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做作业时的细节描写篇一
《细节描写作业讲评》
做作业时的细节描写篇二
《细节描写》
1、过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。
2、耳听为虚眼见为实，我给大家讲一个看书的小插曲吧。昨天是我和妈妈到达武汉的第二天，妈妈把我送到武汉广场六楼图书城选书。她很累，坐在墙角边的柜沿上等我，我就站着慢慢选。过了几个小时，妈妈休息好了，提醒我该下楼吃晚饭，还问我书选好了吗？我指指这本，又指指那本，真想把图书城搬到我家，但是想着要回建始还是少带点行李吧。最终我选定了一本《三毛新生记》。妈妈笑着说：“人越大就越懂事了！”
3、还记得二、三年级的时候，身为一班之长的我要帮您打字。就在我十分认真地一个一个敲着字母时，您被我因过度认真而展现出的可爱引逗了。您说：“希希，要是以后再这样打可就不行了哦！”于是，放学一回到家，还没放下书包，我就“噌”的一声跑过去哀求爸爸教我打字，就这样我们家的电脑上出现了一个软件——金山打字。有了它，我的打字姿势和打字的速度都得到了提高，也使我成了班上唯一一个真正会打字的。
4、还有一次上课，校长来找老师，这不张老师一出去，他就唱了起来：“谁在看望，老师的去向，是不是我能放声歌唱”身为一班之长的我，对他说：“别唱了，安静。”他可不管这一套，举起拳头往我身上一落，啊！我正要还手时，想了想：“身为一班之长的我，不能带头打人呀。可谁知这个“傻大个”向旁边的同学炫耀起来：“瞧，我敢打她，她不还手！”我火冒三丈，一拳头打了下去，这时他又要还手，可张老师来了，
我俩的大战总算结束了。
5、姜老师在班里最有气质。它能把同学的思想转化为动能，使同学们上课不再有压力。姜老师上课很特别，她终能在上课时制造出欢歌笑语。使同学们都能灵光一现，积极举手回答问题。只要哪位同学进步快，他就会在别的老师声边窃窃私语的夸起那位同学。可以看出姜老师的眼睛是雪亮的。
6、每天早上，她都要做面膜。她的脸会变色，因为她不做面膜的时候脸黑的很，做完面膜后脸很白。在我五岁的一天晚上，看了一部非常恐怖的电影。第二天，我到妈妈的房间一看，吓了我一大跳，原来妈妈在做面膜。
7、我今年八岁了，刚升入三年级，别看我个子小，我可是本事不小，有点吹牛吧？听我说呀！最近班里的纪律不太好，连校长都知道了，一个劲儿地拿我们班当腐反面教材，我们可丢大了人了。我有注意！于是，我悄悄地给班主任老师我了个主意，每人当一天纪律班长，看谁当得好，奖勤罚懒，看谁能当好老师的助手。
8、我们在回家的途中，遇到了她的同学，那几个同学一见了她就叫她的外号。我听见叫她外号，我心就颤抖。以前一有人叫她外号，她就会大发雷霆。但这一次竟然没有——只是冷漠地望了他们一眼，没有说一句话，没有生气，一脸的平静。
9、我是个小书迷。去年暑假，我作为雏鹰小队队长组织伙伴们去新华书店看书。那天下起了倾盆大雨，妈妈对我说：“雨下得这么大，同学们肯定不会去了，你在家休息吧！”
我急了，忙说：“我作为队长，怎能不去新华书店呢？”妈妈拗不过我，只能带我去了。队员们到齐后，我们找了个安静的地方，津津有味地看起书来。看到好笑的地方，我哈哈大笑。看到伤心的地方，我情不自禁地流下了泪水。时间过得真快，转眼间天黑了，我们才依依不舍地离开了书店。
10、我有一个朋友，叫李明。他的眼睛很小，让你总误以为他是闭着眼睛的；他的鼻子很特别，会使看见它的人想起爱说谎的匹诺曹。他很高很瘦，从远处看就似一株高粱，瘦弱但却挺拔。他从小就苦练套路拳、散打等武术，他曾多次在武术比赛里拿过名次。他凭借自己一身过硬的功夫，经常见义勇为。
11、一路上，爷爷怕我脚痛，所以走的很慢。而我把脸贴到他的后背上，感觉有一股温和的温度在流动，看看他那因为整天干活而变得粗糙的皮肤，我的眼泪渐渐的停止了。而此时的脚也不知道怎么的不怎么痛了，可能看到爷爷累了吧！这时我想：“等长大后我也要背爷爷”！但不知道什么时候我贴在他那粗实而温暖的身肩上睡着了，可能哭累了吧。
12、有一天，我刚睡醒，拿起袜子就穿，我发现那双袜子露了一个洞，我对奶奶说：“奶奶，这双袜子坏了，烧了吧！”奶奶说：“还能补，补完了还能穿，为啥要扔，你这个毛病总也改不了。”我又无话可说了。几天后，奶奶穿上了那双我要扔的袜子。她已经补好了，奶奶笑着对我说：“瞧，不是好好的吗？”我应了一声：“是，您真是节约。”
细节描写的片段——景物细节描写
