与理性的感悟，是写不出诗歌的。
比如，嫦娥一号升空，举国振奋。首先，我感觉这是中国人的骄傲，这是全人类文明史上的财富。这就奠定了奔放大气的基调。然后，我想到嫦娥奔月的传说，假如美丽的嫦娥和寂寞的吴刚就在缥缈的月宫，还有可爱的玉兔，那么嫦娥一号会不会看见他们，会不会交谈，会不会饮酒歌舞，嫦娥一号是不是听到嫦娥深情的召唤前去赴约呢，
是不是带着梦想跨过七大洲四大洋直奔月球呢？嫦娥一号绕月飞翔回望地球的目光一定饱含深厚的感情吧。在这种汹涌澎湃的感情冲击下，诗歌《奔月》就诞生了。所以，要写诗，首先要诗意地享受生活，感情要丰富，想象要自由，发现切入点要深入酝酿，最后一吐为快，边写边欣赏，不断完善。
二、诗歌的想象
诗歌的想象是飘逸的，潇洒的，浪漫的，还可以是诡异的，奇特的，可以环环相扣，也可以大幅度跳跃。如果循规蹈矩，完全拘泥于叙述写实，那么，诗歌的生命就终止了。
比如，《春乡》写冬天的窗玻璃，本来因为屋里热屋外冷，热气附着在玻璃上化作羽毛状冰凌。如果写美丽的冰凌花开在窗上太常见了，写热空气遇冷变成冰凌就更没有诗意了。为了出奇制胜，运用奇特的想象这样表达：黎明的窗玻璃上，无数羽毛飘出静谧的林海。一口气呵出云海翻腾，擦一擦看个透透亮亮明明白白。此处用借代的手法以羽毛写冰凌花，把层层叠叠的羽毛状冰棱花想象成无边无际的林海，呵出的热气也想象成云海翻腾，视野就开阔了许多，心的境界也高雅优美舒畅了许多。
比如，诗歌《家园》中写：妹妹笑得嘴都裂开了，像张开嘴的大石榴。张开嘴的大石榴，那么饱满，那么喜庆，仿佛就在眼前吐露欢快的心情，用张开嘴的大石榴表现妹妹的青春喜悦，多么贴切多么形象啊。还有一句：奶奶就坐在树下藤椅上，看石榴花红彤彤躺在地上享受阳光。这是一个温馨祥和的生活场景。本来，石榴花落在地上只
是一种自然现象。但写它们红彤彤地躺在地上享受阳光，这些石榴花就又一次有了生命，有了思想感情，好像也有了享受阳光的雅致情趣。以人写花，借花写人，就把奶奶的安详、知足和幸福写出来了。
不要愁眉不展，不要拘谨约束，发挥想象，享受每一个平平常常的生活瞬间，在精神世界驰骋遨游，天马行空尽情尽兴，就一定会妙笔生花化腐朽为神奇的。
三、诗歌的语言
平时说话，只要表意明确与通俗易懂就行了。当然，也可以东一榔头西一棒地随意聊天。但诗歌的语言却不能这样随随便便，无论看似轻描淡写的语言，还是精致纯粹的优美语言，都离不开反复的推敲斟酌。有时候，灵感来临时的火花是两三个句子，这是神来之笔，也是作者最得意的句子。可能这些句子写出来以后变动比较少，但是这些句子也是长期积淀潜意识显意识交替酝酿出来的。所以，古人说的“吟安一个字，捻断数茎须”一点不假。
比如，《春乡》中有这样两句：腰鼓咚咚红带带舞，婆娘女子的脸红扑扑„„松松的土壤透着那个香，就等那个庄稼子子土窝窝里长。这两句都运用了信天游的句式，和陕北百姓张口就来的民歌一样，读来朗朗上口。前句选用腰鼓的声音、飞舞的红带子和女子红扑扑的脸，充分调动读者的生活积累，激发丰富的联想，产生深刻的审美享受。后句是非常朴素的生活化语言，但它的节奏非常美，而且通过泥土气息和百姓期待耕耘的喜悦心情巧妙地写出了春天的希望。
比如，《乐乐呵呵万荣人》中有一句：揣着笑话扛着发明打着领
带穿着皮鞋走啊，幸福呀就在爽朗的笑声里结出了丰硕的果实。语言完全口语化，运用万荣笑话、防水发明、搏击商界的鲜明特征写出万荣人的智慧和精神，面对创业中的艰难困苦，乐观的万荣人没有哭泣和叹息，只有爽朗笑声和执着坚韧，其形象跃然纸上。当然，如果方方面面都写上就显得冗长繁琐，那就成介绍性文章而不是诗歌了。还有两句：在阳光悄悄露出地平线的那一刻„„在霓虹灯红红绿绿的夜风里。这两句写黎明和晚上只抓住朝阳、地平线和霓虹灯、夜风这些显著的标志性事物，用悄悄写出黎明来临慢而又快的奇妙感觉，借助霓虹灯的红红绿绿写无形的风，表面看没有联系，实则运用通感写出了心情的愉悦和生活的美好，当然这离不开生活阅历和独特的审美感知。
除此之外，诗歌还要注意感情基调、生活感悟等，不但抒情，还可以阐释哲理，这些方面有一定难度，不做过多要求，但同学们可以尝试写作实践。
写人的现代诗篇九
《诗歌的分类》
写人的现代诗篇十
《诗歌精品》
诗歌鉴赏训练
1、阅读下面一首宋词，然后回答问题（8分）
少年游·早行 林仰
霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
（1）诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。（3分）
描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几
句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的
挂着几点残星。这都说明了早。
（2）诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？运用了什么表达技巧？（2分）
啼鸟两三声”营造了山径中幽静清雅的气氛，是以动衬静，以有声衬幽静
（3）词的下阕表现了作者怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。（3分）
描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，
便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。
2、阅读下面诗歌，然后回答问题。（7分）
御街行·秋日怀旧 范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华
