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一次做船的经历
佳作欣赏：
在我的写字台上，摆放着很多东西，有精美的图书，可爱的小布熊，还有被我擦得干干净净的小黑板。但在这么多东西里，最令我骄傲的就是那只我亲手做的小纸船。
周二的一节语文课上，高老师发给我们一人一张A4纸，我还以为是要在纸上写作文还是答题什么的，没想到老师竟然要教我们做小纸船。高老师在讲台上做，我们在座位上跟着做。我看老师开始做了，便也跟着做了起来。我先把白纸竖着对折两次，然后把两边折进去，再把四个角连续翻两次，接着把一条边折过来，与另一边对齐，最后把纸翻过来。可这一下我可遇到了麻烦，我竟然翻不过去，好不容易翻过去了纸也烂了，我有些沮丧，但我相信我一定能折好。于是，我又拿了一张新的纸，三下五除二地把前面几步做完了。到最后一步了，可能是因为上一次的失败，我变得有些担心。但我小心翼翼地按住船头和船尾，轻轻一翻，太好了！我成功了！我高兴的一蹦三尺高。这只小纸船一点也没有破损，非常漂亮。
为了装扮小船，我又把水彩笔拿来。用蓝色的笔在船舷上写上“和平号”，这是我给它起的名字。我又拿灰色的笔在船面上画了一只叼着橄榄枝的和平鸽。最后我拿翠绿色的笔画了许多线条。很是完美。我希望我的“和平号”能阻止战争，缓解误会，让地球上的每一个人都感到幸福，快乐！
希望我们的世界不再有战争，希望我们的世界永远和平。
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大班主题活动案例“船”
湖塘中心幼儿园 缪春燕 王亚维 裴文娟
一、主题活动的产生
一次，牛牛从家中带来了一艘长二十多厘米宽不超过五厘米的航空母舰。模型虽小，却是五脏俱全，上面的设备淋漓尽致地展现在眼前，那一架架小巧玲珑的飞机停歇在舰上，显得舰艇巨大无比。顿时吸引了一群好奇的幼儿在那儿进行激烈地讨论与猜测，声音像波浪起伏那样忽高忽低，只听见牛牛在介绍说：“这是航空母舰，上面可以停飞机，是打仗用的。”“真大呀！可以停很多飞机吧！”“我也见过船，不过不是这样的，那船可以乘着到你想要去的地方。”“我还见过帆船呢！”“美国打伊拉克要不要用这个呀？”“可能要吧。”“它靠什么向前开呢？”……一艘船，引发了这么多问题，幼儿感兴趣的内容就是最好的课题。我问：“小朋友，你们想不想知道更多关于船的知识？”“想！”小朋友异口同声地回答，于是关于“船”的主题活动就这样产生了。
二、主题内容的确立
主题活动根据孩子的意愿自发生成内容。一类是预设性的，即没开展活动之前，由孩子们自由讨论产生。采用小组讨论和集中讨论两种形式进行。首先请孩子们自由结合组成几个小组，让他们各自按照自己的意愿讲述与船有关的话题，然后组织幼儿集体讨论。教师将幼儿讨论的内容与幼儿一起加以归纳和提炼，产生一些有价值的活动内容。【有关船的东西】
另一类是在活动过程中不断生成的新的分支内容。它是由幼儿活动时对新鲜事物产生的好奇而引发。
根据幼儿提供的素材，教师按照实际情况和幼儿发展水平与状况，师生共同编制了主题网络图。
主题网络图
绘画阿莫斯的船 分享文学作品 讨论：阿莫斯的船是什么样的 制订造船计划 表现创造 造船 阿莫斯的船是什么样的 船是怎样制造的 绘画设计船的模型
研 习 试航 表达与创造 表现与创造
造船
参观码头欣赏与创造《让我们荡起双浆》 经验交流 亲子活动
《伏尔加河上的纤夫》 造船 统计 《小白船》
三、主题目标的确定
《幼儿园教育指导纲要》明确指出教育内容的全面性、启蒙性，我们从多元智能这个角
四、主题资源的利用
我们充分利用学校、家庭与社会的有利因素来开展活动。“船“与其他交通工具不同，可利用资源相对较少，不象车子那么随处可见，图片资料也不太丰厚，如何有效利用资源顺利开展活动，是顺利开展活动的前提条件和保证。
