我选我评课稿

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我选我评课稿【一】:口语交际《我选我自己》听课记录、评课稿

《我选我自己》口语交际听课记录

学校:曼滩小学 2012——2013学年上学期

时间:2012年10月23日 班级:二年级 节次:3

科目:语文 主讲老师:赵慧 听课人:张占蕃

课题:口语交际《我选我自己》

听课记录

一、导入

1、结合本单元《我选我》一文,重读一遍,进入选举情景;

2、问:王宁的想法是什么?

(学生回答,老是提示补充,形成板书)

我和李小青是好朋友,她热爱劳动,关心集体,我想像她一样热爱劳动,关心集体。 (齐读答案)

二、如题,讨论,答题

1、根据导入内容入题,齐读本单元文章《我选我》。

(要求思考:王宁的做法怎么样?)

2、前后桌四人讨论我对此事的看法

(教师巡视指导讨论,了解情况)

3、检测讨论情况

3种声音:a、我选自己当班长;

b、我选自己当劳动委员;

c、我选自己当学习委员。

(学生的回答和老师所提的问题不对应,但因为是口语交际课,老师在允许学生继续回答的同时,还给予指正)

4、剖析王宁的做法

(a、王宁:勇敢、大胆、自信

b、王宁是这样说自己的想法的:我要选自己做什么——我要怎么做好这个职位——我为什么选这个职位)

5、再说一说自己的想法

(要求说话有理有节,有基本的说话顺序)

三、谢出自己想说的话

(要求:1、用自己的话写出只想选择什么职位的班委,要什么要选择这个职位,自己会怎样把这个职位做好;

2、要写的有理有序,清楚明了;

3、要求正确书写,注意书写格式。注:格式画在黑板上)

主讲老师:(签字)

我选我评课稿【二】:我选我说课稿

《我选我》说课稿

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课,课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时,大胆而自信的选择了自己,说明了人要对自己有信心,懂得用恰当的方式表现自己,乐于为他人服务 《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实际,在学习时,应该放手让学生充分自学

结合本课的特点,我将本课第一课时的教学目标制定为:

1.知识与能力:

(1)认识课文的8个生字,会写4个生字

(2)正确、流利、有感情地朗读课文

2.过程与方法:

自主读书,自读感悟,启发学生用学过的识字方法学习生字

3.情感态度价值观:

对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务 本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语,结合课文内容揣摩人物心理,从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点,这节课我准备了课件、卡片,来增强教学效果

二、说教法和学法

为了更好的突出重点,突破难点,高效的落实本课时的教学目标,我打算采取以下教学策略:在识字环节,把学习的主动权还给学生,让他们充分自学,体现以学生为主体的教学理念在写字环节,充分发挥

我选我评课稿【三】:我选我的说课稿

我选我说课稿

黄琳

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课,这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己。

“我选我”,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的,特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。

二、说教学目标

1、 能正确、流利地朗读课文。

2、使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。

3、懂得应当为别人服务。

三说教学重难点

重点: 1、正确、流利地朗读课文。

2 、初识课文内容,明白王宁是真心诚意为班级服务。

难点:懂得应当为别人服务。

四说学情

二年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短,所以在教学中,应切实引导学习结合具体语言环境,虽然学生有一定的自主学习能力,但存在的问题是分析能力不够强,视野局限,语言表达能力和有感情地朗读课文的技巧还有待培养。

五、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

六、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我准备按以下七个环节展开。

环节一是复习导入,我设计的复习导入,是对上节课我们所学习的生词进行了复习,其实我的目的是为这节课里的一些重点的语句和词语的理解做铺垫。板书课题,齐读课题。

环节二是细读课文,理解句子和词语体会情感。

首先我用个过渡句是总领全文的:在这个班级里究竟发生了什么事情,同学们想知道吗?这个问题是一个总的问题,从这个问题里我想让孩子们通过一个点,发散出很多个点,能够抓住主要的词语和句子。带着发散的思维来体会情感。 环节三是指导朗读,感悟文意

学生对课文细读过后,他们可以采用的多种形式的读,小组读,同桌读,分角色

我选我评课稿【四】:我选我说课稿

《我选我》说课稿

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课,课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时,大胆而自信的选择了自己,说明了人要对自己有信心,懂得用恰当的方式表现自己,乐于为他人服务。《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实际,在教学中应该放手让学生充分自学。

二、说教学目标

结合本课的特点,我将本课第一课时的教学目标制定为:

1.知识与能力:

(1)认识课文的8个生字,会写4个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:

自主读书,自读感悟,启发学生用学过的识字方法学习生字。

3.情感态度价值观:

对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。

三、说教学重难点

教学重点:识字写字。

教学难点:通过提示语,结合课文内容揣摩人物心理,从而读好课文。

教学准备:课件、卡片。

我选我评课稿【五】:《我选我》说课稿

二年级语文《我选我》说课稿

我今天说课的题目是《我选我》,下面我将从说教材、说教法和

学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明: 一、 说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课,课

文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时,大胆而自信的选择了自己,

说明了人要对自己有信心,懂得用恰当的方式表现自己,乐于为他人

服务。《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活

实际,在学习时,应该放手让学生充分自学。

结合本课的特点,我将本课第一课时的教学目标制定为:

1.知识与能力:

(1)认识课文的8个生字,会写4个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:

自主读书,自读感悟,启发学生用学过的识字方法学习生字

3.情感态度价值观:

