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先抑后扬的作文【一】：先抑后扬--写作指导
------作文构思指导一
古人有云：“文似看山不喜平”，写记
叙文时如果平铺直叙，那就好像在一马 平川上看风景，从头看到底，读来一点 意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏， 才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章 必须做到“尺水兴波”，即一一写出事 情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人 入睡的状况变成引人入胜的境界，让你 笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。
趣味引入
传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。
轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道： “这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。 气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下 凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安 定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座 皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙 语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的 压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。
技法点拨
唐伯虎的祝寿词之所以会取得如此效果，主
要得益于他善用欲扬先抑之法。抑，即压抑、 贬低；扬，即昂扬、抬高。即作者想要褒扬 某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相 反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强 烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目 的。
先抑后扬的特点
先抑后扬，又叫欲扬先抑，是指从反面入手，
反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象， 然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲 折变化中，收到意想不到的艺术效果。
先抑后扬的作用
使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形
成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟 的快感，留下深刻的印象。 真实可信，符合人们的认识过程。感情是随 着对事物的认识的不断深入而变化的，符合 人们的认识顺序，文章抒发的感情因为运用 先抑后扬手法而显得真实可信，一点也没有 矫揉造作的痕迹。
使文章主题更加突出。作品为了更好地颂扬
人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑， 构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不 仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显 出扬者越扬的强烈效果。
课文链接
阿长与《山海经》
【先抑】 文章先介绍人们对阿长的称呼、称呼的由来和她的 黄胖而矮的外形特点。然后列举了她的种种令人“讨厌”之 处：一、饶舌，“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么 事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或 自己的鼻尖”。二、多事，“不许我走动，拔一株草，翻一 块石头，”都说我顽皮，要告诉我的母亲。三、睡相霸道， “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中摆成一个 ‘
先抑后扬的作文【二】：用先抑后扬写人物
学习目标
1、学习用先抑后扬的写法写一个熟
悉的人物。 2、列出简明提纲，并根据提纲写出 600字左右的记叙文。
写作指导
1、在作文本上写下一个你熟悉的人 的名字或称呼。 2、在左侧写出他的一个缺点、一个 优点，右侧分别概括出相应的事例。
时间4分钟。
温馨提示
1、“扬”的部分应是文章的重点内
容。
2、重点内容要具体举例，生动描写。
作文要求
根据你的提纲，丰富事例的 内容，加上开头和结尾，写一篇 600字左右的作文。
先抑后扬的作文【三】：欲扬先抑的写作手法
欲扬先抑的写作手法
教学过程：
一、 导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑
二、课时内容：
1、欲扬先抑的概念：
1）要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：
1）写一个你熟悉的人
2）写一种动物
4、大家开动脑筋拟题
三、课堂作文大讨论
1、写人的：题材的讨论
2、写动物的：题材的讨论
3、口头作文。
四、例文介绍：
1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩
冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。”
话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，你的发言不错嘛！没有白背古文。我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
先抑后扬的作文【四】：作文小练：欲扬先抑
欢迎光临指导
读课文 学写作
阿长
与《
山海经》
我对阿长的印象、情感
“不 大 佩 服 ”
事件
{
憎恶、讨厌
气愤、无可奈何 厌烦
抑
说长道短 限制我活动 睡相不佳、挤我 规矩多：吃福橘
“空前的敬意”
讲“长毛”
耿耿于怀、怨恨 “新的敬意”(有伟大的神力) 怀念、祝愿
谋害我的隐鼠
为我买来《山海经》
扬
读课文 学写作 作文技巧指导：
欲扬先抑
这 个 婆 娘 不 是 人， 九 天 仙 女 下 凡 尘。 儿 孙 个 个 都 是 贼， 偷 得 蟠 桃 献 寿 星。
什么叫“欲扬先抑”
欲扬先抑，是一种写作技 巧。欲扬先抑“扬”，是指褒 扬、抬高。“抑”，指按下、 贬低。作者想褒扬某个人物， 却不从褒扬处落笔，而先是按 下，从相反的贬抑处落笔。
“扬”和“抑”，在艺术上都是 一种强调手段。古人做文章强调“蓄 势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬 的道理。
讨论分析 运用欲扬先抑的作用与目的
运用欲扬先抑的写法，能使情节多
变，形成波澜起伏，造成鲜明对比， 容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下深刻的印象。 对于抑扬两者，不可等量齐观，而 是应该重在后扬。抑，起的是衬垫 作用。
《阿麻 》
↓阿麻的外形：
↓对小孩们的态度 ↓大人对阿麻摆渡收费的态度
一抑再抑
阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造桥 不声张，不辩白，身患癌症却一心为乡亲造桥
的看似令人厌恶、确具有高尚品质的人物形象， 便树立起来了
扬
习作展示台
写人类
要求用欲扬先抑的写法写一个人物。可 以写成提纲式，也可写成是一个片段。
提示：要先想好写作的对象，主要突出他哪
方面的特点(即要“扬”的方面)，然后再考虑 开头如何“抑”，“扬”的方面可以写成提 纲式的写作思路。
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贾平凹《丑石 》
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它
黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不 知道是什么时候留在这里的,谁也不去 理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子, 奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多 时把它搬走吧。（抑）
后来天文学家说这是一块陨石, 从天上落下来已经有二三百年 了,是一件了不起的东西。我感 到自己的可耻,也感到了丑石的 伟大;深深地感到它那种不屈于 误解、寂寞的生存的伟大。 （扬）
习作：运用欲扬先抑的方法写 “物”
注意：要先想好写作的对象，主要突出它哪
方面的特点(即要“扬”的方面)，然后再考虑 开头如何“抑”，“扬”的方面可以写成提 纲式的写作思路。
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作业
运用欲扬先抑的写作
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