1、长廊的尽头就是石舫。石舫又称清晏舫，位于昆明湖北端西侧，原建于1775年，1860年被英法联军烧毁。1893年按慈禧之意将中式舱楼改为西式舱楼，并在两侧加上两个机轮，像真船停泊在昆明湖边。石舫全长36米，船体全用石头雕刻而成。船上的两层白色木结构楼房，都用油漆饰成大理石纹样，顶部有砖雕装饰，精巧华丽，是颐和园水上建筑珍品。
2、当我们在泰山前川流不息的街道远眺泰山时，他那魁梧的身躯在云雾中时隐时现。来到泰山脚下，抬头仰望，一座座山峰高低起伏，远处的是绿莹莹的山直入云天，近处则是一片绿树，姿态万千。坐上游览车，沿着银蛇般的山路向上奔驰，一路迎着溪流，那溪是从平整的石头上滑过去的，石上已长满深浅不同的苔，阳光被柔软的水一折射，苔便成了彩色的苔，石成了彩色的石。
3、公园里，万籁此都寂，但余秋雨声。被雨水冲刷后的树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会，雨点儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也加入了这场舞会，随着摇摆，为其喝彩。一切好像一副水墨画，带着朦胧之美，有种“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美意。
4、进入一个小公园，映入眼帘的就是一幅“山水画”。先是一座古色古香的两层房屋，这座房子的墙壁上有很多圆螺纹，陈旧的排列着一些古老隽永的陶瓷。我的裙裾轻拂门槛，门前是一席轻纱珠帘垂落，走近细看，里屋的窗台前好像有一位老人，再细看，喔，
一位戴着眼镜的老者身着长袍躺在一把摇起来“吱吱”作响的躺椅上闭目养神。啊，这位老人思考问题可真认真呀。嘘！他好像还没发现我，可别打断了他的思路。走出这座房子，屋檐尖尖上的小鸽子“咕咕”地叫着，好像在诉说着这座房子的古老传说。我向它们招招手：“你好！小鸽子。”小鸽子拍拍翅膀，“咕咕”又叫了两声就飞到另一个屋檐上了。
5、石舫的右边是颐和园的标志性建筑——佛香阁。它是全园建筑布局中心，1860年毁于英法联军，后来光绪在原址重建。现在的佛香阁高41米，外形宏伟壮丽，是一个八面三层四重檐宫殿。佛香阁大殿内供奉着千手观音。头面分四层，每层三面，共十二面，二十四臂，下蹬九层有999个花瓣的莲花宝座。佛像看起来既严肃又友善，无惊恐之情，令人赞叹工匠的心灵手巧。
6、苏州的街市可不像北京、上海那样宽阔、繁华。踏在第一块青石板砖上，给人的第一感觉就是空气中都弥漫着静谧的味道。这条街的中间是小桥流水，两边才有顺着河水铺的不到一米的两条小路，与其说是小路，不如说是过道走廊，苏州的街中间是小桥流水，左右两边是“小路”，紧挨着“小路”的就是寄居人家啦。看那水，多么明亮，多么清澈啊！微风吹来，水面轻轻动了动，像一位思考者，安静的看着湛蓝深远的天空。
7、往里走就能看见一棵高大的黄桷树，它长得枝繁叶茂，有四层房子那么高。他的根长得十分粗大。记得有一次，我和六个小伙伴一起才能把这棵树围住。他还是我们每个同学的象征呢，因为它很勇敢，能战胜严寒不怕风吹雨打；也很坚强，默默无闻的奉献；它也很爱帮助同学，每到夏天为同学们送来了阴凉。
做作业时的细节描写篇三
《细节描写》
1 春来
泥土，
它们颗粒，
紧拉着手
鞋印子，
重重深深
干搭在湿的上面
黑白配
2 冰激淋
有一种花 从小就是很优秀的化妆师、设计师和魔术师 她把自己装扮得很美很美 12岁那年 她和上帝进行了一次对话 从此她不再稚嫩 生活 背景是冰天雪地 美丽是冰艳美丽 她有骨子里的坚强和血统里的孤傲 18岁春天 她看到了太阳 那时他在地平线一张可爱孩子的笑脸 沉醉„„ 闭上眼她感受到丝丝温暖 她怎能不为此感动 于是 在爱最浓烈的夏季 她哭泣着一生 仅此
来生。
当影子也融化了 她等待的来生 也许会是一朵玫瑰 后记： 它一生只哭泣一次，痛快过后，她的灵魂会安静地在地上；另一种形态，也许会是 猫咪的歌 我就爱晒太阳 爱踩梅花 爱在炉子边惹那红红的火 我睡觉时爱打呼噜 吃饭时总忘掉一切 我记性不好总随地小便然后再低头认个错 我还要在大人孩子吃饭时喵喵大叫 不过现在，我还得 ——再和老太聊会天
裸
其一：
这是一个清早
我没有听到小鸟在叽叽喳喳地叫
我以为我把耳朵给丢了
我赶忙问你
可是你笑
你说怀疑我病了
还敲打敲打我的脑袋
然后说唔女中音
你们都在笑
好像我是那个披着新装的皇帝
然后有个小孩子自作聪明地说
看我揭掉他的衣服
于是我真的一无所有了
白茫茫的天底下
一个国王躯体抱着灵魂
在找家
其二： 花生壳里 睡着 一个秘密 其三： 快快让我晒晒太阳！ 可恶 发霉的躯体
记忆的事情
太阳忽然就这么耐不住性儿，在巨天里升起一个磨盘，转呀转呀，转得人像晕了酒，一点点儿，脸面就上了红儿，嗓子就发了干儿，烤得人心眼儿直发烧，好像无数个小虫子在抓痒痒儿玩。
