作文我把掌声送给你

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作文我把掌声送给你篇一
《我把掌声送给你-----作文指导》

我把掌声送给你——作文写作指导

阅读下面的文字,按提示和要求作文。

掌声,生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美,也可以表达尊重和鼓励。

你在舞台上精彩的表演感染了我,我把掌声送给你!你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我,我把掌声送给你!你在逆境中

拼搏的精神震撼了我,我把掌声送给你!

你可以是个人或集体;可以是非凡人士或普通人物;还可以是身边的亲人或朋友„„

请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文,可以讲述你身边的故事,抒发你的真实感受,也可以阐明你的思想观点。

提示和要求:①自定角度作文;②除诗歌外,文体自选;③不少于600字;④文中不要出现自己的姓名、校名。

提示中已经阐述得很明白了,掌声可以表达肯定和赞美,也可以表达尊重和鼓励。也就是说,在这篇作文中,掌声只能写成对

“你”的肯定与褒奖,而不能带有其它的意味。“你”也做了限定,比较宽泛。“我把掌声送给你”,为什么把掌声送给你,

怎样把掌声送给你,是围绕题目选材、组材的一个突破口。“你”在文章中可以是指一个人或一个集体,甚至可以指其它事物

,如动物、植物等。不必拘泥于只写人,因为提示中的省略号给人以更为广阔的思维空间。

思路A:走出内心困境,把掌声送给强者。每个人都有柔弱、自卑的一面。自胜者强,走出困扰自己的“心魔”,战胜自卑与

懦弱,战胜虚荣与固执,使自己强大起来。走出自己、战胜自己,你身上的那个“我”,应该赢得掌声。

思路B:战胜外界艰难,把掌声献给勇士。一棵树的成长要经历风霜雪雨,一个人也是如此,天灾、人祸,都无法预料,但是

,残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立,这样的“你”不也应该得到尊重、得到掌声吗?

思路C:挑战生命极限,把掌声给予斗士。大自然创造了太多的生命奇迹,仙人掌、胡杨树在沙漠中演绎生命的绝唱,蜥蜴、

牦牛在沙漠与高原上留下生命的印记,甚至在大海深处、在火山口边都还有生命在顽强地与命运抗争,人类也是一样,总有人

挑战生命极限,我们应该把掌声献给这些生命的斗士。

我把掌声送给你

“过了许久,丑小鸭再次来到天鹅湖,她并不知道自己已经蜕变了,只是沉默地看着那群天鹅,忽然,有一只天鹅过来

对她说:‘伙伴,我们一起走吧。’丑小鸭惊奇地从湖面中看见自己已蜕变成为美丽的天鹅。”

合上从儿时就开始陪伴你的《安徒生童话》,你习惯性地抬起手拂去眼角的泪——记不清第几次为《丑小鸭》哭泣了。

你是那种放入人堆里也立即能让别人注意到的女生,因为你从小就有一张魔鬼般的面孔——眯成一条缝的眼睛,满脸的雀斑,

以及一张吓死人的“河马嘴”。一笑起来,满脸的赘肉似乎要往下掉。初中三年来,你一直稳坐“班花”的宝座。

“丑小鸭长得很丑陋,所有的鸭子都不愿和她玩,还啄她的颈,欺负她。” 有时候你想,安徒生的《丑小鸭》是不是特地为你写的呢?

只是,现实不是童话,你是不会蜕变成“天鹅”的。

最近,学校要举办一个英语演讲比赛,你的英语口语一向不错。于是,当班主任在班上宣布此事时,你举起了手:“老

师,我想参加!”

“天啊,‘班花’一出,谁与争锋?”

“是啊,谁能敌得过班花的‘美貌’呢?”

泪,再一次飘落。你转过头,不想让他们看见你难忍的泪水,更不想又得来一番“伟大”的评论——自己哭起来比笑还

难看。

不是早已习惯了吗?为什么还要介意呢?

如果现实是童话,自己也会蜕变成“天鹅”,成为受众人赞美的主角,那该多好啊!

比赛如期举行,你是第一个上台的。当主持人报出你的名字时,大家异常兴奋,雷鸣般的掌声响起,随后,不知谁大喊

一声:“有请初三(13)班‘班花’!”

