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2014英语中考听力口语人机对话测试复习计划
九年级 备课组
人机对话考试对学生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面的评判更加全面规范，这就要求学生必须通过扎实有效的复习训练，使他们的发音更加标准、地道。所以，我们九年级备课组拟以《2014年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》作为训练的蓝本，充分利用各种资源进行针对性训练，如《江苏2014年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语听读空间中考特辑》以及2013年人机对话测试题等进行模拟训练。
为了更好地做好复习训练工作，我们要结合各学校实践中所形成的行之有效的经验，适时开展形式多样的训练活动，提高训练效率：
1. 晨读课和早读课：以读课本为主。
2. 利用一个晚读课有计划地训练《初中英语听力口语自动化考试纲要》的30篇短文和40篇话题简述。每节晚读课安排两篇短文、两个话题简述。让学生大声跟录音朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。然后，学生自由朗读，老师进行个别指导，及时提供帮助，纠正学生的错误发音。
3.保证每节英语课都有5分钟左右的听力训练。
4.利用一个晚读课、英语晚自习的一节课（3月份）和一节英语思维训练课进行专项听力训练（4月份），每节课安排两三份听力综合训练题。在训练听力时，注重对学生答题技巧的指导，例如，巧妙预测；顺序答题；边听边记；抓关键词句；大胆猜测等等。
5. 通过仿真模拟，进行适应性训练，实现练考无缝对接。以班级为单位，组织学生上机操作，让学生熟悉人机对话考试的操作流程、测试程序和相关的注意事项，熟练掌握耳麦佩戴方法、计算机操作等技能，掌握控制音量大小、语速快慢等技巧，掌握答案修改、答案提交等具体方法。根据模拟考试反馈报告反馈复习训练、上机操作、考试组织等各方面工作中存在的问题。
附时间安排表：
1. 3月1日——3月22日，第一轮复习：
一节晚读课：2个话题简述、3篇朗读材料，由英语教师+小组长检查。
一节晚读课和晚自习一节课：综合听力专项训练，训练材料：《江苏2014年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语听读空间中考特辑》
2. 3月24日——考试，第二轮复习：
三个晚读课：1-2个话题简述、2篇朗读材料，由英语老师+小组长抽查；
一个晚读课、晚自习一节课和英语思维训练课：综合听力专项训练，训练材料：以仿真题、模拟题为主；
考试前的准备；真题模拟；关注重点名单，个别辅导。
何锋：初中英语人机对话考试——挑战与选择
何锋，江苏省中小学教研室副书记，英语教研员，译林版牛津中小学英语系列教材主编。
为了实现英语教学评价工作的信息化，提高中考英语听力和口语测试的信度和效率，从2009年起，江苏省中考英语听力口语自动化考试（以下简称“人机对话考试”）开始实施。中考英语听力口语自动化考试采用人机对话形式进行听力和口语二合一考试，实现了考试和评估的全流程自动化（何锋，2010）。人机对话考试是一项具有挑战性的工作，一是因为在全国同类考试中属于首次，没有可以借鉴的经验；二是如何科学设置听力和口语测试题型、如何使考试环节更加合理和科学以及如何对考试成绩数据进行有效分析并对初中英语教学起指导作用等方面还存在许多需要改进和完善之处。六年来的实践证明，选择了挑战，就选择了机遇，人机对话考试促进了我省中小学英语教学的飞跃性的发展，它既是实施大规模听力口语考试的有效方法，又在很大程度上改变了中小学英语教学中长期存在的“重知识，轻能力；重笔试，轻口试和听力测试”的倾向，对我省基础教育阶段的英语教学产生了良好的导向作用。
人机对话考试的背景和意义
为了深化英语课程改革，落实《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001；以下简称《课标》）提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力”的要求，全面检测初中学生的英语听说能力，在2007年试点的基础上，2009年江苏省在英语中考中实施人机对话考试，命题、考试、判卷、结果反馈全部由计算机完成，实现考试和评估的全流程自动化。人机对话考试对于促进考试和评价的改革以及提升中小学英语教学质量具有重要的意义。【初中英语听力人机对话】
人机对话考试首先可以保证考试技术的先进性。它能减少主观的、短期内难以避免的以及一些不可预料的影响听力、口语考试的因素对听力、口语考试的影响，增强中考考试的信度和效度，确保考试的有效性；其次可以保证测试内容的针对性。积累丰富的听力口语测试材料，建立符合英语听力和口语测试要求的、适合初中毕业生实际水平的听力和口语试题库，体现英语语言的交际功能，确保测试对教学具有正面的导向作用；三是可以保证测试结果反馈的准确性。借助计算机系统完成听力和口语考试，并由计算机对考生的听力答案和口语录音进行全自动评分，反馈评估结果，通过测试反馈提出对教学有价值的建议，提高教学的针对性。考试流程如下图所示。