太阳还在肆情地揭掉自己身上的一层层纱，把个湛蓝湛蓝的脊背裸露在你的眼仁里，镜子似的晃呀晃。
一杯冰茶。冷藏。沁心儿的～～爽！
从冰柜里逸出的寒气早也飞似的逃掉了。但却似乎从心地里悄悄伸出些小藤儿，细细地，嫩嫩地，一点点往上长。
三年前，正在上高二的我，每天仍像现在一样，上课前打杯热水，揭了盖儿，看那热气放在桌上，丝丝缕缕往上盘绕，我就在这云雾中架着我的空中花园。
还得从这热水说起。
有那么几个耍胆的男生，因为自导自演了一个“挂羊头卖狗肉”的花絮，让包括我在内的广大同学从此不得不刮目相看，而且至今我仍觉得他们可以拿一个“CCTV我最喜爱的电影之最佳创意奖”。
小头头儿头确实不怎么大，但满脑子里装的，绝对的正版纯人脑精华组织液！使用时只需轻启开关，即刻为您带来意想不到的神奇效果„„感叹号，杠杠的！
（不好意思，这年头打击盗版但流行穿插广告，欢迎继续收看“小小花絮”） 流行《天龙八部》的时代早过去了，可他就无端多了个“梦郎”的名誉称号。他本人对此，那是相当地满意。因为好事向来要成双，又有美眉法号“梦姑”呀！
至于梦郎和梦姑到底有没有“千里共婵娟”，实在无人得知。自由恋爱的春风吹进了每个少年幼小的心槛儿，于是每个人都学会把握住那个绝对时刻——就在那风儿一个不留神溜到心室来玩的当儿——大家就“吱拗”一声赶紧把那两扇心窗给关上，并牢牢地拴上一把大大的锁，以防有偷儿掳走自己的心。
所以一来由于没有志愿者走封建道路去当红娘穿针引线，二来派去的地下党冒着生命危险探来的情报，解码小组的破密工作从来没能成功过，三来由于“人民群众们”不久又将自己的目光投向了新的市场，所以才子佳人是悲是喜也便无人问津了。
妙在梦郎很对得起这个光荣称号，有次作业交上去个《周公解梦》，愣是把教语文的女老师弄得哭笑不得。
解了梦之后，这郎还真不再糊涂了。再次做作业之前，奋笔疾书四个大字“力争上游”。于是两天后老师举着他满白纸的红叉叉又给他训话，而忽视了那个正躲在角落里瑟瑟
发抖的唯一一个赤勾勾。
他功成名就还是在此一举。
这是一个冬天。
北方寒冷的早晨。
这是一个盛产神仙的季节。只要你一张嘴，放心你吹出来的绝不是象牙而是白色的仙气。
大家都一样，把热杯子的温暖兜在手心里。一拧杯盖儿，薄薄的镜片儿就有了雾里看花的美。
梦郎不看花，也不喝水。他抽烟。
他抽烟从不躲厕所，不像有的人偷偷摸摸。所以他以自己是一“明人”而倍感自豪。 他听课很特别。立本大大厚厚的书垂直在桌子上，书前一杯热水，书后一小脑袋，书是前面也冒白气后面也吐仙气。两股白气抟扶摇而上，相融相通，袅袅焉，浩浩焉，不忘青云之志。
他终迎来属于他自己的人生的第一个辉煌。
后来有人又稍加以改进，将那一端的杯水接到高高的书墙里面来，从源头上促进这两股势力的相互合作，也好更灵活地应付来自老师的不稳定因素。然而此法始终难以走向大众，仅在两次爆料后就绝迹了。更何况，天渐渐地热了。
七月往事知多少
文/鱼头诗人
那时，正值严酷的暑假。湖北的七月向来炙热得厉害。
那时，母亲在遥远的北方打工，哥哥也在武汉的烈日下出卖自己绵薄的苦力。他们都在默默地为我付出着。
然而，我的中考，失败了。好惨好惨。成绩和分数线刚刚出来。事实摆在眼前，由不得我不承认。不仅没够黄冈中学，就连我们的县一中都上不了。
一直都很溺爱我的父亲用他苍如枯槁的钳手紧紧攥着我的成绩单，五十岁的老脸上皱纹纵横交错，浑浊的老眼如秋灯昏雨闪着微妙的动静。一张薄薄的纸片寄托了他多少希望和期待。
怎么会没上呢？他只是这么呻吟了一句。像是自言自语，又像是对我说。
爸，对不起。我在心里尖声叫喊。可事实是，我别过脸去，并很快溜出了家门。马上去平日的集聚地找到伙伴们，和他们在自娱自乐的阵地上耍起了游戏。
见我出去，父亲似乎没有动弹，又仿佛朝向我这边稍稍歪了歪脑袋。但是，他什么也没说。
我知道他心里痛。我心里难道不痛吗？
玩耍疲乏了，自然就回到家里。孩子就是这样，不等玩得累得动弹不得是不思归家的。（可我还是孩子吗？）
日光彻底断灭，天已经渐渐熄黑了。屋里没有一点父亲的影子。他还没有回来。往常的这个时候，父亲早就做好了饭，专等我回去吃了。拉亮堂屋的黄灯，我在屋檐下独自伫立迢望。目光遥眺，漆黑的夜幕中，没有一点迹象表明父亲快要回来。遂抬眼望望天空。满眼尽是黑意，视力失效。这是一个阴云的夜晚。天地之间唯有一片黯然无底的色彩。可以看见的，是近处树梢中隐匿着的乌鸦的肩背、屋檐下蝙蝠的翅膀，其实是在想象之中的看见。它们驮着黑夜的深沉。这所有的一切都助长了我内心的孤独和恐惧。