教育学生爱劳动,爱集体,关心班集体。 对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得为别人服务,

教学重点:掌握生字词,培养朗读能力。 教学难点:理解课文所表达的思想感情。知道王宁选自己的目的。

二、说学情:

本课的教学对象是二年级的学生,根据本班学生识字能力和阅读

能力有限的状况,重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难,

培养学生的阅读兴趣和能力,所以,采取花大量时间和精力指导生字

和朗读。

三、说教法和学法

为了更好的突出重点,突破难点,高效的落实本课时的教学目标,我打算采取以下教学策略:

在识字环节,把学习的主动权还给学生,让他们充分自学,体现

以学生为主体的教学理念;在写字环节,充分发挥教师的主导地位,

整合资源,努力提高效率;在学习课文时,积极倡导“自主、合作、

我选我评课稿【六】:我选我说课稿

《我选我》说课稿

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课,课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时,大胆而自信的选择了自己,说明了人要对自己有信心,懂得用恰当的方式表现自己,乐于为他人服务 《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实际,在学习时,应该放手让学生充分自学

结合本课的特点,我将本课第一课时的教学目标制定为:

1.知识与能力:

(1)认识课文的8个生字,会写4个生字

(2)正确、流利、有感情地朗读课文

2.过程与方法:

自主读书,自读感悟,启发学生用学过的识字方法学习生字

3.情感态度价值观:

对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务 本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语,结合课文内容揣摩人物心理,从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点,这节课我准备了课件、卡片,来增强教学效果

二、说教法和学法

为了更好的突出重点,突破难点,高效的落实本课时的教学目标,我打算采取以下教学策略:在识字环节,把学习的主动权还给学生,让他们充分自学,体现以学生为主体的教学理念在写字环节,充分发挥

我选我评课稿【七】:我选我说课稿

《我选我》说课稿

各位评委老师大家上午好,我今天说课的题目是《我选我》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明:

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课,这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己。

“我选我”,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的,特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。

结合本课的特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课第一课时的教学目标确定为:

1、认识8个生字,会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词,理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点,这节课我准备了课件、课文录音,来增强教学效果。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我准备按以下七个环节展开。

环节一是揭题质疑。出示课文插图,我设计的导语是以师生对话的方式展开,即今天老师给大家带来一副图画,大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课,并板书课题。接着质疑:大家看了课题,你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。然后让同学们听课文录音,初步感知课文内容,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

我选我评课稿【八】:口语交际评课

小学语文中心教研组教研活动

扎实训练

稳步提高 ————口语交际《邀请》评课 济南市营市东街小学 赵青 2006年9月

我选我评课稿【九】:10911北京讲课稿

医药发明专利申请 及审查实务
国知局医药生物审查部 部长 药学会知识产权专委会 主任 张清奎zhangqingkui@sipo.gov.cn

主要内容
一.新药研发与知识产权保护策略 二.药品专利制度的基本知识 三.药品专利申请的审批流程 四.药品专利申请的文件撰写 五.药品专利申请的审查标准 六.药品专利的保护范围和侵权判断 七.药品专利申请和保护的技巧
2

一.新药研发与知识产权保护策略 1.新药研发的特点: 1.新药研发的特点: 新药研发的特点 投资大;-风险大; ;-风险大 -投资大;-风险大; 难度高;-周期长; ;-周期长 -难度高;-周期长; 市场广;-意义重。 ;-意义重 -市场广;-意义重。 • 结论:对知识产权保护的依赖性高于 结论: 其他行业。 其他行业。
3

一.新药研发与知识产权保护策略 2.新药知识产权保护的策略: 2.新药知识产权保护的策略: 新药知识产权保护的策略 利用专利法保护技术创新; -利用专利法保护技术创新; 利用商标法保护药品品牌; -利用商标法保护药品品牌; 利用著作权法保护著作论文; -利用著作权法保护著作论文; 利用反不正当竞争法保护商业秘密; -利用反不正当竞争法保护商业秘密; -利用植物新品种保护条例和原产地名 称保护中药材; 称保护中药材;
4

一.新药研发与知识产权保护策略 2.新药知识产权保护的策略: 2.新药知识产权保护的策略: 新药知识产权保护的策略 -利用药品行政保护条例追溯保护国外 专利; 专利; 利用中药品种保护条例保护特效品种; -利用中药品种保护条例保护特效品种; 利用新药审批办法保护首家仿制药; -利用新药审批办法保护首家仿制药; -利用药品注册管理办法保护新药及临 床试验数据。 床试验数据。
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一.新药研发与知识产权保护策略 3.中国专利法修改的历史回顾: 3.中国专利法修改的历史回顾: 中国专利法修改的历史回顾
-1984年3月12日人大常委会通过中国专利法, 1984年 12日人大常委会通过中国专利法, 日人大常委会通过中国专利法 1985年 日起施行; 自1985年4月1日起施行; 1992年 -1992年9月4日人大常委会通过专利法第一 次修改, 1993年 日起施行; 次修改,自1993年1月1日起施行; 2000年 25日人大常委会通过专利法第二 -2000年8月25日人大常委会通过专利法第二 次修改, 2001年 日起施行; 次修改,自2001年7月1日起施行; 2008年12月27日人大常委会通过专利法第 -2008年12月27日人大常委会通过专利法第 三次修改, 2009年10月 日起施行。 三次修改,自2009年10月1日起施行。
6

一.新药研发与知识产权保护策略 4.药品专利保护的沿革变化: 4.药品专

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