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论阅读在英语学习中的重要性
[摘要] 英语阅读是为了求知,因为求知才去读书,而读书需要运用、需要创新,在创新运用中又发现自己的不足。在阅读中才能体会到学习的不足,并促使学生形成自己的语言学习策略。
[关键词] 英语学习 不足 阅读
读书是一种学习,它是为了求知和创新,从本质上讲读书是人的一种内在需要,在发现和创新中读书,让人更能接近自足和幸福。英语学习最有效的方法是多读。若读之不尽,则理解肤浅,用时举步维艰。故读,方知不足。
一、英语发音不足
学生在学习英语时,不愿张口怕出错,最重要的原因是缺乏语言运用的环境。应试教育的错误导向和不着眼于学生的长远发展的做法,更坚定了学生学习哑巴英语的信念。在教学中,由于缺乏相关的语音方面的练习和指导,学生在训练语音时常常被变幻无常的语音弄得晕头转向,不知所措。学生跟磁带朗读时,只会机械的去模仿,而缺乏听、说方面的有效的技巧指导。所以很难形成对语音的内化和创新。学生在自行阅读和运用时难以“生成”符合英语的、纯正的语音语调来。
二、用目标语无法正常交际的匮乏
语言的功能在于交际,很多学生在接收到有声语音时,听不懂外来信息;与人交流时,表达不出个人的想法和要求。实践证明交流与朗读关系非常密切。口语速度与听力成倍增长,能说多快,听力就会理
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英语学习中“阅读”的重要性
作者：李瑞宏
来源：《新一代》2013年第08期
摘 要：阅读对于学生的英语学习具有重要的作用。教师在教学中应结合学生实际情况，通过多种途径帮助学生有效提高英语阅读理解能力。学生应积极配合教师教学，努力掌握各种阅读技巧，提高阅读理解能力及阅读速度。
关键词：英语；阅读；重要性
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0091-01
英语阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。
一、阅读的作用
英语阅读能力是发展其他语技能的基础和前提，具体来说，阅读对英语学习的促进作用主要表现在以下几个方面：
1.阅读可以培养和增强学生的语感。学习英语，语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。语感，即语言感受力。它足在长期的语苦实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理。直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。古人云：“书读百遍。其义自见”，这是学习汉语的方法。对于学好英语，道理足一样的。阅读背诵是培养学生语感的最直接、最基本的方法。读的多了，日积月累，语感就慢慢地产生了。有了良好的语感，我们才能克服英汉句子中词序的差异，才能讲纯正地道的英语。此外，良好的语感对学生在各种考试巾取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力，语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候，有些学生没有明确的根据，却能选出正确答案就是这个缘故。
2.阅读可以扩大词汇量。词汇是语言的基本单位。抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际，因而词汇学习足英语学习的基础。只有在掌握了一定词汇量的基础上，我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。而如何记忆单词扩大词汇量又足让许多学生头疼的事情。很多学生是通过背单词书背字典来记单词，这种方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易让人产生厌倦心理，而且很容易忘。事实上。除了死记硬背，扩大词量还有很多方法，其中阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。在阅读中记忆单词，就是把单词放在一定的语言环境巾来学习。结合上下文来认识单词，这样就避免了孤立地记单词，使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚，单词的用法也得以掌握。此外，大量的阅读增加了我们学习单词的机会，对于一个单词，第一次见我们可能不认识，但借助工具书我们能查到它的发
浅谈阅读在英语教学中的重要性
英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。英语阅读不仅能培养学生的英语语感，还能促进词汇积累。英语阅读的学习直接关系到英语写作，对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途径，所以要意识到英语阅读的重要性和学习方法。
英语新课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报纸杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思，分析句子结构，理解句子，理顺事件发生顺序、人物行为，预测事件情节发展和可能的结局。并且根据教育改革与发展的趋势，对初中英语阅读能力的培养提出了更高的要求，初步培养初中学生英语的综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。因此，阅读教学在整个英语教学中的重要性和地位是不言而喻的。