关上门。我仰起头，任凭昏黄的灯光冷冷冰冰地打在我的脸上。苦艾酸涩的泪水流遍我的面庞。灯光令我感到阵阵的畏惧。我不知道这个夜晚该怎么打发，怎么将它偷偷运走，运过这里的崩山断崖，直到明天清晨。我，严重需要依靠。
不知过了多少时候，屋外忽然响起了丁丁当当的声音。是父亲。他的破自行车又开始唱起它久违的歌了。心中一阵狂起的激跳，我赶紧跑去打开门，放父亲进来。内心的恐吓和孤独一下子退远，消匿无踪。
吃饭了没有？放好了车子，朝厨房迈进，父亲都没有看我一眼。就像什么没有发生一样，他平淡地问道。
还没得。我哽咽着，心里很有些委屈和责怨。
父亲洗了手，便开始做饭。我则躲在灶门口当了一名称职的义务伙夫。
吃罢饭，有些苦闷的热。父亲说：洗澡去吧。
我们便收拾好各自的衣服，一前一后来到村头的水井旁洗澡。我先给父亲搓背，然后轮到他给我搓。我们俩相互轮流着搓背，这已经是多年的习惯了。
回来的时候，我发现天不知道什么时候开始放晴，星星已经露出了全整的头脸，弦月也攀上了树梢头。饭后的酷热早已悉数散去，我全身有一种说不出的清明爽朗。
入夜，我和父亲睡在一张大竹床上。父亲睡那头，我睡这头。忽然，父亲摸了摸我的脚，说，你又长高了。我感到有点痒，却什么也没有回答。很快，周公就前来，寻到我了。
第二天清晨起来，夜已遁迹，我和父亲又一次好好交谈了。多年父子成兄弟。我们和好了。
做作业时的细节描写篇四
《细节描写的片段》
细节描写的片段——人物细节描写
1、过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦的老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。介绍完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。
3、还记得二、三年级的时候，身为一班之长的我要帮您打字。就在我十分认真地一个一个敲着字母时，您被我因过度认真而展现出的可爱引逗了。您说：“希希，要是以后再这样打可就不行了哦！”于是，放学一回到家，还没放下书包，我就“噌”的一声跑过去哀求爸爸教我打字，就这样我们家的电脑上出现了一个软件——金山打字。有了它，我的打字姿势和打字的速度都得到了提高，也使我成了班上唯一一个真正会打字的。
5、姜老师在班里最有气质。它能把同学的思想转化为动能，使同学们上课不再有压力。姜老师上课很特别，她终能在上课时制造出欢歌笑语。使同学们都能灵光一现，积极举手回答问题。只要哪位同学进步快，他就会在别的老师声边窃窃私语的夸起那位同学。可以看出姜老师的眼睛是雪亮的。
8、我们在回家的途中，遇到了她的同学，那几个同学一见了她就叫她的外号。我听见叫她外号，我心就颤抖。以前一有人叫她外号，她就会大发雷霆。但这一次竟然没有——只是冷漠地望了他们一眼，没有说一句话，没有生气，一脸的平静。
9、我是个小书迷。去年暑假，我作为雏鹰小队队长组织伙伴们去新华书店看书。那天下起了倾盆大雨，妈妈对我说：“雨下得这么大，同学们肯定不会去了，你在家休息吧！”我急了，忙说：“我作为队长，怎能不去新华书店呢？”妈妈拗不过我，只能带我去了。队员们到齐后，我们找了个安静的地方，津津有味地看起书来。看到好笑的地方，我哈哈大笑。看
到伤心的地方，我情不自禁地流下了泪水。时间过得真快，转眼间天黑了，我们才依依不舍地离开了书店。
10、我有一个朋友，叫李明。他的眼睛很小，让你总误以为他是闭着眼睛的；他的鼻子很特别，会使看见它的人想起爱说谎的匹诺曹。他很高很瘦，从远处看就似一株高粱，瘦弱但却挺拔。他从小就苦练套路拳、散打等武术，他曾多次在武术比赛里拿过名次。他凭借自己一身过硬的功夫，经常见义勇为。
11、一路上，爷爷怕我脚痛，所以走的很慢。而我把脸贴到他的后背上，感觉有一股温和的温度在流动，看看他那因为整天干活而变得粗糙的皮肤，我的眼泪渐渐的停止了。而此时的脚也不知道怎么的不怎么痛了，可能看到爷爷累了吧！这时我想：“等长大后我也要背爷爷”！但不知道什么时候我贴在他那粗实而温暖的身肩上睡着了，可能哭累了吧。
12、有一天，我刚睡醒，拿起袜子就穿，我发现那双袜子露了一个洞，我对奶奶说：“奶奶，这双袜子坏了，扔了吧！”奶奶说：“还能补，补完了还能穿，为啥要扔，你这个毛病总也改不了。”我又无话可说了。几天后，奶奶穿上了那双我要扔的袜子。她已经补好了，奶奶笑着对我说：“瞧，不是好好的吗？”我应了一声：“是，您真是节约！
细节描写的片段——景物细节描写
1、长廊的尽头就是石舫。石舫又称清晏舫，位于昆明湖北端西侧，原建于1775年，1860年被英法联军烧毁。1893年按慈禧之意将中式舱楼改为西式舱楼，并在两侧加上两个机轮，像真船停泊在昆明湖边。石舫全长36米，船体全用石头雕刻而成。船上的两层白色木结构楼房，都用油漆饰成大理石纹样，顶部有砖雕装饰，精巧华丽，是颐和园水上建筑珍品。