如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹②，谙尽孤眠滋味。都来③此事，眉
间心上，无计相回避。
【注释】①香砌：指花坛；②欹：倾斜。③都来：算来。
（1）请描述上阕呈现的场景。这个场景表现出什么样的气氛？（3分）
黄叶飘落香阶上发出的细碎的声响,主人公独坐楼阁,抬头望月，思念远在千
里之外的友人.(２分)这个场景呈现出孤寒寂寞的气氛.(１分)
（2）本诗下阕以“愁”为核心，请分析词人在下片中是如何诉说词人内心的无尽愁苦的。
①夸张手法：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”肠已愁断，酒无由入，
虽未到愁肠，已先化泪。运用夸张手法，比入肠化泪更进一层，愁情更是难堪凄
切。② 情态描写(细节描写)：下片先以一个“愁”字尽写酌酒垂泪的愁意，“枕
头欹斜”，作者以极为简练的语言生动写出了词人挑灯倚枕独对灯寂然凝思的愁苦
神态的愁态。③融情于景：“残灯明灭枕头欹”，室外月明如昼，室内昏灯如灭，
两相映照，渲染了低沉阴暗的氛围，表达了词人凄苦的情感。④ 直抒胸臆：“谙
尽孤眠滋味”，这句以独白式的语言直接表述了孤枕难眠的难言愁情。“都来此事，
眉间心上，无计相回避”，算来这怀旧之事，是无法回避的，不是在心头萦绕，就
是在眉头攒聚。作者的内心独白形象地写出了无法排遣的愁情。（手法1分，分析1
分；答到一点一分，两点满分）
（3）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（1）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？（3分）
诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，
诗人的心境是孤寂凄凉的。（每点1分，共3分）
（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。（4分）
后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落
在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现
得蕴藉深沉。（4分）
4、阅读下面一首清诗，然后回答问题。（7分）
壬戌清明作 清·屈大均
朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。
故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。
【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年参加抗清斗争，后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴
嘉纪相比肩。屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀求恢复。
（1）本诗抒发了作者怎样的思想感情？突出运用了怎样的表现手法？（3分）
主要抒发了作者反清无望的幽愤和悲怆。（2分）融情于景（或：比喻、对比）（1分）
（2）本诗的颔联和尾联表现出怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。（4分）
含蓄委婉（或：深沉蕴藉）。（2分） 颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的抗清志
士，用得意的“啼鸟”来比喻为清廷卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的情怀。（2分）
5、古代诗歌阅读（6分）
绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
（1）这首诗表达了诗人怎样的感情？（2分）
这首诗追忆昔游，极写锦江之美及告别锦江山水的离愁别恨，表达了对锦江景物的赞美
和留恋之情（1分），寄托了对友人的怀念（1分）。
（2）颔联运用了什么样的表达技巧？试作简要分析。（4分）
拟人（1分）。将人之情感赋予碧草白云，（1分）春游锦城时，连绵不尽的芳草，对自己
依依不舍，似乎有意绊着马蹄，不让离去；秋游锦城时，美丽的云彩为了挽留自己，有意把
楼台层层遮掩。（1分）连自然之景都尚且有不舍之情更何况是人呢，借此强调出告别锦江山
水的离愁别恨，表达了对锦江景物的赞美和留恋之情，寄托了对友人的怀念（1分）。（借景抒情亦可）
6、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(7分)
采桑子·扁舟去作江南客① 朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。
碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。
注：①本词作于金兵南侵后词人离开故乡洛阳南下避难，途经今江西彭泽县的彭浪矶时。
（1）请指出“扁舟去作江南客，旅雁孤云”中运用的修辞手法及表达作用。（3分）
运用了比喻手法，【1分】词人以旅雁、孤云自比，【1分】形象的表现了自己当时的孤独
心境。
（2）请结合全词，简要概括作者所抒发的思想情感。（4分） 抒发了由金兵入侵、中原沦陷【2分】而被迫辞乡去国、漂泊江南的离愁别绪。
7、阅读下面这首词，完成1-2题。（6分）
落 梅 刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