一、在阅读教学中我们应该注意以下几点
1.在练习中，对阅读材料的结构、内容、特点进行分析分类，合理地设计，安排内容，注重体现学与用的结合。
2.以激发学生学习兴趣为出发点。对青少年学生来讲，趣味性强的学习材料和活动能够进一步激发他们的学习兴趣和学习动机，从
阅读能力对于英语学习的重要性
报告人：环测1101尚丹丹
学号：20110223109 双英1204 摘要：英语阅读能力是英语学习者其它语言能力发展的基础。阅读对于学生的英语学习具有重要的作用，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的主要手段和有效途
径。
介绍：阅读重要性，阅读技能，阅读能力培养
一、阅读的作用
英语阅读能力是发展其他语技能的基础和前提，具体来说，阅读对英语学习的促进作用主要表现在以下几个方面：
1、英语阅读是提高英语学习兴趣，增长知识的重要手段。 随着阅读能力的不断提高 ，语言知识的不断增加，英语阅读量就会不断增加。学生的注意力就会有一部分转移到阅读材料的内容上。对题材，内容发生了兴趣，英语学习者在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就，反过来又进一步激发了英语学习兴趣。通过广泛大量的英语阅读，英语学习者猎取了知识，增长了见识，开阔了眼界。进一步促进了英语学习动机的增强。 2．阅读可以培养和增强学生的语感
学习英语。语感是非常重要的，因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。语感．即语言感受力。它足在长期的语苦实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力．是对特定环境中的话语不经过逻辑推理。直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。
3．阅读能有效提高英语写作水平
英语写作作为一项重要的技能能反映一个人的综合英语学
习水平。在英语学习中，写作既是一个重点义是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢?除了要打下牢同的语言基础．即一定词汇、语法基础外．大量的阅读也是必不可少的。关于阅读和写作的关系，中文有很多俗语：“读书破万卷，下笔如有神。”
二、阅读技能 首先快速，高效的阅读有利于英语学习者智能的全面发展。英语阅读不仅使英语学习者增长知识，提高兴趣，也会提高其抽象的推测。概括，归纳综合，逻辑思维，理解记忆方面的能力。阅读一方面由文字到思想，另一方面由思想到文字。对于文章的理解离不开读者已经具有的背景知识，也离不开读者依据上下文进行
其次是文化背景知识的补充。因为在英文文章中，经常会渗透一定的英美历史、文学知识、英语国家的风土人情和宗教信仰等。因此我们的老师们会在课堂上给学生补充相应的背景知识，使学生不仅知其然，同时知其所以然，这就体现出优能中学课堂的与众不同之处。
然后是良好阅读习惯的养成。在阅读过程中，学生会表现出不好的阅读习惯。因此我们在课堂训练中，会纠正错误习惯，培养学生良好的阅读习惯，比如默读，要通过眼睛感知文字符号，直接获得信息， 避免唇读和声读；按意群阅读，阅读时将
文章分成较大意义的意群，这样就能扩大视幅，缩短视时，有效阅读。学会预测文章内容，查读特定信息，略读全文以了解大意，细读全文或部分内容进行判断和推理， 得出合乎逻辑的结论等。【阅读在英语学习中的重要性】
1．要提高阅读能力．必须扩大词汇量 词汇量小，不仅影响阅读速度，还增加阅读理解难度。在英语学习中要善于积累词汇。阅读本身就是学习词汇，扩大词汇量的最佳途径，多阅读，便能多接触生词；多积累，巩固词汇。另外可以利用构词法，借助前缀，后缀和词根来增加词汇量。还可以通过多做教材中的词汇练习来学习，掌握词汇。 2．语法是影响阅读理解的重要因素
在阅读材料中包含许多语法现象，读者有了牢固的语法知识，可以促进阅读的顺利进行，提高阅读的速度和效率。因此，语法知识的学习应予以重视，当然，不能把语法和阅读割裂开
来。在掌握大量的语法知识以后，阅读和语法学习应同时进行。 三、如何提高英语阅读能力 3，为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。
4，多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始。中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。
5，建议背诵课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感
兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。
综上所述，阅读对于学生的英语学习具有重要的作用。教师在教学中应结合学生实际情况，通过多种途径帮助学生有效提高英语阅读理解能力。学生应积极配合教师教学，努力掌握各种阅读技巧，提高阅读理解能力及阅读速度。
浅谈阅读在英语学习中的作用