2、当我们在泰山前川流不息的街道远眺泰山时，他那魁梧的身躯在云雾中时隐时现。来到泰山脚下，抬头仰望，一座座山峰高低起伏，远处的是绿莹莹的山直入云天，近处则是一片绿树，姿态万千。坐上游览车，沿着银蛇般的山路向上奔驰，一路迎着溪流，那溪是从平整
的石头上滑过去的，石上已长满深浅不同的苔，阳光被柔软的水一折射，苔便成了彩色的苔，石成了彩色的石。
3、公园里，万籁此都寂，但余秋雨声。被雨水冲刷后的树木格外的绿，池塘里像是开了场音乐会，雨点儿们边唱边跳，在湖面上击起圈圈涟漪，仿佛惊醒了欲要凋零的荷花仙子，让她们也加入了这场舞会，随着摇摆，为其喝彩。一切好像一副水墨画，带着朦胧之美，有种“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美意。
4、进入一个小公园，映入眼帘的就是一幅“山水画”。先是一座古色古香的两层房屋，这座房子的墙壁上有很多圆螺纹，陈旧的排列着一些古老隽永的陶瓷。我的裙裾轻拂门槛，门前是一席轻纱珠帘垂落，走近细看，里屋的窗台前好像有一位老人，再细看，喔，一位戴着眼镜的老者身着长袍躺在一把摇起来“吱吱”作响的躺椅上闭目养神。啊，这位老人思考问题可真认真呀。嘘！他好像还没发现我，可别打断了他的思路。走出这座房子，屋檐尖尖上的小鸽子“咕咕”地叫着，好像在诉说着这座房子的古老传说。我向它们招招手：“你好！小鸽子。”小鸽子拍拍翅膀，“咕咕”又叫了两声就飞到另一个屋檐上了。
5、石舫的右边是颐和园的标志性建筑——佛香阁。它是全园建筑布局中心，1860年毁于英法联军，后来光绪在原址重建。现在的佛香阁高41米，外形宏伟壮丽，是一个八面三层四重檐宫殿。佛香阁大殿内供奉着千手观音。头面分四层，每层三面，共十二面，二十四臂，下蹬九层有999个花瓣的莲花宝座。佛像看起来既严肃又友善，无惊恐之情，令人赞叹工匠的心灵手巧。
6、苏州的街市可不像北京、上海那样宽阔、繁华。踏在第一块青石板砖上，给人的第一感觉就是空气中都弥漫着静谧的味道。这条街的中间是小桥流水，两边才有顺着河水铺的不到一米的两条小路，与其说是小路，不如说是过道走廊，苏州的街中间是小桥流水，左右两边是“小路”，紧挨着“小路”的就是寄居人家啦。看那水，多么明亮，多么清澈啊！微风吹
来，水面轻轻动了动，像一位思考者，安静的看着湛蓝深远的天空。
7、往里走就能看见一棵高大的黄桷树，它长得枝繁叶茂，有四层房子那么高。他的根长得十分粗大。记得有一次，我和六个小伙伴一起才能把这棵树围住。他还是我们每个同学的象征呢，因为它很勇敢，能战胜严寒不怕风吹雨打；也很坚强，默默无闻的奉献；它也很爱帮助同学，每到夏天为同学们送来了阴凉。
8、我们学校的秋天可是色，香通通俱全，色：学校的枫叶红的似火，个个都像喝醉酒人的脸蛋一样，红扑扑的。个个形状都像小手掌一样，十分可爱。香：我们学校的金桂，可说是十里飘香了，在教室里的时侯，我闻到了这阵清香，真想飞过去摘一支下来呀！下课时，有好多人围在桂花树旁，在欣赏着些美丽的花儿呢。这些花儿黄的似金，有的白的似银，漂亮极了！吸引了很多人。
9、我们学校最有名的就要算是开心农场了，秋天的开心农场有很多农作物都成熟了，高粱笑红了脸，玉米笑弯了腰，小麦金黄金黄的，犹如一片金黄色的地毯，闪烁着金光，十分耀眼。棉花像小白球一样，小路边不知名的小野花五颜六色的，有黄的，有粉的，有蓝的……像一张张小孩的脸蛋一样，迎风摆动，小巧玲珑的，十分可爱。开心农场附近的小树掉下的叶子，仿佛各种颜色的蝴蝶，正在翩翩起舞。河边的柳树枝像仙女的长发一样，随风飘荡，风就好像一把梳子一样，好似为仙女梳理着这美丽的绿头发。
10、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。小鱼可爱极了，它在一个劲儿地吐泡泡，好像在为吐泡泡比赛做准备。小乌龟真胆小，游一步，便东瞧瞧，西看看，眼前漂来一根水草，它便缩进了壳里。小虾舞着钳子，像在说：“谁敢小瞧我，我是这儿的老大。”
11、走进校园，一眼就能看见一个大花坛。这个花坛可奇了，每当同学们从他身边走过，
他总是向我们挥手。我路过的时候，他还在为我跳舞呢！更好看的是，每当风婆婆一过，红红的花儿马上藏了起来，绿绿的叶子就跳了出来，红花坛上马上变成了绿花坛了。每当红雨飘落，那些绿叶又藏了起来，绿花坛又变成了红花坛了。
12、走进颐和园大门，绕过大殿，就来到了远近闻名的长廊。长廊有七百多米，一眼望不到头。廊间的每根枋梁上都有五彩的画，这么多幅画，没有那两幅是相同的。画中人物都来源于中国古典文学名着。长廊两旁栽满了花木，枝叶茂盛，几百年的老树依旧散发着勃勃生机，我把手臂张开还抱不住呢！