“班花”二字被拉长了声调,似是绝妙的讽刺。心,再一次坠落,原本要向前走的脚步胆怯了。

“有一天,丑小鸭来到湖边,看到了一群美丽的天鹅,她看了看湖面,梦想着自己有一天也能这么漂亮。”

是啊,丑小鸭虽然丑陋,但它却不放弃自己,最后才会蜕变成天鹅。

你不再害怕,而是坚定地走上舞台,绘声绘色地讲了那个准备好久的英语故事,凭着滑稽的动作与搞笑的表情,全校师生都被

你吸引住了。

下台时,你听到了雷鸣般的掌声,同班男生竟喊了句:“了不起!” “丑小鸭最终变成了天鹅,引来了旁人的欣赏与赞美。”

虽然现实不是童话,但你也可以是最亮的明星!你也可以成为大家关注的焦点!

你终于可以展开自己隐形的翅膀,从寒冷的地带飞到温暖的国度,演绎一场属于自己的童话!我,把掌声送给你!

欲扬先抑的手法,使文章波澜起伏。“班花”从“丑小鸭”变成了“小天鹅”,是对自己的一种挑战,她的成功值得祝贺。然

而,蜕变的过程是如此的艰难:自卑、讽刺扑面而来,但最后,她还是战胜了自我,“演绎了一场属于自己的童话”。引用安

徒生的童话,与现实自然交汇,形成亦真亦幻的艺术效果。这一方面展示了考生的平时积累,同时也增加了文章的厚度,引人

遐想,增加了文章的美感。

作文我把掌声送给你篇二
《2012年湛江中考作文题目及范文:我把掌声送给你》

掌声,生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美,也可以表达尊重和鼓励。你在舞台上精彩的表演感染了我,我把掌声送给你!你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我,我把掌声送给你!你在逆境中拼搏的精神震撼了我,我把掌声送给你!你可以是个人或集体;可以是非凡人士或普通人物;还 可以是身边的亲人或朋友……

请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文,可以讲述你身边的故事,抒发你的真实感受;也可以阐明你的思想观点。

提示和要求:(1)自定角度作文;(2)除诗歌外,文体自选;(3)不少于600字;

(4)文中不要出现自己的姓名、校名。

我把掌声送给你

建新初中九(3)班 陈月培

世界上最美妙的声音是什么呢?那莫过于赞美他人的掌声!掌声,是激发强者斗志的号角;是促使弱者自强不息的乐章;是一座人与人之间真诚沟通的桥梁。

记得我在霞山读书的时候,班里许多同学都是心高气傲的,你只要有一点毛病或缺点,他们就会对你指手画脚、评头品足的。

真不巧,那年就转来了一位女同学。开学的第一天,只见班主任带着她来到了教室。一进门,就看到她一头乌黑的长发,穿着挺朴素,黝黑的皮肤和一双炯炯有神的大眼睛。但是,她走路时一瘸一拐的。很明显,她的腿脚有问题了。只见她十分吃力地走到讲台上,用一口不太准确的普通话说了自己的“大名”:“我叫王彩凤,来自广西,希望以后能够和大家交朋友。”同学们都在下面议论纷纷:“原来是一个‘捞妹’瘸子呀!”

老师叫了一声“安静”,大家才停止了话语。“以后啊,王彩凤同学就是我们的朋友了,下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来!”老师和颜悦色地说。可是,同学们似乎都不很热心,只有稀稀落落的掌声响起来。这个时候,我注意到,许多同学都似乎不屑一顾,大家都各忙各的事。我再瞟了一眼台上的王彩凤,只见她原本微笑的脸一下子愁云密布。

由于没有空座位,老师只好安排她单坐。一连几个星期,都没有一个人和她说说话。最让她难受的是,有好几次她摔倒在地,竟然没有一个同学上前扶一下;有的同学经常在她背后指指点点。她从此变得沉默寡言,有好几次我看见她在偷偷抹眼泪。别人对她的“刮目相待”肯定令她伤心不已,这个可怜的小女孩能够经受得起这般的折磨吗?我的心中不禁有点同情她„„