阅读是人们获取知识、信息的重要手段。任何一门语言的学习都需要通过听、说、读、写、译的训练才能系统地掌握这门语言，英语学习与测评也大都是围绕听、说、读、写、译来展开的。其中阅读是英语学习的重点，它是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。通过阅读，能检测到学习者的词汇量，对句子的理解、分析能力;对文章篇章结构以及句子是如何组织起来表到一个完整意思;从而寻找主题句，捕捉到文章重要信息以及作者要表达的思想感情、作者对事物的看法及观点;从而通过阅读获取信息、了解不同文化、学习各种知识完成各自领域要完成的任务„„总之阅读在英语学习中是很重要的。
学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。从学习的角度来说，“读”是它“三会”的基础。在国内学习英语的环境中，听、说、写的机会较少, 通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富“语感”(Speech feeling，即对英语的感性认识)，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。 英语词汇在英语语言起着极其重要的作用，而阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。单独地记忆单词给人一种生涩的感觉，没有语言的环境，也不知道该如何很好地使用这个单词。阅读文章的时候不但掌握了大量的信息，还很好地掌握了很多单词的正确用法，一举多得。【阅读在英语学习中的重要性】
用英语流畅地表达思想是许多英语学习者都希望达到的一种境
界。但对于生活在以汉语为母语的语言环境中的中国学生来说，要做到用英文来思维的确较难，但也不是可望而不可及的。坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。阅读既包括精读又包括泛读。英语学习者一定要处理好两者的关系，把二者有机的结合起来。一般来说，教材的系统性教强，可作为精读材料，应从遣词造句、语法结构、段落组织、逻辑关系、文化内涵等方面搞通弄懂。而小说、书刊文章等可作为泛读材料来巩固语法，扩大词汇量，提高阅读速度，积累语言知识，增加对西方的了解。
一、阅读是单词学习和记忆的最好场所。
通过阅读大量的英语文章，我们可以不断巩固所学单词还可以不断扩大我们的词汇量。我们阅读英文是把理解的单位由词扩大到句子甚至段乐的过程。在这个过程中我们见到的单词有了一定的环境，不至于孤立的记忆。这样我们就会注意到单词在不同语境、不同结构中的用法。这样我们对单词的理解就会更饱满更地道。
阅读的过程为我们提供了反复与单词见面的机会。从而加深单词在我们大脑中的印象，很容易地把单词记下来。在阅读时，我们会遇到大量的新词汇，这为扩充我们的词库提供了很好的机会。在特定的环境中遇到生词，我们可以通过语境以及单词的搭配、结构来猜测单词的意思;还可以通过查找词典获得对新词的理解。这比起孤立的、死记硬背的去学习新词要好的多;这样新词留给我们的印象也会深刻得多。
二、阅读是句子学习的大舞台。
一篇短文或文章，作者为了向读者传递相关信息，表达出自己的意图、思想、感情等，会用到大量的句子。其中就会用到很多句型、结构;就会用到各种时态、语态、语气的句子。这为我们学习研究英语句子，印证我们所学到的句法知识，归纳出英语句子的各种性质特点等提供了大量的语言素材。我们在阅读时要善于停下来想一想、研究研究这些句子;从而使我们更能准确的理解文章，达到最好的阅读效果。这样会使我们的阅读过程充满探究，使阅读不再枯燥乏味。 此外，在阅读过程中，朗读乃至背诵是千万不可忽视的，尤其对于初级和中级英语学习者来说，这种训练是至关重要的。它是学习者学到地道的英语的最有效的途径，也是掌握英语特有的表达，克服母语对英语习得干扰的最好办法。在英语教学实践和试验中，我们发现，通过一段时间的朗读、背诵，然后进行模仿性写作，错误率明显大幅减少，学习者对作文的兴趣提高了，地道的表达与日俱增。
学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多读世界名著的英文简写本、难易相当的原版小说、报刊文章，多背好的、段落，坚持不懈，最终会水到渠成。不要被一些商业广告所误导，说“三个月内成为英语专家”。世上没有免费的午餐。“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟”，要让学生坚持阅读，努力实践。
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摘要：目前,在中学生日常学习中,朗读和背诵的时间还是偏少。而这一点往往被我们所忽略。通过朗读可以增加学生的语感以及对于整体句子和文章的把握程度,李阳疯狂英语的教学模式就是采用这种办法强化记忆和表达能力的。掌握英语朗读的有效方法和途径,从而为我们的英语学习打下坚实的基础。
关键词：背诵;朗读;英语;语感;句子
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。我们的学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此我们的学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习,课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固,从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。