（1）诗歌是如何紧扣“落”字来写梅花的？请以颔联和颈联为例作简要分析。（3分）
用 “飘”“坠”“点”“粘”等动词，逼真地写出了梅花飘然而落的动态；（1分），用
飘落数量的多（“多莫数”）和落得很惨（“乱点莓苔”“迁客过岭„”“骚人赴湘”）（1
分）来写落梅飘零的遭遇之惨。
（2）这首咏梅诗主要采用了什么表现手法，抒发了作者什么情怀。（3分）
诗歌主要采用借物咏怀的手法，写梅又似写人，（1分）传达了落梅的悲惨境遇。表达了
对梅高洁品格的赞美，（1分）流露出了诗人的自我情感，寄寓了自己仕途不遇的感慨和对嫉
贤妒能者的憎恶，对压制人才的悲愤。（1分）
8、阅读下面这首词，完成1-2题。（6分）
幽居初夏 陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
（1）作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”?（2分）
①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环
境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）
（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（4分）
①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅．
9、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
金陵怀古 王硅
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
(注)王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
（1）试分析“独上江城满目秋”在全诗中的作用。（3分）
①点明时间和地点②“独上”“满目秋”等词，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的
气氛。
（2）概括这首诗中间两联的内容，并说说寄寓了诗人什么样的感受。（4分）
中间两联，描写诗人眼中的秋光。别渚孤岛，数帆归舟，晚风落叶，寒云压数，一句一
景，集中反应了秋光的萧瑟，创造了寥落清冷的意境，表现了诗人沉重的心情。
（3）作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。（3分）
①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②以“谁与问”对应
“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。
10、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
诉衷情（陆游）
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
（1）比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”
两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同？试分析。（4分）
相同，“空”有“白白地”“徒然”的意思,都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中
“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上
长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。（回
答出相同，且说出相同的情感2分，具体分析两句诗句2分）
（2）这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分
析。（4分）
词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅
悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱
国词人的形象。（技巧及分析2分，形象及分析2分）
11、阅读下面的诗词，然后回答问题。(7分)
山 行 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
长相思 李煜
一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。
菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。
（1）两首诗词都写到“枫叶”，两者借助这一意象表达的情感是否相同?为什么?请简要指出。
不同(1分)。杜诗用春天的“二月花”来比枫叶，一扫常见的凄凉暗淡，透露出欣喜昂扬
之情(1分)；李词通过“枫叶丹”来写秋之深，从而表现相思之愁苦(1分)。
（2）请简要分析李煜《长相思》的下片“菊花开，菊花残”两句在表情达意方面的作用。(4
分)
“菊花开，菊花残”，点明时令是秋季，抒情主人公从花开等到花残，表明相思之久(2
分)；用“花残”二字渲染萧瑟冷清的气氛，衬托主人公极其愁苦的心情(2分)。
12、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）
江汉 杜甫 旅夜书怀 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 细草微风岸，危樯独夜舟。