人机对话考试要求、题型、评分
人机对话考试作为中考的组成部分，以交际性语言测试思想为理论基础，依据《课标》中“听”、“说”五级目标要求和《功能意念项目表》，并根据人机对话大规模考试的特点来定义听力口语自动化考试的测量目标。
1. 人机对话考试要求
听力部分测试要求：（1）能根据语调和重音理解说话者的意图；（2）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；（3）能借助语境克服生词障碍、理解大意；（4）能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。
口语部分测试要求：（1）能比较连贯地朗读所学课文或难度略低于所学语言材料的短文；（2）能根据情景提示用英语回答问题；（3）能就熟悉话题，根据所提供的信息，说一段话，不少于七句；（4）在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
2. 人机对话考试题型
2009年至2011年人机对话考试口语部分包括“朗读短文”和“话题简述”两种题型，2012 年新增“情景问答”题型。听力和口语考试的题型及分值分布具体如下（见表1）：听力口语自动化考试分听力测试、口语测试两部分，共五大题，满分30分。听力部分共20分，其中“听对话回答问题”占10分，“听对话和短文回答问题”占10分；口语部分共10分，其中“朗读短文”占3分，“情景问答”占2分，“话题简述”占5分。考生考试成绩以20%的比例计入中考英语总成绩。
听力测试的第一部分题型为“听对话回答问题”，测试考生对简短对话的理解，要求考生能听懂对话，并作出正确的判断。命题依据《课标》中“功能意念
项目表”的五级要求内容，话题内容为小学初中均需学习内容，呈递进和涵盖关系。【初中英语听力人机对话】
听力的第二部分题型为“听对话和短文答题”，测试考生对一段对话或独白的理解，要求考生能听懂对话或独白，并作出正确的判断。命题依据《课标》中“功能意念项目表”的五级要求内容，话题内容为小学初中均需学习内容，呈递进和涵盖关系。示例如下：
你将听到一段对话和两篇短文，各听两遍。听每段对话或短文前，你将有时间阅读相关小题，每小题5秒钟；听完后，每小题你仍有5 秒钟的时间在屏幕上点击你认为最合适的备选答案。
听一段对话，回答第11—12小题。
答题完毕，请等待“嘀”的信号，进入第一篇短文。
11 Where do they find the mobile phone?
A. On the bookshelf. B. In the bag. C. On the table.
听第一篇短文，回答第13—15小题。
请根据短文内容，选择正确答案，完成信息记录表。答题完毕，请等待“嘀”的信号，进入下一篇短文。
口语测试的第一部分题型为“朗读短文”，测试考生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调以及流畅程度，要求考生能比较流利、连贯地朗读一篇所学课文或难度略低于
所学语言材料的短文。
口语测试的第二部分题型为“情景问答”，测试考生对日常交际用语的掌握情况，要求考生能根据所给情景提示用英语回答问题。示例如下：
你有10 秒钟的时间阅读屏幕上的情景提示。之后你将听到两个问题，请根据情景提示的内容用英语进行回答。注意，每个问题问两遍，每题的答题时间为15秒钟。回答完毕后，请等待“嘀”的信号，进入测试的第五部分。
请看下面的情景提示：
你喜欢看电影，每个月去看一次电影。
口语测试的第三部分题型为“话题简述”，测试考生按题目要求和要点连续说话的能力，要求考生能按题目和提示要点连续说一段话，清楚地表达主要意思，不少于７句话。示例如下：
你有2 分钟的时间阅读屏幕上的要点提示，并作答题准备。在听到开始录音的提示后，请用英语进行话题表述，你的表述应不少于2 句话，时间为1 分半钟。
要点：
１．南希14 岁，是七年级学生；
２．她放学后打篮球，每周两次；
她喜欢这项运动，花很多时间练习；
３．每周五去“同伴俱乐部”；在那里，老生给新生讲学校生活情况；同伴朱莉帮助她全面了解新学校情况。
3. 人机对话考试评分
考试结束后，考生的考试数据上传到阅卷服务器内，机器对考试数据进行统一处理。听力部分均为单项选择题，实现电脑自动评分。口语进行电脑自动分档评分。评分系统根据设定的评分标准，主要从四个方面对考生朗读和表述能力进行评估：（1）完整性。“朗读短文”题检测考生能否顺利读完全文，以及顺利读完的话语比例；“话题简述”题检测考生能否完整表达题目的语意，以及清楚表达的语意比例。完整性特征是评分的起评基本特征。（2）准确性。针对单词部分进行评估，主要包括单词的元音、辅音、重音发音的准确性。（3）流利性。针对句子进行评估，主要包括语速、插入（重复、修正）、连读和失去爆破、弱读与同化等。（4）韵律性。针对句子进行评估，