正如发展经济要走中国特色的道路一样,学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处:
第一,朗读和背诵几乎可以不受环境的影响,对环境的依赖较小,容易得到保证及满足,我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容,学生就可以在课外时间一个人完成,无需找伙伴做训练对象。
第二,朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间,课前课后,饭前饭后,甚至于在上下学的路上,学生都可以自由地读和背。
第三,通过朗读和背诵,可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大视野,在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵,可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等,还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习,综合提高听说读写能力。读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感。语感一旦形成,在以后的学习中,好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题,你甚至不知道这个句子的具体意义,你却能说出该填什么词,这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误,在口头和笔头运用语言的过程中形成一定的灵感,有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
第四,坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径,有助于改进语音。通过朗读,尤其是模仿正确、地道的英语语音语调,可以纠正和训练自己的语音语调,掌握说英语的种种技巧,如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等,从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了,英语成绩自然就提高了。试想,你可以脱口而出的句子,还不会运用吗?
因此,在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语,对英语的好奇心强,学习积极性高,学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机,通过各种行之有效的方法,促使学生大声朗读,积极背诵常用的句子,精彩段落和一些习惯用语,打好坚实的学习英语、运用英语的基础,对以后的教与学将十分有益。八年级、九年级的学生之所以学不好英语,与在七年级没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于七年级时不读、不背或者是读和背的少,导致学过的单词、短语认不得,不会读,到了八、九年级,即使想学好英语,由于大量的单词不会读,而使有的同学对英语望而却步,逐渐丧失信心,终至放弃。现在的八、九年级的学生,有的同学有学好英语的愿望,但由于以前学过的单词不会读,课文不会读,而不知从何下手。
如果一开始就养成了朗读和背诵的好习惯,能大声的朗读,积极的背诵,读得多了,背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。长此以往,就很自觉的去朗读、去背诵英语,还愁英语学不好吗?因此,我想对七年级的学生说:“珍惜时间,在学英语过程中,请尽量的放出声来朗读英语,力求把一些范文,精彩的段落、句子背下来,这样坚持下来,你就会发现学英语其实很轻松。”八、九年级的同学也不必灰心丧气,从而对英语学习失去信心。俗话说,“亡羊补牢,犹未晚也”,这句话用英语说就是It's never too late to learn. ( 学习总不晚。) 所以,只要你们能抓住一切可以利用的时间,多读多背一些实用的英语句子,形成一定的语感,英语成绩照样也可以提高。
论文摘要：英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础，也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验。
关于小学英语知识的学习，大家都知道，主要侧重于：听、说、读、写。然而，我个人却认为小学英语口语的学习却是整个英语学习过程中的重要环节之一。
首先，我们来分析一下导致英语口语不被重视的成因。家长们忽略英语口语的学习与训练，主要原因不外有二：一是家庭因素；一是应试因素。
众所周知，小学生的学习动力大多源自于兴趣，兴趣没有了，自然不愿意主动坚持，自然就会慢慢搁浅了。而应试的因素，其实很简单。绝大多数的家长们更关心孩子们的成绩，严格来说就是分数的多寡。口语既然不作为应试中的内容，自然就会被视分如命的家长们率先抛开，以其利用好每一时每一刻来学习其他的科目。换言之，他们不屑于把时间浪费在这种费力不讨“分”的学习项目中。
好吧，我们现在知道了英语口语被冷淡的成因，那么，英语口语是不是就真的这么一无是处呢?我们是不是也就因此将其打入冷宫呢?