一件让人意想不到的事情,让我们改变了对她的看法。

我们班讲台上经常放一瓶墨水,是我们上写字课时用的。时间久了,那瓶墨水随着大家的浪费而所剩无几了。但是,瓶子里的墨水不知什么时候又奇迹般地加满了。老师在班中表扬了这位同学。大家都很想知道这件事是谁干的。但是,竟然没有一个同学承认。整个教室里鸦雀无声。我旁边的陈诗妍最有可能,因为她家里很有钱,但她说不是,并且说什么也不知道。我又瞥了一眼低着头的王彩凤,心里想:“一定不是她,大家对她不好,怎么可能是她呢?”我们心中都记住这个做好事不留名的人。

为了揭开这个谜团,经过班主任的同意,我们几位同学决定来一个“守株待兔”。等过了两天,我和同学把剩下的墨水倒到另外一个瓶子里,然后藏起来。下午放学后,我们几个便蹲在后面的走廊里“静候佳音”„„

大约十分钟后,只听见教室的大门”吱”的一声,走进一个女同学,手里拿着一瓶墨水。她东张西望,见四下无人,便把手中的墨水慢慢倒入空瓶中,然后一瘸一拐地走出教室,„„

看到这一幕,我的心不禁微微一颤,像被什么东西堵住了,特别地不舒服。竟然是她,从一楼走到五楼?就为了换一些墨水?第二天早上,带着这些疑团,我们把这个秘密悄悄地告诉了班主任,老师在班中语重心长地告诫我们:“同学们,你们记住,再枯萎的花朵,如果大家都给它浇水施肥,那么它也会有鲜艳的一天„„”教室里响起来一阵阵热烈的掌声,那掌声经久不息!

从此以后,我们都彻底改变了心中的一份偏见„„

能够活在这个世界不容易,但是像王彩凤这样的“弱者”能够在芸芸众生中坚强地挺过来,更加不容易!至今,每想起这一幕,我就会激潮汹涌,那一次的掌声已经铭刻在我心,挥之不去!这不仅仅是一份简单的赞美,而是会影响我这一生的一份庄重的震撼„„

作文我把掌声送给你篇三
《《我把掌声送给你》作文指导》

《我把掌声送给你》作文指导

1、 审题:(明确题意)

“掌声”是生活中一个美丽而动听的名词,是积极地正能量,是为你喝彩。它代表了肯定和赞美,代表了尊重和鼓励。

“你” 可以是个人或集体,可以是非凡人士或普通人物,可以是身边的亲人或朋友,可以是你自己,甚至可以是其他的动植物„„

为何要“送给你”?因为你在舞台上精彩的表演感染了我,我把掌声送给你!因为你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我,我把掌声送给你!因为你在逆境中拼搏的精神震撼了我,我把掌声送给你!因为你战胜了自己,获得了新生,我把掌声送给你!„„

2、 选材,确定中心

(1) 掌声送给你:战胜困难,付出汗水,赢得荣耀,当之无愧,众人叹服

(2) 掌声送给你:几十年如一日,在平凡岗位上恪尽职守,默默无闻,无私奉献,令人钦佩

(3) 掌声送给你:逆境中奋起,战胜艰难,战胜自己,谱写生命的赞歌,令人动容

(4) 掌声送给你:摆脱内心的困顿,战胜自己的心魔,重获新生,自己在生活中更加强大,渐渐完美

(5) 掌声送给你:你的存在是命运抗争的结果,你的存在是挑战生命的奇迹,你的存在即是一曲生命的绝唱

„„

3、 列好提纲,确定详略

(1) 开头和结尾相互照应。(龙头凤尾)

开头技巧

A、 欲扬先抑,开发胃口(开头先抑,“我”对“你”种种不好的感受)

B、 开门见山,直截了当(自然交代“我”为谁或为什么鼓掌,自然引出文章的主角)

C、 排比反复,创造旋律(运用修辞,增加文章气势,可以更好地表达“我”心中的情感)

D、 对比映衬,突出重点(我因为某些偏见或者误会,不理解“你”,但当“你”付出辛勤汗水为自己或集体赢得荣耀时,看到“你”的付出,“你”的隐忍,让“我”羞愧)

E、 设置矛盾,引人入胜(“我”和“你”本身关系不好,甚至有些恶劣,“我”为何要把掌声送给让“我”讨厌的“你”呢?)