主要包括意群、停顿、节奏、重读弱读、语气语调等。以“朗读短文”部分评分标准（见表2）为例，评分标准对语音、语调、语速、节奏感和连贯性都进行了精确的描述，以保证评分的科学客观性。【初中英语听力人机对话】
人机对话对教学的反拨作用及教学启示
自2009年人机对话考试实施以来，虽然考生和试卷年年不同，但测试要求不变，然而这几年考生的听力均分、口语均分及总均分在逐年增高，说明江苏的初中学生的英语语言能力，尤其是初中毕业生的英语听说能力有了扎实的提高，“哑巴英语”的现象正在得到改善。比如：2014年的考试，全省初中英语听力能力和水平出现了较大的改善和提高。它表现在：一方面，今年试卷的听力难度有部分上升，听力部分出现了一些“二会”词，但考生的成绩表明这些词并没有妨碍全省听力成绩的提高，这从一个侧面说明全省英语听力水平的提高。另一方面，今年试卷的听力部分，海外专家首次使用基本接近正常语速的水平朗读试卷，但这也没有妨碍全省考生听力成绩的大面积提高。
考试是教学过程的重要组成部分，它对语言学习的积极导向作用表现在：测试的结果不但能判断外语教学目标设置的正确性和可行性，而且也能反馈和控制外语教学活动。正确地运用考试的导向作用能更好地促进外语教学。从测试的评估反馈情况来看，江苏考生发音和表达方面存在一些问题，主要包括辅音发音太重、元音发音不准确、不按意群停顿、语调生硬不自然、语速过快、吞音现象严重、重音不准。在朗读短文时，考生在连读、句子重音、句子意群划分、语调，韵律节奏、流畅程度等方面存在不足。因此，教师在平时教学中，应对上述存在的问题引起足够重视，并加强教学中的针对性，以使测试对教学的反馈得以真正体现。
人机对话考试反馈情况对小学和初中英语听力和口语教学有如下四点启示：
1. 通过教材语音板块教学，夯实学生语音基础。
语音教学是小学和初中英语教学的共同目标之一，但教学要求不同。小学阶段的语音教学主要是培养学生听音、辨音和模仿的能力，要求学生掌握字母读音和了解基本的读音规则，了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。初中阶段是在小学语音学习的基础上进一步拓展学生的语音能力，要求学生了解语
英语中考听力口语人机对话测试训练计划
复习策略：
一、充分做好宣传发动工作，提高重视程度，消除恐惧心理。
人机对话考试是中考的序幕，对于学生有三方面促进作用：促进听力口语训练，提高听说能力；促进英语学科总复习，提高中考成绩；促进学生增强信心，调适良好的中考心态。 我们首先让学生了解人机对话考试到底是怎么回事，熟悉和掌握考试流程，严肃认真参加考试，按计算机提示进行操作，消除学生考前的紧张情绪和恐惧心理。
二、周密计划，精选材料，扎实开展有序有效训练。
初三学生进入中考复习阶段，课业负担较重。英语听力口语训练既不能占用其他课时和学生紧张的课余时间，也不能“考前突击”。人机对话考试对学生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面的评判更加全面规范，这就要求学生必须通过扎实有效的复习训练，使他们的发音更加标准、地道。所以，我们必须将人机对话复习训练有机穿插到平时教学中，在课堂教学中渗透听说训练。备课组拟以《2013年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》作为训练的蓝本，充分利用各种资源进行针对性训练，以《江苏2013年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语分级听力》以及2012年人机对话测试题等进行模拟训练。
复习措施：
为了更好地做好复习训练工作，我们要结合各学校实践中所形成的行之有效的经验，适时开展形式多样的训练活动，提高训练效率：
1.早读：朗读训练，增强语感，提高技能
利用早读课有计划地训练《初中英语听力口语自动化考试纲要》的30篇短文和20篇话题简述。每节早读课安排三篇短文、两个话题简述。让学生大声跟录音朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。然后，学生自由朗读，老师进行个别指导，及时提供帮助，纠正学生的错误发音。朗读时，要做到眼到、口到、心到。为了帮助性格比较内向或口语基础较差的同学提高朗读的水平，要帮助他们创设安全的学习心理环境，可以采用集体朗读、集体背诵、小组赛读、男女分读等多种形式来训练口语能力。为了调动各个层次学生的学习积极性，在进行朗读训练的同时，进行听力训练和理解能力训练，可以提出不同的跟读要求，基础差一些的可以看书跟读，基础较好的尽量不看书跟读，成绩优秀的不看书跟读。
2.课前：学生演讲，锻炼胆量，训练表达