教师通过上网查找资料并下载相关资料，广泛了解船的种类，如何演变与发展、作用等，翻阅百科全书，有关VCD。创设主题活动的大环境，师生共同参与布置墙、柜，通过制作手工、绘画船、设计“船”，布置船展。组织幼儿实地观察——常州港，获取最直观而真实的经验。家长帮助收集书籍、玩具模型、工艺品等，收集造船材料，亲子活动填写“船”知识调查表等一系列途径获取。有的小朋友造船的积极性非常高，孙健、俞臻等小朋友一人就制作了五、六艘不同类型的船，还取了有意义的名字——“和平号”。
五、活动片段记录：
活动1：讨论——阿莫斯的船是什么样的
活动目标：
1．幼儿能大胆想象描述阿莫斯船的样子，
2．培养幼儿的创造性思维及语言表达能力。
活动准备：
录音机、磁带、小老鼠、大鲸鱼图片
活动过程：
1．讨论：
教师：小老鼠阿莫斯造了一艘什么样的船？
（A：船名“乐登号”。 B：船上有各种各样的东西，有奶酪、饼干、望远镜„„C：船是三角形的，尖尖的顶上挂着“乐登号”的旗帜。D：它的船是四角形的，而且有弹性，可以像变魔术那样变来变去，可神奇啦。E：它的船是心形的，这是一艘爱心船，它可以救人。F：它的船设计的很漂亮，是花瓣形的。G：它的船很奇怪，是许多种形状组成的，就像宇宙飞船）
2．想象：
教师：你想为小老鼠设计一艘什么样的船？为什么？
（A：气球船。因为气球船可以在船遇到危险时飘到空中去，没有危险时再落到海面上。B：海底探头船。方便观光海底风景，探测情况。……）
3．绘画
让幼儿把自己想象的阿莫斯船画出来。
效果分析：
活动主要围绕“阿莫斯的船是什么样的”展开讨论，充分发挥幼儿的想象力，讲述他们心目中的阿莫斯的船。经教师启发与引导，幼儿从船的结构、外形、作用、特殊功能等方面多角度地描述了阿莫斯的船的形象。此时似乎有一艘艘小巧玲珑、别具匠心的船展现在了我们眼前。幼儿个个兴奋活跃，大胆想象，大胆作画。迫不及待地将自己设计的船画出来，活动满足了自己想象与表现的欲望。
活动2：参观活动——参观码头
活动目标：
1、幼儿参观码头，引导幼儿观察船的外形，了解不同的船。
2、幼儿描述观察的船，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察写生能力。
活动准备：
联系码头、画板
活动情况及思考：
幼儿到常州港看到各种各样的船欢呼起来，有的幼儿叫着“那是客轮，我在电视里看过，上面有很多的东西”；有的幼儿说：“啊！我看到拖船了，许许多多的船连在一起，好象一列火车”；有的幼儿叫着“渡船，渡船，王老师你快看，那是渡船，我去镇江阿姨家就坐渡船的”；牛牛大叫着“警船，警船，那是抓人的警船”……孩子你一句我一句的说着兴奋极了。他们拿起画板，仔细地寻找着停泊在码头的船，准备把自己最喜欢的船画下来。
效果分析：
在这里幼儿看到了比想象中更为壮观、丰富多样的船。由想象世界走到了现实世界，使得幼儿的想象与现实紧密地联系在了一起。他们畅所欲言，各自抒发着感叹与惊讶。在幼儿的眼里好象看到了另外一个未曾发现的新大陆。他们也看到了船的其他的构造与装置，是他们想象中没有的。活动拓展了幼儿的视野，丰富了船的知识。这为幼儿进一步开展“船”的主题活动提供了经验基础。
活动3：经验交流——船是什么样的
活动目标：
1、能大胆讲述自己参观的感受。
2、能了解船的种类、用途。
活动准备：
收集各种船的图片
活动过程：
1．幼儿结合参观后的经验，交流船的种类、用途。
教师：你看到了哪些种类的船？
（帆船、拖船、警船。轮船、拖船、渡船 机帆船、打捞船……）
教师：这些船有什么用？
拖船可以载东西。警船可以帮助在水上遇到危险的人。渡船可以把汽车、人带到江对岸去。机帆船用来装黄沙、石子的。打捞船用来打捞沉在水中的船
……
2．幼儿交流参观后的感受
（A：我参观了常州港，看到了高大的门支，需要仰头才能看到顶，简直像个巨人。B：我看到各种各样的船在水中航行，感觉非常壮观。C：我觉得水警叔叔真了不起，我长大了也要当水警。 D：听警察叔叔介绍了打捞船，我就想等我长大了，要造不会沉的船。……） 效果分析：
幼儿对船的认识来源于感性经验，谈论的话题是幼儿参观码头所见。幼儿纷纷用自己的语言表达了自己对船的认识，思维及其活跃，活动氛围热烈而融洽。他们互相交流，彼此获取对方的信息，分享快乐，增加了获取知识的渠道。