细节描写的片段——叙事细节描写
1、机会来了，我蹑手蹑脚地走近一看，原来是一只蚊子，盯着蚊子，心想：死蚊子，我还以为你是什么强大的物种呢，就你这么一个小破东西，也敢打扰本姑娘做作业，我看你是活的不耐烦了，我来送你一程吧。我气冲冲地拿起苍蝇拍，小心翼翼地走到蚊子身旁，用力地拍了下去，“啪”，我以为蚊子被拍死了，就高兴地拿起了苍蝇拍。谁知，蚊子居然逃出了我的手掌心。我一阵冷笑，心想：小东西，还和我玩起了捉迷藏，上次是我放过你，这次可没那么简单了。我又拿起了苍蝇拍，开始了第二次战斗。
2、今天我如平常一样，吃过晚饭，就骑着自行车在小区里溜达。对自己车技自信满满的我，不料，轮胎一打滑，“咚”的一声，狠狠的摔在了地上。我努力的站起来，结果脚一动，疼痛便愈来愈剧烈，如刀割，像针扎，侵蚀着我每一根神经。仔细一瞧，坏了！右脚的鲜血正缓缓地流出，染红了一大片，红得触目惊心！
3、今天下午科学课，科学老师让做一个简易的风向仪。我回家后准备了材料，材料有：硬纸片，浇水，陶制花盆，方形纸，尺子，橡皮泥，剪刀，铅笔，一根竹签和两根吸管……第一步将硬纸片剪成三角形。第二步，把三角形分成两部分，将吸管两端剪开，一头插在三角形的上半部分，一头插在三角形的下半部分，做成一支箭。第三步将竹签插在吸管中间。第
做作业时的细节描写篇五
《细节描写(定)》
做作业时的细节描写篇六
《细节描写课件》
做作业时的细节描写篇七
《细节描写指导》
做作业时的细节描写篇八
《作业重细节,规范求发展》
作业重细节，规范求发展
——石麟小学作业规范指导意见学习材料
长清区石麟小学 陈彬
尊敬的各位领导、老师：
上午好，今天我和大家一起就语文作业方面的问题一起学习探讨一下。
自《长清区作业规范指导意见》实施以来，我们每位语文老师都认真研读并进行了实践与探究。2014年9月，我们下发的作业本进行了改进，相比较乡镇的作业本，我们迟发了一个学期，所以在摸索了一个学期后，发现了一些存在的问题，今天就与大家一起学习。济南市的作业规范晚于长清区的作业规范指导意见，而且是个讨论稿，我们二者结合，以长清区的作业规范指导意见为主，在这里作一说明。今天主要从三个方面展开汇报。
一、《趣味识字》
（一）《趣味识字》这个属于常规作业，1-6年级都有，在意见中明确指出了使用要求：
1.作业本封1“学校”要填全称。
2.仔细阅读封2的内容，让学生养成良好的写字习惯。
3.封3中“家长寄语”“我准备好了”部分，请家长和学生用规范字填写，项目齐全。
在今年视导的过程中，我们的封3出现了一些小问题，在这里给老师们指出来，以便于在本学期及时整改。出现的问题有：（1）有个别家长寄
语空着不写；也有全班家长寄语全都不写；（2）家长寄语部分写得千篇一律，一看就是提前统一打好草稿，让家长写上的；（3）个别家长寄语中有错别字，老师没有纠正；（4）家长寄语部分写得不完整，姓名、电话不全。
（5）家长寄语部分写得太简单，有些家长就写四个字，好好努力！
我准备好了这一部分，主要是学生对自己的寄语，也存在一些小问题：比如：个别不写，或者是全班不写；全班学生的语文都是一样的；书写中拼音或者字有错误等，以上这些是视导过程中，李主任和初中抽调的两位语文老师给我们提出的意见。
可能家长的水平存在参差不齐的现象，但完全可以避免一些硬伤，让我们的《趣味识字》更加完美。
（二）书写要求中，有这么几条需要注意：
汉语拼音的书写占格要正确，规范地书写声母、韵母和音节。这个在三年级学生学习英语后经常将二者混淆，可以给学生打印一张拼音四线三格对照表，压在桌垫下面，每次写的时候进行对照记忆。
横线上一、二年级抄写词语，两词之间空一格。三至六年级抄写句子。写句时要注意字体大小匀称、间距相等，标点正确、规范。所写的词语、句子是与生字对应的本课内容。
使用书写垫板，保证下一页不留印迹。这一点也是需要特别注意的。
（三）批改要求
作业要有改正，有复批。错别字用“ ”标出，批改见图例。 如果写错，三至六年级用双横线划去，不要涂黑，不用修改液、修正纸、透明胶带。
二、《习作乐园》使用与评价要求
（一）使用要求
具体的使用要求不一一展开说，就其中两点展开说。
1.在封面用正楷字认真填写学校、班级、小组、姓名，学校名填全称，布局要匀称。
大家请看这张图片，整体看还算正规，但却经不住仔细推敲。横线之上的内容既要正规又要美观，如何做到这一点，我们不妨借助一些细心的老师的做法：先量距离然后根据学校、姓名的字数等距书写，第二种方法是：对照下面一行长清区教育体育局监制这些字经行书写，比如“区“字的位置对应”长“依次类推。这都是些好办法，相信通过大家抓细节，我们的封皮也一样美观。