结尾技巧

A、画龙点睛:在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来

B、首尾呼应:尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

C、抒情议论:激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。

D、升华主题:透过现象,揭示本质的方法。

(2)巧设布局,详略得当。

A、 可以物或情为线索结构文章

B、 可以欲扬先抑,有问有答

C、 可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章

D、 可以总分总的结构方式(初中大部分都是以这种结构写作文章的)

作文我把掌声送给你篇四
《我 把 掌 声 送 给 你》

我 把 掌 声 送 给 你

掌声,一个简单的动作,却能给你带来无穷无尽的遐想。掌声,是春天的初雨,滋润干渴的土地;掌声,是冬天的一抹暖阳,照进心房,给人温暖;掌声,是一股清泉,叮叮咚咚,给人带来听觉盛宴......其实,掌声是一种鼓励,是让人心温暖上进的力量。

记得小的时候,我去参加琴行的音乐沙龙。那个周末,音乐爱好者们齐聚一堂,上台展示才艺。我的心,像藏着一只兔子,那兔子跳个不停。当我走到台上,灯光聚在我身上,心跳得更猛了。刚开始,进展还不错,我陶醉在其中,享受着美妙的音乐,可是,过了一会儿,我骤然停住了,我发生了在演奏时最怕的一件事情——忘谱。台下顿时议论声时期,我努力地回想着,却始终记不起。这时,主持人声音响起:“让我们给小朋友来点掌声,好不好?”台下渐渐响起掌声。我终于想起来了,便接着弹下去。事后,我问主持人,为什么让他们鼓掌?她说:“因为,掌声是最好的动力!”

后来,我去参加表妹的演出,那时最后一个节目,我迫不及待地等着,想看到她精彩绝伦的表现。时间犹如流水流过,终于等到了!可是,意想不到的事情发生了,还和我的经历一样,在临近结尾的时候,她忘了动作。天呐!我在心中狂叫,怎么出了这种乌龙?!但我去回想了自己的经历,那一幕幕都纷纷在自己

的眼前闪过,如同放映的电影,如同刚发生的一样,深深地刻在了我的脑海里。我想,如果嘲笑她,这可能会给她留下不可想象的阴影,那她从今可能不敢上台了。于是,我拍动手,给她鼓励,其他人也在我的带动下,纷纷响起掌声。她的演出顺利落幕了。

回家后,她问我:“为什么给我掌声?我明明表现很差!”我说:“我把掌声送给你,是因为你背后付出的努力,你的努力值得有鼓掌,只是太容易紧张罢了。”表妹听了以后,仿佛明白了些什么。

我把掌声送给你!掌声是鼓励,更是一种关爱。有人更让我明白了,在别人发生失误时,我们不应该嘲笑,而是要用掌声鼓励他人!

作文我把掌声送给你篇五
《“我把掌声送给你”作文指导课教案

“我把掌声送给你”作文指导课教案教学目的1、通过相关故事,让孩子学会从平凡小事中感受生活,感悟人生。 2、培养思维的灵活性和独创性,鼓励多角度表达。教学重点 把握事件的描写和对人物的写作技巧。 教学过程 一、导入生活中,我们总少不了给人以掌声。有鼓励的,有赞许的,有祝贺的,有尊重的……总而言之,掌声在不同的情况下都有着不同的含意。这节作文课同学们就来试着写写。(板书作文题)二、资料收集展示 1、学生分小组展示所收集到的关于掌声的资料。2、学生讨论评选出优秀的资料,教师小结。三、教师总结 这次的作文是一篇命题作文,虽然没有给你们太多的空间想象,但是“掌声”一词,却可以有不同的含义。它可以表达肯定和赞美,也可以表达尊重和鼓励。比如说:你在舞台上精彩的表演感染了我,我可以把掌声送给你!你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我,我可以把掌声送给你!你在逆境中拼搏的精神震撼了我,我也可以把掌声送给你!也就是说,在这篇作文中,掌声只能写成对“你”的肯定与褒奖,而不能带有其它的意味。题目中的“你”虽然做了限定,其实也可以理解的比较宽泛。“你”在文章中可以是指一个人或一个集体,甚至可以指其它事物,如动物、植物等。请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文,可以讲述你身边的故事,抒发你的 感受;也可以阐明你的思想观点。500字左右。