为了缓解学生考试时面对计算机、麦克风的心理压力，让学生能够在考试中得心应手地发挥出自己的水平，在每堂课前安排两到三个学生以口语测试中的话题简述进行两分钟演讲。老师对演讲者给予激励性的点评，提出中肯的改进意见，帮助学生树立信心，增强勇气，提高口语表达能力。
3.课中：创设情境，搭建平台，听说互动
为了将听力口语训练和复习有机联系起来，使得人机对话考前训练常态化，上课时教师要力求使用英语组织教学，启发学生用英语提出问题，以问题引导学生进行思考，训练学生听说能力。如，课本复习时可以强化课文复述，这样既可以复习巩固课文，又可以训练口语表达能力、培养学生的口头概括能力和重组语言的能力。
同时，为了强化听说能力培养，我们在周五下午安排一节课作为听力口语训练课。在听力课上，要做到精听和泛听相结合。精听主要解决理解内容和掌握技巧等细节问题。泛听主要解决适应语速和整体感知等宏观问题。要依据课程标准要求和人机对话听力考试的题型设计听力训练题。
在作听力训练时，注重对学生答题技巧的指导，例如，巧妙预测；顺序答题；边听边记；抓关键词句；大胆猜测等等。
朗读训练则将重点放在指导停顿、连读、失爆、语调等朗读技巧方面，话题简述则着重突出选用句型、句子的连贯和符合要求的适度拓展等内容，让学生在实践中感悟。
4.课后：小组合作，结对帮扶，共同进步
听力口语技能训练是一项实践性强、个体差异大的学习活动，小组合作学习可以有效解决任课老师很难与学生建立“一对一”训练的问题。我们可以借助于合作学习小组，这有利于发挥学生的积极主动性，提高训练的针对性。学生可以利用课余时间进行自主训练，个性化的问题可以得到及时解决。可以采取化整为零，各个击破的策略，指导学生利用课余的零碎时间进行训练。每个小组对每天的朗读和话题简述内容相互检查，及时记录，教师根据记录情况，对掌握不好的同学进行帮助和督促，确保个个参与，人人过关。
5.模拟测试：
每两周年级统一进行一次模拟测试，通过仿真模拟，进行适应性训练，实现练考无缝对接。以班级为单位，组织学生上机操作，让学生熟悉人机对话考试的操作流程、测试程序和相关的注意事项，熟练掌握耳麦佩戴方法、计算机操作等技能，掌握控制音量大小、语速快慢等技巧，掌握答案修改、答案提交等具体方法。根据模拟考试反馈报告反馈复习训练、上机操作、考试组织等各方面工作中存在的问题。通过模拟考试，老师要特别关注学生在听说方面的薄弱环节，特别重视模拟考试分析报告反馈的主要发音错误，从而开展有针对性的训练。针对不同基础的学生提出不同的要求，进行不同的方法指导，尤其是英语薄弱学科同学和临界生的情况，跟踪检查，确保不影响其中考结果。
在考前，我们还要做好考前心理调适工作，打消考试作弊的念头，切实提高学生的临场发挥能力。要按照考务要求，严密组织，规范实施，确保学生考出最佳成绩！
我们相信，通过扎实训练，仿真模拟，严密组织，2013年中考人机对话成绩一定能取得理想的成绩！
附时间安排表：
1. 2月25日——3月23日，第一轮：
早读课：每天2个话题简述、3篇朗读材料，由英语教师+小组长检查。
中午自习每天20分钟进行听力训练，训练材料：《江苏2013年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语分级听力》
每周五下午第3/4 课 ：学生上机操作。
2. 3月26日——4月15日，第二轮：
每天1~2个话题简述、2篇朗读材料，由英语老师+小组长抽查。
中午12：00---12：30 听力训练 以仿真题、模拟题为主
每周五：以班级为单位，到机房进行英语人机对话同步训练，上机操作。
3. 4月16日——考试，上机模拟测试：
考试前的准备；真题模拟；关注重点名单，个别辅导。
九年级人机对话听力训练学案
班级_______ 姓名_______ 得分________满分（15分）
失分点
一 需要计算 （时间，金钱，年龄,数量）
本部分将有5道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍。在听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读题目。
（ ）1.What time did the first class start? P.18 9
A.At 8:30 B.At 8:10 C.At 8:00
（ ）2.How much is the black T-shirt ?P. 9 7 A.$25 B.&26 C.$31 （ ）3.How long is the library open? P.3 6 A.8 hours B.10 hours C.14hours （ ）4.How old is Mike? A. 15 years old. B. 12 years old. C. 13 years old. （ ）5.When is Betty's birthday? P. 36 11 A. May 1st B.May 2nd C.May 3rd
二 有假信息干扰
本部分将有5道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍。在听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读题目。