2.将“习作乐园”的扉页各项内容填写完整，“家长寄语”部分要求家长尽量也要书写规范，写下自己对孩子的期望。这一条中，主要出现的问题与《趣味识字》差不多，家长寄语部分不写、写不全；有错字等。其中有一项是：我为乐园起名字，上级要求此处为个性释放，但
有一部分班级此处的名字是一样的，还有就是起的名字不符合要求，
举个例子，学生随便写了个：小狗。如果遇到这样的情况，作为老师应该及时予以指导。
（二）书写要求：
其他问题不展开细说，单就习作乐园的标点我们可以看一下，内容比较多，而且非常细，我们各位语文老师可以在开学初进行一个标点书写、格式规范以及修改符号正确应用的方法指导课。
大家看到的这个图是长清区的作文批改符号：
删除符号：
宁静的夏夜，满天繁星，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。 替换符号： 飞舞
蝴蝶在花丛中 翱翔。 刺
泪水无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声 剌 痛我的耳朵。
调换符号：
我在语文学习中注意了写 结合。
济南 是个美丽的地方。
增添符号：
时代强者的
路，在 脚下延伸。
错别字标识符号：
妹妹在愉快地唱哥。眉批处画上 ，学生改正后，教师复批，正确则将口堵死。 优美句子或词语标画符号：
在句子下方画波浪线。
的词语下方可画着重号，如“波光粼粼”。 ．．．．
有语病的句子：在下面画横线。 在优美
当然我们还可以结合济南市作业规范的修改符号进行有效整合：
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
重点号：专用于赞美写得好的词、句。
提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另
起段，文字顺延后移。
前移号：文字前移或顶格。
对于习作最后的评价表，我们可以进行适当创新，在视导中李主任也鼓励在此处进行创新使用，有的单位是将每次习作的评价表按照相应尺寸打印出来贴在大方框中，老师再进行有效总评，还有的老师将此处进行了三级评价，家长、同伴、老师。方法有很多，每个教研组可以根据自己的实
做作业时的细节描写篇九
《关注作业细节让训练更有效》
关注作业细节让训练更有效
作业是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识，形成技能的重
要环节，是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的手段和
保证。新课程背景下的作业已经不再完全是课堂教学的附属，而是
学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观。每
一次作业都是学生成长的生长点，它是学生成长的一种自觉的学习
需要、生活需要、人生需要。下面笔者就关注作业细节，结合自己
平时的做法谈几点看法。
一、关注作业设计，诱发学生作业动机
新课程标准指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、
富有挑战性的”。然而很长一段时间来，学生的作业几乎是课堂教
学内容的翻版、克隆，学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无
可奈何的负担。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要“率
先实现小学生减负”，而实现小学生减负的主要环节就是教师要研
究作业的设计。首先对于上级下发的学生身边的现成的各种资料，
不能随意布置，老师自己要先做一遍，重复机械的要进行选择，有
价值的题目可以开发利用。
当然教师不能完全依赖现成的资料，自己根据本班学生实际情况
编题尤为重要，比如趣味题能调动学生的积极性，在三年级认识千
克这个单位时，为了让学生对千克有个深刻的认识，我让学生在父
母的帮助下称一称，多少苹果是1千克、多少橘子是1千克等等；
探究题为学生提供自主探究的机会，培养学生独立研究问题的能
力，促进学生创新思维的发展。操作题让学生多种感官协同活动，
能激起学生主动参与的欲望，在学了圆锥的体积后，我布置学生测
量计算一个“可爱多”蛋筒的体积，学生既用到量周长求直径的方
法，又用到量圆锥高的方法，知识综合性强，有挑战性而且与自己
的生活息息相关，所以兴趣浓；实践题可以让学生学有所用，拉近