作文我把掌声送给你篇六
《我把掌声送给你作文》

我把掌声送给你作文

我把掌声送给你作文(一)

掌声,不光要送给出众的人,更要送给刻苦的人;不光要送给成功的人,更要送给努力的人;不光要送给绚烂的人,更要送给奋斗的人。

我永远都忘不了那个背影,那个努力着的小小的背影。

我们都叫她“玄子”,连老师也这样称呼她。玄子是七年级的转学生,简单大方的个性并不引人注目,笑起来时,两颗大门牙和兔子有一拼,更显活泼,这也是我对她印象最深的地方。

那年夏天,燥热的天气使优美的蝉鸣都变成了噪音,>温暖热情的阳光就像一个盖子,盖住了整片大地,让人闷得有些喘不过气来。阵阵骚动和酷热的天气很难让我静下心来学习,于是我抬头环视了一圈,果然,同学们似乎都有着同样的烦恼。这时,一个小小的背影吸引着我的眼球,那是玄子。她似乎没有感受到酷热的天气和来自外界的干扰,只是眼睛死死地盯着卷子手中的笔一刻不停地计算着,一会做思考状,一会好像算错了似得有些沮丧,一会又好像想到了什么满脸惊喜。看着那个刻苦的女孩,那个小小的背影,仿佛有一股力量为我

驱散了心底的火气,显出一片清凉。我把掌声送给她,因为她正在刻苦地刻画着她生命的蓝图。

我把掌声送给她,因为她刻苦;我把掌声送给她,因为她努力我把掌声送给她,因为她奋斗。而因为她的刻苦、努力、奋斗,从而成就了她出众、成功、绚烂的一生。

依然在夏天,坐在树下,听着蝉高歌,看着阳光透着缝隙洒向大地,仿佛又看见了那个小小的背影,因为,我曾把掌声送给她。

我把掌声送给你作文(二)

“我,唱歌不好;学了五年的舞,也跳不好;而且一上台就紧张。”她一边用手里的纸巾擦拭着眼角的泪滴,一边真诚地讲着。她哭了,不是因为“无所不能”的她,而是因为我们,今天到场的斑马很多,都是从各个地方赶来的,她哭了,我也哭了,我最见不得她哭,还记得上次她哭是在坐访一个节目时讲到自己成名的经历,只要是看过那次节目的人都哭了。

说到十年,谁又能像她一样,整整坚持了十年呢!我佩服她,也爱慕她,从那以后,我便发誓,我要尽我最大的能力去保护她,不让她再受一次伤害,不让她再掉一滴眼泪。十年,成功的塑造了这样完美的她,“只要功夫深,铁棒磨成针”这句话真的很有道理,只要坚持,就一定可以成功。她虽然在台上说得自己“一无是处”,可是在我眼里,那

些都是求之不得的优点,她唱歌不好,但她的声音很好听,每次听到她的声音,全身上下就有一种酥麻麻的感觉,就像从头到尾做了一次按摩;她跳舞不好,在我看来那是最美的舞,每次看她跳的《江南style》我都会笑到喷饭,是她的舞蹈给我的生活增添了乐趣;还有就是她一上台就紧张,我喜欢看她那上台紧张的样子,因为那时的她最美。

以后你不再是孤身一人,我们每时每刻都在你身边,保护你,支持你,只要有用到我们的地方,我们一定会做到最好,即使我自己的力量很薄弱,但只要大家团结起来就能发挥出无穷的力量,我们永远是你坚硬的后盾!

在这里,我要把掌声送给你,送给经历了十年的磨难才走到今天的你!