片云天共远，永夜月同孤。 星垂平野阔，月涌大江流。
落日心犹壮，秋风病欲疏。 名岂文章著，官应老病休。
古来存老马，不必取长途。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
注：《江汉》尾联化用了“老马识途”的典故。
（1）请结合全诗，简要概括《江汉》诗中“乾坤一腐儒”的“腐儒”形象。（2分）
漂泊天涯的儒生；年迈多病的老者；穷且益坚，老当益壮的诗人；怀才见弃的文人。
（2）有人说《旅夜书怀》的颈联和《江汉》中的尾联都抒发了诗人的怨愤之情，你认为呢？
请具体分析。（4分）
同意，《旅》诗中说，“名岂”这两句运用反问和反语，说“我的诗文写得好，但哪里因
此就受到了世人的推崇？做官倒应该因年老多病而退休”，以此来表达诗人在仕途上的辛酸
与不平。《江汉》诗中颈联写到“落日心犹壮”表现出诗人积极用世的精神，但仍不被重用，
结尾两句借用典故，说难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑
之感和报国无门的怨愤之情。
不同意。《江汉》诗的尾联没有怨愤之情。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，
希望自己像老马一样实现自己的价值，从中可以看出诗人不怕病，不服老，希望为国效力。
流露出老当益壮、自强不息的精神。
13、.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7分）
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以
及六朝兴废的感慨。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（3分）
比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧
君忧民。
14、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
鹧鸪天
夏 竦
镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。尊前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。
停宝马，捧瑶卮。相斟相劝忍分离。不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。
（1）这是一首送别词，作者假托—个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪，
清代词学理论家陈廷焯评价此间：“语不深而情深，千古离别之词，以此为最。”请问词的上阕
表现了女子怎样复杂的心情?(4分)
离别之前，女子郁闷难过，整天无心描眉梳妆，见到丈夫打点行装， 她更是无精打采，
愁上心头。表现了女子对爱人强烈的不舍之情。然而，女子在饯行时唯恐丈夫伤心，却是竭
力控制情绪，强忍泪水，又表现了女子细心和对丈夫的关心。
（2）有人认为词的最后两句出语不凡，感人至深，请谈谈你的看法。(4分)
最后两句构思奇特，作者运用了曲笔的手法，故作旷达。曲折含蓄地道出了女主人公深
挚哀婉的痛苦别情和不舍的依恋之情，分别是撕心裂肺的痛苦，而爱人又不能不走，在无奈
的现实面前，不如自己先醉倒，不知分手的情形或许好受些，。这两句，把主人公的款款深情
抒写得感人肺腑。(答出表达特点的得2分，答出“曲折含蓄”即可，未必要答出“曲笔”；
具体分析2分)。
15、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（7分）
半山春晚即事 王安石 春风取花去， 酬我以清阴。 翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷①每小息，杖屦②或幽寻。唯有北山鸟，经过遗好音。
【注】 ①床敷：安置卧具。②杖屦：扶杖漫步。
（1）本诗题为“半山春晚即事”，诗人笔下“半山春晚”有什么特点，请简要概括。（3分）
春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。（3分，每个特点1分，答出3
个特点即可得3分。）
（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。（4分）
①以动衬静（或：以有声写无声）。诗歌前两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活
片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声。
②寓情于景（或：情景交融）。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。（4
分。答出“以动衬静”（或“以有声写无声”）1分，分析恰当1分；答出“寓情于景”（或“情
景交融”）1分，分析恰当1分。） 16、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（７分）
踏 莎 行 晏殊
小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，濛濛乱扑
行人面。 翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒
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