由此可见丰富幼儿感性经验十分重要，这是幼儿阶段的认知特点。教育者必须为幼儿提供和创设有利条件，为幼儿认知及语言能力的发展提供捷径。
活动4：音乐活动--欣赏“民间船号子”
活动目标：
1、欣赏民间音乐，熟悉民间号子的旋律，体验乐曲所表达的音乐内涵。【有关船的东西】
2、培养幼儿对民间乐曲的兴趣。
活动准备：
收集民间号子的曲子、提供船的图片、《伏尔加河上的纤夫》的图片、VCD
活动过程：
1、幼儿观看《伏尔加河上的纤夫》图片。
通过观看图片幼儿了解“纤夫”。
教师：你们知道什么叫纤夫吗？
教师：纤夫就是拉纤的人，你们看图片上这些人就是纤夫，他们用绳子拼命地拉着船，使船行驶。
教师借此机会简单介绍《伏尔加河上的纤夫》的背景。
2、欣赏VCD，听民间号子。
3、用收集的“号子”随音乐进行表演。
教师：请你们边听音乐边喊着号子一起来拉纤。
（评：幼儿学着纤夫的样儿，齐心协力喊着号子“拉纤”，幼儿乐极了，一下子把活动推向高潮。）
4、幼儿分组讨论开展表演或角色活动。
效果分析：
幼儿用丰富的表情（无奈的、自信的、使劲的等）和形象的体态语言生动地有节奏地表现了乐曲所表现出来的拉纤的那一幕场景。幼儿夸张的动作足以体现乐曲的铿锵有力。借助于图片幼儿直观地感受到拉纤的沉重，而舒缓的乐曲通过音乐的信号向幼儿传递着这样的信息：这又是多么快乐的事情。只要齐心协力就能把纤拉，幼儿在齐声喊“嘿嘿哟嚯”声中深切体验团结合作给人带来的巨大力量，在最后的角色游戏活动中幼儿反映了团结合作的精神。
活动5：体育游戏——赛龙舟
活动目标：
1、发展幼儿的腿部肌肉，同时培养幼儿的合作精神。
2、遵守游戏规则。
活动准备：
地毯、龙头头饰
活动过程：
1、师生共同布置场地。
2、交代游戏玩法和规则。
船
课时：2课时
类型：工艺.制作.表现类
教学目标：
显性内容与目标
①通过学生的感知和对信息的捕捉,实践研究性的学习过程.
②会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船,表达个性.
隐性内容与目标
①在探究性学习和儿童艺术表现过程中,领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会发展中的作用.
②在了解、认知船的过程中,潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识,拓宽知识面.
③在创造中启迪智慧,培养个性.
教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船.
教学难点：在探究过程中立意和构思,生动地创造出船的状态.
教学准备：有关船的图片资料、绘画用纸、彩笔
教学过程：
一、组织教学：
稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课：
歌声导入——《小白船》蓝蓝的天空银河里，有只小白船，船上有棵桂花树，白兔在游玩……
板书课题 船
三、讲授新课：
1.你都见过什么样的船？你知道船的什么作用么?
学生介绍自己的所见所闻和感受.教师归纳和提炼学生的见闻
帆船 当三角形的帆迎风时，就可以作为动力使船在海面上航行
快艇 它是短距离行驶中最快的船
游览船 在观光地或是公园里有动物等造型装饰起来的大花船
破冰船 可以一边破冰，一边前进
鱼船 渔民捕鱼用的船【有关船的东西】
客船 可以搭乘人和车的船
2.欣赏有关船的图片和资料，分析、研究折纸船的制作方法和步骤
看看书中的小朋友都用了哪些方法来表现船的？你还会用那些方法来表现船？
3.欣赏教材中学生的作品，课本中的作品你最喜欢哪一件?为什么? 如果让你设计制作一艘船，你打算怎样表现
?
学生阐述自己的意见。
A 表现船身:用有特征的形概括自己感兴趣的船身.
B局部结构的表现:体现船身的种类.
C 装饰船:用线和色为船身增添细节,体现船的功能.
D 背景:与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船.