我把掌声送给你作文(三)

世上有一个人叫——母亲,有一种爱叫——母爱。

上帝对一个即将降临人间的小孩说:“你就要离开这里去下界了,有什么话想对我说吗?”小孩说:“下界有很多危险,谁来保护我呢?”上帝说:“我会派一位天使陪你下去,他会保护你不受外界伤害。”小孩又说:“那如果我想你了该怎么办?”上帝笑着对他说:“你的守护天使会教你如何与我相见„„孩子,你还有什么问题吗?”小孩在临走时又问:“那我的守护天使叫什么呢?”上帝温和的说道:“她的名字叫妈妈。”

是的,妈妈就是我们的守护天使,我们的生活因妈妈而>幸福,快乐;外界的伤害伤害不了我们,病痛入侵不了我们,快乐与幸福包围着我们。

夕阳西下,小路上的欢声笑语打破了以往好的宁静,前面的村庄带着一股温馨,家家的烟葱里飘出几缕轻烟,整个村庄显得十分安宁和温馨。一个个母亲在门口迎接放学回来的孩子们,霎时间,孩童的笑声充斥了整个村庄。

有那么一个真实的感人>故事:在一个夜深人静的夜晚,一个小孩发烧了,母亲急得像热锅上的蚂蚁——团团转。带孩子去看病,医院离这里有十几里路,不管了,救儿要紧。这个母亲急忙跑到河边,用她那双手为儿子挖药,中途,手上有什么热热的也体,他想因该是血吧,便在河水里洗了洗。她不能再让儿子在这个恐怖的夜晚在收到惊吓了。回到家,她用挖来的草药和生姜在一起熬了浓浓的一锅药,给儿子喝下,又给儿子捂了三床棉被,出了一声汗。然后一直守在儿子的身旁,直到天亮儿子没事了才离开。

母亲就是这样,在我们开心时与我们分享,在我们成功时为我们欢呼;然而母亲做到了跟宝贵的一点,在我们伤心时为我们分担,在我们失败时给我们安慰,为我们加油打劲。

所以,我在这里把掌声送给母亲。

作文我把掌声送给你篇七
《《我把掌声送给你》作文指导》

《我把掌声送给你》作文指导

合肥市第三十八中学 吴静

写作的基本程序是:审题——立意——选材——结构——表达——修改。今天,我们也从这六个方面谈谈本文的写作技巧。

一 审题要准

审题,是命题作文的第一步,也是关键的一步。审题正确,是写作成功的先决条件。审题不准,就会“偏题”“跑题”。因此,我们要会审题。怎样审题呢?审题的方法是多种多样的,首先要审定体裁。体裁不同,写法各异。 审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。然后根据自己的特长,选择自己擅长的文体。善于描写,长于叙事的学生应该驾轻就熟,写记叙文;内心丰富,感情细腻的不妨用散文来抒发真情实感。其次要审定范围。审清题目的限制和要求。如:《我把掌声送给你》,除了字数的限制外,文题中的“我”、“你”是在“人称”上的限制。

二 立意鲜明

首先,立意要正确

对于作文的评判,思想标准是第一位,如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。一篇好的文章,它的立意,必须是正确高雅,有利于国家、人民的,但它又不能超越题目的制约。要体现正确的立场、观点,要宣传健康积极的事物,反对错误、消极的思想。 其次,立意要集中

立意要集中,切忌面面俱到。一篇文章只能有一个主题,不能有多个中心,要做到不蔓不枝,重点突出。

再次,立意要新颖

立意新颖,就是要有新颖独到的见解,见人之所未见,发人之所未发,给人以意味味深长的启迪。如:《我把掌声送给你》是一道让学生有话可说的题目,同样也是让学生有创新空间的好题目。但是大多数学生的思维受囿于“我”和“你”两字,纯粹的将“我”和“你”理解为自己和别人,且“我”的身份就是一个中学生,而将“你”的身份理解为身边的人,或许是父母、是老师、是同学等。这样的文章尽管没有离题,但是人云亦云千篇一律,缺乏新意。对于这个题目要想创新我觉得可以从“我”和“你”的身份上创新。

三 选材要精

1.选材要着眼于新

选材应紧跟时代步伐,用新人、新事、新思想来反映新面貌,讲出新道理,使文章富有时代特色,生动活泼,充满朝气以赢得老师的青睐。

2.选材要兼顾细节

细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云:“细节决定成败。”这句话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节,着意刻画能使人物思想性格更加明显。

3.选材要注意“实”