千万不要这样想!这是一种很不明智的看法!至少我认为，英语口语的学习具备三大好处。
英语口语的学习所带给大家的好处，首当其冲就是提高英语应试成绩。
我们先看看英语口语对于辅助听力的提高是如何的惊人吧。
这是一个残酷的事实：一个耳膜、声带都正常却拥有一对聋哑父母的孩子，他也没法说出话来。最初，是因为他生活在没有声音的环境中，无从得到很好的语言锻炼而被迫失去了发声。后来，他长大了，能够听到外界的声音了，可是，他还是说不出话来。因为，他失去了最佳语言锻炼期，更重要的是，尽管他能够听得到对方在陈述，却因为长期地无法开口而不能很好地辨认对方的每一个音节。直到他在人们的帮助下能很好的说出完整的话的时候，他已经度过了超乎人类想象中的漫长的艰难的训练历程。也许，我举的例子并不成功，但是，至少它说明了一个问题：长期不发音会导致听力的下降。那么，试想一下，一个整日埋头听着录音带却不发一言的学生，他怎么能将读音听得清晰而准确呢?一个很少将英语运用在口语中的学生，怎么能够确定每个单词的准确发音?在你念起来就会产生混淆的情况下，听到的自然也就混淆了。
在应试成绩方面，英语口语学习还能有效提升英语语法知识的能量获得。
“说”，包括了很多方面的内容，并不简简单单的就是说话而已。其中就包括了英语应试试卷中高达二十分之多的情景会话考试的内容。
不知道大家留意到了没有，在《新标准英语》教材中所提倡的那三句话里，先是提到了听说，然后是演唱，最后才是读写。每一句中，都暗示着“说”的重要性。首先是“听说”中有“说”，其次是“演唱”中有“唱”，而后在“读写”中又谈到了“读”。不论是说也好，唱也罢，包括读在内，都必须要靠发声来完成，也就是所谓的“说”。也就是说，“说”可以有：说话，吟唱，朗读。看看，“说”对于英语的学习多么的重要啊!
“说”的内容如此丰富，我们可以将其统称为“口语”。这个口语，其实就是一种能力。它包括了对于音节的辨认和音调的认知以及对于音频的感受。它也很直观地反应了英语语法知识结构的特殊性，便于学生们从身体力行去学习语法知识。
小学英语口语学习不但能够直接或间接的提升英语应试能力，还能有效地带动学生对于英语学习的积极性，充分发挥其极大的兴趣。
作为一名小学英语教师，我就曾经做过这样的教学案例。我班上的学生常常会被我要求做到—件事：只要是见到我就要用英语问好，而且同一天的英语问候内容不要重复，哪怕那句问候语多么不合时令，我也会很开心地告诉他说的很好，然后再提醒他下次注意准确地表达。长此以往，我的学生每每见到我都愿意用英语和我会话。我惊喜地发现，随着他们口语能力的提高，他们对于英语的爱好也在逐步加深。
爱好加深了，兴趣自然就浓厚了，以至于到后来，我的学生们见到我都会主动用英语和我交谈，甚至向我“挑战”。
有一次，一个男生上学迟到了，看得出他有些不安，他很认真地皱着眉头问我：“whtat's time is it,Miss.Wang?”我看着他，很平静地告诉他：“It's 8”没想到，他居然马上说了句：“I'm late! I'm sorry!”当时我所教学的班级是小学二年级，我们的会话内容还仅限于类似于中国晨昏定省般的问候上，而他能够很完整的把刚刚学过的句子应用到实际生活中，我真的很惊讶，但更多的是感动。
我爱我的学生，就像爱自己的孩子一样。所以，我一直急于把自己所有的知识全部都灌输给他们。但是，我知道，现在的孩子们大多耐力不足，后劲不够。因此我一直大力提倡兴趣为主，灌输为辅。可是，究竟如何培养兴趣、增加兴趣呢?我也摸索了很久。没想到，口语会话内容的增加顺利地为我的学生们打开了英语的大门。孩子们对于英语的喜爱程度简直达到了风靡的程度。
最后，我要说的是，英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础，也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余积累了宝贵的经验。
口语被运用得很好，并越来越流利，相应地，所应用到的语法知识也就越来越丰富。学生们都在潜移默化中直接感受到书本中枯燥难懂的语法，而后，再次通过口语的练习不断加大加强语法知识的运用，久而久之，语法知识脱口而出，不再是拦路虎。那么，在面对小升初、初升高的转化时，英语的延续性会得到适当地保持与发挥。届时，孩子们在面对更加深度的英语知识不再显得彷徨，而是信心十足。
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