四、学生创作：
作业要求：利用现有的材料，采取合作或个人的形式，完成一件富有新意的作品。要求造型新颖、美观。
学生创作，教师巡视辅导。
教师辅导要点；
学生设计制作过程注意工具的安全使用；主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。
五、小结及展示：
展示作品，安排各组学生代表介绍有关船的类型、情景,联想出围绕船发生的故事，学生互评。教师对创作新颖美观的作品予以表扬和鼓励。
教师点评
六、课后拓展：
课后去了解一些有关船的故事
教学反思：这堂课结束后我总结了一下，发现存在一些问题。
1、想面面具到反而没有教学重点。这个是我最大的毛病。在有限的时间里我们只能抓重点，应该说是在有限的资源里我们要安排应该重点，就象是写作文一样课堂的重点就是文章的中心，为了中心我们只能忍痛割爱，舍去一些很好的东西。也要做萝卜汤一样关键就是要多放肉少放水少放萝卜。而我就多放了水和萝卜所以反而让原本应该很美味的汤变的谈而无味，此乃最大的缺陷。
2、教学目标的设定没有充分考虑学科特点。美术是什么：视觉艺术。我原来的教学设计里有一个环节就是给学生展示了船的内部结构我觉得这对学生展开想象是有很大的帮助的，但是有一位老师给我提出来：美术主要就是研究我们眼睛看见的东西，这个环节显得多余了。技术和情感都应该是有度的，忽视技术的教学一定不是好的美术教学。我在想怎样才可以把我们美术学科的特点和发展学生思维和想象力强有机的结合在一起。应该是一个值得我们去思考和研究的问题。
1、一水奔流叠嶂开，溪头千步响如雷。
2、扁舟费尽篙师力，咫尺平澜上不来。
3、山上风吹笙鹤声，山前人望翠云屏。
4、蓬莱枉觅瑶池路，不道人间有幔亭。与船有关的语句。
5、玉女峰前一棹歌，烟鬟雾髻动清波。
6、游人去后枫林夜，月满空山可奈何。
7、见说仙人此避秦，爱随流水一溪云。
8、花开花落无寻处，仿佛吹箫月夜闻。
9、千丈搀天翠壁高，定谁狡狯插遗樵。
10、神仙万里乘风去，更度槎丫个样桥。
11、山头有路接无尘，欲觅王孙试问津。与船有关的语句。
12、瞥向苍崖高处见，三三两两看游人。
13、巨石亭亭缺啮多，悬知千古也消磨。
14、人间正觅擎天柱，无奈风吹雨打何。
15、自有山来几许年，16、试从精舍先生问，定在包牺八卦前。
17、山中有客帝王师，日日吟诗坐钓矶。
18、费尽烟霞供不足，几时西伯载将归?
19、行尽桑麻九曲天，更寻佳处可留连。
20、如今归棹如掤箭，不似来时上水船。
21、一曲溪边上钓船，幔亭峰影蘸晴川。
22、虹桥一断无消息，万壑千岩锁翠烟。
23、二曲亭亭玉女峰，插花临水为谁容。
24、道人不作阳台梦，兴入前山翠几重。
25、三曲君看驾壑船，不知停棹几何年。
26、桑田海水兮如许，泡沫风灯敢自怜。
27、四曲东西两石岩，岩花垂露碧毵。
28、金鸡叫罢无人见，月满空山水满潭。
29、五曲山高云气深，()长时烟雨暗平林。
30、林间有客无人识，矣乃声中万古心。
31、六曲苍屏绕碧湾，茆茨终日掩柴关。
32、客来倚棹岩花落，猿鸟不惊春意闲。
33、七曲移舟上碧滩，隐屏仙掌更回看。
34、却怜昨夜峰头雨，添得飞泉几道寒。
35、八曲风烟势欲开，鼓楼岩下水萦回。
36、莫言此地无佳景，自是游人不上来。
37、九曲将穷眼豁然，桑麻雨露见平川。
38、渔郎更觅桃源路，除是人间别有天。
39、好雨知时节，当春乃发生。
40、随风潜入夜，润物细无声。
41、野径云俱黑，江船火独明。
42、晓看红湿处，花重锦官城。
43、君到姑苏见，人家尽枕河。
44、古宫闲地少，水巷小桥多。
45、夜市卖菱藕，春船载绮罗。
46、遥知未眠月，乡思在渔歌。
1、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海??李白<行路难>
2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。??柳宗元<江雪>
3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。??李白<早发白帝城>
4、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。??李白<赠汪伦>
5、烟水本好尚，亲交何惨凄。有关船的诗句。况为珠履客，即泊锦帆堤。沙雁同船去，田鸦绕岸啼。此时还有味，必卧日从西。??杜牧<初上船留寄>
6、渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。有关船的诗句。??李白<渡荆门送别>