写作时往往选取生活中熟悉的、典型的真人真事,以便写起来文如泉涌,一气呵成。使文章读起来如行云流水,一脉畅通。

四 结构合理

如果说主题是文章的“灵魂”,材料是文章的“血肉”,那么,结构无疑就是文章的“骨骼”。 对于结构美的追求能够反映写作者的写作整体观念、大局观念。合理的安排结构,一般要注意以下几点:

1.详写和略写

详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当,能使文章中心明确,重点突出,结构紧凑。详略不当,势必造成文章主次不明,使读者无法把握中心。

2.段落和层次

写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细,同学们习作常出现两种情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起,弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎。

3.过渡和照应

过渡是文章段落之间的桥梁,在文章中,前后相邻的两层意思之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,而不致发生间隙或阻隔。

4.开头和结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。开头的方法很多,但可以大致地将其概括为七种:①开门见山,直奔主题 ②制造悬念,引人入胜 ③提出问题,引人注意 ④巧叙故事,富有情趣 ⑤巧用题记,揭示主旨 ⑥巧用诗文,创设情景 ⑦运用修辞,文采燦然。结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主旨;或展示未来,以鼓舞斗志;或抒发情怀,以增强文章感染力;或用语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾,余味无穷,发人深思。

五 表达顺畅

句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。语言洗练,纯熟,自然而流畅,幽默而含蓄。

六 修改

修改,是写作文最后一个步骤,也是很重要的一个步骤。鲁迅先生就说过,“写完文章后自己至少要看两遍,竭力将可有可无的字去掉”。这就是修改要做的工作之一。作为一名中学生,作文一定要反复修改。

作文我把掌声送给你篇八
《《我把掌声送给你》作文指导课教案》

《我把掌声送给你》作文指导课教案

安徽省池州市东至县大同中学 舒生银

教学目标:

1. 写一篇你经历的对你影响最深远的事。

2. 语句通顺,内容具体,情感真挚,中心突出。

3. 听说写结合,在此过程中体会语文与自己、他人、社会、自然和生活之间的联系。 教学重难点:

1. 围绕中心选材,注意材料要新颖。

2. 避免三段论式的结构,可以尝试运用排比段、小标题等形式的文章结构。

教学过程:

一、听歌曲《掌声响起来》,引出话题。

师: 同学们,下面我们一起听一首歌,请认真听,然后说说听完后的感受。

播放毛阿敏的《掌声响起来》。

学生听歌曲。

师:好,歌曲听完了,同学们,这首歌唱到的“独自站在这舞台,听那掌声响起来,我的心有无限感慨”,为什么有无限感慨?

生:„„(学生各抒己见)

师:同学们讲得很好,也很精彩。(对学生的发言稍作点评,以激励为主)

今天啊,我们就以《我把掌声送给你》为题写一篇作文。

二、写作指导

师:同学们有没有过为他人或自己鼓过掌?为什么鼓掌?或者说鼓掌的缘由是什么?下面,就请你们打开记忆的闸门一起交流一下吧。

生:学生开始交流活动。

师:好,刚才我看到同学们有的说得眉飞色舞,有的说得绘声绘色,不时发出欢快的笑声,有的则在交流后表情凝重,显出遗憾之情,„„不管是怎样的过去都是我们不灭的记忆,我们不但应该记在脑中,更应该吧它写出来与人分享。

其实,掌声是生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美,也可以表达尊重和鼓励。比如说:

你在舞台上精彩的表演感染了我,我把掌声送给你!你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我,我把掌声送给你!你在逆境中拼搏的精神震撼了我,我把掌声送给你!如此等等。

题目中的你可以是个人或集体;也可以是非凡人士或普通人物;还可以是身边的亲人或朋友„„

今天写作的时候同学们还要注意不要一篇文章总是写三段,这样的结构太陈旧,除了文章内容要新颖外,文章结构也要追求新颖性,如,排比段结构、小标题结构等等。当然,无论是什么结构都要为表现或突出文章的中心服务。

好,下面就请同学们进行构思作文。

三.学生开始写作,教师巡视指导。

四.板书设计

我把掌声送给你

一.听歌曲,说感受——引出话题

二.写作指导1.交流为别人鼓掌的经历。2.写作指导:内容新颖 结构新颖

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