学生与数学的距离，体验数学的价值，从而更加喜欢数学，六年级
下册统计图表的综合运用，布置学生调查了解近一年父母月工资收
入和家庭生活费用支出情况，完成统计图，这样可以培养孩子当家
作主的思想，还可以培养他们勤俭节约的意识。
二、关注作业习惯，促成学习实效性
小学数学教学大纲指出：从小给学生打好数学的初步基础，培养
良好的学习习惯，具有十分重要的意义。叶圣陶先生也说过：“什
么是教育？简单一句话就是要养成良好的习惯。”在平时的教学中，
叮嘱学生至关重要，布置作业时直接把题号写在黑板上和布置后叮
嘱几句相比，第二种情况作业正确率要高得多，特别是低年级学生，
可以提醒哪些题容易看错（培养认真审题的习惯），也可以提醒学
生认真写好字，多激励学生上进。学生作业的正确率有时和草稿纸
的规范使用有很大关系，有的学生草稿纸使用过于马虎，字与字连
在一起甚至重在一起，潦草的字迹连自己都看错了，所以规范使用
草稿纸可以大大提高正确率。培养良好的习惯，还要要求学生多检
验，培养细心谨慎的好习惯。
写作业的好习惯还包括书写完整、格式规范等等，这些好习惯一
旦养成，就会享用一生，老师要培养，也要用自己的一言一行去影
响他们。
三、关注作业订正，促使学生作业更高效
学生作业订正就是把错误答案改成正确答案的过程，但如果我们
忽视这个订正过程，紧紧看重订正结果，那就不会从本质意义上解
决学生所暴露的问题。因为有可能学生作业是订正了，但对错因和
正确结果是怎么来的，却不清楚，甚至少数学生有可能在老师追缴
检查订正的情况下抄袭别人的作业来应付。所以我们要引导学生把
订正当作是一个重要学习、提高和进步的过程，要让学生明白错在
哪里？正确答案是怎么来的？在教学中，老师必须先罗列出学生作
业中的共性问题，然后老师重点评讲，或是学生小组交流，让学生
经历一个从不知其然到知其所以然的过程，最后在享受恍然大悟的
成功喜悦中订正作业。为了能够扎实了解学生对错题的理解，或是
预防少数学生的抄袭，因此我要求学生写出错因或思考过程，这样
就一目了然了。有时你还能在关注学生作业细节的情况下，发现有
用的东西，从而有效的指导、因材施教。例如有这么一道题：小丽
用25毫升蜂蜜和200毫升水调制一杯蜂蜜，照这一杯蜂蜜水中蜂
蜜和水体积的比，300毫升水中应加入蜂蜜多少毫升？一位学生是
这样做的，25÷200=0.125 300÷0.125=2400（毫升），在老师评讲
后，她这样订正25: 200=x:300然后解比例。这位同学已经理解用
两杯蜂蜜和水的体积比组成比例解决问题，但却不一定知道自己所
用方法的错因，抓住这个细节，我让她写出错误原因，自己反思答
案的合理性，像这样收到了很好的效果。当然对于后进生可能经历
评讲交流的过程还是不能理解，所以在检查订正的时候还要个别补
差，真正做到不放过每一个学生，提高学习效率。
四、关注作业评价，激发学生作业积极性
《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生
知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发
展；既要关注学生的数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中
的变化和发展。”“评价要关注学生的个体差异，保护学生的自尊心
和自信心。”“评价的目的是全面理解学生的学习状况，激励学生的
学习热情，促进学生的全面发展。”因此，在学生的作业评价中，
我们可以用“等级”和“评语”相结合的方式，有时在作业过程关
键处加点批注、做个记号，如“圆锥的体积公式是这样的吗？”提
醒学生忘了乘以三分之一，特别是后进生在他们作业上加标注，可
以有效减少他们的消极情绪，引起他们对错误的重视，明确错误原
因，而且印象深刻；有时对于学生的好方法加点如“你的方法不错，
老师为你高兴！”等评语可以促进学生大胆探索，特别是优等生更
敢于创新、标新立异；有时对于学生的点滴进步及时表扬“你正确
率高多了，继续加油！”这样可以让学生越来越优秀，越来越有自
信。悉心观察学生拿到作业那迫不及待的翻阅评语的神情，你就会
明白作业“活”了，它增加了激励、引导、交流的功能，让学生的
个性得到了充分的发展，主体地位得到了充分尊重。在作业评价中，
我还引进了竞争机制，以小组为单位，评比加星，看哪组星最多，
发小奖品给予鼓励，促进学生不断赢得新的进步。
总之，在平时的教学中，教师应充分关注学生作业的点点滴滴，
使作业真正成为有效的训练。
（作者：高邮武安中心小学校长）
做作业时的细节描写篇十
《细节描写序列训练》