7、木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，8、醉后不知天在水，满船清梦压星河。??唐温如<题龙阳县青草湖>
9、野径云俱黑，江船火独明。??杜甫<春夜喜雨>
10、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。??张继<枫桥夜泊>
11、送客苍溪县，山寒雨不开。直愁骑马滑，故作泛舟回。青惜峰峦过，黄知橘柚来。江流大自在，坐稳兴悠哉。??杜甫<放船>
12、孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。??王昌龄<听流水调子>
13、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。??李白<黄鹤楼送孟浩然之广陵>
14、山瞑听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。()??孟浩然<宿桐庐江寄广陵旧游>
15、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。??韦应物<滁州西涧>
16、荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。??孟浩然<送杜十四之江南>
17、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。??杜甫<绝句>
18、长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。??王之涣<宴词>
19、千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。??德诚<船子和尚偈>
20、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。??孟浩然<宿建德江>
篇一:梦舟
作者:好春风
睡在梦之舟上
暗的波涌着梦舟
也涌着我
我睡着
梦睡着
舟也睡着
梦的花朵在开放
开在闪烁的沙滩上
开在舟的眼睛里
篇二:孤木舟
作者:高利
一只小小孤舟
晃晃悠悠
飘荡在浩瀚无际海面
骄阳
腐蚀了它的木板
暴雨
打破了它的白帆
霜露
锈斑了它的仓底
狂风
折断了它耸立桅杆
远方
那一盏隐闪启明灯
指引我
飘向
那鸟语花香的彼岸
篇三:荡舟心灵
作者:李蕴衡
深秋之季，
荡舟江中，
清风掠过，
带走烦恼。
欢声包围着，
清风洗礼着，
心灵婴儿一样纯净。
船前行，思绪跟随。
沿途美景似一曲歌，一幅画，一首诗。关于舟船的诗。
沉醉中，船已靠岸，
心已走得很远很远……
篇四:月夜泛舟
作者:正伟
我轻轻的划动双桨，放牧着
水中那轮月亮
它藏在我心窝，戚戚的躁动
放在船舷，依旧泛着
淡淡的忧伤
今夜，我将思念放在痛苦中揉碎，这清冷、明亮的月光
暗淡的苇影，招徕
我想你的凄苦
无际的芦荡，却装不下，我们离别的愁肠
摇曳的芦花是我不尽的思绪
花絮载着我的思绪
在飞翔
我撑着篙，来到芦荡深处，寻觅着
苇叶上残留的雁鸣
月色下，找到的却都是菱花绽放的凄凉
阵阵轻风，拂起阵阵涟漪
我心中的涟漪，在船头荡漾
流萤的月夜
盛开痛苦与幸福的浮想
天际的星辉
那是我燃烧的希望
我的灵魂在夜空中放歌
和着它的是远方低低的吟唱
我深感，那悲歌来自天边
因为此时，我们共赏
天空挂着的同一轮月亮
篇五:舟吟
作者:老磨
漾着古老的文字
其实
你已荡行千年
听过白帝城两岸的猿鸣
安慰过日暮新愁的旅人
感受过枫叶荻花的萧瑟
回味过姑苏城外 寒山寺的钟声
告别过黄鹤楼上
如烟花般绚丽的三月
承载过桃花潭里
千尺水的情深
谱写过青春作伴好还乡的豪放
见证过春风又绿江南岸的意境
你是窗含西岭上的千秋雪
你是独钓寒江的蓑笠翁
你是琵琶女唱出的哀怨
你是出没惊涛的捕鲈人
你不必言语
在史河中缓缓而过
即使只留下小小的晕戳
所有华夏之子
也都会懂得
篇六:孤独地扁舟
作者:烟雨苍茫
一叶孤独残旧扁舟
在碧波绿水的波纹里
寻觅过去的故事
思绪坚持在岁月的五线谱上
天籁心曲顺水漂流
故事的主人公摸样依旧
那样清晰甜蜜地
萦绕在我苦苦相思的心头
翠叶簇拥芦花
在岸边涌动思绪之秋
芦花醉了一季梦想
为相思的明月守候
昨日的笑声在芦苇荡里荡漾
沿着幸福的轨迹传送
回忆如此甜蜜地
接力在灿烂的金秋
秋月倾听箫的低沉倾诉
沉吟中泪花孤独流露
芦花中有你靓丽的身影
芦苇丛中听到你轻盈的脚步
青蛙王子感动了保持几分缄默
鲤鱼公主流泪了静静祈祷
孤独人那委婉纯情的心声
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