( )1.What music does the woman like ? P.17 6
A.Rock music B. Pop music C. Jazz
( )2.What will the girl do next Friday evening?P.19 5
A . Go to the party B. Go to the theater C. Do her homework
( )3.How did the girl get to school today? P.21 8
A.On foot B. By bike C. By bus
( )4.Where is the dictionary?P.22 10 A.under a chair B. On a sofa C. On a desk
( )5.What will the boy do tomorrow?P. 24 10
A.Play computer games B. Do his homework C.Visit his grandfather
三．隐含信息,需要推断
本部分将有5道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍。在听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读题目。
（ ）1.How will the boy probably go to the store?P.5 8 A. On foot. B.By bus C. By car （ ）2.Where does the conversation take place?P. 22 9
A. In a shop B.In a school C.At a bus stop
（ ）3.What do we know about Jane? P. 23 8
A.She is unlikely to come to the party.B.She doesn't like the party. C.She is ill in hospital. （ ）4.What did Jonn do at home? P.24 9
A. He stayed at home . B. He went to the cinema. C. He watched TV with friends. （ ）5. Where are the speakers? P. 37 8
A. In a restaurant. B. In a supermarket. C. In a hospital.
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加强听力训练，备战“人机对话”
作者：王海霞
来源：《中学生英语·教师版》2015年第06期
江苏自2009年开始实现“人机对话”听力口语测试，有力地促进了《英语课程标准》的落实，推动了中学英语教学改革，提高了学生综合运用英语的能力。指导学生进行有效的训练和应试，为中考打好基础尤为重要。听力测试是考查学生口头语言的理解为主要目的。
1. 听力测试的特点
（1） 整体性。考查考生对特定的语境中的对话和独白的整体理解;（2） 交际性。所选听力材料绝大多数贴近学生的生活。并富有时代特征。如购物、看病、爱好、交友、就餐等话题;
（3） 目的性。考查的目的是让考生通过听来解决问题。
2. 考生如何做到有备无患
2.1了解考试的流程和题型
在人机对话考试中，听力考试放在口语考试之前，与以往“一对一”的考试不同，考生必须具备一定的电脑操作技能。从考试题型上看，主要有：（1） 听对话回答问题;（2） 听对话和短文答题。从问题的类型上看，全是特殊疑问句。目的是测试考生对一段长对话或独白的理解，并做出正确的判断。
2.2了解答题的时间
从所给的答题时间是看，一是基本够用，二是严格控制。在第一部分中，在播放听力材料之前给考生5秒钟的时间阅读题目，播完听力材料之后，考生仍有5秒钟的时间点击最合适的备选答案。在听长对话和短文之前每小题有5秒钟的读题时间，听完后每小题有5秒钟的时间点击最合适的备选答案。全部听力材料播完之后，考生有一定的修改时间。
2.3了解试题设计的原则
试题设计遵循“先易后难”的原则，从短对话，长对话到短文。
2.4了解听力测试涉及的内容
（1） 获取与话题有关的具体信息，如，时间，地点，数字，事件，人物等;（2） 理解主旨大意，任何一段对话或独白都会围绕一定的中心或大意展开，无论是考生直接听到的，还是考生通过听力材料自己去理解，归纳或概括的。在听的过程中考生需要去体会说话人的语气，抓住关键词，从整体上理解听力内容，不应纠缠在没太听明白的细节上;（3） 理解对话发生的
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